班主任培訓總結(通用15篇)

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的班主任培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任培訓總結1

　　根據《教育部進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作意見(jiàn)》和班主任工作基本規程。為了進(jìn)一步提高我校班級管理的水平，努力達到班主任工作的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)班主任爭做一個(gè)思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。我校今年以“送給班主任的智慧故事”為主題，利用班主任例會(huì )時(shí)間開(kāi)展了為期一年的班主任培訓。

　　本年度培訓，重視班主任的教育理論學(xué)習，以“送給班主任的智慧故事”為主題，并結合學(xué)習《合格老師的18個(gè)細節》以及閱讀《第56號教室的秘密》等，力爭做到內容貼近班主任工作實(shí)際，幫助班主任老師學(xué)會(huì )如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使班主任從理論上得到了提升，從實(shí)際操作中學(xué)會(huì )工作方法！

　　培訓中，首先進(jìn)行理論學(xué)習，要建立良好的班集體，班主任必須具備較高的管理能力。提高班級管理的水平和質(zhì)量，學(xué)習和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì )大政方針是班主任做好工作的有力保障。然后請經(jīng)驗豐富的老班主任結合自己多年來(lái)的班級管理的經(jīng)驗，交流心得體會(huì )，這樣有利于理論和實(shí)踐的有效結合。通過(guò)培訓，班主任的工作實(shí)效性更強。

　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的`事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑嘀魅喂ぷ骶褪歉蕿榫G葉的工作。

　　本學(xué)期的班主任培訓工作還存在以下問(wèn)題，形式稍顯單一，應力爭采取多種讓班主任喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式使班主任真正從工作實(shí)績(jì)上提高實(shí)效；班主任參與的積極性不夠，很多班主任不重視學(xué)習的機會(huì )，以后還要經(jīng)常創(chuàng )造班主任外出學(xué)習的機會(huì )，讓班主任更多接觸新信息，使班主任能夠意識到提高自身的重要性。

班主任培訓總結2

　　感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓”這個(gè)活動(dòng)，在這幾天的培訓活動(dòng)中，我們在班主任王新玲老師的帶領(lǐng)下，有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報告。

　　這次的培訓資料真的十分豐富。區教育局普教科科長(cháng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗“怎樣做好班主任工作”，區教育局副jú長(cháng)邵jú長(cháng)給我們解析了“透過(guò)美國教育看中國教育”，區進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運用”，濟南市經(jīng)五路小學(xué)校長(cháng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì )到了一個(gè)班主任應怎樣“幸�？鞓�(lè )的工作”，省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導，省特級教師甸柳一中的'郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗“如何做好班主任工作”，省特殊教育專(zhuān)家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自我真的受到了很大的啟發(fā)。

　　首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的

　　。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(cháng)“幸�？鞓�(lè )的工作”報告，自我就有很的感觸，有一句話(huà)讓我記憶猶新:一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自我工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(cháng)的交流中也出現這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，有時(shí)因為班級中出現了一些不好的問(wèn)題而情緒不好，導致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了陳校長(cháng)的講座后，我對自我的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就就應用心快樂(lè )地去工作，只有自我全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂(lè )，我們的工作才不會(huì )感到那么乏味。所以說(shuō)用心的心態(tài)對于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì )自我調節，多給孩子一些笑臉，用心地應對將來(lái)的每一次挑戰。

　　其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不一樣，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等

　　，使我收益非淺，我也就應學(xué)習她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話(huà)我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì )有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的期望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果�！蔽蚁脒@段話(huà)將激勵著(zhù)我認真地對待我的工作。

　　再者，對于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認識。過(guò)去對隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注，智力落兒童的教育也就應是不容忽視的，就應讓他們在學(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對他的將來(lái)有必須的幫忙。我班就有一名隨班就讀學(xué)生，無(wú)論他的基礎有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。

　　綜觀(guān)這次培訓，自我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都期望成功，我也不例外，我要用自我的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我必須會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自我的潛力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓總結3

　　通過(guò)參加全國中小學(xué)班主任國家遠程培訓學(xué)習一個(gè)多月以來(lái)，學(xué)習了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛(ài)苾老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動(dòng)》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個(gè)班級》、吳增強老師的《班主任與每個(gè)學(xué)生》、《班主任育人與管理專(zhuān)題講座》、《三人行》；真是受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的班主任應有的新理念、新思想，構建現代化和諧的班集體，下面就我的學(xué)習和認識談培訓總結：

　　一、努力抓好班級日常管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃和保證班集體正常運行所進(jìn)行的管理工作；班級是學(xué)校管理的基層單位，是學(xué)生健康成長(cháng)個(gè)性化和人才成長(cháng)的搖籃，班主任工作繁重而艱苦，平凡有普通，既教書(shū)有育人，既教人探索科學(xué)真理，又啟人覺(jué)悟，學(xué)做真人，既要學(xué)高為師，又要身正為范。

　　二、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。

　　在班級建設中，作為班主任，需要了解學(xué)生，研究學(xué)生，因為只有了解學(xué)生，才能認識學(xué)生，班主任的育人工作才能有的防矢，而師生之間的交流和溝通是班主任了解學(xué)生研究學(xué)生的最好途徑，目前在我們農村學(xué)校，留守兒童比較嚴重，許多學(xué)生存在厭學(xué)、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素，這些心理問(wèn)題需要師生之間加強交流和溝通，需要班主任根據學(xué)生的個(gè)性和存在的問(wèn)題，變換角色選擇好時(shí)機和環(huán)境，采用多種交流進(jìn)行溝通。

　　三、加強學(xué)困生的轉化教育工作：

　　目前農村學(xué)校由于受各種因素的嚴重影響，在每一個(gè)班級中，都存在一些學(xué)困生，而且其隊伍逐漸壯大，因此轉化學(xué)困生是當前農村學(xué)校乃至我們彭水縣農村學(xué)校的一項重要任務(wù)，為了把這項工作抓好，其方法是：

　　1、抓好學(xué)困生的'思想轉化、注重情感教育、表?yè)P與激勵的榜樣不可少。

　　2、排除學(xué)生的自卑心理發(fā)揚其閃光點(diǎn)、排除學(xué)生的逆反心理建立其相容點(diǎn)、排除學(xué)生的戒備心理彌和其融洽點(diǎn)、排除學(xué)生的厭學(xué)心理激活其樂(lè )學(xué)點(diǎn)。

　　四、怎樣樹(shù)立班主任的威信：

　　班主任要想管好一個(gè)班，必須樹(shù)立起自己的威信，也就是自己的能力、學(xué)識、人格、教學(xué)理念和方法等，能得到學(xué)生們的尊重和信賴(lài)，主要體現在：一是班主任要有胸懷的理想和充滿(mǎn)激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅強的意志力。四是班主任要有很強的教育教學(xué)能力。

　　五、三人行給我帶來(lái)的快樂(lè )：

　　因為我每天堅持上網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽，發(fā)布新帖子，每天必須得有新的內容，為了寫(xiě)得精彩，必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試，三人行給我們創(chuàng )造了機會(huì )。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作，可因網(wǎng)絡(luò )的存在，我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來(lái)，詩(shī)意起來(lái)。就在這種良性的循環(huán)中，剛開(kāi)始為寫(xiě)而寫(xiě)，到后來(lái)為做而寫(xiě)，到最后為寫(xiě)而做，最終落腳點(diǎn)在實(shí)踐。三人行給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)，也讓我們養成了勤于思考、大膽實(shí)踐的好習慣，網(wǎng)絡(luò )教育，真的改變了我們！

