關(guān)于教學(xué)培訓總結范文錦集10篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)培訓總結10篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)培訓總結 篇1
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期又進(jìn)入了尾聲。這個(gè)學(xué)期，我在校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在個(gè)人素質(zhì)方面得到了提高。本學(xué)期，我嚴格按照學(xué)期初制定的《個(gè)人培訓計劃》要求自己，力求提高自己的素質(zhì)，以適應時(shí)代的要求。
下面，將本學(xué)期的個(gè)人培訓工作做一個(gè)全面總結：
一、基本功有所長(cháng)進(jìn)。
本學(xué)期，我按照學(xué)校的要求，每周完成一頁(yè)鋼筆字，一板粉筆字，一板簡(jiǎn)筆畫(huà)。每次的質(zhì)量都力求高于前一次，得到了一些老師的鼓勵。另外，我根據目前對小學(xué)英語(yǔ)教師的高要求，決定提高自己的業(yè)務(wù)能力。利用業(yè)余時(shí)間，我練習英語(yǔ)口語(yǔ)，模仿錄音，學(xué)習英語(yǔ)書(shū)法，我感到在英語(yǔ)課堂中更加得心應手了。
二、計算機水平有提高。
五月份，我參加了阿城市進(jìn)修學(xué)校舉辦的計算機中級培訓。在接下來(lái)的兩個(gè)月里，我向同行虛心請教，刻苦鉆研，掌握了WORD ，EXCEL，POWERPINT，INTERNET，OUTLOOK等計算機技術(shù)，并且在六月末，哈市進(jìn)行的計算機考試中順利通過(guò)了考試。我的計算機水平有了提高。
三、在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗。
我深深體會(huì )到，教學(xué)過(guò)程，不僅僅是個(gè)教的過(guò)程，更是教師不斷總結經(jīng)驗，感悟的過(guò)程。本學(xué)期，學(xué)校要求我們教師每月完成一篇教學(xué)《案例與分析》，我開(kāi)始在教學(xué)過(guò)程中思考了，不僅僅在做“教書(shū)匠”，本學(xué)期上交的四份案例完全是教學(xué)中的真實(shí)體會(huì )，我相信這樣堅持下去，我一定會(huì )成為一個(gè)有頭腦的教師。
總之，本學(xué)期是收獲的學(xué)期，我要在本學(xué)期自我培訓的基礎上進(jìn)一步提高自己，向高水平的教師看齊�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，自我培訓永無(wú)止境。
教學(xué)培訓總結 篇2
一、領(lǐng)導重視，認真做好培訓前期的準備工作
學(xué)校接到通知后，主管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)在領(lǐng)導組會(huì )議上進(jìn)行了專(zhuān)題匯報，統一思想，引起全體領(lǐng)導對此次培訓活動(dòng)的高度重視，并對此項工作進(jìn)行了詳細安排。培訓前，安排教務(wù)科負責師訓工作的教師進(jìn)行了參加培訓人員的信息統計和網(wǎng)上報名；安排負責電教工作的教師在5月2日認真做好培訓前的設備檢測和直播測試。
二、教師積極參與，培訓工作有序進(jìn)行
5月3日下午2:20全體教師在學(xué)校3D導游實(shí)訓室進(jìn)行了數字化教學(xué)及數字資源應用全員培訓。培訓前，學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(cháng)就此次培訓目的及要求做了相關(guān)說(shuō)明，要求每位教師認真遵守培訓紀律，完成各項培訓任務(wù)，按時(shí)撰寫(xiě)發(fā)表培訓心得，及時(shí)上報相關(guān)材料。培訓活動(dòng)如期開(kāi)始，對于當天下午不能參加培訓的教師要求在5月4日上午通過(guò)網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播學(xué)習的方式自行參加培訓，掌握培訓內容，提高自身數字化教學(xué)應用能力。整個(gè)培訓過(guò)程中，教師認真聽(tīng)講、做記錄，培訓井然有序，效果反映良好。
三、抓好落實(shí)，督促教師完成培訓相關(guān)任務(wù)
培訓結束后，學(xué)校要求教師在5月6日晚之前將個(gè)人培訓筆記拍照發(fā)到學(xué)校教師微信群，5月10日前通過(guò)鄭州教育博客自己賬號發(fā)表個(gè)人培訓心得，5月14日將自己的培訓筆記和培訓心得紙質(zhì)材料交教務(wù)科存檔�，F參加培訓的教師已將培訓筆記照片發(fā)到學(xué)校微信群，全部已整理到位。此次培訓參加情況將列入到教師目標考核當中，督促教師及時(shí)完成相關(guān)培訓任務(wù)，達到培訓預期目的。
四、幾點(diǎn)想法：
1.培訓過(guò)程中，由于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，中間時(shí)斷時(shí)續，影響了培訓效果，學(xué)校應該進(jìn)一步加強網(wǎng)絡(luò )建設，提升培訓效率。
2.培訓內容是針對中小學(xué)教育教學(xué)內容，如果有針對職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)題培訓將會(huì )更加受到老師歡迎的。
教學(xué)培訓總結 篇3
十分榮幸參與區教文體局組織的赴吉林長(cháng)春的干部培訓，短短七天長(cháng)春給我留下了美好而深刻的記憶。
