英語(yǔ)培訓工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)培訓工作總結1
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。周新民老師從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我很大的教育，讓我懂得怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的大局意識、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通,個(gè)人總結，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對象――學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的.時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五 、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
作為新時(shí)期的特崗教師，教育系統中的新鮮血液，我們既要擁有我們的特色，還要繼承優(yōu)良的傳統。在教學(xué)過(guò)程中，我們要有理性、感性、悟性靈性。我們還要學(xué)會(huì )反思與創(chuàng )新。讓反思成為一種習慣，要勇于反思、善于反思、樂(lè )于反思、即時(shí)反思。讓創(chuàng )新成為一種追求。 做為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在自己平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中虛心學(xué)習，及時(shí)總結經(jīng)驗彌補自己的不足及為重要。
因為對于我們這些在教學(xué)一線(xiàn)從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，只是苦于沒(méi)有理論引領(lǐng)，對于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題不能很好的進(jìn)行解決。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要做合格的學(xué)者型教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽(tīng)我們的課，我們才能以自己的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴。 其次我認識到“終身學(xué)習”是對教師的基本要求。在教學(xué)過(guò)程中，我要不斷的充實(shí)自己，不但要提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，還要注重練就自己的人格魅力。希望今后紅河州教育局能夠多組織像這樣的專(zhuān)業(yè)培訓，為我們提供更多學(xué)習和交流的機會(huì )。 最后，感謝為我們精心準備、組織和講座的各位老師! 謝謝您們!
英語(yǔ)培訓工作總結2
7月22日，山東省初中教師全員遠程研修在“如火如荼”的驕陽(yáng)中如期開(kāi)始了。本次活動(dòng)為期6天，“基于問(wèn)題解決的課例研究”是今年山東省初中教師全員遠程研修的主題�！蹲哌M(jìn)混合式課例研究》是增進(jìn)項目理解和學(xué)習混合式課例研究的研修專(zhuān)題。
為切實(shí)做好暑期教師遠程研修工作，我校把這項工作列為暑期工作的重中之重，積極貫徹市、縣有關(guān)培訓工作的文件精神，認真落實(shí)培訓工作的要求，加強領(lǐng)導，創(chuàng )新思路，嚴密組織，精心安排，確保遠程研修高標準，高質(zhì)量，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
為確保本次研修的質(zhì)量，提高學(xué)員的參與積極性，學(xué)校組織初中部全體教師于7月21日下午召開(kāi)了預備會(huì )，明確了本次研修的目的，特點(diǎn)和要求。本次研修更加注重實(shí)際運用，與教師的課堂教學(xué)直接掛鉤，讓老師做份內的事，讓老師做熟悉的事，讓老師做有創(chuàng )造性的事，讓老師做有當前效果和長(cháng)遠價(jià)值的事。這對今后我們的集體教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師個(gè)人業(yè)務(wù)的提高大有裨益。
今天是研修的第一天，我們采取了集中研修和分散研修的方式進(jìn)行培訓。
上午集中學(xué)習由學(xué)校統一組織安排，組織各組教師觀(guān)看視頻。下午組織各組教師集體討論，完成備課。集中學(xué)習期間，嚴格考勤，由學(xué)校領(lǐng)導和負責同志不定時(shí)巡視教師學(xué)習情況，對教師出勤、觀(guān)看視頻、作業(yè)完成、關(guān)注度、作業(yè)推薦、評論等情況進(jìn)行記錄，把學(xué)習情況計入備課組考核。各學(xué)科組長(cháng)每天向分管校長(cháng)匯報學(xué)習情況，及時(shí)總結反思、完善改進(jìn)，確保培訓過(guò)程的嚴實(shí)性和培訓效果的實(shí)效性。
學(xué)校研修領(lǐng)導小組在維護和調動(dòng)廣大教師研修積極性的同時(shí)，嚴厲禁止作業(yè)抄襲、粘貼評論的行為，要求老師寫(xiě)出自己的真實(shí)感受；作業(yè)必須為“原創(chuàng )”。將大家普遍關(guān)心的教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題梳理出來(lái)，作為今后學(xué)校工作的借鑒。
目前，參加研修教師的學(xué)習積極性空前高漲，他們滿(mǎn)懷激情，充滿(mǎn)期盼和希望，舍棄個(gè)人家庭瑣事，不顧嚴熱酷暑，把這次遠程研修作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最大福利，珍惜集中研修的每時(shí)每刻，很快實(shí)現了從教師到學(xué)員的.角色轉變，全身心地投入到培訓之中。
遠程研修為全省的老師提供了交流平臺，在這里網(wǎng)絡(luò )就是課堂，讓老師在網(wǎng)絡(luò )中感受和體驗，引導教師富有個(gè)性的表現自己，在網(wǎng)絡(luò )大平臺增強教師業(yè)務(wù)能力和自信心。通過(guò)今天的學(xué)習，也對后面的學(xué)習增加了信心，相信經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習后可以更加的提高自己。借用張志勇副廳長(cháng)勉勵大家的一句話(huà)“要用戰斗的精神對待工作，要以堅韌不拔、戰無(wú)不勝、連續奮戰的精神堅持到底”。
我們堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！相信研修過(guò)后，新的理念和教學(xué)激情定會(huì )悄然改變我們的課堂。
英語(yǔ)培訓工作總結3
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深感受到教育局領(lǐng)導和授課老師的熱情和學(xué)員集體大家庭的溫暖。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例，豐富的知識以及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語(yǔ)課程的基本理念的差異。20xx版英語(yǔ)課程的教學(xué)要求體現工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教學(xué)過(guò)程要體現課程基本理念，并貫徹實(shí)施到教師的教學(xué)行為中。由此可見(jiàn)教師是多么重要。
首先，教師應該樹(shù)立終身學(xué)習，終身培訓的意識，要不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化和全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯也在不斷的更新，社會(huì )對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、知識素養以及教學(xué)技能等水平要求越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )在教學(xué)中處于被動(dòng)和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現代教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)》的課程，讓我學(xué)會(huì )如何利用網(wǎng)絡(luò )檢索來(lái)查找英語(yǔ)教學(xué)信息，同時(shí)認識到使用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)：內容豐富，情景真實(shí)，練習到位，素材充分，教材內容可得到切實(shí)的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學(xué)習的重要性。
一、自我的重新認識
通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為一名英語(yǔ)教師，必須具備淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
二、英語(yǔ)課堂教學(xué)新的認識
作為英語(yǔ)教師我們應努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，當今社會(huì )對老師的要求較高，教師應不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應用各種有效的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)教學(xué)，提高培養學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。當今英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)校興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。應重視對學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的.目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng )新等綜合素質(zhì)為目標。設計教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)員們在每一堂課中學(xué)習，發(fā)現亮點(diǎn)，探討不足之處，無(wú)形中，我們也在慢慢地成長(cháng)進(jìn)步。每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習，相互發(fā)現各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。
總之，通過(guò)15天的培訓學(xué)習，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，使我對英語(yǔ)教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)得很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性。