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了班主任的職責，一個(gè)好的班主任是成就一個(gè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵，班主任要以人為本，要報著(zhù)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的思想；在今后的班主任工作實(shí)踐中加倍地努力，辛勤地工作，營(yíng)造和諧進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。

班主任培訓總結4

　　歷時(shí)兩個(gè)月的小學(xué)班主任國家級遠程培訓轉眼間結束了�；仡檭蓚�(gè)月以來(lái)的網(wǎng)上培訓學(xué)習，收獲的確很大。

　　班主任是學(xué)生班級工作的直接組織者、教育者和領(lǐng)導者。是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個(gè)大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學(xué)習成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專(zhuān)業(yè)理論知識講座，系統而又完整，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng )造性的多維思路，賦予了現代班集體管理更深更精的內涵；助學(xué)導師悉心導航，一道道討論題猶如方向盤(pán)，統領(lǐng)著(zhù)班主任學(xué)習的方向，同行們有的放矢，根據自己的理論學(xué)習有效結合工作實(shí)踐，發(fā)表的評論有理有據，直到把研究主題剖析得撥云見(jiàn)日；一線(xiàn)班主任暢談心聲，不管是年長(cháng)的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來(lái)與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問(wèn)題帖子發(fā)表后，總會(huì )有好多的老師各抒己見(jiàn)，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開(kāi)闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營(yíng)養。具體收獲和體會(huì )有如下幾個(gè)方面：

　　有幸參加萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓而自豪和機會(huì )的珍

　　貴，為期近一個(gè)月的培訓，通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然每天都很忙碌，但我都盡量擠時(shí)間去聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家面對面交流，這兩個(gè)月的學(xué)習與實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓后的幾點(diǎn)感受。

　　一、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)。

　　豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

　　二、要勤于學(xué)習

　　學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可

　　分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。

　　三、班主任要言行一致，發(fā)揚民主作風(fēng)。

　　1、在班級同學(xué)面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

　　2、答應學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

　　3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話(huà)，也不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。

　　4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的諒解。

　　培訓使我深感自己讀書(shū)不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現代教育形勢，新時(shí)代呼喚教師有一眼活泉，提供給學(xué)生源源不斷的活水。同時(shí)我又強烈地意識到作為班主任，我做學(xué)生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責任感，責任心與使命感是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的推進(jìn)劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動(dòng)力。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標而努力工作。

　　尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當“平等的人”來(lái)看，承認只有差異，沒(méi)有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(cháng)處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

　　寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現在能容忍學(xué)生對自己的不滿(mǎn)。寬容還表現在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。

　　愛(ài)學(xué)生還表現在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會(huì )有效得多。這樣將會(huì )使學(xué)生都懷著(zhù)一種積極的心態(tài)，創(chuàng )造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習的成功、班級的進(jìn)步。很多班主任把心底對學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。 其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對待學(xué)生，不是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jì)，而是擔任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當作“差生”而被打入“另類(lèi)”。

　　當然要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì )調查，要做好學(xué)生的思想工作，更好地為學(xué)生服務(wù)；要成為一個(gè)成功的班主任要學(xué)會(huì )反思，每天反思自己與學(xué)生之間發(fā)生的事情，使得自己在不同的時(shí)間，從不同的角度來(lái)看待同一件事情，這樣我們將會(huì )感觸頗多，并在這個(gè)過(guò)程中將會(huì )有意想不到的收獲；要成為一個(gè)成功的班主任要善于創(chuàng )新、總結，更要終身讀書(shū)，精選精讀自己有用的書(shū)，不斷充實(shí)自己，激活自己的腦細胞，并在總結和回顧中提煉出自己獨有的教育思想和理論。

　　班主任培訓小結

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始接到班主任培訓通知的時(shí)候，我是很抗拒的。因為班主任培訓的時(shí)間長(cháng)，學(xué)習的內容多，不僅這樣還得交作業(yè)、參與討論、甚至考試。煩的要死。沒(méi)辦法，不管是怨天還是尤人，事還得照做。

　　這次班主任遠程培訓，講課的都是專(zhuān)家，他們講班主任理論知識、講具體的案例、講自身體驗。讓我受益匪淺。

　　其實(shí)，用心聆聽(tīng)，你就可以感受到專(zhuān)家身上的魅力，他們在處理班級事務(wù)時(shí)是舉重若輕的，那份揮灑自如，是他們用多年的汗水聚沙成塔的經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，才發(fā)現他們并不是高高在上的。

　　我受益最大的是加強了對學(xué)生心理問(wèn)題的認識。自己當班主任才九年，比不上老班主任有經(jīng)驗。我們的學(xué)生面對學(xué)校、面對家長(cháng)、面對社會(huì )產(chǎn)生了諸多的心理問(wèn)題。傅宏老師的講座《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》，對學(xué)生青少年心理壓力的原因剖析可謂是一針見(jiàn)血。既有理論層面的東西，又有具體的案例，講得生動(dòng)有趣，很貼近現實(shí)。我們當班主任的，要把所帶的班級管理

　　好，首要的`任務(wù)就是要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，隨時(shí)掌握異常情況，利用心理學(xué)對有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，強化訓練。當然，效果并不會(huì )很快體現，而且有時(shí)會(huì )有反復，但是，只要班主任有恒心，一定能矯正有心理問(wèn)題的學(xué)生，使他們成為一個(gè)身心健康的對社會(huì )有用的人才。班主任掌握了心理健康教育的藝術(shù)就可以預防和矯正學(xué)生的各種心理偏差，同時(shí)更可以完善他們的個(gè)性，培養他們良好的性格，陶冶他們高尚的情操。因為只有心理健康的學(xué)生，才能有充沛的精力去學(xué)習科學(xué)知識，只有心理健康的學(xué)生才會(huì )不畏險阻地追求美的理想。所以我認為班主任積極投身于學(xué)生心理健康教育，是提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和培養高尚道德行為習慣的一個(gè)重要環(huán)節。

　　當班主任少不了智慧，從培訓中學(xué)會(huì )了不少的技巧。比如說(shuō)溝通，不僅僅是開(kāi)誠布公，還要運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和一定的風(fēng)趣、幽默�？戳恕栋嘀魅闻c學(xué)生溝通的方法》，明白了“五要”、“五不要”的方法，它給我的啟發(fā)是：班主任更應該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應該盡量謹慎地使用語(yǔ)言。

　　這次的遠程培訓，培訓單位邀請了知名專(zhuān)家給我們現身說(shuō)法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng )新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財富。

　　最后，要說(shuō)的是班主任工作千萬(wàn)不能吃老本，要想與時(shí)俱進(jìn)，就得不斷學(xué)習，不斷反思。我聽(tīng)說(shuō)“現代教育最大的敵人是急躁”，急躁就不能細致地管理班級，急躁也讓自己?jiǎn)适�童心和激情。這次培訓我學(xué)到了要培養班級的個(gè)性，建立自己的班級文化的理念。我認識到培養班級特色的同時(shí)，學(xué)生的各方面能力就會(huì )得到均衡發(fā)展。

　　感謝培訓單位為我們安排了一次次這樣精彩的講座，提供了這么好的網(wǎng)絡(luò )交流平臺。這些寶貴的財富，是我隨身的智慧錦囊，也將成為我今后工作的導航。

班主任培訓總結5

　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年 10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì )議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的`班主任!

