暑假培訓的工作總結范文（精選7篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的暑假培訓的工作總結范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假培訓的工作總結1
暑假的培訓，讓我感覺(jué)瞬間成長(cháng)了不少。通過(guò)培訓，我領(lǐng)略了周校長(cháng)的大格局和高境界，了解了學(xué)校的教育理念，了解了學(xué)校的教育模式，周校長(cháng)為老師們打開(kāi)了一扇窗。傾聽(tīng)了陳副校長(cháng)對學(xué)校規章制度的解讀，感受到了學(xué)校辦學(xué)的規范性，既有職場(chǎng)的嚴明紀律，又充滿(mǎn)人文關(guān)懷，有可以觸摸的溫度。聆聽(tīng)了謝副校長(cháng)的《德育工作之我見(jiàn)》，謝副校長(cháng)懷著(zhù)一位教育工作者的教育情懷強調了德育工作的重要性。培訓內容是豐富的，具體的，全方位的。教務(wù)處許主任和劉主任從教學(xué)常規、教學(xué)計劃、教師備課、教師上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)研究等方面提出計劃與要求，很細致，對教學(xué)工作也很有指導性。
愛(ài)心”是老師工作中不可缺少的。生活中，大凡富有愛(ài)心的教師，他們面帶微笑，豁達開(kāi)朗，循循善誘，生活富有情趣，富有感染力和影響力，善于發(fā)現生活中的美好事物，深受學(xué)生的喜愛(ài)，桃李滿(mǎn)天下。他們整個(gè)工作過(guò)程也很快樂(lè )和幸福，每一天都是在享受人生。笑對生活，笑對事業(yè)，笑對學(xué)生，這不僅僅是一個(gè)人的生活哲學(xué)，更是一個(gè)人是否富有愛(ài)心、是否熱愛(ài)生活的深層次的體現。
注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好老師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向導，好老師能幫無(wú)助的心靈帶來(lái)期望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習充電�！皢�(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)�！鄙钌罡形虻剑鹤x書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自我知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
周校長(cháng)告訴我們，只有心懷理念，才能施展教育宏圖�！芭c愛(ài)同行，以愛(ài)致美�！睂W(xué)校文化理念在心中：只有讓學(xué)校更有朝氣，才能讓師生更添愛(ài)心，讓校園更具美感，讓教育更富創(chuàng )造，讓員工更加和諧。學(xué)校發(fā)展理念時(shí)刻不忘：以愛(ài)立心，以智養心，以字強心，以書(shū)固心。學(xué)生發(fā)展理念要牢記：我們作為一名老師，首先要有愛(ài)心，其次要有夢(mèng)想，做一名有智慧、有激情的好老師，時(shí)刻把教師發(fā)展理念掛胸間。老師的肩上，扛的一直是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的沉甸甸的重任。我們只有身體力行，才能實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教育。大家一起共同努力，打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，陪孩子徜徉美麗校園;并肩創(chuàng )造溫馨生活，和孩子享受幸福校園;一起灌溉美麗品質(zhì)，帶孩子共創(chuàng )美德校園;攜手實(shí)行創(chuàng )新教育，讓孩子擁抱智慧校園。讓我們不忘初心，砥礪前行.
學(xué)習了周美良校長(cháng)《關(guān)于學(xué)校發(fā)展規劃及20xx年學(xué)校工作目標》，我很有感觸，并對學(xué)校未來(lái)的發(fā)展信心滿(mǎn)滿(mǎn)。讓我明白作為一名班主任，要在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中配合好學(xué)校領(lǐng)導，搞好教育教學(xué)工作，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的力量，從努力處理好一件小事做起，從認真批改一本作業(yè)做起，從一堂精彩的課做起，相信我們的努力，金海的明天會(huì )更好!
