學(xué)期校本培訓工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的學(xué)期校本培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期校本培訓工作總結1
20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校校本培訓工作為教師搭建展示平臺，依托師資培訓活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓工作。
一、加強領(lǐng)導，抓落實(shí)。
本學(xué)期根據泰順縣教師發(fā)展中心及縣教育局等會(huì )議的精神，在校例會(huì )上多次做了校本培訓的指導和布置工作，讓教師們從細節處逐漸了解校本培訓的實(shí)際意義。
1、完善領(lǐng)導組織。
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)處主任為主要負責人的領(lǐng)導小組，并明確了各自工作職責。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
主講：
2、為校本培訓搭建平臺。
�。�1）加強教師的職業(yè)道德建設，提升教師精神境界，將師德教育序列化、制度化、活動(dòng)化，切實(shí)提高教師的師德水平。廣泛開(kāi)展“三講三比一樹(shù)立”活動(dòng)，即講學(xué)習，比進(jìn)步；講敬業(yè)，比奉獻；講成績(jì)，比差距；樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。學(xué)校都通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、推薦申報、評選和事跡展示四個(gè)階段，評選出泰順四中“最美教師”，評選結果作為師德考評的重要依據，努力使教師既成為學(xué)生教育的指導者，更成為學(xué)生良好品格養成的示范者。
�。�2）開(kāi)展校本培訓，完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展規劃，繼續實(shí)施泰順教師發(fā)展中心教學(xué)常規“五個(gè)三”要求，在行動(dòng)中引領(lǐng)教師成長(cháng)。加強教師間的協(xié)作教學(xué)，分工協(xié)作、共同探究、減少重復勞動(dòng)，減輕教師負擔，突出教師的個(gè)性化教學(xué)特色。完善校本教研工作制度，規范教育教學(xué)行為，做到教學(xué)“五認真”（備課、上課、改作、輔導、評價(jià)），加強過(guò)程檢查與反饋，促進(jìn)教師自覺(jué)提升專(zhuān)業(yè)素養。
�。�3）構建“以校為本，立足課堂、全員科研、全程培訓”的科研培訓機制。圍繞課堂教學(xué)，形成研訓一體化：①完善集體備課（確定主題→自主備課→開(kāi)展多次研討、形成指導性教案→自主形成教案、落實(shí)課堂教學(xué)），真正形成“一人在說(shuō)課、小組來(lái)研課、大家出智慧、整體促提高”的教研氛圍，力爭使每一課的教學(xué)方案都盡可能精品化。每位教師都要有一本集體備課記錄本，內容主要有兩項：一是反思自己教學(xué)過(guò)程的得與失；二是記錄集體備課的內容，每次集體備課結束后，由備課組長(cháng)簽字，要求一次一簽。②實(shí)施“同課異構”的教學(xué)研討（幾位教師自主備課→課堂教學(xué)展示與聽(tīng)課→教師評課比較研討→教師教學(xué)行為改進(jìn)、借鑒與提高）。③開(kāi)展優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)（自主備課與共同備課相結合，形成教案→初步聽(tīng)課研討、修正→公開(kāi)教學(xué)展示、聽(tīng)課→教師評課研討、教師學(xué)習借鑒與提高）。④開(kāi)展“行為跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研討活動(dòng)（教師自主備課、首度施教→組內教師聽(tīng)課、評課、提出問(wèn)題及改進(jìn)建議→教師改進(jìn)教學(xué)設計、二度施教→組內教師二度聽(tīng)課、評課、提出二度修改意見(jiàn)→教師反思并改進(jìn)（或三度施教）。各備課組要安排落實(shí)好這幾種課堂研訓方式，真正使“教者有所悟、評者有所思、聽(tīng)者有所得”。學(xué)校將經(jīng)常舉辦對外課改成果匯報，讓兄弟學(xué)校來(lái)點(diǎn)評，以此“逼”著(zhù)教師往前走。
�。�4）探索有效的課堂教學(xué)模式，努力做到課堂教學(xué)的“一、二、三、四、五”，即堅持“一個(gè)還給”：把練的時(shí)間、講的權利、問(wèn)的機會(huì )、評的自由還給學(xué)生；“二個(gè)原則”：貫徹啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的未來(lái)，培養多種智能；“三個(gè)為主”：教師為主導，學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)；“四個(gè)帶進(jìn)”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進(jìn)課堂；“五個(gè)標準”：目標明確、內容準確、方法得當、結構節奏合理、效果明顯。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本培訓主要內容
1、專(zhuān)業(yè)精神。
組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；開(kāi)學(xué)初學(xué)校統一購買(mǎi)《教師藝術(shù)應對學(xué)生問(wèn)題36記》，并要求每位教師至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得體會(huì )、每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級、縣級評比。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能培訓。
圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開(kāi)展如下活動(dòng)：
�。�1）學(xué)校每學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計劃、有記錄、有成果。
�。�2）教師每學(xué)期在學(xué)�；蛞陨霞墑e開(kāi)公開(kāi)課1次，也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案。
�。�3）每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，評課2節，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次，并做到有記錄。
�。�4）每學(xué)期至少組織一次評價(jià)研究活動(dòng)，如每學(xué)期期中或期末要求各教研組召開(kāi)期末考試質(zhì)量分析。做到有記錄，有分析報告。
�。�5）扎實(shí)有效地整合了校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，一是將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示、學(xué)科素養研訓活動(dòng)相結合，由各教研組確定活動(dòng)主題、上課、評課及專(zhuān)題發(fā)言人員。二是將行政人員掛教研組“進(jìn)課堂”活動(dòng)相結合。
�。�6）期末要求教師上交個(gè)人材料。包括教學(xué)計劃、教學(xué)總結、教案（電子/紙質(zhì)）、二次作業(yè)訂正卷、命卷材料、試卷分析講評、后20%學(xué)生幫教情況、讀書(shū)心得體會(huì )、聽(tīng)課筆記、評課記錄、案例論文、公開(kāi)課材料等材料。
3、專(zhuān)題培訓。
本學(xué)期組織教師先后開(kāi)展了教師發(fā)展中心的吳碎錫主任舉行了“以學(xué)為中心”教學(xué)課堂變革專(zhuān)題講座，全員讀書(shū)活動(dòng)——教師讀書(shū)經(jīng)驗交流等專(zhuān)題培訓。
三、特色培訓
結合我校近些年校本培訓的實(shí)際情況、師資總體年青的特點(diǎn)及我校教學(xué)硬件設備，20xx學(xué)年校本培訓的主題為：《教學(xué)診斷、分析和評價(jià)——有效教學(xué)》，并在20xx學(xué)年的基礎上，繼續做好命卷——二次作業(yè)訂正卷工作；并根據《泰順縣中小學(xué)“五個(gè)三”教學(xué)常規》文件精神，繼續精抓教學(xué)常規，提升教學(xué)實(shí)效性；并結合學(xué)科素養提升要求，將教學(xué)質(zhì)量分析納入校本培訓主題范圍。
四、培訓效果
本校校本培訓校領(lǐng)導小組的努力下，在各教研組的積極配合下，在全體教師的共同努力下。教務(wù)處如期開(kāi)展各項教研活動(dòng)，并及時(shí)上傳博客資料。按時(shí)保質(zhì)保量完成本學(xué)期的校本培訓計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的校本培訓，教師更新了觀(guān)念，提高了素質(zhì)。學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了教學(xué)，學(xué)會(huì )了教研。我校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了根本性的改觀(guān)，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
五、培訓反思
在開(kāi)展校本培訓的工作中，我們深深的認識到我們的校本培訓工作還不夠深入，還需要不斷探索培訓的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓的積極性和熱情。今后，我們將繼續努力，在原有的基礎上創(chuàng )出培訓的品牌，尤其是聘請專(zhuān)家來(lái)校指導我們學(xué)校的校本培訓，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高。
學(xué)期校本培訓工作總結2
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結合我校實(shí)際，制定了我校校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
（一）領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了教師上課有教案，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
�。�1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學(xué)校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng) 絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
(3)、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（三）校本培訓內容豐富多彩。
�。�1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓，主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課共10節次，聽(tīng)評課10節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教導處、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
�。�2）繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。
�。�3）加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間， 也保證了學(xué)習質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師觀(guān)念的轉變是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，不可能一蹴而就�！皞鹘y的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬�！币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。
傳統的培訓，形式上大多是講座輔導，內容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律�？梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講，針對課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現的問(wèn)題，培訓者走上講臺，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
�。�4）、抓好骨干教師培訓工作。組織了校內優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，另外，學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，如平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習。
�。�5）、依托農遠資源進(jìn)行校本培訓和教研活動(dòng)，組織教師依托光盤(pán)播放室開(kāi)展校本教研活動(dòng)，按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤(pán)學(xué)習活動(dòng)，依托計算機網(wǎng)絡(luò )教室開(kāi)展信息技術(shù)培訓，以WORD、EXCEL為主體開(kāi)展培訓活動(dòng)，以教研組為單位開(kāi)展PPT課件制作培訓，以開(kāi)天辟地光盤(pán)為主進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
�。�6）、依托教師基本功培訓，進(jìn)行了一系列的培訓活動(dòng)，以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng)，以此提高教師的能力。
�。�7）、以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)困生轉化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思:根據教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調整教學(xué)策略。
課后反思:上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。
（四）校本培訓后的反思
�。�1）教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
�。�2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)期校本培訓工作總結3
