專(zhuān)題培訓總結（精選15篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的專(zhuān)題培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
專(zhuān)題培訓總結 1
我有幸參加了XX年“國培計劃”———湖北省農村中小學(xué)教師遠程培訓中的“學(xué)生安全教育培訓”。參加教育工作十幾年，我也算得上是老班主任了，自認為工作還是很到位的，利用一切可以利用的時(shí)間教育學(xué)生要注意安全，經(jīng)常對班上的安全隱患進(jìn)行排查�？墒峭ㄟ^(guò)這次培訓，我才知道我做的這些工作根本微不足道，也很不全面。專(zhuān)家的視頻講座、專(zhuān)業(yè)的理論、案例、分析材料、讓我意識到自己在工作中的差距，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我掌握了優(yōu)秀的方法，更知道了今后努力的方向。
剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候，由于上班路途遙遠，在學(xué)校要忙于上課、改作業(yè)�；丶疫�的忙家務(wù)、檢查孩子的作業(yè)。常常累的都不想打開(kāi)電腦，更不想學(xué)習啊，后來(lái)是抱著(zhù)完成任務(wù)的心態(tài)每晚登錄學(xué)習，漸漸的專(zhuān)家的視頻講座和典型的案列分析吸引了我，讓我有了學(xué)習的積極性，更重要的是從學(xué)習中認識到自己工作中的不足之處。視頻學(xué)習時(shí)我認真做了筆記，資料學(xué)習也都記下了提綱。完成了三篇作業(yè)，個(gè)人反思一篇，在論壇中發(fā)帖10次，回帖20次，被回21次，寫(xiě)了研修日志2篇，論壇中的真知灼見(jiàn)，讓我有所借鑒。我發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)，也能受到大家的點(diǎn)評和熱議，達到了共同學(xué)習、共同進(jìn)步效果。培訓就是讓我們有所成長(cháng)，學(xué)有所用，通過(guò)學(xué)習交流讓我對自己的.方式、方法有了更多的認識，在今后的工作中我會(huì )揚長(cháng)避短。
為期一個(gè)月的學(xué)習，讓我意識到要做好學(xué)校安全工作，光有熱情還很不夠，還必須注重科學(xué)，重復的強調教育是低效的，甚至會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生誤導。時(shí)間長(cháng)了學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生厭煩的心里，教師就像和尚念經(jīng)重復而無(wú)人聽(tīng)。錯誤的安全管理表面上是在盡職盡責，但其實(shí)質(zhì)上是失職失策，其危害性是非常大的。因此，在今后的工作中我會(huì )更加注重學(xué)習有關(guān)學(xué)生安全教育方面的專(zhuān)業(yè)知識，力求給予學(xué)生科學(xué)的安全教育，培養學(xué)生科學(xué)的自護自救力。
短暫的培訓讓我有收獲、找到了自己的不足、 更明確了今后工作的方向。今后的工作中我們要做到以下幾點(diǎn):
一、加強對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育、安全教育，提高師生安全意識和防范能力。
二、學(xué)校安全教育要常規化。
我們都知道，生命不保，何談教育！作為學(xué)校，一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習生活，更不用說(shuō)管理了。作為一名班主任，在平時(shí)的工作中我們要像案例中的學(xué)校那樣，安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓，要常態(tài)化。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水、防拐騙、防其他意外傷害等。學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行安全演練。
三、定期對學(xué)生進(jìn)行安全自護小常識的培訓。
教師利用班會(huì )、隊會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行馬路上應注意的交通安全；乘坐汽車(chē)時(shí)應注意的安全；放學(xué)或雙休日，選擇活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，應注意的問(wèn)題；過(guò)馬路時(shí)應注意的安全；在日常生活中如何避免燙傷；使用電時(shí)應特別注意的安全；如何防止高空落物砸傷行人的安全；各種急救電話(huà)等的培訓。讓學(xué)生在面臨危險時(shí)知道如何預防和自救。
四、定期進(jìn)行安全隱患的檢查，加大排查力度。
校園安全事關(guān)全校師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩定和發(fā)展，確保每一位學(xué)生的安全是我們教師應盡的職責和義務(wù)。
培訓雖然結束了，但我學(xué)習的步伐不會(huì )停歇，在今后我會(huì )將工作做的更細、更全面，善待每一位學(xué)生，善待生命的現在，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，讓我們共同攜手為孩子撐起一片天。
專(zhuān)題培訓總結 2
師德培訓是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開(kāi)展師德專(zhuān)題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結合本校實(shí)際，在暑期開(kāi)展了為期三天的集中統一學(xué)習�，F將學(xué)習情況總結如下。
一、結合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習計劃
為圓滿(mǎn)完成政治學(xué)習的任務(wù)，學(xué)校教導處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習計劃，做到內容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結合，自學(xué)與交流相結合，學(xué)習與業(yè)務(wù)提高相結合，理論與實(shí)踐相結合的方法，安排了四大板塊學(xué)習內容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓，觀(guān)看師德講座光盤(pán)，學(xué)習教育法律法規、教師職業(yè)素養，通過(guò)對違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學(xué)習實(shí)效性。
二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，鼓勵大家積極學(xué)習
為確保在規定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習效果，馬校長(cháng)從什么叫學(xué)習？為什么要學(xué)習？怎樣學(xué)習？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)中，讓每一位教師體會(huì )到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長(cháng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對的形勢方面進(jìn)行了闡述，并著(zhù)重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專(zhuān)題培訓活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，馬校長(cháng)針對學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細的解說(shuō)。
馬校長(cháng)還作了認真學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的精彩講座，同時(shí)結合師德內涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”的教師，開(kāi)展專(zhuān)題大討論，進(jìn)一步增強廣大教師職業(yè)的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿(mǎn)意教師。
馬校長(cháng)組織學(xué)習教育法律法規、教師職業(yè)素養，通過(guò)對違反師德行為典型案例的.剖析，開(kāi)展針對性的教育培訓。同時(shí)針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現象，積極開(kāi)展專(zhuān)項整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學(xué)生服務(wù)意識，樹(shù)立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤(pán)中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀(guān)念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習了王局長(cháng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話(huà)，要求我們，教師應該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心付出�！度鸢彩兄行W(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習，則讓教師對自己的職業(yè)道德標準有了一個(gè)衡量的標準，從而更好地朝著(zhù)這個(gè)標準努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性�！墩憬〗逃龔d關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》則讓教師提高了對實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養。
