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小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結

時(shí)間:2022-10-03 20:52:53 培訓總結 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結(通用5篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結(通用5篇)

  小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結1

  8月20日—24日,小學(xué)數學(xué)教師《課標》、教材培訓暨專(zhuān)家、教師同課異構教學(xué)研修活動(dòng)在濟陽(yáng)縣進(jìn)修學(xué)校舉行,共有600多名教師參加了培訓。

  這次培訓的主要內容是:《課標》解讀、通研教材、知識點(diǎn)解析、備課研討、同課異構、專(zhuān)家講座等。20日—22日,利用三天時(shí)間集中對《課標》、教材進(jìn)行解讀、分析,由學(xué)科教研員、濟陽(yáng)名師、學(xué)科帶頭人主講,對小學(xué)六個(gè)年級上冊教材進(jìn)行了解讀和說(shuō)明,分別從教材的整體安排、單元內容和目標、例題分析、教學(xué)建議及新老教材的對比等幾個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析。

  23日—24日,參加了由專(zhuān)家與教師同課異構教學(xué)研修活動(dòng),活動(dòng)以專(zhuān)家報告、專(zhuān)題講座、同課異構、對話(huà)研討、互動(dòng)式交流等為主要形式。

  觀(guān)摩了由北京教科院、全國特級教師吳正憲老師和濟北小學(xué)李成林老師執教的《數的整除—復習》、北京市第二實(shí)驗小學(xué)劉勁苓老師和濟北小學(xué)王寶文老師執教的《數的認識—復習》、北京市東城區燈市口小學(xué)李繼東老師和濟北小學(xué)劉祖文老師執教的五年級《可能性二》等課例,課后進(jìn)行了執教教師的說(shuō)課和互動(dòng)交流,使與會(huì )教師明確:不同的教學(xué)設計,對學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不同的,我們不應只著(zhù)眼于知識點(diǎn)的落實(shí),更應提高學(xué)生的學(xué)習方法、思維能力,培養學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

  24日下午,吳正憲老師做了《吳正憲和他的數學(xué)團隊》的研修報告。通過(guò)錄像、研修案例、個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷等詳盡資料,指出一名數學(xué)教師的成長(cháng)要有一個(gè)團隊的'共同努力;要有個(gè)人的不懈努力;要有持之以恒的毅力;要不斷的反思自己……

  培訓期間老師們都能培訓要求按時(shí)參加培訓,認真聽(tīng),認真記,都寫(xiě)了培訓的心得體會(huì ),取得了較好的效果。

  小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結2

  20xx年7月15日,縣教育局組織縣內的500余名小學(xué)數學(xué)教師會(huì )聚在實(shí)驗中學(xué),展開(kāi)了對小學(xué)數學(xué)暑期培訓。培訓會(huì )上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對一年級下冊的“實(shí)踐與綜合應用”部分作了詳細的解讀、說(shuō)明。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

  數學(xué)“實(shí)踐與綜合應用”是新課程增設的一個(gè)內容,這既是適應教育改革發(fā)展的需要,也是數學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)是數學(xué)課程的一個(gè)趨勢,強調讓學(xué)生做數學(xué)、用數學(xué)比讓學(xué)生知道數學(xué)事實(shí)更重要。

  實(shí)踐活動(dòng)與綜合應用就是“做數學(xué)”、“用數學(xué)”的具體體現,實(shí)踐與綜合應用是學(xué)生在教師的引導下,在已有知識體驗的基礎上,從所熟悉的現實(shí)生活中發(fā)現、選擇和確定問(wèn)題,主動(dòng)應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。它強調了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,強調了具體化的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求,還要求學(xué)生綜合應用知識來(lái)解決問(wèn)題,即強調學(xué)生能將知識應運到生活中去。

  宋老師的《實(shí)踐與綜合應用》解讀,讓我們對于數學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內容可以是我們生活中提煉的,可以是教材中延伸的,也可以是學(xué)習中生成的.。這些平時(shí)被我們忽視的欄目,經(jīng)過(guò)今天的培訓,使參加培訓的教師認識到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn):

  1、要注重日常教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng);

  2、要注重學(xué)生間的合作與交流;

  3、要加強實(shí)踐活動(dòng)的指導;

  4、要重視在知識的形成與應用中感受數學(xué)在生活中的作用;

  5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評價(jià)交流。

  小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結3

  20xx年11月,我很榮幸能參加這次為期一天的全縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓,在縣教育和科技局領(lǐng)導的精心安排下,讓我們這些來(lái)自全縣的將近100位的教師學(xué)員傾聽(tīng)了數學(xué)骨干教師對數學(xué)教學(xué)的理解,感悟了他們的數學(xué)思想方法。整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,主要從數學(xué)“四基”專(zhuān)題為我們制定了詳盡的培訓計劃,這些都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓當中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“人心所向”。一天的培訓學(xué)習,我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴感悟:

  一、主講老師引領(lǐng),思想受到震蕩

  本次培訓的安排中理論講座較多,內容涵蓋著(zhù)數學(xué)新課程中的“四基”內容,各位主講老師從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)老師,我們平時(shí)思考的太少了!平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面欠缺太多了。

  二、實(shí)踐教學(xué),教學(xué)相長(cháng)

  教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。這次培訓中,通過(guò)觀(guān)摩了名師張齊華執教的《分數的意義》課堂錄象,揭出了數學(xué)課堂的本質(zhì),使我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(cháng)。

