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園長(cháng)任職資格培訓總結（精選9篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的園長(cháng)任職資格培訓總結，歡迎大家分享。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇1
幼兒園創(chuàng )辦至今已經(jīng)八年有余了，參加過(guò)無(wú)數次的學(xué)習與培訓，每一次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)都是個(gè)自我反思的過(guò)程。每次的學(xué)習也讓我從中悟出了一些道理，并總結、反思，從而得到靈魂的凈化。說(shuō)起靈魂的凈化，或許各位覺(jué)得我有些夸大其詞，但是請您想一想，當無(wú)數個(gè)教育權威和專(zhuān)家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功和失敗的經(jīng)驗傾囊而授時(shí)，我們是不是茅塞頓開(kāi)？是不是豁然開(kāi)朗？是不是心有所悟？是不是被他們的精神所感動(dòng)呢？
這次我有幸參加全市幼兒園園長(cháng)任職資格培訓活動(dòng)，這次的學(xué)習也帶給了我很大的觸動(dòng)。從一名教師的個(gè)體教育角度到園長(cháng)縱觀(guān)全局的管理角度，我深深的領(lǐng)悟到了幼兒教育如天的廣、如海的深。因為全程封閉式管理參，所以更清晰地體會(huì )到此次培訓主辦方——市教育局的用心良苦。從2010年11月2日溫總理到北京兩所幼兒園的參觀(guān)開(kāi)始，我國的學(xué)前教育被國人所高度重視。11月21日國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的'若干意見(jiàn)》，12月1日國務(wù)委員劉延東主持召開(kāi)全國學(xué)前教育電視電話(huà)會(huì )，12月3日溫總理主持召開(kāi)國務(wù)院常務(wù)會(huì )議，研究部署學(xué)前教育工作等。以上種種說(shuō)明我們的使命剛剛開(kāi)始，應該更加的努力。
十天的學(xué)習，聽(tīng)取了河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗幼兒園劉園長(cháng)內容系統、完善的講座，從行政層面、方針政策引入，拓寬視野最終又回歸幼兒園，回到幼兒的核心即課程中。讓我深刻體會(huì )到作為一名管理者，不能做井底之蛙，需要把目光放遠，要有眼力，需要把握好大方向，國家的方針政策，時(shí)代的發(fā)展，才能引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的教育信念，認識教育的本質(zhì)，從而更好的擔當教育的責任。
作為一名優(yōu)秀的園長(cháng)， 要有先進(jìn)的辦園理念 ，要傾心于孩子的今天，還要著(zhù)眼于孩子的未來(lái)。關(guān)于管理理念是，讓教師快樂(lè )地工作，讓幼兒快樂(lè )地成長(cháng)。專(zhuān)家孟俊紅專(zhuān)題《教育法制基本理論》，內容豐富，針對性強，讓園長(cháng)們受益匪淺。我們基層的幼兒園沒(méi)有重視教育法制，市里的園長(cháng)就做到的這點(diǎn)我們應該學(xué)習借鑒。
市里的園長(cháng)用實(shí)例與我們分享了幼兒園管理，幼兒園崗位設置與職責，報告信息量大，富有激情，又高度又有深度。我們基層的園長(cháng)在管理和制度的設計方面是弱項，應該加強。通過(guò)交流我們更加認識到園長(cháng)和教師都應有仁愛(ài)心理，仁愛(ài)就是把自己看得很小，世界就很大，把自己看得很大，世界就很小，仁愛(ài)就是隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)他人。只有關(guān)愛(ài)別人的人，別人才關(guān)愛(ài)你。只有把別人裝在心中的人，別人才會(huì )把你裝在他心中，有仁愛(ài)品質(zhì)的人是最受歡迎的人。對于我們從事幼教的人來(lái)說(shuō)，我們都要擁有一顆仁愛(ài)之心。這一點(diǎn)我體會(huì )很深，很有感觸。 我認為，通過(guò)學(xué)習交流各園長(cháng)之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(cháng)培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了
這一點(diǎn)。在各位幼兒園園長(cháng)學(xué)習總結與交流分組的活動(dòng)開(kāi)展中，創(chuàng )造了一種民主、和諧、融洽的氛圍，給予了各園長(cháng)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機會(huì )，大家暢所欲言去發(fā)表評論。培訓班的形式成了經(jīng)驗交流，大家在相互啟發(fā)中增強了自己管理幼兒園的悟性和機智，大家進(jìn)行相互學(xué)習，相互切磋，真正靠近、走進(jìn)、進(jìn)入管理者角色中。
通過(guò)這次園長(cháng)任職資格培訓班，給我留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會(huì )像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。我將以此為契機，深刻領(lǐng)會(huì )園長(cháng)崗位培訓的內涵，并落到實(shí)處，真正促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)提升縮小與名園長(cháng)的差距。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇2
