計算機培訓總結論文
隨著(zhù)計算機文化走進(jìn)人們的生活,并向社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域迅速滲透,計算機教育熱潮正蓬勃興起。小編收集了計算機培訓總結論文，歡迎閱讀。
計算機培訓總結論文【一】
近年來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已廣泛滲入到人們生活、學(xué)習和工作的各個(gè)方面，對當代人提出了更高的要求，也激發(fā)了在職人員學(xué)習計算機知識的興趣。眾所周知，當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，計算機在工作中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，幾乎所有的信息都可以進(jìn)行數字化傳輸，辦公自動(dòng)化程度日益提升，因此，在職人員進(jìn)行計算機培訓已成為一項十分必要的工作，且規模在逐年壯大。為提高在職人員計算機應用能力，本文就筆者多年從事計算機培訓工作的一些教學(xué)經(jīng)驗，對在職人員計算機培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出合適的培訓方案。
一、在職人員計算機培訓的特點(diǎn)
1.教學(xué)方式和培訓內容比較落后。
計算機技術(shù)發(fā)展比較迅速，而有些培訓學(xué)校的培訓內容還停留在幾年前的水平上，因此需要受訓人對計算機新知識了解較少，不能和計算機發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)方式多為傳統灌輸式，師生之間缺少互動(dòng)，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)過(guò)程中只講處理問(wèn)題的常規步驟，不講相關(guān)方法與思路，導致受訓人員普遍缺乏自學(xué)能力，無(wú)法解決今后工作中技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新情況新問(wèn)題。另外，一些計算機培訓學(xué)校往往過(guò)分注重效益，從而忽視了培訓質(zhì)量，最終導致培訓效果不太理想。
2.實(shí)效性強。
在計算機培訓過(guò)程中，與普通學(xué)生相比，在職人員參加一次計算機培訓較為不易，因此他們學(xué)習目的非常明確，注重學(xué)習效率和實(shí)用技能，而對老師夸夸其談理論知識比較反感。參加培訓人員十分看重培訓結果，很少進(jìn)行漫無(wú)目的的學(xué)習，學(xué)無(wú)所獲對于受訓人員來(lái)說(shuō)是不能接受的。
3.受訓者差異性大。
由于在職人員學(xué)員是來(lái)自社會(huì )的各行各業(yè)，培訓具有社會(huì )性。在職人員年齡差別較大，有的可能是剛剛走出校園的年輕人、有的則是已經(jīng)工作一二十年的中年人。一般來(lái)說(shuō)，青年人的計算機受教育水平高于中年人，對計算機知識學(xué)習的積極性也相對較高。受訓者的學(xué)歷、知識結構往往不同，學(xué)習能力大都不一致，計算機水平以及對計算機的認知程度也差異明顯，因此，培訓過(guò)程中要科學(xué)地進(jìn)行分班，因人分層施教，不能搞“齊步走”的培訓方式。針對以上計算機基礎培訓過(guò)程中的種種特點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，根據本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結出計算機培訓中應遵循的基本原則和方法，再結合具體的教學(xué)條件，制定出合理的培訓方案。
二、計算機基礎培訓應遵循的原則和方法
1.上好第一節課，樹(shù)立學(xué)員信心。
在培訓過(guò)程中，堅持上好第一節課原則。第一節課盡可能展現計算機的強大功能，激發(fā)受訓人員強烈的求知欲，還要盡可能消除受訓人員對計算機的神秘感和恐懼感。培訓初期要從實(shí)際操作入手，堅決避免一開(kāi)始就把受訓人引入枯燥無(wú)味的理論學(xué)習中。這就要求教師要善于將培訓內容與實(shí)踐有機地結合起來(lái)，更好地將計算機技術(shù)運用于實(shí)際生活中，并不斷激發(fā)在職人員的創(chuàng )造能力，使其成為學(xué)習的主人，樹(shù)立學(xué)習計算機技術(shù)的信心和能力。
2.注重互動(dòng)，合理授課。
在職人員計算機培訓過(guò)程中，教師應根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，先易后難地合理安排授課內容，并根據在職人員的反饋信息及時(shí)調整進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應注重與學(xué)員之間的互動(dòng)，鼓勵學(xué)員針對疑問(wèn)積極提問(wèn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鼓舞了學(xué)員學(xué)習計算機的信心。由于計算機技術(shù)具有發(fā)展速度快等特點(diǎn)，教師還應注重學(xué)員自學(xué)能力的培養，使學(xué)員遇到問(wèn)題時(shí)，合理利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，能夠自行解決問(wèn)題。