提升個(gè)人魅力，做一名研究型老師。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的'信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，我要向優(yōu)秀的老師學(xué)習，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，爭做一名研究型的老師。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
暑假培訓的工作總結2
為期三天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜。這是我工作以來(lái)，最難忘、收獲最大的學(xué)習培訓。說(shuō)是培訓，在我看來(lái)，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)振奮人心的演講報告會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我為教師的無(wú)私奉獻而感動(dòng)落淚，我為教師堅實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜，我為教師靈活的應變能力而嘆為觀(guān)止。即使培訓結束了，我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔�！芭c愛(ài)同行，以愛(ài)致美�！弊鳛樾陆處煹奈乙欢▓詻Q貫徹學(xué)校先進(jìn)的文化理念，致力打造有序、有趣、有情、有效的四有課堂，努力向有愛(ài)心、有夢(mèng)想、有智慧、有激情的四有好老師前進(jìn)。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習、提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和學(xué)生打交道的'工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
隨著(zhù)暑意漸散，我們也迎來(lái)了新的學(xué)期。新任教學(xué)副校長(cháng)陳莉校長(cháng)的就職演講《我對這片土地愛(ài)得深沉》，瞬間將我們拉回到了我們一起努力奮斗、一起歡聲笑語(yǔ)的金海校園，曾經(jīng)的一幕幕仿佛就在昨天，此刻才發(fā)現原來(lái)我們心底里都是如此深?lèi)?ài)著(zhù)她。周校長(cháng)的“施仁愛(ài)德育，創(chuàng )綠色課程;謀個(gè)性發(fā)展，建人文校園”勾勒出了金海建設的美好愿景，讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了期待!接著(zhù)其他幾位行政分別就德育、后勤、教學(xué)等方面作了詳細而具體的工作計劃。
教育是一種情懷，教育是一份擔當，教育順著(zhù)理想前行，又需躬耕與守望。
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
本次暑假培訓活動(dòng)為我的教學(xué)注入了新的活力，讓我歷經(jīng)一次洗禮，每一次活動(dòng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)。我會(huì )更加積極地參與到新一年的教學(xué)中，讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。
暑假培訓的工作總結3
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭xx老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教[此文轉貼于貴，州。學(xué)，習。網(wǎng)]育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的'自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭xx老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
暑假培訓的工作總結4
12月22日，我很榮幸參加了xx縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會(huì )匯報如下：
在上午，我們培訓學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區的祝xx老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》。
程xx老師以講稿為主線(xiàn)，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節課的學(xué)習。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì )記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的�！啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜�，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——————這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗器材，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節課的難點(diǎn)。在同一節課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。
在下午的培訓中，我們聽(tīng)取了南京市白下區中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見(jiàn)解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對自然的描述與解釋?zhuān)聦?shí)不會(huì )改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現象、發(fā)現、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習中要求真。
同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：
1、物理概念呈現的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過(guò)于“粗淺”
2、反復訓練，做題過(guò)多，考試成績(jì)過(guò)于看重；學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言（適當的訓練是必要的，有利于學(xué)生理解物理）
3、沒(méi)有獎賞（教學(xué)評價(jià)）；我們對學(xué)生的學(xué)習作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對學(xué)生學(xué)習成果沒(méi)有起碼的尊重，對學(xué)習“合格”的`學(xué)生沒(méi)有尊重，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴”。
4、課堂結構僵化（一定范圍存在），各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學(xué)生學(xué)習“被動(dòng)”，教師“拉”著(zhù)學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線(xiàn)運動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？（光線(xiàn)是直的，我們一般也是以“光線(xiàn)”來(lái)判斷物體是否“直”，但是根據廣義相對論，光線(xiàn)受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線(xiàn)彎曲了多少？如何“矯正”它）更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦（靜摩擦）的實(shí)驗中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”，（或有相對運動(dòng)趨勢時(shí)受到的力）
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓形式延續下去。
暑假培訓的工作總結5
語(yǔ)文是豐富多彩的，生活何嘗不是?