本學(xué)期學(xué)校堅持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足本校的原則，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，面向全體教師，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續發(fā)展的良好環(huán)境，圍繞學(xué)校特色建設及教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，造就師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍。
一 抓好校本講壇，厚實(shí)成長(cháng)積淀
學(xué)校的“xx教師成長(cháng)工作室”下設的七個(gè)培訓社團——心地芳香社團、七彩生活社團、靚點(diǎn)課堂社團、魅力教研社團、壹秀基本功社團、三味讀書(shū)社團、草根談社團，分別涵蓋了教師的教研、教學(xué)、心理疏導、讀書(shū)、基本功及文體活動(dòng)等方面。
本學(xué)期校本講壇繼續開(kāi)講，有教師個(gè)人成長(cháng)經(jīng)驗交流，《如何備好課》《溝通的藝術(shù)》《讀書(shū)陪伴我們成長(cháng)》《巧妙利用信息技術(shù)打打造自信課堂》以及三筆字書(shū)法講座、心理健康輔導活動(dòng)等等，充分利用教師資源，由每個(gè)社團中有經(jīng)驗的領(lǐng)導和教師主講。主講領(lǐng)導和教師非常重視培訓交流活動(dòng)，每次的講座都精心準備，為全體教師提供了一道道精美的教學(xué)經(jīng)驗大餐。
為了為培養骨干教師，開(kāi)闊眼界，提升內需，本學(xué)期多
次組織學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師外出學(xué)習，我們組織學(xué)校領(lǐng)導到煙臺雙語(yǔ)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習；分管領(lǐng)導和語(yǔ)文、數學(xué)教研組長(cháng)到杭州參加千人萬(wàn)課的學(xué)習，到上海參加課題經(jīng)驗交流活動(dòng)……走出去的學(xué)習，不僅讓參加學(xué)習的領(lǐng)導、老師學(xué)習到了先進(jìn)的理念和辦學(xué)、教學(xué)方法；還發(fā)現了自身的成長(cháng)點(diǎn)，回來(lái)后通過(guò)講座、公開(kāi)課等形式，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、創(chuàng )新的課堂教學(xué)模式等正能量源源不斷地輸送給全校教師。
我們還通過(guò)邀請教研員到校聽(tīng)課，組織教師以展示課和聽(tīng)評課的方式，聽(tīng)取教研員、區領(lǐng)導等專(zhuān)家對課堂教學(xué)、養成教育、實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)方面的指導，面對面、手把手的交流和指導，成為直接助力教師們成長(cháng)的硬實(shí)力。
二 緊密青藍結對，促進(jìn)共同發(fā)展
同學(xué)科內，工作不滿(mǎn)五年的新教師與骨干教師師徒結對，師
傅從教學(xué)設計、課堂授課、作業(yè)批改、課堂管理、學(xué)生輔導等各個(gè)方面帶領(lǐng)徒弟成長(cháng)；同學(xué)科內工作滿(mǎn)五年以上教師互相之間結成互助對子，在各個(gè)方面互相幫助，互相學(xué)習，取長(cháng)補短共同提高。來(lái)自于同伴之間的經(jīng)驗、交流、碰撞、指導都是不斷成長(cháng)的源動(dòng)力。
師徒結對和同伴互助之間的教師，通過(guò)采取聽(tīng)評課的方式進(jìn)行課堂教學(xué)能力的提升。他們結合教研組的“一備二上三研”的集體備課模式，同級部伙伴們一同研究課堂教學(xué)環(huán)節，分析尋找本節課的成功與得失，反思教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距等方法，有效解決自信課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，深受教師歡迎。在研討的過(guò)程中，老師們重視自信語(yǔ)言的運用和研討，總結出鼓勵學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、疑、檢查”等7環(huán)境下的語(yǔ)言，在學(xué)生不敢表達時(shí)、表達錯誤時(shí)，表達精彩時(shí)給予充分的力量。出臺一系列教師課堂自信用語(yǔ)手冊、課堂常規準則、課前自信歌等。
同時(shí)師徒結對和同伴互助之間的教師，還進(jìn)行學(xué)優(yōu)生培養、學(xué)困生轉化等方面的經(jīng)驗交流互動(dòng)，師傅引領(lǐng)徒弟，同伴之間互相交流，使更多的好經(jīng)驗好做法在
三 打造自信課堂，提升教學(xué)水平
本學(xué)期，學(xué)校注重從引領(lǐng)教師打造每位教師的自信課堂著(zhù)手，引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)水平的提高。
�。ㄒ唬┨骄俊白孕鸥咝дn堂”模式
通過(guò)對教師課堂教學(xué)能力的研究，我們將“自信高效課堂”作為培養基點(diǎn)，實(shí)現“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時(shí)、 高效益、 有自信 增底蘊 ”的目標。
1.細化“教師自信課堂的框架”
針對各學(xué)科特點(diǎn)，年級特點(diǎn)制定學(xué)生自信課堂框架體系。使每位教師都能夠做到課堂培養基點(diǎn)清楚，培養目標透徹，培養策略得當，有力地指導了教師打造自信課堂的行為。例如：
語(yǔ)文自信課堂框架體系包括傾聽(tīng)、閱讀、課堂表達、習作、課堂表達等，這些目標的設置為提高看規范的課堂起到奠基的作用。
2.規范師生的課堂語(yǔ)言
在規范學(xué)生課堂學(xué)習習慣的同時(shí)，編制師生課堂常用語(yǔ)《愛(ài)蘊自信課堂用語(yǔ)手冊》，規范教師和學(xué)生的課堂交流語(yǔ)言。要求每位教師和學(xué)生都要學(xué)習和掌握這些課堂語(yǔ)言。讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、能說(shuō)，教師做到能說(shuō)、會(huì )說(shuō)、說(shuō)的好、說(shuō)的漂亮，引導學(xué)生樂(lè )于表達、會(huì )表達。為此我們要求：一是每位老師和學(xué)生都熟知“愛(ài)蘊自信課堂語(yǔ)言”，并對這些課堂用語(yǔ)由有意識地說(shuō)，到運用自如，漸漸形成了自信課堂的風(fēng)貌。二是在聽(tīng)課活動(dòng)中，評價(jià)課堂的關(guān)注點(diǎn)之一就是老師和學(xué)生的課堂自信表達，以此促進(jìn)教師和學(xué)生真正亮出自己自信的風(fēng)采。三是本學(xué)舉辦“教師課堂素養”大賽，每位選擇一個(gè)授課環(huán)節錄制微視頻參賽，重點(diǎn)是評價(jià)語(yǔ)的使用。四是結合學(xué)校的向陽(yáng)花爭章活動(dòng)，全面實(shí)施評價(jià)機制，從而激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，激發(fā)會(huì )說(shuō)的潛質(zhì)，培養說(shuō)好的能力，提升自信心。
通過(guò)實(shí)踐，教師的課堂與學(xué)生的精神面貌都有了很大的發(fā)展，孩子回答問(wèn)題的聲音比以前響亮了，回答問(wèn)題的參與率大大提高，同時(shí)也學(xué)會(huì )了運用合適的評價(jià)語(yǔ)評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，對他人的不足給出建議，而不是一味的挑毛病。青年教師能認真學(xué)習有經(jīng)驗教師的課堂評價(jià)方式與評價(jià)語(yǔ)，大家取長(cháng)補短、互幫互學(xué)。青年教師課堂評價(jià)能力顯著(zhù)提升。
3.探索有效課堂教學(xué)模式
�。�1）集體備課：主要抓住以下三點(diǎn)：一是對解讀教材，二是對教學(xué)目標的把握，三是設計的教學(xué)活動(dòng)要否是為目標服務(wù)的，四是教學(xué)中如何培養學(xué)生的課堂常規。
�。�2）課型研討：我們在打造高向課堂的同時(shí)，針對教師在教學(xué)中的困惑，我們重點(diǎn)做三項工作：一是分人分項分時(shí)段研討新授課、練習課、復習課、算理課、習作課、識字課、閱讀課等課型，總結成功經(jīng)驗，解決教師授課水平的提升問(wèn)題。二是通過(guò)師徒結對互助課、新教師亮相課、解決新教師怎么上課的問(wèn)題。三是通過(guò)問(wèn)題探討課、骨干教師引領(lǐng)課，解決青年教師提升教學(xué)方法的問(wèn)題，通過(guò)這樣的活動(dòng)，有效的提高了教師的教學(xué)水平。
四 深化課題帶動(dòng)，引領(lǐng)科研能力
本學(xué)期，在課題研究的方面，主要是放在學(xué)校、級部層面的小課題上。旨在通過(guò)課堂教學(xué)與小課題結合，改革課堂教學(xué)，培養自信學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素養的提高。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文特色活動(dòng)：
結合區領(lǐng)導對學(xué)校特色活動(dòng)的指導意見(jiàn)，本學(xué)期，對語(yǔ)文學(xué)科“自信表達拓展課程”，進(jìn)行了改革，按語(yǔ)文大綱對各年級表達的要求梯次進(jìn)行設置，使之更加緊密地與語(yǔ)文學(xué)科相結合，融經(jīng)典誦讀、自信表達于一體，通過(guò)系列的誦讀、品味、欣賞、表達，以及觀(guān)察、積累和書(shū)面表達等活動(dòng)，讓不同層面的學(xué)生都能在活動(dòng)中樂(lè )于誦讀、敢于表達、善于寫(xiě)作，挖掘潛質(zhì)，提升自信。
本學(xué)期的“自信表達拓展課程”依然設置為兩條主線(xiàn)，一是讀寫(xiě)系列，二是說(shuō)誦系列。讀寫(xiě)系列內容為：一年級“字詞句匯”，二年級“童詩(shī)創(chuàng )編”，三年級“片段描寫(xiě)”，四年級“成功日記”，五年級“讀編名著(zhù)”；說(shuō)誦系列內容為：一年級“趣味童謠”，二年級“品賞詩(shī)詞”，三年級“故事薈萃”，四年級“新聞播報”，五年級“自信演講”。開(kāi)學(xué)初，首先每個(gè)教研組通過(guò)充分的研討，編寫(xiě)了“自信表達拓展課程”講義，以便更好地實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，教研組內、教研組間互相借鑒、學(xué)習，使之能與語(yǔ)文教學(xué)充分結合，全面提高學(xué)生的自信表達能力。
一二年級的自信表達課程為周四的校本課程時(shí)間，兩項內容間周進(jìn)行，每次活動(dòng)一課時(shí)；三四五年級的自信表達課程與語(yǔ)文學(xué)科的作文練習和口語(yǔ)表達相融合，由語(yǔ)文教師根據教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行隨堂活動(dòng)，每周每項活動(dòng)至少一課時(shí)�；顒�(dòng)中將采取個(gè)人自評、小組互評和教師點(diǎn)評三級評價(jià)結合的方法，體現教學(xué)中以學(xué)生為主的理念。
�。ǘ⿺祵W(xué)特色活動(dòng)
1.數學(xué)寶典
數學(xué)寶典是面向不同層次不同水平的學(xué)生作業(yè)。針對作業(yè)量較大、零散，課時(shí)比較緊張，我們將數學(xué)作業(yè)進(jìn)行了深度整合，將單元梳理、學(xué)困生跟蹤和學(xué)優(yōu)生的培養由原來(lái)的專(zhuān)項練習整合到了大算草中，減輕了課時(shí)少帶給數學(xué)的壓力和極大地提高了教學(xué)和學(xué)習效率。
數學(xué)寶典之單元思維導圖：面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )嘗試梳理歸納知識點(diǎn)，進(jìn)行深層次的思維拓展。最初是老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行思維導圖的設計，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練現在每位老師都已經(jīng)完全放手讓孩子自主完成，大部分學(xué)生也已經(jīng)養成了自主進(jìn)行單元思維導圖設計的好習慣。
�、跀祵W(xué)寶典之拓展積累：這是面向學(xué)優(yōu)生，開(kāi)闊學(xué)優(yōu)生的視野。如，解答趣味數學(xué)題，記敘數學(xué)和數學(xué)家的故事，提高解決力所能及的實(shí)際問(wèn)題等等。
�、蹟祵W(xué)寶典之錯題集：這是面向學(xué)困生的。學(xué)困生把自己平時(shí)出錯的題整理在錯題集上，在整理和復習的過(guò)程中彌補自己的不足。
2.小老師開(kāi)講
小老師開(kāi)講包括“家庭小老師”和“班級小老師”，旨在鍛煉學(xué)生的表達能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
“家庭小老師”開(kāi)講是在學(xué)生學(xué)習完一個(gè)新的知識點(diǎn)后，回到家里講給自己的父母聽(tīng)，要求講解條理清楚，家長(cháng)講解的效果再反饋給老師。
例如：三年級二班學(xué)習“估算”的內容后，這是老師在班級家長(cháng)qq群發(fā)的通知
班級小老師開(kāi)講的模式：
“請大家聽(tīng)我說(shuō)”，
“我（我們小組）的方法是......”，
“大家還有什么問(wèn)題嗎？”
要求小老師邊說(shuō)“請大家聽(tīng)我說(shuō)”邊環(huán)視教室檢查是否所有的同學(xué)都在聽(tīng)講，如果有沒(méi)抬頭的學(xué)生小老師就要點(diǎn)名直到都認真聽(tīng)才開(kāi)始交流。
本學(xué)期各年級老師在此基礎上都有改進(jìn)和調整。1、語(yǔ)言上：比如如果交流的小老師有需要特別強調的地方可以加上“我給大家的溫馨提示是”，如果交流的內容多且較繁瑣可以讓小老師或者其他同學(xué)用簡(jiǎn)短地話(huà)或者一句話(huà)概括總結代替了原來(lái)老師進(jìn)行總結。2、內容上：我們的小課題與仲廣群教授推廣的助學(xué)課堂一脈相承，所以本學(xué)期將助學(xué)課堂與小老師開(kāi)講整合在一起。課前需要學(xué)生先探究通過(guò)自學(xué)課本完成助學(xué)單，課中小組交流，之后就是小老師課堂開(kāi)講。小組交流和展示時(shí)也進(jìn)行了調整，為了保證小組交流時(shí)每個(gè)孩子都能參與其中，為每個(gè)組員從1到4進(jìn)行編號，把權利交給每個(gè)組員讓他們根據自己本組組員交流時(shí)發(fā)言多少的情況進(jìn)行編號，發(fā)言最少的編為1號，以此類(lèi)推發(fā)言最多的組員編號為4號，每次探究交流時(shí)都是從1號開(kāi)始進(jìn)行。通過(guò)這種形式，可以讓更多的孩子參與到課堂學(xué)習和研究中。
小課題研究的問(wèn)題都是我校教師在教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，也因此教師在實(shí)施的過(guò)程中熱情極高，集集體的智慧，找到了有效解決問(wèn)題的途徑，也提升了教師教科研的能力。
