2016年暑期校本培訓總結
校本培訓是很重要的，下面yjbys小編整理而來(lái)2016年暑期校本培訓總結，歡迎閱讀!
2016年暑期校本培訓總結(一)
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的`相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
2016年暑期校本培訓總結(二)
在這個(gè)暑假參加了校本培訓，傾聽(tīng)了關(guān)于優(yōu)秀班主任的發(fā)言，分享了語(yǔ)數老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，參加了恩施州小學(xué)教材培訓，為自己充電，感覺(jué)很充實(shí)，讓我受益匪淺。
各位老師的工作藝術(shù)使我耳目一新，有的是我已經(jīng)踐行的，有的是我有意識卻沒(méi)有踐行的，有的是我未知而迫切需要的。我對自己的工作進(jìn)行回顧，感覺(jué)我必須要向這些老師學(xué)習。第一點(diǎn)體會(huì )：狠抓思想工作不放松。
首先，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習主體思想教育，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習主體的意識。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師在教學(xué)中起主導作用，這種教學(xué)思想觀(guān)念不應該只停留在老師的思想當中，應該滲透到學(xué)生的思想中去。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師做好引導工作，讓學(xué)生明白所有的學(xué)習活動(dòng)都是為他們自己而學(xué)，不是替家長(cháng)、老師等其他人而學(xué)。學(xué)生明白這些道理后就知道自己應該怎樣積極主動(dòng)地學(xué)習。成績(jì)的好壞關(guān)鍵是學(xué)生自己，要知道學(xué)生是內因起主要作用、關(guān)鍵作用;我們老師是外因，只起到輔助作用。所以學(xué)生的成績(jì)好時(shí)，不應該說(shuō)我們教的好，而應該說(shuō)學(xué)生學(xué)的好，老師引導的好。
其次，對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生都有自己的理想和人生目標。有自己的理想，才不愧為二十一世紀的新青年。
通過(guò)此次小學(xué)教材培訓.我意識到教師只有不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理念和吸收新的知識才能順應時(shí)代發(fā)展的需要.才不會(huì )被社會(huì )所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會(huì )輸送適應社會(huì )發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學(xué)習.要想給學(xué)生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過(guò)思考,總結出以下幾點(diǎn):
在教學(xué)中,轉變自己的思維方式.在以往在作業(yè)中,我總是要求學(xué)生不能出現差錯,一出現錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學(xué)生不得不進(jìn)行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負擔,而且也導致了學(xué)生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執的人格.通過(guò)學(xué)習,我明白了教師應當允許學(xué)生在求知的過(guò)程中出錯,應改變對學(xué)生苛求完美無(wú)缺的心態(tài).教師就應該跟隨時(shí)代步伐,不斷吸取營(yíng)養,更好地培育學(xué)生.
學(xué)無(wú)止境,人要活到老,學(xué)到老.教師只有具備這種精神,才能給學(xué)生無(wú)窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時(shí)代在進(jìn)步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時(shí)期的政府的閉關(guān)自守的政策,永遠會(huì )變得落后,人常說(shuō):落后就要挨打.一個(gè)教師在知識上戰勝不了學(xué)生,那你拿什么在他們的心中立足呢?
總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子。
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