英語(yǔ)培訓工作總結4
為發(fā)揮農村中小學(xué)現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用工作，讓全區農村小學(xué)把英語(yǔ)課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當、準確地運用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據省、市文件精神，我們于XX年8月２8日至8月30日，在牌樓中學(xué)對全區“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的４3名具有一定計算機水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓。
在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀(guān)擺在首位，并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個(gè)組織
我區成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用教師培訓領(lǐng)導小組，分管基教的副局長(cháng)任組長(cháng)，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專(zhuān)班。負責培訓方案設計、監管培訓過(guò)程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)（落實(shí)計劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查）”督導工作。
二、加強兩個(gè)投入
�。ㄒ唬┤藛T的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語(yǔ)教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語(yǔ)骨干教師中，精選了三名計算機和英語(yǔ)基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語(yǔ)教研員擔任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓的師資力量。
�。ǘ┴斄�、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門(mén)積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費、機房、場(chǎng)地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開(kāi)展。
三、保證三個(gè)到位
�。ㄒ唬⿲W(xué)員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語(yǔ)教師參加培訓，38個(gè)項目學(xué)校，參加培訓的教師達４3人。
�。ǘ⿻r(shí)間到位。共3天的培訓，每天保證了７個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，順利完成了培訓內容和學(xué)時(shí)目標任務(wù)的完成。
�。ㄈ┙M織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時(shí)班委會(huì )，對“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓學(xué)習，提出了進(jìn)行結業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng )設了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習氛圍。
四、抓好五個(gè)結合
�。ㄒ唬靶W(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與理論學(xué)習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的副局長(cháng)親自到培訓點(diǎn)作動(dòng)員，以增強學(xué)員參訓的責任心。
�。ǘ靶W(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)踐操作相結合。保證了每一個(gè)參訓學(xué)員有一臺計算機實(shí)踐，都能親手操作計算機，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
�。ㄈ靶W(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與課堂教學(xué)相結合。讓有一定計算機和英語(yǔ)基礎的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)、應用、管理等實(shí)踐知識；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達到人人會(huì )熟練使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開(kāi)展了參訓教師撰寫(xiě)教案、親自上臺執教的實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄋ模靶W(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與教研活動(dòng)相結合。根據學(xué)員的學(xué)習效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用研究小組，培訓期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”《教學(xué)觀(guān)摩》、教學(xué)案例分析，學(xué)習心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請英語(yǔ)教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開(kāi)展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓模式。
�。ㄎ澹靶W(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學(xué)員介紹計算機操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓實(shí)戰，極大地提高了培訓的實(shí)效性。
五、堅持四條原則
在整個(gè)培訓過(guò)程中，針對學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在輔導和學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中遵循“創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領(lǐng)導，加強農村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍建設，實(shí)施世紀英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運用遠程教育資源的能力�！笔俏覀冊趯�(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開(kāi)好農村小學(xué)英語(yǔ)課的四條基本措施。在今后的`工作中，我們還將有針對性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調研活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，為我區教育教學(xué)改革注入新的生機和活力。
通過(guò)培訓，從學(xué)員的學(xué)習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹(shù)立了網(wǎng)絡(luò )安全意識和知識產(chǎn)權觀(guān)念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術(shù)的合格小學(xué)英語(yǔ)教師已走上了教學(xué)崗位。
正是因為“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓扎實(shí)有效，有了師資，全區所有農村小學(xué)三年級以上在XX年秋季得以全部開(kāi)設英語(yǔ)課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學(xué)校長(cháng)深有感觸的說(shuō)：“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)教師的短缺，彌補了英語(yǔ)學(xué)科課程方面專(zhuān)業(yè)教師之不足，彌補教師示范和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之不足�！盭X年10月下旬，荊門(mén)日報、荊門(mén)電視臺、荊門(mén)教育信息網(wǎng)的記者深入到我區馬河鎮四所小學(xué)采訪(fǎng)，短短兩個(gè)月不到的時(shí)間，學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)流暢、發(fā)音準確，所見(jiàn)所聞讓記者感到驚訝，《荊門(mén)日報》以《“空中課堂”教農村娃說(shuō)英語(yǔ)》、荊門(mén)電視臺在《直播荊門(mén)》欄目中以《山里孩子的“空中英語(yǔ)課堂”》、荊門(mén)教育信息網(wǎng)以圖片和文字的形式報道了我區農村小學(xué)英語(yǔ)“空中課堂”運用情況�！胺窖杂⒄Z(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”、“漢字英語(yǔ)”、“乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”所替代，代之以?xún)?yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，代之以字正腔圓的純正英語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)、圖片、歌曲，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能�！按笊綋醪蛔⌒畔�，網(wǎng)絡(luò )連接著(zhù)未來(lái)，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現的是公平、縮小的是差距、創(chuàng )建的是和諧。
XX年十二月
英語(yǔ)培訓工作總結5
作為一名新教師，每一次總是渴望外出學(xué)習充電的機會(huì )，能夠取長(cháng)補短，學(xué)以致用，對自我的教學(xué)能夠有一個(gè)很大的提高，機會(huì )最終在1月7日到來(lái)。我們參加鮑當洪教師工作室送課到陽(yáng)春市的培訓，聆聽(tīng)了珠海拱北小學(xué)尹旭紅校長(cháng)和鮑當洪校長(cháng)的講座，觀(guān)摩了幾節英語(yǔ)課，我受益匪淺。也讓我清晰地認識到自我在英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。下頭是自我的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一齊分享：
