秋季小學(xué)班主任遠程培訓的總結

　　班主任是一個(gè)班級的統率，是班級的靈魂。假如我們把一個(gè)班級看作是一個(gè)生產(chǎn)品的企業(yè)的話(huà)，那么，班主任便有如企業(yè)里的策劃者、管理者、技術(shù)人員、流水線(xiàn)工人，是集體多種職能于一身的特殊角色。能否在工作過(guò)程中發(fā)揮出多種職能，便要視乎角色本身的素質(zhì)水平。我認為，班主任是否為合格的統率，是否能在創(chuàng )進(jìn)優(yōu)良班集體方面發(fā)揮靈魂人物的作用，便要做到在學(xué)生心目中是一個(gè)可親、可敬、可畏的人。隨著(zhù)生產(chǎn)、科技的發(fā)展。對人才素質(zhì)有了新的要求，對教師也提出了“完整型”、“全能型”要求，對于班主任在素質(zhì)上也就產(chǎn)生了多方面的新要求。

　　一、學(xué)習基本情況

　　我于20xx年7月參加了貴州省小學(xué)班主任遠程培訓，這是一次形式新穎的培訓，我們采用網(wǎng)上瀏覽教學(xué)內容，交流學(xué)習體會(huì )，完成作業(yè)等方式，利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具使我們和教材更加貼近，使同學(xué)之間的交流更加的全面生動(dòng)，培訓期間我們沒(méi)有周六、周日的休息，盡管辛苦，但是很充實(shí)。我們除了要聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑，研學(xué)相關(guān)案例及擴展資料等，還要拜讀各位學(xué)員發(fā)人深省的案例和感受，然后，完成相關(guān)的作業(yè)考核及思考習題，每完成一個(gè)作業(yè)，有時(shí)在電腦前一坐就是四、五個(gè)小時(shí)。當然，這過(guò)程中我們收獲了許多。這一切都源于當時(shí)的付出，“梅花香自苦寒來(lái)”。如今學(xué)習已經(jīng)結束了，回想起來(lái)我們覺(jué)得很充實(shí)，因為我們付出并收獲著(zhù)。

　　二、培訓收獲

　　這次培訓內容的安排，無(wú)論是理論方面，還是實(shí)踐操作方面都非常豐富，而且請來(lái)的授課教師都是教育專(zhuān)家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過(guò)學(xué)習，對照工作進(jìn)行反思，并在工作中開(kāi)始嘗試用新的方法科學(xué)、民主地處理班級管理中的一些問(wèn)題。本次培訓，大家一直認為學(xué)習收獲很大：

　　首先，是培訓形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網(wǎng)學(xué)習。這次培訓共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，要仔細進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習其中的擴展材料。然后再與其他學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上交流。再發(fā)表自己的見(jiàn)解。每個(gè)模塊還安排了“在線(xiàn)交流”的機會(huì )。同時(shí)，還安排了班主任和指導教師。每當遇到學(xué)習的困難時(shí)，都能及時(shí)得到耐心的輔導和幫助。雖然學(xué)習、工作很辛苦，可心里很充實(shí)。

　　其次，講課的專(zhuān)家都是曾經(jīng)在教育一線(xiàn)工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬佩。培訓學(xué)習使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿(mǎn)了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。培訓中感受到老師的“松、靜、勻、樂(lè )”四法的意義和價(jià)值，逐步學(xué)會(huì )正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學(xué)生和班級管理工作。王曉春老師對問(wèn)題學(xué)生的科學(xué)分類(lèi)，提高了自己對待問(wèn)題學(xué)生的信心和應對方法。同時(shí)，也認識到班級文化建設在班集體建設中的重要性。

　　第三，本次培訓的交流面廣。全國有一萬(wàn)名班主任在網(wǎng)上可以自由的互動(dòng)交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設，談班級管理，談學(xué)校安全工作，談學(xué)生的心理健康教育等等。為了一個(gè)共同的目標，互相取長(cháng)補短，互相鼓勵關(guān)心，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，取得了很好的效果。

　　第四，本次培訓的內容豐富。有李鎮西等專(zhuān)家的“班主任工作的基本規范”，高洪等專(zhuān)家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專(zhuān)家的“學(xué)生心理健康教育指導”，任小艾等老師的“班級活動(dòng)設計與組織”，魏書(shū)

　　等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓學(xué)習中，學(xué)習領(lǐng)會(huì )各位專(zhuān)家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習班主任工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。

　　第五，思想上得到了啟迪。魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè )觀(guān)的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，發(fā)展起來(lái)，再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責任�！�、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì )新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)……”、丁榕老師的“為學(xué)生創(chuàng )設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的�！焙汀耙�想得到愛(ài)，就要付出愛(ài)，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專(zhuān)家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。

　　魏老師的講座，我已連續聽(tīng)了三遍，仍然還想聽(tīng)。同樣作為教師，同樣熱愛(ài)教育，同樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂(lè )”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒(méi)有這種心境，也影響了學(xué)生的心境。大大影響了學(xué)生的學(xué)習效果。

　　第六，豐富的內容，厚實(shí)了我們班主任工作底蘊。培訓內容豐富，多位專(zhuān)家、領(lǐng)導給我們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開(kāi)，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開(kāi)展的艱難，指明了做好班主任工作的專(zhuān)業(yè)型發(fā)展路線(xiàn)、提出了提高班主任有效工作的落實(shí)點(diǎn)，實(shí)質(zhì)性地介紹了班集體建設和管理的內容和任務(wù)，以及利用心理學(xué)輔助德育工作等等，這些內容充實(shí)而有質(zhì)感，既有深遠的方式方法理論指導，又有真實(shí)感人的事例說(shuō)明，觸及到我們每個(gè)學(xué)員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線(xiàn)的班主任所欠缺的，也是我們在實(shí)踐中難以自身領(lǐng)悟的。

　　總之，這次班主任培訓，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但我們學(xué)到了許多東西，它將使我們終身受益。

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