新教師培訓個(gè)人總結3篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編精心整理的新教師培訓個(gè)人總結3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師培訓個(gè)人總結3篇1
通過(guò)這次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，xxx老師談到了當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；
同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在這次培訓中有幾項任務(wù)是教師要從學(xué)生的角度做一些東西，雖然說(shuō)我們現在還是學(xué)生，但是對于我們來(lái)說(shuō)還是很有難度。因為我們不知道現在學(xué)生的想法是不是還和我們一樣，做出來(lái)的學(xué)生演示文稿會(huì )不會(huì )完全符合我們之前作的單元計劃。其實(shí)這就是要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。未來(lái)教育需要專(zhuān)家型的教師，而不是教書(shū)匠，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
新教師培訓個(gè)人總結3篇2
新教師培訓活動(dòng)雖接近尾聲，但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開(kāi)端，歷時(shí)一年的培訓活動(dòng)，各位教師和領(lǐng)導通過(guò)在各環(huán)節的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師�；仡欉@一年來(lái)的學(xué)習，我的體會(huì )如下：
一、以身作則，樹(shù)立意志做為教師，我們應該認真備課、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的老師。
自古以來(lái)，以身作則、為人師表、嚴謹治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師，要始終堅持在培訓中學(xué)習到‘教師師德修養’，牢記“德高為師，身正是范”這八個(gè)字，努力使一言一行成為孩子的榜樣。
二、愛(ài)心教育，培養學(xué)生教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。
做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛(ài)心去撫育孩子。愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。教師要愛(ài)孩子，愛(ài)教育。愛(ài)孩子，就是要相信每個(gè)孩子，因為每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，只有教師獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
三、不斷學(xué)習，提高水平。
1、要將培訓中學(xué)習到的理論知識與交流學(xué)習活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗合理運用到課堂上，在教學(xué)中要模仿和運用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調動(dòng)幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。
2、要加快成長(cháng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導，結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學(xué)的依據，只有深入鉆研新課標，才能明確教學(xué)目標，恰如其分地掌握知識深度，同時(shí)要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。
4、備好課是上好課的首要環(huán)節。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著(zhù)。教師教的目的是調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標確定方面，要充分體現對不同年齡段的孩子在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的不同要求。
本次的新教師培訓很有意義，我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓練與實(shí)踐，更重要的是各位老師領(lǐng)導對我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們許多啟發(fā)與經(jīng)驗，使我們取得了較大的進(jìn)步。作為一名新教師，我們需要學(xué)習和改進(jìn)的還有很多，未來(lái)我們還面臨著(zhù)更大的挑戰，但我們更應慶幸自己的選擇，當看到孩子們因為你學(xué)會(huì )了一首歌，一道題，甚至一個(gè)詞，當孩子們因為你而愿意學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，你會(huì )感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊》中說(shuō)到的一樣：“你若把教育當做一項高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會(huì )享受到無(wú)窮的快樂(lè )�！�
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)月的培訓學(xué)習機會(huì )在彈指一揮間就落下了圓滿(mǎn)成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(cháng)教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專(zhuān)業(yè)知識上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位園長(cháng)給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì )。這次培訓對我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量，即在專(zhuān)業(yè)道路上為我指明了成長(cháng)目標又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓的課程設置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實(shí)的基礎，全方位的.知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設置，衛生保健預防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等�？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長(cháng)現身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運用到實(shí)踐當中，在實(shí)踐中將學(xué)習心得總結如以下幾點(diǎn)，也算是對理論的升華又算是培訓學(xué)習的心得總結。
一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢？
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結運用于實(shí)踐當中后說(shuō)一下我在對待此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導的適法的話(huà)，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。