總之，教師的培訓工作是一項全局性、戰略性的系統工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最佳方式。本學(xué)期通過(guò)各項培訓活動(dòng)的開(kāi)展，努力做到讓教師在培訓中不斷體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，不斷開(kāi)發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng )新、務(wù)實(shí)和與時(shí)俱進(jìn)，力爭使學(xué)校擁有一支學(xué)科能力強、結構合理、綜合素質(zhì)高的教師師資隊伍，確保學(xué)校和諧發(fā)展。
學(xué)期校本培訓工作總結4
本學(xué)年我校校本培訓工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，根據樂(lè )教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓管理細則的通知》，積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的要求我校實(shí)際順利開(kāi)展各項校本培訓活動(dòng)，現將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份調整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長(cháng)楊飛虎為組長(cháng)，副校長(cháng)楊秋雷、教務(wù)主任張苑為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并聘請徐育育老師為校本培訓管理員，各教研組長(cháng)為組織者，每位教師為具體實(shí)施者，逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項專(zhuān)題培訓，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)年我們進(jìn)一步完善校本教研制度，積極開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓，如20xx年9月份楊飛虎校長(cháng)的師德專(zhuān)題培訓、20xx年上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動(dòng)等。本校尤其重視對全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓，20xx年上半年，學(xué)校6位綜合學(xué)科的老師在徐育育老師指導下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓”，大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽，組織學(xué)習交流，形成濃馥的教研氛圍
本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，要求教研組、備課組全員參加，各兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，我們也鼓勵教師踴躍前往學(xué)習、交流。
20xx年11月份，在校內開(kāi)展全員賽課活動(dòng)，幾乎所有一線(xiàn)教職工都參加了賽課活動(dòng)，并在學(xué)校網(wǎng)站和校本培訓博客進(jìn)行了相關(guān)圖文報道，各位老師參與熱情一度高漲。
四、開(kāi)展校本特色培訓，努力提高教師藝術(shù)修養，增加教師幸福感
本學(xué)年本校除了努力開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓活動(dòng)以外還結合本校優(yōu)勢成立了藝術(shù)特色培訓小組，并開(kāi)展藝術(shù)特色培訓活動(dòng)三次，這也是前所未有的。
20xx年12月，藝術(shù)特色項目之剪紙校本培訓在勞技室進(jìn)行，我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內容、歷史及藝術(shù)價(jià)值、分類(lèi)、表現手法，以及剪紙的工具和過(guò)程等，老師們還進(jìn)行了現場(chǎng)刻紙實(shí)踐，受益匪淺。
20xx年5月，我校藝術(shù)特色校本培訓書(shū)法講座在八（1）班教室舉行，我校盧文西老師對書(shū)法的的歷史、類(lèi)型、特點(diǎn)等進(jìn)行了介紹，我校全體教師都積極參與培訓，之后老師們利用“新文房四寶”水寫(xiě)布和水寫(xiě)筆等進(jìn)行了書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了大家的一致好評。
20xx年5月，楊飛虎校長(cháng)攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機房舉行，也取得了不錯的反響。
四、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比、xx市教師教育論文評比、xx市20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎。比如在20xx學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中，牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎，其中兩位老師獲二等獎，在20xx學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評中，陳文彬老師獲得了二等獎，在20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比中，徐育育老師獲得了一等獎，并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽，此外，徐育育老師指導的兩名學(xué)生在xx市科技節網(wǎng)頁(yè)制作比賽中獲一等獎。
總之，本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作，健全管理制度，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別科組集體備課不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是常規教研活動(dòng)考勤登記存在漏洞，尤其是個(gè)別教研組公開(kāi)課或者是外出學(xué)習交流沒(méi)有記錄，反映出制度建設及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
xx市樂(lè )成第三中學(xué)
20xx年6月
學(xué)期校本培訓工作總結5
校本培訓工作是全面提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑，學(xué)校以 “新課改設想”為指導，結合教師隊伍教學(xué)狀況和針對教育發(fā)展需要，積極地開(kāi)展了主題鮮明形式多樣，內容豐富培訓工作，現總結匯報如下。
每學(xué)期學(xué)校都按上級的規定，要求參加高端培訓學(xué) 習的老師要作一次專(zhuān)題講座， 通過(guò)這樣，既鞏固了參加高端培訓班老師學(xué)習的認識，又使其他老師得到了學(xué)習資源共享的效果，讓大家共同領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，提高自己理論水平，得到了一起發(fā)展。如參加了“骨干培訓班”的張東苗老師，向全校老師作了“談?wù)劽朗揭虿氖┙獭钡膶?zhuān)題講座。參加了“初中數學(xué)骨干教師高級研修班學(xué)習” 朱建岳老師作了“ 讓生本教育走進(jìn)數學(xué)課堂”和“讓孩子像野花一樣自然生長(cháng)”為專(zhuān)題講座。從而達到了“一人培訓，大家受益”和老師之間，學(xué)校之間進(jìn)行教育資源共享作用，促進(jìn)大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
教師作為課改的主力軍，他們的素質(zhì)是決定課改成敗的關(guān)鍵所在，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能真正得到展。為此，學(xué)校積極組織和大力支持老師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。楊樂(lè )團委書(shū)記參加了“初中團委書(shū)記培訓”的學(xué)習和高建和參加了“溫州市年輕骨干教師培訓班”的學(xué)習，陳菁菁參加了“金麗溫三市研討會(huì )” ，劉仁貴參加了“永嘉縣語(yǔ)文教研組組長(cháng)暨骨干教師文本解讀培訓”。同時(shí)，各學(xué)科老師積極參加市、縣、區開(kāi)展的教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)和“名師大講堂”的講座。通過(guò)“走出”，使老師們了解國內外教育特點(diǎn)，了解了最前沿教育動(dòng)態(tài)，又使老師領(lǐng)略了專(zhuān)家的風(fēng)采，開(kāi)拓教育視野，增強了新課改理念，還提高了老師的理論水平和教學(xué)水平。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作首要任務(wù)，要發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，首先老師備好課上好課。為此，學(xué)校以“深化課改、穩步提升質(zhì)量”為目標，開(kāi)展了一系列“高效課堂”研討活動(dòng)。首先在開(kāi)學(xué)第二周，就以“認真分析總結，面對困難勇往直前”為主題，召開(kāi)了xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。其次要求各科組利用每周的科組活動(dòng)時(shí)間，做好高效課堂研究活動(dòng)。學(xué)校要求語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合等五個(gè)學(xué)科共開(kāi)設了研討課，其中語(yǔ)文科組開(kāi)設了6節研討課，科學(xué)科組開(kāi)設了7節研討課，英語(yǔ)組開(kāi)設了4節研討課，數學(xué)組開(kāi)設了7節研討課。通過(guò)各科組集體備課、聽(tīng)課和評課的研討活動(dòng)，既為老師們搭建展示的平臺，促進(jìn)了大家相互交流學(xué)習，共同進(jìn)步，又大大提高老師的教學(xué)水平。
學(xué)校樹(shù)立“以競賽促教，以競賽促學(xué)，以競賽促改”的培訓活動(dòng)方式，要求每位老師都要積極參加校級以上的各項比賽活動(dòng)，做到人人有研究主題，人人有比賽項目，個(gè)個(gè)能展示自己風(fēng)采。如語(yǔ)文老師參加縣征文比賽，全校數學(xué)老師參加校開(kāi)展的數學(xué)論文比賽，全校英語(yǔ)老師積極參加縣開(kāi)展的英語(yǔ)教材解讀比賽，科學(xué)老師參加了縣科學(xué)教學(xué)設計比賽，音樂(lè )老師認真輔導學(xué)生排練文藝節目，并開(kāi)展競賽活動(dòng)�？傊�，一項項的競賽活動(dòng)，既提高了老師教育教學(xué)水平，又展現了老師教育教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期，通過(guò)對校本培訓工作不斷探索和在上級的大力支持和指導下，老師們都得到了全面發(fā)展，并取得可喜的成績(jì)：金愛(ài)珍老師的論文榮獲一等獎；葉仁玉、朱建岳論文榮獲三等獎，楊樂(lè )教師開(kāi)出了溫州市級美術(shù)公開(kāi)課，金樂(lè )潔老師開(kāi)出了縣級公開(kāi)課。朱建岳和高建和老師輔導的學(xué)生參加永嘉縣生活中的數學(xué)知識競賽中二等獎二個(gè)，三等獎三個(gè)。葉仁玉和楊曉慧老師輔導的七年級學(xué)生參加甌北學(xué)區現場(chǎng)作文競賽二等獎3個(gè)，三等獎2個(gè)。陳立華老師輔導的八年級學(xué)生參加甌北學(xué)區數學(xué)知識競賽二等獎2個(gè)，三等獎5個(gè)。潘鴻鴻老師帶領(lǐng)學(xué)�；@球隊參加縣籃球賽獲團體第七名。
還有全校老師都完成了了24節以上的校本培訓課時(shí)�？傊�，成績(jì)的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績(jì)。
學(xué)期校本培訓工作總結6
一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)上級領(lǐng)導的工作精神，結合我校教導處的工作計劃，立足我校實(shí)際，全面深化教育教學(xué)，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮民小“協(xié)調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導處的教育教研作用，將我校的教研推向一個(gè)新的臺階。
一、規范有序，推進(jìn)教學(xué)常規工作
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，是教師的基本工作，教學(xué)常規是教學(xué)工作正常開(kāi)展的保證，它可以?xún)?yōu)化教學(xué)秩序，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規范完善我校教學(xué)管理工作，切實(shí)抓好教學(xué)常規，本學(xué)期在強化教學(xué)管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學(xué)常規管理
教務(wù)處全面落實(shí)課程計劃，結合校情實(shí)行“陽(yáng)光課堂巡查”制度，教務(wù)處牽頭，中層領(lǐng)導及教師代表組成聽(tīng)課小組，不定期抽聽(tīng)隨堂課，按照各項考核標準進(jìn)行登記考核�！瓣�(yáng)光課堂巡查”制度嚴格規范隨堂課課堂教學(xué)常規，要求教師按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內容上課，不體罰和變相體罰學(xué)生。
2、求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規檢查
開(kāi)學(xué)初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規檢查，并及時(shí)將檢查結果進(jìn)行反饋和通報，對確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話(huà)，給予耐心的指導和幫教。由于是農村學(xué)校，學(xué)生基礎薄弱，所以對后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當重要。每學(xué)期初，教務(wù)處要求每位老師上交后進(jìn)生幫扶計劃，嚴格按照幫扶計劃要求，組成幫扶小組，實(shí)行一人一記錄，每學(xué)期末教務(wù)處會(huì )針對這些后進(jìn)生成績(jì)進(jìn)行數據分析，優(yōu)化幫扶方案。
二、學(xué)習進(jìn)取，提高教師隊伍素質(zhì)