特別是黃寶國教授帶來(lái)的——差點(diǎn)教育。差點(diǎn)教育理念的提出涵蓋了有教無(wú)類(lèi)、尊重差異、取長(cháng)補短、因材施教等先進(jìn)的教育理念。它之所以會(huì )在東北甚至全國掀起一股學(xué)習熱潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，尊重兒童的發(fā)展規律，保護孩子的天性，尊重每一個(gè)孩子的內在差異性。不主張補差，而是執著(zhù)于每一個(gè)孩子盡最大能力去發(fā)揮優(yōu)勢，也就是我們常常說(shuō)到的天賦。這一觀(guān)點(diǎn)的提出和六一小學(xué)20xx年新學(xué)期提出的讓每一位教師做一個(gè)懂孩子、懂教育的教育藝術(shù)家這一觀(guān)點(diǎn)不謀而合，讓每一位教師和家長(cháng)充分挖掘每一個(gè)孩子的天賦，并創(chuàng )造機會(huì )幫助每一個(gè)孩子在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域里發(fā)展。也和六一小學(xué)提出的“六藝”課程指向一致�！傲嚒焙w禮、樂(lè )、體、藝、書(shū)、數六個(gè)方面，和加德納的多元智能達到了契合性的一致。
課堂上的所學(xué)知識也就是所謂的國家課程，好比是孩子的一日三餐，即學(xué)習成長(cháng)的營(yíng)養餐，每一個(gè)孩子的必備餐，他們身上存在的差異性決定了他們在課堂中知識的內化吸收。而學(xué)校的校本課程就是為孩子準備的加餐，比如六一小學(xué)開(kāi)設的創(chuàng )意拼裝社團、足球社團、籃球社團、乒乓球社團、國畫(huà)班、繪本教學(xué)班、三D打印班、合唱團、打擊樂(lè )社團、管樂(lè )班、小主持人社團、輪滑社團、擊劍社團、毯球社團、花樣跳繩社團……這些社團的開(kāi)設，就是在尊重差異，在充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能和特長(cháng)，也就是揚長(cháng)，即黃教授的“差點(diǎn)教育”。
黃教授的差點(diǎn)教育理念在長(cháng)春名師胡忠成老師那里得到了最好的運用。胡老師對班上的每一個(gè)孩子了如指掌，分別給予不同的部長(cháng)稱(chēng)號及職責，并掛牌上崗。發(fā)揮每一個(gè)孩子的特長(cháng)優(yōu)勢，讓班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用愛(ài)和責任為孩子們打開(kāi)一個(gè)個(gè)學(xué)習的窗口，透過(guò)活動(dòng)教育孩子們做人做事，透過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓我們深切地感受到，做一名班主任的充實(shí)與職業(yè)幸福感，通過(guò)胡老師幽默而風(fēng)趣的解說(shuō)，讓我們看到了新時(shí)代班主任在工作中邊做邊思考的創(chuàng )新。
歲月不曾饒過(guò)任何一個(gè)人，也不曾辜負每一個(gè)奮斗的人，你受過(guò)的苦難，就是取得成就的墊基石。從胡忠成老師身上更多地讓我們看到了作為一名班主任對于孩子愛(ài)的真切，對于教育事業(yè)愛(ài)的熱烈。
在接下來(lái)的參觀(guān)中，再一次讓我感受到吉林人做教育的真。每一所學(xué)校的走廊文化墻壁上每真實(shí)地記錄著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，不管你的手抄報是如何拙劣，依舊被老師整齊地張貼在教育走廊，而不是擇優(yōu)張貼，尊重每一個(gè)孩子的創(chuàng )意。張貼的語(yǔ)文課堂學(xué)習卡片也是毫不例外地一一張貼，每一個(gè)孩子都有發(fā)言權，只有你有想法，就給你提供平臺供大家參考交流。
在參觀(guān)中的接待也讓我感到做教育的真，每一所參觀(guān)的學(xué)校教學(xué)常規依舊，不會(huì )因為有人參觀(guān)就會(huì )刻意去表現什么，和平常一個(gè)樣。接待活動(dòng)沒(méi)有那么多繁瑣的禮節，沒(méi)有興師動(dòng)眾，一群人陪伴，一兩個(gè)人的引領(lǐng)就足夠，教育本身就不是做給人看的，是真真實(shí)實(shí)展現。
教學(xué)培訓總結 篇4
20xx年底，通過(guò)遴選我很幸運被選為“天津市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)校長(cháng)培養工程”的第三期培訓班的學(xué)員。在一年多的時(shí)間里，按照優(yōu)秀教學(xué)校長(cháng)培養工程的規劃，通過(guò)教科院各位導師精心組織周密安排，學(xué)員們主動(dòng)配合配合，深入學(xué)習，現已完成了研修學(xué)習學(xué)段、綜合培養學(xué)段的各項任務(wù)。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步系統、全面地了解了我國基礎教育改革發(fā)展的基本趨勢、高中教育實(shí)施的基本規律和高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，樹(shù)立了科學(xué)的教學(xué)管理觀(guān)及教育教學(xué)觀(guān)，綜合素養和教育教學(xué)管理的能力得到了提升。
一、關(guān)于自己教育思想、教學(xué)風(fēng)格或管理特色的具體描述
本人1983年畢業(yè)于天津師專(zhuān)政史系歷史專(zhuān)業(yè)，分配進(jìn)入靜海一中，一直工作在教學(xué)一線(xiàn)，先后十一年擔任畢業(yè)班教學(xué)，二十四年任班主任。20xx年成為一名教學(xué)管理干部，主持教務(wù)處工作。20xx年被評為天津市第八批特級教師。
