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幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結(精選16篇)
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,大家逐漸認識到報告的重要性,不同的報告內容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 1
我利用一周時(shí)間認真學(xué)習了《甘肅幼兒園教師遠程培訓模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》,深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神,反復觀(guān)看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和PPT課件,并仔細閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習,我倍受啟發(fā)、受益匪淺,感慨良多,更加堅定了我從事幼兒教育的信心,更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎,F就我學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )歸納如下:
一、安全意識得到了進(jìn)一步的強化。
"安全不保,教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重,作為從事幼兒教育的工作者,務(wù)必要樹(shù)立安全第一、教育第二的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數,對沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒,班主任老師應及時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(cháng),因何原因沒(méi)有按時(shí)到校,把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(cháng)和教師做到心中有數;每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數,把每個(gè)幼兒親自送到家長(cháng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習和活動(dòng)期間,班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全,以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生不安全事故,造成對幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中,班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育,增強幼兒的安全意識和自我保護意識,讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我保護,過(guò)馬路時(shí)注意觀(guān)察紅綠燈的提醒,不做冒險的游戲,不和同學(xué)撕打。
二、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
有句諺語(yǔ):"要想給孩子一碗水,自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者,時(shí)刻要加強業(yè)務(wù)學(xué)習,通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)習,及時(shí)給自己充電,適應新形勢的要求,不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時(shí)代,知識老化的速度加快,社會(huì )發(fā)展日新月異,對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰,唯有不斷學(xué)習,極力拓寬知識的深度和廣度,才能更好地為學(xué)生服務(wù),深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑,滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求。一是精心備課,寫(xiě)好每一份教案,上好每一節課。備好課是上好課的.前提和基礎,反復研究教學(xué)大綱,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標,適當安排教學(xué)內容,采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法,積極調動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,培養幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,最大限度地提高課堂效率,二是了解幼兒學(xué)情,及時(shí)調整教學(xué)策略。針對幼兒的生理和心理特點(diǎn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)情,摸清幼兒的接受能力,采用因人而異、因內容而異的教學(xué)方法,讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對個(gè)別幼兒開(kāi)小灶,不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺,非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高,并非一朝一夕,全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中仔細摸索,點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗,無(wú)疑為一種較為快捷的辦法,對自身教學(xué)水平的提高會(huì )起到事半工培的效果。所以,我們幼兒教育工作者除了自己用心學(xué)習,在實(shí)踐中提高自己的能力外,還要不斷向其他人學(xué)習,更好地利用網(wǎng)絡(luò )資源,最大限度地使自己在最短的時(shí)間內各方面素質(zhì)都有新的提升。
三、加強師德修養。
老子曰:"老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼"。作為幼兒老師,我們要富有愛(ài)心和耐心,視別人的孩子如同自己的而孩子,盡心盡力、事無(wú)巨細關(guān)心孩子,照顧孩子,幫助孩子,和幼兒一起克服學(xué)習和生活中的一切困難,經(jīng)常和孩子談心,了解孩子的內心世界,和孩子交朋友,幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),提高判斷事物、明別是非的能力。
總之,作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心,制定學(xué)習計劃,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,多渠道多形式獲得知識和信息,不失時(shí)機地提高個(gè)人的綜合素質(zhì),做一名新時(shí)代稱(chēng)職的幼兒老師,為幼兒教育奉獻自己的青春年華。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 2
通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習,在知識水平方面收獲頗多,現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:
一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學(xué)習新《綱要》,新課程標準,學(xué)習新理念,樹(shù)立新觀(guān)念,尊重幼兒的.個(gè)性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現在觀(guān)念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān),做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠程教育平臺的搭建,成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野,在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
三、學(xué)以致用、明確目標 、著(zhù)眼未來(lái)
聽(tīng)了講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我應該把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實(shí)際情況,針對幼兒的特點(diǎn),運用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 3
時(shí)間飛逝,短短3個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲。這段時(shí)間里,網(wǎng)絡(luò )研修就像一股清泉走進(jìn)了我的生活,讓我在家中就能聆聽(tīng)名師的教誨,接受新的教育理念的洗禮,從而掌握更深層次的幼教知識,開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識,為今后更好的從事幼兒教育工作打下了件事的基礎。網(wǎng)絡(luò )研修帶給了我很多的感觸,讓我收獲頗豐,現總結如下:
一、積極進(jìn)取,珍惜這次學(xué)習的機會(huì )
作為一線(xiàn)的幼兒教師,外出培訓的機遇還是不少的,可網(wǎng)絡(luò )研修還是我第一次參與,很是興奮,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座。并做好記錄,積極撰寫(xiě)反思。通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有,從少到多,對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教育改革的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。它的跨時(shí)空交流的特性,突破了專(zhuān)家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。我非常榮幸的參與到這樣的活動(dòng)中,怎能不珍惜這樣的機會(huì )呢?