當你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí)，你當然希望改變。但是你的語(yǔ)文教學(xué)呢?你是否嘗試著(zhù)去改變，改變的使你的學(xué)生愿意上你的語(yǔ)文課，你也愿意和他們一起享受語(yǔ)文的美妙。
20xx年培訓給了我們一個(gè)很好的契機。
通過(guò)這次培訓，我看到了很多，學(xué)到了很多，想到了很多�？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓，談起當今的社會(huì )總有許多的不解、感慨和深深的無(wú)奈……當然，想到更多的是自己的語(yǔ)文教學(xué)，自己應該不斷提高、不斷改進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)。
原本對本次學(xué)習沒(méi)報多大的希望，勞民傷財，能有多大的效果呢?但是沒(méi)想到，小學(xué)語(yǔ)文組的學(xué)習竟然組織的有聲有色，最后更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特別是教研員挖空心思加入了很多的活動(dòng)，形成了很好的現場(chǎng)互動(dòng)氛圍;還有很多的教師展示了自己的特長(cháng)和才藝，給本次培訓增色不少，有幾個(gè)節目真的令人難忘的。
最重要的是通過(guò)本次學(xué)習，通過(guò)和其他教師的'交流，我不僅系統的學(xué)習了整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段的語(yǔ)文內容，還對實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)有了自己的思考：
首先，要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的概念，讓學(xué)生走出課堂，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文學(xué)習延伸到豐富多彩的校園和社會(huì )生活中去，為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，使其知識、能力、興趣、特長(cháng)、態(tài)度等得到全面發(fā)展�！按笳Z(yǔ)文教育觀(guān)”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語(yǔ)文教育中，隨著(zhù)課本的細化，很多教師以為就是“實(shí)踐活動(dòng)”和“口語(yǔ)交際”了，其實(shí)這是嚴重的認識錯誤。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，好的語(yǔ)文教師應在上好課程表內的語(yǔ)文課的基礎上，在課外組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、自辦手抄報、撰寫(xiě)日記周記、做校園小記者小主持等活動(dòng)，加強課內和課外的聯(lián)系，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生所學(xué)知識的廣度和深度，培養獨立地運用知識解決問(wèn)題的能力。很多的語(yǔ)文教師都兼著(zhù)班主任，很有條件和學(xué)生參與一些像朗讀、演講之類(lèi)的活動(dòng)，這可是和他們一起提高的好機會(huì )，真是應該好好利用。不久你就會(huì )發(fā)現，不僅活動(dòng)搞好了，學(xué)生的語(yǔ)文能力也有了很大的提高。
其次，嚴格的要求和訓練很重要。有的時(shí)候，我們一般滿(mǎn)足于上完課，考個(gè)好成績(jì)即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開(kāi)的兒童，他們的接受能力、模仿能力很強，一個(gè)好的語(yǔ)文老師對他們的語(yǔ)文學(xué)習至關(guān)重要。而往往我們是靠著(zhù)自己的“本能”在教學(xué)，靠著(zhù)自己很多年不變的經(jīng)驗在教學(xué)。在現在的教育環(huán)境下，我們還有很多的教師誤判為放松要求，自由發(fā)展，這簡(jiǎn)直就有些危險了。是的，我們可以放飛理想、希望，放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段，我們決不可放松我們語(yǔ)文的基礎素養要求和訓練，比如：普通話(huà)和書(shū)寫(xiě)。我認為，這是重點(diǎn)也是核心。這對學(xué)生的語(yǔ)文能力很重要，甚至對他們的一生都有影響�？上驳氖�，本次培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于識字、習字教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗，一位縣直學(xué)校的女教師的習字教學(xué)就令人敬佩不已，很值得借鑒學(xué)習。普通話(huà)，就不用說(shuō)了，上主席臺發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。所以說(shuō)，嚴格的要求和訓練很重要。即使我們教師的能力沒(méi)有達到最好，但是我們嚴格的要求，認真的訓練，指給了學(xué)生努力的方向，成功還會(huì )遠嗎?
最后，通過(guò)幾天與會(huì )教師的教材分析，認識到要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，既主張實(shí)現教學(xué)上的主體性，又是強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)�，F在的語(yǔ)文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式，又要轉變學(xué)的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現在：語(yǔ)文教學(xué)內容上的整體觀(guān)，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀(guān)，要堅持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀(guān)，要堅持學(xué)用結合，知行統一，實(shí)現知識能力的不斷遷移。
總之：語(yǔ)文課最后還是要立足于現代社會(huì )要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養上，也就是說(shuō)，我們的語(yǔ)文教育要讓社會(huì )認可才是成功的關(guān)鍵。當我們的學(xué)生踏入社會(huì )，社會(huì )上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養不錯”時(shí)，我們的教學(xué)才沒(méi)有出問(wèn)題�，F代社會(huì )需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會(huì )所需要的，除了這兩點(diǎn)，現代社會(huì )要求一公民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運用現代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現我們目前的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有很好地發(fā)展評價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地衡量學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更沒(méi)有很好地去評價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現代社會(huì )需要這些能力，我們就應該向這些方面努力。
“不拋棄、不放棄”也許過(guò)于理想化，但卻是美好的;現實(shí)有時(shí)是殘酷的，但未來(lái)……他畢竟在前方!
何況，路在你的腳下!