一、李世勤教師的復習課my week
首先，培訓的最開(kāi)始安排了拱北小學(xué)的英語(yǔ)科組長(cháng)為我們展示五年級上冊my week的復習課。這節課李世勤教師告訴我什么是“教學(xué)”。
在上課的一開(kāi)始，李教師用一首i likescience作為warm-up，由于歌曲旋律朗朗上口，所以在聽(tīng)了兩遍之后，李教師叫學(xué)生跟唱�？赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故，僅有稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生唱，學(xué)生的進(jìn)取性并不高。我以為李教師會(huì )就此跳過(guò)進(jìn)入下一環(huán)，出乎我意料，李教師很有耐心地鼓勵學(xué)生并跟學(xué)生一齊唱了起來(lái)，學(xué)生也慢慢放開(kāi)了，進(jìn)取性慢慢見(jiàn)長(cháng)。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放下，而是要鍥而不舍的，會(huì )讓人得到意想不到的收獲。
過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。為了讓學(xué)生認識自我，李教師用chant自我介紹，避免了平時(shí)介紹的枯燥乏味。在介紹自我的英文名字may時(shí)，我以為她單純是介紹自我的英文名，不料這是她的“細心機”。以may為引導，借助play-say為橋梁，簡(jiǎn)便自然地把學(xué)生引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來(lái)：
sunday monday tuesday wednesday thursday friday saturday
這樣一來(lái)讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規律，盡管學(xué)生離開(kāi)了課堂，沒(méi)有教師的指導，學(xué)生碰見(jiàn)類(lèi)似的單詞依然能夠自我拼讀出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)，不要小看自我的學(xué)生，學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。
尊重學(xué)生的主體性。在復習操練-what day is it?―it’s…句型時(shí)教師運用了學(xué)生已有的知識“母親節”。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的進(jìn)取性調動(dòng)到課堂上來(lái)，還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生記得母親節日期，感恩母親。此外，教師讓學(xué)生當小教師，模仿教師動(dòng)作，“小教師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生，我注意到“小教師”回到座位上時(shí)候他進(jìn)取性高漲。這告訴我，教學(xué)應當以學(xué)生的學(xué)為主，僅有所教知識被學(xué)生內化了，才能為學(xué)生所用，所以我在往后教學(xué)中應更加注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，尊重學(xué)生主體性。
二、蔡曉霞教師的閱讀課how do you feel
回歸課本，活訓語(yǔ)感。閱讀理解是在教師的指導下由學(xué)生自我對課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步：(1)聽(tīng)：在小學(xué)階段，這一過(guò)程是略讀的一種主要方式，學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)，了解課文大意，明確文章的主要資料。(2)精讀：在這一階段，我們能夠先布置任務(wù)(抓細節猜詞義等等)，這些任務(wù)應當是分層次的，讓學(xué)生帶著(zhù)具體任務(wù)去讀，在閱讀的過(guò)程中尋求答案，由淺入深的進(jìn)入學(xué)習，學(xué)生完成起來(lái)會(huì )更有成就感。在這一過(guò)程中，教師還能適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生根據上下文或運用構詞法知識來(lái)猜測詞義。
本事整合，課外延伸。這是輸出階段，學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識，進(jìn)一步培養學(xué)生聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的綜合本事，能夠做多種形式的訓練。我們要幫忙學(xué)生觀(guān)察和提取與主題密切相關(guān)的'具體事實(shí)和信息，而后引導他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話(huà)題的聽(tīng)力練習、對話(huà)練習、寫(xiě)作練習等活動(dòng)，從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合本事。
三、尹旭紅校長(cháng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)的講座
尹旭紅校長(cháng)主要從五個(gè)方面給我們講述小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)：評價(jià)的目的、評價(jià)的主體、評價(jià)的主要資料、評價(jià)的形式、建立多元評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)不應當僅僅重視學(xué)生的成績(jì)，而是應當讓學(xué)生體驗到提高與成功，教師獲得反饋信息，學(xué)校、家長(cháng)了解到學(xué)生學(xué)習情景。評價(jià)的方式也不應當僅僅局限在傳統的筆試測試，英語(yǔ)測試方式能夠有以下方式：英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、英語(yǔ)表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說(shuō)話(huà)、學(xué)校舉辦英語(yǔ)節等等。
四、鮑當洪校長(cháng)的復習課my day和講座
在鮑當洪校長(cháng)講課之前，我以為他應當是很刻板的人，再加上之前聽(tīng)其他教師說(shuō)他在英語(yǔ)教學(xué)上造詣很高，所以更加覺(jué)得他應當是屬于“高處不勝寒”類(lèi)型的教師了�？墒瞧鋵�(shí)他很幽默，他的課堂也很生動(dòng)趣味，學(xué)生們從課堂的開(kāi)始一向“玩”到最終，笑到下課，真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )。
我對鮑當洪教師的單詞短語(yǔ)操練方式印象深刻。他不是向我們平時(shí)那樣用高低音或者單單帶讀，他用4a紙打印一個(gè)炸彈，摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)單詞卡里面，用活潑的游戲讓學(xué)生樂(lè )在其中，全體參與到課堂中來(lái)。當展示短語(yǔ)時(shí)，學(xué)生讀出相應短語(yǔ)，如果教師出現炸彈，全體學(xué)生抱頭趴在桌子上，喊：bomb!我之前老是覺(jué)得學(xué)生太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。此刻才發(fā)現，我忽略孩子們愛(ài)玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，所以單單靠讀很難讓學(xué)生記憶，我們要應用學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當洪校長(cháng)在講座環(huán)節中給我們介紹了很多單詞操練的方式，而這些方式為學(xué)生們熟悉，值得我們借鑒，如：井字過(guò)三關(guān)，拼圖等。
課堂教學(xué)不應當只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，并且應當要注重拓展學(xué)生的知識。在教授復習what time時(shí)，教師也拓展到一個(gè)疑問(wèn)詞when。
家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節課的作業(yè)是讓學(xué)生回去，改動(dòng)課堂上學(xué)習過(guò)的一首歌曲至少五個(gè)地方，然后唱歌爸媽聽(tīng)。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的唱歌，學(xué)生會(huì )樂(lè )于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會(huì )很少出現不交作業(yè)的情景。想想我們平時(shí)，我們的學(xué)生很多沒(méi)有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務(wù)式的，沒(méi)有幾個(gè)會(huì )覺(jué)得做作業(yè)趣味。如果改變作業(yè)的方式，以貼合學(xué)生愛(ài)玩天性四五方式出現，那么學(xué)生就會(huì )樂(lè )于完成作業(yè)，并在此過(guò)程中學(xué)習到知識。在講座環(huán)節，也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。
這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。同時(shí)，在看她們上課的過(guò)程中，發(fā)現了自我存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自我的課堂，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)培訓工作總結6
對于一個(gè)剛剛離開(kāi)校園不久工作不滿(mǎn)一年的我，寫(xiě)工作總結還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的半年里，我感受了很多新鮮，也發(fā)現了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時(shí)候沒(méi)法做到游刃有余。對于過(guò)去的這半年在這里略作總結，相信這些梳理會(huì )在以后的工作中給予我幫助。