  培訓是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平等等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只有通過(guò)自己不懈努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)四年級數學(xué)新課程教材培訓,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應新課程教學(xué),就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。

  通過(guò)學(xué)習,使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當的教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。

  三、創(chuàng )設親身體驗情境,激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。

  心理學(xué)告訴我們,學(xué)生的學(xué)習積極性,很大程度取決于學(xué)習興趣。因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的'教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題,習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗來(lái)表現。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲,表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗,親身感受數學(xué),還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境,使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作,抽象的知識形象化,具體化、渲染氣氛,創(chuàng )設學(xué)習情境。

  四、創(chuàng )設求異情境,感悟計算方法,體現算法多樣化。

  新教材體現的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現,有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法,教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P,使他們享受到成功的喜悅,增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時(shí),注意體現新的教學(xué)理念,設計的情境有利于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養學(xué)生從多方面,不同角度思考問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養。

  當然,教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境,培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無(wú)論什么方法,都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣,我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展。從而為社會(huì )培養出一代新型人才。

  眾所周知,課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

  五、創(chuàng )設和諧課堂,轉變師生角色,體現學(xué)生主體地位。

  隨著(zhù)新課程的運行,教師要調整好自己的角色,改變傳統的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著(zhù)教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應當幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標,并確認達到目標的最佳途徑;指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略。應積極創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者,要與學(xué)生分享自己的感情和想法,和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認自己的過(guò)失和錯誤。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。

  總之,新課程對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進(jìn)行精心的教學(xué)設計,才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過(guò)程和結果",使學(xué)生善于傾聽(tīng)他人發(fā)言,樂(lè )于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀(guān)點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn);這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,有利于提高個(gè)體的學(xué)習動(dòng)力和能力,才會(huì )使他們感到無(wú)限快樂(lè ),感到自己精神的、智慧的力量在增長(cháng),使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

  小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結4

  今年,我參加了小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓,經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我受益匪淺,我的教育思想、教育觀(guān)念等都得到了更新,對我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富,有一線(xiàn)特級教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現場(chǎng)講座,有到縣北門(mén)小學(xué)的跟班聽(tīng)、評課研修活動(dòng),有到縣北門(mén)小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。還組織了小組講課、觀(guān)課、議課。能擁有此次學(xué)習機會(huì ),實(shí)在值得珍惜!現將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下:

  一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

  扎根山區20多年的教學(xué)歷程,日復一日平淡的教學(xué),唯一的目標就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失?赏ㄟ^(guò)這次培訓,聽(tīng)了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān),使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)“不想當將軍的士兵,不是好士兵!,通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師!,不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

  二、加強學(xué)習,促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念,加強學(xué)習,不斷補充專(zhuān)業(yè)知識,提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應創(chuàng )新其思維,培養其習慣,滲透其思想,教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的'需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、構建有效的課堂。

  有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導,把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng),教師設問(wèn)題,學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。

  培訓已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓給我補充了元氣,更新了理念,樹(shù)立了目標,堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感,服務(wù)于山區農村的基礎教育,把課上“活”、把人育“強”。

  小學(xué)數學(xué)教師的培訓總結5

  綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng),樓臺倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長(cháng)市首屆小學(xué)數學(xué)教師培訓。通過(guò)學(xué)習,使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )。在多元化社會(huì )背景下,在一個(gè)以學(xué)習為主題的時(shí)代的發(fā)展中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習和交流的平臺,為期四天的培訓匆匆而過(guò),聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習的認識。

  1、談?wù)剬湔n的認識。

  備課是上好課的關(guān)鍵,可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合!睍(shū)“也不再是單純的教科書(shū),而是所有的書(shū),包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志,特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報告《數學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

  2、談?wù)剬ι险n的認識。

  在新的教學(xué)時(shí)代,在今天課改的大環(huán)境下,數學(xué)教師如何才能上好一節數學(xué)課?我認為最重要的是:教師應進(jìn)行角色轉換,應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課,在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內容為例,給我們展示了上好一節課的全部過(guò)程。當然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

  3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系。

  課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體,充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預設的基本要點(diǎn)和思路,從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),完成計劃中的教與學(xué)的`任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設計活動(dòng),完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調整課前的預設,即時(shí)創(chuàng )造、即興修改,創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的課堂情境。

  4、談?wù)勅绾握f(shuō)課。

  培訓的最后一天,汪主任還是給我們講解什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課等等。具體的內容我無(wú)須重復,我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J識:

  1、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效。

  2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量。

  3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率。

  4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

  同時(shí),在汪主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí),我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應該有一些原則:

  1、說(shuō)理精辟,突出理論性。

  2、客觀(guān)再現,具有可操作性。

  3、不拘形式,富有靈活性。

  另外,我個(gè)人認為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng )新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹。學(xué)情分析客觀(guān)、準確,符合實(shí)際。教學(xué)目的符合大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際。教法設計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能,可操作性強。同時(shí),還要樹(shù)立創(chuàng )新的意識和勇氣,說(shuō)出新的思路和方法,使聽(tīng)者有所啟示和收益。

  這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造,自己在學(xué)習中通過(guò)反思,結合教育實(shí)踐,明確了教育的方向、目的,找到了實(shí)現目的的方法技巧,這是一次成功的學(xué)習,勝利的學(xué)習,希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習機會(huì )。

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