通過(guò)這次培訓。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙��?lái)精彩的內容。其次，通過(guò)這次培訓覺(jué)得自己充實(shí)了許多從而在以后的教學(xué)中充滿(mǎn)信息。

　　第一講：

　　在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統教育與新課程區別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度，努力走出傳統教學(xué)誤區；要求教師積極設計開(kāi)放的教學(xué)目標;要求教師善于發(fā)現和利用課程資源，教師要用好教科書(shū)，備好課教師要指導學(xué)習閱讀課外書(shū)，教師要注意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導學(xué)生關(guān)注“無(wú)字”書(shū)，教師創(chuàng )造性地運用各種課程資源，最后要求教師不斷提高自身素質(zhì)。

　　第二講：

　　牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱(chēng)上課技能，指教師在一定教學(xué)理論的指導下，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復練習而逐步形成的迅速、準確、嫻熟地開(kāi)展課堂教學(xué)及時(shí)有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)，課堂教學(xué)首先是一門(mén)技術(shù)，先模仿，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊的視野，獨立思考的習慣，一切為了學(xué)生的立足點(diǎn)，自省自悟的明智。

　　第三講:

　　李紅老師教育評價(jià)“教育評價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎的價(jià)值判斷，教育評價(jià)基本標準是國家的教育目標，具有連續性和系統性，主客體互動(dòng)、評價(jià)與指導統一的過(guò)程是一種理論特征鮮明的主體性活動(dòng)。

　　感謝各位老師給我一次培訓的機會(huì )讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。

教師培訓總結 篇3

　　一年來(lái)，我校教師繼續教育在各級教育行政部門(mén)真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有利的推動(dòng)了全校教育水平的提高。

　　一、教師們能夠認識繼續教育的職責感和使命感。

　　1、教師全員進(jìn)行校本培訓活動(dòng)。

　　校本培訓是以推進(jìn)校園和教師發(fā)展為目的，校園教導處規劃、組織和實(shí)施，并充分利用校內外的各種資源，主要在本校內進(jìn)行的教師繼續教育形式。重點(diǎn)是新課程“教學(xué)法”以《中小學(xué)教師校本培訓發(fā)展報告手冊》完成狀況為考核資料，校本培訓要強調理論聯(lián)系實(shí)施，以校園和教師發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題為中心；培訓方式可采取經(jīng)驗交流、問(wèn)題研討、專(zhuān)家咨詢(xún)、案例評析和行動(dòng)研究等，強調個(gè)人自主學(xué)習與小組合作學(xué)習相結合。認識到抓住這天的繼續教育就抓住了明天的教育質(zhì)量。

　　2、師德教育進(jìn)行了全員培訓。

　　組織全體教師認真學(xué)習《義務(wù)教育法》《新時(shí)期師德精神的頌歌》，深刻理解其重要性和緊迫性，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行思考，透過(guò)學(xué)習每位教師寫(xiě)出了深刻的心得體會(huì )，同時(shí)組織開(kāi)展職業(yè)道德規范培訓，提高教師的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　3、用心參加業(yè)務(wù)培訓

　　中青年教師用心參加學(xué)歷提高培訓，此刻我校45周歲以下教師15人，取得大本學(xué)歷的有3人，正在進(jìn)修的4人，使校本培訓得到用心的發(fā)展，促進(jìn)繼續教育逐漸走向規范化。

　　4、教科研專(zhuān)題培訓

　　廣大教師進(jìn)行教科研培訓，每一位教師參加一個(gè)課題研究，做到實(shí)踐與研究相結合，大大提高教師的教科研水平。

　　5、新課程師資培訓

　　新課程師資培訓是教師繼續教育的一項重要任務(wù)。堅持通識培訓與具體學(xué)科培訓相結合。組織教師認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，幫忙教師深入了解課程改革的背景、指導思想和改革目標，要認真學(xué)習研究相關(guān)學(xué)科的課程標準，使教師盡快勝任新課程的教學(xué)工作。在教師進(jìn)修校園的組織下進(jìn)行《教師心理健康與自我調試》《校本研修應對面》為主的專(zhuān)題培訓；校園將按上級有關(guān)規定精心選取培訓師資，參加上級組織的有關(guān)培訓。同時(shí)校園加強骨干教師的校本培訓。