一，備課。教師最主要的工作也就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們工作的重心就是備課。第一個(gè)學(xué)期是暑假，過(guò)于忙碌，備課也沒(méi)有辦法很全面，而第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，備課是上課前最重要的事情。在沒(méi)有開(kāi)始工作前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而來(lái)到學(xué)校后，發(fā)現備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時(shí)應該準備哪些。首先要認真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清楚，了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學(xué)。其次，充分的了解學(xué)生對英語(yǔ)的掌握情況，以及他們的興趣、需要、方法、習慣，預測學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。最后，老師應該考慮教法，認真設計教學(xué)環(huán)節，使環(huán)節與環(huán)節之間自然過(guò)渡，整節課有高潮，重點(diǎn)突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。
二，教學(xué)工作。教師無(wú)論做什么準備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式把新知識傳授給學(xué)生。在沒(méi)有去上海培訓前，我并不十分清楚培訓學(xué)校里的上課方式。對于教學(xué)方式的了解也只是大學(xué)里教學(xué)法教的一些死板的書(shū)面知識。如何教小孩子學(xué)習英語(yǔ)，如何把枯燥的語(yǔ)法教授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生，尤其是一群注意力很難集中的兒童，這些對我來(lái)說(shuō)都是空白，我束手無(wú)策。
但是23天的培訓經(jīng)歷好像是幫我們一行幾個(gè)人打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們體驗了一種全新的教學(xué)方式，也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對不簡(jiǎn)單。23天，是一座橋，在23天里我們走過(guò)了橋，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境�；氐綄W(xué)校后的一個(gè)星期里一直在聽(tīng)有經(jīng)驗的.老師的課，看到她們在課堂上的活力四射，
她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排，我覺(jué)得我要學(xué)習的還有很多很多，而在上海那些只是一個(gè)開(kāi)始。我的第一堂課來(lái)的比較突然，我要去幫別的老師代課，我緊張而興奮的上完了第一堂課，現在回想起來(lái)我已經(jīng)記不得我當時(shí)的表現了，不知道學(xué)生們是否發(fā)現了我的緊張。但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來(lái)的暑假里，我接了一個(gè)老師的3個(gè)班，每個(gè)老師都說(shuō)接別人的班不太好帶，大家都有先入為主的觀(guān)念，難免會(huì )出現比較，我心里有些犯難。而更讓我犯難的是，我分到了一個(gè)幼兒新班，我很怕和很小的孩子相處，因為總覺(jué)得交流起來(lái)會(huì )有困難，而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑可愛(ài)的給他們上課，兩個(gè)考驗同時(shí)放在我的面前，而我只有硬著(zhù)頭皮準備著(zhù)。
一個(gè)暑假在極度忙碌和疲憊中過(guò)去了，我愛(ài)上了我所有的學(xué)生，我也開(kāi)始親昵的稱(chēng)他們?yōu)椤昂⒆印�。暑假真的很鍛煉人，一切都是被壓縮的，沒(méi)有辦法寫(xiě)出詳細的教案，沒(méi)有辦法去仔細的了解每個(gè)學(xué)生，所有的備課要在一天內完成，有時(shí)做夢(mèng)時(shí)都在想著(zhù)上課的情景。而新老師難以回避的指責和質(zhì)疑，也沖擊著(zhù)我，我也質(zhì)疑自己，覺(jué)得很用心但依然做不好，可能自己真的不適合做培訓學(xué)校的老師，在周?chē)说墓膭钕挛衣貜牡吐渲凶吡顺鰜?lái)，我告訴自己盡力就好。其實(shí)很慶幸，一走上工作崗位就有一個(gè)鍛煉的機會(huì )。在后來(lái)開(kāi)始帶新的班級，有充分的時(shí)間準備教具備課，工作也慢慢進(jìn)入正軌。
對于上課，有幾點(diǎn)總結：1.應該關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生的反應這是老師在課堂上教學(xué)效果最直接的信息反饋，在檢測階段要重點(diǎn)檢查較弱的學(xué)生。2.還要調動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時(shí)，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在第一個(gè)學(xué)期教學(xué)中，做游戲時(shí)有時(shí)難以保障良好的課堂秩序，在接到新班時(shí)一直在想方法控制秩序，小班的學(xué)生較容易控制，而大班常需要運用扣分的方式來(lái)控制秩序。3.在教學(xué)時(shí)，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，簡(jiǎn)單的課堂指令配合肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生容易記住明白意思。4.課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意鼓勵較內向的學(xué)生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，往往這些學(xué)生在受到激勵后會(huì )有很大的進(jìn)步。課堂上講練結合，不能一味教授，要把主動(dòng)權交給學(xué)生，多練習，在布置家庭作業(yè)時(shí)，作業(yè)少而精，既能讓學(xué)生
得到復習鞏固又不加重學(xué)生的負擔。5.做好課后輔導工作。學(xué)生一周只能跟我們學(xué)2個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，要想全面的了解學(xué)生課后的學(xué)習情況，就需要進(jìn)行電話(huà)教學(xué)，與家長(cháng)溝通孩子的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解到孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)通過(guò)與家長(cháng)的溝通也能更加了解孩子的情況，有些孩子在學(xué)校非常頑皮，通過(guò)交流會(huì )發(fā)現在家里沒(méi)人關(guān)心他，這也就需要老師在學(xué)校給與他特別的關(guān)注，這樣“對癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。6.針對每次課課堂上學(xué)生的表現、反應在課后寫(xiě)好教學(xué)小節，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，不斷累積經(jīng)驗。
三，自我學(xué)習。比起很多還在努力找到合適工作的畢業(yè)生，我是很幸運的。但我也很清楚不能滿(mǎn)足于此，因為我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和所出現的問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。雖然我們是一所培訓學(xué)校，但我們的工作同樣是教書(shū)育人，教書(shū)的同時(shí)還要關(guān)注到每個(gè)孩子的成長(cháng)問(wèn)題，這就使得我們必須了解學(xué)生，學(xué)習如何解決不同學(xué)生身上的不同問(wèn)題，這樣也有利于我們更好的開(kāi)展教學(xué)工作。過(guò)去書(shū)上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)，已經(jīng)慢慢跟不上社會(huì )的發(fā)展了，學(xué)生們身上出現的新問(wèn)題還需要我們自己去解決，而兒童時(shí)期的身心健康對于人的一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，常常有家長(cháng)和我們討論孩子的教育問(wèn)題，而我們也有責任給予家長(cháng)科學(xué)的正確的建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時(shí)代的兒童。
同樣，我們的專(zhuān)業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過(guò)去我們所學(xué)的知識來(lái)教授給學(xué)生，時(shí)代在進(jìn)步，知識更新迅速，現在距離我初學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)過(guò)去十年了，我們所學(xué)的也許已經(jīng)成為不常用的舊知識了。作為老師我需要教授給學(xué)生準確而實(shí)用的知識，因此我需要關(guān)注英語(yǔ)知識的新變化，多看看流行的英語(yǔ)電影，為教學(xué)內容注入新鮮血液，在教授書(shū)本知識的同時(shí)把最新的英語(yǔ)知識帶給學(xué)生。學(xué)生們對英語(yǔ)國家的知識知道的還是很少的，學(xué)習語(yǔ)言不能脫離文化，作為教師我們的目標不能只放在讓學(xué)生考高分上，我們還要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語(yǔ)國家的文化。在過(guò)去的兩個(gè)學(xué)期里，在教授知識時(shí)也適當的代入了一些文化介紹，學(xué)生們對此較感興趣，尤其是
大班的學(xué)生，在以后的教學(xué)中還是要結合文化教育，用有趣的文化差異來(lái)引起學(xué)生對英語(yǔ)的興趣。
作為老師，一個(gè)有效而直接的學(xué)習途徑就是聽(tīng)評課。在教了一段時(shí)間后，會(huì )感覺(jué)用的比較順手的游戲就那幾個(gè)，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了，這個(gè)時(shí)候最好的方式就是去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學(xué)組織、在課堂上的表現，結合別人的教學(xué)方式來(lái)改善自己的方式，這對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我提高的過(guò)程。而其他同事聽(tīng)自己的課也會(huì )發(fā)現一些自己沒(méi)有注意到的細節，下課后相互交流一下對自己也是善。
在兩個(gè)多學(xué)期的工作中，我發(fā)現每個(gè)孩子其實(shí)都有可愛(ài)的地方，是要通過(guò)不斷地了解，細心發(fā)現的。雖然這些性格各異的孩子有時(shí)讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來(lái)。對于教學(xué)，我永遠是盡最大的努力，無(wú)愧于每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家長(cháng)，無(wú)愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續學(xué)習�；仡櫚肽甑慕虒W(xué)工作，有辛酸，有歡樂(lè );有彷徨，也有收獲。新的一年，期待新的進(jìn)步!