通過(guò)學(xué)習，我對“如可管理好幼兒園”做了深刻的思考。 體會(huì )到幼兒教育，是人生最初的階段，它是一個(gè)奠基階段，它的重要性不僅僅為他能順利入小學(xué)打基礎，更重要的是為他一生的發(fā)展打基礎，如何管理好幼兒園，實(shí)現促進(jìn)幼兒基本素質(zhì)的全面發(fā)展，是幼教管理者的重要任務(wù)。
如果我是一園之長(cháng)，就應該知道肩負的重任，在幼兒園的教改和管理中，博采眾長(cháng)，一方面要重視安全責任、后勤服務(wù)、衛生保健和玩具設施等硬件建設，更重要的是狠抓另一方面，那就是教師隊伍的管理。
同樣，在幼兒園這一個(gè)群體中，有兩個(gè)重要的角色。一個(gè)角色是：一群女教師，情感豐富，細膩，情緒易波動(dòng)；另一個(gè)角色是：一群孩童，天真活潑、優(yōu)質(zhì)好動(dòng)，缺乏自我能力。雙重的“單純”被管理角色，給管理者的創(chuàng )新管理帶來(lái)一定的挑戰。如果把管理者和被管理者比作為一對主、客體的對應關(guān)系的話(huà)，如何使客體主動(dòng)同化、內化主體的目標要求，使主體自主、自省的接受客體反饋過(guò)來(lái)信息，使之在管理事件中真正做到：以人為本，喚醒生命活力，服務(wù)主體發(fā)展，成就高素質(zhì)現代化優(yōu)質(zhì)管理。
假設我是幼兒園主要管理者，我將從以下方面開(kāi)展工作：
一、實(shí)現特色辦學(xué)，提高教師素質(zhì)，
幼兒園辦園力求使幼兒的教育教學(xué)與大中城市接軌，深知特色辦園是立足之本。注意引入先進(jìn)的特色教學(xué)，帶領(lǐng)教師外出學(xué)習新教材、新教法。讓她們接受新知識、新理念，提高她們業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高辦園檔次。
二、設計特色教案。要求教師遵照國家的教育方針和政策，
遵循幼兒教育的基本規律，依據特色根據班級幼兒的實(shí)際情況，去思考，去探索，去創(chuàng )造，去最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，找出幼兒教育的規律，設計個(gè)性教案。把握課程生成和演變的靈活性、教育的情景性、師生交往和影響的交互性，給教師一個(gè)有利于發(fā)揮積極主動(dòng)性，獨立自主的空間，讓她們成為教學(xué)的主人。
三、要相信教師，相信她們能成為合格的園丁。
現代管理應建立在對人的基本信任之上，事實(shí)證明，幼兒園的教師隊伍的是一支要值得信任的隊伍：要求她們好學(xué)上進(jìn)、有事業(yè)心，要求她們要做到愛(ài)孩子、愛(ài)幼教事業(yè)，主動(dòng)把自動(dòng)的情感、智慧奉獻給這些可愛(ài)的幼苗，渴望在其中體驗成功，實(shí)現自己生命的意義和價(jià)值。因此尊重他們、信任他們。把更多的設計、組織和評估課程與教學(xué)的權利交給教師，有利于教師成為教學(xué)的主人，有利于教育質(zhì)量的提高，也有利于小朋友們成為學(xué)習的主人。
當然，相信教師并不等于取消管理、放任自流，而是改革傳統管理模式中不適宜的部分，建立一種新型的管理機制，提供一個(gè)寬松、溫馨、相互支持的工作環(huán)境，激發(fā)和調動(dòng)教師內在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。抓好了教師管理這一塊，也算抓了幼兒園教學(xué)管理的核心，其它方面的管理也就跟著(zhù)上去了。
四、作為幼兒園園長(cháng)還要以身作責，調動(dòng)全體教職工的工作積極性。
管理效能的提高離不開(kāi)調動(dòng)教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園的教師都比較年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛(ài)好、脾氣、性格等也各不相同。因此，要注重在實(shí)際工作中來(lái)考察了解人，對教職工的'使用要揚長(cháng)避短、給有不同專(zhuān)長(cháng)的人有不同的表現機會(huì )，對教職工的管理和使用還要對其發(fā)展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過(guò)則改，注意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個(gè)團結奮進(jìn)、無(wú)私奉獻、有戰斗力的集體。實(shí)際管理工作中，園長(cháng)應做到寬嚴結合，剛柔相濟，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的規章制度，實(shí)行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再?lài)赖墓芾�，也只能解決必須干的問(wèn)題，很難解決愿意干、主動(dòng)干的問(wèn)題，園長(cháng)很難用制度來(lái)完全約束教師的教育教學(xué)行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過(guò)園長(cháng)的個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格扭力和工作作風(fēng)來(lái)影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，顯然，這些非職權性因素的影響對園長(cháng)來(lái)說(shuō)也是不可忽視的。
五、作為幼兒園園長(cháng)，要勤于思考、努力提高幼兒園辦園規模。
搞好幼兒園的辦園規模，要努力學(xué)習先進(jìn)的理念，適應社會(huì )的需求，那么作為園長(cháng)要考慮的東西很多，如何引導幼兒園教育事業(yè)持續健康發(fā)展，如何使幼兒園更上一臺階。為此，幼兒園要制定出今后的總體目標，特別是針對如何提高幼兒的知識能力及當地家長(cháng)的素質(zhì)著(zhù)手，真正發(fā)揮它在兒童發(fā)展、服務(wù)家長(cháng)等方面的作用，制定出遠期目標、近期目標，力求目標切實(shí)可行，比如：定期舉辦"幼兒園
