國培培訓總結錦集8篇

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的國培培訓總結8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培培訓總結 篇1

　　今年我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識，一邊工作，一邊學(xué)習，著(zhù)實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鏖戰，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺(jué)得有些依依不舍。希望我們還有再見(jiàn)的機會(huì )!

　　我把本次國培培訓作為一件重要的大事來(lái)對待。每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，討論交流，互動(dòng)效果好。

　　通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng )建真正育人樂(lè )園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀(guān)察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過(guò)培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì )用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

　　國培讓我成長(cháng)

　　參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓，感覺(jué)收獲頗多!國培——教師成長(cháng)的階梯。培訓學(xué)習多位專(zhuān)家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長(cháng)起來(lái)。其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

　　這段時(shí)間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農村小學(xué)，雖然才幾年的教書(shū)經(jīng)驗和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

　　學(xué)習期間,專(zhuān)家的精彩講座，使得我有機會(huì )與專(zhuān)家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的'、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

　　通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng )建真正育人樂(lè )園。

　　通過(guò)培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合，就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē)，不進(jìn)行理論學(xué)習”是不行的�！皣�培計劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著(zhù)我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我的確轉變了學(xué)習觀(guān)念，深感學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提升。

　　認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò )培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

　　雖然培訓即將結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培培訓總結 篇2

　　本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受：

　　一、教學(xué)觀(guān)念的調整

　　作為一名農村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著(zhù)工作，加強備課的強度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結時(shí)，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

　　二、教學(xué)設計的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。

　　(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

　　(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

　　(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力。

　　通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

　�。�1）加強教育理論學(xué)習多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據；

　�。�2）把每一節課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準備實(shí)踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　三、應用現代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

　　為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀(guān)、生動(dòng)、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好。

　　有一句話(huà)：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會(huì )。

國培培訓總結 篇3

　　羊渠河學(xué)校在XX區教師進(jìn)修學(xué)校組建的“國培”領(lǐng)導小組的指導和支持下，20xx年7月12日至8月12日，為期一個(gè)月網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習的培訓工作即將順利結束�；仡櫸覀兊呐嘤栔饕�做了以下三個(gè)方面工作：

　　一、認真做好培訓前的準備工作

　　羊渠河學(xué)校是一所一貫九年制的學(xué)校，7月份自全區“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動(dòng)儀式后，我們立即行動(dòng)起來(lái)，首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組，職責明確、分工協(xié)作。由教科處牽頭制定羊渠河學(xué)�！皣�培計劃”實(shí)施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會(huì )上做了發(fā)動(dòng)、部署與安排。

　　本次培訓我校共涉及16個(gè)學(xué)科，參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學(xué)科組為單位，有組長(cháng)負責聯(lián)系、督促，確保每一位教師在培訓時(shí)間內，能按時(shí)注冊、正常收看視頻講座、認真完成學(xué)習、認真做好筆記、認真完成專(zhuān)題討論和認真提交作業(yè)和認真總結等任務(wù)。

　　二、認真做好培訓期間的管理工作

　　教師網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問(wèn)題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專(zhuān)門(mén)組建了用于交流的qq群，為教師之間和進(jìn)修學(xué)校之間搭建交流的平臺。管理員及時(shí)將“國培計劃”的注冊時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線(xiàn)和專(zhuān)家進(jìn)行交流研討、怎樣接受專(zhuān)家輔導答疑等方法發(fā)布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習體會(huì )或困惑。甚至得到了進(jìn)修學(xué)校的李東雷和楊桂林兩位主任的'大力幫助，確保了我們學(xué)�！皣�培計劃”培訓工作的順利開(kāi)展，再此深表感謝。

　　三、認真做好培訓后的研修工作

　　教育部師范教育司副司長(cháng)宋永剛在“國培計劃－20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目”工作部署會(huì )上的講話(huà)指出：“通過(guò)培訓，準確理解和把握培訓內容和教學(xué)要求，學(xué)習借鑒成功經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，提高實(shí)施新課程的能力和水平�！边@是培訓結束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專(zhuān)家的講解與教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠程培訓產(chǎn)生實(shí)效？我們將按照XX區的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作，開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)月的時(shí)間，在全體教師中，進(jìn)行集體備課、研討、說(shuō)課、評課活動(dòng)，達到知與行統一的目標。

國培培訓總結 篇4

　　20xx年9月7日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專(zhuān)，參加“國培計劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習平臺，也感謝領(lǐng)導讓我參加了這次難得的國培學(xué)習，真的深感榮幸，幼師國培總結及心得。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺。培訓中xx幼師高專(zhuān)的老師、專(zhuān)家以及幼兒園的園長(cháng)的專(zhuān)題講座，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