四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習質(zhì)量
1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓過(guò)程我們采取了集中學(xué)習（包括集中聽(tīng)報告等）、教師寫(xiě)材料等形式進(jìn)行。
2、嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認定，由我們學(xué)校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關(guān)工作，每次集會(huì )嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時(shí)參加并認真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓過(guò)程中，會(huì )風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進(jìn)行考評，結合整個(gè)培訓過(guò)程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
五、撰寫(xiě)心得體會(huì )，增強時(shí)代責任感
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)師德師風(fēng)的好壞，決定著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，也決定著(zhù)學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認識師德學(xué)習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著(zhù)我們必須從講政治的高度來(lái)認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，團結協(xié)作，互相幫助、無(wú)私奉獻為主要內容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
通過(guò)這次師德專(zhuān)題培訓，一定能使我校教師對師德師風(fēng)的建設有更深刻的認識。師德建設是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì )有其新的內涵與意義，教育創(chuàng )建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。
專(zhuān)題培訓總結 3
根據教育局《關(guān)于做好20xx年全市中小學(xué)教師暑假師德專(zhuān)題培訓工作的通知》要求，廣泛開(kāi)展“踐行為人師表，爭做人民滿(mǎn)意好教師”為主題的師德教育活動(dòng)，效果顯著(zhù)，現總結如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識，落實(shí)計劃
為加強對教師培訓的力度，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的教師培訓領(lǐng)導班子。并做到培訓有計劃，落實(shí)抓過(guò)程，結束作總結。
8月26日開(kāi)展了師德培訓動(dòng)員，宣讀《教育局暑期師德專(zhuān)題培訓實(shí)施意見(jiàn)》及學(xué)區暑期教師培訓方案，宣傳培訓的必要性，在每位受訓教師的頭腦中牢固地樹(shù)立起終生學(xué)習的觀(guān)念，并在學(xué)習過(guò)程中體現出來(lái)，做學(xué)生和社會(huì )的表率。
落實(shí)學(xué)習計劃。按照活動(dòng)實(shí)施方案，自8月26日起，采取集中學(xué)習與分散自學(xué)，講座與集體討論相結合的學(xué)習方式。做到學(xué)習有筆記，學(xué)后有體會(huì )，最后有檢查。
加強理論學(xué)習，提高思想素質(zhì)。有計劃、有步驟地抓好學(xué)習教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
二、培訓內容、形式多樣
培訓內容既有師德師風(fēng)教育，還有政策法規學(xué)習。培訓形式多樣。有專(zhuān)題講座、討論交流、學(xué)習會(huì )、觀(guān)看影片等形式，通過(guò)集中學(xué)習、分散自學(xué)、分析總結、經(jīng)驗交流，讓教師從培訓中得到新感悟，在感悟中建立良好師德風(fēng)范。
8月26日上午，校長(cháng)做暑期師德培訓動(dòng)員會(huì )，并傳達、學(xué)習校長(cháng)會(huì )議相關(guān)精神、理念；下午組織一次以“學(xué)習身邊楷模，增強教師職業(yè)幸福感”為主題的征文活動(dòng)；
8月27日，專(zhuān)題培訓講座《校園安全事故防范》，學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規；
8月28日，上午：全體教師到峽口學(xué)區參加了陳光明老師的講座《提升教師師德修養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》；下午：新教師在學(xué)區參加玩新教師入伍儀式之后繼續聽(tīng)陳光明老師的講座。而其他教師則赴托管學(xué)校參加中山小學(xué)備課組活動(dòng)；
8月29日，開(kāi)展“學(xué)先進(jìn)、話(huà)先進(jìn)、爭先進(jìn)”活動(dòng)。組織了學(xué)習最美教育人、師德楷模、崗位標兵等先進(jìn)事例；下午：撰寫(xiě)師德教育培訓體會(huì )。
1、開(kāi)展教師身心健康教育；
2、師德體會(huì )交流，教師上交相關(guān)材料；
3、教科室撰寫(xiě)培訓工作總結。
三、嚴格管理，注重過(guò)程建立點(diǎn)名、請假制度。
強調學(xué)習過(guò)程的全程參與，做到勞逸結合，動(dòng)靜結合，聽(tīng)講與討論相結合，保證學(xué)習過(guò)程的.有效性。
注意資料的搜索與整理，培訓中簽到、教師的聽(tīng)課記錄、心得體會(huì )及檢查結果等材料統一整理存檔，做到有據可查。
四、深化學(xué)習、提高效益
通過(guò)培訓學(xué)習，全體教師進(jìn)一步提高了思想認識，工作目標有了新的要求，教育方法有了新的探索。為打造一支適合教育發(fā)展需要的政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)知識扎實(shí)，教育教學(xué)能力較強，具有現代教育理念和創(chuàng )新精神的師資隊伍奠定了堅實(shí)的基礎。
專(zhuān)題培訓總結 4
經(jīng)過(guò)局工程經(jīng)濟管理部的組織系統知識培訓，我感觸頗深，以前僅是字面意思的理解，例如鐵路總公司（原鐵道部）為什么要那么規定，定額為什么要那么編制等問(wèn)題根本不理解，通過(guò)專(zhuān)家的詳細講解，我一下感到豁亮了許多，結合蘭州樞紐工程項目的工程實(shí)踐，現就建設項目施工圖量差控制簡(jiǎn)單的總結了一下。
一、 做好前期策劃工作
根據現場(chǎng)實(shí)際情況，對照初步設計圖或施工咨詢(xún)圖，確定好形成施工圖負量差的重點(diǎn)主攻方向，制訂減少工程量與優(yōu)化投資的方案，一般情況下應優(yōu)先考慮優(yōu)化方案降低單價(jià)（形成價(jià)差）、其次減少數量（形成量差）的方式，并優(yōu)化施工項目，減少工藝復雜、施工難度大的項目。施工圖出來(lái)后，項目經(jīng)理部要及時(shí)成立施工圖審核工作小組，以項目經(jīng)理部為第一責任人，項目總工牽頭，技術(shù)、工經(jīng)、物資等部門(mén)協(xié)同配合。
�。�1）細致的梳理投標清單、施工圖數量，做好對比表，并詳細研究初步概算，對照投標清單中的細目組成，找出漏、差、錯及不足的項目，做好與設計院溝通前的基礎工作。
�。�2）將施工圖負量差揉入到施工圖投資檢算中�，F在大線(xiàn)的施工圖負量差額度都較大，設計院對施工圖投資檢算與初步設計概算變化幅度有一定的控制考核標準，為了降低鐵路總公司（原鐵道部）在清概時(shí)壓縮概算的風(fēng)險，在不影響I類(lèi)變更設計和新增工程的前提下，要把施工圖投資檢算做足，這就需要將施工圖負量（價(jià)）揉入到施工圖投資檢算中，這個(gè)目標要明確，并貫穿始終。
�。�3）建立持續改進(jìn)工作機制。施工圖投資檢算往往是反復多次才能最終敲定，所以要根據每次的溝通結果，結合投標交底、總承包合同、鐵路總公司（原鐵道部）有關(guān)政策文件、相關(guān)法律法規及現場(chǎng)實(shí)際情況，查找業(yè)務(wù)和工作上的'不足，動(dòng)態(tài)優(yōu)化，持續改進(jìn)。
二、提前介入加強溝通工作
施工圖負量差最終要落實(shí)到設計院新出的施工圖中，所以要安排精通概預算、熟悉現場(chǎng)、溝通能力強的人員進(jìn)駐設計院進(jìn)行溝通。設計院是施工圖投資檢算的主體，特別是設計業(yè)各設計專(zhuān)業(yè)部門(mén)及工經(jīng)部門(mén)的主管本項目的專(zhuān)業(yè)工程師的溝通。
�。�1）提前介入及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)
一般情況下在項目進(jìn)點(diǎn)后，設計院會(huì )針對初步設計圖，根據現場(chǎng)實(shí)際情況，逐步推出正式的施工圖紙或咨詢(xún)圖，施工圖或咨詢(xún)圖有時(shí)會(huì )與初步設計圖紙有很大的變化，設計院工程經(jīng)濟所會(huì )根據正式圖紙重新修訂初步概算，此時(shí)將是負量（價(jià)）差形成的關(guān)鍵時(shí)間段。在此期間要派駐精通概預算、熟悉現場(chǎng)、溝通能力強的人員進(jìn)駐設計院與專(zhuān)業(yè)工程師溝通。
