信息2.0培訓總結范文（精選20篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的信息2.0培訓總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息2.0培訓總結 篇1
在學(xué)校的統一安排下，我參加了本次信息技術(shù)培訓，我很高興，同時(shí)也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，而覺(jué)得壓力大。
作為二十一世紀的一線(xiàn)教師，我沒(méi)有理由不與時(shí)俱進(jìn)，接受新的教育教學(xué)理念，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意，收獲甚多。本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。
首先，本次培訓，讓我對網(wǎng)頁(yè)課件的制作有了一定的了解，知道PPT課件的諸多優(yōu)點(diǎn)，一些軟件的操作與運用，激發(fā)了我對課件制作的興趣，有決心向有經(jīng)驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的課件，用以輔導自己的`教學(xué)實(shí)踐。力爭利用暑假進(jìn)行自學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向其他老師求助。
其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過(guò)去我只把Excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺(jué)得給自己的教學(xué)工作也帶來(lái)了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來(lái)進(jìn)行學(xué)籍管理，計算年齡，進(jìn)行成績(jì)篩選，我從來(lái)都沒(méi)有去嘗試過(guò)。真有“不學(xué)不知道，一學(xué)真奇妙”之感。
本次培訓中，周教師對信息技術(shù)的介紹、講解，對教師學(xué)習信息技術(shù)只是一個(gè)拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，把學(xué)到的知識，用于優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。
信息2.0培訓總結 篇2
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的`變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息2.0培訓總結 篇3
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì )了上網(wǎng)、教學(xué)設計等。隨著(zhù)信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì )很被動(dòng)，而且會(huì )越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著(zhù)智力與能力的水準，沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì )中，如果缺乏必要的信息素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習。我很高興，我有機會(huì )和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結協(xié)作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿(mǎn)足感的'。我們可以通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)當中，從現代化教育手段中，也體會(huì )到了現代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習效率也隨之提高。
信息2.0培訓總結 篇4
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反愧個(gè)別指導和游戲的`內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
信息2.0培訓總結 篇5
我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，對全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調查。
根據調查結果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內容，給全體老師進(jìn)行了充電輔導。在這次學(xué)習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類(lèi)處理功能，學(xué)習到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的便利。例如每次月考后的成績(jì)分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒(méi)有培訓之前，自己運用是那樣的困難。
但是通過(guò)這次培訓，我卻如魚(yú)得水運用自如，特別是在成績(jì)分析時(shí)，不僅方便，而且為我節約了不少的'時(shí)間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說(shuō)句真心話(huà)：感謝學(xué)校領(lǐng)導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺“奔四”的機器充滿(mǎn)了活力!
信息2.0培訓總結 篇6
通過(guò)這次xx教育技術(shù)能力培訓，感覺(jué)收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的.制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
這次培訓雖然短暫，但確實(shí)使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
信息2.0培訓總結 篇7
作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一定要懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)和他們交流學(xué)習體會(huì )，感覺(jué)收獲很多。
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的.規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
信息2.0培訓總結 篇8
本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶(hù)、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習是一件非常實(shí)際、非常好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習中感到很被動(dòng)，學(xué)習興趣不是很大�，F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了體現，學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具，也是一個(gè)信息的海洋。
我們進(jìn)入站，開(kāi)闊了視野，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎上開(kāi)始重新構建知識，最后大家對這個(gè)問(wèn)題再討論時(shí)，出現了多方面的觀(guān)點(diǎn)，多樣化的'答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對某些主題概念知識的理解，培養其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗，在頭腦中建構新知識。
二、網(wǎng)上學(xué)習方便，有利于協(xié)作學(xué)習
在網(wǎng)上學(xué)習方便，可以隨時(shí)學(xué)習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習方式。為了便于學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間交流學(xué)習經(jīng)驗，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò )課件中設計了交互功能來(lái)滿(mǎn)足雙向交流、協(xié)作學(xué)習的需要。當教師也在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生們可同老師交流學(xué)習中的感受、討論學(xué)習中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。