　　學(xué)習的兩個(gè)月里，xx幼師高專(zhuān)的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專(zhuān)題的'學(xué)習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀(guān)等業(yè)余活動(dòng)。

　　一、專(zhuān)家精彩講座

　　專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念，心得體會(huì )《幼師國培總結及心得》。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　二、幼師老師耐心講解

　　xx幼師高專(zhuān)的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激-情昂揚、要么委婉細膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛(ài)心與責任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

　　三、去幼兒園學(xué)習，讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境�；顫娍蓯�(ài)的孩子們跟著(zhù)老師歡快地做早操。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學(xué)習。

　　這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會(huì )將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì )學(xué)以致用，結合我園的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國培培訓總結 篇5

　　一、基本情況：

　　我叫康啟平，20xx“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓甘肅省初中語(yǔ)文2班的指導教師。我所在班共有81名學(xué)員，來(lái)自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區。自培訓以來(lái)，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創(chuàng )建了班級QQ群——“洮漳岷初中語(yǔ)文”，有近一半的學(xué)員參與群組活動(dòng)，通過(guò)QQ群，相互交流、討論、學(xué)習。本人帶頭選課、看課，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，主動(dòng)參與各種討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)員加強學(xué)習，認真批改學(xué)員作業(yè)，及時(shí)為學(xué)員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據統計，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓（多方打探，聯(lián)系未果），參訓率為96.3%；至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習時(shí)間共計226172分鐘；撰寫(xiě)班級日志185篇；上傳教學(xué)資源70余件；發(fā)起話(huà)題113個(gè)；課程留言708條；沙龍評論200條；參加學(xué)科指導組專(zhuān)題討論94次；完成作業(yè)833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發(fā)表班級公告8條；發(fā)布簡(jiǎn)報5期。

　　二、培訓感悟：

　　1.愛(ài)你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）

　　我所在的洮陽(yáng)初中是一所市級示范性獨立初中，學(xué)�，F有科任教師147人，46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近3000人。本人擔任一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和校本課程——“詩(shī)詞創(chuàng )作”教學(xué)工作，并兼任教導主任之職，負責學(xué)校日常教學(xué)工作及各種考試工作，事無(wú)巨細，千頭萬(wàn)緒，忙是可想而知的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，學(xué)校當初派我參加“‘國培計劃’甘肅省農村中小學(xué)教師遠程培訓培訓者（骨干）培訓”我其實(shí)并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來(lái)，我所參加過(guò)的各類(lèi)培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語(yǔ)文教學(xué)工作誰(shuí)能耽擱得起？第三，自己總認為“在家百日好，出門(mén)一時(shí)難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒(méi)想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動(dòng)了我，培訓內容感染了我，后來(lái)我發(fā)現自己在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無(wú)論是專(zhuān)家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng)；無(wú)論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專(zhuān)心致志的研究，覺(jué)得培訓讓我開(kāi)闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來(lái)指導學(xué)員培訓積累了經(jīng)驗、積蓄了力量。 回首當初，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過(guò)程雖不算漫長(cháng)，但卻很曲折，我當欣慰地說(shuō)：“國培計劃”，“愛(ài)你真的不容易！”

　　2.我是那么的`愛(ài)你（援引孫杰演唱的歌名）

　　“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！笔前�，既然愛(ài)上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時(shí)間是十分有限的，但我依然擠時(shí)間上網(wǎng)選課、看課，堅持為自己“充電”；打電話(huà)、發(fā)郵件動(dòng)員學(xué)員參加培訓學(xué)習；抽時(shí)間為學(xué)員解答問(wèn)題、排除疑惑，讓學(xué)員感到學(xué)習有同伴、培訓不孤單。很多時(shí)候我都是利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)為學(xué)員作業(yè)加注評語(yǔ)，點(diǎn)評學(xué)員留言，組織學(xué)員參加沙龍討論，發(fā)布培訓公告，編輯學(xué)習簡(jiǎn)報，其中由我主編的3期簡(jiǎn)報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁(yè)面。另外，班內賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問(wèn)路在何方？”張雁學(xué)員的“誰(shuí)有止痛藥？學(xué)生流失，班主任永遠的痛”等熱門(mén)話(huà)題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁(yè)面。我在自己的日志中就“打假，實(shí)現課堂高效”“怎樣才能激勵后進(jìn)生學(xué)習”“怎樣才能提高學(xué)生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣”等問(wèn)題做了深入探究，文章的點(diǎn)擊率甚是可觀(guān)，同行的評價(jià)尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂(lè )，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時(shí)常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時(shí)俱進(jìn)，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來(lái)堅持培訓。靜下心來(lái)仔細去想，“國培計劃”，原來(lái)“我是那么的愛(ài)你�！�

