【熱門(mén)】教師培訓總結模板集合7篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的教師培訓總結7篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓總結 篇1
龍巖市中、小學(xué)教師培訓工程從20xx年9月份正式啟動(dòng)到20xx年12月告一段落。這次大規模的中、小學(xué)教師培訓方式探索的實(shí)驗是龍巖市人民政府委托龍巖學(xué)院在龍巖市教育局的配合下進(jìn)行的，也是第一次采取了市財政下?lián)軐?zhuān)項培訓經(jīng)費，進(jìn)行大規模開(kāi)展教師培訓的新探索，這項活動(dòng)有力地促進(jìn)了我市中、小學(xué)教師特別是農村教師隊伍建設，使我市中、小學(xué)教師整體素質(zhì)得到提高，從而有力地支持和促進(jìn)了我市基礎教育課程改革和發(fā)展。此次各種培訓班的開(kāi)設，堪稱(chēng)龍巖市新時(shí)期創(chuàng )新教師培訓方式的新嘗試。第一次根據我市基礎教育課程改革的實(shí)際，對中、小學(xué)教師進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)、分學(xué)科、分層次、大規模的培訓活動(dòng)，僅小學(xué)教師脫產(chǎn)半年的培訓就有1100名，其范圍覆蓋全市每一個(gè)鄉鎮的每一所學(xué)校每一個(gè)學(xué)科，使得每一所學(xué)校，特別是農村山區學(xué)校每一門(mén)學(xué)科都有鮮活的骨干力量，縮小城鄉差別，提升了全市的基礎教育實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。與此同時(shí)開(kāi)展了農村中學(xué)骨干教師培訓和中、小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培訓工程，整個(gè)培訓工作根據不同的對象和要求制定實(shí)施方案，瞄準反思型、內省型、專(zhuān)家型教師目標，建立一支師德過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強、教學(xué)科研成果顯著(zhù)的教師隊伍。在培訓過(guò)程中將理論講授與案例教學(xué)、參與式教學(xué)、互動(dòng)答疑有機結合，采用集中培訓和跟蹤指導等多種方式相結合，極大地提高了學(xué)員在新課程背景下的執教能力和執教水平，推動(dòng)了我市的中、小學(xué)教師隊伍建設，進(jìn)而直接為基礎改革服務(wù)。
主題詞：中小學(xué)教師、培訓模式、探索與實(shí)踐
一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題。
本成果為對中小學(xué)教師培訓途徑與方式的探索與實(shí)踐。
長(cháng)期以來(lái)，閩西山區由于交通閉塞，缺乏與外地的有效聯(lián)系，加上工作生活壓力大，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，大部分中、小學(xué)教師長(cháng)期缺乏系統的進(jìn)修和培訓，知識不能得到有效的更新，新的教育方法、觀(guān)念、政策和技術(shù)無(wú)法得到及時(shí)有效地補充，致使在實(shí)際工作中缺乏執行力，嚴重影響了基礎教育的質(zhì)量。改革開(kāi)放以來(lái)，一批批優(yōu)秀的中、青年骨干教師隊伍流向廈門(mén)等沿海城市，現任教師的培訓與提高就顯得尤為重要。我們認為一個(gè)合格的人民教師必須具有四大支撐，一是豐富的文化底蘊，二是高超的教育智慧，三是宏闊的課程視野，四是遠大的職業(yè)境界。
針對這種狀況，龍巖學(xué)院和龍巖市教育局在市政府的支持下，開(kāi)展了中小學(xué)教師培訓途徑和方式的探索，從20xx開(kāi)始，對在職中小學(xué)教師進(jìn)行分期、分批、分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)、的培訓，培訓時(shí)間由1個(gè)月到半年不等，在培訓中，結合學(xué)校和中、小學(xué)教師的特點(diǎn)，以一般培訓、骨干教師和學(xué)科帶頭人培養相結合的模式，通過(guò)制定適合教師提高和培養的教學(xué)計劃，聘請省內外專(zhuān)家和名師授課等方式，對全市3800多名中、小學(xué)教師進(jìn)行了培訓。
三年來(lái)，共培訓各類(lèi)中、小學(xué)教師3500多人次，學(xué)科帶頭人300多人次，有效地提高了中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，保證了新課改工作順利實(shí)施，基礎教育質(zhì)量得到穩步提升。
二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法。
龍巖市政府把教師培訓工作制度化和規范化，加強中、小學(xué)教師培訓已經(jīng)成為當地政府、學(xué)校和廣大中小學(xué)教師的共識。如何在新課程背景下創(chuàng )建新的培訓模式，加強培訓的針對性與實(shí)效性，提高培訓的整體效益，是課題組全體成員要著(zhù)力解決的根本問(wèn)題。我們主要圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展培訓工作：
1、如何充分落實(shí)廣大中小學(xué)教師在培訓中的主體地位，使其學(xué)習和參與活動(dòng)的積極性得以充分發(fā)揮。
2、如何把基礎教育課程改革倡導的自主、探究、合作學(xué)習方式在中、小學(xué)教師培訓中得以落實(shí)。
3、如何發(fā)揚傳統的“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”優(yōu)勢的同時(shí)，加強實(shí)施中小學(xué)教師“參與式培訓”和“研究式培訓”。
4、如何做好中、小學(xué)教師集中培訓與校本研修的有機結合，放大培訓效果。