三、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。
全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，教師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問(wèn)題的看法，也可一起參與討論，此時(shí)教師的權威蕩然無(wú)存，僅作為一名新知識學(xué)習的幫助者、協(xié)作者，一起參與學(xué)生知識的意義建構。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行了解，根據實(shí)際學(xué)習情況調整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連�？傊�，計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性，且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢，將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣，培養學(xué)者的信息素養，提高自主學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展，能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而服務(wù)。
信息2.0培訓總結 篇9
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上了。通過(guò)集中的理論學(xué)習，更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規律、調整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
作為教師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。在這里，我們學(xué)習了微課、電子白板與翻轉課堂的相關(guān)知識，這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育。
微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統黑板、粉筆的數字化教學(xué)演示設備。它的出現，是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。翻轉課堂，就是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習，“翻轉”增加了學(xué)習中的互動(dòng)，“翻轉”讓教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì )發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過(guò)學(xué)習，懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì )了如何制作微課。對于微課的應用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農村學(xué)校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的'制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
此次培訓讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，積極倡導和運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化、信息化的協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢，與時(shí)俱進(jìn)，在校園信息化建設工作中做出自己應有的貢獻。
信息2.0培訓總結 篇10
我參加了xx教育技術(shù)培訓，本次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)很實(shí)用，收獲頗大。培訓形式新穎有趣，著(zhù)力培養學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng )新思維，迅速樹(shù)立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
學(xué)習收獲巨大。在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設計的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，掌握了探究型學(xué)習和授導型學(xué)習的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提升了教學(xué)設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習和探究型學(xué)習的優(yōu)勢。專(zhuān)業(yè)上的互補，使老師們能相互取長(cháng)補短，共同提高，同時(shí)增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的'培訓，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息2.0培訓總結 篇11
一、自我分析
本人具備一定的信息技術(shù)能力，但只是一些基本知識，不是很深入、專(zhuān)業(yè)，在優(yōu)化課堂教學(xué)和轉變學(xué)生學(xué)習方式等方面的專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)能力很差。依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )資源去備課，自己很少有創(chuàng )新。參加這次培訓，一定好好利用這個(gè)平臺，希望自己在利用信息技術(shù)能力方面有較大收獲。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓團隊工作坊
三、研修內容及考核能力點(diǎn)選擇
1、學(xué)習學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃和校本研修計劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規劃及項目開(kāi)展的意義。
2、完成工作坊中規定的學(xué)習要求，及時(shí)登錄上網(wǎng)學(xué)習視頻講座；參加網(wǎng)上網(wǎng)下的積極參加互動(dòng)研討、學(xué)習反思；按照要求及時(shí)完成作業(yè)。
3、通過(guò)研修，學(xué)習word和excel、PPT、希沃白板、微課應用等技術(shù)手段以及多媒體素材加工，學(xué)會(huì )應用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、優(yōu)化教學(xué)設計和學(xué)業(yè)評價(jià)等的能力，豐富課堂教學(xué)手段，滿(mǎn)足個(gè)性化發(fā)展需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
4、能力點(diǎn)選擇：1、技術(shù)支持的學(xué)情分析2、資源獲取與篩選3、微課設計與制作 4、家�；ネ� 5、技術(shù)支持的集體備課
四、研修措施和安排
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習、專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的`記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
講解中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力尋求專(zhuān)家幫助解決。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
五、預期效果
學(xué)無(wú)止境，我將會(huì )在此次提升工程中不斷學(xué)習，提升自己的信息技術(shù)能力。今后也會(huì )結合教學(xué)實(shí)際，將自己此次所學(xué)信息技術(shù)能力學(xué)以致用。
信息2.0培訓總結 篇12
學(xué)教師，在工作中我立足本職工作，教書(shū)育人，為人師表，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，作為一名少數民族教師，我倍加珍惜各種學(xué)習機會(huì )，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(cháng)的引導者。