我在教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)踐中，能深入研究教材教法，針對歷史學(xué)科特點(diǎn)，構建具有鮮明特色的歷史教學(xué)觀(guān)，充分發(fā)揮教師的主導作用，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)模式。在建構主義理論的指導下，逐漸形成信息結構教學(xué)法，根據學(xué)生的認識和思維規律，有目的、有計劃、科學(xué)地設計每節課的課堂板書(shū)、每單元的知識線(xiàn)索，使紛紜復雜的歷史現象，變的條理清晰，重點(diǎn)突出的知識結構，起到減輕負擔，強化記憶的效果。通過(guò)反復實(shí)踐，不斷完善，逐漸形成了信息結構教學(xué)模式，并在《天津教育報》以《高中歷史課堂信息結構教學(xué)模式的探索》為題目公開(kāi)推介。在教學(xué)管理中，結合培訓工程的學(xué)習，我努力把學(xué)到的教育理論、實(shí)踐經(jīng)驗應用到教學(xué)之中。在教學(xué)管理過(guò)程中，我始終堅持以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學(xué)校的教學(xué)管理工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調動(dòng)教師的積極性，提高工作效率。在學(xué)校制定規章制度，既體現出制度管理的嚴格要求，又體現出人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護每一位同事，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。管理工作中要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。通過(guò)全體師生共同努力，我們圓滿(mǎn)通過(guò)了天津市高中現代化達標驗收，20xx高考再創(chuàng )佳績(jì)。
二、對照自我發(fā)展規劃，并運用所學(xué)知識開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐的情況
在培訓過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者高屋建瓴、令人深省的講座報告，使我們接觸到最前沿、最新的理論和觀(guān)點(diǎn)，讓我們教學(xué)管理工作更具有內涵。通過(guò)走出去到基地校和教育發(fā)達地區先進(jìn)校的學(xué)訪(fǎng)活動(dòng)，使我們找到自身的差距，更明確趕超的方向。我在工作中注重加強和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規管理，制定了《靜海一中教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展綱要》、《骨干教師培養暫行規定》、《學(xué)科帶頭人工作條例》、《學(xué)科質(zhì)量責任人工作要求細則》等十幾項制度規范。建立教師業(yè)務(wù)檔案。以教師學(xué)期達標制，教學(xué)質(zhì)量評估制為基本內容，以階段性成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，將教師業(yè)績(jì)量化，構建教師評價(jià)體系。積極組織實(shí)施了“八功”、“八能力”教學(xué)基本功訓練工程，定期對教師的“八功”、“八能力”情況進(jìn)行考核評估，每學(xué)年都組織一次人人參與的課堂教學(xué)創(chuàng )新大賽，培養和提高教師教育教學(xué)水平。工作中積極推動(dòng)校本教研，以校本教研為抓手，積極開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng)，探討切實(shí)可行的教研模式，逐步形成具有靜海一中特色校本教研模式。一是開(kāi)展“備課組人人做課、教研組展示課、學(xué)校公開(kāi)課、專(zhuān)家點(diǎn)評課”四層次課堂展示活動(dòng)。二是“人人準備、周周研討、先新后老、最后集體定稿” 備課組周教研活動(dòng)模式；三是“人人參與，確定模式，先說(shuō)后講，逐層推薦，錄象研討”課堂交流評價(jià)教研模式。四是“主題研討、提煉規律，展示驗證、推優(yōu)示范”專(zhuān)題教研模式。課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)已成為我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式和學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節。
三、個(gè)人其它發(fā)展和學(xué)習情況
身為業(yè)務(wù)領(lǐng)導，我努力學(xué)習黨的教育方針，尤其是潛心學(xué)習新課程改革理論。讓全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養。在參加培訓的同時(shí)，不斷地學(xué)習相關(guān)的理論，從中吸取知識營(yíng)養，增加干好教學(xué)管理工作的底蘊，先后學(xué)習了《建構性學(xué)習——學(xué)習科學(xué)的整合性探索》、《有效備課上課聽(tīng)課評課》《影響教師一生的100個(gè)好習慣》《做最好的教師》《教師如何做研究》等教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，豐富自己的理論內涵。
參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的高端培訓活動(dòng)，聽(tīng)取多位專(zhuān)家的講座；20xx年7月，在青島參加了由教育部教育管理信息中心與中國教育信息化雜志社聯(lián)合主辦的“高效課堂、有效教學(xué)向優(yōu)秀課堂的嬗變”為主題的第十六屆中國基礎教育高層研討會(huì )，聽(tīng)取了11位專(zhuān)家的報告，受益匪淺。