5、如何建立中、小學(xué)教師培訓的長(cháng)效機制，使培訓工作制度化、規范化。
6、總結傳統教師培訓的經(jīng)驗和弊端，研究借鑒國外教師培訓的新理念、新方法、新經(jīng)驗，構建符合龍巖市實(shí)際情況的中、小學(xué)教師培訓的新方法、新模式，總結出龍巖市中、小學(xué)教師培訓工作的新經(jīng)驗。
讓中、小學(xué)教師學(xué)到用得著(zhù)、用得上、用得好的知識，方法和技能是我校培訓的一個(gè)重要特色。依據學(xué)科特點(diǎn)精心設計培訓方案和具體的培訓主題，輔之以多樣化的培訓內容和方式，使培訓內容最大限度貼近教師的教學(xué)實(shí)際。在培訓中及時(shí)反饋、及時(shí)總結、及時(shí)調整，利用各種形式進(jìn)行交流，培訓中不斷生成新的培訓資源，再把這些資源應用到培訓中，更加提升了培訓的針對性和有效性。
多樣化的培訓方式吸引了受訓教師的參與和學(xué)習，也強化了培訓效果。案例培訓、優(yōu)秀教師示范課、專(zhuān)家評課、教學(xué)活動(dòng)等方式，參與式培訓中的小組討論、經(jīng)驗分享、現場(chǎng)學(xué)習、課例分析、對話(huà)交流等多種形式，大大強化了培訓過(guò)程的針對性、平等性、參與性、和實(shí)效性，充分調動(dòng)了中、小學(xué)教師培訓的主動(dòng)性和積極性。
采用案例研討、問(wèn)題咨詢(xún)、游戲感悟、課題觀(guān)摩、集體設計、經(jīng)驗交流、導師協(xié)助等多元化的培訓方法，學(xué)員在學(xué)習者、參與者、合作者的角色之間不斷轉換，學(xué)員的知識、經(jīng)驗、智慧、情感等緊緊地融入培訓現場(chǎng)，創(chuàng )造了群體合作、積極主動(dòng)學(xué)習的氛圍。在培訓班上，培訓專(zhuān)家和學(xué)員之間質(zhì)疑問(wèn)難、切磋學(xué)問(wèn)、砥礪思想、生成智慧，通過(guò)相互合作解決了大量一線(xiàn)教師的困惑和具體問(wèn)題。
三、成果的創(chuàng )新點(diǎn)。
1．制度創(chuàng )新：改變以往按摸塊進(jìn)行的隨機培訓模式，將中小學(xué)教師的培訓工作制度化，層次化，專(zhuān)業(yè)化，使中小學(xué)教師能夠根據不同的層次要求實(shí)現自我提升。創(chuàng )立了遵循教師成長(cháng)規律“普通教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師工作室”的模式培養。為龍巖市基礎教育培養一大批用得上、留得住的各學(xué)科的專(zhuān)門(mén)人才。
2．模式創(chuàng )新：改變以往“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”模式，實(shí)施 “自主式培訓”、“參與式培訓”和“研究式培訓”模式。
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方式創(chuàng )新：確立學(xué)員在培訓中的主體地位，倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式。貫徹體驗式、活動(dòng)式研修和案例教學(xué)的方式，利用豐富的活動(dòng)，采用案例研討、問(wèn)題咨詢(xún)、游戲感悟、集體設計、經(jīng)驗交流、導師協(xié)助等多元化的培訓方式，讓學(xué)員在動(dòng)手、動(dòng)腦、共享、互評的過(guò)程中習得知識和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。
四、成果的推廣應用效果。
三年來(lái)共培訓各層次中小學(xué)教師3800多人次，先后出版了《新課程背景下的教學(xué)策略》、《教師自己的教育故事》、《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理想課堂》、《做高素質(zhì)的教師》等4部專(zhuān)著(zhù)，《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓的學(xué)員回到工作崗位后真正發(fā)揮了骨干教師或學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，陳文明學(xué)員獲得全國模范教師稱(chēng)號（福建省唯一一個(gè)小學(xué)教師），10多人獲得部、省級以上的各種比賽獎勵，發(fā)表在各級正式刊物的論文100多篇，首批龍巖市評選的名師工作室成員大部分是參加培訓的學(xué)員，為龍巖市基礎教育的改革和發(fā)展做出較大貢獻。08年7月，經(jīng)龍巖市教育局推薦，福建省教育廳人事處在本成果的基礎上，委托福建教育學(xué)院開(kāi)展類(lèi)似的中、小學(xué)教師培訓班，在全省范圍內推廣。
結語(yǔ):
龍巖學(xué)院開(kāi)展的05年9月到08年12月的龍巖市中、小學(xué)教師培訓途徑和方式的探索與實(shí)踐是一項建設社會(huì )主義新農村工程的一部分，實(shí)現教育公平是社會(huì )公平的一個(gè)重要方面，龍巖學(xué)院本著(zhù)對子孫后代負責的精神，傾心、傾情、傾力地辦好中、小學(xué)教師培訓，在實(shí)際工作中扎扎實(shí)實(shí)地抓條件、抓隊伍、抓管理、抓科研、抓質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)地做好我市的中、小學(xué)教師培訓工作，培養一大批新生力量，活躍在閩西各地的基礎教育舞臺上面，譜寫(xiě)了一曲又一曲素質(zhì)教育之歌，為辦真正認人民滿(mǎn)意的教育做一份貢獻，同時(shí)實(shí)現了高校為地方建設服務(wù)的偉大功能。
教師培訓總結 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位學(xué)員：
大家上午好!