隨著(zhù)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，如何利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的'創(chuàng )新意識和綜合能力。
根據網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的要求，結合自身實(shí)際，特制定如下計劃：
1、努力開(kāi)展課堂教學(xué)研討與課堂展示活動(dòng)，追求一切課堂教學(xué)都能做到“讓——學(xué)習發(fā)生”關(guān)注學(xué)生的實(shí)際獲得，提高教學(xué)有效性。
2、開(kāi)展個(gè)性化輔導活動(dòng)，有效利用學(xué)生課上、晚自習及課余時(shí)間，進(jìn)行補償教學(xué)。制定輔導計劃、明確輔導目標、學(xué)生名單、時(shí)間、內容及檢測方式。
3、針對我校學(xué)生學(xué)習基礎，遵循學(xué)習規律，將教師陪伴學(xué)生學(xué)習和讓學(xué)生獨立學(xué)習有機結合，不斷提高教學(xué)效果，構建“讓優(yōu)秀的學(xué)生更加卓越”“不放棄學(xué)業(yè)不良學(xué)生”的教學(xué)信念系統。
4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
我一定珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
在教學(xué)中，我一定結合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習信息技術(shù)，并把自己所學(xué)運用到教學(xué)實(shí)踐中，做一個(gè)領(lǐng)導信任，學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心的老師。
信息2.0培訓總結 篇13
月1日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì )及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)的工作進(jìn)行總結，交流經(jīng)驗，明確任務(wù)，夯實(shí)責任，推進(jìn)工程順利實(shí)施，促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用融合創(chuàng )新發(fā)展，為我省構建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實(shí)基礎。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓會(huì )，也是對提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動(dòng)員、再部署的工作會(huì )。在為期五天的學(xué)習當中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座、案例分享，進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測評。通過(guò)學(xué)習，我對2.0工程的實(shí)施目標、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實(shí)施有了清晰的認識。
2.0工程實(shí)施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制。通過(guò)示范項目帶動(dòng)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應用能力培訓，基本實(shí)現“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。(“三提升一全面”是指校長(cháng)信息化領(lǐng)導力，教師信息化教學(xué)能力，培訓團隊信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。)
實(shí)施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習的方式是：采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結合方式，線(xiàn)上培訓2學(xué)時(shí)，線(xiàn)下實(shí)踐研修2學(xué)時(shí)，線(xiàn)下實(shí)踐研修主要是依據教育部制定的《中小學(xué)教師校本應用考核規范》進(jìn)行，校本考核規范設置了三種教學(xué)環(huán)境(多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習環(huán)境、智慧學(xué)習環(huán)境)四個(gè)考核維度(學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià))，以及30項微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于2學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓任務(wù)后，依據學(xué)校制定的研修目標和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)的主要內容，通過(guò)研課磨課，授課評課等環(huán)節，最終將線(xiàn)下實(shí)踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進(jìn)行校級初評，再進(jìn)行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發(fā)放證書(shū)。
通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的案例分享、現場(chǎng)觀(guān)摩，我對如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺(jué)得要做好全員參與、整校推進(jìn)，必須做好以下幾個(gè)方面：
一、基于校情制定整校推進(jìn)計劃
首先要仔細研判學(xué)校、教師、學(xué)生現狀，在此基礎上，學(xué)校根據實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規劃》，在《規劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標，強化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標，劃好時(shí)間節點(diǎn)和目標任務(wù)。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長(cháng)領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團隊，準確評估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術(shù)的各項制度，構建教師信息化發(fā)展自覺(jué)成長(cháng)的新機制，確保學(xué)校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實(shí)。
2、信息化培訓團隊
學(xué)校精選教學(xué)能力強，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級信息技術(shù)融合創(chuàng )新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，以觀(guān)課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內容，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的.總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過(guò)組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標準、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，以問(wèn)題為導向，以專(zhuān)題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設備和學(xué)科軟件應用，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng )新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1.0時(shí)代的任務(wù)驅動(dòng)、技術(shù)學(xué)習、個(gè)體學(xué)習不同，2.0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn)，應用考核，靶向學(xué)習。