暑假培訓的工作總結6
有幸擔任語(yǔ)文二班其中的一名輔導老師，參與了兩期的培訓學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機會(huì )，一次難忘的成長(cháng)經(jīng)歷，因此，我倍加珍惜。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次擔任繼續教育輔導教師，開(kāi)始，內心不免有些忐忑，好在，身邊都是特別優(yōu)秀的教師，他們的幫助引領(lǐng)，他們的耳濡目染，讓我才有信心完成此次的培訓與學(xué)習任務(wù)。
嚴謹認真的行政班主任任老師，可敬可愛(ài)的學(xué)科班主任朱老師，以及聲名遠播的何老師，才華橫溢的范校長(cháng)，加上特別親切的首席專(zhuān)家劉校長(cháng)，他們認真負責的工作態(tài)度與精湛高超的學(xué)術(shù)造詣令人佩服!
當然，還有優(yōu)秀的參培教師們，應該說(shuō)，今年的參培教師整體素質(zhì)特別高。兩期的培訓學(xué)習中，僅我們二班就涌現出許多出類(lèi)拔萃的老師來(lái)，他們熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，他們教學(xué)藝術(shù)高妙，他們善于總結提升，而且他們多才多藝，從他們身上，我學(xué)到了許多。
本次的培訓學(xué)習形式主要分為專(zhuān)家引領(lǐng)、磨課研課、展示評價(jià)幾個(gè)模塊，大致回顧一下培訓學(xué)習內容吧!
(一)專(zhuān)家引領(lǐng)
專(zhuān)家引領(lǐng)主要是以講座或報告的形式進(jìn)行的，第一期和第二期的培訓內容大體一致。
總體來(lái)看，此次培訓學(xué)習主要是圍繞上好模擬課展開(kāi)的，所以，講座內容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務(wù)的。比如：語(yǔ)文課標解讀、如何備好一節課、如何上好微型課、輕松上好語(yǔ)文課、如何實(shí)現有效的閱讀教學(xué)、統編教材下的閱讀教學(xué)等都是為了指導教師有效的備課，從而上好模擬課，上好語(yǔ)文課。包括信息技術(shù)方面的指導與講座，也是為更好的服務(wù)教學(xué)設定的。
除此之外，大家還聆聽(tīng)了師德教育、鄉村教師成長(cháng)方面等專(zhuān)家講座，第二期還新增了一節有關(guān)幸福生活、快樂(lè )工作的專(zhuān)題講座�？梢哉f(shuō)，培訓內容十分豐富，而且特別符合教師學(xué)習的需求，帶給我們大家諸多的借鑒與思考。
從這些專(zhuān)家的講座中，我也進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的目的，了解了部編版語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)，知道了影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素，明白了講好微型課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，而且對教師的職業(yè)素養提升有了新的認識，可謂獲益匪淺!
(二)磨課研課
我覺(jué)得對于大部分參培的一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，磨課研課應該是最令老師們難忘的，也是最能見(jiàn)證自身成長(cháng)的一個(gè)環(huán)節。
兩期的培訓，每一期都有不少于三次的磨課、研課及參與式討論活動(dòng)。從一開(kāi)始的自由選課，展示診斷，到后面的同課異構，研磨修改，再到最后的精彩展示，每一位老師都在不斷打磨課堂的同時(shí)，修煉著(zhù)自己，提高著(zhù)自己。特別是幾輪研磨，大家共同推薦出的'代表小組進(jìn)行展示的優(yōu)秀教師，更是如破繭成蝶一般，歷經(jīng)辛苦，終得圓滿(mǎn)。
我負責的主要是三、四年級的磨課研討。第一次是參培教師展示自己任選的一節課，學(xué)科輔導老師點(diǎn)評診斷。因為要對十幾位老師的模擬課進(jìn)行具體評價(jià)與指導，理論知識欠缺的我主動(dòng)申請了協(xié)助。雖說(shuō)有幾年的模擬課實(shí)戰經(jīng)驗，我擔心的是自己的理論水平有限，評課時(shí)不能準確到位。
還好，劉校長(cháng)請來(lái)了高春玲老師，真的特別謝謝春玲姐，她高深的專(zhuān)業(yè)素養，令人佩服!后來(lái)還有張春芝老師幫助，她們都是真正專(zhuān)家級的水平，與她們一起培訓學(xué)習，真的十分幸運!