只有建設高素質(zhì)的教師隊伍，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，才能辦出高水平的學(xué)校。近年來(lái)，我校以提高教師素質(zhì)為目標，通過(guò)多種形式的校本培訓活動(dòng)，使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高。
1、強化教師培訓，及時(shí)掌握新理念
為了使教師開(kāi)闊眼界、更深入領(lǐng)會(huì )新理念的內涵，我校不但積極派老師外出培訓，而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習取經(jīng)。除此之外，學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓，例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，對創(chuàng )建特色班級進(jìn)行解讀；教師心理保健講座等一系列培訓學(xué)習，開(kāi)拓了教師的視野，豐富了教師的經(jīng)驗，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造了良好的條件。
2、“藍青”工程，培養青年教師成才
我們學(xué)校大部分是青年教師，教師隊伍激情有余去經(jīng)驗不足，這就迫切的需要骨干團隊的引領(lǐng)和指導。為了使青年教師脫穎而出，盡快地成長(cháng)起來(lái)了，我校實(shí)施了青年教師與老教師（校外）結對子的，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過(guò)“藍青”工程，徒弟每?jì)芍苤辽傧驇煾祵W(xué)習1節課，經(jīng)常向師傅請教。師傅經(jīng)常指導徒弟的'課，讓徒弟的教學(xué)水平得到相應的提高。
3、三校聯(lián)片，深入教研探討
參加由萬(wàn)全學(xué)區牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動(dòng)，從校內的教研逐步走向校際教研，深入探討，引導教師提高教學(xué)水平，進(jìn)一步提高教學(xué)研究能力。
4、重視教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解 ，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
(5)記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。
三、特色活動(dòng)，開(kāi)鑿創(chuàng )新實(shí)效的教研
學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。
1、定時(shí)教研：鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；
2、隨時(shí)教研：閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習的老師都有義務(wù)和責任將所學(xué)習的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場(chǎng)的老師向專(zhuān)家請教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫。
3、平時(shí)教研：課堂巧招沙龍會(huì )。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì )活動(dòng)�！罢n堂巧招沙龍會(huì )”讓我校的常規課變得更加規范、科學(xué)，而且將著(zhù)力點(diǎn)從診斷課堂轉至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè )于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展了班級技能考核活動(dòng)。在“我愛(ài)學(xué)習”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校繼續推行出了古詩(shī)詞班級技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準備，每個(gè)班級都表現得非常出色，評出“金牌、銀牌、銅牌”班級。
5、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)評測�！叭巳诉^(guò)關(guān)、樂(lè )學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習慣為重”——這是我校 “我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心 以評導教 以評促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現實(shí)意義�；谝陨侠砟�，結合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習”學(xué)業(yè)項目評價(jià)體系，并收到了很大效果。
學(xué)期校本培訓工作總結7
本學(xué)期，我校繼續做到有組織、有計劃的開(kāi)展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓中也學(xué)到了不少東西�，F在就我校本學(xué)年的校本培訓工作作如下總結：
1.制訂有序和有效的計劃。
為了便于開(kāi)展校本培訓工作，我們在學(xué)年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實(shí)施計劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項任務(wù)。
2.培訓內容針對性強了，可實(shí)施性也強了。
本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規的培訓；另一個(gè)通過(guò)"信息技術(shù)"專(zhuān)題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個(gè)培訓都取得了很好的效果。
3.加強對培訓過(guò)程的管理。
在校本培訓實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)期、校本培訓和各種專(zhuān)題培訓有計劃、有總結，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對全體參訓教師完成培訓情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報，并在評優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機會(huì )對我們提出意見(jiàn)。
4.外出考察學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀(guān)學(xué)習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行
5.培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實(shí)施以來(lái)，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng )新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
學(xué)期校本培訓工作總結8
教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò )體系為著(zhù)力點(diǎn)，以建設一支高素質(zhì)、高水平的現代化教師隊伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，充分發(fā)揮校本培訓在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展中的先導作用。
本學(xué)期，在縣教師培訓中心的領(lǐng)導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動(dòng)、培訓保障、培訓績(jì)效等問(wèn)題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng )新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著(zhù)力提高我校校本培訓的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個(gè)新臺階�，F總結如下：
一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jì)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校行政領(lǐng)導認真學(xué)習教師繼續教育文件，研究繼續教育工作。
期初，校長(cháng)室及時(shí)傳達“師訓工作”會(huì )議精神，組織全體行政人員認真學(xué)習繼續教育的相關(guān)文件，學(xué)習兄弟學(xué)校校本培訓的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓的思路。
�。ǘ⿲W(xué)校成立了教師繼續教育領(lǐng)導小組，做到有分工、有考核。
我校成立了教師校本培訓領(lǐng)導小組，由梅相文校長(cháng)為組長(cháng)，雷凌隆、陳桂程為副組長(cháng)，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門(mén)主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長(cháng)——副校長(cháng)——教科室主任——教研（課題）組長(cháng)——骨干教師——任課教師構成的校本培訓網(wǎng)絡(luò )化管理體制。
�。ㄈ⿲W(xué)校制定了教師培養規劃，每學(xué)期都有校本培訓活動(dòng)方案。
領(lǐng)導小組制定了切合本校實(shí)際的教師校本培訓規劃，從宏觀(guān)上把握工作方向，定期召開(kāi)例會(huì )，及時(shí)調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開(kāi)展。教科室制定了校本培訓活動(dòng)方案，具體負責實(shí)施。
�。ㄋ模⿲W(xué)校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。
經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校推出了教師培訓管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓計劃，內容有師德修養、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書(shū)籍、公開(kāi)課等，每位教師都要結合自身實(shí)際確定具體目標。期末，進(jìn)行學(xué)期總結活動(dòng)。
�。ㄎ澹┙處煼e極參加縣全員培訓活動(dòng)。
本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認真學(xué)習，完成各項作業(yè)。
�。╅_(kāi)展形式多樣的校本培訓，針對性強。
1. 開(kāi)拓創(chuàng )新，形成課題研究能力
�。�1）課題研究是學(xué)校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來(lái)帶動(dòng)校本培訓的開(kāi)展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設置了三級網(wǎng)絡(luò )，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級，規定了三級課題研究的不同側重點(diǎn)：校級課題宏觀(guān)上應具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語(yǔ)文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門(mén)，通過(guò)研究來(lái)體現新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續發(fā)展，提供了堅實(shí)的基礎和強有力的保障。
�。�2）結合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開(kāi)展校本研究的思想認識，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問(wèn)題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細化，以及評價(jià)體系等開(kāi)展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng )建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過(guò)校本課程研究的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗，營(yíng)造了校本文化氛圍，開(kāi)創(chuàng )了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。
2、努力抓實(shí)了教師培訓，著(zhù)力提高教師綜合素質(zhì)。
�。�1）加強信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習20xx年版的《課程標準》，學(xué)習國內外現代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內容及時(shí)記錄，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習借鑒教科研前沿知識，指導教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內外本專(zhuān)業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。
�。�2）在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓的重要任務(wù)，努力實(shí)現培訓與研究相結合。開(kāi)展教育科研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標，要求教師自覺(jué)做到“五個(gè)一”，即每?jì)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課，每學(xué)期認真讀一本理論書(shū)籍，寫(xiě)好每?jì)芍芤黄慕逃S想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。廣大教師嚴格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng )建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過(guò)“名師結對，師徒結對”等活動(dòng)的開(kāi)展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。