　　3.結束不是我要的結果（援引張學(xué)友演唱的歌名）

　　20xx年“國培計劃”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學(xué)習的這一網(wǎng)絡(luò )平臺，培訓歷程不算太長(cháng)，但由于培訓組織的科學(xué)安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專(zhuān)家和不少同仁，走進(jìn)了他們的教學(xué)領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，得到了他們的啟迪和幫助�！皣�培”一改過(guò)去空洞的說(shuō)教和理論的堆砌，培訓貼近教學(xué)、貼近教師，定期組織視頻會(huì )議，“學(xué)情通報”有聲有色，所有問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學(xué)生，它讓我們的教學(xué)逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網(wǎng)所結的情結我將會(huì )刻骨銘心、倍加珍愛(ài)。該輪培訓也許很快會(huì )結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會(huì )結束。我將秉承“國培”精神，繼續為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。

　　三、培訓斷想 “國培”具有其他培訓不可比擬、無(wú)法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語(yǔ)文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開(kāi)始，愿所有的農村中小學(xué)教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養分。

　　衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長(cháng)、越辦越好。

國培培訓總結 篇6

　　xx年x月x日，我有幸參加了xx的培訓。通過(guò)這次培訓使我受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，認真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。

　　本次培訓分五個(gè)模塊，第一模塊，預熱模塊，學(xué)習課程《培訓導引》的內容。學(xué)習了課程《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》解讀的內容，完成了“從破冰開(kāi)始”欄目中的要求。第二模塊模塊二：專(zhuān)業(yè)理念與師德。學(xué)習了“師德情懷與教育責任”的內容，學(xué)習了課程《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀/《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀的內容。模塊三：專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)習了學(xué)科課程必修1、必修2的內容，并積極參加國家級學(xué)科專(zhuān)家主持的“新課程核心內容教學(xué)研究與答疑（必修一）”活動(dòng)，學(xué)習了課程《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》、《應對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》的內容。模塊四：校本研修與崗位實(shí)踐學(xué)習課程《基于校本研修的課堂觀(guān)察》的內容，并完成了“課堂觀(guān)察記錄與分析”作業(yè)。模塊五：研修總結完成研修總結參加國家級專(zhuān)家組織的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”活動(dòng)。

　　我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠程教育資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的`多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

　　體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我認識了國培；通過(guò)學(xué)習，讓我了解了國培；通過(guò)學(xué)習，讓我結識了同行；通過(guò)學(xué)習，讓我感到了不足；通過(guò)學(xué)習，讓我有了前進(jìn)方向；通過(guò)學(xué)習，讓我熱愛(ài)信息技術(shù)；通過(guò)學(xué)習，讓我增長(cháng)了知識；通過(guò)學(xué)習，讓我堅定了信念；通過(guò)學(xué)習，讓我愛(ài)上你國培！

　　學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

國培培訓總結 篇7

　　很高興能夠參加這次網(wǎng)上的體育國培的培訓，感到對自己理論水平的提高有很大的益處，同時(shí)也解決了困擾自己在體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

　　這次培訓學(xué)習我基本上都是在晚上學(xué)的，有的時(shí)候都學(xué)到11點(diǎn)鐘，觀(guān)看專(zhuān)家的錄像，尤其是毛振明老師對課改問(wèn)題的分析和講解對我收益非常巨大。

　　一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學(xué)適應的人群，什么時(shí)候應該用，什么樣的教材應該用。以前我也看過(guò)幾節市一級的優(yōu)質(zhì)課還有區一級的示范課，在情景教學(xué)上我總有一種為情景而情景的感覺(jué)。比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作還要設置一個(gè)情景，總感到把問(wèn)題復雜化。聽(tīng)到毛老師的講解有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

　　二、體育教學(xué)常規應該不應該取消。毛老師對這個(gè)問(wèn)題闡述的也非常清楚明了。

　　三、針對新課改對自主、合作、探究學(xué)習的理解與運用詳細的進(jìn)行了講解。毛老師的'視頻的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收獲。

　　這次的學(xué)習使我明白了 ，真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。

國培培訓總結 篇8

　　輕輕的期待著(zhù)，慢慢的祈禱著(zhù)，希望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車(chē)來(lái)參加這次迫不及待的培訓，在以往的意識中“學(xué)習”是成長(cháng)的一條路子，但是幾天學(xué)習下來(lái)，讓我聆聽(tīng)到專(zhuān)家們不同的聲音。