　　6、新教師崗位培訓

　　新分配的教師務(wù)必參加由縣教師進(jìn)修校園組織的新教師120學(xué)時(shí)的崗位培訓，其中集中培訓不少于80學(xué)時(shí)。校園，扎實(shí)有效地開(kāi)展“拜師學(xué)藝”，使新教師盡快適應教育教學(xué)工作。

　　7、現代教育技術(shù)培訓

　　有關(guān)教師參加計算機培訓與考核；由總校負責開(kāi)展課件制作培訓；教師的實(shí)際認真開(kāi)展現代教育技術(shù)的校本培訓。提高現代教育技術(shù)水平。

　　二、為做好本職工作制定了幾項制度，教師們提高了思想認識，并落實(shí)到實(shí)際的工作中。

　　1、考勤制度

　　教師無(wú)特殊狀況，一律不得請假。

　　2、記錄制度

　　每一次集中培訓由教導處或有關(guān)教師認真做好培訓記錄。

　　3、研討制度

　　利用集中學(xué)習時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習與實(shí)踐相聯(lián)系。

　　4、自學(xué)制度

　　每位教師繼續執行教導處關(guān)于教師自學(xué)的規定，并體現學(xué)以致用。

　　5、隨堂聽(tīng)課制度

　　每位教師務(wù)必每周至少隨堂聽(tīng)課1節，聽(tīng)后相互交流。

　　有針對性地做好教育教學(xué)指導工作。

　　繼續教育是提高教師整體素質(zhì)的有效措施。每位教師覺(jué)悟很高，嚴格執行計劃要求，用心參加各項教育活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成繼續教育的任務(wù)，并使自身素質(zhì)得到培養與提高。

教師培訓總結 篇4

　　本學(xué)年本人堅持以新課程理念為目標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造成為一個(gè)能掌握現代教育教學(xué)理念，具有時(shí)代氣息教師。從自已的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習和自我反思的習慣。課改和讀書(shū)相結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自已在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F對本人一學(xué)年來(lái)的培訓情況做個(gè)小結：

　　一、20xx年參加省縣基地培訓的項目有：

　　2月至4月學(xué)習了《教師法治教育讀本》及考核；3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動(dòng)》的學(xué)習，3月至11月參加了《師德師風(fēng)》的學(xué)習，10月至12月，積極參加初中“國培”計劃培訓。

　　二、成績(jì)與收獲：

　　1、增強師德理念

　　教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養自己的人格——師德。

　　2、樂(lè )觀(guān)對待教育事業(yè)

　　回首這一年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。作為老師，我們面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

　　3、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。

　　任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　4、要做創(chuàng )新型、研究型的教師

　　通過(guò)培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導者？

　　平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，因此，我覺(jué)得自己還有很多不足：

　　1、教研分離�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名優(yōu)秀教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創(chuàng )新。

　　我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。

　　教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)先進(jìn)的現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習我的思想有了極大的轉變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，更應掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將培訓中學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

　　我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。

教師培訓總結 篇5

　　轉眼間兩周的影子培訓結束了，根據寶雞教育學(xué)院的安排，我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩周的影子培訓。我被安排在中（一）班和大（四）班，培訓期間我收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

　　首先，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導的關(guān)懷和重視。寶幼教師勤奮好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染著(zhù)我，同時(shí)也被積極向上陽(yáng)光有禮貌的寶寶們感動(dòng)。還有兩位導師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，親自為我制定了周密的學(xué)習計劃和安排。她們老師對待孩子親切、熱情、耐心，對待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的'隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有經(jīng)驗，她們和孩子說(shuō)話(huà)總是很溫柔親切，經(jīng)常很定和鼓勵幼兒的表現。無(wú)形之中培養了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導孩子方面做得很好，不會(huì )繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過(guò)程中總能很好的處理提問(wèn)和學(xué)習新知的關(guān)系。我們知道，興趣是最好的老師，只有好的提問(wèn)才能激起幼兒的興趣和求知欲。她的提問(wèn)時(shí)機適時(shí)、難度適當、密度適量。郭老師在教學(xué)過(guò)程中還善于利用評價(jià)機制，讓幼兒自我欣賞，幼兒之間互相評價(jià)，教師總結評價(jià)，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。孟冰芝老師在練習課教學(xué)中，注重結合幼兒的認知，及時(shí)反饋、收集幼兒的學(xué)習信息，認真分析，精心揣摩，設置不同層次的練習，使不同幼兒的能力得到不同的發(fā)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；尊重幼兒的個(gè)性，關(guān)注幼兒的成長(cháng)，讓學(xué)生的能力得到提高。充分體現了以幼兒為主體和教師的引導，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習發(fā)現。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘臺下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血��！為了提升我們的教研能力，幾位導師帶領(lǐng)我們一起參與課題研討，集體備課 、評課。指導我們寫(xiě)反思。及時(shí)幫助我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。