�。�3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓，指導教師以自學(xué)的形式學(xué)習《課程標準》，變傳統的教育觀(guān)為新課程下的現代教育觀(guān)，在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習方式，以真正體現新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì )的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓。
3、抓過(guò)程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。
�。�1）通過(guò)每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習、討論、反思、總結、提高的機會(huì )。通過(guò)教育教學(xué)案例交流，通過(guò)相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。
�。�2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著(zhù)。本學(xué)期，我校出臺了《華南實(shí)驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著(zhù)。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。
各類(lèi)骨干教師能調整好課務(wù)，認真參加每次培訓活動(dòng)，認真完成學(xué)習、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開(kāi)展了“師徒結對”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們盡快站穩講臺，形成教學(xué)規范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)給予外出培訓的老師經(jīng)費報銷(xiāo)，按時(shí)上交各項培訓費。學(xué)校領(lǐng)導主動(dòng)關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓，學(xué)校及時(shí)上交了各項培訓費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jì)掛鉤。
二、下學(xué)期校本培訓工作的一些設想
1、要加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓工作的著(zhù)力點(diǎn)，深入調查研究，為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓中的引領(lǐng)作用。
2、認真落實(shí)科研課題的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)設匯報課、探索課，展示研究成果。
3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。
4、積極倡導微觀(guān)研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅持開(kāi)展并提高活動(dòng)的成效。
總之，在今后的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過(guò)搞校本培訓的過(guò)程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信，只要我們揚長(cháng)避短，不懈地努力，三魁鎮小的校本培訓的道路必然會(huì )越走越寬廣！
學(xué)期校本培訓工作總結9
20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本培訓工作總結本學(xué)期是特殊的一個(gè)學(xué)期，由于疫情的原因，推遲開(kāi)學(xué)，無(wú)法根據學(xué)年初校本培訓項目安排的進(jìn)度進(jìn)行，開(kāi)學(xué)初我校根據實(shí)際情況安排了教科研計劃。改變進(jìn)程后，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長(cháng)有很多，下面將會(huì )具體列出。一直以來(lái)，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養，我校多維老師選修了90學(xué)時(shí)培訓，雖然學(xué)習方式變成了線(xiàn)上學(xué)習，但是老師們依然認真參學(xué)習，做聽(tīng)課記錄，以及書(shū)寫(xiě)學(xué)習心得，獲益良多。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導對校本培訓工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導，盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩(shī)詞知識比賽，均獲縣三等獎。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績(jì)，她的語(yǔ)文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績(jì)，一躍成為年輕教師中的翹楚。全穎穎老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績(jì)，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數學(xué)學(xué)科二等獎。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績(jì)，剛剛入職的科學(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規新設計評比數學(xué)學(xué)科縣三等的好成績(jì)。觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開(kāi)了一節英語(yǔ)公開(kāi)課和一節數學(xué)公開(kāi)課。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著(zhù)提高。
2、語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科教研組活動(dòng)依舊，老師們獲益良多。
疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過(guò)探索、學(xué)習、應用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動(dòng)有機結合，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，組織了兩次線(xiàn)下學(xué)習，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果。學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng )作品做了評比活動(dòng)，評出了一等獎6個(gè)，二等獎3個(gè)，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續發(fā)光。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
見(jiàn)附表。
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
學(xué)期校本培訓工作總結10
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛(ài)，讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情，因為激情，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結：
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效
1.認真開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習和自由學(xué)習相結合的形式學(xué)習先進(jìn)的教育理論，首先，開(kāi)學(xué)初教科室推薦書(shū)目讓老師進(jìn)行有選擇地閱讀，老師自主開(kāi)展自主閱讀，要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專(zhuān)著(zhù)、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡(jiǎn)短的讀后記錄每月二篇，之后完成一篇原創(chuàng )的讀書(shū)心得，期末進(jìn)行“書(shū)韻流香 精彩分享” 教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，在活動(dòng)中推選出參加全園讀書(shū)沙龍活動(dòng)的心得分享人，并做好現場(chǎng)分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資源。閱覽室里常能見(jiàn)到老師們捧著(zhù)書(shū)在閱讀、在學(xué)習。讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.加強外出學(xué)習培訓活動(dòng)
采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習。本學(xué)期，我園加大培訓力度，積極鼓勵教師參加省教師培訓管理平臺上的各類(lèi)培訓。其中，全園教師參加經(jīng)開(kāi)區幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓， 1位老師參加90學(xué)時(shí)培訓，13位老師參加中短期培訓， 2人參加省特級教師大講臺20xx年幼教專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。另外，我們還積極為老師們創(chuàng )設學(xué)習的機會(huì )，15人參加浙江省第二十三屆長(cháng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀(guān)摩研討會(huì )；還有25人次參加市、區教育局組織的各項培訓學(xué)習活動(dòng)。各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，讓教師們扎實(shí)工作，創(chuàng )新工作，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3.加強理論學(xué)習
另外，基于我們老師理論知識薄弱的現狀，教科室和教研組長(cháng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課時(shí)總會(huì )先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線(xiàn)經(jīng)驗去解決問(wèn)題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而提高自己的內涵，幫助自己成長(cháng)。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)
�。ㄒ唬┴S富多彩的教研組研討活動(dòng)
本學(xué)期我們著(zhù)重在小中大三個(gè)教研組開(kāi)展了一些橫向的專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中，老師們對自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。
教研組每周定期召開(kāi)教研會(huì )，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。小班段以“小班幼兒日常常規的養成”為主展開(kāi)研討：如何解決幼兒入園問(wèn)題？如：幼兒哭鬧、不安等情緒；如何培養幼兒進(jìn)餐習慣的養成？如：幼兒挑食厭食等；如何培養幼兒入廁問(wèn)題？如：幼兒不能及時(shí)告知老師等；如何讓幼兒養成午睡習慣？如：打擾他人入睡或小便問(wèn)題；在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好，改進(jìn)自己的教育行為。中班段重點(diǎn)以“如何利用“爸爸邦”促進(jìn)中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力的培養”為主，一課題為切入點(diǎn)，展開(kāi)研討活動(dòng)。大班段重點(diǎn)以“大班幼兒行為的培養和處理”，根據孩子的現有問(wèn)題，開(kāi)展系列討論，將問(wèn)題解決到實(shí)處，為幼小銜接做好扎實(shí)的鋪墊。所有討論來(lái)源于幼兒實(shí)際，來(lái)源于教師教育現狀，真正達到共同交流、共同學(xué)習、共同成長(cháng)的目的。
�。ǘ┚始姵实膱@本專(zhuān)題培訓活動(dòng)
1. 開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題，對于我們全體老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教科研工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就園本課題《在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的實(shí)踐研究 》開(kāi)了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，我們結合幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地比較大的優(yōu)勢，和自主游戲相結合，我們嘗試開(kāi)展了中大班混齡試輪滑運動(dòng)戶(hù)外自主游戲。
經(jīng)過(guò)一次又一次的園本研討，我們創(chuàng )設戶(hù)外場(chǎng)景：旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內速8餐廳﹙餐廳﹚八個(gè)場(chǎng)景，以輪滑為載體，以食物和貨幣將整個(gè)場(chǎng)景連在一起。隨著(zhù)一次次自主游戲的經(jīng)驗積累，孩子們的探究、創(chuàng )造以及語(yǔ)言表達等各方面能力都得到逐步的增強，我們便充分地利用游戲的講評時(shí)間，組織幼兒結合自身已有經(jīng)驗或聯(lián)系實(shí)際對游戲中發(fā)生的問(wèn)題、想法進(jìn)行討論，讓幼兒在討論中、在爭執中尋求答案。到現在為止，我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進(jìn)。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場(chǎng)景少到現在的有規則、自由選擇、大膽合作，孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng )造力都有了很大的提高，這也讓我們更加清楚的認識到自主游戲對于幼兒發(fā)展的重要性。當然，課題研究遠遠不止于此，我們將在下學(xué)期開(kāi)展各種形式的輪滑教學(xué)和活動(dòng)，努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。
溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計劃開(kāi)展著(zhù)，教科室做跟蹤管理，定期做好課題的計劃、實(shí)施、研討等方面的指導，促進(jìn)課題研究向規范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動(dòng)
為了適應幼兒教育新形勢，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，本學(xué)期舉行區六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動(dòng)。評比內容為綜合技能、理論考試、試課三項綜合考核。
綜合技能比賽環(huán)節中，共分鋼筆字、彈唱、繪畫(huà)、舞蹈、講故事五項比賽內容，每一項都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中教師們用豐富的表情，有趣的動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音生動(dòng)流暢地講述著(zhù)每一個(gè)故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞，活力四射的現代舞將比賽現場(chǎng)氣氛一次次推向高潮。一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事無(wú)一不彰顯出了教師們的青春與活力，展現了區六幼教師的技能風(fēng)采。
理論是我園老師的弱項，以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習、測試的一個(gè)開(kāi)端，旨在幫助和引導教師加強學(xué)習、練好內功，以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神，落實(shí)《指南》目標，實(shí)實(shí)在在地根據幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行適宜的教學(xué)。
“試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過(guò)抽簽，12位教師依次根據抽到的題目進(jìn)行了一小時(shí)的準備，爾后根據準備內容開(kāi)始了15分鐘的現場(chǎng)試課。雖然這些老師工作不過(guò)一兩年，可是他們對于教材的分析、教學(xué)目標的定位、教學(xué)過(guò)程的設計，既有理論支撐，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的設計更是緊緊圍繞《指南》和《綱要》的精神，且具趣味性、科學(xué)性。評委老師對于青年教師的表現給予了肯定，并針對老師們試課過(guò)程中出現的問(wèn)題、說(shuō)課過(guò)程中的儀表語(yǔ)言給予了建議。對于老師們來(lái)說(shuō)這樣的方式不僅為大家提供了一次自我學(xué)習、自我鍛煉的機會(huì )，更讓大家在比賽中有了思考，有了收獲，有了進(jìn)一步的成長(cháng)！
經(jīng)過(guò)三輪嚴格的考核，最終洪婷婷、吳章明、項倩倩成為幼兒園第一屆教學(xué)能手，希望借此活動(dòng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，也讓教學(xué)能手們在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中成為老師們的榜樣。
3.開(kāi)展“走進(jìn)游戲、走近幼兒”自主游戲園本專(zhuān)題培訓活動(dòng)
在自主游戲如荼如火開(kāi)展的今天，教科室帶領(lǐng)老師們進(jìn)行相關(guān)的園本培訓。首先，是理論學(xué)習，通過(guò)理論學(xué)習中的概念界定、理論依據，說(shuō)說(shuō)我們的起源：為什么開(kāi)展自主游戲活動(dòng)？源于社會(huì )對自主的認知、《指南》的文件精神的引領(lǐng)和幼兒對游戲的需要，進(jìn)而理解什么是自主游戲。接著(zhù)通過(guò)泰順幼兒園戶(hù)外自主游戲的視頻觀(guān)摩、溫州幼兒園室內自主游戲案例分享，引領(lǐng)教師認識自主游戲。為了鞏固學(xué)習，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，將老師分三個(gè)教研組：說(shuō)說(shuō)你們組對自主游戲的認識？根據我們幼兒園的現狀，如果你們段開(kāi)設自主游戲，你打算開(kāi)展什么樣的內容？投放什么材料，怎么玩？先分組研討，再分享，代表交流。最后結合幼兒園的混齡試輪滑運動(dòng)戶(hù)外自主游戲進(jìn)行具體研討。這樣的研討，讓老師們真正認識自主游戲、走近自主游戲。
4. 開(kāi)展“如何進(jìn)行區域活動(dòng)評價(jià)”的園本專(zhuān)題培訓活動(dòng)
最近幾年我們一直都在堅持開(kāi)展有效的區域游戲，但是在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)往往只注重活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，對活動(dòng)前后的交流、講評階段總是棄而不用，或者是一帶而過(guò)，這對孩子游戲經(jīng)驗的積累和游戲能力的提高是非常不利的。評價(jià)是作為區域活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節而言，是在收拾整理活動(dòng)結束之后，教師通過(guò)集體或小組的形式，組織幼兒交流、分享、討論區域活動(dòng)中的操作經(jīng)驗，以梳理、提升經(jīng)驗，目的是通過(guò)評價(jià)實(shí)現知道的功能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價(jià)環(huán)節應該評價(jià)誰(shuí)呢？應該評價(jià)些什么呢？應該由誰(shuí)來(lái)評價(jià)呢？評價(jià)的方式有哪些呢？評價(jià)有什么作用呢？這些問(wèn)題一直讓老師們困惑。在專(zhuān)題培訓中，解決了“誰(shuí)來(lái)評”“評什么”“怎么評”“何時(shí)評”的四方面的問(wèn)題，讓老師們對區域活動(dòng)的評價(jià)有了真正的認識，對老師的教育教學(xué)實(shí)踐起到指導作用。
5. 開(kāi)展了“書(shū)韻流香 精彩分享” 讀書(shū)沙龍活動(dòng)
活動(dòng)分四個(gè)篇章。第一個(gè)篇章“書(shū)韻流香，我聲飛揚”，全體教師在誦讀詩(shī)歌“沒(méi)有任何快艇像一本書(shū)”中，感受書(shū)籍帶來(lái)的愉悅和幸福；第二個(gè)篇章“書(shū)韻流香，精彩分享”，老師們圍繞自己本學(xué)期讀過(guò)的書(shū)籍進(jìn)行了精彩的交流與分享。章歡歡老師分享了她閱讀的書(shū)籍《窗邊的小豆豆》，告訴老師們要關(guān)注環(huán)境對孩子的影響，充分尊重和信任孩子。洪婷婷老師讀的《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，結合班級實(shí)例，讓大家切身感受到這本書(shū)對她教育行為的指導和影響。教師們在收獲和感受中還認識了不少好書(shū)，比如《看見(jiàn)》、《你若安好，便是晴天》等。第三個(gè)篇章“書(shū)韻流香，你我共賞”，現場(chǎng)讀書(shū)筆記評比和展覽，引導教師們尋找閱讀的快樂(lè )！第四個(gè)篇章“書(shū)韻流香，共同成長(cháng)”贈書(shū)活動(dòng)，幼兒園給交流分享的老師和讀書(shū)筆記優(yōu)秀的老師贈送了書(shū)籍。一本本經(jīng)典的書(shū)籍，一張張幸福的笑臉把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
活動(dòng)最后，涂園長(cháng)對此次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了總結，鼓勵教師們堅持多讀書(shū)、多思考、不斷成長(cháng)，把讀書(shū)和學(xué)習當做終生的必修課，讓濃郁的書(shū)香充盈幼兒園的每一個(gè)角落，讓閱讀成為區六幼永恒而亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！
6.新教師系列培養活動(dòng)。
*期初，師徒結對。師徒結對是我園促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要舉措，我園安排了骨干教師與五位新教師結為“師徒”，簽定了師徒結對協(xié)議書(shū)。對骨干教師與新教師的結對提出了明確具體的要求。同時(shí)，幼兒園將進(jìn)一步加強青年教師管理，將拜師結對工作落到實(shí)處，在過(guò)程中檢查她們對協(xié)議中明確要求的實(shí)施情況。
*中期，接受區教發(fā)展中心的視導。按照要求對新教師師徒結對的開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，并接受陳潔老師的具體指導。
*期末，新教師半日活動(dòng)觀(guān)摩。為了幫助新教師盡快提高半日活動(dòng)的組織能力，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)，全面提升我園教師的專(zhuān)業(yè)素養。教科室安排5名新教師進(jìn)行了持續的半日活動(dòng)跟班觀(guān)摩和指導。根據二級幼兒園指標和幼兒園教育教學(xué)要求，對新教師的半日活動(dòng)進(jìn)行了現場(chǎng)的指導、評析、反思，共同發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。每場(chǎng)展示后，新教師們都能結合活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的反思。園領(lǐng)導與老師們針對所觀(guān)摩的活動(dòng)進(jìn)行了互動(dòng)，引發(fā)她們對半日活動(dòng)各環(huán)節間有效組織的思考，圍繞“如何上好集體教育活動(dòng)” ，“如何培養幼兒良好的班級常規”等問(wèn)題展開(kāi)了研討，為新教師提出了實(shí)踐性、細節性的操作建議，并通過(guò)總結和拓展進(jìn)一步優(yōu)化了二級新指標中班級保育和教育的指標內容的組織策略。
7.教學(xué)案例評比活動(dòng)。
為了提高教師對幼兒活動(dòng)的觀(guān)察力，促進(jìn)教師主動(dòng)觀(guān)察現象、記錄過(guò)程、分析問(wèn)題、反思自我，教科室按計劃舉行教學(xué)案例評比。此次評比共收到教學(xué)案例20篇，經(jīng)過(guò)園內相互學(xué)習、交流和評比，共評出一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎5篇。經(jīng)過(guò)評比活動(dòng)，老師們更多的思考：如何觀(guān)察發(fā)生在幼兒身上的點(diǎn)滴故事，挖掘故事中的教育價(jià)值，并及時(shí)抓住教育契機，將其與適宜的教育方法相結合，生發(fā)出正確的教育理念。
8.積極做好示范輻射工作。
我園是海城片區唯一的公辦園，承擔海城片區民辦園的示范輻射工作。本學(xué)期，在區督導研訓處的安排下，對海城片區的教師培訓管理平臺進(jìn)行指導工作。我園的張麗霞、管麗老師具體負責分管工作，做到責任到人。
我園承擔在海城片區的連片教研暨幼兒教師16學(xué)時(shí)培訓活動(dòng)中，我們開(kāi)展了以“混齡式輪滑運動(dòng)自主游戲”為主題的特色區域自主游戲活動(dòng)的觀(guān)摩，涂少眉園長(cháng)還作了專(zhuān)題講座。為片區姐妹園的老師提供了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，以達資源共享攜手成長(cháng)，起公辦園示范輻射作用。
在區新教師崗前培訓中，涂少眉園長(cháng)作《如何與家長(cháng)有效溝通》的專(zhuān)題講座，張麗霞老師作《3-6歲幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域實(shí)踐的探索》的專(zhuān)題講座， 王椿老師作《優(yōu)秀教師成長(cháng)故事》分享活動(dòng)。
在開(kāi)發(fā)區幼小銜接主題研討活動(dòng)中，項倩倩執教的大班活動(dòng)《小黑魚(yú)》，為區里的小學(xué)、幼兒園老師開(kāi)展幼小銜接研討，提供了有效的借鑒。
三、讓教研成果更加豐碩
本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在教科室的引領(lǐng)下，在全園教師的共同努力下，取得了許多成果。課題《幼兒園“意象”繪畫(huà)活動(dòng)》成果榮獲溫州市二等獎；課題《利用本土資源創(chuàng )設幼兒園特色美術(shù)區域的實(shí)踐與研究》和《將“漁”文化融入幼兒園體育游戲的探索與研究》成果榮獲區結題獎；由張麗霞、項倩倩、王椿撰寫(xiě)的幼兒園“自主游戲”視頻案例《自由建構快樂(lè )合作》榮獲溫州市三等獎；園本課程《繽紛玩海城》榮獲區精品課程評比一等獎；項倩倩老師在區“幼小銜接”專(zhuān)題研討活動(dòng)中上公開(kāi)課大班繪本《小黑魚(yú)》；涂少眉老師的心理輔導活動(dòng)課《我不害怕》榮獲區中小學(xué)心理輔導活動(dòng)課優(yōu)秀方案評比三等獎。
四、讓教研工作更顯人性
回顧本學(xué)期的工作，我們取得了一定的成績(jì)，但我們清清楚地認識到，要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1.從本園實(shí)際出發(fā)，加強課題研究，提高全體教師科研意。
2.教師進(jìn)行反思的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現狀。
3.教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高，讓老師品嘗教研的幸福感。
學(xué)期校本培訓工作總結11
20xx學(xué)年的校本培訓重點(diǎn)突出教師學(xué)科素養提升的培訓，搭建多樣校本培訓的平臺，豐富培訓內容，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結構合理，充滿(mǎn)活力”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。簡(jiǎn)要總結如下：
一、有序培訓
1、有計劃：我校制定20xx學(xué)年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓培訓計劃，明確培訓的主要任務(wù)和主要工作。并且，在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，均制定學(xué)期的《校本活動(dòng)手冊》，在計劃中規定培訓內容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓目標。一學(xué)年來(lái)，，按計劃中的要求有步驟開(kāi)展培訓工作，落實(shí)到位。