首先，教師應火眼金睛及時(shí)發(fā)現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達一下為什么會(huì )出現這個(gè)情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不能達成一致意見(jiàn)，教師可以適當引導拋出幾個(gè)辦法讓他們去選擇。這樣不但會(huì )讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養了他們的解決問(wèn)題的能力。
二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題？
大部分幼兒園的個(gè)別班級都會(huì )出現個(gè)別孩子不肯吃飯，愁壞了家長(cháng)，煩惱著(zhù)老師。在新教師培訓中在衛生保健一課中所學(xué)的知識加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會(huì )影響孩子的食欲并且嚴重的會(huì )影響孩子的智力發(fā)展，所以當孩子長(cháng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不可掉以輕心。
其次，如果不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和家長(cháng)溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(cháng)，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營(yíng)養。其實(shí)，這個(gè)大可不必擔心。每所正規的幼兒園都會(huì )配備專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養師，每日的食物營(yíng)養的均衡，食物的種類(lèi)都會(huì )有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規的幼兒園都會(huì )有牛奶下午茶之類(lèi)的補充營(yíng)養。所以，家長(cháng)對營(yíng)養方面的擔心大可不必。
正常餐點(diǎn)出現問(wèn)題，個(gè)別幼兒長(cháng)期養成的習慣，本身長(cháng)得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯。對待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì )采用比較粗暴的方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會(huì )完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(cháng)期這樣會(huì )對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂(lè )的事，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一個(gè)問(wèn)題，這樣的孩子由于長(cháng)期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長(cháng)期處于收縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì )有飽了的感覺(jué)，因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn)，慢慢增加其食量。第三、教師要采取激勵鼓勵的方式，開(kāi)始每餐少分些，當孩子完成小任務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂(lè )的事，讓他享受吃飯的樂(lè )趣，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量，教師還應將自己的方法與家長(cháng)分享，獲得家長(cháng)的配合，這樣的幼兒也是家長(cháng)最擔心的，所以老師提出方法，相信家長(cháng)會(huì )極力配合的。
三、請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么說(shuō)呢？我深有體會(huì )，我現在是一個(gè)幼兒男教師，當我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué)，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。
這是才感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專(zhuān)業(yè)知識是基礎，經(jīng)驗才是最重要的。正向在新教師培訓中機關(guān)一幼的吳園長(cháng)所的幼兒園老師要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷培養自己的專(zhuān)業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì )，于是我對實(shí)踐經(jīng)驗知識產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著(zhù)雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，借鑒前人經(jīng)驗，現在有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見(jiàn)解，現在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè )當中，我深深地愛(ài)上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前。
張雅明說(shuō)過(guò)“請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導方法，沒(méi)有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個(gè)幼兒都會(huì )非常優(yōu)秀，后天不純在問(wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對這個(gè)孩子，開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果，后來(lái)假裝兇去批評，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對著(zhù)他，不但無(wú)果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴重。當該男孩再有暴力傾向時(shí)，張雅明他不批評他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎？并表?yè)P他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友，非常好，我獎勵你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再獎勵你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒(méi)有對其他幼兒大打出手，中午如愿以?xún)數墨@得了一個(gè)小貼紙。當發(fā)小貼紙是他又說(shuō)，如果下午做得好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事，日復一日，隨著(zhù)這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個(gè)紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長(cháng)的信任、獲得了一個(gè)孩子的好習慣。改變了一個(gè)孩子，現在這個(gè)幼兒性格非常溫和，上課能安穩坐下來(lái)，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì )對張雅明說(shuō)Lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個(gè)孩子的影響終其一生，老師的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題的教育。以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓的的部分收獲，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì )，同時(shí)也是對新教師培訓學(xué)習心得的反映。
