道德的名人名言
知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強，知足者富，強行者有志�！兜赖陆�(jīng)》
信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知�！兜赖陆�(jīng)》
積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃�！吨芤住ɡぁ�
道德當身，不以物惑。———— (春秋)管仲
驕傲道德導致豐盈，然后導致貧困，最后導致聲譽(yù)掃地。———— (美國)富蘭克林
教師真正的教養性表現為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話(huà)里聽(tīng)出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協(xié)的人。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習)就是不可能的。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
金玉滿(mǎn)堂莫收，古人安此塵丑。獨以道德為友，故能延期不朽。———— (魏晉)嵇康
應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德———— (希臘)德謨克里特
如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì )文學(xué)，也學(xué)不會(huì )音樂(lè )，也學(xué)不會(huì )體育，也學(xué)不會(huì )那保證道德達到最高峰的禮儀。———— (希臘)德謨克里特
作德，心逸日休;作偽，心勞日拙�！渡袝�(shū)周官》
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼�！睹献印夯萃跎稀�
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之�！睹献印x婁下》
先義而后利者榮，先利而后義者辱。 《荀子〃榮辱》
人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也�！稇饑摺ㄎ核摹�
遵照道德準則生活就是幸福的生活。———— (希臘)亞里士多德 道德當身，不以物惑。———— (春秋)管仲
驕傲道德導致豐盈，然后導致貧困，最后導致聲譽(yù)掃地。———— (美國)富蘭克林
教師真正的教養性表現為：學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話(huà)里聽(tīng)出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協(xié)的人。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的'思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界(包括學(xué)習)就是不可能的。———— (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
“我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比用來(lái)來(lái)維持自己生存所需要的多得多，我們必須為別人花費它們，這樣我們的生命才會(huì )開(kāi)花，道德，無(wú)私就是生命的花。”———— 巴金
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