乘著(zhù)區教育“三名”工程和骨干教師“121工程”建設東風(fēng)，我們參加了區首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓班學(xué)習。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓班的全體學(xué)員感謝區教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導和老師，感謝你們給了我們這個(gè)十分珍貴的學(xué)習機會(huì )，經(jīng)過(guò)一年的培訓，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著(zhù)提高。在培訓期間，開(kāi)展了各種培訓形式，有聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察實(shí)踐等形式，現將學(xué)習情況總結如下：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，加強理論學(xué)習。
在區進(jìn)修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長(cháng)作了《新課程該如何評價(jià)》的專(zhuān)題講座，讓我們重新認識了新課程評價(jià)的概念及意義，教師評價(jià)學(xué)生，要以學(xué)生的終生發(fā)展為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，倡導多主體參與的評價(jià)模式。進(jìn)修校林紹龍校長(cháng)作了《深化“三課”活動(dòng)，建立以校為本的教研機制》專(zhuān)題講座。另外聽(tīng)了進(jìn)修校蔣元斌副校長(cháng)關(guān)于《教師角色轉換與教師主體地位體現》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的探索》專(zhuān)題講座，讓我更深層次認識了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與傳統學(xué)習的基本特點(diǎn)、主要差異及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節等，為我們投入開(kāi)展《網(wǎng)絡(luò )教育與傳統教育優(yōu)勢互補》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理，上好信息技術(shù)課》專(zhuān)題講座，讓我們了解了小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開(kāi)展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時(shí)期的信息技術(shù)教師“素養”談》專(zhuān)題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長(cháng)《學(xué)校信息化建設》，區進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專(zhuān)題講座》，另外王開(kāi)明老師作了《任務(wù)驅動(dòng)與探究性學(xué)習》、《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的專(zhuān)題教學(xué)設計》專(zhuān)題講座。
在聽(tīng)專(zhuān)題講座理論學(xué)習基礎上，王老師給我們講了如何進(jìn)行校園網(wǎng)站規劃設計，如何架構空中課堂的思想，從理論到實(shí)際，深入剖析了空中教研的重要性。通過(guò)這些理論學(xué)習，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的理論基礎，同時(shí)也讓我們對基礎教育課程改革有了進(jìn)一步的認識。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，指導教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過(guò)培訓，我們對課程改革有了進(jìn)一步的認識，教師角色由“演員”轉變?yōu)椤皩а荨�，改變傳統的教師中心地位，在教學(xué)中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿，注重互動(dòng)的學(xué)習方式，最終使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義構建的目的。
在班主任老師的精心組織下，針對教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，如以學(xué)生為主，開(kāi)展學(xué)生探究學(xué)習習慣的培養、學(xué)情把握與教學(xué)內容方法、課堂調動(dòng)學(xué)生的技巧等，這不僅規范了信息技術(shù)課的教學(xué)，還提供了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開(kāi)展三課系列活動(dòng)：首先進(jìn)行集體備課，先由每位成員自己先寫(xiě)出教學(xué)設計，再由學(xué)員分小組開(kāi)展了研究備課活動(dòng)，在引基礎上各小組先一名學(xué)員代表小組說(shuō)課、上課，全體學(xué)員共同參與聽(tīng)課。在評課這一環(huán)節里，先是執教教師進(jìn)行自我反思，參與聽(tīng)課教師分別發(fā)言評課。通過(guò)這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，讓我們更加清晰如何上好一節信息技術(shù)課。堅持以課改理論引領(lǐng)，針對教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出案例及經(jīng)驗論文交流活動(dòng)，各個(gè)類(lèi)型各個(gè)年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步，在班主任老師的策劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)習過(guò)程與成果得到充分體現，同時(shí)也給每位學(xué)員提供了繼續學(xué)習、交流的平臺，讓培訓工作得以延續。(展示部分頁(yè)面)