�。�2）加強與設計單位的溝通
通過(guò)加強與設計人員的溝通，要以誠待人，以情感人，使他們充分認識到有關(guān)總價(jià)承包合同調差條款，理解施工單位的難處，幫助我們優(yōu)化初步設計方案，避免因人為因素造成對方抵觸情緒而影響成效，在施工圖出圖階段努力形成“施工圖負量差”。防止引起不必要的外圍影響，介入人員精而少，最好具備掌握現場(chǎng)、技術(shù)全面、精通預算、善于交際的復合型工作人員。突破工作關(guān)系和設計院相關(guān)工作人員打成一片，把檢算做足的目標貫入設計院工作思路，取得設計工程師信任，參與設計所進(jìn)行工程量列項和計量，取得預算工程師認同參與工經(jīng)所預算定額選用和費率調整，分別在 設計、工經(jīng)內部和之間協(xié)調聯(lián)系工作，通過(guò)不斷優(yōu)化調整而實(shí)現預期目標。
�。�3）加強與監理單位的溝通
監理方面雖然與施工圖投資檢算并無(wú)直接聯(lián)系，但監理單位和施工單位同在施工階段推進(jìn)工程的實(shí)施，目標和利益是一致的，應本著(zhù)以謙虛的態(tài)度請教于人，以扎實(shí)的工作取信于人，以高超的業(yè)務(wù)牽制于人，做到同期簽證的及時(shí)性、完整性、準確性和有效性，為施工圖投資檢算及今后清概變更索賠完備基礎資料。
�。�4）加強與業(yè)主單位的溝通
業(yè)主方面也要及時(shí)進(jìn)行溝通，避免負量（價(jià)）差過(guò)大難以消化、項目總體費用不足、同項目其他標段正量（價(jià)）差過(guò)大時(shí)造成人為更改合同、增加工程項目及工作量造成效益流失。與業(yè)主方溝通一是權利的行使，各層次領(lǐng)導間的交流至關(guān)重要，如能讓業(yè)主方指令、要求或授意設計院相關(guān)工作指標，往往會(huì )事半功倍；二是利益的趨使，通過(guò)利益關(guān)系可使業(yè)主方相關(guān)工作人員向施工方的目標出謀劃策，乃至介入干預。業(yè)主相關(guān)責任人往往掌握項目立項、可研、初設、批復等環(huán)節，期間的來(lái)龍去脈，如建設標準的調整，工程量的等價(jià)臵換、虛增，既有設備的征遷或保護，大型臨時(shí)、過(guò)渡和措施性方案的選擇，環(huán)保水保等方面的內容，而施工單位本來(lái)就不接觸這些方面的內容，又歷經(jīng)前期策劃、開(kāi)發(fā)部門(mén)。
專(zhuān)題培訓總結 5
20xx年3月1日，我第一次有幸參加這次“國培計劃”湖北省農村中小學(xué)教師遠程培訓，對于我們農村廣大教師來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，更是我們的福音。這次培訓時(shí)間長(cháng)、學(xué)習方式靈活、學(xué)習內容實(shí)用、專(zhuān)家學(xué)員之間交流廣泛、討論熱烈，對我來(lái)說(shuō)思想上觸動(dòng)很大，體會(huì )較深，收獲多多。這次培訓的兩個(gè)主題都是當前教師急需解決的問(wèn)題，一個(gè)是《教師心理問(wèn)題自我調適》、一個(gè)是《教師職業(yè)倦怠的心理調適》，每個(gè)主題我都認真學(xué)習了好幾遍，劉曉明教授講解非常仔細，有理有據，既生動(dòng)又實(shí)用。我想結合劉教授講的內容談?wù)剛�(gè)人收獲交流一下教師應該怎樣進(jìn)行心理健康調適以便更好的工作。
通過(guò)網(wǎng)上專(zhuān)題學(xué)習、提交作業(yè)、進(jìn)入班級論壇發(fā)帖回帖，感覺(jué)自己又回到了學(xué)生時(shí)代，心情既激動(dòng)又興奮，盡管本職工作比較忙，但我還是抓緊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，只要一有空就想打開(kāi)國培網(wǎng)頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊，的確從前沒(méi)有進(jìn)行系統學(xué)習，也很少有交流，這次聽(tīng)了劉教授的講座，收獲很多。一是讓我初步了解了心理健康的意義：殘酷的現實(shí)呼喚教師心理健康、教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師心理健康、教師的自身發(fā)展需要心理健康、學(xué)校發(fā)展需要心理健康的教師隊伍；二是懂得了一些教師認知、情感、個(gè)性、行為以及職業(yè)適應問(wèn)題的自我調適：如自卑與自負、焦慮與抑郁、沖動(dòng)與緊張等；三是學(xué)習了職業(yè)倦怠的內涵與表現；四是掌握了一些職業(yè)倦怠的調控方法：調控師生和同事及家長(cháng)的關(guān)系、緩解考試和管理及自我發(fā)展的壓力、駕馭班級管理和有效管理時(shí)間等。盡管學(xué)習不很深入、全面，但也逐漸學(xué)會(huì )了認識自我、接納自我、調控自我，下面我想具體談?wù)劷處煹男睦斫】嫡{適：
一、教師自己要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的.教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、自我解壓活出自我
由于我校老師緊缺，本人帶的科，常常感到力不從心。通過(guò)心理健康的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了珍惜時(shí)間，課前把所需授課內容反復研究，抓好課堂40分鐘的有效時(shí)間，而不能向原來(lái)那樣天馬行空，無(wú)邊無(wú)際，一節課總是完不成任務(wù)。培訓的這段時(shí)間，由于勞逸結合，感受到上課時(shí)間精力充沛多了，學(xué)生也是一樣，該玩的時(shí)候必須出去玩，上課的時(shí)候認真聽(tīng)講。我所在的學(xué)校是一所遠近有名的告狀村，老師稍微有點(diǎn)師德失范現象，他們就喜歡到處告狀。在教學(xué)時(shí)處處注意自己的言行，不能有半點(diǎn)差錯。通過(guò)學(xué)習，我知道了當老師的合法權益受到侵害性可以尋求社會(huì )支持，不過(guò)，在這樣的環(huán)境下，已經(jīng)煉就了一身硬功夫，從來(lái)不體罰與變相體罰學(xué)生，如果家長(cháng)還不講理的話(huà)，我們也有伸張正義的地方。通過(guò)學(xué)習，我還知道了如何調整情緒，保持心理的平衡�？头员芭c自負，做一個(gè)自信而謙虛的人。在生活中要培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。一個(gè)會(huì )休息的人才會(huì )工作，因此，在安排工作的同時(shí)，安排合理休息時(shí)間，不要把自己當成工作機器，養足精神才會(huì )有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽時(shí)間休息一下。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
三、整理收獲細細品味
通過(guò)本次的學(xué)習，我了解到教師心理健康的意義，教師心理問(wèn)題的表現，教師認知問(wèn)題的自我調適，教師情感問(wèn)題的自我調適，教師個(gè)性問(wèn)題的自我調適，教師行為問(wèn)題的自我調適，教師職業(yè)適應問(wèn)題的自我調適，教師職業(yè)倦怠的心理調適。我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì )憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習；學(xué)生在教師的感召下，會(huì )表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿(mǎn)足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂(lè )觀(guān)、豁達開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教育教學(xué)的整體水平。
總之，一名優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一名具有樂(lè )觀(guān)積極的自身心理環(huán)境的教師，會(huì )對教育工作充滿(mǎn)信心，對教育工作有興趣，以工作的勞苦為歡樂(lè )，教學(xué)效果會(huì )越來(lái)越好；反之，當一名教師的教育心理環(huán)境不良，有教育偏見(jiàn)，厭煩情緒，她的思想、教育行為都會(huì )有異常表現，必然會(huì )對教育教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生負面影響。所以我們只有時(shí)刻調整自己的心態(tài)，保持良好、豁達的心境，才能幫助身邊的每一個(gè)孩子去收獲童年的快樂(lè )。
專(zhuān)題培訓總結 6
藝術(shù)教育是幼兒素質(zhì)教育中的重要組成部分，它是通過(guò)美的形象和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。20xx年3月13日我參加了市幼教專(zhuān)家李素英老師為全區幼兒教師進(jìn)行的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”講座，收獲頗多�，F就個(gè)人收獲在以下幾方面談?wù)勑牡茫?/p>
一、理解藝術(shù)含義，轉變教學(xué)理念
在對藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的理解上，我們往往把藝術(shù)技能的習得、藝術(shù)知識的積累作為藝術(shù)教育的主要目標，強調學(xué)科知識體系的邏輯性，重視藝術(shù)模仿教育，把技能技巧的訓練放在首位，忽視了幼兒自身特定的生活經(jīng)驗、愿望和情趣。
