英語(yǔ)骨干教師培訓總結范文(通用6篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)骨干教師培訓總結范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)骨干教師培訓總結1
20xx年6月22日,懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求,企盼和興奮,我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院,聆聽(tīng)了的專(zhuān)家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省,專(zhuān)題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我興的是與老師,同仁互動(dòng)式交流、評論。
在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座,都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們去思考的東西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計,教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計,教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃,這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。
陳稱(chēng)福教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。
基本理念:
。1)采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整,以形成積極的學(xué)習態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
。2)強調學(xué)習過(guò)程,倡導體驗參與,現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程,提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法!叭蝿(wù)型教學(xué)”:任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數)來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言,在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力,以應用為目的,以應用為核心。通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現,有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習積極性,在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。
朱曉東教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題————實(shí)效問(wèn)題:很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的潛能。師資問(wèn)題:存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué),工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳,個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題:相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強,師生交流不夠自然和真實(shí)。課堂生成少。
課堂評價(jià)形式化,忽視評價(jià)的實(shí)效性。教學(xué)方式呈現區域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)(如詞匯教學(xué),閱讀教學(xué))。教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題。中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題:關(guān)注學(xué)習興趣,忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展,忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué),關(guān)注表面參與,忽略思維發(fā)展。
關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力,忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,忽略?xún)仍趧?dòng)機培養,關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展,忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式,忽略教育的本質(zhì)意義,通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中,直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。
聽(tīng)了梅德明教授的《現代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報告,我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,因為現代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識,重要的是培養學(xué)生的能力?萍伎焖侔l(fā)展,要求教師有更高的專(zhuān)業(yè)知識。
信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改,教師要適用,要運用現代技術(shù)改善教育,作為我們教師,要有了不斷進(jìn)修意識和能力,不斷學(xué)習,終身學(xué)習,不斷創(chuàng )新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實(shí)際,在提升理論的基礎上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺,組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課、評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽(tīng)了一節六年級郭老師上的公開(kāi)課:“What’s your favourite sports?”這節課使我受益非淺,很有觸動(dòng),讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣,他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營(yíng)養,并明確了自己的.努力方向。課后我與x老師進(jìn)行了交流,從她那里我學(xué)到了很多,并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓,使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準
在培訓過(guò)程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓使我進(jìn)一步認識到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,他們也會(huì )非常自覺(jué)地把每節課學(xué)好。教育的真諦是愛(ài),最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展,愛(ài)心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀(guān)念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)。通過(guò)集中理論學(xué)習,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。美國心理學(xué)家波斯納認為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。
那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習,來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻。對教學(xué)理論的認識更加明晰。使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統。對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確。對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習、共同成長(cháng)
學(xué)習過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開(kāi)始,回來(lái)工作之后,我們仍然互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。隨著(zhù)課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)中,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和為展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力。加強平時(shí)的學(xué)習,我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會(huì )在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng )一片新天地!
英語(yǔ)骨干教師培訓總結2
瑞安市首屆初中英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長(cháng)足跡。整整兩年的培訓學(xué)習,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的兩年,也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的兩年。
本屆英語(yǔ)骨干班培訓,內容豐富,形式多樣:有市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,有各位教育教學(xué)行家的專(zhuān)題報告,有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀(guān)摩課、互動(dòng)討論。在講座中,專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)實(shí)踐的依據。再者,這很多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課,對我們更是提高自身語(yǔ)言的好機會(huì ),很感謝李老師開(kāi)了個(gè)好頭。此次的培訓復活了我用英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎上,回歸課堂,李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)聽(tīng)、評課,指點(diǎn)迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺,多次組織骨干班成員在幾個(gè)片區內開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng),通過(guò)學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽(tīng)課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。
