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班主任培訓個(gè)人工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編整理的 班主任培訓個(gè)人工作總結,歡迎大家分享。
班主任培訓個(gè)人工作總結1
感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓班,也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì ),參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓”這個(gè)活動(dòng),在這幾天的培訓活動(dòng)中,我們在班主任王新玲老師的帶領(lǐng)下,有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報告。
這次的培訓內容真的十分豐富。區教育局普教科科長(cháng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗“
怎樣做好班主任工作”,區教育局副局長(cháng)邵局長(cháng)給我們解析了“透過(guò)美國教育看中國教育”,區進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,區進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運用”,濟南市經(jīng)五路小學(xué)校長(cháng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì )到了一個(gè)班主任應怎樣“幸?鞓(lè )的工作”,省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導,省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們本文來(lái)源:公文介紹她的教學(xué)經(jīng)驗“如何做好班主任工作”,省特殊教育專(zhuān)家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。
首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時(shí)間短暫,但思想上的收獲卻是不小的。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(cháng)“幸?鞓(lè )的工作”報告,自己就有很的感觸,有一句話(huà)讓我記憶猶新:一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長(cháng)的交流中也出現這樣過(guò)那樣的問(wèn)題,有時(shí)因為班級中出現了一些不好的問(wèn)題而心情不好,導致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了陳校長(cháng)的講座后,我對自己的做法有了全新的認識,既然做了教師這一行,就應該積極快樂(lè )地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗到快樂(lè ),我們的工作才不會(huì )感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對于我來(lái)說(shuō)是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì )自我調節,多給孩子一些笑臉,積極地面對將來(lái)的每一次挑戰。
其次,學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法,例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”,使我認識到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強制性完成教師的一些任務(wù),而自我教育卻不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的`工作準則等等,使我收益非淺,我也應該學(xué)習她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話(huà)我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果,但只要開(kāi)花了,就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果!蔽蚁脒@段話(huà)將激勵著(zhù)我認真地對待我的工作。
再者,對于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認識。過(guò)去對隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注,智力落兒童的教育也應該是不容忽視的,應該讓他們在學(xué)校得到全面的發(fā)展,也許對他的將來(lái)有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學(xué)生,無(wú)論他的基礎有多差,我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。
綜觀(guān)這次培訓,自己真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我一定會(huì )不斷的反思總結,不斷地提升自己的能力,做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓個(gè)人工作總結2
通過(guò)此次班主任工作的培訓,給我以深刻的啟發(fā),特別對暫差生的教育引導讓我感觸頗多,讓我受益匪淺。結合培訓及目前自己的班主任工作,感覺(jué)需要提高的,需要改進(jìn)的地方還很多。