通過(guò)培訓，讓我轉變了對藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)的理解。了解到“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式�！苯Y合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展之南》，我學(xué)習并進(jìn)一步明確了藝術(shù)領(lǐng)域的目標：
目標1喜歡自然界與生活中美的事物；
目標2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；
目標3喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現；
目標4具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力。
對以上目標的學(xué)習，讓我感受到了藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)是那樣的順其自然，那樣的令人身心放松，那樣的讓人發(fā)自?xún)刃牡南肴ケ磉_與創(chuàng )造。也讓我真正地轉變了存在骨子里已久的已經(jīng)腐朽了的教學(xué)理念。
二、創(chuàng )設藝術(shù)環(huán)境，尊重幼兒發(fā)展
認識到藝術(shù)活動(dòng)中審美感受與藝術(shù)創(chuàng )造的價(jià)值，讓我體會(huì )到要創(chuàng )適宜的環(huán)境，從而尊重幼兒自發(fā)的、有個(gè)性的藝術(shù)表現與創(chuàng )造。在環(huán)境的創(chuàng )設方面，我學(xué)習到需要以下幾方面的適宜環(huán)境：
1、寬松的心理環(huán)境：寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng )造性的前提。為幼兒創(chuàng )設輕松、自由的心理環(huán)境，在創(chuàng )作與藝術(shù)創(chuàng )作結果的評價(jià)上抓住重點(diǎn)，用欣賞和鼓勵的方式給予評價(jià)，從而增強自信心，對藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生更大的'興趣和更強的創(chuàng )作欲望。
2、豐富的藝術(shù)環(huán)境：幼兒的有意注意發(fā)展還不夠穩定，他們往往被外在事物本身的特征所吸引，對新鮮事物有強烈的好奇心。根據幼兒的不同年齡，給幼兒提供多樣化的藝術(shù)表現工具和材料能夠刺激他們的操作欲望，促使其從事藝術(shù)活動(dòng)。
3、感受表達的機會(huì )：有意識地帶領(lǐng)幼兒來(lái)到美麗的大自然里，來(lái)到社區的傳統民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)中來(lái)，來(lái)到劇院、博物館中，讓幼兒置身于其中，接受藝術(shù)的熏陶與陶冶。組織與開(kāi)展豐富的活動(dòng)，為幼兒提供表達美和創(chuàng )造美的機會(huì )。
幼兒獨特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊含著(zhù)豐富的想象和情感，為幼兒創(chuàng )設有利于其發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境，鼓勵幼兒自主地欣賞與表達藝術(shù)，理解和尊重他們的表現，形成可持續發(fā)展的藝術(shù)學(xué)習能力與態(tài)度。
三、創(chuàng )新教學(xué)策略，優(yōu)化藝術(shù)課堂
回顧原來(lái)的教學(xué)，我有很多不足的方面。有的時(shí)候預設目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫪罾蠋煹呐嘤�，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)。
活動(dòng)中我學(xué)習了“幼兒園常見(jiàn)的音樂(lè )教育活動(dòng)”及“幼兒園常見(jiàn)的美術(shù)教育活動(dòng)”的教學(xué)策略�；顒�(dòng)中列舉了音樂(lè )教育活動(dòng)中（歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè )器演奏、音樂(lè )欣賞活動(dòng)）4個(gè)內容不同年齡段幼兒藝術(shù)活動(dòng)的課例，讓我對不同種類(lèi)的藝術(shù)活動(dòng)設計步驟有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟與借鑒。尤其是常見(jiàn)的歌曲教學(xué)，從律動(dòng)開(kāi)始，到演唱結束，8個(gè)環(huán)節的設計由易到難，解決了發(fā)聲練習、聽(tīng)辨前奏、理解歌詞、練習節奏等許多難題。
四、藝術(shù)融入生活，熱愛(ài)美的世界
生活中到處處有美的存在，室內環(huán)境的布置、有情感色彩的藝術(shù)作品、優(yōu)美悅耳的音樂(lè )，這些都是我們生活中常見(jiàn)的藝術(shù)。把它們搬進(jìn)幼兒園，尋到孩子們身邊，融入孩子們的一日生活，讓藝術(shù)在幼兒的臉邊貼過(guò)，指尖流淌……每個(gè)幼兒心理都有一顆美的種子，注重幼兒自身的自主感知、想象與感受，鼓勵幼兒發(fā)現一個(gè)屬于自己的意義世界，熱愛(ài)美的世界！
專(zhuān)題培訓總結 7
20xx年3月1日我非常幸運的參加了“國培計劃”湖北省武漢市黃陂區心理健康專(zhuān)題遠程培訓班，這次心理健康教育培訓讓我受益匪淺。主講教師是來(lái)自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的劉曉明教授，博士生導師。國家基礎教育實(shí)驗中心心理教育研究中心主任。主要研究方向為心理健康教育、教育心理學(xué)的專(zhuān)家。
本次培訓充分發(fā)揮現代教育信息技術(shù)優(yōu)勢，依靠?jì)?yōu)質(zhì)教育資源和成熟的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習手段，對我區義務(wù)教育學(xué)校骨干教師做了題目為“心理健康”的專(zhuān)題講座。我在近20個(gè)小時(shí)的學(xué)習中，通過(guò)劉教授旁征博引，風(fēng)趣幽默地講解，學(xué)習了“教師心理問(wèn)題的自我調適”和“教師職業(yè)倦怠的心理調適”兩個(gè)課程，使我認識到心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內容之一正日益體現出它的重要性和時(shí)代性。
我在學(xué)習“教師心理問(wèn)題的自我調適”這門(mén)課程時(shí)懂得了怎樣做一個(gè)快樂(lè )的老師。首先要正確認識和對待失敗，教師是一個(gè)心理上開(kāi)放的職業(yè)，失敗和犯錯的幾率就特別大。人無(wú)完人，每個(gè)人都有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是怎么認識和對待失敗�！笆∧顺晒χ浮�，減少壓力和焦慮的來(lái)源更有利于自己的身心健康。然后調整與工作有關(guān)的`信念，把關(guān)注的中心放到工作的積極方面來(lái)，不老是糾纏于消極方面。集中于生活中美好的事物，當你情緒低落時(shí)，難免產(chǎn)生世道不公人生艱難的感覺(jué)，覺(jué)得這個(gè)世界一點(diǎn)也不美好，不過(guò)生活中的小小喜悅卻是你應該得到的。再就是學(xué)會(huì )交朋友，學(xué)會(huì )和同事，領(lǐng)導，學(xué)生建立適當的友誼，只有在朋友推心置腹的話(huà)語(yǔ)中能給你意思安慰，一種大膽說(shuō)話(huà)的機會(huì )，一種鍛煉的場(chǎng)合，讓你不怕不怕任何人，敢于表達自己的意見(jiàn)和建議，發(fā)表自己的見(jiàn)解。朋友能讓你遠離孤獨，融入社會(huì )而獲得快樂(lè )。只有充滿(mǎn)友情的人生才是有充盈的。最后工作之余，多多鍛煉，培養興趣，放松身心。利用運動(dòng)，規律運動(dòng)可能是解除壓力的最實(shí)際方法�；蚴谴蜷_(kāi)音樂(lè )，隨歌而舞，使人愉悅的音樂(lè )有兩個(gè)特性：熟悉和喜好，無(wú)論什么音樂(lè )，只要讓你高興。
在學(xué)習“教師職業(yè)倦怠的心理調適”這門(mén)課程中了解了職業(yè)倦怠對教師的危害的主要體現的幾個(gè)方面：
一、職業(yè)倦怠導致疾病產(chǎn)生。心理疾�。航箲]癥、抑郁癥、恐懼癥等等。身心疾�。罕容^常見(jiàn)的冠心病、心臟病、高血壓、消化系統潰瘍等由心理因素導致的軀體疾��；
二、職業(yè)倦怠影響教育教學(xué)績(jì)效。老師的身心疲勞過(guò)度，對學(xué)生的觀(guān)察、教育能力就會(huì )在無(wú)形中降低，隨之而來(lái)的就是教育、教學(xué)方法出現不靈活或失�，F象，在工作變得機械，工作效率低，工作能力下降，最終導致教學(xué)質(zhì)量下降。
三、職業(yè)倦怠造成人際關(guān)系緊張。在人際關(guān)系上變得疏離、退縮、摩擦增多，情緒充滿(mǎn)憂(yōu)郁和攻擊性。
四、職業(yè)倦怠破壞組織歸屬感。
五、職業(yè)倦怠造成自我身心傷害。認知上教師會(huì )厭倦目前的工作。情緒上對同事不理不睬，對學(xué)生冷漠，經(jīng)常覺(jué)得自己孤立無(wú)援。
我通過(guò)認真學(xué)習劉曉明教授講解，認識到要避免職業(yè)倦怠要從外部和內部?jì)蓚�(gè)層面著(zhù)手。外部機制方面，就是改變產(chǎn)生倦怠的應激源，這需要全社會(huì )的關(guān)懷，因為這不是以老師的意志為轉移的，歸納起來(lái)就是三條：以人為本的管理模式，和諧人際協(xié)調機制，滿(mǎn)足職業(yè)期待需求。從內部機制講，老師要提高機制倦怠免疫力，自我調試好職業(yè)倦怠心理：首先要認知自我，愉悅的接納自我、主動(dòng)設計自我。然后學(xué)會(huì )適應環(huán)境，不能改變環(huán)境就適應環(huán)境，不能改變別人就改變自己不能改變事情就改變對事情的態(tài)度，不能向上比就向下比。再就是要營(yíng)造一個(gè)幽默的氛圍，幽默可以緩解壓力，調整心情，減少尷尬。幽默是人際交往中發(fā)生尷尬的潤滑劑。最后要學(xué)會(huì )管理自己的情緒，管理情緒就是塑造積極心態(tài)，有時(shí)要學(xué)會(huì )放棄，該放下的放下，學(xué)會(huì )寬容。不原諒別人，就等于給了別人持續傷害你的機會(huì )。