英語(yǔ)培訓工作總結7
緊張而繁忙的一年工作已經(jīng)全面結束，回顧一年工作，在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，全體教師發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，圓滿(mǎn)地完成了本年度各項工作任務(wù)。為了揚長(cháng)避短，依據本年度的重點(diǎn)工作落實(shí)情況做一下總結：
（一） 把握機遇，注重質(zhì)效，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
為了使此項工作落到實(shí)處，主要采用以下措施：
1、 大力推行新課改，著(zhù)力打造教學(xué)新模式。
全校組織教師準確把握教改精神，切實(shí)改變觀(guān)念，更新教法，分課型探索課堂新教學(xué)模式。學(xué)校利用每周四上午業(yè)余學(xué)習時(shí)間，組織教師觀(guān)看課堂教學(xué)光碟、新課改講座光碟，進(jìn)行新課改培訓，并做好相關(guān)筆記，同時(shí)開(kāi)展教師公開(kāi)課競賽。
2、深入開(kāi)展＂兩課＂活動(dòng) 。
�。⒄n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家＂。校長(cháng)每月不定期對老師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并及時(shí)與教師溝通，積極構建開(kāi)放式、探究式、研討式、互動(dòng)式的新型課堂。教師每月對部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)共同架起促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的＂連心橋＂，面對面的疏導、解決孩子在成長(cháng)過(guò)程中遇到的煩惱和困惑，并做好家訪(fǎng)記錄。
3、堅持聽(tīng)課評課制度。
為了使教師理論知識實(shí)際應用于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅持聽(tīng)課制度，每周組織教師聽(tīng)一節公開(kāi)課，每學(xué)期均組織聽(tīng)課10余節。
（二） 加強管理， 轉變作風(fēng)，切實(shí)規范辦學(xué)行為。
1、 強化學(xué)生及學(xué)籍管理。
積極落實(shí)學(xué)校制定的各項規章制度，制度日常教學(xué)情況表，每周教師及時(shí)登記當天班級教學(xué)情況。為學(xué)生制定了考勤表、課文過(guò)關(guān)表、單詞過(guò)關(guān)表，強化學(xué)生學(xué)習情況管理。
2、 加強師德師風(fēng)建設。
提升教師隊伍職業(yè)道德水平，加強教師隊伍＂愛(ài)校＂、＂愛(ài)崗＂教育，增強教職工服從、服務(wù)大局意識，提升教工隊伍的凝聚力和向心力。
3、 依法依規招生和收費。
嚴格按照省、市有關(guān)規定依法、依規收費，凡收費必有據，已在校園醒目處公開(kāi)收費標準。
（三） 創(chuàng )新德育工作方法，拓展德育工作新途徑。
1、 優(yōu)化教師隊伍，深化師德師風(fēng)建設。
教師的德育意識決定教師的德育行為。只有強化教師的德育意識，才能營(yíng)造良好的德育氛圍，才能有效的開(kāi)展德育工作，為學(xué)生的健康成長(cháng)奠基。
2、 抓好日常行為規范教育。我校把每學(xué)期第一個(gè)月設立為校風(fēng)校紀整治月，并進(jìn)行＂小明星＂評選，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P、鼓勵，對不合格的學(xué)生進(jìn)行教育。
3、 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生活躍氛圍。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習熱情，培養興趣。學(xué)校
4月開(kāi)展了德克基點(diǎn)餐活動(dòng)、8月開(kāi)展了卡片DIY活動(dòng)、12月開(kāi)展了圣誕嘉年華活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
（四） 民生為本，增加投入，努力改善辦學(xué)條件。
1、 提高教職工福利待遇。
進(jìn)一步提高教職工福利待遇，工資上調，年底發(fā)放年終獎。為教職工更換新宿舍，在學(xué)校建休息室供教師課后休息。
2、 加大投入力度，為學(xué)校配置辦公電腦一臺、音響一臺，更換新空調一臺。發(fā)動(dòng)全校教師，自己動(dòng)手裝飾每間教室。補修了校舍樓梯和被凍壞的水管。還為學(xué)生購置了100本課外讀物，開(kāi)設了讀書(shū)角。
（五） 整合資源，優(yōu)化環(huán)境，積極營(yíng)造和諧氛圍。
1、 加強平安校園創(chuàng )建工作，每學(xué)期兩次安全講座、演習，強化法制教育，增強師生安全意識，杜絕校園安全事故。
2、 繼續對貧困學(xué)生實(shí)行學(xué)費減免政策，本年度共幫助十五名貧困生，五人學(xué)費全免，十人學(xué)費減半。
五、 存在的問(wèn)題和不足
1、教師對教學(xué)的探討和研究的氛圍不是很濃，缺乏強烈的奉獻敬業(yè)精神。
2、部分教師工作刻苦、踏實(shí)，積極參與公開(kāi)課競賽，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，但個(gè)別教師個(gè)人課堂教學(xué)水平提高不大，對新課程改革觀(guān)念不是很新。
相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，有校領(lǐng)導與全校師生團結一心，同舟共濟，津市市瘋狂寶貝英語(yǔ)學(xué)校的各項工作一定會(huì )有新的提高。
英語(yǔ)培訓工作總結8
本學(xué)期英語(yǔ)組成員工作認真，善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課； 在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學(xué)校的表?yè)P；在多次學(xué)生問(wèn)卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生的好評。
本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作指導思想是，根據英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的要求，在教學(xué)中，要求每位教師努力做到“三創(chuàng )新”—— 創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng )新教學(xué)手段，運用現代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)。所以本學(xué)期教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有很大的進(jìn)步，并取得了一定成績(jì)。
一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)
1、備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。明確每課教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長(cháng)處，然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達到有效的教學(xué)。
2、組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)
每一位教師的授課都向全校教師開(kāi)放，全組教師都積極參加聽(tīng)課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開(kāi)課教學(xué)。這些教研活動(dòng)不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。
3、積極參加校內外各種教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，我和陳若曼老師參加市里新課程理念學(xué)習，并及時(shí)組織全組教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。本組教師積極參加市、縣里的各種比賽活動(dòng)，并獲得一定的`成績(jì)。其中，徐躍萍老師獲市教學(xué)設計三等獎，陳志芬老師獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。
二、開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力。例如：英文歌曲比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)閱讀能力比賽。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
英語(yǔ)培訓工作總結9
根據省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語(yǔ)教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓。
市教育局領(lǐng)導高度重視本次培訓工作。培訓前，我校有關(guān)領(lǐng)導召開(kāi)會(huì )議進(jìn)行部署和分工，明確了輔導員和班主任的職責，檢查了教室、線(xiàn)路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線(xiàn)等。培訓開(kāi)始第一天，教育局馬局長(cháng)和有關(guān)領(lǐng)導親臨我們班指導檢查，教研員老師做了培訓前動(dòng)員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關(guān)課題。
本次培訓我們共有60余名高一年級英語(yǔ)教師參加。在班主任和輔導員老師的精心安排下，我們班.用了觀(guān)看視頻、及時(shí)交流、分組討論、代表發(fā)言、說(shuō)課等卓有成效的培訓方式。內容豐富，形式多樣，互動(dòng)性強。既有理論高度，又有具體實(shí)踐指導意義。每天根據培訓內容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。
高一英語(yǔ)培訓班共觀(guān)看通識培訓10個(gè)專(zhuān)題的在線(xiàn)視頻，教材培訓5個(gè)專(zhuān)題的在線(xiàn)視頻和人教社高一英語(yǔ)培訓包7套光盤(pán)。其主要內容包括：高中英語(yǔ)新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語(yǔ)新課程基本理念的.課堂實(shí)施、新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。
參加高一培訓班的全體老師按照培訓時(shí)間到校，做好培訓筆記，認真觀(guān)看視頻。討論時(shí)大家積極發(fā)言，提出疑問(wèn)和自己的看法，重點(diǎn).中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉變，大家結合課例、課堂教學(xué)設計進(jìn)行互動(dòng)研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤(pán)、下載了視頻重新觀(guān)看，每位教師認真手寫(xiě)論文，按時(shí)交作業(yè)。
通過(guò)這次培訓，我市高一年級的英語(yǔ)教師加深了對《高中英語(yǔ)課程標準》的，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程。大家一致認為：英語(yǔ)新課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于縮小理念與實(shí)踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實(shí)。我們有信心在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強化學(xué)科建設，使我市英語(yǔ)教學(xué)穩步發(fā)展，爭取更加優(yōu)異的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)。
英語(yǔ)培訓工作總結10
作為小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝縣教育局和教育辦的領(lǐng)導能我提供這么好的機會(huì )，讓我在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。這次培訓內容豐富多彩，有語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能關(guān)系課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等課程。在各門(mén)課程中，教研員老師們運用生動(dòng)有趣的案例，使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以然。通過(guò)此次培訓，使學(xué)員受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的'提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面對本次培訓作以下總結：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