　　就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

班主任培訓總結6

　　本次班主任遠程培訓，我校有六名班主任參加。他們能積極參與這次培訓，通過(guò)培訓班主任們既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有管理技能的增長(cháng)。

　　本次班主任遠程培訓，依托“吉林省教育社區”，開(kāi)展班主任全員遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，主題明確，內容具體，能充分發(fā)揮了班主任自主學(xué)習的目的。本次培訓充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )手段的優(yōu)勢，采用網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上發(fā)布日志的方式進(jìn)行。我校班主任教師能積極開(kāi)展學(xué)習研究，進(jìn)行專(zhuān)題探索，并積極發(fā)表日志開(kāi)展評論活動(dòng)，至今六名班主任教師圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)，按時(shí)完成培訓作業(yè)。 本次班主任全員遠程培訓的專(zhuān)題是《班主任的每一天之一日計劃》，本專(zhuān)題共分為“案例故事”、“綜合評析”、“拓展案例”、“相關(guān)資源”、“學(xué)員作業(yè)”五個(gè)模塊組成。我校班主任圍繞“班主任的每一天之一日計劃”交流內容進(jìn)行了組內論壇。班主任們以日常班級管理工作中體會(huì )最深的某一個(gè)方面為例，圍繞學(xué)生，某一件事情展開(kāi)交流，事例具體，觀(guān)點(diǎn)鮮明，可操作性強。通過(guò)論壇，不僅給班主任們提供了展示成功經(jīng)驗的舞臺，同時(shí)也給在場(chǎng)的每一名教師一次良好的學(xué)習機會(huì )，達到共同學(xué)習和進(jìn)步，為今后學(xué)校的班級管理和班主任工作帶來(lái)新的動(dòng)力和活力。 作為班主任我也經(jīng)常被教學(xué)任務(wù)外的許多繁雜、瑣碎的事忙的無(wú)章法、無(wú)頭緒。整個(gè)安排緊湊但不忙亂，有序而不乏靈活，

　　能統籌的則統籌，能分解的則化整為零，既省時(shí)又省力。通過(guò)學(xué)習班主任教師懂得了班主任工作是耐心持久的事情，只有合理的工作流程和計劃安排，工作起來(lái)才會(huì )有效率、有節奏，班主任要保持平常心，加強工作的.技巧，分清主次，盡量不占用學(xué)生的上課時(shí)間處理事務(wù)，控制自己的主觀(guān)情緒，不把自己的主觀(guān)情緒帶到教學(xué)當中，還有能讓學(xué)生自己獨立解決的事放手讓學(xué)生自己解決。所以班主任應該正確處理好自己的忙亂工作狀態(tài)，提高班主任工作能力和藝術(shù)，學(xué)習、借鑒優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗，努力讓自己的班主任工作有章有序，工作每一天、陽(yáng)光每一天、快樂(lè )每一天。 總之，班主任是一項復雜而又細致的工作，在工作中總會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題。我們學(xué)校必將借助此次班主任培訓的契機帶領(lǐng)學(xué)校班主任教師不斷研究、不斷實(shí)踐，將這次學(xué)習的東西創(chuàng )造性的加以利用，用自己的光和熱去照亮每一位學(xué)生。希望班主任朋友們能通過(guò)反思、總結、實(shí)踐，切實(shí)提高工作效率，做一個(gè)心態(tài)輕松的陽(yáng)光班主任，同時(shí)也做一個(gè)高效的班主任管理者。

　　臨江市河南小學(xué)

　　20xx年x月x日

班主任培訓總結7

　　四月的蓉城洋溢著(zhù)熱情的芬芳，這次四川之行讓我真實(shí)的體驗到成都的魅力，武侯的暖意。這次班主任培訓基地定在四川成都武侯實(shí)驗中學(xué)，將“快樂(lè )的班主任”理念帶到了我們身邊。班主任培訓的日子里，我遇到了一群和我一起追夢(mèng)的人，班主任培訓的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華；班主任培訓的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福。這里不僅有特級教師、齊魯名師鄭立平老師親授面講，

　　有李鎮西老師的首席弟子李迪老師親自授課，更有民主教育的大師、著(zhù)名教育家李鎮西躬親示范。在眾位大師面前，我才真正體驗到自己的渺小，認識到自己的不足。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染，猶如春風(fēng)細雨悄然走進(jìn)我的心靈。

　　一、走進(jìn)蓉城、體驗武侯

　　走進(jìn)武侯實(shí)驗中學(xué)的這幾天，我們的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著(zhù)震撼。若大的校園一塵不染，整齊干凈。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀，林蔭道下的古詩(shī)文、英文的書(shū)寫(xiě)展示，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言，都讓校園中溢滿(mǎn)了書(shū)香氣息和人文色彩。

　　信步武侯中學(xué)校園，教師的文雅，學(xué)生的禮貌，師生關(guān)系的融洽讓人折服，整潔、高雅、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩。對于武侯實(shí)驗中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結為“幸�！薄白鹬亍薄昂椭C”，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內無(wú)處不體驗著(zhù)其追求的民主高效的藍圖：充滿(mǎn)愛(ài)心、尊重個(gè)性、追求自由、體驗平等、重視法制、倡導寬容、講究和諧、激發(fā)創(chuàng )造。

　　武侯實(shí)驗中學(xué)的教師是幸福的，他們的幸福源泉是什么？源自近乎完美的校園內小環(huán)境，不管外界的喧囂和嘈雜，校園里是一片凈土、一片樂(lè )土。源自能與教育大師共同努力，一個(gè)榜樣的力量不僅是帶動(dòng)全體，更讓每一個(gè)人感到自豪。源自那一句校訓：讓人們因我的存在而感到幸福。校園文化的建設讓每一個(gè)老師找到了幸福感。

　　二、大師熏陶、啟迪非凡

　　班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師。一個(gè)好的班級組織者、領(lǐng)導者和教育者，也是一個(gè)班級的靈魂。

　　在新時(shí)期教育改革背景下，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊伍、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任，一直是廣大校長(cháng)和班主任極為熱衷、極為關(guān)注的話(huà)題。

　　當代“教壇明星”、“中國蘇霍姆林斯基式的教師”、當代著(zhù)名教育家李鎮西可以稱(chēng)得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實(shí)踐，處處的“民主與愛(ài)心”，承載著(zhù)一位班主任最優(yōu)秀的境界。且教且讀且思且寫(xiě)，從1982年大學(xué)畢業(yè)起，李鎮西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里。

　　李鎮西的班主任教育是理解和愛(ài)的教育。培訓伊始，李鎮西校長(cháng)悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗。李校長(cháng)從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸�！返膶�(zhuān)題報告，并且與我們分享了班主任工作的五個(gè)小技巧即：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)給新生一封真誠的書(shū)信、隨身攜帶的一個(gè)微型照相機、與學(xué)生分享的一篇感人小說(shuō)、班級里的一份公共財物、一張陳年照片反應出來(lái)的一顆童心。同時(shí)李校長(cháng)還假設了班級管理過(guò)程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機智反應，讓我們學(xué)到了更多操作性很強的“戰術(shù)”。

