教師規范化培訓總結
教師的教學(xué)工作是必須緊扣基礎知識的傳授和基本技能的訓練。以下是小編整理的教師規范化培訓總結,歡迎大家參考!
教師規范化培訓總結1
這次教師培訓的資料十分豐富,理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習,實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自己選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也說(shuō)了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖,并且勉勵我們發(fā)奮學(xué)習,認真工作,完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細說(shuō)和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的發(fā)奮。
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作職責心,務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)刻的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。透過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì ),使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。
我認識到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)聯(lián),是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的發(fā)奮和學(xué)習。
大學(xué)課程資料有著(zhù)許多的特點(diǎn),具體能夠總結為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的發(fā)奮和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué),結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中,我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之,這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)刻緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)刻和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓的。我透過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過(guò)自己的不懈發(fā)奮和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我銘家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
教師規范化培訓總結2
通過(guò)一年的培訓,我首先對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有更深切的了解,同時(shí)也對將來(lái)的工作有了一些自己的想法和方向,在培訓期間,我也深深的知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生的榜樣和標準,也會(huì )影響學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,當然除此之外,我們需要學(xué)習、研究、鉆研等,現具體對培訓作如下總結:
一、教師必須具備高尚的職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德集中體現在教育責任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上,強烈的教師責任感能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。培訓中一位優(yōu)秀、經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師給我們分享了很多寶貴的經(jīng)驗。首先也是要有強烈的責任感,將自己的熱情融入工作中,成為學(xué)生的導師、幫手和朋友。
二、在教學(xué)方面的收獲
首先通過(guò)培訓讓我在工作時(shí)有了這樣的準備:
1、充分鉆研教材做到心中有數,熟練掌握教材中的重難點(diǎn)。只有理解教材,把我教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。
2、充分做好課前準備,備學(xué)生、備教材,要對教學(xué)內容進(jìn)行充分準備,教師才能在課堂上進(jìn)行有創(chuàng )造性的教學(xué),與學(xué)生碰撞出火花。
3、了解學(xué)生,了解個(gè)體差異,做到因材施教。
4、以一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法為基礎,我們工作的對象是一群有思想有生命的學(xué)生,課堂上可能會(huì )提出或回答出一些讓我們措手不及的答案,因此在做好充分準備的同時(shí),一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的。
三、在班主任工作方面
作為一名語(yǔ)文老師,班主任工作經(jīng)驗尚淺。工作第一年就擔任班主任工作,在班主任工作瑣碎,需要理論基礎,有時(shí)面對班主任工作,我無(wú)從下手。經(jīng)過(guò)培訓,優(yōu)秀班主任給我們上課,讓我對班主任工作有了一定的方向。我在平時(shí)的課堂、大課間活動(dòng)努力通過(guò)多種方式滲透教育思想,使德育工作做到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。例如我所帶的二年級學(xué)生有些比較以自我為中心,因此我常表?yè)P那些懂得分享、幫助他人,而且善于傾聽(tīng)他人的同學(xué)。其次,我嘗試利用班會(huì )、學(xué)校的活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造積極、健康、競爭、開(kāi)心的學(xué)習氛圍,并積極組織有關(guān)體美勞等方面的知識。
四、讀書(shū)學(xué)習體會(huì )
基地校跟教過(guò)程中,我在李萍老師的指導下認真閱讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》書(shū)中為我們提供了系統的、簡(jiǎn)單的、操作性強的教學(xué)策略指導,真是受益匪淺。在工作崗位上,如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
“愛(ài)”是教育永恒的話(huà)題,有了愛(ài),才有教育。教師有了愛(ài),才會(huì )全心全意地學(xué)生服務(wù),才會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生有了愛(ài),才會(huì )學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得沒(méi)有壓力。就像書(shū)中“第32天”說(shuō)的那樣,“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習,我希望你們在班級里能夠最大限度地感覺(jué)到安全和放松。因此,我會(huì )給你們說(shuō)‘跳過(guò)’的權利!边@就是愛(ài),這種愛(ài)是發(fā)自老師內心的愛(ài),愛(ài)孩子不僅僅是表面的關(guān)心,更重要的是愛(ài)孩子的內心世界。比如,孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中,我們應該時(shí)時(shí)刻刻保護孩子的自尊,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)孩子是否因為某種情況,使她自己變得緊張與壓抑,讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。
書(shū)中從課堂管理談到課堂計劃,從課堂步驟談到課堂效果,從學(xué)生的良好習慣談到學(xué)生的學(xué)習能力。從學(xué)生的健全人格談到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一步都反映出作者對教學(xué)的嚴謹,就像“第107天培養學(xué)生的責任心”中說(shuō)的那樣,“不要指望任何學(xué)生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣,不斷地幫助學(xué)生認真、耐心地朝著(zhù)一個(gè)更大、更好的目標堅實(shí)地邁出每一小步!辈患庇谇蟪,只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好!
平時(shí)觀(guān)摩、學(xué)習、培訓給教師提供學(xué)習素材,一節優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課,一次參觀(guān)學(xué)習都是很好的提高機會(huì )。只有勤于思考,善于思考,認真分析,不斷總結,才能獲得收益,是自己得到提高。
新的起點(diǎn),新的奮斗,這次培訓在各個(gè)方面幫助了我們,同時(shí)也在思想上給了我們切實(shí)的指導和鼓勵。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有很多地方要學(xué)習,我將以老教師為榜樣,恪守教師的職業(yè)道德、刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力工作,讓自己成為學(xué)生的引導者、促進(jìn)者。
教師規范化培訓總結4
教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓,對我們都十分有好處,正因我盲作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時(shí)期師德行為規范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓,我懂得了比學(xué)高為師,德高為范;更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負的`社會(huì )和歷史職責,不斷提高自身的素質(zhì)修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它就應伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(cháng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足,總結經(jīng)驗。當然,不足要透過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
透過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)十分重要的地位,它實(shí)通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認識,家庭教育并不事立的,它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合,共同構成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎,社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )發(fā)奮去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師規范化培訓總結5
這次骨干教師培訓,令我豁然開(kāi)朗。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,透過(guò)學(xué)習,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念又進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。透過(guò)觀(guān)摩了榆關(guān)幼兒園園長(cháng)崔潔的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過(guò)培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就務(wù)必建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則,采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)資料的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性,活動(dòng)結構的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應注意以下問(wèn)題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。
2、評價(jià)應當是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要,而認知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅持過(guò)程與結果并重,過(guò)程中蘊含著(zhù)資料,如學(xué)習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的資料,它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等,應當重視,但不能作為評價(jià)的唯一依據,它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調整。
6、材料的帶給應當與活動(dòng)的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發(fā)現,變化創(chuàng )新。
7、控制點(diǎn)的把握應當準確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,如觀(guān)察學(xué)習—嘗試創(chuàng )造—分享交流的活動(dòng)設計,有的是隱性的,如探索—交流—歸納—遷移活動(dòng)設中,感知—交流—歸納—遷移的活動(dòng)設計等,不一樣的環(huán)節各有側重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質(zhì)量標準應當時(shí)這一環(huán)節的控制點(diǎn),到達了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續進(jìn)行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍發(fā)奮。
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