2、有主題：圍繞教師學(xué)科素養提升為總目標，各教研組根據教師們對學(xué)習內容的需要，有針對性的安排培訓內容，確保內容的實(shí)效性。本學(xué)年主要開(kāi)展的主題有（1）以課堂教學(xué)為研究的主陣地，開(kāi)展以“讀懂困惑、有效指導”為主題的系列校本教研活動(dòng)，探索輕負高質(zhì)的有效教學(xué)。（2）以把握教材和解讀為核心，開(kāi)展以“把握學(xué)情，有效備課”為主題的校本集體備課的教研活動(dòng)；（3）各教研組開(kāi)展以文本解讀為核心的大型校本教研活動(dòng)。
二、有效管理
1、有制度：學(xué)校制定學(xué)校教師發(fā)展培訓制度細則，將校本培訓納入教師年度考核目標體系，如校本研修工作效能評價(jià)表，作為教師績(jì)效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績(jì)優(yōu)異的教研組（備課組）和個(gè)人予以表彰和獎勵。并有主管學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師校本培訓，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，確保教師校本培訓工作扎實(shí)、有效地開(kāi)展。每項校本培訓均建立合理的學(xué)時(shí)申請表，誰(shuí)負責誰(shuí)申請，并有嚴格的審核和審批，以確保校本培訓高質(zhì)量完成。
2、有層次：校本培訓分校級培訓、教研組（備課組）培訓和個(gè)人自學(xué)等幾個(gè)層次進(jìn)行。采取主題研討、集體備課、讀書(shū)會(huì )、課堂教學(xué)研討、課題交流、新課標解讀、專(zhuān)題講座等多種形式。
三、特色明顯
1、基于團隊建設的學(xué)科工作室的科素養的提升培訓
�。�1）問(wèn)題研究組圍繞教學(xué)困惑開(kāi)展主題研究，通過(guò)校本研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)研究教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)效益；引領(lǐng)教師從關(guān)注教學(xué)內容到聚焦教學(xué)問(wèn)題，在樸素的課堂中有效體現教學(xué)改革的思想，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)提升與教學(xué)智慧的積淀。
�。�2）每個(gè)學(xué)科均有常規研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教研組會(huì )議，各學(xué)科明確自己本學(xué)期的任務(wù)。3月23-25日，開(kāi)展“一師一課”示范課活動(dòng)，緊接著(zhù)3月25日下午在榮譽(yù)室進(jìn)行評課。4月份5月份各學(xué)科進(jìn)行集體備課，先進(jìn)經(jīng)驗交流，6月份進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。各學(xué)科在本學(xué)期均開(kāi)展了富有特色的教研活動(dòng)。
四、效果顯著(zhù)
一學(xué)年來(lái)，有不少的收獲，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。今年初三學(xué)生參加20xx年溫州體育運動(dòng)學(xué)校招生考試，第一批上線(xiàn)人數達9人（19位學(xué)生參加）取得少體校遷入新校以來(lái)最好成績(jì)。今后，我們將繼續探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
學(xué)期校本培訓工作總結12
XX學(xué)年第二學(xué)期，處依據xx市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養提升行動(dòng)計劃實(shí)施細則》，圍繞《教師專(zhuān)業(yè)技能訓練“四個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施細則》落實(shí)常規工作，在上級教育部門(mén)指導下，多渠道加強師資培訓，開(kāi)展精細化教學(xué)管理，重視專(zhuān)業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學(xué)特色、規劃化培訓引領(lǐng)，取得了一定成效，現回顧如下：
一、領(lǐng)導重視，保障得力
我校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓工作領(lǐng)導小組，健全組織，落實(shí)責任。由校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)副校長(cháng)任副組長(cháng)，主管校本培訓工作，具體工作由教務(wù)處（教研室）負責實(shí)施，制訂計劃，設計活動(dòng)，輔導教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導身體力行，積極參加各種校本培訓活動(dòng)，還帶頭承擔課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導中先后有《數字化校園構建》、《自助式課后絡(luò )的構建——以XX級高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實(shí)驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會(huì )議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓。
上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對校本培訓經(jīng)費投入力度，組織教師外出參觀(guān)、學(xué)習、培訓；邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專(zhuān)家到校聽(tīng)課指導；購置教育教學(xué)研究書(shū)籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
二、規范管理運作，健全規章制度
學(xué)校關(guān)于校本培訓的規章制度健全，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《xx二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學(xué)教研（備課）組長(cháng)考核制度》、《xx二十二中學(xué)教師外出學(xué)習制度》、《xx二十二中學(xué)常規校本培訓活動(dòng)制度》、《xx市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節公開(kāi)課制度和微格教室常規化教研相關(guān)規定，對促進(jìn)教師的自我反省，提升專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了便利條件。
三、堅持打造好五大平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
根據“十二五”規劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養目標，我們繼續做好通過(guò)學(xué)習培訓、技能訓練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養五大平臺提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，積極打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習培訓活動(dòng)，結合教師教育院的新教師培訓，我們又開(kāi)展了本校的新教師匯報課活動(dòng)；開(kāi)展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動(dòng)。
四、措施求實(shí)創(chuàng )新，工作成效顯著(zhù)
�。ㄒ唬﹫猿纸處熂寄堋八膫�(gè)一”評比活動(dòng)為校本培訓出成果打基礎。
我們在全校開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“一次教師專(zhuān)業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文（案例）寫(xiě)作技能比賽”，制訂相應的獎勵方案�！八膫�(gè)一”活動(dòng)在提升教師教學(xué)基本功的同時(shí)，為校本培訓出成果奠定了基礎。今年有7個(gè)課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬老師榮獲班會(huì )優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
教學(xué)技能評比活動(dòng)做到將評比和培訓學(xué)習結合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀(guān)摩，專(zhuān)家點(diǎn)評；在校級骨干教師評比中，評出最佳板書(shū)、最佳設計，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導。
“評比”和“指導”、“培訓”相結合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
�。ǘ﹫猿纸萄谢顒�(dòng)主題化，引導教師做真實(shí)的研究。
上學(xué)期，我們強化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實(shí)有效的校本培訓。
1.堅持校級公開(kāi)課主題化。
每學(xué)期一人一節公開(kāi)課是我校長(cháng)期堅持的常規教研活動(dòng)，為提升公開(kāi)質(zhì)量，我們不斷改進(jìn)相關(guān)制度，形成了校級公開(kāi)課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報，備課組長(cháng)審核——教研組長(cháng)統一規劃——教研組組織開(kāi)課——教務(wù)處檢查督促——活動(dòng)成果上報——活動(dòng)成果評比。這就比較好的解決了公開(kāi)課無(wú)主題、質(zhì)量差的現象。同時(shí)，公開(kāi)課不僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設計和反思，并要求公開(kāi)課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實(shí)踐轉化為教科研成果奠定了堅實(shí)的基礎。
2.堅持教研組活動(dòng)主題化。
教研組活動(dòng)形成了規定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結合的特色。我校堅持備課組每?jì)芍芘e行一次教研活動(dòng)，教研組每月舉行一次教研活動(dòng)。教研組活動(dòng)要積極圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開(kāi)展研討活動(dòng)。其中規定一次讀書(shū)沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養培訓。
3.借助微格教室，深入課堂。
我校微格教室實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化，校內網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實(shí)現實(shí)時(shí)觀(guān)看，上學(xué)期一人一節的公開(kāi)課不沖突情況下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對家長(cháng)和兄弟學(xué)校教師開(kāi)放。微格教室開(kāi)出校級公開(kāi)課13節，承辦相關(guān)市直級以上教研活動(dòng)7次。這就為老師們關(guān)注課堂，實(shí)現有針對性的培訓提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎。122015學(xué)年第二學(xué)期校本培訓工作總結
�。ㄈ﹫猿忠哉n題研究為抓手推動(dòng)校本培訓工作深化。
1.課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色形成。
作為市級試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來(lái)自申報了市教育局國家級課題《區域推進(jìn)數字化校園建設的實(shí)踐與研究》的子課題：《數字化校園環(huán)境的構建和實(shí)施》（省規劃課題已結題）。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng )辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng )新實(shí)驗班，在全體教師中開(kāi)展了翻轉課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動(dòng)，得到了市教研院胡玫院長(cháng)的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
市級課題《學(xué)生課后自主絡(luò )體系的建設研究與實(shí)踐探索》來(lái)自于市教育協(xié)會(huì )教育創(chuàng )意項目，后來(lái)逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習”的重要推動(dòng)力。目前課題正在進(jìn)行中。
教育技術(shù)類(lèi)課題的研究促進(jìn)了功能室建設，為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。比如，以《高一地理實(shí)驗內容及其教學(xué)設計》課題加強地質(zhì)地貌管建設；以《高中物理數字化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數字化物理實(shí)驗室建設，以《基于數據庫應用技術(shù)（access）的高中化學(xué)探究實(shí)驗室建設實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗室利用效率，以《中學(xué)圖書(shū)館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書(shū)館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。
2.課題研究促進(jìn)了教研組特色的打造。