半日活動(dòng)"、"家長(cháng)開(kāi)放日"的活動(dòng)，成為一所家長(cháng)滿(mǎn)意、放心的好學(xué)校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的學(xué)習成長(cháng)，為今后學(xué)習打好扎實(shí)的基礎。 在多年的幼教工作中，我還認識到幼兒園是孩子的啟蒙教育，是孩子的社會(huì )性、人格品質(zhì)、認知發(fā)展、行為習慣、情感態(tài)度、性格雛形等基本形成的重要時(shí)期，學(xué)前教育將直接影響孩子今后的一生。因此，就我們幼兒園的孩子和家長(cháng)情況來(lái)看，讓孩子從小在幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開(kāi)發(fā)、早期教育，為今后他們的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎，是幼教工作者義不容辭的責任。而園長(cháng)工作更是幼兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)，"一個(gè)好園長(cháng)，就是一所好幼兒園"。作為幼兒園的園長(cháng)，我認為園長(cháng)應做好橋梁作用，要成為教職工的知音；要帶領(lǐng)好全體教職工，嚴格按國家規定的有關(guān)法律、政策、方針依法辦園，主動(dòng)積極開(kāi)展幼兒園各項工作，努力提高幼兒園保教質(zhì)量和教師教學(xué)素養；要統籌考慮幼兒園各項經(jīng)費的合理使用，督促財會(huì )人員規范做好收支帳及管好物品，作好當家人，園長(cháng)及園長(cháng)工作要時(shí)時(shí)刻刻經(jīng)受得起任何時(shí)候的考驗和檢查。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇3
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,昆明市民辦教育協(xié)會(huì )于2013年10月23日—10月24日組織“昆明市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(cháng)培訓，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習，這次學(xué)習的內容豐富、給我帶來(lái)了不小的收獲，通過(guò)參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。
各位專(zhuān)家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的`機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷(xiāo)學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問(wèn)題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，真是受益匪淺。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇4
一、總體概況
由高青縣教育局主辦的幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班，自20xx年x月x日至3月x日的為期2天的培訓，在教育局領(lǐng)導的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全縣的園長(cháng)和部分副園長(cháng)的共同努力，于3月x日下午5點(diǎn)圓滿(mǎn)完成了規定的學(xué)習任務(wù)，這是高青縣對幼兒園園長(cháng)承辦的首個(gè)培訓班，這是一個(gè)層次較高，內涵豐富、注重實(shí)效的專(zhuān)項業(yè)務(wù)培訓班。
這次園長(cháng)培訓旨在進(jìn)一步規范我縣學(xué)前三年教育辦學(xué)行為，提高幼兒園園長(cháng)的教育科研和幼兒教育管理水平，更新辦園理念，迎接省“學(xué)前教育專(zhuān)項督導檢查評估，本次幼兒園園長(cháng)任職資格培訓只培訓園長(cháng)和部分副園長(cháng)，全部來(lái)自全縣所有幼兒園的園長(cháng)，培訓期間，學(xué)員除了學(xué)習規定的內容以外，還圍繞教學(xué)內容開(kāi)展了專(zhuān)題討論，并且聘請了淄博市實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)、副園長(cháng)、教研組長(cháng)、保教主任、等等9名領(lǐng)導16日這天分別對她們幼兒園的一日活動(dòng)安排，一一全面的分別作了先進(jìn)經(jīng)驗的介紹，非常值得我們學(xué)習，17日高青縣實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)和實(shí)小幼兒園的園長(cháng)她們分別介紹了她們園的許多管理經(jīng)驗、下午實(shí)驗園的2名教師又給我們上了2節公開(kāi)課，課堂氣氛活躍，能把握重難點(diǎn)、更加值得我們學(xué)習，培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但內容豐富，效果明顯，使我們深受啟發(fā)，達到預期培訓目的。
二、主要特點(diǎn)
1、在組織上求“實(shí)”。