三、繼續加強學(xué)習，將所學(xué)知識運用實(shí)際
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，不但提高了我們對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推進(jìn)區教委“三名”工程建設，我們將所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我們也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區教育信息化建設做出努力!
借此，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導、老師以及各位同仁再次表示感謝!
教師培訓總結 篇3
20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學(xué)習。這次培訓主要從六個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，分別是：總論源于教材，高于教材數與代數空間與圖形統計與概率實(shí)踐與綜合應用，另外還加上啟動(dòng)儀式、專(zhuān)家講座和后續研修幾個(gè)內容。短短半月中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
自開(kāi)展了公司規章制度學(xué)習活動(dòng)以來(lái)， 通過(guò)對 “職業(yè)技能鑒定考評管理辦法” 、 “產(chǎn)品質(zhì)量安全事故(故障)管理辦法”等規章制度的學(xué)習，我更加清醒地認識 到學(xué)習規章制度，遵守規章制度的重要性和緊迫性。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認為基本出發(fā)點(diǎn)還應該是出于對學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項事業(yè)是做好一項工作的動(dòng)力。只有對班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì )有對工作強烈的責任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng )新的精神，才能面對當前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。
下面根據學(xué)習情況，結合個(gè)人實(shí)際談?wù)勼w會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，提高了我的思想認識，增強了遵紀守法的自覺(jué)性。由于平時(shí)工作比較繁忙，我們只抱著(zhù)干好每天的工作，而規章制度學(xué)習與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)的想法，對規章制度疏于學(xué)習，在學(xué)習時(shí)也不夠深入，對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會(huì )萌生一些自由散漫的思想。
通過(guò)這次規章制度學(xué)習教育，使我深刻地認識到，不學(xué)習規章制度、不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不可能很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。通過(guò)學(xué)習，使我認識到加強規章制度的執行，是自己與公司快速成長(cháng)的保證，了解到嚴格執行公司各項制度是我們每一位員工的重大責任。 通過(guò)學(xué)習讓我意識到自己在以后的工作中應嚴格要求自己，把學(xué)習規章制度深入到自己的工作中， 從而不斷提高自己實(shí)際工作中的自主性和能動(dòng)性。 在工作中嚴格按照各項規章制 度履行自己的崗位職責。
班主任是學(xué)校班級工作的組織者管理者，班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，責任心和使命感，對于班集體建設，學(xué)風(fēng)建設及學(xué)生成長(cháng)發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。教育實(shí)踐證明：班主任是保證學(xué)校教學(xué)秩序正�；幕玖α�，學(xué)校工作一大片，抓好班主任是關(guān)鍵。因此我校高度重視班主任隊伍建設工作。
學(xué)樣在選任班主任時(shí)，首先對教師的師德修養、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進(jìn)行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔任班主任;在實(shí)行班主任資格聘任制的同時(shí)，對不稱(chēng)職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責任感。
通過(guò)這次學(xué)習，對照所學(xué)的制度，我意識到自己在平時(shí)的學(xué)習和工作中主要存在以下不足： 一是對公司各項規章制度和崗位職責方面的內容理解的不夠深刻細致，平時(shí)不是很重視。二是每次做完工作，不善于總結工作中存在的問(wèn)題和經(jīng) 驗。三是對工作中不善于自我創(chuàng )新，不進(jìn)行深入的研究。 四是對自己的工作態(tài) 度方面不能夠做到很好的自我調節，導致有時(shí)工作態(tài)端不端正從而影響到工作。