3.重視實(shí)踐，兼顧理論。
上機輔導是計算機教學(xué)體系的重要組成部分，是培養學(xué)員計算機專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力的重要途徑，也是教師了解在職人員學(xué)習效果的重要環(huán)節。在計算機培訓過(guò)程中，教師可以通過(guò)典型案例或熱點(diǎn)問(wèn)題理論聯(lián)系實(shí)際，與在職人員共同研討，在研討中提高在職人員的分析、理解以及判斷能力。由于在職人員自身的特點(diǎn)，培訓時(shí)目的性較強，其學(xué)習的重點(diǎn)在于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，計算機培訓教師在授課時(shí)，應遵循重視實(shí)踐同時(shí)兼顧理論的原則，激發(fā)在職人員學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，提高培訓效果。
4.鑒定培訓效果，合理評估。
計算機技能的培訓評估有著(zhù)一種特殊的信息反饋作用，對在職人員計算機培訓具有非常重要的意義。對于后續的培訓工作能否良性運行，培訓評估是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。針對計算機培訓學(xué)員培訓結束后，我們主要采用了如下兩種方法進(jìn)行評估:一是技能評估，即從理論考試成績(jì)、實(shí)踐考試能力和平時(shí)成績(jì)三個(gè)方面考察受訓者的`計算機技能是否達到培訓目標。筆者在2013年巴里坤縣地稅局的定員定崗計算機培訓中，根據學(xué)員的年齡、受教育水平、專(zhuān)業(yè)以及崗位的不同，制定了幾種不同類(lèi)型的試卷，對受訓人員進(jìn)行技能測試。二是調查問(wèn)卷，在每期學(xué)員計算機培訓結束時(shí)，對學(xué)員針對培訓效果進(jìn)行調查問(wèn)卷，并針對培訓過(guò)程中存在的不足發(fā)表意見(jiàn)。
三、結語(yǔ)
近年來(lái)，在職人員計算機培訓越來(lái)越受到我國政府部門(mén)的重視，本文針對在職人員計算機培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題及特點(diǎn)，并提出了針對性的教學(xué)方法，以期有助于我國在職人員的計算機培訓。
計算機培訓總結論文【二】
1教學(xué)探索
1.1課程的必要性
教學(xué)過(guò)程中出現的種種問(wèn)題，迫使我們思考一個(gè)問(wèn)題，計算機基礎這門(mén)課程是否有講授的必要?信息技術(shù)的發(fā)展與應用非常迅猛，到底要講那些內容?如何平衡理論知識與操作能力的關(guān)系?為此，在航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)低年級的同學(xué)中進(jìn)行了計算機水平的抽樣問(wèn)卷調查，結果顯示15%左右的同學(xué)上大學(xué)前很少使用電腦，基本沒(méi)有用過(guò);40%左右的同學(xué)，多少學(xué)過(guò)一點(diǎn)皮毛，掌握的知識不多;35%左右的同學(xué)，學(xué)的和用的計算機知識比較多，但不是特別熟練;只有10%左右的同學(xué)，很多知識都學(xué)過(guò)、練過(guò)，非常熟練。對高年級的同學(xué)進(jìn)行了計算機基礎課程授課內容的抽樣問(wèn)卷調查，普遍反映對計算機網(wǎng)絡(luò )的配置、常用軟件的操作、電腦基本的故障排除、電腦操作的方法和技巧和計算機最新技術(shù)等內容比較有興趣和實(shí)用。絕大多數的同學(xué)認為計算機基礎課程是非常有必要學(xué)習和掌握的，重點(diǎn)是對于計算機的操作要多講多練，減少不必要的理論知識，要和專(zhuān)業(yè)知識結合起來(lái)。
1.2教學(xué)安排
針對問(wèn)卷調查的結果和在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的問(wèn)題，相關(guān)任課老師與航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)課老師進(jìn)行了認真地研討。決定總課時(shí)數不變，將理論課的時(shí)間減半，變?yōu)?個(gè)班一起在多媒體教室上課為12學(xué)時(shí)，實(shí)驗課時(shí)還是兩個(gè)班一起，分別為24學(xué)時(shí)。理論課內容力求將知識性、趣味性、專(zhuān)業(yè)知識和最新信息技術(shù)的發(fā)展與應用相結合，主要了解基本的概念和計算機能解決什么樣的問(wèn)題，培養學(xué)生計算思維的能力，掌握計算機的本質(zhì)。