二、轉變角色,重新找準幼兒教師的定位。
什么是專(zhuān)業(yè)?幼兒園教師職業(yè)是不是專(zhuān)業(yè)?《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀,對這些問(wèn)題進(jìn)行了一一的剖析與解答,幼兒園教師是履行幼兒園教育教學(xué)工作職責的專(zhuān)業(yè)人員,需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識,所以幼兒教師職業(yè)是專(zhuān)業(yè)。但也由于種種原因,我國的幼兒教師專(zhuān)業(yè)門(mén)檻低,社會(huì )聲譽(yù)低,經(jīng)濟待遇低,所以有時(shí)導致我們自己都沒(méi)信心去做這項工作,怎樣才能解決這些問(wèn)題呢?首先政府應該重視,現在國家以及各級政府已經(jīng)開(kāi)始意識到這一問(wèn)題,第一個(gè)學(xué)前教育3年行動(dòng)規劃已經(jīng)完成,第二個(gè)行動(dòng)規劃也已經(jīng)出臺,學(xué)前教育的春天已經(jīng)到來(lái)。其次,最主要的是我們,我們的幼教團隊,我們自身提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,以《專(zhuān)業(yè)標準》為標準,規范自己的培養培訓計劃,努力學(xué)好保教常識,提高保教能力。樹(shù)立學(xué)習典范,擯棄那些顏艷紅之類(lèi)的虐待兒童事件,以幼兒為本,重視幼兒安全,將一切的不安全因素排除干凈,用心呵護每一個(gè)幼兒,讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà),贏(yíng)得社會(huì )的認可,提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)地位。
三、更新教育觀(guān)念,以幼兒為本,做好幼兒教育工作。
網(wǎng)絡(luò )研修中,通過(guò)仔細聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座,高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談,讓我學(xué)到了更多更豐富的專(zhuān)業(yè)知識,進(jìn)一步更新了教學(xué)理念,樹(shù)立新的教育觀(guān)念。
《綱要》指出教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者,那么我們怎樣才能扮演好這些角色呢?必須具備先進(jìn)的教育理念,才能更好的授之以漁。孩子是好動(dòng)、好游戲的,那么就需要教師在組織活動(dòng)中了解幼兒學(xué)習的特點(diǎn)并給予適宜的教育。開(kāi)放課程就是這樣一個(gè)典范,何為開(kāi)放教育,即是幼兒在開(kāi)放的生態(tài)環(huán)境中運用各種感官充分感知和體驗真切自然,創(chuàng )造性的表達自己的愿望,在充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)中體驗快樂(lè ),感受幸福。開(kāi)放教育活動(dòng)定位于讓每一平方米的環(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值,主張個(gè)性表達與創(chuàng )造,強調個(gè)性化、體驗性學(xué)習,允許支持“試誤”中獲得真知,關(guān)注探索,操作中表現也重視幼兒的結果獲得。強調以欣賞的態(tài)度評價(jià)同伴值得肯定的方面,以友好的方式為同伴提出建議,教師在與幼兒的互動(dòng)中或給予充分肯定,已建議的方式對作品需要提升的方面給予引導,幫助幼兒為下一次的活動(dòng)提供經(jīng)驗準備。無(wú)數的莘莘學(xué)子受益于開(kāi)放教育,我們也要向新的教育觀(guān)念靠攏,讓農村的幼兒也享受開(kāi)放教育的普照。在工作中做到尊重幼兒,平等的對待每一名幼兒,給予幼兒充分的自由,陪伴幼兒多彩成長(cháng)。
四、要尊重、理解幼兒,讓幼兒在游戲中發(fā)展
游戲是兒童運用一定的知識和語(yǔ)言,借助各種物品,通過(guò)身體運動(dòng)和心智活動(dòng),反應并探索周?chē)澜绲幕顒?dòng)。游戲強調自愿、自主、自由快樂(lè )的活動(dòng)。游戲適應兒童的需要和身心發(fā)展水平,因此使兒童感到滿(mǎn)足和愉快。我園立足于農村現狀,積極開(kāi)展自制玩具伴游戲的模式,例如用八寶粥箱子、PVC管做成的獨輪車(chē),有接力、繞障礙、運輸物品等玩法;旺仔牛奶瓶做成的高蹺,梅花樁,可以單獨玩,也可以合作完,像是“踩高蹺”,有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走等;“梅花樁“有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用樁圍迷宮等。還可以踩高蹺走梅花樁,形式多樣,幼兒百玩不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具,如紙箱做成的長(cháng)龍,八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔架、呼啦圈與彩綢做成的彩綢洞,果汁瓶做成的跨欄,呼啦圈做成的'彈彈樂(lè ),飲料瓶做成的拋接樂(lè ),報紙卷成的紙棒等等,為了讓這些玩具發(fā)揮他最大的效應,讓孩子們和這些喜愛(ài)的玩伴摩擦出更亮的火花,我園的老師們集思廣益,大膽探索,站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究,從活動(dòng)中來(lái),到活動(dòng)中去,及時(shí)捕捉孩子的點(diǎn)滴創(chuàng )想,充分發(fā)揮幼兒的想象,調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,在預設與生成的相互交融中實(shí)現一次次創(chuàng )新,探索總結出了一系列新穎好玩的游戲玩法,豐富的操作材料和具有挑戰性的玩法為幼兒的健康成長(cháng)和多元發(fā)展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋,大大促進(jìn)了幼兒體能、智能以及社會(huì )性的發(fā)展,對幼兒的成長(cháng)具有深遠意義。接下來(lái)的日子里,我們會(huì )繼續延續我們的自制玩具伴游戲活動(dòng),并將更加努力的去探究,讓我們的游戲活動(dòng)更加絢麗。讓孩子們的童年更加的多彩。
五、關(guān)注幼兒一日生活,關(guān)注幼兒細節教育
幼兒園一日生活是構成幼兒生活的重要組成部分,其中,既要滿(mǎn)足幼兒基本的生理需要,還應提供各種生活經(jīng)驗,鍛煉獨立生活的能力,發(fā)展德智體美等各方面的素質(zhì)。幼兒園一日生活包含了多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識,也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機會(huì )。我們要關(guān)注一日生活,用一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆細膩的心去發(fā)現每一個(gè)細節,關(guān)注細節教育。我們面對的是一群缺乏自我保護能力,需要正確引導和教育的弱勢群體。因此教師必須對每一個(gè)孩子進(jìn)行細心呵護和真心關(guān)愛(ài),要對保教工作認真負責,還要和家長(cháng)耐心、及時(shí)的溝通和交流。比如,集體活動(dòng)時(shí),肯定孩子的眼神;戶(hù)外活動(dòng)時(shí),活動(dòng)場(chǎng)地的選擇,整理,生活活動(dòng)時(shí),孩子們的不良習慣,都需要我們及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。我們的工作雖然瑣碎,但責任卻很重大,我們要在以身作則的前提下,潛移默化地去影響幼兒,抓住每一個(gè)教育細節,每一個(gè)教育機會(huì ),以小見(jiàn)大,用心教育。
