校長(cháng)教學(xué)理念培訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家收集的校長(cháng)教學(xué)理念培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校長(cháng)教學(xué)理念培訓總結1

　　在這次培訓中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的理論講座，指導，感受很深。此次培訓以“講座、專(zhuān)家指導、教育考察、以案例為載體”為主題展開(kāi)，內容豐富，形式多樣，具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓和大家的討論交流，使我的觀(guān)念得到進(jìn)一步轉變，拓寬了思路，提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習思考，結合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、校長(cháng)的辦學(xué)理念與思考

　　校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。記得常德一中的校長(cháng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當6年的校長(cháng)不會(huì )是好校長(cháng)，當幾年校長(cháng)新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：

　　1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；

　　2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值。

　　3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。

　　說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái)；江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，有人議論對與錯，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)是對的，至少他的理念是對的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養發(fā)展的教師，培養發(fā)展的學(xué)生。

　　在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評價(jià)展示在人們面前。

　　二、校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

　　有人說(shuō)，校長(cháng)不是什么東西，校長(cháng)沒(méi)有大小，都有其內涵，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺上放著(zhù)一個(gè)地球儀，校長(cháng)在后面聽(tīng)課，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節課教室多了個(gè)什么東西��？”同學(xué)們說(shuō)：“校長(cháng)”，老師馬上說(shuō)，不對。忙解釋說(shuō)，校長(cháng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(cháng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當個(gè)校長(cháng)不容易。

　　通過(guò)對鄭正良老師的講課使我對校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內涵理解潑深。校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化的內涵體現于校長(cháng)的綜合素養，如校長(cháng)的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學(xué)課素養，智能素養等。校長(cháng)的人格素養體現在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻，求真與務(wù)實(shí)。校長(cháng)的人格體現在三種關(guān)系：

　　1、與教師的關(guān)系，

　　2、與學(xué)生的關(guān)系，

　　3、與社會(huì )的關(guān)系。

　　中國人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲(chóng)，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒(méi)有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì )。

　　過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛(ài)的最高境界就是奉獻。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴(lài)了他的'東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻兩個(gè)字嗎？平常所說(shuō)的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會(huì )流傳著(zhù)黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師�；实鄣男卵b指鹿為馬這種現象是常有的現象。

　　校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(cháng)必須回答的問(wèn)題。在現在也常常提到辦人民滿(mǎn)意的教育，什么樣的教育才是人民滿(mǎn)意的，這值得深思！

　　談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì )、自然；人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(cháng)；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(cháng)教育。

　　做為校長(cháng)最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺。

　　三、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識

　　1、學(xué)習的意識

　　社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。

　　2、服務(wù)意識

　　一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　3、教育質(zhì)量意識

　　校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。

　　4、創(chuàng )新改革意識

　　校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。

　　四、中美教育基礎教育差異

　　通過(guò)本次學(xué)習，親聽(tīng)了劉久明博導的中美教育觀(guān)，感受頗深。美國基礎教育重視音體美而忽略數理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎教育，美國留學(xué)生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個(gè)分權制的教育管理，教育部制定教育法律法規和政策，檢查考核與評估，而當地州教育委員會(huì )則制訂發(fā)展的宏觀(guān)目標和相關(guān)政策，學(xué)區則是具體的決策機構，學(xué)校是由懂事會(huì )校長(cháng)及家長(cháng)委員會(huì )共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國教育投入占GDP的8%。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開(kāi)國家教育政策的支持。

校長(cháng)教學(xué)理念培訓總結2

　　通過(guò)這些天的培訓學(xué)習，讓我學(xué)習到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。

　　一、學(xué)校管理的要素

　　學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎，是實(shí)現學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校首要穩定人心，規范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的人生價(jià)值。

　　二、課堂教學(xué)要求

　　要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。

　　三、要注重校本研訓

　　校本研訓應成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價(jià)監督機構，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓，集體學(xué)習理論，集體備課、評課，相互學(xué)習，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(cháng)舌書(shū)香校園。

　　四、充分利用信息技術(shù)

　　因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的`發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。

　　我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。

　　總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。