　　聽(tīng)語(yǔ)言文字教學(xué)讓我別開(kāi)生面：

　　有幸聽(tīng)了民族學(xué)院王濱老師的課，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅，贏(yíng)得了參加培訓老師的掌聲，她的話(huà)題內容非常貼切一線(xiàn)教師的心聲：“為了每一個(gè)老師的發(fā)展”結合理論談了些生動(dòng)有趣的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向，讓我明白更深的是教育者在教學(xué)中起著(zhù)較大的作用和影響，如果老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問(wèn)，難道只有批評和鞭策嗎？尤其那些偏激的語(yǔ)言更讓學(xué)生的心理倍受損傷？試問(wèn)我是在教育學(xué)生嗎？我是在傳授自己的母語(yǔ)嗎？一次次的追問(wèn)讓我汗顏，教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著(zhù)自己照亮著(zhù)別人，享有這么高待遇的惟獨教師，如果從小學(xué)一開(kāi)始我們的學(xué)生對語(yǔ)言文字不感興趣，將來(lái)學(xué)生可能是社會(huì )的廢人，所以王老師引領(lǐng)教師們：“只有更好的履行職責，才能有效的完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)�！卑牍澱n就這樣在短暫的時(shí)間里結束了，但是讓我懂得更深的是，語(yǔ)言的影響力和穿透力是非常強的。所以語(yǔ)文教師必須以身作則用實(shí)際的行動(dòng)去感染學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)完整的語(yǔ)文生活。剩下的時(shí)間，王老師歸納了幾個(gè)問(wèn)題，讓九個(gè)小組展開(kāi)討論，通過(guò)討論讓老師共同想辦法，共同出主意解決。

　　然后王老師歸納總結尋找問(wèn)題的突破口。當我代表第五組發(fā)言的時(shí)候，聽(tīng)到我們小組的成語(yǔ)為我鼓掌和助威的時(shí)候，我感動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，感謝王老師通過(guò)問(wèn)題討論的形式給了我和大家一次展示自己的機會(huì )，當掌聲再次響起的時(shí)候，當大家交流再次上升到高潮的時(shí)候。我們很慶幸，因為我們通過(guò)互動(dòng)找到了答案。最后我用幾句話(huà)來(lái)表達我的心聲，當你被別人影響的時(shí)候，你可以改變自己，當你被社會(huì )影響的時(shí)候，你還可以改變自己。

　　捫心自問(wèn)尋求語(yǔ)文教學(xué)的突破口

　　第一次聽(tīng)閱讀教學(xué)見(jiàn)到小語(yǔ)界實(shí)力派的專(zhuān)家，來(lái)自北京崇文區教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線(xiàn)的語(yǔ)文教師作報告。夜已闌姍當大家進(jìn)入夢(mèng)鄉，我仍然在思考，讓我反思更深的是：

　　第一；如何關(guān)注我們的語(yǔ)文課堂？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù)，從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)我的學(xué)生，久而久知學(xué)生的學(xué)習熱情變的冷漠.我困倦過(guò)，迷茫過(guò)，也因為學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課感到羞愧過(guò)。但是在這一切的追問(wèn)中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語(yǔ)文應該過(guò)一種完整的生活，童年是美好的，每個(gè)孩子的心里都有一顆喜歡生活的種子，每一個(gè)孩子的眼里都有一本難以讀懂的知識，如果仍然濤聲依久重復昨天的'故事，我們將毀滅一代又一代的學(xué)生，他們漸漸的被我們的教育灌輸束縛，沒(méi)有自己的思想，更別談理想了。

　　第二、如何關(guān)注我們的學(xué)習流程。在三維目標的的背后，我們的老師都是來(lái)也匆匆去也匆匆，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的老師認為只關(guān)注學(xué)生的過(guò)程就能完美的結合，也有的老師說(shuō)課堂上最終的落腳點(diǎn)就是看結果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權，但是多年的教育問(wèn)題在趙老師報告中找到答案，課堂上只關(guān)注課本和教學(xué)任務(wù)是不行的，更多的是要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注我們的生成資源，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標。沒(méi)有過(guò)程何談結果，沒(méi)有結果哪來(lái)過(guò)程。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們個(gè)個(gè)都有自己的思想，作為老師我們應該聆聽(tīng)不同的聲音，讓每個(gè)學(xué)生找到學(xué)習的幸福，找到生活的歸宿，那就是語(yǔ)文教學(xué)流程。

　　整個(gè)學(xué)習過(guò)程緊張有序，而且學(xué)習熱情仍然未減，在報告中讓我領(lǐng)略更深的是專(zhuān)家的風(fēng)彩。如果讓我表達這次培訓的感受：“愛(ài)學(xué)是成長(cháng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根�！备兄x國培，感謝各位專(zhuān)家和老師們，感謝民族學(xué)院為我們大家提供的服務(wù)�！�

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