六、勤觀(guān)察,善反思,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛和細致的心靈,和年幼的孩子們在一起,要善于觀(guān)察,觀(guān)察每一個(gè)孩子,發(fā)現他們的特點(diǎn),發(fā)現他們的進(jìn)步,關(guān)注他們的心理,關(guān)注他們的情緒并隨時(shí)記錄,隨時(shí)反思,總結經(jīng)驗,和孩子一起成長(cháng)。另外,通過(guò)學(xué)習,我知道,我們一天不學(xué)習,就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習的思想,多讀書(shū),讀好書(shū),從最喜歡的一本書(shū)讀起,建立自己的閱讀日志,掌握閱讀的辯證法,把讀書(shū)作為終生的精神旅行,在流行的時(shí)尚中緊握經(jīng)典的永恒,把閱讀經(jīng)典作為思想修煉。其次虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習,使自己不斷上進(jìn),另外,在每學(xué)期初制定自己的發(fā)展計劃,學(xué)期末做好總結反思,積極參加各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,不斷地更新自己,超越自己,成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的專(zhuān)業(yè)教師。
網(wǎng)絡(luò )研修給了我一個(gè)支點(diǎn),給了我一種激勵,我要以這次網(wǎng)絡(luò )研修為基點(diǎn),在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,在教學(xué)事業(yè)上再上新的臺階。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 4
參加了20xx年江西省幼兒園教師遠程培訓,我感覺(jué)收獲很大,聽(tīng)了教授們的精彩講座,心中充滿(mǎn)了無(wú)限的喜悅和深深的感激,感激國家對學(xué)前教育的重視和關(guān)心,感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過(guò)培訓使我提高了認識,更新了教學(xué)觀(guān)妍,同時(shí)我也認識到了自己的不足。今后要加強學(xué)習不斷地完善自己。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的行為習慣影響著(zhù)一個(gè)孩子的一生,幼兒園的孩子好像一張白紙,家長(cháng)和老師是他們的啟蒙者和引路人,一個(gè)孩子行為習慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德,為人處事都要做幼兒的表率,在教學(xué)過(guò)程中以德為先,堅持正面教育,杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時(shí)幼兒教師還要有豐富的知識,較高的管理藝術(shù),豐富的情感,能隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,讓幼兒積極參與積極探索,樂(lè )于學(xué)習善于學(xué)習。
二、教師必須具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識教師是文化知識和社會(huì )精神文明的傳播者,教師在教育過(guò)程中要不斷的更新教育觀(guān)妍和思想,必須轉變教育以教師為中心,以傳授知識為目的的'傳統教育觀(guān),教育要以培養幼兒能力為目標,要努力為幼兒創(chuàng )造寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境,使幼兒樂(lè )于學(xué)習,樂(lè )于探索,充分尊重幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主官能動(dòng)性,善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識,努力培養創(chuàng )新型的人才。
三、教師必須有崇高的敬業(yè)精神作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神,要愛(ài)幼兒愛(ài)幼教事業(yè),要有奉獻精神,在工作中要不計個(gè)人得失,對孩子要有愛(ài)心,平等的對待每個(gè)孩子,做到愛(ài)生如子,創(chuàng )造性地工作,努力貢獻自己的能力。
四、教師必須認真做好家園配合工作幼兒教育是一種復雜的事情,幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結合體,要讓幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)僅靠幼兒園的力量是不夠的,我們必須家園聯(lián)合,借助家長(cháng),社會(huì )的力量,重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā),利用家園聯(lián)系欄,幼兒園網(wǎng)站,幼兒園宣傳板報向家長(cháng)宣傳幼兒教育方面的信息和方法,做到家園共育,共同教育孩子?傊,通過(guò)這次遠程培訓使我更加體會(huì )到繼續教育的重要性,作為一個(gè)人民教師要不斷地學(xué)習,不斷地創(chuàng )新,不斷地反思,只有這樣才能不落后,才能跟上時(shí)代的腳步,才能成為一名合格的人民教師。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 5
一、元寶山區教師遠程培訓學(xué)習情況
元寶山區參加赤峰市小學(xué)幼兒園教師遠程培訓的教師有2060人,總人數在各旗縣區排第二,在參訓率、學(xué)習率排名都是領(lǐng)先的,在人均學(xué)習指數方面,敖漢旗、元寶山區和喀喇沁旗分別位列前三甲,指數均在10以上,充分說(shuō)明了元寶山區小學(xué)幼兒園教師在這次培訓中態(tài)度端正,目的明確,參訓積極,學(xué)習認真,這必將對每個(gè)參訓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極的作用。
二、對遠程培訓的認識
第一次進(jìn)行大規模網(wǎng)絡(luò )培訓,在赤峰市、在元寶山區還是第一次,學(xué)員和輔導教師感到很新奇,好奇,因為學(xué)習方式發(fā)生了深刻的變革,改變了時(shí)空的限制,不僅僅顯示了網(wǎng)絡(luò )優(yōu)越的功能,更重要的是顯示了中國教師研修網(wǎng)的全體工作人員卓越的智慧,中國教師研修網(wǎng)給教師們提供了大量的十分珍貴的學(xué)習資源,大大提高了學(xué)習的效率和質(zhì)量,很多教師在學(xué)習中有一種久旱逢甘雨的感覺(jué)。希望這樣的培訓稿的越多越好。
三、元寶山區小學(xué)幼兒園教師遠程培訓的幾點(diǎn)做法
為了提高元寶山區小學(xué)幼兒園教師遠程培訓質(zhì)量,元寶山區師訓教研中心的領(lǐng)導高度重視,認真組織管理員和指導教師進(jìn)行崗前培訓,學(xué)習和研究這次網(wǎng)絡(luò )培訓的有關(guān)資料,如:《實(shí)施方案》、《學(xué)習安排》、《考評方案》,認真組織教師學(xué)習《班級管理員職責》、《指導教師職責》,要求有關(guān)教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學(xué)員的《操作手冊》,并把《培訓日程安排》打印出來(lái)發(fā)給每位管理員和輔導教師,貼到顯著(zhù)位置,提醒教師及時(shí)做好培訓工作。還要求指導教師會(huì )用學(xué)員的用戶(hù)名上網(wǎng)學(xué)習和了解學(xué)員的學(xué)習等一系列方式方法,做到知此知彼,學(xué)員在學(xué)習上遇到各種問(wèn)題時(shí),班級管理員和指導教師課根據學(xué)員的咨詢(xún)能夠及時(shí)認真的給予指導和解決。
我們管理員和輔導教師還根據部分學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習情況及時(shí)給其本人打電話(huà)做具體要求和指導。元寶山區師訓教研中心的領(lǐng)導還針對如何批閱學(xué)員作業(yè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了討論會(huì ),要求輔導教師本著(zhù)對學(xué)員負責的態(tài)度進(jìn)而本著(zhù)最終對學(xué)生負責的態(tài)度認真批閱每一篇作業(yè),不僅批閱學(xué)員自薦的作業(yè),也要求有選擇的批閱學(xué)員非自薦作業(yè),并做好評語(yǔ)。