當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識，在自己的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
專(zhuān)題培訓總結 8
為了進(jìn)一步提升女性的內涵素養，塑造女性外在的形象，提高婦女良好的文明素養，打造出優(yōu)雅、知性、干練的成功女性。6月23日，xx靜怡學(xué)堂組織開(kāi)展了“弘揚傳統文化 傳播現代禮儀”專(zhuān)題培訓課在xx縣陽(yáng)光半島大酒店舉行。
大家在活波輕松的氛圍中一起學(xué)習，從優(yōu)雅心靈的引導開(kāi)始，通過(guò)外在魅力、優(yōu)雅姿態(tài)、音容笑貌、魅力聲音、中餐禮儀等全方位塑造，深刻意識到做為現代女性提升自我氣質(zhì)的重要性，以及如何提升自己的魅力氣質(zhì)。氣質(zhì)美看似無(wú)形，實(shí)為有形，它是一個(gè)人對待生活的態(tài)度、個(gè)性特征、言行舉止等表現出來(lái)的。氣質(zhì)外化在一個(gè)人的舉手投足之間。走路的步態(tài)，待人接物的風(fēng)度，皆屬氣質(zhì)。
優(yōu)雅是一種氣質(zhì)，一種智慧，一種修養，一種品質(zhì)，一種境界。講究禮儀的女人，無(wú)論在什么場(chǎng)合都會(huì )顯示出與眾不同的風(fēng)采，令人感到如沐春風(fēng)，得到他人的尊重。一個(gè)真正美麗的.女人不僅有內涵，而且同樣具有優(yōu)雅美好的儀態(tài)。
此次講座特邀卓愛(ài)形象高級禮儀培訓師、香港塑美鳳凰禮儀學(xué)府高級禮儀培訓導師、全國商務(wù)人員職業(yè)資格認證考評委員會(huì )形體儀態(tài)教練、xx靜怡學(xué)堂創(chuàng )始人趙靜婷為大家講課。講座中，趙靜婷老師用通俗易懂的語(yǔ)言配合學(xué)員互動(dòng)練習、示范指導、現場(chǎng)情景模擬等多種形式，將中餐禮儀做了一個(gè)透徹的解釋?zhuān)箤W(xué)員們愉快地參與學(xué)習并真正有所收獲。 此次講座旨在全縣女性中普及生活禮儀、職業(yè)禮儀、社會(huì )禮儀，引導廣大女性做文明禮儀的踐行者和推動(dòng)者，在全社會(huì )營(yíng)造人人學(xué)禮、人人懂禮、人人講禮的良好氛圍。
課后，大家普遍認為此次學(xué)習受益匪淺，并表示要將堂課所學(xué)知識應用到工作生活中去，努力塑造個(gè)人良好氣質(zhì)形象。
通過(guò)本次講座，xx靜怡學(xué)堂收獲了開(kāi)展成人禮儀培訓的經(jīng)驗和友誼，為xx縣推廣現代禮儀規范做出了應有的貢獻。
專(zhuān)題培訓總結 9
教育是國家民族賴(lài)以不斷發(fā)展的內在動(dòng)力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀(guān)上肩負中華民族偉大復興的重任，微觀(guān)上寄托家長(cháng)、學(xué)生的殷切期望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過(guò)程中占據極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)潛力，才能在教學(xué)崗位上組織并用心開(kāi)展了暑期師德專(zhuān)題培訓工作，收到了良好的教育效果�，F將工作總結如下：
一、高度重視，精心組織部署。
1、成立師德領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對師德培訓工作的領(lǐng)導，于7月25日專(zhuān)題召開(kāi)培訓工作會(huì )議，研究方案，制訂計劃，布置工作，做到制度落實(shí)，組織落實(shí)，從而確保培訓順利開(kāi)展，活動(dòng)落到實(shí)處。
2、制定培訓計劃參照有關(guān)師德培訓的文件精神，結合本校實(shí)際，認真組織，突出培訓的實(shí)效性，制訂暑期師德專(zhuān)題培訓工作計劃，使培訓過(guò)程可操作性強，確保培訓質(zhì)量。
二、資料豐富，注重實(shí)效
這次師德培訓資料豐富，聽(tīng)了上海市虹口區第三小學(xué)李莉老師的報告：《用愛(ài)和職責引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)》，省特級教師、遞鋪三小副校長(cháng)王自文報告：《教師成長(cháng)》以及講座：《教師禮儀》，又由趙毓莉書(shū)記傳達了暑期校級領(lǐng)導培訓會(huì )精神，王平校長(cháng)作了《不辜負這個(gè)時(shí)代》的報告，還聽(tīng)了王軍民局長(cháng)關(guān)于《職成教育的形勢報告》，以及新時(shí)期掃盲工作的培訓，期間還穿插了本校工作的業(yè)務(wù)培訓，安排緊湊，資料詳實(shí)，學(xué)校還選取了20xx年師德培訓學(xué)習材料《強化師德意識樹(shù)立職業(yè)精神》和課件《師德談》供老師自主學(xué)習;培訓期間，所有教師嚴格遵守作息時(shí)間，不遲到早退，積極參加培訓，都有感而發(fā)，深有體會(huì )，8月30日的.交流發(fā)言十分踴躍，有黃李敬、何賢良、簡(jiǎn)宏明、陳加華、吳孝云、曾慶富、曾麗群、劉春根、鄧啟兵彭華等十幾位教師結合自身工作特點(diǎn)，進(jìn)行反思和總結。
總之，透過(guò)這次暑期師德教育培訓活動(dòng)，教師對師德教育活動(dòng)有了更新更高的認識，對自身的道德修養、知識水平和教學(xué)技能、心理素質(zhì)也有了更明確的要求，都提出了今后的改善措施和努力方向。雖然，師德教育培訓活動(dòng)將暫告一個(gè)段落，但我們深知：師德建設是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠。我們將以此為新的起點(diǎn)，在今后的教育工作中，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取、不斷開(kāi)拓，努力提高全體教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展和提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在當前落實(shí)科教興國和人才強國戰略，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，以教師隊伍的職業(yè)道德全面提升，為安吉電大教育教學(xué)又快又好發(fā)展保駕護航。
專(zhuān)題培訓總結 10
一、過(guò)程落實(shí)，成效顯著(zhù)。
1 、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。 這次師德培訓，我校堅持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓采取了大會(huì )學(xué)習（包括集中學(xué)習文件，觀(guān)看錄像片等）和小組座談?dòng)懻撓嘟Y合的形式進(jìn)行學(xué)習。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德；愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實(shí)現最偉大的人生價(jià)值。對學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習和討論的基礎上，我鎮 101 名教師都撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )文章。教師把此次學(xué)習同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，老師們表示：要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育
2、嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。 在本次培訓過(guò)程中，我們嚴格考勤，采取了點(diǎn)到簽名的方式，如沒(méi)有參加學(xué)習必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓，老師們都能準時(shí)參加學(xué)習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學(xué)習，認真聽(tīng)取，是本次培訓在會(huì )風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。 在培訓的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評價(jià)與終端評價(jià)相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實(shí)，在這2天中，老師們認真學(xué)習，認真總結經(jīng)驗，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng )新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。
二、統一部署，精心組織。
1、成立師德領(lǐng)導小組。 為了提高我鎮教師隊伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強對師德建設工作的領(lǐng)導，我校成立了以支部書(shū)記孫明祥校長(cháng)為組長(cháng)、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的師德領(lǐng)導小組。并多次召開(kāi)培訓工作會(huì )議，制定計劃，研究方案，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內容落實(shí)，從而確保此次培訓順利開(kāi)展，各項活動(dòng)落到實(shí)處。