加強組織領(lǐng)導，聘請優(yōu)秀師資。為辦好本次培訓，我們重點(diǎn)做到“兩個(gè)到位”。一是領(lǐng)導到位�？h教育局領(lǐng)導都對這次培訓給予高度重視。教育局從戰略高度深刻闡述了加強幼兒教育，培養造就適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)幼師隊伍的重要性。教育局領(lǐng)導高度關(guān)注培訓班的具體工作，并及時(shí)提出一些要求和希望，在開(kāi)學(xué)典禮上，教育局賈鳳友主任親臨現場(chǎng)作動(dòng)員講話(huà)，了解學(xué)員的學(xué)習情況，全程參與整個(gè)培訓工作。還專(zhuān)門(mén)對幼兒園迎省督導方面工作作了周密部署，創(chuàng )造一切條件保證培訓工作的順利進(jìn)行，并親自擔任培訓班工作，對培訓工作進(jìn)行精心組織，嚴格管理，盡心盡職。二是全縣所有園長(cháng)到位。聘請優(yōu)秀師資，是提高培訓效果的關(guān)鍵。誠摯邀請了淄博市實(shí)驗幼兒園幼教專(zhuān)家作專(zhuān)題講座，確保培訓活動(dòng)的.實(shí)效性，專(zhuān)家們在授課過(guò)程中針對相關(guān)專(zhuān)題的最新發(fā)展態(tài)勢，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理性分析，客觀(guān)闡釋?zhuān)⑦\用大量生動(dòng)鮮活的事例，激發(fā)教師的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效果。同時(shí)還邀請了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師授課，如淄博市實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)能把理論和實(shí)踐相結合，深入淺出，將幼教管理的成功經(jīng)驗拓展為豐富的課程資源，她生動(dòng)具體的講授，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員們聽(tīng)課認真，勤做筆記，不懂就問(wèn)，按時(shí)上下課，在本次培訓學(xué)習過(guò)程中，學(xué)員的學(xué)習自覺(jué)性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規定的各項學(xué)習任務(wù)。
2、在服務(wù)上求“精”
為給學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，我們做到“三個(gè)保證”。一是保證“細致周到”。如針對專(zhuān)家，我們充分溝通，提供個(gè)性化服務(wù)，使專(zhuān)家充分感受到我們的尊重與真誠。教育局賈主任在培訓結束后，對我們的服務(wù)進(jìn)行表?yè)P與肯定。針對學(xué)員，我們制作了學(xué)員手冊，上面培訓日程安排、管理規定、考核要求等一應俱全，大大方便了學(xué)員學(xué)習，受到學(xué)員高度肯定。二是保證“全程服務(wù)”，整個(gè)培訓過(guò)程，管理人員做到全程陪同、全程參與、全程服務(wù)，學(xué)員對我們的工作和優(yōu)質(zhì)服務(wù)有了深刻的良好的印象，并對我們工作的細致入微和敬業(yè)精神予以高度的評價(jià)。三是保證“以人為本”。領(lǐng)導充分考慮學(xué)員的需求，及時(shí)解決學(xué)員困難。如課前準備水，打掃教室衛生等等。這些小的細節雖然細微，但是方便了學(xué)員生活，有助于學(xué)員專(zhuān)注學(xué)習。
3、在培訓內容上求“新”
本著(zhù)“精辦、辦精”的工作思路，我們改進(jìn)培訓方法，創(chuàng )新培訓形式，做到“三個(gè)結合”。一是專(zhuān)題與討論交流相結合，我們在精心組織專(zhuān)家專(zhuān)題報告的同時(shí)，要求學(xué)員圍繞報告內容，分成小組，開(kāi)展熱烈研討，使學(xué)員在討論中領(lǐng)會(huì )精神，在交流中分享觀(guān)點(diǎn)，在爭辯中提升認識。二是自主學(xué)習與交流分享相結合，通過(guò)學(xué)員的現場(chǎng)交流等形式，使學(xué)員的學(xué)習過(guò)程不單是記筆記，聽(tīng)講座過(guò)程，更是與同行相互切磋，智慧分享的過(guò)程。三是研修過(guò)程與研修成果相結合，我們在培訓開(kāi)講之前便要求每一位學(xué)員完成一篇10000字的學(xué)習筆記，使學(xué)員帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)，去聽(tīng)，去想，培訓結束后，學(xué)員結合學(xué)習收獲，完成學(xué)習筆記，進(jìn)一步提升了學(xué)習效果。通過(guò)“三個(gè)結合”，形成“知識—經(jīng)驗—思維”三位一體的能力培養體系。
三、收獲成效
1、學(xué)員素質(zhì)得到普遍提高。
本次培訓班能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)是與學(xué)員的主動(dòng)、自覺(jué)、努力分不開(kāi)的，這個(gè)班的學(xué)員基本素質(zhì)高，上進(jìn)心強，能夠珍惜這次學(xué)習機會(huì )，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守規章制度，絕大多數學(xué)員都承擔著(zhù)教學(xué)與管理的雙重任務(wù)，工作很忙，但學(xué)員們能夠充分認識到學(xué)習的重要性和必要性，看到了自己作為一名園長(cháng)，一名幼兒園教育教學(xué)管理者，在不斷變化的新形勢面前，在思想觀(guān)念上，在教育教學(xué)改革的理念和方法上，還存在著(zhù)差距，有一定的危機意識，有不斷提高和完善自身素質(zhì)的強烈需求，絕大多數學(xué)員能夠做到工作和學(xué)習兩不誤。
2、搭建了平臺，促進(jìn)了交流
這次參加培訓的學(xué)員分別來(lái)自各鄉鎮幼兒園，有些過(guò)去從來(lái)不相識，有些平時(shí)交往聯(lián)系的機會(huì )也不多，互相不了解，這次培訓為學(xué)員提供了相互結識、相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )，學(xué)員們就學(xué)習和工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了坦誠、廣泛的交流，從中學(xué)到了許多好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗，他們紛紛表示今后要不斷加強聯(lián)系和溝通，互相幫助，共同進(jìn)步和提高。