輔導教師在批閱作業(yè)時(shí)發(fā)現了好多問(wèn)題后,及時(shí)向學(xué)員發(fā)出督促學(xué)員認真學(xué)習通識課和專(zhuān)業(yè)課,認真領(lǐng)會(huì )網(wǎng)上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求,以便提高學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量。
還充分利用元寶山區師訓教研中心網(wǎng),及時(shí)向各學(xué)校發(fā)出有關(guān)通知,號召教師要積極參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓,加強學(xué)習,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,用科學(xué)的教育教學(xué)方法向學(xué)生傳授知識,培養能力,完善人格,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要求各學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導要創(chuàng )造條件,認真督促本校教師上網(wǎng)參加學(xué)習,要求各學(xué)校在教師的`管理和業(yè)務(wù)考核方面充分重視網(wǎng)絡(luò )培訓的成績(jì)和表現。
四、需要共同努力解決我們面臨的共性問(wèn)題
在培訓過(guò)程中,通過(guò)各種渠道了解了不少問(wèn)題,主要的有:
1、硬件和環(huán)境受限
電腦數量不夠和網(wǎng)速不快。有好多鄉村的教師,單位的電腦數量很有限,有的網(wǎng)速很慢,教師數量又多,好多教師家里也沒(méi)有電腦,完全靠在單位學(xué)習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區的一些學(xué)校也存在這個(gè)問(wèn)題。上網(wǎng)吧學(xué)習不僅進(jìn)一步增加了學(xué)習成本,也會(huì )遇到許多不便。有的地區連網(wǎng)吧也沒(méi)有。
2、學(xué)時(shí)與實(shí)學(xué)不符
部分教師上網(wǎng)學(xué)習的時(shí)數大于其本人實(shí)際的學(xué)習時(shí)數,打開(kāi)學(xué)習網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習課堂后,卻做與培訓無(wú)關(guān)的事,不重視、不認真聽(tīng)課和學(xué)習。個(gè)別學(xué)員不會(huì )上網(wǎng)學(xué)習,忘記密碼的人也時(shí)有發(fā)生。
3、作業(yè)質(zhì)量存在問(wèn)題
部分學(xué)員交的作業(yè)質(zhì)量不高,存在文不對題、上網(wǎng)下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無(wú)物、拼湊抄襲等現象。
4、有南轅北轍的現象
部分學(xué)員以學(xué)校講課量多為理由,沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)聽(tīng)課和學(xué)習或學(xué)習時(shí)間不足。針對以學(xué)校上課量多而沒(méi)有時(shí)間學(xué)習為由不很好參加學(xué)習。我想到了一個(gè)成語(yǔ)叫南轅北轍,這個(gè)典故講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告,只能離楚國越來(lái)越遠了。它告訴我們,無(wú)論做什么事,都要首先看準方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會(huì )起到相反的作用。
中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行的教師遠程培訓,給我們提供了那么多的精品資料,目的就是使教師在培訓學(xué)習過(guò)程中不斷地矯正教學(xué)理念、教學(xué)方法,就是要教師的教育教學(xué)沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。不然的話(huà)教師的教學(xué)效果不僅僅是事倍功半,更可怕的是弄錯了方向,如果方向錯了,連事倍功半的效果都沒(méi)有了,其結果只能是違背教育教學(xué)規律,達不到課改目標。
主流是好的,成績(jì)是主要的。存在一些問(wèn)題也正常的,在前進(jìn)中會(huì )加以解決的。
感謝中國教師研修網(wǎng)。
希望中國教師研修網(wǎng)越辦越好。
中國教師研修網(wǎng)使教師受益、學(xué)生受益,使學(xué)生富、使學(xué)生強。
少年富,則中國富。少年強、則中國強。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 6
緣分,是冥冥之中注定的。跟東海有緣,跟東海人結緣,皆是偶然又是必然!
調來(lái)連云港工作之前,經(jīng)常坐火車(chē)來(lái),每次車(chē)到東海站,就忍不住往外望兩眼,離連云港的家不遠了!
再后來(lái),調到連云港的第一個(gè)暑假,參加了“千名教師出鄉村”培訓活動(dòng),在桃園賓館登記時(shí),涉及到住宿問(wèn)題,主辦方要求三人一間,當時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了,認識的人又不多,正在賓館大廳發(fā)愁,正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們再找一個(gè)伴兒就好了”,出于本能,我朝她們望去,她倆也看到了我,其中一位女老師笑著(zhù)問(wèn)我有沒(méi)有住宿?我趕緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴,要不要我們結伴呢?就這樣,我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上,我知道了這兩位老師都是東海人,進(jìn)了房間后,三張床,其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床,我就中午睡一會(huì )兒,晚上還回家,就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái),又加上都是數學(xué)老師,很投緣,聊的很開(kāi)心,她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后,巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā),美美噠!短短的幾天相處,我們無(wú)話(huà)不談,相互留了聯(lián)系方式,直到現在,我們還互通信息。
20xx年的冬天,區里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽,我選了一節比較有挑戰性的課參賽,幸運地獲得了一等獎。后來(lái),我們區的教研員張老師鼓勵我,說(shuō)這節課思維含量高,體現了這次新修訂教材的對探索規律專(zhuān)題的要求,再好好思考打磨下,上成自己的.精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍課程活動(dòng),我們教研員推薦我上課。那天,我們早早地從墟溝出發(fā),我第一次開(kāi)高速,很丟人,居然開(kāi)到了新沂,又折回到東海溫泉出高速口,因為活動(dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué),路上跟王蓮聯(lián)系,熱心的她喊上老公,一起開(kāi)車(chē)來(lái)溫泉出口接我,然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái),活動(dòng)結束后,劉貴和王蓮又專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好,其實(shí),是東海人熱情,對東海的感情又深了一步!