全部學(xué)習涉及30個(gè)微能力點(diǎn)，如何選擇能力點(diǎn)十分重要，選擇能力點(diǎn)低，教師提升空間小，選擇能力點(diǎn)過(guò)高，一部分教師難以完成，學(xué)校技術(shù)設施跟不上，會(huì )使學(xué)習達不到效果。根據學(xué)校教師的年齡結構，建議0歲以上的教師選擇A能力點(diǎn)(基礎能力點(diǎn))兩個(gè)，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點(diǎn))能力點(diǎn)，3至40歲的教師選擇兩項B和一項能力點(diǎn)(發(fā)展能力點(diǎn))，3歲以下教師至少選擇一項B和兩項能力點(diǎn)學(xué)習培訓，信息技術(shù)骨干教師和特長(cháng)教師選擇三項能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習培訓。四、出臺激勵機制，實(shí)現有效監管評估出臺學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應用能力考核與測評工作辦法，及時(shí)記錄信息技術(shù)應用能力培訓必修學(xué)分。通過(guò)各種競賽活動(dòng)表彰先進(jìn)個(gè)人，將教師信息技術(shù)應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師培訓學(xué)分管理。對教師信息技術(shù)應用能提升工作進(jìn)行過(guò)程監督和質(zhì)量評價(jià)，并將評價(jià)結果納入學(xué)校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核，在評優(yōu)樹(shù)模方面優(yōu)先推選。
信息2.0培訓總結 篇14
通過(guò)這次中小學(xué)幼兒園教師遠程培訓，使我在教育教學(xué)和業(yè)務(wù)水平方面快速地成長(cháng)，受益匪淺。這次培訓收獲最大的是教育專(zhuān)家對我思想上的沖擊，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為不斷學(xué)習到教育教學(xué)新理論，聆聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座�，F將點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、培養學(xué)生信息安全意識和行為
日常教學(xué)中要注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養，從而幫助學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的安全性，有效地保護個(gè)人數據隱私。養成電腦防毒、殺毒和信息備份的習慣；識別和抵制不良信息；了解賭博、暴力、色情等網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品對人的危害，提高對網(wǎng)絡(luò )違法違規行為的鑒別能力；正確認識和對待網(wǎng)絡(luò )游戲，恰當處理虛擬時(shí)空和現實(shí)世界的關(guān)系。
二、更新了教育教學(xué)觀(guān)念
借助信息技術(shù)工具可以對數據進(jìn)行快速整理、分析并呈現結果，使得數據分析更為快捷，內容呈現更加直觀(guān)、清晰。信息技術(shù)工具能夠將數據轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示，繼而幫助學(xué)生能夠形象直觀(guān)地看清問(wèn)題和結論。
探究型學(xué)習是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識、提升能力與綜合素養的學(xué)習方式，強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學(xué)習過(guò)程、實(shí)施干預支持等探究型學(xué)習活動(dòng)與跟蹤指導。信息化平臺可以為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程；通過(guò)平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程，必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應用不僅能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養和提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習的能力。
編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設計成果等等。讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。也促使我更好地理解信息技術(shù)和課程整合的意義，也提升了我的教學(xué)設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習的平臺，指明了教學(xué)的方向。
教育技術(shù)能力的培訓，不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的.應用，真正將教育技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺(jué)。特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我會(huì )積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。這次的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
總之，參加培訓我學(xué)習了新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，是充實(shí)和快樂(lè )的。但同時(shí)，讓我感覺(jué)到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長(cháng)流。我要在教育天地中走得更寬，更遠！
信息2.0培訓總結 篇15
本次信息技術(shù)教育提升工程2.0團隊培訓和以往的培訓不太一樣，我不僅是學(xué)員，更是學(xué)校老師們的指導者，所以我深感壓力和責任，學(xué)習更是不敢怠慢�？粗v座、悟思想、動(dòng)手做、勤反思、促提高，線(xiàn)下和線(xiàn)上相結合的學(xué)習方式給我又一次帶來(lái)了與現代技術(shù)接觸的機會(huì )，在不斷的學(xué)習中，我也成為了最好的自己。研修心得如下：
一、學(xué)以致用，轉變觀(guān)念
本次的學(xué)習歷時(shí)幾個(gè)月，我從一名信息技術(shù)的懵懂認識者，逐漸成長(cháng)為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人，其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階、中階、高階訓練營(yíng)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利結業(yè)�，F在的我對希沃白板5的操作是很熟練的，學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會(huì )找到我，我也會(huì )不厭其煩地進(jìn)行答疑解惑，真正起到了專(zhuān)家骨干的示范引領(lǐng)作用。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，才能適應現代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在培訓中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應用更廣泛，更省時(shí)更高效。信息技術(shù)2.0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
二、學(xué)有所獲，收獲頗豐