針對自身存在的一些問(wèn)題， 在以后的工作中我將采取如下改進(jìn)措施：一是平 時(shí)應加強對公司相關(guān)的業(yè)務(wù)與規章制度的學(xué)習，熟悉和掌握規定要求，不斷提高 自身的綜合素質(zhì)及各項能力。 二是認真履行工作職責，并對工作方式方法做到勤 總結勤反省， 爭取在以后的工作中做到用最短的時(shí)間內保質(zhì)保量完成工作，從而 提高自己的工作效率， 做到在自己的工作崗位上盡職盡責。三是平時(shí)應多了解一 些有利于工作與公司發(fā)展的比較具有新穎的一些好的想法與意見(jiàn)。 四是對于自己 的工作態(tài)度方面，應加強自我調節，在以后的工作堅決杜絕這種事情發(fā)生。
教師培訓總結 篇4
為了加快教育現代化，推進(jìn)創(chuàng )新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習型的教師隊伍，我校重視對教師的培訓工作，現總結如下：
1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)展新課程教師培訓學(xué)習，通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習規定，安靜的觀(guān)看光盤(pán)講座，并在觀(guān)后寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行交流，甚至有的教師將自己的觀(guān)后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表，供大家交流。通過(guò)學(xué)習，教師們真正領(lǐng)會(huì )了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著(zhù)。
2、學(xué)習課程標準，使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用，組織教師在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習各學(xué)科課程標準，并隨時(shí)做好記錄。
3、開(kāi)展教材培訓。通過(guò)教材培訓，讓教師理清教材編寫(xiě)的目標與建議，了解各單元知識點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎。
4、鼓勵青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教育的`最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國輝教師的語(yǔ)文課《復習字詞》在教學(xué)中根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分運用課堂教學(xué)評價(jià)的手段，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性；宋兆怡老師的數學(xué)課《長(cháng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習方法，培養了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)，充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓、課例研討活動(dòng)，教師交流的積極性高，課例研討有實(shí)效。
教師培訓總結 篇5
緊張而又充實(shí)的“國培計劃”—河南省農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”。
第二階段—影子培訓一晃就要結束了�；叵雭�(lái)信陽(yáng)的這一個(gè)月，真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長(cháng)的學(xué)校來(lái)學(xué)習。同時(shí)，也慶幸自己沒(méi)有浪費這次難得的學(xué)習機會(huì )。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
3月5日，我們一行來(lái)到了石家莊28中，在這里，學(xué)校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展，并且給我們每個(gè)學(xué)科安排了帶教組長(cháng)，帶教組長(cháng)又為為我們安排了相應的帶教老師。之后，我們和帶教老師進(jìn)行了一次親切融洽的溝通。
一、交流經(jīng)驗，分享收獲
影子培訓前期，我們幾個(gè)學(xué)員上初始課，相互觀(guān)摩，讓指導老師參與我們的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實(shí)踐這種相互交流體會(huì )，讓我找到了自己的不足，并為今后的開(kāi)展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。茶余飯后，我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
在這里，我們一直激勵著(zhù)、收獲著(zhù)。閑暇時(shí)間我們還與石家莊其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，動(dòng)物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語(yǔ)。一眨眼，我們就要離28中了，我們會(huì )記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長(cháng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
二、研修課