教研員周小龍及其他老師們精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)。教研員老師還根據課堂實(shí)際，摘選了很多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習，鼓勵我們多說(shuō)英語(yǔ)，糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調，具有很強的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，教研員史小琴組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。史小琴老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓，我們的進(jìn)步很顯著(zhù)。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我會(huì )銘記這次培訓，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
英語(yǔ)培訓工作總結11
今年暑期我很榮幸的參加了初中英語(yǔ)新課標培訓活動(dòng)，雖然學(xué)習的時(shí)間只有一天，但通過(guò)這次短暫的學(xué)習使我對新課標有了更深刻的認識和理解，現談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì )。
一.新課程標準的修訂，符合了時(shí)代的要求。
就學(xué)生而言，它符合學(xué)生發(fā)展的需求，新課從關(guān)注本學(xué)科的工具性發(fā)展到同時(shí)關(guān)注學(xué)科的人文性，這樣的變化無(wú)疑會(huì )使更多的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，同時(shí)，會(huì )從某種程度上大大加強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和趣味性，使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習真正體現它的情感魅力，強調人文性更主要的就是能提高學(xué)生的人文素養，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生經(jīng)歷，形成跨文化意識，培養愛(ài)國主義精神，發(fā)展創(chuàng )新能力，形成良好的品格和正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、以人為本，提倡素質(zhì)教育，注重評價(jià)激勵。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。學(xué)習不是說(shuō)你教給了誰(shuí)什么，而是你影響了他/她。作為一名教師，我們不僅僅只是一名知識的傳播者，我們更是他們的領(lǐng)航人。我們在授課的同時(shí)，不要忘記問(wèn)一問(wèn)自己：我們是否是一名有責任感的老師，我們是否有愛(ài)心，我們是否能打動(dòng)我們的孩子，我們的孩子們是否能夠接納我們，是否能接納我們的課�！敖逃褪且粋�(gè)人做給另一個(gè)人看”，身教勝于言教!親其師而信其道!
《英語(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。所以我們要進(jìn)行有效地課堂評價(jià)�！耙痪浼畹脑�(huà)，一個(gè)平臺的'搭建可以成就一個(gè)孩子的未來(lái)”!
所以應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要滲入情感教育，人與人之間要相互信任相互尊重，要充分顯示你的“人格魅力”，讓你的關(guān)心你的愛(ài)打動(dòng)每一名學(xué)生，讓他們喜歡上你，喜歡上你的課，這樣他們每一節課都會(huì )有收獲。我們在教材上要有取舍，要學(xué)會(huì )整合教材。教學(xué)不僅僅只是教授現有的知識，我們還要交給他們終身學(xué)習的能力、方法和策略。我們要引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現認知規律，以利于他們的自學(xué)探究。在新形勢下，教師要善于把學(xué)生已掌握的和能夠發(fā)現的信息作為課程資源，以使教學(xué)內容更加豐富，更貼近于生活實(shí)際，更貼近學(xué)生的興趣愛(ài)好。
四、學(xué)會(huì )對教材進(jìn)行整合處理。
我們要改變傳統的“教師一只粉筆，一本書(shū)”的局面。教師要根據教學(xué)需要對教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要根據課程目標和了解學(xué)生的基本情況，然后才對課程內在對教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設計得較好的，教師應進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。在對課程內容進(jìn)行調整時(shí)，比較科學(xué)的做法應該是：科學(xué)地分析課程內容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，此次學(xué)習，使我對初中學(xué)英語(yǔ)課程有了更深層次的認識和理解。新課程改革對教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準備，努力更新觀(guān)念，認真研讀課程標準、運用課程標準貫徹教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行精心地設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì )使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚。
英語(yǔ)培訓工作總結12
每次的英語(yǔ)老師培訓，對于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機會(huì )，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓實(shí)在是有違“師心”的，可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導師，能夠與全縣的所有英語(yǔ)老師溝通交流，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，應該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。
我自20xx年1月6日進(jìn)入學(xué)校，到現在已經(jīng)一年有余了，正是在這里我開(kāi)始踏上了社會(huì )，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì )人的轉變。 在過(guò)去的一年多里，學(xué)校給予了我許多學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，開(kāi)闊眼界、增長(cháng)見(jiàn)識。我對學(xué)校給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的思考，我越來(lái)越迷惘!我越來(lái)越覺(jué)得現在的工作、生活離自己想要的越來(lái)越遠。所以，我必須離開(kāi)，去過(guò)我思想深處另一種有別于目前的生活。我想，生活應該是在選擇到適合自己的道路以后，再持之以恒地堅持!
回顧幾天培訓的生活，累卻快樂(lè )著(zhù)，收獲的也很多。我很明確我們培訓的目的是什么，是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過(guò)這樣的培訓和學(xué)習，我不僅學(xué)會(huì )了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識，并通過(guò)導師的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當學(xué)習的內容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習不僅是快樂(lè )的，而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué)，就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生真實(shí)的認知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生一起來(lái)體驗學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。興趣，對于英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，是尤其的重要，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的困難也就越大。
通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、 明確目標。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，我認識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為一名英語(yǔ)教師，必須具備淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
按計劃上好研究課，做到個(gè)人備課與集體備課相結合，及時(shí)組織評議，加強教學(xué)方法研究，找出不足，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
科學(xué)安排培訓周期 短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的，培訓時(shí)間分配到每個(gè)月，進(jìn)行長(cháng)期培訓，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
4、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設計教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準備一些電話(huà)號碼、門(mén)牌號、郵編等卡片。
(2)引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的.順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日報告來(lái)導入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì )引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
以上這篇是小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會(huì )望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝!
三、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。
英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復雜的語(yǔ)言規則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習基礎的基礎。雖然現在從小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實(shí);所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應是學(xué)習一些基本知識和培養一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎，而不應是重在培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。在這個(gè)階段，過(guò)分的強調學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽(tīng)說(shuō)能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說(shuō)法我覺(jué)得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的，老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng)。想方設法地調動(dòng)其積極性, 盡量克服漢語(yǔ)的負面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制，這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
在今后的日常教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!