20xx年5月，作為東道主我負責組織了天津山東兩地四校同課異構活動(dòng)，以及天津市教研室組織政治學(xué)科觀(guān)摩課、優(yōu)秀教學(xué)校長(cháng)培養工程基地校研修、寶坻一中、楊村一中、天津市外國語(yǔ)學(xué)校、新華中學(xué)、復興中學(xué)、山東莘莘縣實(shí)驗中學(xué)來(lái)津學(xué)訪(fǎng)等一些列活動(dòng)，并走出去到楊村一中、47中、大港一中進(jìn)行了學(xué)訪(fǎng)聽(tīng)課、教學(xué)交流。通過(guò)與兄弟學(xué)校的相互學(xué)習，我們實(shí)現了優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的愿望。
回顧近一年的時(shí)間里的學(xué)習，我在取得收獲的同時(shí)，更在先進(jìn)理論學(xué)習中、到先進(jìn)校學(xué)訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現了自身在素質(zhì)上和學(xué)校在教學(xué)管理工作中存在的不足；今后，我會(huì )充分利用好“工程”培訓這一平臺，做到學(xué)中干，干中學(xué)，將先進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理方法、專(zhuān)家學(xué)者理論觀(guān)點(diǎn)，運用到學(xué)校實(shí)際的教學(xué)管理工作中，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng )新輝煌。努力使自己成為一名有思想、有行為、有建樹(shù)的專(zhuān)家型校長(cháng)。
教學(xué)培訓總結 篇5
PPT是教學(xué)常用的輔助軟件，通過(guò)這次培訓，我的PPT課件制作升了一個(gè)臺階。自己在上課的時(shí)候也嘗試著(zhù)應用PPT，取得了一定的效果。但是，在實(shí)際操作中如何讓圖片動(dòng)起來(lái)，如何到達動(dòng)態(tài)效果？這些問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。通過(guò)這次培訓，培訓的廣度、深度都恰到好處，案例也很符合實(shí)際情況。認真學(xué)習后，我感覺(jué)到自己對制作PPT課件知識增長(cháng)了許多，自己的制作能力也得到了大幅度的提升，對其興趣也更濃厚了�？梢哉f(shuō)，這次培訓使我受益匪淺。
在這次培訓中，老師在講解每個(gè)案例后，都留給我們充分的時(shí)間自己去動(dòng)手操作，通過(guò)操作讓我們制作的思路顯得更加清晰，給我們留下了最大的自由學(xué)習、思考和動(dòng)手的空間。
培訓討論以互動(dòng)交流的形式，讓我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他老師制作過(guò)程中的成功經(jīng)驗，減少了我實(shí)踐摸索的時(shí)間。在這次培訓中，我學(xué)到了將flash，視頻多種形式插入到PPT中，如何將視頻的格式進(jìn)行轉換及播放控制、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制。在制作鐘擺、控制開(kāi)關(guān)、彈簧秤等過(guò)程中，知道了一些不常用動(dòng)畫(huà)功能。讓我驚嘆，原來(lái)PPT也可以這樣強大，做好了不比f(wàn)lash差。
在參加培訓以前，我總覺(jué)得自己的PPT制作水平已經(jīng)可以了。應付一般的課件制作應該沒(méi)什么問(wèn)題。知道參加了培訓才知道什么是管窺蠡測，什么是學(xué)無(wú)止境。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )運用這次培訓中學(xué)習到的知識，爭取把教學(xué)工作做得更好，為我的教學(xué)增添一份亮色。
教學(xué)培訓總結 篇6
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開(kāi)展對本校教師全員培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓，教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步�，F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視，人員到位
學(xué)校領(lǐng)導高度重視遠程培訓工作，并將這個(gè)培訓列入重要議事日程，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(cháng)清區教育局統一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓活動(dòng)的專(zhuān)職教師定期進(jìn)行輔導，保障了培訓工作的順利開(kāi)展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)
在培訓過(guò)程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓交流研討。本著(zhù)“邊培訓、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結”的思路，在遠程培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門(mén)為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學(xué)習體系。
三、搭建平臺，展示交流
為了增強培訓的時(shí)效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實(shí)現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實(shí)轉變教育觀(guān)念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓效果
1、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步，現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足