新教師培訓個(gè)人總結3篇3
新教師培訓工作接近了尾聲，不知不覺(jué)中，我已在教師崗位奮斗了快一學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是作為一名新老師，擔負著(zhù)二年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)及班主任，不僅教學(xué)重，而且面對的學(xué)生較多，各種突發(fā)狀況及學(xué)生的個(gè)體差異無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗著(zhù)我的工作能力。通過(guò)這一次的新教師培訓，我受益匪淺，不僅全面認識了教師的義務(wù)和權利，還感受了各個(gè)名校教師的風(fēng)采�？焖龠m應學(xué)校環(huán)境，把握教育教學(xué)工作的最佳途徑莫過(guò)于學(xué)習和實(shí)踐。這次培訓為我提供了一個(gè)很好的機會(huì )，培訓的內容涉及教師素養、學(xué)科教學(xué)、班主任工作、學(xué)生心理以及天河區諸多名師的多年教學(xué)經(jīng)驗的分享，內容充實(shí)，而且是我們年輕教師現在最需要的。雖是短暫的培訓，但是我的收獲非常大。具體講來(lái)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面：
在集體培訓中，給我們上課的老師談到了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的問(wèn)題，師剛入教，首先進(jìn)入適應期，專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)能力都不成熟，這段時(shí)間確實(shí)得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力量。接著(zhù)進(jìn)入發(fā)展期，這是一個(gè)矛盾不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們在教育事業(yè)奮斗，一定會(huì )碰到許多的困難，只有不斷發(fā)現問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì )成長(cháng)起來(lái)。然后，會(huì )過(guò)渡到成熟期。在接著(zhù)進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再發(fā)展，會(huì )出現停滯現象，但如果不斷努力，就會(huì )達到突破。再者，也非常人體能夠教師的成長(cháng)公式，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。讓我不再彷徨，因為每一份職業(yè)都有它的成長(cháng)過(guò)程。
兩位老師的公開(kāi)課讓我明白，上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
從崔校長(cháng)的講話(huà)中，我得知：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清對于新老師來(lái)講，是非常重要的。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
張校長(cháng)談到，上好一節課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，應積極查找，制作，準備、制作教具。有的老師把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打印在四裁的圖畫(huà)紙上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作服務(wù)，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習印象。每節課的教學(xué)目標要具體，自己要做到心中有數。對于課堂教學(xué)，要有一個(gè)整體上的設計，不光是在知識講授方面，在其他的細節方面也應當注意，比如板書(shū)、語(yǔ)言的組織。在上課的過(guò)程中，要認識到自己只是教學(xué)過(guò)程中的引導者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的主人，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應當引導他們動(dòng)起來(lái)。
由于自己不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，對于教學(xué)方面的認識確實(shí)很淺薄，其中有一個(gè)環(huán)節‐‐教學(xué)反思，我以前以為只是隨便做做樣子，通過(guò)培訓我才認識到，這是必不可少的一環(huán)，可是我們卻常常忽視了它。有反思才有進(jìn)步，那么通過(guò)怎樣的途徑進(jìn)行反思呢？我記得有一位培訓的老師講到，首先我們應當多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反饋，因為他們是教學(xué)的對象，他們對我們的教學(xué)才是最有發(fā)言權的；
其次，多聽(tīng)取周?chē)侣?tīng)課后的評價(jià)，這里一方面綜合了大家的經(jīng)驗、智慧，另一方面，別人也能看出很多自己平時(shí)根本注意不到的問(wèn)題；
還有就是通過(guò)自己的反思，其實(shí)一節課上的好與不好，自己心里是最清楚的，那么，好在哪，不好在哪，把它找出來(lái)，不就成了我們的經(jīng)驗嗎？
教師素養也是這次培訓的重要內容，教師自身的行為對學(xué)生有著(zhù)非常重要的影響。這種影響遠遠超過(guò)了我先前的認識，為人師表，自已的一言一行都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)影響。培訓的內容讓我明白，教師素養首先是教師的師德修養，師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，也教會(huì )學(xué)生如何做人，而我們教育的最根本的目的也正在于此；
其次，在教學(xué)方面也應當逐步的形成自己的風(fēng)格，這當然不是一朝一夕就能形成的，也是一個(gè)逐步積累和借鑒、總結的過(guò)程，而這種具有人格魅力，具有師者風(fēng)采的老師，也必然會(huì )是學(xué)生尊敬和信服的老師。雖然我現在離這樣的水平還差很遠，但我已經(jīng)知道了努力的方向，我相信，堅持就是勝利。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參加這次青年教師培訓，正是有了類(lèi)似這樣的各種活動(dòng)，我們才能更快的成長(cháng)起來(lái)、自信起來(lái)。通過(guò)這次培訓，我們在很多方面有了新的認識和感悟，這對于未來(lái)的工作必然是有幫助的，我們也一定會(huì )在教師崗位上更加堅定的走下去。也謝謝區教育局及各位老師對我們新老師的支持、指導和鼓勵。你們的幫助，給了我了莫大支持和信心。在這樣的良性循環(huán)下，我相信，假以時(shí)日，我們天河區的教育事業(yè)將越來(lái)越輝煌。
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