本次學(xué)習的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如課件、微課的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導圖，項目式學(xué)習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的'教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。使我對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了進(jìn)一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業(yè)交上去后，劉老師對我大加贊賞，而且鼓勵我再次修改精益求精，修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)習到很多，也讓我認識到學(xué)習是無(wú)止境的。還有坊主聶涌主任和坊輔導員李淑芳老師，每一次的作業(yè)、心得體會(huì )和研修活動(dòng)都對我給予了很多的幫助，也在他們一次次的肯定和鼓勵中，我對自己的要求越來(lái)越高，學(xué)習中成就了越來(lái)越好的自己。李三星主任的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養讓我敬佩不已，無(wú)論是每天微信工作群內的知識在線(xiàn)，還是線(xiàn)下培訓中的精彩講解，都讓我記憶猶新，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。學(xué)習的過(guò)程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養的，但對于我而言，更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習到了他們對于學(xué)習的態(tài)度和熱情。
三、今后奮斗的目標和方向
此次學(xué)習使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
同時(shí)我還要積極輔導學(xué)校教師開(kāi)展校本研修，將信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作順利進(jìn)行。認真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
信息2.0培訓總結 篇16
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經(jīng)驗，現將這次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做如下總結：
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長(cháng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作�？平M長(cháng)林銘棠老師為核心，把控線(xiàn)上線(xiàn)下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。同時(shí)，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個(gè)研修過(guò)程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協(xié)作，一起交流線(xiàn)上學(xué)習的心得，共同探討線(xiàn)下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線(xiàn)上學(xué)習，落實(shí)研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，為實(shí)現自身的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
4、推進(jìn)線(xiàn)下研修，營(yíng)造學(xué)習氛圍
在這次的研修活動(dòng)中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線(xiàn)上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線(xiàn)下研修活動(dòng)。在一系列的線(xiàn)下研修活動(dòng)中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現場(chǎng)的方法指導。
5、理清活動(dòng)形式，打造研修精品
在這次研修過(guò)程中，我們科組采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊應用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內的教師共同開(kāi)展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線(xiàn)上、線(xiàn)下研修相結合，通過(guò)互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的'有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開(kāi)教師。再好的技術(shù)設備，如果沒(méi)有教師的正確恰當的應用也不會(huì )帶來(lái)真正的效益，相信，借著(zhù)“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng)，體藝科組的老師應用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息2.0培訓總結 篇17
堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項長(cháng)遠的工程，它并不應該在短期內就結束，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設備的不斷更新出現，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動(dòng)學(xué)習、了解和掌握新技術(shù)、新知識
今天我們辦公室里的全體成員都在空閑時(shí)間積極地進(jìn)行《信息技術(shù)能力提升工程》的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，誰(shuí)沒(méi)課的時(shí)候都在辦公室里登陸學(xué)習，遇到不會(huì )的就互相探討，商量，摸索，最后終于能夠成功登陸了。大家都非常開(kāi)心，這種集體學(xué)習的氣氛很好，調動(dòng)了老師們學(xué)習的積極性。
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習這樣的工程呢?剛開(kāi)始很多老師都有抵觸心理，老師平時(shí)的工作都已經(jīng)非常忙碌了�，F在又臨近期末，大家不僅要抓緊一切時(shí)間帶領(lǐng)孩子們投入到整體系統的復習，還要在上課之余在辦公室里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，真的感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，很充實(shí)。
今天我終于順利登陸成功了，進(jìn)入到了學(xué)員空間，非常認真地聆聽(tīng)了教師專(zhuān)家的講座。明白了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習這次信息技術(shù)能力提升工程。因為這是我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，信息技術(shù)的學(xué)習已經(jīng)納入到了國家信息化發(fā)展整體戰略，提高教師信息技術(shù)應用水平，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，通過(guò)這次的能力提升工程的學(xué)習，可以加強教師的信息化教學(xué)能力。
“要加強教師隊伍建設，支撐教育信息化可持續發(fā)展，加強對教師信息技術(shù)應用能力的培訓，培養信息化教學(xué)的習慣和教養，同時(shí)制定相關(guān)標準，將應用能力納入教師資格認證體系�！�
毋庸置疑我們現在已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，手機、筆記本電腦、電視、學(xué)習機已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，而且隨著(zhù)智能手機的發(fā)展，人們現在都能夠在手機上上網(wǎng)，所以很多人都成了手機控，但是我們現在要考慮的是該怎樣去利用我們身邊的.信息技術(shù)改變我們的課堂教學(xué)效率，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這就是我們要學(xué)習信息技術(shù)提升工程的一個(gè)迫切需要。
講座中一位老師說(shuō)的很好：“我們身邊有很多老師，不愿意打破現有思維模式，不要去嘗試新鮮事物，不愿意嘗試新的先進(jìn)信息技術(shù)，對于自己不熟練的信息技術(shù)操作，不想去學(xué)習，不想費盡心思去研究，這就是因為惰性心理在作怪，不愿意積極去探索學(xué)習，改變自己。所以很多時(shí)候改變我們的思維模式，就能夠改變我們的教學(xué)定式，從而也就提高了我們的教學(xué)效率�！�
本次學(xué)習大家的積極性都很高，每天都在辦公室里不斷地登陸著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，互相探討著(zhù)，真的感覺(jué)收獲挺大的。講座中的很多專(zhuān)家都講解地非常細心認真，講解地詳細具體，每聽(tīng)一次就有一次提升，信息技術(shù)的能力真的在不斷學(xué)習中提升著(zhù)!