通過(guò)培訓，加強自身科學(xué)素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學(xué)生一杯水。大家認識到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開(kāi)闊了視野
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學(xué)習中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。
個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績(jì)。
教學(xué)培訓總結 篇7
20xx年的春天，非常幸運的參加了**市20xx年農村小學(xué)班主任培訓計劃。在網(wǎng)絡(luò )的環(huán)境下參加培訓對我來(lái)說(shuō)還是新鮮的，足不出戶(hù)就能聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩視頻，就能看到一個(gè)個(gè)活生生的案例，學(xué)到了一個(gè)個(gè)班級管理的新招，也學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的心里健康，去更好的解決問(wèn)題，也能更了解、更容易疏通自己的心理問(wèn)題。這次培訓給我指明了方向，讓我在閉門(mén)造車(chē)時(shí)有了科學(xué)的依據，讓我在處理班主任瑣碎繁雜的工作是有了科學(xué)的安排。專(zhuān)家的點(diǎn)評和交流讓我們拓展了思路,換了一個(gè)方向去思考問(wèn)題。每一個(gè)模塊和專(zhuān)題都那么的貼近一線(xiàn)班主任老師的生活，平常的困惑和疑問(wèn)在大家的討論中也逐漸的理順了思路。我們的活動(dòng)在荊老師的帶領(lǐng)下如火如荼的展開(kāi)，和專(zhuān)家面對面、聽(tīng)課、隊會(huì )、評課……在這期間一群班主任的經(jīng)驗交流和碰撞，又會(huì )閃現多少的火花呢？這次參加班主任培訓不虛此行，受益良多。
現總結如下：
1、教育理論和實(shí)踐的貼合。
生活在一線(xiàn)的班主任，每天所做的都是非�，嵥楹头彪s的工作，如早讀，兩操，衛生檢查，路隊、放學(xué)，班級活動(dòng)、學(xué)�；顒�(dòng)……等等，就在這些繁雜的工作中，每個(gè)班主任都會(huì )變得急躁，煩躁�？傆X(jué)得有干不完的活，班里隨時(shí)會(huì )有狀況發(fā)生。而這一些列問(wèn)題，并不是只有愛(ài)心，只有對學(xué)生的一片愛(ài)心就可以做好。如果不懂教育的規律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，那么愛(ài)就用不到正確的地方，說(shuō)不定還是會(huì )揠苗助長(cháng)。那么這次活動(dòng)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，通過(guò)培訓，讓我們的的教育理念和專(zhuān)家老師們的來(lái)了一個(gè)對接，縮小了我們之間的差距，也讓我找到了努力的方向。受到許多專(zhuān)家理念的觸動(dòng)。魏老師說(shuō)：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，”是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”，是為學(xué)生人生航船擺渡的“船工”。把教師應樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，演繹成深刻的哲理，上升到一種崇高的境界。他的“松、靜、勻、樂(lè )”觀(guān)，營(yíng)造出和諧的教育環(huán)境乃至社會(huì )環(huán)境。這不正是我們教育者畢生追求的嗎？當一個(gè)教書(shū)匠還是教育者？需要的就是站在一個(gè)高度去看問(wèn)題，解決問(wèn)題。而這次培訓就給我打開(kāi)了一扇大門(mén)。
二、做班主任必須不斷學(xué)習，努力提高自身修養。
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
我參加工作到現在，一直自我感覺(jué)良好，班里的孩子積極向上、活潑聰明，成績(jì)也非常好，沒(méi)有大事發(fā)生，沒(méi)有拉后腿和特別難管的學(xué)生。但是經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我發(fā)現了我們班的大問(wèn)題，特別依賴(lài)老師，班里的班干部在老師在情況運行良好，但是一旦沒(méi)有老師，那就是誰(shuí)的號令也不聽(tīng)，班干部形同虛設。認真的找原因，那就是我管的太多，太細，什么事不管大事小事，都要找我來(lái)解決。各項活動(dòng)我都惦記著(zhù)，指揮者他們完成，并沒(méi)有給班干部練習的機會(huì )，展示的舞臺，因此他們在班級并沒(méi)有樹(shù)立威信。在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，適當放手讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、指明了努力的方向。
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要因材施教，可現實(shí)是面對一班那么多的孩子，你只能照顧大部分孩子，程度特別好的孩子吃不飽，特別弱的孩子吃不了；理念告訴我們要培養孩子的素質(zhì)能力，可現實(shí)好事成績(jì)決定著(zhù)一切；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控…… 而這些專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為以后我的班主任工作指明了方向。我也會(huì )堅守著(zhù)自己的職責，發(fā)揮自己的聰明才智，成為一名優(yōu)秀的班主任，把自己的班帶成最好的班。