四、存在的問(wèn)題：
1、由于時(shí)間短促，未組織學(xué)員外出考察調研，拓寬他們的視野，解決一些實(shí)踐問(wèn)題。
2、今后需進(jìn)一步增強科研意識，使培訓工作在研究的狀態(tài)下進(jìn)行。
3、師資問(wèn)題仍比較突出，面對不斷變化不斷提高的培訓內容，師資力量適應不了新形勢的需要。
本次幼兒園園長(cháng)培訓取得圓滿(mǎn)成功，推進(jìn)了我縣幼教教育發(fā)展進(jìn)程，全面提高了我縣幼教隊伍的整體水平，培育了一批骨干幼兒教師、幼兒園園長(cháng)，為迎接省“學(xué)前教育專(zhuān)項督導”的檢查評估奠定了堅實(shí)的基礎。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇5
歷經(jīng)半年多的時(shí)間，有188名幼兒園長(cháng)參加的肥城市第三期幼兒園長(cháng)任職資格培訓班圓滿(mǎn)落下帷幕。作為組織者與管理者，從設計實(shí)施方案、報名、制定教學(xué)計劃、聘請任課教師到班級管理、隨堂聽(tīng)課、結業(yè)考試、結業(yè)檔案整理，我們全程參與，較好的保證了培訓質(zhì)量。為總結經(jīng)驗，吸取教訓，更好地促進(jìn)以后的工作，現將我們的培訓管理過(guò)程總結如下：
一、 認真準備開(kāi)班典禮
開(kāi)班典禮是一項非常嚴肅的工作，教育局相關(guān)領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導、全體學(xué)員都將參加，它既能起到宣傳發(fā)動(dòng)作用，提升我校影響力，又能有效保證今后培訓工作的正常運行。為此，從開(kāi)班典禮現場(chǎng)布置到主持詞、講話(huà)稿到定開(kāi)講教師、開(kāi)班典禮通訊報道，我們一個(gè)個(gè)環(huán)節仔細推敲，反復修改，終于上交了一份滿(mǎn)意的答卷。
二、 確保培訓形式多樣化
本次培訓參與人員多，年齡差距大，層次參差不齊。既有專(zhuān)科以上的高學(xué)歷園長(cháng)，又有文化水平比較低的園長(cháng)，既有私立幼兒園園長(cháng)，又有公立幼兒園園長(cháng)，既有城鎮幼兒園園長(cháng)，又有農村幼兒園園長(cháng)，為保證培訓的針對性與實(shí)效性，我們堅持從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際、按需施教，學(xué)用結合的原則，采用采取集中面授、在職自學(xué)、研討交流、撰寫(xiě)論文等形式進(jìn)行。為使參訓園長(cháng)即使學(xué)到新的教育思想、管理理念，在集中面授方面，我們主要設計了幼兒園管理、幼兒園班級管理、課程管理、家園合作、政策法規、中外學(xué)前教育史、幼兒教育心理學(xué)等課程，通過(guò)多方調查了解，聘請了市內外有一定影響力的優(yōu)秀專(zhuān)家教師任教。如泰安師范附屬學(xué)校幼兒園園長(cháng)、山東省特級教師、泰山功勛教師張立新園長(cháng)；山東農業(yè)大學(xué)幼兒園園長(cháng)、泰安市教學(xué)能手，泰安市學(xué)科帶頭人，山東省高校幼教研究會(huì )理事、山東省高校幼兒園首席教師李紅巖園長(cháng)；泰安市教學(xué)能手、泰安市學(xué)科帶頭人、參加教育部組織的內地名師赴香港地區協(xié)作交流、教學(xué)指導工作的泰安市教育局閆興芬主任等等。外聘教師存在最大的問(wèn)題就是時(shí)間的不確定性，為此我們與外聘教師反復協(xié)商、及時(shí)聯(lián)系、妥善安排，盡量保證按教學(xué)計劃授課，同時(shí)安排本校教師楊東云和周揚作為機動(dòng)人員，在外聘教師不能按時(shí)到位的情況下隨時(shí)準備上課，保證了集中授課期間不空堂。
三、 力求過(guò)程管理嚴格化
為保證培訓效果，我們的過(guò)程管理采用學(xué)分制，依據學(xué)員參加培訓的各個(gè)環(huán)節折算相應的繼續教育學(xué)分。將學(xué)員的參訓過(guò)程分為自學(xué)、撰寫(xiě)培訓感悟、集中學(xué)習參加結業(yè)考試和實(shí)效考核四部分，每部分都根據學(xué)員參與情況折算成相應學(xué)分。由于參訓人員眾多，除了考勤表外，我們設計了學(xué)員上交材料表格等相應的表格及時(shí)記錄學(xué)員培訓日志、培訓感悟、自學(xué)筆記等各項材料上交情況。為更好的保證到課率，除了采用定時(shí)與不定時(shí)考勤外，還按單位設計了相應的座次表，每次上課前都要不厭其煩的粘貼，同時(shí)堅持跟班聽(tīng)課。跟班聽(tīng)課既保證了課堂秩序，又直接了解了授課教師的授課情況和學(xué)員的反應，還提升了自己的業(yè)務(wù)素養，是我們頗具創(chuàng )意的一項過(guò)程管理活動(dòng)。在隨堂聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意及時(shí)保留授課教師的各種教學(xué)資料、圖片，為結業(yè)檔案的整理做好資料準備。對學(xué)員的培訓感悟我們還將整理成冊，編輯培訓專(zhuān)輯，這項工作正在進(jìn)行中。
四、及時(shí)做好結業(yè)調查
盡管我們堅持了隨堂聽(tīng)課，有了對任課教師和學(xué)員反應的'第一手資料，但我們不是幼兒園園長(cháng)，不可能了解每位幼兒園長(cháng)的真實(shí)而全面的感受，為了今后的培訓更有針對性和實(shí)效性，更好地了解學(xué)員的需要，我們設計了結業(yè)調查表，設計了“您對本期各授課教師的授課是否滿(mǎn)意？如果再參加培訓，您對培訓內容有何意見(jiàn)和建議？如果再參加培訓，您對培訓形式有何意見(jiàn)和建議？如果再參加培訓，您推薦哪位老師授課？”共四個(gè)問(wèn)題，發(fā)放調查表140份，回收有效調查表122份，回收后我們進(jìn)行及時(shí)整理，得到了幼兒園長(cháng)培訓需求的第一手資料。