　　其次教學(xué)有序，準備在先。園內和班內非常干凈，有序。在公共備課室老師們認真仔細的備課，準備下一堂課。他們會(huì )進(jìn)行小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內在搞建設但是一點(diǎn)也沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動(dòng)都很有序，孩子們在幼兒園也非常的開(kāi)心。門(mén)衛非常的負責，在進(jìn)出幼兒園時(shí)都會(huì )做盤(pán)查保證了幼兒園的安全。有序還體現在班級的一日活動(dòng)當中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園這些個(gè)環(huán)節都能體現出來(lái)。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話(huà)，講衛生、飯前便后都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。

　　再次團結互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中相互幫助。愿意分享自己好的經(jīng)驗，毫無(wú)保留的相互交流學(xué)習。這種團結不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在教育孩子的活動(dòng)當中。如喝水的時(shí)候不推不搶?zhuān)�每天值日生配合保育員老師做衛生工作，不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價(jià)值。

　　最后指導有利，繼續學(xué)習。在影子培訓期間，寶雞幼兒園園長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我園學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他的東西。如用個(gè)性化教學(xué)感染學(xué)生，比如把游戲引入課堂，在《分類(lèi)》教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把游戲滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著(zhù)學(xué)習的歡樂(lè )，教學(xué)目的性強，比較適合孩子的個(gè)性，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨特的個(gè)性魅力去影響學(xué)生崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅持天天聽(tīng)課、寫(xiě)研修日志和反思，同時(shí)積極參加學(xué)校教研團隊活動(dòng)；可以說(shuō)我每天都很充實(shí)也很有收獲。剛來(lái)的時(shí)候，我跟不上幼兒園的節奏，等到我完全融入到這個(gè)溫暖和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是幸福的，我是快樂(lè )的�；厝ヒ院�，一定好好整理自己的心得，把好的經(jīng)驗向學(xué)校匯報，跟同事交流。把學(xué)到的經(jīng)驗用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為當地教育教學(xué)的發(fā)展盡自己的綿薄之力，體現自己的人生價(jià)值。

教師培訓總結 篇6

　　為了加快教育現代化，推進(jìn)創(chuàng )新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習型的教師隊伍，我校重視對教師的培訓工作，現總結如下：

　　1、加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓，開(kāi)展新課程教師培訓學(xué)習，通過(guò)看光盤(pán)交流做作業(yè)等形式進(jìn)行，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習過(guò)程中能遵守學(xué)校的學(xué)習規定，安靜的觀(guān)看光盤(pán)講座，并在觀(guān)后寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行交流，甚至有的教師將自己的觀(guān)后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表，供大家交流。通過(guò)學(xué)習，教師們真正領(lǐng)會(huì )了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的老師而努力著(zhù)。

　　2、學(xué)習課程標準，使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用，組織教師在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習各學(xué)科課程標準，并隨時(shí)做好記錄。

　　3、開(kāi)展教材培訓。通過(guò)教材培訓，讓教師理清教材編寫(xiě)的目標與建議，了解各單元知識點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎。

　　4、鼓勵青年及骨干教師開(kāi)展研討課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開(kāi)展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國輝教師的語(yǔ)文課《復習字詞》在教學(xué)中根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，充分運用課堂教學(xué)評價(jià)的手段，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性；宋兆怡老師的數學(xué)課《長(cháng)方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習方法，培養了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　5、帶領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展起來(lái)，充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導主任組織教師開(kāi)展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓、課例研討活動(dòng)，教師交流的積極性高，課例研討有實(shí)效。