在帶教老師的精心指導下，在小組成員的共同幫助下，以Word表格制作—設計一個(gè)課程表為內容。我自己備課，在教研組說(shuō)課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節研修課，效果很不錯，相比以前的教學(xué)有一個(gè)很大的提高，這也許是我這次培訓最大的收獲吧。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時(shí)候，由于此次課內容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。但是由于任務(wù)重，所以留給學(xué)生交流的時(shí)間很少，雖然我不時(shí)的在旁邊指導。但是學(xué)習效果不是很好。所以我認為教學(xué)應給學(xué)生足夠的時(shí)間然他們去思考、去討論。教師只是在旁邊進(jìn)行引導。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的溝通。在研修課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以那節課相對于開(kāi)始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進(jìn)行交流，去共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè )而充實(shí)地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導指導教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)，順利結業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，為自己的教學(xué)帶來(lái)福音。
教師培訓總結 篇6
教師培訓總結
通過(guò)這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律的一種創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗,為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉化為實(shí)踐操作,發(fā)展應用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。
教師培訓總結
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教學(xué)理念的提升
面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學(xué)行為的轉變
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師培訓總結 篇7
在本學(xué)期學(xué)習多媒體課件中，我獲得了很多知識，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進(jìn)行制作的是，覺(jué)得特別方便。對此我特別感恩符老師。
首先。在本學(xué)期，先學(xué)了用PPT些一些特殊字體，用PPT制作精美的幻燈片。其次，我還學(xué)到了用Photoshop進(jìn)行圖片處理，讓本來(lái)有缺陷、無(wú)生機的圖片變得漂亮起來(lái)，變得栩栩如生。這兩點(diǎn)只是我在本學(xué)期學(xué)到的主要知識，我相信有了這兩點(diǎn)在今后進(jìn)行簡(jiǎn)單電腦制作的時(shí)候，就會(huì )信手拈來(lái)。
而我對現代教育技術(shù)的認識，也有一個(gè)大大的提升�，F代教育技術(shù)，我覺(jué)得重點(diǎn)體現在了它的“現代”二字。因為我們生活在當下，所以，有太多太多的現代技術(shù)等待我們去運用。而這些現代技術(shù)也給我們生活帶來(lái)巨大改變。為何如此？是因為，現代教育技術(shù)，主要是以計算機為核心的，而我們生活中，處處都要用到計算機。但計算機的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的追求新的技術(shù)，如果不是不斷地追求的話(huà)，用一句網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)就是，我們out了。我總結出一點(diǎn)就是，要不斷進(jìn)取，不斷追求，不斷創(chuàng )新。
多媒體課件，理所當然成了運用廣泛的一項技術(shù)。就簡(jiǎn)單的拿一個(gè)例子來(lái)說(shuō)：以前做老師的，上好一節課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，如果有聽(tīng)課的，最多做一些投影片罷了。但現在你仍采用這些傳統手段，不僅讓上級領(lǐng)導小看，就連學(xué)生也會(huì )輕視，因為多媒體課件走進(jìn)課堂已經(jīng)是深入人心，大勢所趨。由此可見(jiàn)，尤其是學(xué)校多媒體課件的運用是如此之多。所以作為今后的老師，一定要學(xué)好這項技術(shù)。既然運用廣泛，就免不了要有新的技術(shù)引進(jìn)，說(shuō)以多媒體課件可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載，互聯(lián)網(wǎng)上有極其豐富的課件資源，可以拿來(lái)使用。但這些課件可能與我們的實(shí)際教學(xué)不符，那么就要求我們自己動(dòng)手設計、制作、使用或上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布、共享�，F就談一談多媒體課件的開(kāi)發(fā)。說(shuō)多了，還不如，做的多。
以上就是我對本學(xué)期的學(xué)習總結。我想，作為一個(gè)熱愛(ài)電腦制作的我來(lái)說(shuō)一定會(huì )做的更加出色。
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