英語(yǔ)培訓工作總結13
為發(fā)揮農村中小學(xué)現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用工作，讓全區農村小學(xué)把英語(yǔ)課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)英語(yǔ)教師能恰當、準確地運用“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”的資源上好英語(yǔ)課，根據省、市文件精神，我們于xx年8月２8日至8月30日，在牌樓中學(xué)對全區“模式一”和“模式二”項目學(xué)校的４3名具有一定計算機水平和教學(xué)實(shí)踐的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期3天的培訓。
在“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育觀(guān)擺在首位，并貫穿培訓的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結合，堅持四條原則，強化四項措施。
一、成立一個(gè)組織
我區成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用教師培訓領(lǐng)導小組，分管基教的副局長(cháng)任組長(cháng)，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專(zhuān)班。負責培訓方案設計、監管培訓過(guò)程、搞好技術(shù)服務(wù)、制定考試辦法。并以“三落實(shí)”督導工作。
二、加強兩個(gè)投入
人員的投入。按省、市有關(guān)要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語(yǔ)教研員帶隊并全程參與。在領(lǐng)導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語(yǔ)骨干教師中，精選了三名計算機和英語(yǔ)基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語(yǔ)教研員擔任主講，保證了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓的師資力量。
財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門(mén)積極支持、協(xié)作，相關(guān)學(xué)校積極配合，從經(jīng)費、機房、場(chǎng)地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的'順利開(kāi)展。
三、保證三個(gè)到位
學(xué)員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學(xué)校每校至少有一名英語(yǔ)教師參加培訓，38個(gè)項目學(xué)校，參加培訓的教師達４3人。
時(shí)間到位。共3天的培訓，每天保證了７個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，順利完成了培訓內容和學(xué)時(shí)目標任務(wù)的完成。
組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時(shí)班委會(huì )，對“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓學(xué)習，提出了進(jìn)行結業(yè)考試的要求，為學(xué)員創(chuàng )設了一個(gè)緊張、和諧的學(xué)習氛圍。
四、抓好五個(gè)結合
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與理論學(xué)習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關(guān)材料，明白“空中英語(yǔ)課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發(fā)揮。教育局分管基礎教育的副局長(cháng)親自到培訓點(diǎn)作動(dòng)員，以增強學(xué)員參訓的責任心。
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)踐操作相結合。保證了每一個(gè)參訓學(xué)員有一臺計算機實(shí)踐，都能親手操作計算機，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與課堂教學(xué)相結合。讓有一定計算機和英語(yǔ)基礎的教師為學(xué)員講解“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)、應用、管理等實(shí)踐知識；讓教師掌握課堂簡(jiǎn)介及小學(xué)英語(yǔ)常用語(yǔ)40句、“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”課件操作，達到人人會(huì )熟練使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織教學(xué)的程度，同時(shí)還組織開(kāi)展了參訓教師撰寫(xiě)教案、親自上臺執教的實(shí)踐活動(dòng)。
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與教研活動(dòng)相結合。根據學(xué)員的學(xué)習效果，我們成立了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用研究小組，培訓期間互幫互學(xué)，組織了“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”、教學(xué)案例分析，學(xué)習心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請英語(yǔ)教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開(kāi)展活動(dòng)，把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)實(shí)用培訓模式。
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓與實(shí)用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學(xué)員介紹計算機操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓實(shí)戰，極大地提高了培訓的實(shí)效性。
五、堅持四條原則
在整個(gè)培訓過(guò)程中，針對學(xué)員的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的實(shí)際，要求教師在輔導和學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中遵循“創(chuàng )造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。
六、強化四條措施
“統一認識、加強領(lǐng)導，加強農村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍建設，實(shí)施世紀英語(yǔ)園丁工程，提高英語(yǔ)教師運用遠程教育資源的能力�！笔俏覀冊趯�(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開(kāi)好農村小學(xué)英語(yǔ)課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀(guān)摩活動(dòng)、調研活動(dòng)、聽(tīng)評活動(dòng)和案例、論文競賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(cháng)起來(lái)，為我區教育教學(xué)改革注入新的生機和活力。 共2頁(yè),當前第1頁(yè)12
通過(guò)培訓，從學(xué)員的學(xué)習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關(guān)的法律知識，樹(shù)立了網(wǎng)絡(luò )安全意識和知識產(chǎn)權觀(guān)念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術(shù)的合格小學(xué)英語(yǔ)教師已走上了教學(xué)崗位。
正是因為“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓扎實(shí)有效，有了師資，全區所有農村小學(xué)三年級以上在xx年秋季得以全部開(kāi)設英語(yǔ)課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學(xué)校長(cháng)深有感觸的說(shuō)：“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”教學(xué)應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學(xué)校部分專(zhuān)業(yè)教師的短缺，彌補了英語(yǔ)學(xué)科課程方面專(zhuān)業(yè)教師之不足，彌補教師示范和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之不足�！眡x年10月下旬，荊門(mén)日報、荊門(mén)電視臺、荊門(mén)教育信息網(wǎng)的記者深入到我區馬河鎮四所小學(xué)采訪(fǎng)，短短兩個(gè)月不到的時(shí)間，學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)流暢、發(fā)音準確，所見(jiàn)所聞讓記者感到驚訝，以、荊門(mén)電視臺在欄目中以、荊門(mén)教育信息網(wǎng)以圖片和文字的形式報道了我區農村小學(xué)英語(yǔ)“空中課堂”運用情況�！胺窖杂⒄Z(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”、“漢字英語(yǔ)”、“乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”所替代，代之以?xún)?yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，代之以字正腔圓的純正英語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)、圖片、歌曲，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