兩年的培訓過(guò)程中,老師嚴謹治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動(dòng),這是我今后教學(xué)生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓的5天,我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,觀(guān)摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專(zhuān)題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的'光芒。
觀(guān)摩課更是讓我們震撼,這三堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂(lè )趣,他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)調跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營(yíng)養,并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段“骨干”培訓的日子,在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。
英語(yǔ)骨干教師培訓總結3
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細節決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)習英語(yǔ)時(shí)美國老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目:他們默默保護學(xué)生的自尊、培養學(xué)生的自信,上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯誤,當學(xué)生表述有誤時(shí),她們從不糾錯,而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P、激勵的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說(shuō)話(huà)時(shí)表情非?鋸;但不失嚴謹,給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅,今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流,甚至把自己融入所講的故事情節及活動(dòng)角色,爭取在生動(dòng)有趣的課堂中,與孩子一起快樂(lè )一起進(jìn)步。
一、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石,可以攻玉”,在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里,結識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟,我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí),大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的`號角,支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
二、課后沉思,同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的教師,培養出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的剖析,以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導,我情不自禁開(kāi)始審視自己,提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤,不但關(guān)注他們的成績(jì),還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓,我要重新審視自己,現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,必須不斷的學(xué)習,不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能,不斷地充實(shí)自己,開(kāi)闊視野,放開(kāi)思路,開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、吸收,積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯,我將在學(xué)習中求進(jìn)步,在培訓中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
英語(yǔ)骨干教師培訓總結4
通過(guò)這一天的緊張學(xué)習,再反思自己的日常教育教學(xué),說(shuō)實(shí)話(huà),讓我感慨頗深,受益匪淺。下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì ):
一、對自我的重新認識
為一位英語(yǔ)教師,首先應轉變教學(xué)理念,自覺(jué)加強中外文化修養,具備淵博的英語(yǔ)知識,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,及時(shí)更新知識結構,適應社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。其次,應提升學(xué)生的主體地位,多給學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì ),教學(xué)設計從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),認知水平出發(fā),不斷讓學(xué)生得到成功的體驗。最后應加強學(xué)習策略方法的指導,教會(huì )學(xué)生學(xué)習,培養他們良好的學(xué)習習慣,千萬(wàn)不能急功近利,應從學(xué)生的長(cháng)遠出發(fā)。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識
俗話(huà)說(shuō)的好:“教學(xué)有法,教無(wú)定法,但貴在得法”,確實(shí)如此,無(wú)論是劉老師平實(shí)、安靜、簡(jiǎn)約的課,還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課,都讓人感覺(jué)意猶未盡,很是享受,給我們做了很好的示范。正如教授所說(shuō)“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節讀寫(xiě)課,她那流暢的`英語(yǔ)口語(yǔ),富有激情的教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)方法,令我折服。從游戲“東西南北轉轉轉”,到原汁原味的英國多個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)的錄像,到閱讀小策略,再到練習題的設置處理,再到寫(xiě)作,到手抄報,爭做“美麗家鄉宣傳員”等各個(gè)教學(xué)環(huán)節都處理地非常恰當,既實(shí)現了教學(xué)目標,又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)水平,同時(shí)還增添了他們對自己家鄉的熱愛(ài)之情。
三、今后自己教學(xué)總體目標的轉變
1、注重音標教學(xué),不但要求學(xué)生認識,更要求他們會(huì )讀,會(huì )寫(xiě),因為畢竟“一招在手,終生受用”。
2、加大學(xué)生的朗讀訓練,讓他們敢于張開(kāi)嘴,養成動(dòng)口的習慣。從單詞,到短語(yǔ),到句子,到文章,都要張開(kāi)口讀。因為讀的多了,他們的語(yǔ)感就強了,久而久之,寫(xiě)作能力也隨之增強,
3、引導學(xué)生加大閱讀量。指導閱讀方法,鼓勵大量閱讀課外書(shū)籍,報刊雜志等讀物,從整體上理解語(yǔ)言材料,培養語(yǔ)感,有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
4、多給予學(xué)生成功的體驗。在課堂上學(xué)什么,考什么,形成層次性,多培養他們的成就感而不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理,從而導致兩極分化。
5、運用靈活多樣的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂邁進(jìn)。
英語(yǔ)骨干教師培訓總結5
轉眼間,初中英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩,有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)法課、語(yǔ)音課、閱讀課、初中英語(yǔ)教學(xué)、初中英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然。通過(guò)此次培訓,使我受益匪淺,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。下面是我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲:
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結合初中英語(yǔ)教學(xué)的現狀,深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)?谡Z(yǔ)老師還根據課堂實(shí)際,摘選了一百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習,鼓勵我們多說(shuō)英語(yǔ),糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調,組織我們觀(guān)看課堂教學(xué)錄相課,具有很強的針對性和實(shí)效性,受到學(xué)員們的歡迎。語(yǔ)音老師示范標準到位,耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調,給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用,我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課,教學(xué)思路清晰,設計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。
三、風(fēng)趣幽默的知識樹(shù)解說(shuō)和說(shuō)課
激情點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于某位女老師老師的那場(chǎng)報告,
雖然我不是第一次聽(tīng)她老師的報告,但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(cháng)史開(kāi)始談起,一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)她獨有的魅力和深厚的'底蘊,她對教育的理性思考,對教育的無(wú)限熱愛(ài),對教育的萬(wàn)丈激情,感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考,看看自己這幾年,簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的,想想真是覺(jué)得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點(diǎn)燃智慧成就激情!
作為一名農村初中的新手英語(yǔ)教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學(xué)中不斷的提高,當然初中英語(yǔ)的開(kāi)展目前在農村還存在一些暫時(shí)性的問(wèn)題,如:設備不全,學(xué)校、家長(cháng)不重視,教師專(zhuān)業(yè)不對口、即使是專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師,還需要教語(yǔ)文或者數學(xué)等等,對于剛下來(lái)的英語(yǔ)老師,總覺(jué)得往往有一點(diǎn)挑戰性,如何在這種初中英語(yǔ)教學(xué)氛圍中,擺正自己的態(tài)度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問(wèn)題,只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻的心,對學(xué)生負責任的態(tài)度,就可以把初中英語(yǔ)教好,教精!