　　很多人都把李鎮西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn)，而這也成為很多班主任的行動(dòng)準則：第一，做班主任一定要敏銳和敏感；第二，比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈；第三，引導學(xué)生集體的自我教育；第四，要通過(guò)日常教育細節培養共和國的公民，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì )民主。

　　還有追夢(mèng)書(shū)生鄭立平老師《做一個(gè)聰明快樂(lè )的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺。在我們的身邊，抱怨的聲音總是多于快樂(lè )幸福的聲音，抱怨工作太累、收入太低、抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、抱怨領(lǐng)導不體恤民情……諸多的抱怨，讓我們變成了“怨男怨女”，又何談快樂(lè )幸福呢？鄭老師的精彩論述，讓我如夢(mèng)初醒。雖然我們的工作是辛苦的，但是我們可以選擇快樂(lè )面對。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩(shī)，形象生動(dòng)的概括了老師工作的艱辛。（課件出示）內心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂�！懊Α薄皭骸�，當我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時(shí)，我們就會(huì )有“惡語(yǔ)”“惡行”就會(huì )變成“惡人”。其實(shí)，如果把不痛快當作常態(tài)，那就只能早老甚至早死。我們的學(xué)生就像孫悟空，我們要做法力無(wú)邊的如來(lái)佛，把頑皮的猴子掌控在自己的手中；我們的學(xué)生又像懦弱無(wú)能的唐僧，要靠神通廣大的孫悟空的我們去拯救。要想改變學(xué)生，首先要提升我們自己。改變我們的狀態(tài)，讓自己變得輕松快樂(lè )，只有我們的孩子在批評之后還尊敬我們。我們快樂(lè )，學(xué)生就快樂(lè )。自己快樂(lè )了，才能快樂(lè )別人。我們把自己看做一朵花，我們所到之處就是一片春花。我們投身教育，就嫁給了教育，如果不想離，就要輕松快樂(lè )的過(guò)日子�？鞓�(lè )輕松是自己找來(lái)的，對待學(xué)生要有一顆“花苞”心理，用期待的心理等待這他們去開(kāi)放，早開(kāi)、晚開(kāi)、開(kāi)大、開(kāi)小，他總是美的，各有各的`風(fēng)韻美麗。如果你把學(xué)生當作魔鬼，你就生活在地獄，你就是老魔鬼；如果你把學(xué)生當作天使，你就生活在天堂，你就是快樂(lè )天使。幸福，是教育的終極價(jià)值。作為教育者，特別是作為對學(xué)生成長(cháng)有重要影響的我們班主任老師，理應是幸福的播種者。換句話(huà)說(shuō)，我們自己的身體必須體驗著(zhù)幸福，我們的眼睛必須欣賞著(zhù)幸福，我們的語(yǔ)言必須哼唱著(zhù)幸福，我們的內心必須充溢著(zhù)幸�！�…

　　否則，如果你不是歡樂(lè )地卻厭惡地工作，那還不如撇下工作，坐在校園的門(mén)邊，去乞求那些歡樂(lè )地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著(zhù)知識，你的怨望，會(huì )在知識里滴下悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨的“毒液”。

　　教育總繞不開(kāi)人的心靈。一個(gè)教師不經(jīng)過(guò)班主任的錘煉，很難走向成熟，更談不上優(yōu)秀、卓越。因此，我們可以斷言：一個(gè)感受不到教育幸福的教師，絕對不是一個(gè)好老師；一個(gè)感受不到教育幸福的班主任，留給學(xué)生的大都只是痛苦。

　　生活是心能觸摸到的愛(ài)情，工作是眼能看得見(jiàn)的熱戀。班主任自身的成長(cháng)猶如一條鋪滿(mǎn)鮮花的山間小路，雖然崎嶇，但充滿(mǎn)變化、驚喜，是幸福的；班主任的工作好像一個(gè)裝著(zhù)各種日常雜貨的萬(wàn)寶囊，雖然紛繁，但孕育著(zhù)創(chuàng )造、成功，是幸福的；班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒，雖然濃烈，但多彩、豐富，是幸福的……班主任，就是世界上唯一能整天與無(wú)數笑臉相對的幸福天使；班主任，理應成為播撒幸福種子的癡情農夫和編織幸福夢(mèng)想的快樂(lè )王子！

　　三、體驗培訓，反省自我

　　參加工作十三年了，在工作中，總是跟著(zhù)感覺(jué)走，自我感覺(jué)也很好。一個(gè)很爛的班級帶得轉變好大，學(xué)習成績(jì)在逐步提高。這一切都讓我很自信，很驕傲．因此，認為我不比別的老師差到哪里去。聽(tīng)了李鎮西老師、鄭立平老師和李迪老師三位教育專(zhuān)家的報告，我才幡然醒悟，自己真是井底之蛙。也可以說(shuō)是孤陋寡聞，一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)識的人。我為我的無(wú)知感到羞愧。

　　聆聽(tīng)了李老師的報告，覺(jué)得李老師確實(shí)有水平，確實(shí)夠細心。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例，能和學(xué)生打成一片。年紀這么大了還能保持一片童心。讓我佩服，崇拜之心油然心生。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué)。在李老師在理念中，讓我感受最深的就是人性教育。何謂人性教育，就是愛(ài)心教育或者說(shuō)李老師說(shuō)的“用心靈贏(yíng)得心靈”。在《做最好的班主任》當中，李老師用一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)的事例告訴我們，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧、民主、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系，作為老師一定要付出真摯的愛(ài)心。這種愛(ài)不是裝模做樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是如朋友般平等而真誠的“愛(ài)”。對于什么是這種真誠的愛(ài)心，李老師用一個(gè)個(gè)事例告訴我們教育工作者，一旦你用愛(ài)心、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈，那么一切教育活動(dòng)就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。特別是報告會(huì )上說(shuō)對班級特殊學(xué)生的教育問(wèn)題。聽(tīng)來(lái)真是大開(kāi)眼界。一個(gè)面部被火大面積燒傷、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下，走出心理陰影，走上講臺演講，真是很了不起的。聽(tīng)了這樣的例子再對比著(zhù)自己的教育。才知道自己的落后，“對后進(jìn)生要懲罰，但不是體罰�！边@是李老師的原話(huà)，李老師是這樣說(shuō)的也是這樣做的。但是我能做到嗎？對于后進(jìn)生，我是怎樣對付的呢？我還在用粗暴的方法，落后的方法。學(xué)生表面上服從了，但是不能在根源上解決問(wèn)題。因此就更佩服李老師了。

　　對于教育家的李老師，我羨慕無(wú)比。羨慕李老師，運氣總是那么好，每一批學(xué)生都那么好；也羨慕那些學(xué)生，有那么好的老師，怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個(gè)班就讀；更羨慕的是李老師那滿(mǎn)腹的才華。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著(zhù)了就起床寫(xiě)作，每天至少20xx字，幾十年如一日，寫(xiě)成了一本本教育專(zhuān)著(zhù)。再看看自己，文筆是那樣的拙劣、稚嫩。 李老師就是那樣一位平凡但無(wú)限真誠的老師和朋友。