當好高中班主任不容易,特別是職業(yè)高中的班主任。上了高中,由于身心的迅速發(fā)展,這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了,他們力求擺脫對成人的依賴(lài),老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定,多變化,不易控制,可以說(shuō)是軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。我覺(jué)得要實(shí)現暫差生“以失敗者來(lái),以勝利者走”,班主任要做的工作確實(shí)要先擺正心態(tài),用心溝通,長(cháng)期引導。
1、擺正心態(tài),調整師生位置。
在日常的班主任管理中,教師多以“我”為中心去要求學(xué)生,容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天,學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。我們經(jīng)常板著(zhù)一幅面孔,擺著(zhù)“班主任天生不會(huì )笑”的形象,確實(shí)應該放下架子,與學(xué)生平等對待。要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到我們的鼓勵你的笑,我們的尊重,從而敞開(kāi)心扉,接受我們,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級,就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系,后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。
2、捕捉教育時(shí)機,讓后進(jìn)生品嘗成功的喜悅。
確實(shí),轉化后進(jìn)生的重要的一環(huán),就是用心轉換他們在集體中的地位和角色。我班有位同學(xué)楊同學(xué),在初中是就經(jīng)常違反紀律,不完成作業(yè),與老師“針?shù)h相對”,“寸步不讓”,屬“屢教不改者”,與老師“鬧僵了”。于是,在新生開(kāi)學(xué)的第一天,就找這位學(xué)生進(jìn)行了一次談話(huà),向他表明:“老師只注重你的現在,如果以前有一些不良習慣,希望你慢慢改掉,不斷進(jìn)步,老師相信你一定能成為一名了不起的學(xué)生!痹谝院蟮娜兆永,也不斷地去挖掘他的優(yōu)點(diǎn),根椐他的`愛(ài)好特長(cháng),進(jìn)行引導,尊重他的個(gè)性發(fā)展。在他做了一點(diǎn)好事哪怕是一次作業(yè)的進(jìn)步,都不失時(shí)機地“趁熱打鐵”給肯定和表?yè)P,由于他在新的學(xué)習環(huán)境里得到了不斷的鼓勵,使他對班工作、學(xué)習的熱情有了極大的提高。
3、加強心理疏導。
這一點(diǎn)我在班主任工作中,特別是對后進(jìn)生的教育管理中也深有體會(huì )。要抓住他們的特殊心理,努力作好心理疏導工作,否則很容易讓他們產(chǎn)生反感情緒、一方面,走不到他們心理去;另一方面,他們也不能理解你“善良”的初衷,讓他們認識自己的價(jià)值,與全班同學(xué)一塊努力進(jìn)步。
班主任培訓個(gè)人工作總結3
蒙進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導老師抬愛(ài),有幸成為余姚市班主任培訓講師團成員之一,現將本人工作的自我總結
一、基本情況
從五月底到八月底,本人先后接受梁弄、泗門(mén)、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實(shí)驗七個(gè)鄉鎮教輔室學(xué)校的培訓邀請,為其提供了菜單式培訓服務(wù)。因客觀(guān)原因,在三七市和丈亭沒(méi)有作培訓講座,但加上先前在本鎮和進(jìn)修學(xué)校作的互動(dòng)培訓,總計作講座七場(chǎng),本輪滾及小半個(gè)余姚。
二、工作感受
1、邀請單位領(lǐng)導高度重視班主任培訓工作,對講師團成員十分尊重。許多單位領(lǐng)導都和其他老師一起,認真傾聽(tīng)講座。泗門(mén)和實(shí)驗學(xué)校更是要求全員參與,培訓對象擴大到全體教師。培訓接待,熱情隆重,令人誠惶誠恐。
2、參訓教師能尊重我們這些一線(xiàn)同行,講座過(guò)程中能做到認真聽(tīng)講,認真筆記,從部分老師的目光中,也能捕捉到心靈相悉的閃光,令人倍感溫暖。
3、為使自己的講座更富吸引力和實(shí)效,本人根據參訓單位的要求,有意識地充實(shí)調整完善相關(guān)內容,總結不足,發(fā)揚特點(diǎn),注重講座技巧的應用,靈活應變,力爭一次比一次更好。從自我感覺(jué)來(lái)說(shuō),這個(gè)目標基本達到。
三、思考與建議
班主任培訓的重要性毋庸置疑,如何促成一線(xiàn)教師學(xué)習的主動(dòng)性,講師團的菜單式培訓是一種有益有效的嘗試方式,但不是唯一方式。在梁弄和泗門(mén),本人發(fā)現了其他的一些好方式,如開(kāi)展班主任工作,讓一線(xiàn)班主任有說(shuō)話(huà)和交流的機會(huì )。如果領(lǐng)導能真正重視這些本鄉本校的'班主任工作經(jīng),關(guān)心班主任的內心疾苦,必定會(huì )激發(fā)起他們工作的熱情和信心,可能不會(huì )比我們這些外來(lái)和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結對,讓年輕教師跟著(zhù)具有一定經(jīng)驗的老班主任拜師學(xué)藝,老教師手把手悉心指點(diǎn),定能使這些教師較快的適應班主任工作。當然前提是要給班主任師傅較高的地位,使老班主任樂(lè )意奉獻。
責權利對等是公平公正的法則,在現實(shí)情況中,班主任責任無(wú)限大,義務(wù)無(wú)限多,但實(shí)利無(wú)限少。希望上級領(lǐng)導能努力創(chuàng )造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境,除了灌輸一些先進(jìn)班主任的理念方法之外,能夠為班主任多訂一些雜志,多發(fā)一些書(shū)籍,多推薦一些網(wǎng)站。與實(shí)踐相結合的自我學(xué)習,應該是最有效的。同時(shí)希望有關(guān)領(lǐng)導,從制度設計層面切實(shí)提高班主任的待遇,使班主任工作能得到應有的尊重和實(shí)惠,這樣廣大班主任才能活得更體面,更有尊嚴!
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