2、制訂培訓計劃。 為制定出一份切實(shí)可行的計劃，小組成員學(xué)習了
有關(guān)師德培訓的具體文件精神，經(jīng)過(guò)反復研究與修改，并緊密結合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實(shí)效性，制定了本鎮小學(xué)教師暑期師德專(zhuān)題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價(jià)進(jìn)行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過(guò)程中做到分工明確、責任到位，使整個(gè)培訓過(guò)程做到可操作性強，以確保培訓質(zhì)量。
三、內容豐富，注重實(shí)效。
1 、學(xué)習文件，明確目的。 學(xué)習教育活動(dòng)在學(xué)校的統一安排下，首先孫明祥校長(cháng)作了動(dòng)員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)（教師〔〕1號）》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的通知》兩個(gè)文件，同時(shí)每位教師人手一冊《年嘉興市中小學(xué)教師全員培訓輔導材料匯編》。通過(guò)學(xué)習，使全體教師統一思想，充分認識進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進(jìn)師德建設的總體要求和主要任務(wù)和加強和改進(jìn)師德建設的主要措施。
2 、聽(tīng)取報告，感人肺腑。 兩天來(lái)，全體教師聽(tīng)取了三位優(yōu)秀教師的典型報告，分別是 重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體事跡報告會(huì )專(zhuān)輯 《 一切為了學(xué)生》、鄭琦同志事跡介紹《向山區孩子播灑陽(yáng)光》、殷雪梅同志事跡介紹《舍身救學(xué)生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動(dòng)了。其中有在突如其來(lái)的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協(xié)作，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的`頌歌的感人事跡，再現了他們保護學(xué)生、無(wú)私奉獻、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動(dòng)人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
通過(guò)這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實(shí)科教興國和人才強國的戰略中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全社會(huì )加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業(yè)道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護航。
總體來(lái)說(shuō)，這一次全鎮師德培訓取得了極大的成功，相信在以后的歲月中，師德培訓還將會(huì )繼續下去。師德對學(xué)生的影響實(shí)在是太大了。一名有師德的教師和沒(méi)有師德的教師教出來(lái)的學(xué)生絕對是不一樣的。學(xué)高為師，身正為范。以后的道路要怎么走，誰(shuí)也無(wú)法知曉。不過(guò)師德培訓將會(huì )長(cháng)期的堅持下去，師德是最重要的！
專(zhuān)題培訓總結 11
我是一名幼教工作者，第一次有幸能參加這次網(wǎng)上國培，而且時(shí)間長(cháng)、學(xué)習方式靈活、學(xué)習內容實(shí)用、專(zhuān)家學(xué)員之間交流廣泛、討論熱烈，這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)思想上觸動(dòng)很大，體會(huì )較深。這兩個(gè)主題都是當前教師需要解決的問(wèn)題，一個(gè)是《教師心理問(wèn)題自我調適》、一個(gè)是《教師職業(yè)倦怠的心理調適》，每個(gè)主題我斷斷續續的都聽(tīng)了好幾遍，劉曉明教授講解非常仔細，有理有據，既生動(dòng)又實(shí)用。我想結合劉教授講的內容先談?wù)剛�(gè)人收獲，再根據幼兒教師實(shí)際，具體交流一下幼兒教師應該怎樣進(jìn)行心理健康調適以便更好的工作。
通過(guò)近三個(gè)星期的網(wǎng)上專(zhuān)題學(xué)習、提交作業(yè)、進(jìn)入班級論壇發(fā)帖回帖，感覺(jué)自己反復又回到了學(xué)生時(shí)代，心情既激動(dòng)又興奮，盡管本職工作比較忙，但我還是抓緊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，只要一有空就想打開(kāi)國培網(wǎng)頁(yè)聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊，的確從前沒(méi)有進(jìn)行系統學(xué)習，也很少有交流，這次聽(tīng)了劉教授的講座，收獲很多。
一是讓我初步了解了心理健康的意義。殘酷的現實(shí)呼喚教師心理健康、教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師心理健康、教師的自身發(fā)展需要心理健康、學(xué)校發(fā)展需要心理健康的教師隊伍；
二是懂得了一些教師認知、情感、個(gè)性、行為以及職業(yè)適應問(wèn)題的自我調適。如自卑與自負、焦慮與抑郁、沖動(dòng)與緊張等；
三是學(xué)習了職業(yè)倦怠的內涵與表現；
四是掌握了一些職業(yè)倦怠的調控方法。調控師生和同事及家長(cháng)的關(guān)系、緩解考試和管理及自我發(fā)展的壓力、駕馭班級管理和有效管理時(shí)間等。盡管學(xué)習不很深入、全面，但也逐漸學(xué)會(huì )了認識自我、接納自我、調控自我，下面我想具體談?wù)動(dòng)變航處煹?心理健康調適：
心理健康是幼兒教師進(jìn)行教育工作的基礎，也是幼兒教師自身健康生活和幼兒心理發(fā)展的需要。幼兒教師的教育對象是幼兒。幼兒的心理活動(dòng)及行為是無(wú)意的，并開(kāi)始形成最初的個(gè)性?xún)A向，幼兒的個(gè)性形成過(guò)程中，幼兒教師的影響非常大，因而幼兒教師的心理是否健康就顯得尤為重要。心理失調的教師，不僅不可能是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，而且還會(huì )對幼兒心理健康產(chǎn)生不良影響。我們教師的一些心理狀態(tài)（不管是健康的還是不健康的）是可以“傳染”給幼兒的，記得剛畢業(yè)上班，早晨接待幼兒時(shí)，一男孩興高采烈的對我說(shuō)：“段老師，我爸給我帶了一個(gè)玩具，我給你看看”說(shuō)完從身后拿出一條玩具蛇，玩具蛇形象很逼真，當時(shí)我本能的嚇得尖叫（因為我從小就最怕蛇），把教室的小朋友和那個(gè)小男孩也嚇壞了，驚慌地四處亂跑，特別是女孩子更是慌做一團。事后我想：當時(shí)教學(xué)經(jīng)驗不豐富，處理突發(fā)事情不靈活，小男孩是想把好東西與大家分享，而女孩子大部分都怕蛇，我當時(shí)如果看到他拿出玩具蛇，心里即使害怕也表現出鎮定的樣子，謝謝他記得老師，但這種玩具還是留在家里玩，不需要帶到幼兒園，因為女孩子膽小，我想若這樣處理彼此都好。那就不至于給幼兒幼小心靈造成些許陰影。
專(zhuān)題培訓總結 12
一、學(xué)習的基本情況
受學(xué)校安排，我于2月25日注冊國培心理健康班，成為其學(xué)員。按照班級學(xué)習要求，我選了2課講座，學(xué)習時(shí)間為25小時(shí)10分；寫(xiě)研修日志3篇， 1 被評論 ；寫(xiě) 教學(xué)設計與反思1 篇；我完成作業(yè) 3篇， 評論6篇；在 論壇研討發(fā)帖11篇， 回帖 41篇 ，被回帖數57 篇。
二、學(xué)習的主要收獲
�。ㄒ唬┱_認識自負與自卑
1、對自卑和自負的理解
現代心理學(xué)認為，自卑是自我情緒體驗的一種形式，是個(gè)體由于某種生理或心理上的缺陷或其它原因所產(chǎn)生的對自我認識的態(tài)度體驗，表現為對自己的能力或品質(zhì)評價(jià)過(guò)低，輕視自己或看不起自己，擔心失去他人的尊重的心理狀態(tài)�？梢哉f(shuō)自卑的實(shí)質(zhì)就是自我評價(jià)過(guò)低。
自負是一種自我膨脹即過(guò)度的自信，對自己的認識以點(diǎn)帶面，一方面好就認為自己光芒萬(wàn)丈，很了不起，孤芳自賞，瞧不起其他人，不接受他人的建議和批評，更缺乏自我批評。唯我獨尊，自我中心，盛氣凌人，總認為自己對而別人錯，把自己的意志強加在別人身上，難以和他人心理相容，影響他的人際交往。過(guò)于自負的人會(huì )產(chǎn)生自戀人格，也叫水仙花癥。
2、自卑和自負密切相關(guān)
1.客觀(guān)條件自卑和自負產(chǎn)生的客觀(guān)因素主要是受教師個(gè)體或群體的教育小環(huán)境、經(jīng)濟收入、社會(huì )地位、社會(huì )評價(jià)的影響。當教師群體或個(gè)體的教育環(huán)境、經(jīng)濟收入、社會(huì )地位、社會(huì )評價(jià)明顯比其他行業(yè)或群體低時(shí)就會(huì )產(chǎn)生自卑；當教師群體或個(gè)體的教育環(huán)境、經(jīng)濟收入、社會(huì )地位、社會(huì )評價(jià)明顯比其他行業(yè)或群體高時(shí)就會(huì )產(chǎn)生自負。