信息2.0培訓總結 篇18
通過(guò)幾個(gè)月的培訓學(xué)習，所以學(xué)員不僅對信息技術(shù)2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個(gè)月時(shí)間里，各位學(xué)員本著(zhù)不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開(kāi)朗，大家的信息技術(shù)綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著(zhù)石頭過(guò)河的研修過(guò)程中，非常幸運的.有區教育局的高度重視，有區教師進(jìn)修學(xué)校各位專(zhuān)家的指導與引領(lǐng)，有各位學(xué)員虛心好學(xué)的熱情和執著(zhù)。這是一個(gè)有人喊來(lái)任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團隊，這是一個(gè)排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個(gè)生怕自己分數掉隊了影響整個(gè)集體的團隊，于是，我們在前一階段的網(wǎng)絡(luò )研修中收獲了這樣的數據：上線(xiàn)率、合格率均為100%，活動(dòng)參與5次，文章總數428篇，視頻總數67個(gè)，資源總數208份，問(wèn)題總數437個(gè)，心得總數146篇，沙龍總數3個(gè)，隨筆總數1118份，評論總數7938條，點(diǎn)贊總數6448個(gè)，在全省有著(zhù)同樣國培任務(wù)的74支隊伍中保持著(zhù)中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個(gè)人學(xué)習有了明確的目標。
2、提前完成課程學(xué)習，很多學(xué)員都邊聽(tīng)課邊記下了學(xué)習筆記。
3、積極提交研修作業(yè)，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動(dòng)參與研修沙龍，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，很多有共性的問(wèn)題都被設置成了典型問(wèn)題。
5、按時(shí)參加研修活動(dòng)，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動(dòng)中應用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經(jīng)拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學(xué)的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結合大家各自的學(xué)習分數、完成作業(yè)的質(zhì)量等，將學(xué)習優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學(xué)員”。
至此，網(wǎng)絡(luò )研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務(wù)必請大家一定嚴守時(shí)間結點(diǎn)，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒(méi)有辦法重開(kāi)通道，沒(méi)有參加能力點(diǎn)的考核你前面的學(xué)習就等于白學(xué)，拿不到結業(yè)證書(shū)也拿不到學(xué)分）。并且，希望大家在能力點(diǎn)的選擇與考核中力爭優(yōu)秀等次。
時(shí)間緊，任務(wù)重，大家且行且努力，且行且珍惜！
信息2.0培訓總結 篇19
東豐縣第二實(shí)驗小學(xué)自20xx年9月18日召開(kāi)“吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目啟動(dòng)大會(huì )”以來(lái)，就一直按省工作坊研修項目培訓要求，在省繼教網(wǎng)管理員的指導下，按部就班的開(kāi)展校本研修活動(dòng)。截止到11月底，在為期兩個(gè)半月的研修活動(dòng)中，學(xué)校教師的信息化教學(xué)能力有了明顯提升。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗，現將這次學(xué)校依據吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設校本研修活動(dòng)做如下總結。
一、重領(lǐng)導，明分工
1.成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
8月末，在參加省工作坊坊主培訓回來(lái)之后，學(xué)校領(lǐng)導及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實(shí)此次國培項目，務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應用能力得到提升，學(xué)校研究決定，成立“學(xué)校信息化管理團隊”和“20xx年信息化建設精英導評團隊”兩個(gè)領(lǐng)導小組。一個(gè)由學(xué)校領(lǐng)導成員構成，從宏觀(guān)上把控校本研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作；另一個(gè)由具體分管實(shí)施人員構成，從微觀(guān)上具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細節工作。兩上領(lǐng)導小組相輔相成、分工統一，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2.明確任務(wù)內容，組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團隊的指導下，小學(xué)坊主和學(xué)前坊主結合培訓內容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線(xiàn)上觀(guān)課25學(xué)時(shí)和線(xiàn)下研修25學(xué)時(shí)兩個(gè)部分12個(gè)重點(diǎn)環(huán)節（線(xiàn)上：選擇三個(gè)微能力、觀(guān)課計時(shí)；線(xiàn)下：組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規劃、設計上傳自我評估、設計上傳信息化教學(xué)設計、設計上傳課堂分析報告、設計上傳課堂反思、下載安裝“聽(tīng)評課APP”、利用APP創(chuàng )建課程、利用APP打分評課），并安排繼教網(wǎng)確定的10個(gè)教研組（數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、學(xué)前、音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、道法、信息）有目的的、有計劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校確定的10個(gè)教研組長(cháng)起到了不可忽視的決定性作用，他們既要按坊主要求嚴格推進(jìn)項目實(shí)施，還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，所以在人員的選擇上頗費了些心思。