后來(lái),加入博園,發(fā)現東海教師占了博園的半壁江山,博園大咖大多出自東海,又對這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛(ài)!在博園里,閑云遠岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等,羨慕中又多了一份親近!第四共同體活動(dòng),我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加,我們一路聊天一路留影,因為是博友,自然沒(méi)有一絲生分!
在一次培訓活動(dòng)中,認識東海實(shí)驗小學(xué)的陸利老師,課堂教學(xué)很有自己的思想,佩服不已!
參加培育站,30位學(xué)員,東?h的教師占了一多半,跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑,說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次,培育站出簡(jiǎn)報,已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了,我臨時(shí)決定增加兩欄,當時(shí)也沒(méi)想那么多,就給溫泉小學(xué)的劉東校長(cháng)發(fā)信息,請他第二天抽空把他執教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到,劉校長(cháng)加班到凌晨零點(diǎn),寫(xiě)了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我,還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿(mǎn)意,我真的被感動(dòng)了;暑期培育站活動(dòng),由于沒(méi)帶相機,當時(shí)在群里請大家把手機里拍下的清晰些的照片發(fā)給我,以便出簡(jiǎn)報,活動(dòng)結束后,房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我,她的教學(xué)設計做得很好,我向她借來(lái)學(xué)習下,王老師很爽快的發(fā)給我了,讓我再次覺(jué)得東海人真好,越發(fā)喜歡!
美麗的西雙湖,熱情的東海人,有緣結識,友誼長(cháng)存!
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 7
在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓過(guò)程中,我積極學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀成果,并針對專(zhuān)家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí),還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或學(xué)科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上,與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓期間,我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng),并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。
通過(guò)此次課程的學(xué)習,收獲真是太多了,特別是《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導和幫助。以前我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí),就是設立幾個(gè)區,為孩子們活動(dòng)提供一些材料,然后引導孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng),從來(lái)不怎么重視創(chuàng )設情境,更不知道為什么要創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境。我們的區域活動(dòng)過(guò)于強調區域的教育功能,過(guò)分突出區域的課程延伸和拓展作用,從而忽視了區域環(huán)境創(chuàng )設和實(shí)施的情境性、趣味性,致使幼兒對變相的灌輸認知內容、一層不變的區域游戲興趣索然,大大降低了區域游戲對于幼兒發(fā)展的重要價(jià)值,在一定程度上也阻礙著(zhù)幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習,才知道了為什么區域游戲要創(chuàng )設情境,更加全面深入地認識了區域活動(dòng),懂得了如何為區域活動(dòng)創(chuàng )設適合的情境。
幼兒園區域游戲是幼兒學(xué)習的一種途徑,推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式,是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現在的區域游戲存在著(zhù)共同和問(wèn)題:幼兒缺少興趣,沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力,使區域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。
如何讓幼兒對區域活動(dòng)充滿(mǎn)興趣和熱情?如何提高幼兒園區域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習獲得發(fā)展?答案就是:創(chuàng )設情境,優(yōu)化區域游戲質(zhì)量。
那么如何創(chuàng )設區域游戲情境呢?
1、情境創(chuàng )設要蘊含目標性,忌形式化。
教師設置情境時(shí)心中要明確目標,情境為何而設?形式為何而定?游戲如何去玩?情境設置后要與幼兒共同制定規則,以保證區域目標的達成。
2、情境創(chuàng )設要滲透教育性,忌膚淺化。
游戲材料如何投放?到底誰(shuí)說(shuō)了算?老師的認識走進(jìn)了誤區:以為投放的材料越多幼兒的`游戲會(huì )玩得越開(kāi)心,對于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知,正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應該根據游戲情節的發(fā)展由師幼共同商討而定。
3、情境創(chuàng )要著(zhù)眼發(fā)展性,忌表面化。
我們應努力提高區域情境創(chuàng )設的效度,讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲,讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維,更好地學(xué)習。
活到老,學(xué)到老,這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)有錯,學(xué)無(wú)止境,只有學(xué)習,才能開(kāi)拓自己的視野,豐富自己的知識面,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽視(huì )不斷學(xué)習,將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機結合,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 8
一、學(xué)習概況:
作為一名轉崗教師,我有幸參加了“幼兒園骨干教師遠程培訓”。對于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō),關(guān)于幼兒教育方面的知識知之甚少。因此,在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習,使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。
培訓期間,我很認真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導、幼兒園游戲區域的創(chuàng )設與指導、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(cháng)等諸多方面的精辟闡述,這些精湛的理論知識對我產(chǎn)生了深遠的影響,也直接引導我今后工作的努力方向。
二、學(xué)習收獲和心得:
(一)重新學(xué)習了3—6歲幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式。
3--6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大,堅持性不強,依戀性強烈,愛(ài)模仿,合作性較差,因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。
幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習,動(dòng)手操作,直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成,觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式。教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。
(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。
培訓學(xué)習中,我真正認識到游戲是幼兒的主要學(xué)習方式,有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習,應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣,玩出一個(gè)小交往家。
(三)重新解讀了幼兒教師與家長(cháng)的新角色。
隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變,我們的家長(cháng)觀(guān)也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(cháng)看做是我們的服務(wù)、培訓對象,如今我們把家長(cháng)看做是我們的合作伙伴。為此,我們必須讓家長(cháng)了解幼兒園的教育活動(dòng),與我們達成教育觀(guān)念上的共識,從而獲得他們的理解與支持,最后讓家長(cháng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為幼兒園與家長(cháng)之間的橋梁,要積極主動(dòng)地與家長(cháng)進(jìn)行溝通,以實(shí)現家園共育,為幼兒的'發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此,家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)還要改善傳統的教育理念,做孩子學(xué)習的好榜樣。
三、學(xué)習小結:
通過(guò)這次學(xué)習,我感悟很多。我深深感受到,作為幼兒教育工作者,我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國的未來(lái),而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁,并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革,都與孩子們的成長(cháng)血脈相連,與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認識到,在新時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,從實(shí)踐中學(xué)習,在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 9
通過(guò)遠程教育培訓,我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用,雖然很緊張,但我覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這緊張學(xué)習的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用,F代遠程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內涵。
通過(guò)學(xué)習和使用讓我懂得了:遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:
一、是教師要克服對現代教育技術(shù)的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到:對教師而言,只需要掌握現代教育技術(shù)的初步知識和操作技能,了解一些常用的應用軟件,就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎上,大膽嘗試,勇于實(shí)踐,刻苦鉆研,努力提高自身掌握現代教育技術(shù)的熟練程度;
二、是教師要嘗試運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設計和開(kāi)發(fā),F代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習的工具,是手段而不是目的,遠程開(kāi)放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu)化,構建遠程教學(xué)的新模式。也就是說(shuō)光有路、有車(chē)還不行,還要有充足的貨,要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習者選用,否則教學(xué)資源匱乏將嚴重影響學(xué)習者自主學(xué)習的積極性,也會(huì )使傳統的面授教學(xué)得以回歸。
三、教育的不斷更新,需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的.素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過(guò)學(xué)習,使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習,并且能夠學(xué)好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。所以,我們沒(méi)有理由不學(xué)習,不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
四、新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
總之,以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育,為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,使人們的學(xué)習可以在校內,也可以在校外,在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展潛力;我相信學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 10
金秋9月,我有幸參加了農村幼兒園教師xx國培,近期事情比較多很忙,只好利用星期天時(shí)間學(xué)習,作業(yè)再次被駁回,使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識,是啊,干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少,通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我學(xué)到了不少知識,那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀(guān)念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì )有所提高,在此,感謝教育部門(mén)給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。
一、 聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,耳目一新。
本次培訓專(zhuān)家講的都很好,很實(shí)用,讓我感受到,我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習,我們要適應信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習方式的變革,在向專(zhuān)家學(xué)習的同時(shí),也要向社會(huì )學(xué)習、向同行學(xué)習,更應該向幼兒學(xué)習;我們需要專(zhuān)家的指導學(xué)習,需要向同行們借鑒學(xué)習,也需要放低姿態(tài),用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛(ài)護他們,創(chuàng )設適合他們的學(xué)習環(huán)境,設計合理學(xué)習活動(dòng);強化幼兒主體,教師引導的教育觀(guān);營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮幼兒的主體性,尊重他們,保護和發(fā)現他們的創(chuàng )新意識
二、 同行交流,共同成長(cháng)。
我們商州區幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極,大家在學(xué)習中遇到問(wèn)題,相互交流討論,共同成長(cháng),在大家的帶動(dòng)下,我自己學(xué)的更有勁了,人常說(shuō)自己臉上的黑自己看不到,因此在培訓中我抱著(zhù)虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習取經(jīng),以便于我更快的成長(cháng)。再次感謝本次培訓,為我提供了這次學(xué)習的機會(huì )。我會(huì )抓住最后的時(shí)間,積極認真的完成作業(yè)。
三、今后的教學(xué)中,我要注意的問(wèn)題。
在平時(shí)的`教學(xué)中,我將注意以下幾個(gè)方面:
1、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標,正確引導幼兒學(xué)習。
2、善于觀(guān)察,做好幼兒的支持者。
3、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。
在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率?傊,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
培訓即將結束,但是學(xué)習永無(wú)止境。在今后的工作中,我會(huì )繼續努力,不斷鉆研,力爭上游。為商州地區的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 11
作為一名小學(xué)班主任教師,參加了河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓的學(xué)習,雖然日常工作很緊張,遠程培訓只能利用節假日和晚上的業(yè)余時(shí)間學(xué)習,但認真回顧總結整個(gè)學(xué)習過(guò)程,還是覺(jué)得獲益匪淺、受益多多,F將自己參加河北省20xx年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓學(xué)習的情況做一總結,以利于今后自己教育教學(xué)水平的不斷提高。
一是進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念。隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入,我們的教育教學(xué)理念正在發(fā)生著(zhù)巨大的變化。在這一新舊交替、轉換、變革的新時(shí)期,作為教育教學(xué)一線(xiàn)的教師,非常需要了解各地同行的教改情況、經(jīng)驗,以及各具特色的教學(xué)方式方法,進(jìn)行廣泛的交流、溝通和探索、探討,集思廣益、取長(cháng)補短,輔助自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠程培訓,正恰逢其時(shí),可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。