教學(xué)培訓總結 篇8
上周我參與了行動(dòng)導向教學(xué)培訓學(xué)習，對行動(dòng)導向教學(xué)法有了初步的認識，通過(guò)本次學(xué)習結合自己的英語(yǔ)課教學(xué)，談一下自身的感受。
在三天的學(xué)習中，我們作為學(xué)生，分成小組，選定每日的組長(cháng)，我們需要動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，進(jìn)行了一系列的討論、發(fā)言、項目制作，先后繪制了思維導圖、課程教學(xué)流程圖，設計了教學(xué)任務(wù)書(shū)，并有教學(xué)產(chǎn)品展示。學(xué)習的過(guò)程本身就是體會(huì )行動(dòng)導向教學(xué)法的過(guò)程，因為三天的學(xué)習自始至終貫穿了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：先行后知，做中學(xué)。也就是教師不直接講授行動(dòng)導向教學(xué)法的概念，而是通過(guò)學(xué)習一個(gè)主題（例如什么是一堂好課、筷子文化等）設計很多環(huán)節，結合演講、討論、做學(xué)習產(chǎn)品、逛學(xué)習超市等形式，加上老師的鼓勵、歸納或拓寬，在做的過(guò)程中，體會(huì )并學(xué)到了行動(dòng)導向教學(xué)法的很多方法——大腦風(fēng)暴法、角色扮演法、卡片展示法、項目教學(xué)法等等。其間，活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發(fā)言，愉快的合作，精美的作品都給我留下了深刻的印象。
行動(dòng)導向法特別強調學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生表現出強烈的學(xué)習愿望。它的基本特點(diǎn)在于學(xué)生互相配合學(xué)習和討論問(wèn)題，通過(guò)團隊合作培養學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力�？偨Y起來(lái)，我對行動(dòng)導向教學(xué)法有如下認識：
1、教育目標：不是看學(xué)生的成績(jì)排名，而是培養學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，讓學(xué)生作“一個(gè)有能力的人”。
2、教學(xué)內容：不是傳統的學(xué)科體系，而是跨學(xué)科、以能力為基礎的職業(yè)活動(dòng)模式，以培養職業(yè)能力(即專(zhuān)業(yè)能力，方法能力，社會(huì )能力)為目 標的新課程結構。
3、教學(xué)過(guò)程：是一個(gè)包括獲取信息、制定工作計劃、作出決定、實(shí)施工作計劃、控制工作質(zhì)量、評定工作成績(jì)等環(huán)節的“完整的行為活動(dòng)模式”。
4、教學(xué)組織形式：以學(xué)生為中心，學(xué)生在教師指導下自主學(xué)習，并多以小組進(jìn)行。主要特點(diǎn)是：① 學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。② 學(xué)生參加全部教學(xué)過(guò)程并表現出強烈的學(xué)習愿望。
5、教師作用：發(fā)生了根本的變化，教師從知識的傳授者轉變?yōu)榻虒W(xué)的引導者、學(xué)習輔導者和主持人。教師的任務(wù)是為學(xué)習者提供咨詢(xún)幫助，并與其一道對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評估。
6、激勵手段：不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗，重視學(xué)習過(guò)程中的質(zhì)量控制和評估。
行動(dòng)導向教學(xué)同時(shí)也是適合于體育課教學(xué)，它所提倡的分組教學(xué)、學(xué)中做、師生討論及產(chǎn)品展示等實(shí)際上在以往的體育課教學(xué)中就有所體現，通過(guò)這次行培訓，感受到行動(dòng)導向教學(xué)法具有以下優(yōu)勢和應用價(jià)值：
1、倡導學(xué)生參與“教”與“學(xué)”的全過(guò)程，具有激勵學(xué)生學(xué)習熱情的作用和煥發(fā)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機的功能。
2、具有針對性強、效率高的特點(diǎn)。以“學(xué)習任務(wù)”為載體，引導學(xué)生自主學(xué)習和探索。
3、可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生成為積極參加者的同時(shí)，又能大膽展現個(gè)人才華和發(fā)表各自的見(jiàn)解。
4、具有跨學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，不是以完整的學(xué)科系統實(shí)施，而是注重相關(guān)學(xué)科的互相關(guān)系，培養綜合分析能力和發(fā)展思維技能。
5、利于培養學(xué)生團隊合作的精神，在發(fā)揮參與性與建立自信心特點(diǎn)的'同時(shí)，團隊的自豪感及勝利的喜悅使內聚力得以加強。
當然，我認為要成功運用行動(dòng)導向教學(xué)法，還應在以下幾個(gè)方面做好充分的準備：
1、加強學(xué)習，并做好充分的課前準備。