二、抓落實(shí)，促研修
1.重視監管落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展培訓
研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監管。學(xué)校監管人員主要分為兩個(gè)層面：頂層監管人員為校級主管領(lǐng)導、繼續教育輔導員及坊主；基層監管人員為10個(gè)教研組長(cháng)。兩個(gè)層面的監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)程中出現的各種各樣的問(wèn)題。
依據學(xué)校20xx下半年教學(xué)工作安排，結合信息技術(shù)應用能力提升工程線(xiàn)下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教導處設計了兩個(gè)大型研修活動(dòng)：一個(gè)是9月下旬開(kāi)始的以觀(guān)課議課活動(dòng)為載體的語(yǔ)文、數學(xué)校本研修活動(dòng)；另一個(gè)是10月中旬開(kāi)始的以?xún)?yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節都有天數限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線(xiàn)下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報制作等工作提前做好了資料準備。
2.明確研修主題，有效推進(jìn)培訓
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇可能會(huì )引起不可預知的后果，經(jīng)學(xué)校管理團隊研究決定，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統一規劃，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎上確定研修主題，分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教研組長(cháng)在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在坊主和繼教網(wǎng)管理員的指導下開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1.理清活動(dòng)形式，打造研修精品
學(xué)校在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目的實(shí)施過(guò)程中，采用的是邊學(xué)習邊推進(jìn)，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的`形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。因為，吉林省是這次國培項目的實(shí)驗省，我校是省級項目實(shí)驗校，活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有任何可以參考借鑒的經(jīng)驗，校本通平臺也是在學(xué)習培訓的過(guò)程中逐步建設著(zhù)的（需要哪些模塊才上線(xiàn)哪些模塊）。學(xué)校坊主在依據省里下發(fā)的文件匯編和培訓手冊?xún)杀举Y料對全校教師做了必要的培訓之后，一直沒(méi)有中斷和繼教網(wǎng)后臺管理員之間的聯(lián)系，通過(guò)反復的核對人員、校驗學(xué)科、明確環(huán)節、反饋問(wèn)題、布置任務(wù)、召開(kāi)教研組長(cháng)研討會(huì )等細致工作，不斷推進(jìn)提升工程項目實(shí)施。
教研組長(cháng)根據研修活動(dòng)安排和校本通平臺實(shí)際工作需要，帶領(lǐng)組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀主講教師做組內展示課，打造精品課堂案例。同時(shí)將聽(tīng)評課的結果反饋到“聽(tīng)評課.app”手機軟件中，生成課堂分析報告及課后反思報告上傳到個(gè)人研修空間。
2.強化能力提升，注重分析反思
此次中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過(guò)維修維護信息化教學(xué)設備、保證外網(wǎng)內網(wǎng)暢通、設計實(shí)施多載體活動(dòng)、修改校內學(xué)習培訓考核制度等方法，為教師創(chuàng )建良好的信息化教學(xué)學(xué)習實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實(shí)基礎。
在整個(gè)項目推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校坊主著(zhù)重抓好三個(gè)重要環(huán)節，促進(jìn)教師養成良好教學(xué)習慣。一是：評估。通過(guò)準確的自我評估，明確研學(xué)目的、預期效果和成長(cháng)方向。二是：分析。通過(guò)撰寫(xiě)課堂分析報告，重新回顧課堂教學(xué)過(guò)程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以利用，缺點(diǎn)努力回避。三是：反思。通過(guò)撰寫(xiě)課后反思報告，從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結經(jīng)驗教訓，反觀(guān)自我得失，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，學(xué)校緊緊跟隨這次國培行動(dòng)，努力建設信息化發(fā)展環(huán)境，強化鍛煉信息化師資隊伍，為構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養新模式提供參考，為二實(shí)驗信息化建設的美好未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
信息2.0培訓總結 篇20
20xx年7月11日，我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓，全天分為四部分，上午兩位專(zhuān)家進(jìn)行了講解報告，下午進(jìn)行了上機和文科單獨培訓，一整天很累，沒(méi)有休息時(shí)間，但是，很充實(shí)，收獲頗多。