　　在以后教育工作崗位上，我雖然不能成為李鎮西老師那樣的教育名師，但是我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育，充滿(mǎn)愛(ài)心、民主、真誠、人性的教育，做一個(gè)輕松快樂(lè )充滿(mǎn)智慧的班主任老師。

班主任培訓總結8

　　從十月份到現在已學(xué)習了一個(gè)多月。在這次培訓中，我學(xué)習了班級管理中的心理健康教育、班級文化、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐反思、師生關(guān)系中的的認知偏差分析、新理念下的班主任工作創(chuàng )新、學(xué)生群體心理與班級管理，許多專(zhuān)家們所講述的運用技巧，正是我在實(shí)際帶班中所面臨的問(wèn)題，通過(guò)認真的學(xué)習和培訓使我遇到的一些困難都能迎刃而解，真的非常感謝國培給了我們這么好的機會(huì )。這次培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。我在班主任工作上還是個(gè)新手，聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得自己在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面還比較蒼白。經(jīng)過(guò)認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個(gè)方面繼續努力。

　　一、提高認識——明確班主任工作的重要性，同時(shí)擺正自己對待學(xué)生的態(tài)度。

　　以前只認為班主任就是處理班級各種瑣事，經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到：

　　第一，班主任工作對于一個(gè)中小學(xué)生的成長(cháng)階段影響巨大。很多人回憶起他在中小學(xué)階段，印象最深的老師就是班主任，包括班主任跟他說(shuō)過(guò)的某一句話(huà)，或者一個(gè)眼神，他都能夠記憶清晰。班主任對于一個(gè)人做人的影響，超越了老師講授的具體知識的影響，也超過(guò)了其他老師的影響。

　　第二，講課是主業(yè)，班主任工作也更是主業(yè)。中小學(xué)的班主任，在某種程度上，做人的影響更重要。不是說(shuō)他講課不重要，他是通過(guò)傳授知識為載體，真正實(shí)現育人的目標。我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，像父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng )造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護他，也就更容易接受老師的指導和教育。只要這樣才能做到用一顆心去愛(ài)每一位學(xué)生。

　　二、學(xué)會(huì )反思——用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，努力改正。

　　善于反思，“吾日三省吾身”，在反醒中提升自己的認識，找到更智慧的解決問(wèn)題的途徑。隨著(zhù)對教育一天一天深刻的認識，我越來(lái)越感覺(jué)到反思的重要。班主任，每天要和孩子打交道，和家長(cháng)溝通，要想做好塑造“人”的工作，不僅要寫(xiě)反思，更需要“三思”。行動(dòng)之前要深思，行為之中要多思，行為之后要反思。班里有個(gè)淘氣的男生，我和他談話(huà)、聊天的.次數最多，他的爸爸和媽媽還有外婆見(jiàn)到我總是說(shuō)：“您真是個(gè)負責的老師，孩子遇上您可是福氣”。我一直以為家長(cháng)很欣賞我這種認真的態(tài)度，卻不知這蠻拙的“認真”會(huì )給家長(cháng)和孩子帶來(lái)傷害。有一天被我發(fā)現玩手機，當時(shí)我很生氣，腦一熱，一股腦的向家長(cháng)如實(shí)反映了他在學(xué)校的表現：他不按時(shí)完成作業(yè)，上課做小動(dòng)作，課間還和同學(xué)打鬧等等。我只顧自己說(shuō)得痛快，完全沒(méi)有考慮家長(cháng)和孩子的心理感受，這是多么丟臉的事情呀！和爸爸談完話(huà)，我一身輕松地告辭走出他家，這時(shí)窗口傳出，爸爸對孩子的怒罵聲、斥責聲：“你這沒(méi)用的東西，我的臉全被你丟盡了？”接著(zhù)我聽(tīng)到了孩子的哭聲。我的心難受極了，街上行人稀少，天并不太冷，但我的心里卻很冷，難受極了。我突然想到了自己小時(shí)候，被老師找家長(cháng)的感覺(jué)，想起了自己曾經(jīng)記恨過(guò)告我狀的老師，今天我怎么也做起這樣的“惡人”了？這次失敗的教訓使我明白了教育是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要認真，更需要智慧。要想做好班主任，就要多學(xué)習。學(xué)生是一本需要你永遠去解讀的書(shū)。

　　三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生；正確評價(jià)學(xué)生；多鼓勵學(xué)生。

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生而言，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，

　　家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了他們的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。除了經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)還要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。另外，我也實(shí)施獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。

　　四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級氣氛，班級應該是有個(gè)性的，獨特的。

　　一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。班主任應該利用任何機會(huì )開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)、老師、學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存。

　　我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們要用真心、動(dòng)真情、認真做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。

班主任培訓總結9

　　小學(xué)班主任遠程培訓課程即將結束，雖然僅有短短的兩個(gè)月左右時(shí)間，但是我卻收獲頗多，覺(jué)得每門(mén)課程的學(xué)習都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導作用�，F將兩個(gè)月的學(xué)習進(jìn)行如下總結。

　　一、班主任培訓給我的極大幫助。

　　首先我覺(jué)得這次培訓的形式非常好。傳統的培訓形式不但耗時(shí)耗力，給教師學(xué)習的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò )培訓的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠門(mén)，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且在規定時(shí)間內想什么時(shí)候學(xué)就可以什么時(shí)候學(xué)，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓的老師們都是很有威望的專(zhuān)家學(xué)者，也不乏奮戰在教育一線(xiàn)的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，為了我國的教育事業(yè)，為了把班主任培訓工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來(lái)的課程都堪稱(chēng)精品，更重要的是，普通的培訓我們教師聽(tīng)一遍就過(guò)去了，筆記再怎么全也會(huì )有疏漏，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，給我們充分的時(shí)間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習和思考的空間。還可以就問(wèn)題討論，讓我們可以有足夠的時(shí)間和精力去捋清整理困擾自己已久的問(wèn)題，然后交流中豁然開(kāi)朗，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。

　　二、我覺(jué)得這次班主任網(wǎng)絡(luò )培訓給我提供了一個(gè)非常好的交流平臺。通過(guò)學(xué)習其他老師的觀(guān)點(diǎn)，我的眼界開(kāi)闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點(diǎn)我在本次培訓中深有感觸，在班主任網(wǎng)絡(luò )培訓討論平臺中，各位同仁可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，從他們自己的角度進(jìn)了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結晶讓我對班主任工作有了更全面的認識，給了我很大的啟發(fā)。也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺(jué)得受益匪淺。

　　三、反思、總結、改進(jìn)、提升是班主任成長(cháng)的必經(jīng)之路。

　　來(lái)自于教育實(shí)路中的培訓內容啟迪著(zhù)我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著(zhù)反思和總結，吸取經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教育管理能力。當代學(xué)生受來(lái)自家庭、社會(huì )、時(shí)代方方面面的影響，越來(lái)越富有個(gè)性。面對這一現狀，我們如果沒(méi)有靈活多樣的應對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡(jiǎn)單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會(huì )導致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場(chǎng)上去關(guān)心、了解學(xué)生？是否在千變萬(wàn)化的矛盾中時(shí)時(shí)尋找最佳的`管理方案？是否從學(xué)生最長(cháng)遠的根本的利益角度出發(fā)來(lái)實(shí)施我們的管理？是否注重積累平時(shí)工作的點(diǎn)滴來(lái)反思我們的觀(guān)念？我認識到：要不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)，學(xué)會(huì )多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長(cháng)為符合現代教育要求的具有專(zhuān)業(yè)水平的班主任。