二次磨課是同課異構的形式，大家要圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行教學(xué)設計，大家在自己設計的基礎上共同進(jìn)行打磨，研討，改進(jìn)，然后制作課件準備下一次展示。
第一期我們組選的是部編版四年級上冊《普羅米修斯》一課，大家借助電子課本，多方面整合資源，然后小組內進(jìn)行說(shuō)課。教師們逐一把自己的教學(xué)目標，教學(xué)流程，設計意圖等進(jìn)行介紹，然后大家一起交流，逐步改進(jìn)完善，為的就是后面的精彩綻放!第二期因為臨時(shí)加了一次講座，比上一期少了一個(gè)說(shuō)課與研討的環(huán)節，不過(guò)時(shí)間雖短，大家經(jīng)過(guò)共同磨課研課，展示與交流，打磨出的課堂也十分精彩。
第三次磨課主要就是推優(yōu)了，在前面的基礎上，每個(gè)人圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行模擬上課，最后大家共同推薦出兩名優(yōu)秀的教師，代表本組參加最后一次的展示。
應該說(shuō)，通過(guò)磨課研課每個(gè)人都在成長(cháng)，老師們短短幾天時(shí)間內，要準備出一節課需要翻閱許多資料，付出許多辛勞。包括我在內，因為要參與指導與點(diǎn)評，加上自己三、四年級教的時(shí)間不長(cháng)，所以我要把課標要求、教材內容，重點(diǎn)難點(diǎn)，結合部編版教材編排思路，認真做以梳理，既要把握整體，又要注意細節。和大家一樣，有付出就有收獲，感覺(jué)自己也成長(cháng)了不少。
(三)展示評價(jià)
第一期，最終三四年級組有三名教師脫穎而出，孟桂英、張慧敏、劉慧娟，經(jīng)劉校長(cháng)同意，三人得以全部參加展示，我想，這對于他們應該是一次難得的磨礪吧!
所有參與最后展示的老師，大家都特別認真，許多老師當天為了調試課件，中午都沒(méi)顧上吃飯，甚至有些老師干脆就沒(méi)有回家，令人感動(dòng)!
最后的成果也是特別值得稱(chēng)道的，老師們在一次次的打磨中，課堂日趨完美，能力逐步提升，許多老師的展示博得了大家的一致贊嘆，幾天的辛苦也值得了!
第二期推選出的幾位代表同樣特別優(yōu)秀，就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師，他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈，都有許多值得我們學(xué)習與借鑒的地方。
一、二年級的幾位老師也毫不遜色，短短的幾天時(shí)間里，他們從教學(xué)目標的設定，教學(xué)內容的選擇，教學(xué)流程的設計到課件的制作，一直都特別用心地進(jìn)行著(zhù)打磨修改。
雖然同時(shí)也不可避免的存在一些問(wèn)題，但相信每個(gè)人都可以清楚地看到自己的進(jìn)步，這無(wú)疑比什么都珍貴。
展示評價(jià)環(huán)節需要輔導老師評課，這又是對我的一次考驗，在班級與老師一起自由說(shuō)說(shuō)評評還好，真正在臺前正兒八經(jīng)地點(diǎn)評，感覺(jué)自己依然底氣不足，關(guān)鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時(shí)間，我除了把課程標準完完整整地讀了一遍，把涉及的教材內容通讀了一遍，把劉校長(cháng)講的怎樣上好微型課的筆記認真做了溫習，還在微信讀書(shū)上把原來(lái)沒(méi)有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語(yǔ)文案例教學(xué)論》兩本書(shū)重拾起來(lái)，認真研讀。
真正體會(huì )到書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)了，看來(lái)以后無(wú)論做什么，絕不能再這樣臨陣磨槍了，老老實(shí)實(shí)認真讀書(shū)，用知識武裝自己，才可以不懼挑戰!
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而過(guò)，無(wú)論如何，總算圓滿(mǎn)完成了輔導任務(wù)，而且，自己也在學(xué)習中得到了鍛煉，同時(shí)認清了自己的不足，明確了自己努力的方向，真的感覺(jué)特別充實(shí)。
暑假培訓的工作總結7
前段時(shí)間，我參加了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議。會(huì )上，我們觀(guān)摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著(zhù)她們對語(yǔ)文執著(zhù)研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習，不僅使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
在這x節公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上，x老師能以繪本內容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。
一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì )高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的.洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會(huì )上，聽(tīng)取了幾位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu)，聽(tīng)完報告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養，不光是一年級老師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習階段。
“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。
樸實(shí)的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制，才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅持下來(lái)，成為一種習慣、一種能力。
當然，識字教學(xué)與閱讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會(huì )，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線(xiàn)教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒。
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