教師培訓總結 篇7

　　教師培訓對于提高教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我校圓滿(mǎn)地完成了對三位新教師的20xx年度校本培訓，取得預期的效果，現總結如下：

　　一、建立完善的校本培訓機制

　　為了加快新教師成長(cháng)，我校建立以下四個(gè)方面培養機制：

　　科學(xué)培養機制-一構建符合新教師成長(cháng)規律的培養機制。

　　正確的導向機制--樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng )設了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓規劃和培訓制度等，為新教師創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。

　　有效的激勵機制，激發(fā)、調動(dòng)新教師的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)新教師的潛力，增強新教師的自我發(fā)展能力。

　　合理的保障機制，為新教師的成長(cháng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。

　　二、組建校本培訓資源

　　首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過(guò)本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導新教師成長(cháng)。其次借用了校外培訓資源，讓新教師走出校門(mén)，充分參加區教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。

　　三、加強了對校本培訓效果的評價(jià)

　　我校教導處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。

　　首先是加強了處于適應期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規范，定期組織教育理論學(xué)習，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導定期聽(tīng)課，教師之間相互聽(tīng)課，并及時(shí)總結，為他們打下了成長(cháng)的基礎，使新教師在學(xué)習老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。

　　四、加強了對校本培訓的管理

　　1.為加強新教師校本培訓的管理，我們結合本校實(shí)際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領(lǐng)導小組、校本培訓工作領(lǐng)導小組和專(zhuān)業(yè)指導小組，以確保我校新教師校本培訓工作的順利進(jìn)行。

　　2.制定了學(xué)校校本培訓制度。

　　3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據校本培訓的精神實(shí)質(zhì)，將各門(mén)課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效實(shí)施。

　　經(jīng)過(guò)一年的校本培訓，我校的三位新教師取得了長(cháng)足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨擋一面的能力，我校新教師的校本培訓工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng )新，教學(xué)管理及專(zhuān)業(yè)水平還有待提高，離教師專(zhuān)業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì )及時(shí)調整培訓的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應課程改革需要，盡快成長(cháng)起來(lái)，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻力量。

教師培訓總結 篇8

　　年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿(mǎn)著(zhù)強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè)，立志培養出21世紀社會(huì )英才的豪情，確實(shí)令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而，可能過(guò)不了多久，當初的那股朝氣就會(huì )有些消退，那份自信也會(huì )有些減弱。原來(lái)青年教師們很快就會(huì )發(fā)現，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來(lái)自己的教學(xué)經(jīng)驗是那么的缺乏，原來(lái)自己的知識功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣(mài)老”，而是我自己當年就有過(guò)這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談?wù)勑�，談�(wù)勗鯓硬拍鼙M快成長(cháng)為一名成熟老練的、受學(xué)生歡迎的教師。

　　對于剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點(diǎn)需要高度重視：

　　一、苦練扎實(shí)的基本功�；�本功的內涵十分豐富，然而有兩點(diǎn)尤為重要。

　　一是要練一口流利的、較標準的普通話(huà)。語(yǔ)文教師就更應該做到這一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)時(shí)總是灤南音難改，是無(wú)論如何也說(shuō)不過(guò)去的。說(shuō)不準怎么辦?其實(shí)想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)也很重要，各科都有各科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可使講課簡(jiǎn)練，準確。吞吞吐吐、口語(yǔ)連篇，都應該注意改正。對專(zhuān)業(yè)知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)用語(yǔ)。

　　二是練出一手漂亮的字。字寫(xiě)得連學(xué)生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在學(xué)生心目中的形象必定會(huì )大打折扣。老師的字是否寫(xiě)得好，這對學(xué)生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫(xiě)得不好怎么辦?每天練它半個(gè)小時(shí)。不求向古人王羲之的字那么好，但也應該是結構規范、整齊成行、看得明白。板書(shū)要有計劃，切不可隨意圖畫(huà)，雜亂無(wú)章。