　　四、我的建議：

　　本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時(shí)工作很忙的教師來(lái)說(shuō)，下班有了充電學(xué)習的良好機會(huì )。這次培訓收獲很大。平時(shí)，我注重積累，經(jīng)常記錄下教育心德，而這次的理論培訓給了我很大的提高。在工作中的確遇到過(guò)很多困惑能在這里找到答案。在工作中會(huì )遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文

　　有案例，讓人看來(lái)覺(jué)得不枯燥，在教學(xué)之余讀書(shū)來(lái)卻總有所悟。的確，教育是個(gè)領(lǐng)悟的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習

　　的過(guò)程。

　　學(xué)習雖然結束了，但我們的學(xué)習不會(huì )結束。因為，這次學(xué)習只是一個(gè)統領(lǐng)性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問(wèn)題。希望專(zhuān)家老師們在今后的日子里，能夠開(kāi)通專(zhuān)家熱線(xiàn)，經(jīng)常對學(xué)員們進(jìn)行實(shí)際指導。

　　最后謝謝這次培訓！謝謝培訓中的專(zhuān)家老師們！謝謝您們帶給我的幫助和支持！

班主任培訓總結10

　　工欲善其事，必先礪其器，本次知行中國—中小學(xué)班主任培訓與我而言就是一次很好的磨礪自己的機會(huì )，因此本人十分的珍視、珍惜這次難得的機會(huì )，為了完滿(mǎn)的參與本次學(xué)習培訓本人勤勉努力，其間充滿(mǎn)艱辛，過(guò)程坎坷，欣慰的是碩果累累，收益匪淺。

　　本人所執教的是一所深山里的庫區村小，地處偏僻，交通十分的不便，學(xué)校的教學(xué)硬件也很落后，置身與此仿佛回到了上世紀八十年代的校園，課具：一塊黑板，幾支粉筆盡此而已。因此想要全程性，一課都不少的參與這次寶貴的學(xué)習、交流的機會(huì )其難度可謂難于上青天了。

　　能夠全程的參與本次培訓，在此還得感謝一下我的班主任宋一群老師，在了解到我的實(shí)際困難后，他主動(dòng)和中心校的校長(cháng)聯(lián)系，安排我上網(wǎng)學(xué)習的相關(guān)事宜，經(jīng)多方協(xié)調，最后租借到離校很遠的村部一臺電腦，條件是得等到村委辦公結束后方可使用，所以每次上網(wǎng)再線(xiàn)學(xué)習都是天已漆黑的時(shí)候。

　　夜晚的鄉村是很靜的，而行走與此時(shí)的篙草茂密的山澗小道則足以讓人浮想聯(lián)翩，心生寒意，任何異響都會(huì )讓人神經(jīng)緊張一陣子。記得那是一個(gè)風(fēng)里夾雜著(zhù)雨點(diǎn)的晚上，我手持電筒靠著(zhù)一束微弱的光去村部，呼呼的風(fēng)聲充斥耳畔，（山里的風(fēng)可不同與其他地方的風(fēng)，本人曾在舟山求學(xué)四載，[ ]海風(fēng)給人的感覺(jué)更多的“狂”，但你卻是塌實(shí)的，山風(fēng)則野性十足，讓人心生寒義，發(fā)自?xún)刃牡暮�冷，徹骨）燈光所行之處只�?jiàn)兩邊的`篙草則隨風(fēng)狂舞，眼見(jiàn)此景我不覺(jué)加快了腳步，突然一聲異響從遠處傳來(lái)，我尋聲用手電照去，不禁心里咯噔一下，那邊正是一片墳崗，于是我再也顧不得腳下的路面如何崎嶇不平了，狂跑著(zhù)去村部，回校的時(shí)候我也是一路狂奔的跑回學(xué)校，回到寢室后，想想還是不禁心生寒意，當晚的我是徹夜難眠、豈盼黎明。

　　時(shí)光匆匆，轉眼培訓即將結束，而培訓期間的點(diǎn)滴往事匯之如海，要事無(wú)巨細全部道出非朝夕間之功可以勝任。參加此次培訓真實(shí)的餞行了古人所說(shuō)的“書(shū)山有路勤為盡，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。一“苦”字真是將其中艱辛做了全面深刻的詮釋。但足以讓我欣慰的是，通過(guò)參加本次培訓，讓我收益匪淺，與我而言本次培訓既是過(guò)去教育教學(xué)的一次總結，更是走向明天的起點(diǎn)！

班主任培訓總結11

　　今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習。各位專(zhuān)家淵博的學(xué)識、精深的專(zhuān)業(yè)素養、嚴謹的治學(xué)精神為我們樹(shù)立了為師的榜樣。

　　幾次的培訓學(xué)習，專(zhuān)家們引領(lǐng)我走進(jìn)了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，開(kāi)闊了我的專(zhuān)業(yè)視野，豐富了我專(zhuān)業(yè)化的知識，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓知識與信息，指導我們站在培訓者的角度思考問(wèn)題，還為我們搭建了很好的交流平臺，為我們日后迅速成長(cháng)奠定了基礎。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在工作中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　一、勤于深入學(xué)生的生活。

　　班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計劃。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。

　　二、勤于觀(guān)察。

　　要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)用心、處處發(fā)現，不僅勤于觀(guān)察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。

　　勤于觀(guān)察有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀(guān)察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行“長(cháng)善救失”的教育。

　　三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。

　　班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補眼觀(guān)之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

　　教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達、行的引導，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。

　　四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

　　在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團、紙片的`不良習慣，我既不批評，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。

　　五、勤于思考。

　　班主任要將班內一個(gè)個(gè)具有獨特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì )要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng )造性和高度復雜性的勞動(dòng)。因此，開(kāi)動(dòng)機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

　　孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

　　學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習科學(xué)的工作方法，努力使工作更出色。

班主任培訓總結12

　　為認真落實(shí)這次小學(xué)班主任培訓，切實(shí)提升小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專(zhuān)家和班主任，通過(guò)聆聽(tīng)、交流，對自己今后的班主任工作真是受益匪淺，現對網(wǎng)上的培訓作一下總結：

　　一、培訓課程內容針對性強

　　本次班主任培訓了六個(gè)模塊。為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓班還特地安排了一線(xiàn)班主任老師網(wǎng)上講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家網(wǎng)上探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。

　　二、培訓工作的組織管理到位

　　1.領(lǐng)導重視，人員到位。此次辦班，從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。

　　2.準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會(huì )，明確干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

　　3.統籌兼顧，協(xié)調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。

　　三、培訓成效顯著(zhù)

　　培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。

　　1、要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師對他的尊重

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人與人相互交往的場(chǎng)所。教師與學(xué)生平等的基礎便是尊重。尊重學(xué)生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現出教師對學(xué)生的熱愛(ài)、對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生個(gè)性的差異，學(xué)生不是一個(gè)模式制造出來(lái)的工業(yè)產(chǎn)品。尊重學(xué)生，就要承認和接受他們身心發(fā)展、認知規律的差異，不能強求一致。對學(xué)生的尊重，也應包括保守學(xué)生的秘密。