教師的知識水平、實(shí)踐能力要提高，還需要精心規劃工作任務(wù)（學(xué)習任務(wù)），課前熟悉任務(wù)并進(jìn)行深入研究，準備好任務(wù)討論可能涉及到的有關(guān)知識。此外，掌握每組學(xué)生在具體實(shí)施過(guò)程中的表現，在學(xué)生交流任務(wù)實(shí)施結果的時(shí)候，老師也應該耐心聽(tīng)取，積極點(diǎn)評，運用好激勵與獎賞，否則學(xué)生就會(huì )失去信心，在同類(lèi)活動(dòng)中也會(huì )失去興趣。
2、努力開(kāi)發(fā)教具、課件。
我們教師需積極開(kāi)發(fā)各類(lèi)教具，制作課件，利用教具和多媒體演示將抽象的內容直觀(guān)化。
最后，考慮到現有條件和學(xué)生的基礎，我認為在行動(dòng)導向教學(xué)法的探索階段，可以從一點(diǎn)一滴開(kāi)始嘗試，從自己授課中難度較低的一門(mén)課程開(kāi)始嘗試，從某一章節開(kāi)始嘗試，從一節內容的某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始嘗試，在人數較少的班多嘗試，逐步展開(kāi)，不可強搬硬套，待自己對行動(dòng)導向教學(xué)法理解深入、運用自如后再結合課程特點(diǎn)更大范圍的推開(kāi)，讓行動(dòng)導向教學(xué)法真正服務(wù)于我們的教學(xué)。
總之，行動(dòng)導向教學(xué)法充分凸現了素質(zhì)教育的本質(zhì)——能力教育。以培養人的綜合職業(yè)能力為目標，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為導向，強調理論與實(shí)踐的統一，要全面推廣這種教學(xué)方法，路任重而道遠。相信，通過(guò)我們不斷的努力，在這種先進(jìn)理論的指引下，我們的教學(xué)勢必實(shí)現新的突破！
教學(xué)培訓總結 篇9
20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓中心、江蘇教育學(xué)院化學(xué)系舉辦的初中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設計培訓班的學(xué)習，聆聽(tīng)了江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇省教師培訓中心周成平院長(cháng)的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見(jiàn)到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎的老師們，他們介紹了自己的教學(xué)設計與磨課過(guò)程，并且各地區的教研員還對獲獎優(yōu)秀課進(jìn)行了點(diǎn)評，雖然培訓時(shí)間只有短短的三天，但是讓我感覺(jué)受益頗豐，從中獲得很多教學(xué)研究方面的啟發(fā)。
周成平院長(cháng)從“課程改革的目的”、“系統改革的目標”、“課程改革對全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應注重轉換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展” 等幾個(gè)方面系統的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對教師提出了新的更高的要求，以便適應現代教育教學(xué)的需要。
從周成平院長(cháng)的發(fā)言中，我對課程改革有了新的認識：從課程改革的目的來(lái)看，宏觀(guān)上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的復興；從中觀(guān)上看，是為了實(shí)施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì)；從微觀(guān)上看，是為了減輕學(xué)生課業(yè)的負擔、為了調整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線(xiàn)教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀(guān)上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教學(xué)細節上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過(guò)程中，但是只要心中有了正確的目標，朝著(zhù)目標努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。
在周成平院長(cháng)的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對教師發(fā)展的促進(jìn)。課程改革的施行實(shí)際上是對全體教師提出了新的挑戰，包括了教育觀(guān)念上的、教學(xué)習慣上的、新的教學(xué)情景上的、知識儲備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習方式上的等各方面的挑戰，要接受并順利的戰勝這些新的挑戰，教師首先必須要清晰的認識到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應該是教學(xué)的設計者、指導者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導師”――在教育、教學(xué)工作中引導、指導、輔導、誘導、教導學(xué)生。
除了周院長(cháng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎獲得者對自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設計和磨課過(guò)程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評比的一等獎第一名，他介紹了自己在設計這堂優(yōu)質(zhì)課時(shí)磨課的感受，令我深有感觸：