2.主觀(guān)條件自卑和自負產(chǎn)生的主觀(guān)因素受教師個(gè)體或群體的文化素養、自我認知、自我評價(jià)、自我體驗等因素的影響。當教師的文化素養達不到一定程度或不能隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新、對自己缺乏全面的`認識、對自己不能正確評價(jià)就有自卑的體驗；當教師的文化素養達到一定程度或能隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新、對自己優(yōu)點(diǎn)過(guò)于放大、對自己能力過(guò)高評價(jià)就有自負的體驗。
3.客觀(guān)與主觀(guān)的關(guān)系按照哲學(xué)原理，主觀(guān)是客觀(guān)在人腦意識的反映；主觀(guān)具有能動(dòng)作用。自卑和自負是一種情緒體驗，實(shí)質(zhì)是客觀(guān)因素作用于人腦的綜合反映的體驗。自卑和自負的心理體驗不是永恒的，隨著(zhù)教師群體或個(gè)體的教育環(huán)境、經(jīng)濟地位、社會(huì )地位的變化而轉化；隨著(zhù)教師的文化素養不斷提高、自我認識、自我評價(jià)不斷變化而消長(cháng)。
�。ǘ┱_認識自我，快樂(lè )奉獻自己
教育是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。在教育教學(xué)過(guò)程中教師必須以滿(mǎn)腔的熱情、充裕的時(shí)間、旺盛的精力、飽滿(mǎn)的情感投入到教育教學(xué)教育科研中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
1、教師要全面正確地認識自我。無(wú)論你處在什么地位，是從事教育教學(xué)管理崗位，還是從事教育教學(xué)崗位；無(wú)論你是在優(yōu)越的教育環(huán)境中從事教育教學(xué)，還是在簡(jiǎn)陋的教育環(huán)境里教書(shū)育人；無(wú)論你是出生在高干家庭還是出生于貧寒家庭；無(wú)論你是成長(cháng)順利還是在成長(cháng)中遇到荊棘，你不能有半點(diǎn)自負與自卑，更不要職業(yè)倦怠。牢記一個(gè)教育工作者的使命：全心全意為教育服務(wù)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，落實(shí)國家的教育方針。在順時(shí)中要看到自己的弱點(diǎn)，看到自己的不足，看到身邊的榜樣;在逆境中要看到自己的長(cháng)處，看到希望，看到同行和學(xué)生給你的溫暖與支持。把自己的優(yōu)勢淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，全力以赴地彌補自己的不足。
2、科學(xué)安排好自己的教育教學(xué)工作，快樂(lè )地奉獻自我。教育教學(xué)工作是一項復雜的系統的講究科學(xué)的工作。為了落實(shí)國家的教育方針，實(shí)現教育教學(xué)的目標，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，教師必須安排好自己的教育教學(xué)。課前的準備必須科學(xué)有序、課堂的落實(shí)必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時(shí)要充分利用發(fā)揮媒體資源的作用。教師、學(xué)生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學(xué)生是最重要的資源，必須發(fā)揮好。比如，培訓班干部，并且發(fā)揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節省時(shí)間，又可以提高教育教學(xué)效益。
�。ㄈ�、處理好教師角色沖突與職業(yè)倦怠，陽(yáng)光展示教育風(fēng)采。
1、對教師角色沖突和職業(yè)倦怠的理解
1.角色是個(gè)體在特定的社會(huì )關(guān)系中的身份以及由此而規定的行為規范和行為模式的總和。教師是接受一定的社會(huì )委托以教書(shū)育人為己任的專(zhuān)業(yè)人員。作為一個(gè)特殊的社會(huì )角色，生活在錯綜復雜的社會(huì )關(guān)系中，擁有多種社會(huì )身份，社會(huì )也賦予他不同的期望，同時(shí)，每個(gè)教師都在不同層次、不同側面的學(xué)校生活中，扮演不同的心理角色。教師角色大致可分為，一類(lèi)是教學(xué)的與行政的角色：
�、俳虒W(xué)角色；
�、诮逃巧�；
�、坌姓巧�。另一類(lèi)是自我定向的角色，包括幫助者、學(xué)習者、學(xué)者、父母形象、尋求權利與安全者等角色。這樣的心里角色必然會(huì )產(chǎn)生沖突。
�、�、角色間沖突
�、�、角色內沖突
�、�、角色混淆
�、�、角色與人格的沖突
2.教師職業(yè)倦怠就是指教師不能順利應對工作壓力時(shí)所處于的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。體現為以下三個(gè)指標：情緒衰竭、去個(gè)性化以及個(gè)人成就感喪失。
2、教師角色沖突和職業(yè)倦怠的關(guān)系
從上面的概念可以知道教師角色的多樣性導致了教師角色沖突的復雜性。為了扮演好這些角色，平衡好角色的沖突，教師的情緒必然會(huì )波動(dòng)，態(tài)度必然會(huì )積極或消極，行動(dòng)必然會(huì )敏捷或遲緩。當這些角色，角色的沖突不利于教師的健康發(fā)展時(shí)，必然產(chǎn)生教師的職業(yè)倦怠。也就是教師的角色沖突是造成教師職業(yè)倦怠的原因之一。
3、教師職業(yè)倦怠的有效調適方法
職業(yè)倦怠是由多種因素引起的，緩解倦怠是一個(gè)十分復雜的系統工程，它不僅需要社會(huì )各界、各階層的廣泛關(guān)注，還必須在學(xué)生和教師個(gè)人層面上采取有效措施，改善學(xué)校辦學(xué)和管理現狀，為教師的工作提供支持和保障。
總之，這次學(xué)習內容豐富，形式特殊，效果很好。
三、建議
為了教師積極向上，心理健康的為教育全心全意服務(wù)。
1、政府確實(shí)加大教育的投入，改善教師的生存狀況，搭建教師健康成長(cháng)的平臺。
2、教育內部管理盡量使教師的角色簡(jiǎn)化，角色的沖突淡化，教師教育職業(yè)化，制度建設與實(shí)施人性化。
3、教師個(gè)人要積極面對壓力，調適心態(tài)，優(yōu)化人際關(guān)系，積極參加體育鍛煉與社會(huì )實(shí)踐，勞逸結合，遵循教育規律，一專(zhuān)多能，把知識轉化為經(jīng)濟，把技能轉化為教育教研成果。
專(zhuān)題培訓總結 13
能被推薦參加全國心理健康教育培訓，我感到很高興。在一個(gè)半月的繁忙的工作中，我抽出時(shí)間學(xué)習了必修的兩門(mén)課程：《教師心理問(wèn)題的自我調適》和《教師職業(yè)倦怠的心理調適》。遠程教育要求十多分鐘刷新一次，我也就聚精會(huì )神地在電腦前認真收看專(zhuān)家講座的視頻；通過(guò)發(fā)帖和回帖，認真地和同仁們交流學(xué)習上工作上的心得；在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，強化學(xué)習，力求學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習我有了以下的認識：
一、生活中要及時(shí)調整自己，保持良好的心態(tài)。
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時(shí)代，在競爭日益激烈的今天，有一個(gè)良好的心態(tài)，顯得至關(guān)重要，因為只有擁有一個(gè)健康的心態(tài)，則無(wú)論你在春風(fēng)得意之時(shí)，還是在艱難困苦之中，才能坦然面對。進(jìn)而真正享受健康的人生。要有一個(gè)健康的心態(tài)，必須得有一種快樂(lè )的處世態(tài)度，要用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)經(jīng)營(yíng)人生。享受人生。要有一種追求名利，而又不僅僅為了名利，努力做事，但又不就想達到某種所目的境界。要以寬容�；磉_。愉悅的心態(tài)去看待周?chē)囊磺�。當發(fā)現自己的力量無(wú)法改變身邊的某種局面時(shí)，要及時(shí)調整自己的心態(tài)來(lái)盡快適應那里的一切。而要達到這一點(diǎn)就要具備以下幾點(diǎn)：一有寬廣的胸懷：仁者愛(ài)人，只有博愛(ài)的人才會(huì )善待自己，善待他人。二要看到事情積極的一面：一樣的事情具有不同心態(tài)的人看到的結果是不一樣的。三要有一個(gè)健康的心態(tài)，必須還有一顆平和的心。"心靜自然涼"如果人的心態(tài)。心境能夠坦然。恬靜。積極健康。但是在物欲橫流的今天做到這點(diǎn)實(shí)在不容易。我們在不懈追求名譽(yù)。地位。金錢(qián)等身外之物的同時(shí)，也積累了太多的煩惱。自卑。壓力甚至是仇恨。所以要達到陶淵名的心態(tài)，就得對自己的心理進(jìn)行一次洗滌，淡漠種種欲望，漠視種種誘惑，把自己融如大自然之中做到"榮辱不驚閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意漫觀(guān)天外云卷云舒。
二、要多種方式克服職業(yè)倦怠。