回顧我們的管理過(guò)程，也還存在一些問(wèn)題，在學(xué)員的調查表中也有所體現，比如課程設置還缺乏一定的針對性、研討交流存在務(wù)虛現象、考勤還有待進(jìn)一步加強任課教師與學(xué)員缺乏一定的互動(dòng)性等等，我們要力爭在今后的工作中取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，更好地提高干部培訓效果。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇6
為期三個(gè)月的z中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓就要結束了，在培訓中，我嚴格按照有關(guān)要求，遵守培訓紀律、認真聽(tīng)講、勤于思考、善于交流，積極參與班級論壇，通過(guò)全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習、理解和反思，再借助寶貴的交流平臺，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，進(jìn)一步增強了工作責任感和使命感。專(zhuān)家們思想深邃，高瞻遠矚，大氣磅礴，報告觀(guān)點(diǎn)蘊含豐富的哲理，寓意深刻，振奮人心。對我而言，就是一次頭腦風(fēng)暴洗禮，就是一桌豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我陳舊的教育思想，催生我新的教育智慧，點(diǎn)燃我新的教育激情。在專(zhuān)家們的啟迪下，緊跟新時(shí)期的教育步伐，我領(lǐng)悟了教育的真諦，豐富了理論知識，又完善了實(shí)踐能力，獲益頗豐。
幼兒園的管理工作比較瑣碎，尤其我又是主管后勤和安全工作的副園長(cháng)。每天，我盡量擠出時(shí)間聽(tīng)專(zhuān)家的講座。這些優(yōu)秀專(zhuān)家的精彩講座讓我如饑似渴的享受著(zhù)。每天聽(tīng)著(zhù)講座，學(xué)習著(zhù)，反思著(zhù)，這些都促使我不斷的進(jìn)行思維的碰撞，不斷的反思今后的步伐：
首當其沖的是學(xué)無(wú)止境。
學(xué)政治，從政治中看社會(huì )大背景，了解社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題對教育的影響，并時(shí)刻關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)；學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應并逐步駕奴自己的角色工作；學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的`知識結構，深化自己的知識領(lǐng)域；學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習教研、科研專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與團隊成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊伍快速前進(jìn)。
第二，要勤于反思。
平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何，每天要擠出一塊時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準。
第三，要善于發(fā)現。
每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位教師的自身優(yōu)勢，為她們實(shí)現自身價(jià)值提供幫助，攜手為白塘幼教營(yíng)造春色滿(mǎn)園的良好局面。
培訓活動(dòng)就要劃上句號了，但是培訓的生產(chǎn)力卻是一個(gè)省略號。非常感謝為我們搭建的這次學(xué)習的平臺，我將不辜負各級領(lǐng)導對我們的期望，將我的所學(xué)所悟運用到工作實(shí)踐中去，為學(xué)前教育的發(fā)展獻上我的綿薄之力！
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇7
20xx年3月21至22日，我參加了鄒城市幼兒園園長(cháng)培訓班學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽(tīng)取了部分幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自其他鄉鎮的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)培訓，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮。
首先，在培訓學(xué)習和互動(dòng)交流過(guò)程中，使我真正了解了什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)，什么是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展幼兒教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。3月22日上午，我們園長(cháng)培訓班的園長(cháng)們有幸聆聽(tīng)了江蘇常州的徐志國的《讓教育重拾“溫度”》的專(zhuān)題講座。我受益匪淺，深刻地認識到“研究”引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心理念，在我們參培園長(cháng)中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