二是緊密結合新課改的律動(dòng),更新教育教學(xué)知識。今天我們面臨的是一個(gè)不斷變革的偉大時(shí)代。我國的.教育制度、教育方式方法,從古至今,具有很強的傳承性,哪些是精髓,哪些是糟粕,哪些該繼承發(fā)揚光大,哪些該變革、摒棄,如何與世界先進(jìn)的教育理念、方式方法接軌,多年來(lái),大家一直都在積極地摸索。教育先行是社會(huì )文明進(jìn)步的一個(gè)標志,已成為社會(huì )的共識。如何進(jìn)行深入的教育教學(xué)改革,到底改成什么樣,作為基層一線(xiàn)的教師又不是很清晰。改革開(kāi)放三十多年來(lái),在社會(huì )政治、經(jīng)濟各個(gè)領(lǐng)域,都存在著(zhù)一種“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的現象。我以為這只是一種無(wú)奈的選擇。我國的教育教學(xué)改革也是在摸著(zhù)石頭過(guò)河。值得欣喜的是,全員遠程培訓為我們指明了行進(jìn)的方向,為我們點(diǎn)起了一盞燈。教師永遠是一個(gè)傳播新知識的角色。只有不斷用教育教學(xué)的新理念、新知識充實(shí)自己,才能擔當起今天教師的重任。此次遠程教育培訓中,教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師們的講演十分精彩,不僅使自己的教育教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新,更增強了教育教學(xué)的新知識、新方法,這些都將會(huì )積極地促進(jìn)我們自身的教育教學(xué)工作實(shí)踐的開(kāi)展。
三是遠程培訓會(huì )促進(jìn)自己在教育教學(xué)工作實(shí)踐中更加健康成長(cháng)。在參加此次遠程培訓學(xué)習期間,我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組織部分教師遠赴重慶觀(guān)摩學(xué)習兄弟學(xué)校教改的先進(jìn)經(jīng)驗,我也非常榮幸地參加了觀(guān)摩學(xué)習,F代信息技術(shù)高度發(fā)展,使最新知識的傳播、學(xué)習經(jīng)驗的盡快交流成為現實(shí)。隨著(zhù)教育教學(xué)改革實(shí)踐的深入發(fā)展,遠程教育培訓擔當起了傳遞最新教育教學(xué)改革信息的重任,其功莫大焉。
總之,參加此次全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類(lèi)的培訓學(xué)習,讓遠程培訓成為我們一線(xiàn)教師永遠的良師益友,緊緊伴隨我們的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當好園丁,向時(shí)代交一份滿(mǎn)意的答卷。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 12
20xx年暑假,我有幸參加了這次中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專(zhuān)家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價(jià),更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習,我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的'社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何,應該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習培訓,對于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機會(huì ),面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì ),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下,調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現,還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書(shū),認真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果,我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中,我要揚長(cháng)避短,汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
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教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過(guò)本學(xué)期的教師繼續教育培訓學(xué)習,使我在教育思想,教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,我深切地認識到了時(shí)代在更新,隨著(zhù)社會(huì )在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更是要適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本。我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實(shí)踐相結合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續教育學(xué)習工作落到實(shí)處。
幼兒園教師繼續教育實(shí)行遠程教育培訓。這是一種全新的學(xué)習方式。充分體現了幼兒教育的重要性。在這次研修中,讓我學(xué)到了很多知識,專(zhuān)家的精彩講座和經(jīng)驗介紹,讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級內,而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。通過(guò)視頻錄像我觀(guān)看了好幾位優(yōu)秀教師的精彩授課,她們的每節課,組織有序,課堂結構巧妙新穎、課堂氣氛活躍、師生互動(dòng)親和、幼兒實(shí)驗操作自主學(xué)習的機會(huì )多,教師應用各種教學(xué)方法和方式提升了幼兒的創(chuàng )新能力,開(kāi)闊了幼兒的視野,拓展了幼兒的思維和想象力,帶著(zhù)幼兒穿梭于各個(gè)活動(dòng)中,體現了幼兒教育的新理念活育和悅育。教師們隨機應變地幫助幼兒解決問(wèn)題和偶發(fā)事件。每個(gè)教師帶著(zhù)童心走進(jìn)了幼兒的內心世界,與幼兒融在了一起,這是愛(ài)的升華,是愛(ài)的教育。
通過(guò)這次遠程培訓真的學(xué)到了很多很多!我雖是一名從事多年幼教工作幼兒教師,多年來(lái)理論與實(shí)踐相結合的`理念是我幼教工作的主導思想,在堅持不懈的辛勤付出,教學(xué)經(jīng)驗也有不少收獲,一直認為自己從方方面面都比較在行,但通過(guò)這次培訓我感覺(jué)自己的教學(xué)經(jīng)驗與先進(jìn)的教學(xué)方法還存在一定的差距,以前我對幼兒園教育的粗淺理解就是個(gè)門(mén)外漢。
通過(guò)培訓我發(fā)現了自己的不足之處,學(xué)到了幼兒教育中從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的全面實(shí)用的教學(xué)方法。真正的懂得了幼兒園教育在基礎教育階段是多么的重要。通過(guò)此次培訓我對綱要有了更深的理解,幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求,避免過(guò)度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。
我們要在教學(xué)當中真的讓孩子們在玩中學(xué),千萬(wàn)不要把幼兒教育小學(xué)化了,因為讓我們的孩子過(guò)早學(xué)習無(wú)異于撥苗助長(cháng),我們在教育當中,應該在生活中慢慢滲透,做到潤物細無(wú)聲。讓孩子們順著(zhù)他們的天性發(fā)展,以開(kāi)發(fā)智力為主線(xiàn),培養孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,這樣孩子才能有更好地發(fā)展。通過(guò)這次培訓在自身素質(zhì)方面我也有很大的提高。通過(guò)各位名師的講座讓我對我的幼兒教育工作更加的有信心了。
我相信我通過(guò)不斷的學(xué)習提高一定會(huì )讓我的孩子們玩的更開(kāi)心,學(xué)到的更多!
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在這一段時(shí)間的遠程教育學(xué)習中,不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析,還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、數學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。這次培訓充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得:
一、愛(ài)是教育之源
沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育。無(wú)論是健康教育,還是語(yǔ)音教育,哪怕是科學(xué)、數學(xué)方面的教育,都始終由愛(ài)貫穿,教師的愛(ài)孩子是可以感覺(jué)得到的,并且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。
二、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),如何滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?