自己曾一度迷茫過(guò)奮斗方向,除了英語(yǔ)的教學(xué)外,還有教數學(xué),并且數學(xué)在農村初中所占分量比英語(yǔ)要大很多,要叫好數學(xué)的同時(shí),還要不讓學(xué)生英語(yǔ)落下來(lái),也不斷反思自己,思考初中英語(yǔ)的發(fā)展方向,也請教過(guò)很多老師,思考過(guò)后,只總結出一個(gè)結論,這都是教師的態(tài)度問(wèn)題,如果教師對于現有環(huán)境都妥協(xié)的話(huà),是對學(xué)生的不負責任,扼殺了學(xué)生全面發(fā)展的權利,學(xué)生需要明燈進(jìn)行指引,而教師就是他們理想的守護者,如果連守護者都存有自暴自棄,學(xué)生該如何發(fā)展,這些問(wèn)題最該反思的應該是老師,而不是對教育現狀的一種批判或者不滿(mǎn)。通過(guò)這次學(xué)習我意識到在以后的教學(xué)過(guò)程中要盡量給學(xué)生創(chuàng )造條件,創(chuàng )設情景,上好每一節課,從點(diǎn)滴做起,慢慢積累,不斷反思,發(fā)現最適合學(xué)生的教學(xué)方法,初中英語(yǔ)強調交流式英語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),培養學(xué)生的自信,從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣,告訴他們學(xué)習英語(yǔ)的方法,而不是一味強求的記憶,當然自己明白這些目標的實(shí)現還將會(huì )有一個(gè)過(guò)程,將會(huì )努力實(shí)現,而且很有信心!
教師就是一盞明燈,對于學(xué)生的影響很大,教師知識面的寬廣對學(xué)生對于這一門(mén)學(xué)科的認識會(huì )有一定程度的影響,在以后教學(xué)中將不斷擴大自己的知識面,不僅是專(zhuān)業(yè)方面的還有其他方面的,還會(huì )時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài),將前沿的教育理念用到課堂中,和學(xué)生一起學(xué),一起成長(cháng),做學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者,同時(shí)也是知識的傳道者!
一個(gè)孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的,對于好老師的標準,仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智也許會(huì )有很多不同的看法,可是在這個(gè)孩子心中,一個(gè)好老師應該是把太陽(yáng)掛在腦門(mén)上,給每個(gè)孩子都能帶來(lái)燦爛陽(yáng)光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個(gè)彎彎的月牙,笑起來(lái)嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無(wú)論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天??孩子的愿望單純而美好,而作為一個(gè)老師我也在心里反思著(zhù)我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著(zhù)各種情緒,可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情,更不能把孩子學(xué)不會(huì )歸結為孩子自身資質(zhì)的愚鈍,而喪失信心與耐心。平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中,幾位資深英語(yǔ)老師的現場(chǎng)上課幫助最大,在課堂上,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們向學(xué)生傳達了最直接的信息,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握。
通過(guò)培訓,我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體,廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大;都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識;都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ),但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ),并能大膽使用。此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記這段培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。
總之在以后的教學(xué)中,將不斷總結,不斷學(xué)習,構建一種和諧的學(xué)習環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,實(shí)現學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中都各有所獲,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,讓學(xué)生體驗教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,接受學(xué)生的意見(jiàn),從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下基礎,同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng )造更加適應于初中生學(xué)習的教學(xué)方法。路漫漫其修遠兮,吾將長(cháng)所而求之!相信自己可以做的很好,因為有一顆對教育執著(zhù)的心,對學(xué)生負責的態(tài)度,作為理想的守護者,不僅守護著(zhù)學(xué)生的理想,更守護著(zhù)自己的理想,和學(xué)生一起學(xué)習進(jìn)步,加油!
英語(yǔ)骨干教師培訓總結6
20XX年8月上旬我非常榮幸地在蘭州市蘭鐵五中參加了甘肅省2012年義務(wù)教育階段人教版修訂教材骨干教師培訓會(huì ),本次培訓歷時(shí)五天,對我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。
一、對新課改方向及新課程標準、理念有了新的認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)教學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是:
。1)學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí),教師要積極地看,認真地聽(tīng),設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
。2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,采用適當的方式,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
。3)注意培養學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。
。4)教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng),做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識
課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的,以此為最終目標。為此教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣:
1、養成根據發(fā)音規律記單詞的.習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分,促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習慣。
到了中學(xué),有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),語(yǔ)言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習,找出問(wèn)題;課內認真聽(tīng)課和做筆記,積極思考,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復習,鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力,過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
4、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
在本次培訓過(guò)程中,幾位特級教師及專(zhuān)家所做的講座給我留下了深刻的印象,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
再次感謝領(lǐng)導安排的這么好的學(xué)習機會(huì )!我將不斷努力,決不辜負學(xué)校領(lǐng)導與老師們的信任,爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
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