　　二、多聽(tīng)其他教師的課，尤其是老教師的課。

　　聽(tīng)課，是豐富教學(xué)經(jīng)驗，掌握教學(xué)規律，提高教學(xué)水平的最佳途徑。如何導入新課，如何設問(wèn)啟發(fā)學(xué)生，如何將講練結合起來(lái)，如何處理突發(fā)事件等，這些工夫都不是在你上學(xué)時(shí)能學(xué)到的。而在這方面，每一個(gè)教過(guò)多年書(shū)的教師，都會(huì )有自己的絕招。多聽(tīng)課、虛心學(xué)習，你就很快會(huì )有明顯的進(jìn)步。當然，聽(tīng)課學(xué)習還須結合自己的實(shí)際，切不可亦步亦趨、全盤(pán)照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點(diǎn)撥，看似輕巧，其實(shí)那是他豐富的教學(xué)經(jīng)驗與師生長(cháng)期配合而形成的默契的結果，而非隨意之舉。

　　三、多看一些和教學(xué)有關(guān)的報刊雜志，多讀一些教育家、名師的著(zhù)作。

　　有些青年教師可能會(huì )說(shuō)，備課、聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、輔導、作業(yè)，忙都忙不過(guò)來(lái)，哪有時(shí)間看報刊書(shū)籍?其實(shí)，課余翻看一些與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍報刊，只會(huì )使你贏(yíng)得更多的工作時(shí)間，而絕不會(huì )浪費你的精力。從下學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)教研組都訂閱1~2份雜志，這些報刊雜志都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋?zhuān)�使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開(kāi)闊。至于葉圣陶、魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學(xué)經(jīng)驗，則更能使人茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗�？赡芪覀冇肋h也達不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進(jìn)的方向。

　　四、大膽開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　青年人沒(méi)有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學(xué)生溝通。憑著(zhù)這些天賦的優(yōu)勢，應該大膽地開(kāi)展教改活動(dòng)。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個(gè)名言警句”、“電化教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”、“課堂辯論”等。開(kāi)展這些活動(dòng)，既能突破傳統的教學(xué)模式又能豐富教學(xué)內容，還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增進(jìn)師生間的感情�？梢哉f(shuō)，作為青年教師，最不幸的就是被傳統的教學(xué)模式所束縛，而成為一個(gè)毫無(wú)生氣、不思進(jìn)取的教書(shū)匠。

　　五、堅持多做題。

　　如果老師只會(huì )布置學(xué)生做作業(yè)，而自己只會(huì )照教參做題講課，這樣既不利于學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有方向”，也不利于抓住存在問(wèn)題的關(guān)鍵進(jìn)行講評。俗話(huà)說(shuō)：“清水不流會(huì )變臭，柴刀不用會(huì )生銹”。同樣，腦子不用會(huì )遲鈍。經(jīng)常揣摸學(xué)生的心理和思維方式，模仿學(xué)生的筆調，寫(xiě)作文、做作業(yè)，這樣，既能使自己的講評具體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。

　　六、常搞些“民意測驗”。

　　學(xué)生是一面鏡子，自己的教學(xué)是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來(lái)。設計他三兩條問(wèn)題(如“在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學(xué)你有哪些建議?”等等)，讓學(xué)生有一個(gè)評議老師的機會(huì )，這樣既能增強學(xué)生的主人意識，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學(xué)的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎。那些全不理會(huì )學(xué)生對自己教學(xué)的反應，只憑自己的感覺(jué)來(lái)判斷自己教學(xué)是否成功的人，是難以取得真正進(jìn)步的。敢于主動(dòng)征求學(xué)生意見(jiàn)也是一位老師自信的表現。

　　七、有空看看其他年級的課本。

　　教哪個(gè)年級就只是捧著(zhù)哪個(gè)年級的課本的老師，其知識結構是不可能完整的，其業(yè)務(wù)水平也是不可能有較大的提高的。雖說(shuō)青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學(xué)學(xué)的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學(xué)生現在要學(xué)的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實(shí)，知識面不廣，就不可能幫助學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學(xué)生拿些難度較大或綜合性較強的問(wèn)題來(lái)問(wèn)，我們做老師的做不上來(lái)，支支吾吾，期期艾艾，那么，我們在學(xué)生心目中的形象也就可想而知了。

　　一所學(xué)校的未來(lái)靠教師，尤其是青年教師，你們是學(xué)校的希望，銳意進(jìn)取永不滿(mǎn)足，應是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學(xué)，苦練基本功，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。

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