徐教授首先從對幼兒教育的現狀開(kāi)始他的講座，他讓我們思考怎樣才能辦好教育？園長(cháng)們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿(mǎn)分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實(shí)每一種教育體系都提供了一些好的關(guān)于教育的`思考。但我們的教育更多的是為了適應市場(chǎng)的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！ 徐教授提出辦好教育要具備三個(gè)條件：一要讓幼兒擁有幸福的童年；二幼兒教師要有專(zhuān)業(yè)的幸福感；三幼兒園課程是情趣的活動(dòng)舞臺。
幸福的童年是教育最應該的追求。自然的童年才是幸福的。幸福的童年意味著(zhù)無(wú)損天性；幸福的童年意味著(zhù)自由和創(chuàng )造；幸福的童年意味著(zhù)充實(shí)和滿(mǎn)足；幸福的童年意味著(zhù)挑戰和追求。要讓幼兒擁有幸福的童年，我們必須要做一名“善察、能等、會(huì )引”的專(zhuān)業(yè)型幼兒教師。專(zhuān)業(yè)教師不是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，而是基于兒童“心里邏輯”，成為“以專(zhuān)業(yè)的眼光和行為賦予兒童和兒童學(xué)習以?xún)r(jià)值的人�！睂�(zhuān)業(yè)教師不會(huì )沖動(dòng)的作出教育決策，而是冷靜、全面深入的觀(guān)察和傾聽(tīng)孩子，然后根據觀(guān)察到的信息科學(xué)地作出判斷和行動(dòng)。然而我們離專(zhuān)業(yè)還有一定的距離。
敬業(yè)、樂(lè )業(yè)才能筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導幼兒教師強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來(lái)適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛(ài)與歸屬的需要、成就與自我實(shí)現的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng )設教育環(huán)境，幼兒在做中學(xué)、在游戲中學(xué)、才能有積極的自我觀(guān)念和成功的體驗。
然而，在現今，尤其是在我們農村，家庭正防礙著(zhù)兒童的發(fā)展。有的家長(cháng)不科學(xué)的教育嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。如只關(guān)心孩子是否吃飽，不關(guān)注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益因此,幼兒園要引領(lǐng)家長(cháng)并給予適當的幫助,形成家
園合力,為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次園長(cháng)培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的學(xué)員。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會(huì )到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習機會(huì )。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習型、知識型、研究型的現代化的管理者。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇8
8月23日全市幼兒園園長(cháng)培訓班分三個(gè)階段——第一階段：學(xué)習幼兒園管理理論；第二階段：每位學(xué)員回到自己幼兒園，自學(xué)、理解、運用、改進(jìn)、提高；第三階段：組織學(xué)員實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。
記得在剛到這里時(shí)，學(xué)員們帶著(zhù)滿(mǎn)心的困惑走到了一起。通過(guò)第一階段的學(xué)習，我受益匪淺，這些對于一個(gè)從教師角色轉變?yōu)榕c園長(cháng)角色的我來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。我是1998年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→園長(cháng)，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。因此，我十分重視這次培訓的機會(huì )，從中獲取我所需要的。對于《幼兒園管理》對我來(lái)說(shuō)：是從“0”的開(kāi)始，但是從現在起“0”已經(jīng)成為了我的過(guò)去，因為，園長(cháng)培訓班給了我學(xué)習、提高的機會(huì )，使我各方面的能力都有了很大的提高。
從幼兒園管理的意義上說(shuō)，“園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼兒園園長(cháng)隊伍建設，是實(shí)施素質(zhì)教育，改善幼兒園管理，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，本次培訓讓我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
1、課堂講授突出“精”，增強培訓的吸引力。
課堂講授是傳授知識、拓寬視野、激活思維的重要培訓環(huán)節。本次培訓，主講老師們做到了“三個(gè)精”：
