因材施教學(xué)以致用-小學(xué)數學(xué)教材培訓總結
為了更好地使用小學(xué)數學(xué)教材，我們學(xué)校數學(xué)組開(kāi)展了一系列的教材培訓活動(dòng)，通過(guò)不同的方式讓教師熟悉教材的編排，根據課標要求，更好地把握教學(xué)目標，編制課程綱要和教學(xué)案。這次培訓總結如下：
1、細化解讀后的教學(xué)目標得到進(jìn)一步明確。
教材不是老師上課的講稿，也不是學(xué)生學(xué)習的學(xué)案，而是我們教學(xué)資源中最大的一種。我們不應該根據課本教課本，而是結合課標，利用課本。所以，本次培訓活動(dòng)中，大家集思廣益，一直僅僅圍繞課標來(lái)認識教材，熟悉教材的編排。利用教育平臺培訓專(zhuān)家細致的講解讓我們更好地運用教材，落實(shí)課標。數學(xué)組成員分工合作，進(jìn)行了不同年級段知識點(diǎn)的匯總，結合課標，明確每年級應教什么，如何教，教到什么程度的問(wèn)題。
2、從實(shí)際活動(dòng)中激活教材。
結合專(zhuān)家講解和教師們自主學(xué)習，我校數學(xué)組開(kāi)展了一系列的觀(guān)課活動(dòng)。從本次觀(guān)課活動(dòng)中，一方面，我們看到了教師們整合教材，掌控課堂的技能；另一方面，我們更多地關(guān)注教材使用下高效課堂的生成�；钣媒滩�，我們更需要在課堂效率上有所突破，評課、議課讓新教材的運用更加立體化。
3、從反思中查看自己的不足，在探討中解惑。
從培訓中，老師們收獲很多，但是我們更關(guān)注每一位教師提出的需要解決的`問(wèn)題。在一次次的集體教研中，針對一個(gè)問(wèn)題，大家一起想辦法，設計方案，逐個(gè)突破，為教師上好每節課“排憂(yōu)解難”。
4、進(jìn)一步推進(jìn)了我校特色“易課堂”的實(shí)施。
結合學(xué)校的核心理念，我們必須要帶著(zhù)新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)，精心去上好每節課，力求節節高效，讓高效課堂成為實(shí)施教材的一種常態(tài)。
5、推動(dòng)了綠色指標評價(jià)體系中我校數學(xué)學(xué)科的實(shí)施。
每一位教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)目標、評價(jià)方式……都會(huì )在這場(chǎng)潮流的沖擊下發(fā)生變化。新的課程要求有新的評價(jià)標準，結合我校實(shí)際情況，我們把鄭州市綠色指標評價(jià)體系與我校實(shí)際情況相結合，制定出符合我校校情的評價(jià)體系。制定的評價(jià)體系更關(guān)注課堂的生成，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)的比例得到進(jìn)一步的優(yōu)化。
本次培訓活動(dòng)，所有數學(xué)教師積極參與，群策群力認真完成每天的學(xué)習任務(wù)，集體研討、交流，不斷調試本學(xué)期的課程設計，努力把所學(xué)所悟運用到課堂上，進(jìn)一步提升課堂的質(zhì)量。
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