1、教學(xué)設計要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò )，要凸顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要采納別人的建議。
2、過(guò)程設計要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節之間的邏輯順序，刪除教學(xué)過(guò)程中的瑣碎提問(wèn)，要提煉教學(xué)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)言。
3、實(shí)驗安排要講究簡(jiǎn)約。由于現在的化學(xué)實(shí)驗提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗的多次使用就顯得尤為重要。兩種實(shí)驗形式——學(xué)生實(shí)驗和教師濱示實(shí)驗應盡可能地融合。
4、亮點(diǎn)的預設要講究適度性。首先要根據教學(xué)內容設計亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過(guò)多時(shí)要忍痛割?lèi)?ài)。
5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。教師所提出的問(wèn)題既要有思考的價(jià)值，又不能太玄，要符合學(xué)生思考的邏輯。
在這幾天的研討活動(dòng)中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會(huì )在新的教學(xué)過(guò)程中慢慢實(shí)踐、慢慢體會(huì )。
教學(xué)培訓總結 篇10
12月5日和6日這兩天，我在省軍區迎賓館參加了農村小學(xué)教學(xué)常規管理培訓學(xué)習，共聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座，兩項實(shí)踐引領(lǐng)。都很精彩，我從中學(xué)到了不少理論知識，獲取了一些工作方法和訣竅。
省教育研究培訓院的李洪山老師為我們講座的專(zhuān)題是《做有效的教育科研》，他先給我們講清什么是教育科研，教育科研有什么作用，讓我們明白了教育科研的重要性。接著(zhù)具體介紹了行動(dòng)研究、敘事研究、案例研究、課題研究這四種有效方式，列舉的案例非常豐富。李老師還讓學(xué)員互動(dòng)交流，并對學(xué)員提出的案例做點(diǎn)評，因此受到學(xué)員的贊賞。我從中感受到李老師的教學(xué)藝術(shù)魅力，同時(shí)萌生了對教育進(jìn)行科學(xué)研究的欲望。
省教育研究培訓院的葉才進(jìn)老師給我們講座的專(zhuān)題是《好研網(wǎng)平臺應用及博客操作》。聽(tīng)了講座，我才真正了解到好研網(wǎng)具有信息發(fā)布、資源共建、遠程研修、互動(dòng)交流等功能。葉老師重點(diǎn)講解了博客的基本操作方法，比如設置個(gè)人信息、發(fā)表文章、插入圖片、超級鏈接。有一定基礎的人都會(huì )聽(tīng)得明白。我一向不愛(ài)進(jìn)入好研網(wǎng)平臺，主要原因是不了解好研網(wǎng)平臺的強大功能，其次是不懂怎么操作。聽(tīng)了葉老師的講解后，我心動(dòng)了，我回去一定要好好練習操作，努力成為好研網(wǎng)平臺的�？�。
武漢理工大學(xué)心理健康與職業(yè)發(fā)展教育研究所所長(cháng)雷五明給我們講座的專(zhuān)題是《小學(xué)教師如何促進(jìn)童年期孩子的心理成長(cháng)》。雷教授先介紹了自己和家庭，把自己親身經(jīng)歷的事情引入了課堂。他提出了七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，從不同的角度剖析了孩子的心理問(wèn)題以及應對方法，引用了許多活生生的事例加以說(shuō)明，使我們聽(tīng)得入神，深受啟發(fā)，懂得了只有充分了解掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，并采取有效的應對辦法，促進(jìn)學(xué)生的心理健康素質(zhì)提升，才能提高教學(xué)質(zhì)量。因為情緒、情感、情操屬于心理問(wèn)題，而這些都會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣。
海南電視臺新聞?dòng)浾叱桃A給我們講的是《如何與媒體“和睦相處”》，從“了解問(wèn)題”、“了解自己”、“和睦之道”幾方面來(lái)分析如何看待媒體，如何跟媒體打交道的情況。我從中得到的最大收獲是“五要五不要”——要真誠溝通不要防記者；要以心換心不要以利換安；要聽(tīng)清來(lái)意不要自說(shuō)自話(huà)；要形象具體不要八股套話(huà)；要面對問(wèn)題不要捂躲推壓。
�？诙逍〉慕虒е魅胃鸷Ｑ嘟o我們講的是《教導主任如何進(jìn)行備課管理》，從備課的分類(lèi)、備課管理的目的和意義、備課管理的具體操作方法來(lái)分析講解。關(guān)于備課管理的具體操作方法是大家較感興趣的，葛教導在這方面展示了很多有關(guān)管理的資料，同時(shí)調動(dòng)學(xué)員互動(dòng)交流，讓我們學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所獲。這一項實(shí)踐引領(lǐng)啟開(kāi)了我對備課管理工作的思路。
【關(guān)于教學(xué)培訓總結范文錦集10篇】相關(guān)文章：
關(guān)于音樂(lè )教師培訓總結范文錦集五篇02-19
小學(xué)語(yǔ)文教師培訓學(xué)習總結范（精選5篇）03-24
【實(shí)用】教師學(xué)習培訓總結范文錦集8篇02-06
教學(xué)培訓個(gè)人反思總結10-07
關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作總結范文錦集7篇10-10
關(guān)于音樂(lè )教師培訓總結錦集5篇02-20