　　2、多鼓勵，少批評，讓學(xué)生感受到教師對他的欣賞

　　每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。教師要保持用欣賞者的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)懷、愛(ài)護和肯定，讓學(xué)生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學(xué)習和創(chuàng )新的目標和動(dòng)力。給每個(gè)孩子信任的目光、鼓勵的話(huà)語(yǔ)吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話(huà)語(yǔ)就是一個(gè)孩子即將成功的基石。

　　3、要對后進(jìn)生多一點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)，多一些表?yè)P

　　每個(gè)班總有表現很不盡人意的'的孩子，有時(shí)他們會(huì )讓你很生氣。雖然他們身上的缺點(diǎn)很多，但是他們是最需要關(guān)愛(ài)的一個(gè)群體。如果我們的眼里只有他們的缺點(diǎn)，不去關(guān)注他們的點(diǎn)滴變化，那么他就不會(huì )變化，會(huì )一直停滯不前下去。后進(jìn)生只要有閃光點(diǎn)，就要表?yè)P。

　　4、班干部隊伍的組建和培養，促成良好班風(fēng)班貌

　　小干部很大程度上，決定了一個(gè)班的集體面貌如何。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。通過(guò)召開(kāi)班干部會(huì )議，對他們進(jìn)行培訓，包括：分工，各項工作的要求，使他們必須帶頭遵守班級的要求，要求學(xué)生做到的他們必先做到，做事必須公平、任何人不許拉幫結伙， 教育他們樹(shù)立服務(wù)意識，培養光榮感和責任感，培養干部團結協(xié)作的精神，鼓勵他們通過(guò)這個(gè)小集體帶動(dòng)整個(gè)班集體其他同學(xué)。促成良好班風(fēng)班貌。

　　5、加強家校聯(lián)系，促進(jìn)教育和諧

　　學(xué)校和家庭是教育學(xué)生的兩大基本陣地，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務(wù)。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充，雙方必須努力加強兩者的聯(lián)系，相互配合協(xié)調，才能促進(jìn)教育和諧。

　　班主任只憑個(gè)人的力量是不可能取得成功的，要力爭家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，一學(xué)期能做到對學(xué)生家庭普訪(fǎng)一次，期中召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，盡量與家長(cháng)取得共識，商討教育孩子的成功經(jīng)驗。

　　通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報，掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，指導學(xué)生掌握學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。相信只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠把自己的工作做好，并能創(chuàng )造出良好的成績(jì)。

班主任培訓總結13

　　20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續教育與教師培訓學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽(tīng)得認真、實(shí)用性強、不虛此行。

　　三位專(zhuān)家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員，專(zhuān)供教育心理學(xué)；陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任；于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽(tīng)他們的講座，不僅僅是學(xué)經(jīng)驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱情和熱愛(ài)。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。

　　三位老師的教育經(jīng)驗和智慧猶如大江之水，此時(shí)，我僅取其中的點(diǎn)滴，與大家分享。

　　首先，做班主任要有“同理心”。

　　這個(gè)概念是我第一次聽(tīng)到，也是周紅五老師這次講座的核心觀(guān)點(diǎn)。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過(guò)程中，老師更多的是扮演權威長(cháng)者的角色，說(shuō)出的話(huà)、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心，也是說(shuō)教偏多�？此剖桥c學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會(huì )產(chǎn)生哪些不良后果呢？學(xué)生會(huì )失望、沮喪，對老師的信任度降低；對學(xué)生的內心世界無(wú)法產(chǎn)生建設性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問(wèn)題。

　　怎么傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開(kāi)放地接納對方的'情感；能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見(jiàn)；能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對方從表面進(jìn)入到深層、幫助對方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)似乎高深莫測。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn)，即在和學(xué)生談心，尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí)，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，才會(huì )讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作中去體會(huì )對方的感受。

　　不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí)，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向學(xué)生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學(xué)生的人性發(fā)展，才會(huì )發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無(wú)一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。

　　其次，做班主任要民主與公平并行。

　　陳宇老師做班主任二十年，他自我評價(jià)“我不是一個(gè)教書(shū)匠”，而是將學(xué)生當成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對待。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認權利、激勵作用、指導工作、預期結果。由于受傳統等級觀(guān)念的影響，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校制度對學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規范，“應該做什么”，“不應該做什么”等責任性規定往往是學(xué)校制度的主要內容，體現的是一種上級對下級的領(lǐng)導，缺少對一般學(xué)校成員權利的確認。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學(xué)生的權利，還能保證班級活動(dòng)、運作有序地進(jìn)行。生活在班級制度下的學(xué)生心理是穩定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中，學(xué)生可以從容地規劃自己的生活和目標，如果沿著(zhù)既定的方向前進(jìn)，一定會(huì )得到預期的結果。

　　要讓班級制度發(fā)揮出應有的作用，必須要具備以下特點(diǎn)：體現民主、公平正義、化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)而言之，班級管理就是確切地指導要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。

　　陳老師的經(jīng)驗，難道不是用心用情至深嗎？

　　最后，做班主任要用心用情用智慧。

　　于潔老師一上場(chǎng)，她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午，可大家聽(tīng)得津津有味，專(zhuān)注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語(yǔ)言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過(guò)23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級里學(xué)生的成長(cháng)故事，于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。

　　于老師的一番話(huà)，對我觸動(dòng)很大：在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿(mǎn)智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生們對我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力。

　　聽(tīng)到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛(ài)。我也要先愛(ài)教育，才能愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。

班主任培訓總結14

　　xxxx年10月29日我參加了xxxx市骨干班主任培訓，通過(guò)這次培訓我受益頗深，聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報告中，學(xué)到了他們作為班主任對班級管理的經(jīng)驗，他們的管理經(jīng)驗和方法，很值得我學(xué)習和借鑒。

　　一、班主任開(kāi)第一次班會(huì )不用花名冊點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。

　　二、全體學(xué)生輪流當班長(cháng)管理班級。

　　從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國著(zhù)名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國的著(zhù)名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”我們學(xué)校倡導做書(shū)香教師，每一位老師都養成了讀書(shū)學(xué)習的好習慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì )，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。

　　三、重視學(xué)生的思想教育。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。

　　8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了武漢市江岸區教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養，道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸�點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

　　隨著(zhù)社會(huì )文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學(xué)生培養起團結、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng )新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。

　　五、培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　六、讓學(xué)生創(chuàng )作出班級的班歌和設計出班級的班旗。

　　我是**班的班主任，我于**日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓。首先，十分感謝校領(lǐng)導給我這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了!謝謝你們!

　　七、經(jīng)常開(kāi)家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)溝通和交流。

　　教師一直就被人們賦予了很多的美稱(chēng)。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類(lèi)靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態(tài)呢?