首先，對多媒體的巨大作用你該有了進(jìn)一步認識。通過(guò)觀(guān)察翻轉課堂、未來(lái)教室的實(shí)例，可以看出，在未來(lái)的教學(xué)中，教師的教將是多么神奇，教師用手一劃，大屏幕上顯示出那么多教學(xué)內容，用哪個(gè)點(diǎn)那個(gè)，不用的彈回去，像是魔術(shù)師變魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)將是多么有趣，學(xué)生可以對老師教的內容通過(guò)面前的課桌屏幕學(xué)習，不懂的還可以再點(diǎn)開(kāi)學(xué)，學(xué)生學(xué)習討論可以在屏幕上完成，還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng )作，真正是學(xué)生的學(xué)變成快樂(lè )有趣的學(xué)。��！原來(lái)多媒體這么神奇，能解決的問(wèn)題應有盡有，能想到的`多媒體都能解決，如果我們能把多媒體很好的的應用到教學(xué)中，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，課堂將會(huì )變得多么包羅萬(wàn)象，學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )新實(shí)踐的能力將會(huì )得到多么大的提升。
其次，對微課、翻轉課堂、未來(lái)教室、慕課有了進(jìn)一步認識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源，它以短小精悍為特點(diǎn)，重點(diǎn)是解決一個(gè)知識點(diǎn)問(wèn)題，用時(shí)10分鐘以下，有完整的步驟。翻轉課堂必須是學(xué)生和教師都有能參與課堂的媒體，老師不在是關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生不再是被動(dòng)接受課堂知識的對象，而是課堂活動(dòng)的參與者，通過(guò)多媒體參加課堂學(xué)習討論，甚至通過(guò)操作多媒體，在課堂上就可以進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐。未來(lái)教室，有學(xué)習區，討論區、活動(dòng)區、甚至有休息區。所以未來(lái)的學(xué)習，有利于學(xué)生成長(cháng)，有利于學(xué)生學(xué)習交流，是理想的學(xué)習環(huán)境。
再次，通過(guò)這次培訓及后面的學(xué)習，對教師的能力有一定提升。信息化對現代教師來(lái)說(shuō)，都是新的、陌生的、高端的科學(xué)知識，教師通過(guò)認真學(xué)習，掌握了這些知識，學(xué)會(huì )了這些能力，在今后的教學(xué)工作中就能的把它更好的應用到自己的教學(xué)中，從而逐漸改變傳統教學(xué)模式，尋找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，在教學(xué)中有一定的突破。這無(wú)形中提升了教師的教學(xué)能力。
總之，這次培訓我收獲很大，為我的小課題研究助了一臂之力，也為我以后的教學(xué)開(kāi)辟了更為廣闊的天地。我一定努力鉆研新知識，爭取做一名新知識體系下的合格教師。
信息技術(shù)2.0培訓個(gè)人總結范文（通用10篇）9
本次教師信息技術(shù)培訓為推動(dòng)教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領(lǐng)導重視、周密安排、團結協(xié)作，共同做好培訓工作
為認真完成好現代教育技術(shù)培訓任務(wù)，學(xué)校高度重視，將培訓工作做為一項大事來(lái)抓，并根據教師信息素養及各校設備的實(shí)際狀況開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，并能運用學(xué)得的知識，制作電子演講稿、簡(jiǎn)單的課件、個(gè)人主頁(yè)，并學(xué)會(huì )運用網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)服務(wù)。
二、教師反映良好
全體學(xué)員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識，對指導今后的教育改革與教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。
三、 突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，精講多練，培訓效果突出
此次培訓工作時(shí)間緊、內容多，在學(xué)習信息技術(shù)理論的基礎上提高了對實(shí)踐操作能力培養的要求�！白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解，統一步調，全面開(kāi)展信息技術(shù)培訓。從統一規范的開(kāi)關(guān)機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網(wǎng)絡(luò )瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁(yè)建立傳載等等，沒(méi)有疏忽對任何一個(gè)學(xué)員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓期內，所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測試，成功的注冊了Email和個(gè)人主頁(yè)地址，并進(jìn)行了有效傳載，切實(shí)地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們長(cháng)說(shuō)，“要給學(xué)生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中出現的問(wèn)題及時(shí)商討，尋求解決辦法，調整教學(xué)計劃，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學(xué)科培訓，更注重于實(shí)際操作，培訓中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù)，我們收集準備了大量教學(xué)素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動(dòng)畫(huà)以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材，
4、因人而異，因材施教，促進(jìn)培訓質(zhì)量整體上臺階。隨著(zhù)培訓工作的深入開(kāi)展，參培教師的年齡越來(lái)越大，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差，按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓任務(wù)，針對學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況，我們及時(shí)調整教學(xué)計劃，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問(wèn)題。一是加強合作，互幫互學(xué)，共同提高。
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