三、必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
首先要有豐富的知識結構,然后還要擁有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。另外,教師還要有豐富的情感,因為教師的儀態(tài)、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情,親其師而信其教,孩子們喜歡,所以才能調動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣。
四、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新思想
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。所以,作為教師,一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,讓孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的'客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這次培訓,實(shí)踐與理論相結合,使我更容易把所以運用到課堂中去。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單。把平凡的事情做好,就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊,把簡(jiǎn)單的事情做好。
在學(xué)習中我深深地體會(huì )到,學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦挠變簣@教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。另外,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著(zhù)知識,收獲著(zhù)喜悅,收獲著(zhù)友誼;仡欉@段學(xué)習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
。ㄒ唬⿲W(xué)習情況
在這次遠程培訓過(guò)程中,我認真學(xué)習了幼兒園必修所有課程,同時(shí)也很好的學(xué)習了選修課。積極參加課程留言,用心完成作業(yè),傾聽(tīng)專(zhuān)家答疑,參與問(wèn)卷調查,在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí),我還結合自己學(xué)習的實(shí)際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己的教學(xué)能力。
。ǘ┡嘤枌W(xué)習的收獲
1、要有一顆平常的心態(tài)。就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài),在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們,對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生,只只要我們冷靜客觀(guān)的去對待,理智的分析出現問(wèn)題的原因,并作出恰當的決策,我們就會(huì )受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。每個(gè)人都有自己的不足,人不完人,我們的天職是敬業(yè)求實(shí),為人師表。雖然我們的知識、閱歷經(jīng)驗都比學(xué)生豐富,但回頭想想,我們每個(gè)人都存在著(zhù)許許多多不足的地方,也并不完美,那為什么要強求教出完美的學(xué)生呢?學(xué)生畢竟年紀、知識、閱歷很少,犯了錯誤也是很正常的,正因為他們比我們容易犯錯,所以才存在我們這些教育者和引導者。另外,遠程培訓讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我,樸素、真實(shí)的交流與評論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。
而且,遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓的日子里,我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
五、培訓心得體會(huì )
在短短的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中,讓我受益匪淺。這次學(xué)習,我也對遠程研修有了更加深入的了解,也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分應用。不斷學(xué)習不斷提高自己的能力,培養出更多更優(yōu)秀的孩子,感受工作的充實(shí)和快樂(lè )。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 15
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )培訓已成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。近期,我有幸參與了為期數周的幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓課程,這次培訓不僅拓寬了我的教育視野,還深化了我對幼兒教育的理解與實(shí)踐能力。以下是我對此次網(wǎng)絡(luò )培訓的總結與反思:
一、培訓內容概覽
幼兒心理學(xué)與教育學(xué)基礎:課程深入講解了幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)習規律以及教育原則,幫助我更好地理解幼兒的行為和需求,為制定適宜的`教學(xué)策略提供了理論基礎。
課程設計與實(shí)施:通過(guò)案例分析,學(xué)習了如何根據幼兒的興趣和認知水平設計富有創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng),以及如何有效實(shí)施這些活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
家園共育:探討了家園合作的重要性,學(xué)習了與家長(cháng)有效溝通的技巧,以及如何建立積極的家園關(guān)系,共同支持幼兒成長(cháng)。
信息技術(shù)應用:介紹了多種教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應用,如多媒體教學(xué)、在線(xiàn)教育資源利用等,提升了我的信息技術(shù)素養,為創(chuàng )新教學(xué)方式提供了新思路。
二、學(xué)習收獲
理論與實(shí)踐結合:培訓將理論知識與實(shí)踐案例緊密結合,使我能夠將所學(xué)直接應用于日常教學(xué)中,提高了教學(xué)效果。
教育觀(guān)念的更新:通過(guò)專(zhuān)家的講解和同行的交流,我對幼兒教育的理念有了更深刻的認識,更加注重幼兒的個(gè)體差異和全面發(fā)展。
技能提升:掌握了多項教學(xué)技能和信息技術(shù)應用技巧,如制作多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò )資源豐富教學(xué)內容等,增強了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習能力的提升:通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò )培訓,我學(xué)會(huì )了如何高效利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習,提升了自我發(fā)展的能力。
三、反思與展望
持續學(xué)習:認識到教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,需要不斷更新知識,我將繼續參加各類(lèi)培訓和學(xué)習,保持教育觀(guān)念的與時(shí)俱進(jìn)。
實(shí)踐創(chuàng )新:將所學(xué)知識和技能積極應用于教學(xué)實(shí)踐,勇于嘗試新的教學(xué)方法,不斷探索適合幼兒發(fā)展的教育模式。
家園合作深化:加強與家長(cháng)的溝通與合作,共同為幼兒的健康成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境,形成教育合力。
信息技術(shù)融合:進(jìn)一步探索信息技術(shù)與幼兒教育的深度融合,利用技術(shù)手段提升教學(xué)質(zhì)量,拓寬幼兒的學(xué)習視野。
幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓總結 16
一、引言
隨著(zhù)教育技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )培訓已成為教師自我提升的重要途徑。近期,我有幸參與了為期數周的幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )培訓課程,這次培訓不僅拓寬了我的教育視野,還深化了我對幼兒教育的理解與實(shí)踐能力。以下是我對本次網(wǎng)絡(luò )培訓的總結與反思。
二、培訓內容概覽
幼兒教育理論與實(shí)踐:課程涵蓋了幼兒心理學(xué)、教育學(xué)基礎理論,以及最新的幼兒教育研究成果與實(shí)踐案例,幫助我系統回顧并更新了專(zhuān)業(yè)知識。
數字化教學(xué)工具應用:通過(guò)實(shí)操演練,我掌握了多種在線(xiàn)教育平臺和工具的使用,如制作互動(dòng)課件、利用AR/VR技術(shù)豐富教學(xué)內容等,為未來(lái)的線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)打下了堅實(shí)基礎。
家園共育策略:學(xué)習了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺加強與家長(cháng)的溝通,共同促進(jìn)幼兒健康成長(cháng),包括建立家長(cháng)群、分享育兒資訊、組織線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等。
幼兒心理健康與輔導:深入了解了幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與常見(jiàn)問(wèn)題,學(xué)習了基本的心理輔導技巧,增強了在幼兒心理健康方面的支持與引導能力。
三、學(xué)習收獲
專(zhuān)業(yè)技能提升:通過(guò)理論與實(shí)踐的結合,我在教學(xué)設計與實(shí)施、幼兒行為觀(guān)察與分析、家園合作等方面都有了顯著(zhù)提升。
教學(xué)理念更新:認識到在數字化時(shí)代,教育不僅僅是知識的傳授,更是能力培養與情感關(guān)懷的'結合,應更加注重幼兒的個(gè)體差異與全面發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )素養增強:掌握了利用網(wǎng)絡(luò )資源高效學(xué)習的方法,提高了信息篩選與處理能力,為持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了基礎。
團隊協(xié)作與分享:在培訓過(guò)程中,與來(lái)自全國各地的教師交流心得,共享資源,建立了寶貴的同行網(wǎng)絡(luò ),增強了團隊協(xié)作能力。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向
技術(shù)應用的深度與廣度:雖然掌握了基礎的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工具,但在如何創(chuàng )新性地融合技術(shù)與教學(xué),設計更具吸引力的課程內容方面,仍有待進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
家園共育的深度合作:雖然學(xué)習了家園溝通的方法,但在實(shí)際操作中,如何更深入地理解家長(cháng)需求,建立更加緊密的家校合作關(guān)系,還需加強。
自我反思與持續學(xué)習:培訓雖結束,但學(xué)習不應止步。需建立定期自我反思機制,持續跟蹤最新教育理念與技術(shù)發(fā)展,保持專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。
五、未來(lái)展望
展望未來(lái),我將把本次網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習成果應用到實(shí)際工作中,不斷探索適合幼兒發(fā)展的教學(xué)模式,加強家園共育,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí),我也會(huì )積極參與更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而不懈努力。
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