實(shí)驗課講解與學(xué)生自主練習交替進(jìn)行，每個(gè)知識單元按照4:3:2比例配置基礎型、拓展型和提高型操作內容，為不同水平的同學(xué)設置，培養學(xué)生思考與探索的能力�；A型要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生使用計算機的基本技能和操作方法。該層次中增加了綜合型實(shí)驗內容的比例，有利于培養學(xué)生使用計算機解決問(wèn)題的能力，為后續拓展層的實(shí)驗教學(xué)打下堅實(shí)的理論和實(shí)踐基礎。拓展型是實(shí)驗教學(xué)體系環(huán)節中的核心層，要求學(xué)生要完成專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗技能訓練，掌握實(shí)驗方法和實(shí)驗手段，提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力。拓展層的基本要求是:掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗技能，具有系統分析、設計、應用的能力，特別是綜合運用所學(xué)知識的能力，強調自主學(xué)習、自主實(shí)驗、設計型實(shí)驗。提高型是學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行科技開(kāi)發(fā)、高新技術(shù)應用研究的高層次實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。強調自主開(kāi)發(fā)、自主研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和科學(xué)研究素質(zhì)。
1.3教學(xué)方式
理論課可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用各種教學(xué)方法。相關(guān)教學(xué)方法的介紹有許多，就不再贅述。實(shí)驗課基本上以“案例驅動(dòng)”教學(xué)方式為主，將計算機基本操作分為2個(gè)知識單元，Word分為4個(gè)，Excel分為4個(gè)，Access分為2個(gè)，講解一個(gè)基本例子，馬上讓學(xué)生實(shí)際操作，然后布置相應的練習，每個(gè)同學(xué)根據自己的實(shí)際情況選做不同的內容，開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習。以Blackboard為教學(xué)平臺，制作許多操作示范的“微課程”視頻，隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習，防止學(xué)生忘記具體的操作方法;建立討論區，實(shí)現學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間的交流學(xué)習、互相幫助和相互提高;將本課程相關(guān)的教學(xué)資料，如課件、教案、練習、預習、復習、作業(yè)等內容發(fā)布在Blackboard平臺上供學(xué)生瀏覽和下載，滿(mǎn)足自主學(xué)習的需要。
2教學(xué)效果
按照這一基本思路和方法，在航海技術(shù)2014級的4個(gè)班中進(jìn)行了試點(diǎn)。因為教學(xué)內容有的放矢，結合實(shí)際，在理論課時(shí)，學(xué)生比較有興趣，睡覺(jué)較少，聽(tīng)課率有顯著(zhù)提高;實(shí)驗課時(shí)，邊講邊練，積極性非常高，討論熱烈，不會(huì )的問(wèn)題，通過(guò)交流能很快解決。從期末考試成績(jì)來(lái)看，進(jìn)行試點(diǎn)的4個(gè)班級平均成績(jì)?yōu)?4.84分，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的平均成績(jì)?yōu)?7.09分，其中，航海技術(shù)其他班級的平均分為67.13分，輪機工程專(zhuān)業(yè)平均分為66.49分，船舶電氣的平均成績(jì)?yōu)?8.25分，教學(xué)效果非常明顯。
3結束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗，充分證明按照這一思路組織計算機基礎課程的教學(xué)是切實(shí)可行的。能夠充分調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性，滿(mǎn)足不同層次水平的需要，促進(jìn)同學(xué)們的互相之間的交流與幫助，對提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。目前，僅對這一教學(xué)方案進(jìn)行了初步實(shí)踐，許多亟待解決的問(wèn)題還將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結完善。
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