　　八、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮，當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　作為一名護生，我們的護理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi)，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著(zhù)他各種生活的需求和社會(huì )需求。病人則在此基礎上還有疾病治療護理的要求，護理工作除執行醫囑和護理操作有嚴格的.操作規程外，其他大量工作都是根據病人需求去做的。因此，如何滿(mǎn)足病人的各種正當需求，就囊括了我們所有的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難。都是我們的職責所在，為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境，耐心細致的入院宣教，溫馨和藹的語(yǔ)言溝通，體貼入微地生活護理，高度負責的人文關(guān)懷等等，都是我們護理工作的具體體現。護理工作質(zhì)量的高低均會(huì )在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出來(lái)，總之，一切以病人為中心，病人滿(mǎn)足了，說(shuō)明我們的工作就做好了。

　　九、對學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。

　　十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。

　　十一、對后進(jìn)生的鼓勵和教育。

　　小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹(shù)立良好的教師形象。

　　總之，在今后的班主任工作中，我要學(xué)習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法，結合自己班級學(xué)生的個(gè)體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。

班主任培訓總結15

　　這個(gè)假期有幸參加“知行中國”班主任培訓，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月地學(xué)習，受益匪淺，從剛開(kāi)始對培訓網(wǎng)站、操作的不懂、對培訓內容的陌生，到了解培訓內容有哪些方面；從剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)的不如如何下手，到能寫(xiě)出上千字的作業(yè)，寫(xiě)出自己的看法，自己的體會(huì )；從剛開(kāi)始把這次培訓當作一個(gè)任務(wù)，到自覺(jué)地把這次培訓當作提高自身能力的一次機會(huì )……

　　本來(lái)這次的培訓沒(méi)有安排我參加，只是后來(lái)由于其它原因，讓我頂替一位老師來(lái)參加培訓，這時(shí)差不多是六月底了，而培訓已進(jìn)行了一段時(shí)間。由于還要參加中學(xué)（我校是中小學(xué)一起的）的期末工作，就沒(méi)有多少時(shí)間學(xué)習，自己的學(xué)習時(shí)間這時(shí)還處在全班的后面。等到學(xué)校放假（7月9日）才有時(shí)間來(lái)學(xué)習，這進(jìn)培訓已開(kāi)始了20多天，自己才真正開(kāi)始學(xué)習，各方面的數據老師落在后面，感覺(jué)到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學(xué)校的學(xué)員導師，傳達上面的要求及督促老師學(xué)習。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺(jué)外時(shí)時(shí)刻刻都在看視頻學(xué)習，看了一課又一課，有時(shí)反反復復地看，這樣經(jīng)過(guò)兩三天，學(xué)習的時(shí)間就慢慢趕上來(lái)了，甚至到了班級的前面，慢慢地，在“學(xué)習統計”里有些模塊的學(xué)習時(shí)間顯示：360（分鐘）完成狀態(tài)。

　　學(xué)習時(shí)間上來(lái)了，就得寫(xiě)作業(yè)了，要求作業(yè)字數不少于300了。這個(gè)作業(yè)不像當學(xué)生時(shí)寫(xiě)的作業(yè)，算算題什么，這個(gè)作業(yè)實(shí)際上就是寫(xiě)文章，像是寫(xiě)作文。自從高中之后，就很少寫(xiě)作文了，大學(xué)里寫(xiě)作文就是大一時(shí)語(yǔ)文考試和畢業(yè)論文時(shí)寫(xiě)，工作之后寫(xiě)文章就更少了。所以，這個(gè)作業(yè)還真不好寫(xiě)，總感覺(jué)不知從何下手，寫(xiě)不出東西來(lái)。但是，看到別的老師寫(xiě)的作業(yè)都很好，有根有據，有理有論，都寫(xiě)得比較長(cháng)。于是，也想自己寫(xiě)一寫(xiě)，就反復地觀(guān)看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評析”和“相關(guān)文獻”等版塊，這些都可以讓自己加深對課程的理解和一些體會(huì )。就這樣，馬馬虎虎寫(xiě)了一篇作業(yè)，字數是湊夠了，只是感覺(jué)還不怎么好。由于班主任工作的經(jīng)驗還比較缺乏，所以，作業(yè)大多是寫(xiě)學(xué)后感想，寫(xiě)一些自己的看法和體會(huì )。每寫(xiě)一篇作業(yè)，都要反復地觀(guān)看，了解課程中觀(guān)點(diǎn)，然后結合實(shí)際來(lái)思考，找到自己的觀(guān)點(diǎn)，才開(kāi)始寫(xiě)�？戳艘恍┱n程，覺(jué)得感觸比較深，跟著(zhù)自己的感覺(jué)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)完才發(fā)現字數已超兩千，自己也覺(jué)得是寫(xiě)得比較好一篇。隨著(zhù)學(xué)習的深入，慢慢地，也發(fā)現寫(xiě)作業(yè)也不是太難的事（當然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。

　　一天天地學(xué)習，寫(xiě)作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起話(huà)題，時(shí)間一天一天地過(guò)去，覺(jué)得這個(gè)暑假過(guò)得很充實(shí)。對課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的對話(huà)，班主任講對案例故事的看法及自己經(jīng)驗，接著(zhù)是專(zhuān)家的講解，還綜合評析、拓展案例和相關(guān)文獻等內容，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程，從實(shí)踐到理論的高度。一線(xiàn)班主任的經(jīng)驗對自己今后的工作很有借鑒的意義，而專(zhuān)家從理論的高度來(lái)解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導。綜合評析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進(jìn)的`，這樣可以對照平時(shí)的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進(jìn)。拓展案例是有關(guān)這個(gè)主題的一些案例，可以學(xué)習案例中老師的一些好的方法。而相關(guān)文獻是一些相關(guān)的概念或是與主題相關(guān)的內容。培訓的內容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學(xué)、全面，這些內容對于今后班主任的工作都具有很好的參考價(jià)值。所以，就突發(fā)奇想，想把這些內容下載、保存下來(lái)，但是用一些專(zhuān)門(mén)下載視頻的軟件來(lái)下載，發(fā)現不行，還好這些視頻都有文字內容。于是，就把文字的內容都下了下來(lái)，今后就能常常學(xué)習了。

　　在觀(guān)看課程視頻的時(shí)候，覺(jué)得很多內容都是很好，就反反復復地觀(guān)看，每看一遍都會(huì )不同的體會(huì )，如：在看《引領(lǐng)自主——讓民主和科學(xué)走班級》這一課時(shí)，除了魏老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引之外，魏老師對待人生的態(tài)度也值得學(xué)習。

　　不知不覺(jué)班主任培訓學(xué)思階段的學(xué)習就要結束，這一個(gè)月來(lái)的學(xué)習對班主任的工作有了一個(gè)全新的認識，同時(shí)也認識到班主任工作需要用“心”來(lái)做，更需要一些專(zhuān)業(yè)的理論知識作為指導，而自己在這方面還需要學(xué)習。

　　“培訓領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。培訓的目的是為了提高自身的能力，更是培養學(xué)習的習慣，學(xué)習的自動(dòng)性、自覺(jué)性，在今后的工作中能運用相應的理論來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題。參加培訓不僅是為了完成任務(wù)，也不僅是為了一紙證書(shū)，更是為了自身能力的提高、知識的增長(cháng)，為了把工作做得更好一些。只有自覺(jué)自愿地參加培訓，而不是被要求參加，才能在培訓中覺(jué)得快樂(lè )，才能有更大的收獲。這次培訓，不僅是學(xué)習知識，還有學(xué)習、工作態(tài)度的認識�？傊�，這次培訓的收獲是意想不到的。

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