培訓部上半年工作總結范文
本學(xué)期培訓部的工作圍繞教育現代化的主題,,以深化教師教育改革為重點(diǎn),加強對培訓觀(guān)念的理性思考,確立了“力求觀(guān)念創(chuàng )新,探索以教師為本的開(kāi)放式、校本式全員教師培訓模式”的培訓策略,加大培訓調控力度,引導各校主管領(lǐng)導帶頭學(xué)習,體驗學(xué)習,立足自主培訓,帶領(lǐng)本校教師參與學(xué)習,合作學(xué)習,充分發(fā)揮了基層學(xué)校繼續教育主陣地的作用。使全中心的中小學(xué)教師繼續教育工作有了新突破。
一、以新課程、新教材為重點(diǎn)的新一輪繼續教育,本學(xué)期分三個(gè)階段有序進(jìn)行。第一階段:3——6月中旬,以校本培訓的方式進(jìn)行新課程的通識培訓。培訓部采用學(xué)分制,抽檢教師學(xué)習筆記的方式調控各校的新課程的學(xué)習。這個(gè)階段,基層各校見(jiàn)縫插針,學(xué)習形式百花齊放,有專(zhuān)家報告,校長(cháng)輔導,教師自學(xué)、匯報等。
七校、一中等學(xué)校為每個(gè)老師買(mǎi)了一本《基礎教育課程改革提要》,七校領(lǐng)導還用考試答卷的方式了解教師的學(xué)習情況;實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導在學(xué)習新課程的`過(guò)程中,研究確定了自己學(xué)校的培訓理念,將新課程的信息資料、教育教學(xué)案例印發(fā)給每位教師,引導老師看了學(xué)習材料后,你怎么想,該怎么做。新課程的學(xué)習,以校本的形式開(kāi)展,不僅擴大了培訓面,更重要的是,培訓的內容方式接近了老師們的需要。突破了以往專(zhuān)家報告,少部分教師代表受訓的做法。第二階段:6月下旬——7月中旬,組織培訓者分期分批參加省、市的通識培訓和學(xué)科培訓,小學(xué)、初中校長(cháng)、教學(xué)校長(cháng)、教導主任共50人參加了市級培訓,另有17人參加了省教育廳組織的學(xué)科培訓,為進(jìn)步一開(kāi)展新課程的全員培訓準備了師資。第三階段:七月中旬以后,采用集中與分散的方式,對小學(xué)、初中起始年段的各學(xué)科教師進(jìn)行再培訓,8月份進(jìn)行有關(guān)新課改的考試。按照上級教育部門(mén)“先培訓后上崗,不培訓不上崗”的要求,我們從校長(cháng)到教師開(kāi)展了不同形式的培訓學(xué)習活動(dòng),為新課程的實(shí)施做好思想上、觀(guān)念上的準備。但是,也有的學(xué)校沒(méi)有充分利用《繼續教育資料》和有關(guān)新課改的材料,組織安排教師學(xué)習,新課程的學(xué)習還存在死角。
二、“英特爾未來(lái)教育”項目培訓全面鋪開(kāi)。培訓了33名主講教師,暑期前培訓完454名學(xué)科教師!坝⑻貭栁磥(lái)教育”是為支持計算機技術(shù)在課堂上有效應用而設計的一個(gè)大型的國際合作性教師培訓項目。培訓過(guò)程中最顯著(zhù)的一個(gè)特征,就是學(xué)員的學(xué)習是一種基于任務(wù)和項目的學(xué)習,培訓目的是讓學(xué)員在完成作業(yè)的過(guò)程中轉變教育觀(guān)念,形成一種全新的教育理念,即以學(xué)生為本,以活動(dòng)、參與為主,以信息化教學(xué)為重要手段,注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,是與新課程的培訓目標一致的。
為了使我們的培訓“原汁原味”,產(chǎn)生“震撼”,避免走過(guò)場(chǎng),我們的做法是二級培訓,先搞主講培訓:1、請來(lái)長(cháng)春市僅有的接受過(guò)兩次英特爾公司培訓的老師,給我們每所學(xué)校都培訓了2名主講教師,2、各校主講都保證一名副校長(cháng)或主任或優(yōu)秀學(xué)科教師,3、為了使大家盡快進(jìn)入角色,舉行了開(kāi)班式,中心、進(jìn)修學(xué)校、培訓部從不同角度宣講“英特爾未來(lái)教育”,使學(xué)員少走了彎路,做好了吃苦、痛苦的思想準備。4、成立班委會(huì )實(shí)行自主管理。5、學(xué)習結束,舉行結業(yè)式。
座談學(xué)習感受,研討下一步“英特爾未來(lái)教育”校本培訓的方法。學(xué)員們在這次培訓學(xué)習中吃了不少苦頭,也嘗到了甜頭,正如學(xué)員們總結的那樣:我們的學(xué)習經(jīng)歷了一個(gè)“難、苦、變、甜”的過(guò)程。另外從培訓的組織形式上,學(xué)員們在座談中也談到體現了參與性、合作性、研究性,資源共享?傊@次培訓讓學(xué)員明白了怎樣從學(xué)生的角度創(chuàng )設問(wèn)題情境,體會(huì )了怎樣探究性學(xué)習,為新教材的使用奠定了一定的觀(guān)念基礎。
三、骨干教師工作。重新考核上報市級骨干教師,經(jīng)市教育局審核認定,全中心現有小學(xué)、初中市級骨干教師33名。并分3次組織他們通過(guò)了市繼教辦的“Frontpage”考試。
召開(kāi)骨干教師“帶頭輻射作用”經(jīng)驗交流會(huì )。這是繼骨干教師“四個(gè)一”經(jīng)驗交流會(huì )的又一次會(huì )議。會(huì )上于穎、楊曉民、周云英、楊紅英、南麗華老師,分別從教育科研、日常教學(xué)、班主任工作、新課程標準學(xué)習與思考等幾個(gè)側面介紹了在教育教學(xué)一線(xiàn)發(fā)揮的帶頭輻射作用,他們的發(fā)言,可以說(shuō)在一定程度上反映了全體骨干教師一年多來(lái)艱辛探索取得的成果,同時(shí)對骨干教師的培養發(fā)展也起到了一定的導向作用。
四、計算機高級培訓。利用寒假時(shí)間繼續舉辦高級培訓班,4月份組織了“Frontpage”、“Photoshop”考試,220人參考,雙科合格率約70%以上,是長(cháng)春市其他各區合格率的幾倍。目前全中心約有300名教師拿到高級計算機兩個(gè)科目的5學(xué)分,其中160人拿到10學(xué)分。
五、新教師培訓工作在上學(xué)期集中培訓的基礎上,本學(xué)期配合人勞科對初中、高中新教師進(jìn)行了一輪的課堂教學(xué)、自學(xué)情況的檢查與了解,同時(shí)也看到各學(xué)校對新教師的崗位培養十分重視,54名新教師的整體素質(zhì)好于往年。
六、普通話(huà)培訓與測試工作。對未取得教師資格證的284名教師進(jìn)行了培訓與測試,其中280人取得二級乙等以上合格證書(shū)。
問(wèn)題:本學(xué)期預計召開(kāi)的校本培訓現場(chǎng)會(huì )未能如期進(jìn)行,主要是人手少忙不過(guò)來(lái),其次由于繼續教育內容以新課程為主,校本培訓的重點(diǎn)也轉移到這方面來(lái),原來(lái)準備的內容已不適宜開(kāi)現場(chǎng)會(huì )。
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