一是“精英”：所有授課老師都是擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼教專(zhuān)家、教授。她們又結合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行管理工作。管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本、為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。在今后的工作中，這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒。
二是“精選”：即在摸底調查的'基礎上，了解我們的困惑。精心選擇符合園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容。
三是“精講”：即對設置的教學(xué)內容，要反復推敲、熟悉把握、精益求精，并不斷提高授課水平和藝術(shù)，增強課堂教學(xué)的效果和吸引力。
2、經(jīng)驗交流突出“活”，增強培訓的啟發(fā)性。
我認為，參訓園長(cháng)之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(cháng)培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了這一點(diǎn)。主講老師們積極引導，善于發(fā)動(dòng)，注重點(diǎn)撥，做到了：內容設置、形式操作、時(shí)間安排恰當，并創(chuàng )造一種民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，給予了我們發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機會(huì )，讓我們暢所欲言去發(fā)表評論。
3、實(shí)地考察，增強培訓的實(shí)用性。
這次的培訓還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真學(xué)習，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。
總之，在這次的培訓中，令我受益匪淺。我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，望再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(cháng)任職資格培訓總結 篇9
很榮幸參加這次市教育局組織的園長(cháng)培訓班，讓我能結識到這么多來(lái)自各個(gè)縣的幼兒園園長(cháng)和骨干教師，和她們相互交流溝通。通過(guò)這一段的理論學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專(zhuān)題報告都讓我學(xué)到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓，卻讓我對幼兒園園長(cháng)這一職位有了新的認識，園長(cháng)不僅肩負著(zhù)培養人才的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)就意味著(zhù)一所好的幼兒園。
聽(tīng)了鶴琴幼兒園趙園長(cháng)的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式。特色發(fā)展，以?xún)?yōu)質(zhì)的`幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力。通過(guò)這次培訓，我相信我們一定會(huì )學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次。也希望能再有機會(huì )參加更高一級園長(cháng)班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。
通過(guò)十多天的培訓，我學(xué)到了不少知識。這次培訓后十天是實(shí)踐活動(dòng)，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛(ài)彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長(cháng)安排了三個(gè)年段的課程讓我們觀(guān)摩，每個(gè)年段的老師都是那么和藹可親，那么有親和力，這說(shuō)明了在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長(cháng)的一席話(huà)，打造“品牌，相信品牌的力量，她們正是朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展，，正確定位，特色發(fā)展，以?xún)?yōu)異的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力，她們開(kāi)設四大特色，真正創(chuàng )設了一個(gè)四季花香，四周常綠的花園，創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)愛(ài)心的樂(lè )園，幼兒能在這樣一個(gè)花園式的大環(huán)境中學(xué)習生活，真的是幸運之極，愿鶴琴幼兒園越辦越紅火。
第二周我們來(lái)到了愛(ài)彌爾幼兒園，剛入園，警報聲拉響防震演練開(kāi)始，而我們去實(shí)習的老師們卻還不以為是地站著(zhù)，等到園內教師提醒才意識到投入到演練中去，這說(shuō)明我們的意識還不夠強。在接下來(lái)的日子里，許園長(cháng)為我們安排到班級聽(tīng)課并安排一些講座，都讓我們從中學(xué)到不少新的知識。美好的時(shí)光總是流逝得很快，短暫的實(shí)踐活動(dòng)結束了，接下來(lái)我想我應該把所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中去，學(xué)以致用，將自己的工作做得更好。
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