“小學(xué)英語(yǔ)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能�！按笊綋醪蛔⌒畔�，網(wǎng)絡(luò )連接著(zhù)未來(lái)，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現的是公平、縮小的是差距、創(chuàng )建的是和諧。
xx年十二月
英語(yǔ)培訓工作總結14
一年來(lái)，我校在文教局等各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在各位老師的積極配合下，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)年初制定的工作計劃。以下是我校工作的簡(jiǎn)要回顧。
一、抓好常規教學(xué)工作
1）制定好學(xué)期工作計劃，根據學(xué)校制定的《教學(xué)工作常規》《周工作計劃》等對教學(xué)常規工作中的備課、作業(yè)批改、常規課、備課活動(dòng)及教研活動(dòng)等作了統一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)備課組和組員，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學(xué)期工作的順利開(kāi)展。
2）配合學(xué)校的教學(xué)常規工作檢查對教研常規進(jìn)行了一次細致認真的檢查，并對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問(wèn)題的老師進(jìn)行了及時(shí)的整改。
3）組織好每周一次的教研活動(dòng)，包括讀書(shū)交流活動(dòng)和評課活動(dòng)。利用教研活動(dòng)時(shí)間認真學(xué)習學(xué)部下達的《教學(xué)工作常規》，并對讀書(shū)交流活動(dòng)作了詳細的計劃和部署，使得每次教研活動(dòng)都能夠給予老師們體會(huì )讀書(shū)樂(lè )趣、分享讀書(shū)心得的機會(huì )，并使大家增長(cháng)見(jiàn)識、獲得理論的提升。
4）加強學(xué)校交流，營(yíng)造開(kāi)放課堂。我校有著(zhù)濃厚的教研氛圍，隨時(shí)歡迎來(lái)自全國英語(yǔ)老師到福尼斯學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習、交流《伊呀呀韻律拼音英語(yǔ)》。
二、組織、參加了豐富多彩的活動(dòng)、競賽
1）全體員工精誠合作辦好第一屆英語(yǔ)節。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，體現我校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，英語(yǔ)節，以一系列豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的快樂(lè )。孩子們在英語(yǔ)節中，既收獲了快樂(lè )，又收獲了知識。
2）組織好我校學(xué)生參加市小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。根據工作計劃在本學(xué)年初就制定了競賽輔導計劃，各組員踏實(shí)落實(shí)，并在競賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、開(kāi)展課題研究，深化教學(xué)改革
我們繼續圍繞重點(diǎn)課題《伊呀呀韻律拼音英語(yǔ)》，按計劃定期開(kāi)展研究活動(dòng)，抓實(shí)研究過(guò)程，并把科研與教學(xué)實(shí)踐工作緊密結合，不斷總結課題實(shí)施中出現的種種問(wèn)題，真正做到以科研推動(dòng)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、堅持總結，不斷前進(jìn)
1）擺正自己的位置：既對學(xué)校負責，下達任務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)帶頭人。因此，要做一個(gè)有威信的管理員，首先要身先士卒，以身示范，起帶頭作用。
2）用好“人”，做好“人”的工作。力爭讓每一位教師都能最大限度的保持心理平衡，心理平衡是充分調動(dòng)老師積極性的重要保障。
3）樹(shù)正氣，形成一種健康向上的氛圍，讓教師們能夠保持心理上的平衡。風(fēng)氣對于一個(gè)團體的健康發(fā)展至關(guān)重要，甚至能決定一個(gè)團體的興衰與存亡。對于良好風(fēng)氣的樹(shù)立，一是言論方面，另一方面是行動(dòng)。比如：在處理勤與懶的問(wèn)題上：首先要對勤勤懇懇工作并善于合作的人給予不斷的表?yè)P和誠懇的肯定，雖然我們不是為了榮譽(yù)和物質(zhì)獎勵而工作。
4）強調合作，對于有協(xié)助精神的教師給予大張旗鼓的表?yè)P。
5）充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，給他們展示自己的機會(huì )，讓他們有發(fā)揮特長(cháng)的榮譽(yù)感，并給予力所能及的支持和協(xié)助。
緊張的一年又過(guò)去了，福尼斯一貫堅持了以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量回報社會(huì )對福尼斯的支持，一貫堅持了以認真的教學(xué)態(tài)度回饋家長(cháng)對福尼斯的厚愛(ài)。為此，請上級領(lǐng)導相信我們在20___年會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭取把福尼斯英語(yǔ)培訓學(xué)校辦成保定市一流的培訓學(xué)校。
英語(yǔ)培訓工作總結15
上一次寫(xiě)這么多字的還是畢業(yè)時(shí)候的論文，枯燥地沒(méi)話(huà)可寫(xiě)，但是這一次是工作總結，的確有很多地方是需要反思、需要總結，所以也不會(huì )像寫(xiě)論文那時(shí)候要絞盡腦汁。
中山，對我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的地方，說(shuō)人生地不熟一點(diǎn)都不夸張，以前總想著(zhù)要去繁華的深圳，要去那里做自己喜歡的事，沒(méi)想到是來(lái)這里了。因為心態(tài)不夠成熟、也因為環(huán)境太過(guò)陌生，總覺(jué)得自己無(wú)法適應這樣一個(gè)人的生活。但是，還是這樣過(guò)來(lái)了，哪怕是不喜歡，但是時(shí)間還是要繼續的。
跟高一學(xué)生上第一節課的時(shí)候就感覺(jué)很熟悉，因為去年暑期我就是在暑期補習班里也是帶高中班和初中班的英語(yǔ)，但是因為來(lái)得太匆忙，也沒(méi)想到是一到就要開(kāi)始上陣，手頭上沒(méi)有做好準備，所以第一節課感覺(jué)不是很好。在沒(méi)有教材的情況下，我只有在網(wǎng)上搜集資料打印出來(lái)給學(xué)生們講，也因為有一段時(shí)間沒(méi)有接觸高一和高二的英語(yǔ)，所以在找資料的時(shí)候也比較沒(méi)有條理，跟同學(xué)們講的知識也沒(méi)有很系統化，跟他們所學(xué)的教材也沒(méi)怎么同步，這就導致了學(xué)生們后來(lái)給我反應的`那些問(wèn)題：有些他們初中講過(guò)的東西我還在講，有些他們完全不懂的我也在講，我承認，這些問(wèn)題都是確實(shí)存在的，這可能是我自己在教學(xué)方法上的問(wèn)題，沒(méi)有讓知識系統化、條理性。但是我也有自己的觀(guān)點(diǎn)，初三升高一本來(lái)就是一個(gè)知識過(guò)渡的時(shí)候，講到初中的知識是溫故知新，所謂的常用常新也是能夠適應這個(gè)。因為很多東西是連貫的，何況是英語(yǔ)語(yǔ)法，整個(gè)體系都是一脈相承的，而且班上還有一些基礎不是很好的，那我提起那些舊知識對他們來(lái)說(shuō)也顯得比較重要了。那么我講到的新知識他們不懂這個(gè)問(wèn)題句又要兩方面來(lái)分析，要么是我講的不夠好要么就是他們沒(méi)有用心聽(tīng)了，我能夠肯定的是，知識我肯定是掌握了，跟他們講的方法也是按照我當初讀高中時(shí)我們老師給我們講的方法來(lái)，因為我們當初掌握了，而且也覺(jué)得簡(jiǎn)單易懂，他們現在不懂也只能說(shuō)明是我沒(méi)講好或者他們沒(méi)認真聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題。
讓人欣慰的是高一的四個(gè)學(xué)生還是比較好帶的，有兩個(gè)基礎較好一點(diǎn)，對學(xué)習也比較積極，，這對我的教學(xué)也是一個(gè)正能量。另外有兩個(gè)就要懶散很多，碰到這樣的我就要多囑咐一點(diǎn)，多跟他們多講一些�？偟膩�(lái)說(shuō)，這些學(xué)生還是好帶的，上課的時(shí)候也是在跟著(zhù)老師轉的，這一點(diǎn)我也看到了。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，給他們布置作業(yè)，讓他們做了我再講，這個(gè)對于課堂知識是一個(gè)很好的復習和整理方法，事實(shí)也證明了這些還是有效果的。他們在做題的時(shí)候知道自己哪里還沒(méi)有掌握，在我講過(guò)之后能夠知其然，也能知其所以然，我想這也就達到了我想要的那種效果。
對于我已經(jīng)意識到了錯誤的地方我也會(huì )積極努力去改變的，主動(dòng)學(xué)習，善于總結，讓自己來(lái)適應學(xué)生，也讓學(xué)生適應自己。這樣對于以后工作的進(jìn)行也是有好處的。
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