其實(shí)所有的職業(yè)都會(huì )有職業(yè)倦怠，并不僅僅是教師這個(gè)職業(yè)。有些人把它只歸結為待遇的低下和工作時(shí)間過(guò)長(cháng)、責任重大是不妥當的，至少是不全面的。我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì )關(guān)注工作中的興奮點(diǎn)，培養自己的幸福感。就教師個(gè)體的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據了核心部分，假如在教育教學(xué)過(guò)程中尋找不到人生的幸福，那么他就找不到人生的幸福。做個(gè)幸福的.教師，既是教育事業(yè)的必須，也是教師個(gè)體生命的必須。就應該讓教育者和受教育者一起幸福起來(lái)。自我認同和幸福感同屬于人的精神世界，無(wú)法外在強制，只能是內發(fā)的，只能起于自我認同，終達于內心幸福。我們要樂(lè )教樂(lè )育，與有朝氣的學(xué)生在一起幸�？鞓�(lè )。其次要要善于獎勵自己、肯定自己。保持樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度，就是要學(xué)會(huì )稱(chēng)贊自己、獎勵自己，要多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一丁點(diǎn)的成績(jì)，也要積極地進(jìn)行自我肯定。第三要努力塑造積極的自我。在工作中，應有意識地挑戰自我，探索新的工作模式。如形成自己獨特的風(fēng)格、歸納出獨到的工作方法、研究創(chuàng )造出獨具個(gè)性的理論成果等，努力成為崗位專(zhuān)家。這樣，就會(huì )大大增強事業(yè)的成就感和魅力感。當職業(yè)成為一個(gè)人研究的對象時(shí)，那就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè )趣，其自我的價(jià)值感就會(huì )增強。最后也可以開(kāi)展豐富多彩的文化生活。豐富多彩的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)、調節一個(gè)人的情緒�？梢酝度氲阶约合矏�(ài)的運動(dòng)中放松疲憊的身心，或者從事自己的業(yè)余愛(ài)好，充實(shí)的業(yè)余生活能夠讓人更加積極樂(lè )觀(guān)，而把這種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度帶入到工作中，工作效率也會(huì )得到提高。
三、既要關(guān)心自己的心理健康，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康。教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。認真學(xué)習心理健康輔導知識，為學(xué)生提供力所能及的幫助。當然也有許多的遺憾：自己出了幾天差，把學(xué)習給耽誤了一些，作業(yè)沒(méi)有做起，等上交的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了時(shí)間，交不上去了。跟其他的同行交流的太少等等。但自己以后一定要繼續學(xué)習，既為了工作，為了學(xué)生，更為了自己。在此要真誠感謝為我們提供學(xué)習機會(huì )的相關(guān)人士，謝謝您們對老師身心健康的關(guān)注！感謝教授和同仁們，讓我的學(xué)習生活更充實(shí)，更完美！
專(zhuān)題培訓總結 14
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們就應要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是務(wù)必要到達的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)非常的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴以律己，注重言行，為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著(zhù)一份好情緒投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養良好的內在素養，天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的'問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。第五，注重團隊合作幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以群眾榮譽(yù)為前提，做好每一項工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
專(zhuān)題培訓總結 15
今年，我有幸參加了xx年“千名教師出鄉村”第三期骨干教師專(zhuān)題培訓，聆聽(tīng)了史成明，龐波，陳紅，汪艷，魏本亞，汪艷，王金濤，陳雪壯，華雪珍，王秀梅等多名專(zhuān)家與一線(xiàn)教師的精彩講座，觀(guān)摩了課堂展示，感覺(jué)自己幸福而又充實(shí)，每一次都有很大的收獲，每一次都感受到思想火花的沖擊。五天的培訓我認真聽(tīng)課、做筆記，學(xué)習理論知識，還觀(guān)看了大量教學(xué)課例，認真參與評課、案例討論等活動(dòng)，因為我深知這次培訓的來(lái)之不易。
現就本次培訓總結如下：
一、教育觀(guān)念的轉變。
在聽(tīng)了史成明教授《教育常識關(guān)照下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》這一課后，我對自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師有了全面而全新的認識。史老師開(kāi)始一連串的追問(wèn)“小學(xué)應該教什么？”、“課改到底改什么？”、“我們應該懷揣著(zhù)什么給學(xué)生，將來(lái)讓他們帶著(zhù)什么離開(kāi)我們？”給了我很深的啟示。史老師又從人性常識，教育理想常識，教育過(guò)程的常識，教學(xué)內容常識，學(xué)生常識，教師常識六個(gè)方面做了深入淺出的講解。讓我對語(yǔ)文教師有了更全面，全新的認識。也讓自己有了新的定位。
二、做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師。
王秀梅老師《在閱讀中成長(cháng)》引經(jīng)據典，博古通今，不僅展示了王老師深厚的文學(xué)功底，也更讓我決定做一位愛(ài)讀書(shū)的教師，不僅尋求教育思想的營(yíng)養、智慧的'源頭，而且還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書(shū)改變我們的生活，讓讀書(shū)創(chuàng )造我們的生命喜悅，讓讀書(shū)開(kāi)闊我們的視野，讓課堂教學(xué)豐富多彩，讓教育更加美麗。教師能夠充分利用一切可以利用的時(shí)間，為提高自己而持續地讀書(shū)，能夠做到邊讀書(shū)、邊思考，善于讀書(shū)，讀書(shū)成為生活的習慣，那么，教師的生活就更充實(shí)，人生就會(huì )更有意義。當然，前提是只有自己愿意改變的人才能獲得成功，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永遠都不會(huì )改變。
三、在教育科研中有所作為。
陳紅校長(cháng)《尋找屬于自己的句子》用精彩的語(yǔ)言述說(shuō)了自己教科研成長(cháng)的歷程，同時(shí)也堅定了我搞科研的信心。站在孩子的起點(diǎn)去思考，充分利用好圖書(shū)角的作用，不要讓他成為擺設；永遠不要通過(guò)講來(lái)提高語(yǔ)文成績(jì)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效益的根本；關(guān)注學(xué)生的差異，并利用差異，承認差異。都是很值得借鑒的。
魏本亞老師用自己獨有的教學(xué)方式交給我們寫(xiě)論文的方法，讓我們這些門(mén)外漢更專(zhuān)業(yè)了。
四、語(yǔ)文課堂的深化認識
教師是知識的傳播者和創(chuàng )造者，要不斷地用新的知識充實(shí)自己。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。通過(guò)培訓使我受益匪淺。我要多看名家課例，來(lái)充實(shí)自己的大腦，只有不斷地學(xué)習新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)，才能把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。思想要求先進(jìn)并不斷更新；實(shí)踐要大膽，持久；要不斷總結。要有三勤作風(fēng)：勤思考、勤寫(xiě)作、勤實(shí)踐，同時(shí)要堅定新課改的決心，緊緊抓住這個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的機遇。在教學(xué)中堅持能力為主，優(yōu)化知識結構，豐富社會(huì )實(shí)踐，強化能力的培養，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等等。
首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
在課堂教學(xué)中,教師要把時(shí)間還給學(xué)生,讓出舞臺,讓學(xué)生成為課堂的主人,并為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。充分發(fā)揮一個(gè)“導”字,落腳于學(xué)生的一個(gè)“學(xué)”字,想方設法發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極因素,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)汲取知識的欲望,教給方法提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。下功夫嘗試教學(xué)方式的真轉變，并認真做好教學(xué)反思，努力實(shí)踐出自己的實(shí)踐經(jīng)驗。
參加“千名骨干教師培訓”，使我彌補了理論知識上的欠缺，引領(lǐng)我在教育教學(xué)水平上取得了進(jìn)步，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該是“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！备矣趯�(shí)踐，勇于實(shí)踐，追求創(chuàng )新，培訓只是起點(diǎn)，離開(kāi)才是真正的開(kāi)始。
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