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中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結

時(shí)間:2022-07-28 11:30:53 培訓總結 我要投稿
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中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結

  隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和變更,以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代教育技術(shù),已成為教育現代化的重要方面,學(xué)校為了提高教師的信息技術(shù)能力特開(kāi)展培訓,下面是為您分享的中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結,希望你喜歡。

中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結

  中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結篇一

  信息技術(shù)是一門(mén)新課程,它對于培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生對信息社會(huì )的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導,根據新的課程標準,探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘學(xué)生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是其利用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此,我采用了以下方法:

  一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習興趣。

  學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機主要來(lái)自于他們強烈的求知欲和對所學(xué)內容的興趣。興趣越大,則學(xué)習的動(dòng)力越大,學(xué)習的效果就越好。學(xué)生對計算機早已有著(zhù)濃厚的興趣與神秘感,渴望更深層次的了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能隨心所欲地操作計算機,在計算機上作動(dòng)畫(huà),上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢(mèng)想成真,終于能夠直接動(dòng)手操作計算機了,較多的實(shí)踐機會(huì )為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間,這大大滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是,如果課堂采用“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的傳統模式,是"學(xué)"跟著(zhù)"教"走,只要"我說(shuō)你做"就可以了,而信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強的學(xué)科,如果仍按以前的做法,學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中,對于較容易掌握的內容,我采用"先學(xué)后教"的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節的難點(diǎn)。用這種方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,大大提高了教學(xué)效率。

  二、創(chuàng )設和諧氛圍,保持學(xué)習情趣。

  信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,堅持鼓勵和誘導相結合,排除學(xué)生學(xué)習中各種心理障礙,克服學(xué)生的畏難情緒,創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍,是保持他們學(xué)習情趣的有效手段。

  每班學(xué)生都在四十五人左右,絕大部分同學(xué)上機操作時(shí)都會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題,作為教師根本忙不過(guò)來(lái),有時(shí)不免會(huì )挫傷沒(méi)有被輔導同學(xué)的積極性,于是,在分組的基礎上,我讓幾位先掌握的同學(xué)學(xué)當"小老師",把他們分到各組去,這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導學(xué)生的壓力,也使"小老師"們得到鍛煉,使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高,同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現象,從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種分組情況下,教師并沒(méi)有失去作用,我們正好可以集中精力去輔導個(gè)別的計算機"特困生",使他們以最快的速度提高計算機操作水平。同時(shí),在同學(xué)互相輔導學(xué)習中增進(jìn)了感情,了解到合作的`重要性,創(chuàng )造出合作學(xué)習的和諧氛圍。

  三、嘗試以“任務(wù)驅動(dòng)”的方法組織教學(xué)。

  “任務(wù)驅動(dòng)”是一種建立在建構主義教學(xué)理論基礎上的教學(xué)法。建構主義教學(xué)設計原則強調:學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習興趣和動(dòng)機。創(chuàng )建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)學(xué)習。學(xué)生必須擁有學(xué)習的主動(dòng)權,教師不斷地挑戰和激勵學(xué)生前進(jìn)。

  “任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強、極富創(chuàng )造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合計算機系統的層次性和實(shí)用性,提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習信息技術(shù)的知識和技能。

  另外,經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內容,為學(xué)生展示一些新知懸念,讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現、有新收獲,讓學(xué)生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多,激發(fā)他們的求知欲、探索欲,保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

  中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結篇二

  按照學(xué)校的安排,我從20XX年11月10日開(kāi)始,參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程”的學(xué)習,雖然是遠程培訓,但收獲頗大。在培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家精彩紛呈、風(fēng)格各異的講座,觀(guān)看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻,他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應用,讓我受益匪淺。這次培訓,提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應用能力。

  一、教育教學(xué)理念有了新的認識

  這次培訓的是信息技術(shù)應用能力。通過(guò)這次培訓,我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,讓我樹(shù)立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念,我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內涵,信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

  二、信息技術(shù)的應用能力有了提升

  這次培訓我認真學(xué)習了必修和選修的全部課程,做筆記、做作業(yè)、與同行交流,實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應用知識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中,利用網(wǎng)絡(luò )資源,搜集信息、處理信息,多媒體在教學(xué)中的應用,改變了以往教師講,學(xué)生聽(tīng),死板無(wú)味,無(wú)精打采的.教學(xué)氣氛。教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體,從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味。由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人,提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應用,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  三、課件制作水平有了提高

  通過(guò)學(xué)習,掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,將課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化

  信息技術(shù)在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣光是翻閱書(shū)本、備課寫(xiě)教案,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應用多種媒體技術(shù),利用多媒體網(wǎng)絡(luò )查閱資料、制作課件、開(kāi)展教學(xué)。

  在這次的培訓學(xué)習中,通過(guò)看專(zhuān)家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻,與同行的交流,我找到了自身的不足之處,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。我會(huì )繼續學(xué)習深化信息技術(shù)基礎知識,更好的運用信息技術(shù)指導教學(xué)。

  中學(xué)教師信息技術(shù)培訓總結篇三

  隨著(zhù)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入,以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代教育技術(shù),已成為教育現代化的重要方面。因此,加大對教師信息技術(shù)培訓的力度,提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動(dòng)教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標、實(shí)施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。特別是近幾年來(lái)病毒泛濫,這就不僅要求教師會(huì )運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué),還要求教師不需擁有一定的`于防毒治毒知識,只有這樣才能有效保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

  本次培訓主要是提高教師安全上網(wǎng)和防護病毒的能力,這也是當前一線(xiàn)教師所急需的培訓內容。為認真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò )安全培訓任務(wù),校領(lǐng)導高度重視,將培訓工作做為一項大事來(lái)抓,并根據我校教師信息素養及設備的實(shí)際狀況,確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓,要求所有參培教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò ),更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的,關(guān)鍵是要通過(guò)培訓使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué),信息素養不斷提高。

  為了將培訓延伸到平日,也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對培訓內容進(jìn)行復習回顧,學(xué)校將此次培訓的講義發(fā)到教師教育網(wǎng)上供教師們復習鞏固。有了學(xué)校教師教育網(wǎng)的支持,為學(xué)校的培訓工作省了許多事,有什么不懂的問(wèn)題老師們都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )解決,大部分的老師看完講義后簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能自己解決了,這樣的學(xué)習使教和學(xué)都變得輕松起來(lái),避免了我們許多的重復講解,又集中解決了許多重難點(diǎn)問(wèn)題。

  學(xué)以致用,才是根本。這次培訓結束后,全體參訓教師紛紛認為培訓內容很實(shí)用,要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實(shí)踐中。今后,我們將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識。爭取使自己的計算機能夠更長(cháng)時(shí)間的為教育教學(xué)服務(wù)

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