開(kāi)展有效校本培訓活動(dòng)，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、有趣”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅持開(kāi)展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著(zhù)。通過(guò)“以學(xué)定教在高中議論文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò )微課’提高高中數學(xué)復習課的有效性”、“基于學(xué)習目標設定的高中英語(yǔ)閱讀課有效活動(dòng)設計實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數字化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習任務(wù)設計與運用研究”、“面向學(xué)習者的高中地理微課堂模式的建構”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組形成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校的每個(gè)學(xué)科基本上都有了屬于自己的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數學(xué)組的同課異構；政治組依據思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng )了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結尾形式的課堂教學(xué)模式；英語(yǔ)組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長(cháng)期建立教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改進(jìn)傳統教學(xué)；地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現的作用，并向形成特色的方向逐步邁進(jìn)。
五、亮點(diǎn)創(chuàng )新：師徒結對“常規+項目”形式
隨著(zhù)年輕教師的不斷成長(cháng)，徒弟越來(lái)越少，為此我們改變原有師徒形式，形成“常規+項目”的協(xié)作體。在原來(lái)聽(tīng)課學(xué)習的常規形式基礎上，讓每個(gè)協(xié)作體申報一個(gè)研究項目，可以是一門(mén)課程、一本自編作業(yè)本、一個(gè)課題等。
課題研究和學(xué)校師徒結對工作相結合，形成了“常規+項目”的教師成長(cháng)互助形式，大大提升了教師隊伍團隊協(xié)作能力，同時(shí)也提升了校本培訓成果的質(zhì)量。今年立項的7個(gè)課題中，有一半是本學(xué)年師徒結對還未立項的項目。（上學(xué)期已立項7個(gè)）。
為了把工作做扎實(shí)，我們還進(jìn)行了師徒結對考核，力求師徒結對工作能促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教科研的發(fā)展。
通過(guò)以上種種措施和活動(dòng)，我校XX年上半年校本培訓活動(dòng)碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個(gè)。3個(gè)課題獲省、市級獎或結題，省、市級各類(lèi)競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎；8位教師參加了市學(xué)科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養對象。
學(xué)期校本培訓工作總結13
一、校本培訓內容
本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作注重依靠減負手段增加教師的親和力，解決主體層面的問(wèn)題；憑借創(chuàng )新措施豐富活動(dòng)，解決內容層面的問(wèn)題；通過(guò)助人手段調節學(xué)校管理模式，解決管理層面的問(wèn)題。由此，形成了主體減負、內容創(chuàng )新、管理助人為核心的校本培訓實(shí)踐理念。
在主體上注重激發(fā)主體責任意識，在內容上精選有參與度的真實(shí)內容，在管理上將培訓深入到教學(xué)工作范疇。由此，本學(xué)期在堅持校本培訓的常規化、有序化開(kāi)展的同時(shí)，更加注重校本培訓管理方式的創(chuàng )新、校本培訓實(shí)效的體現和校本培訓內容的調整等。
二、校本培訓特色
�。ㄒ唬┲黝}設計強調切實(shí)載體
每學(xué)期初學(xué)校都會(huì )征集各組教研活動(dòng)特色和方案、備課組活動(dòng)內容和主題、學(xué)校校本培訓計劃和要求，但這些方案在實(shí)踐過(guò)程中往往與新形勢、新需求不能完全吻合。為保證校本培訓工作方向的準確性，學(xué)校采取了基于真實(shí)活動(dòng)的調節策略。
基于真實(shí)活動(dòng)的調節旨在結合學(xué)期活動(dòng)任務(wù)，適時(shí)對原有計劃開(kāi)展針對性的選擇，促使教研活動(dòng)在真實(shí)情境、真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)素材的前提下開(kāi)展，以保證教研活動(dòng)的有效性。
如語(yǔ)文組本學(xué)期申報了《有效閱讀對學(xué)生學(xué)力提升的研究》的課題，圍繞該項研究逐一細化制定了關(guān)于學(xué)生課外閱讀的指導策略；數學(xué)組基于20xx年一師一優(yōu)課活動(dòng)感悟，引發(fā)了將名師錄像課引入課堂的成長(cháng)策略；社會(huì )組基于課程整合運動(dòng)趨勢，提出了歷史課程的拓展與整合的教研主題；體育組根據20xx信息技術(shù)能力提升工程中關(guān)于教學(xué)計劃、設計、微課、反思的作業(yè)，提出了研磨主題；科學(xué)組教師根據市命題競賽結果，請一等獎獲獎教師開(kāi)展了命題介紹；英語(yǔ)組根據八年級閱讀研討會(huì )經(jīng)驗，調整為學(xué)生文本閱讀的主題活動(dòng)；綜合組則根據20xx拓展型課程評比活動(dòng)，圍繞社團活動(dòng)課程化開(kāi)展了本學(xué)期的主題教研。
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在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，往往通過(guò)簽到考勤、資料上交等方式進(jìn)行督促管理。然這種形式上的管理，無(wú)法激勵教師對活動(dòng)的全身心投入，由此，學(xué)校采取了為提高責任意識的任務(wù)分工和強化教研行動(dòng)。
所謂任務(wù)分工，是指全體教師人人參與，人人分享，人人擔當。通過(guò)圓桌會(huì )議的形式，每次活動(dòng)輪流提出一個(gè)問(wèn)題，由其他教師下周做專(zhuān)題小介紹，依次循環(huán)。每周教研組或備課組活動(dòng)，成為案例分享和問(wèn)題提出的循環(huán)過(guò)程。
強化教研行動(dòng)，是指行政人員和教研、備課組長(cháng)們定期參與教研活動(dòng)，在相互交流和借鑒的基礎上完善管理體制，提煉教研精華。
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活動(dòng)開(kāi)展后的教研反饋通常會(huì )采用研討會(huì )的形式的加以呈現，總體來(lái)看可能會(huì )出現反饋模糊的情況，為強化反饋的有效性，促使活動(dòng)為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，教研室采取了教學(xué)常規調研的優(yōu)化策略。
作業(yè)反饋，明確反饋作業(yè)亮點(diǎn)、不足、優(yōu)秀批改者；備課反饋，明確說(shuō)明課件或任務(wù)單制作優(yōu)秀者，集體備課形成、主題和成效；教學(xué)反饋，從作業(yè)、考試、上課三個(gè)環(huán)節評價(jià)教師的學(xué)生滿(mǎn)意度。然后經(jīng)過(guò)數據統計整理，在組內橫向比較，在全�？v向比較，以此科學(xué)準確的評價(jià)教師校本培訓的有效性。
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對于校本培訓過(guò)程中的優(yōu)秀教師，在表彰的同時(shí)，更因注重對其成果的示范和分享，促進(jìn)校本培訓成果向實(shí)踐的推廣。
示范分享平臺可以是行知講壇，也可以是年級段、組間、組內會(huì )議。學(xué)校為優(yōu)秀教研組提供了諸多平臺，能夠及時(shí)傳達和交流校本培訓建議。
數學(xué)組的“他山之石，名師分享”；語(yǔ)文組的“貼合教學(xué)，真實(shí)閱讀”；科學(xué)組的“以競賽比賽促學(xué)生成長(cháng)，以教研教改促年輕教師發(fā)展”；英語(yǔ)組的“組本研修課題化，課題研究組本化”；社會(huì )組的“借助學(xué)科整合與拓展，促進(jìn)學(xué)科素養提升”；綜合組的“為教學(xué)添色，為學(xué)校服務(wù)”；體育組的“堅持晨訓，素質(zhì)體育”都是通過(guò)示范分享活動(dòng)得以推廣展現。
三、校本培訓成效
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及時(shí)收集教師成果，匯編成冊�！�20xx年教科研匯編》第1期：教學(xué)論文、案例課例、校本課程、德育論叢、組本研修、點(diǎn)評征文；《20xx年教科研匯編》第2期：教學(xué)設計、導學(xué)案、讀書(shū)心得、教研論文；《20xx年教科研匯編》第3期：拓展性課程綱要、課題。
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20xx年市局初中各學(xué)科教師命題競賽:市一等獎2人，市直三等獎1人；20xx年溫州市教育局第四屆中小學(xué)班主任基本功比賽市直一等獎1人；20xx論文評審市一等獎2篇、二等獎2篇、市直二等獎2篇、市直三等獎2篇；另公開(kāi)課、指導學(xué)生獲獎等數量眾多。在教育教學(xué)、教育研究等方面協(xié)同并進(jìn)，取得了不錯的階段性成果。
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教師在專(zhuān)業(yè)、自律、自助、互助的過(guò)程中，逐漸形成各項專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊，如微課團隊、信息化教學(xué)團隊、命卷團隊。
四、校本培訓反思
第一，各學(xué)科校本培訓主題豐富、形式多樣，但是這種方式也使得學(xué)校校本培訓主線(xiàn)變得模糊，因此需要有效執行學(xué)校統一的校本培訓工作方向，促使各方面成效能夠有效統一，促進(jìn)學(xué)校教科研發(fā)展。
第二，校本培訓活動(dòng)形式仍以公開(kāi)課、講座等形式開(kāi)展，為促進(jìn)培訓工作的有效性，可以更多的引入國內外的先進(jìn)研討方式。這些研討方式可能需要更多的前期投入，但是基于實(shí)踐互動(dòng)的研討效果可能會(huì )更加顯著(zhù)。
第三，校本培訓的資料管理成為教研室工作的一項壓力。每一項校本培訓后的專(zhuān)題報道、素材收集、資料匯編等工作，均需時(shí)間和精力去收集。需要創(chuàng )新管理方式，讓資料的采集工作更加智能化和人性化。
學(xué)期校本培訓工作總結14
本學(xué)期在校領(lǐng)導以及各教研組長(cháng)的組織下，學(xué)校的各組教研活動(dòng)如期有序的開(kāi)展。每個(gè)教師都參與磨課，開(kāi)課，評課，定期開(kāi)展講座活動(dòng)，聆聽(tīng)校長(cháng)，骨干教師的專(zhuān)業(yè)講座。參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽(tīng)講記筆記，邊聽(tīng)邊記邊思考。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。
1、通過(guò)校本培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過(guò)培訓，我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過(guò)培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過(guò)培訓，從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
5、通過(guò)校本培訓，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。過(guò)去，?
只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習時(shí)在領(lǐng)導和老師的精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì )加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
學(xué)期校本培訓工作總結15
本學(xué)期英語(yǔ)組成員工作認真，善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課； 在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學(xué)校的表?yè)P；在多次學(xué)生問(wèn)卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生的好評。
本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作指導思想是，根據英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的要求，在教學(xué)中，要求每位教師努力做到“三創(chuàng )新”—— 創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng )新教學(xué)手段，運用現代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)。所以本學(xué)期教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有很大的進(jìn)步，并取得了一定成績(jì)。
一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)
1、備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。明確每課教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長(cháng)處，然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達到有效的教學(xué)。
2、組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)
每一位教師的授課都向全校教師開(kāi)放，全組教師都積極參加聽(tīng)課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開(kāi)課教學(xué)。這些教研活動(dòng)不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。
3、積極參加校內外各種教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，我和陳若曼老師參加市里新課程理念學(xué)習，并及時(shí)組織全組教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。本組教師積極參加市、縣里的各種比賽活動(dòng)，并獲得一定的成績(jì)。其中，徐躍萍老師獲市教學(xué)設計三等獎，陳志芬老師獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎。
二、開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力。例如：英文歌曲比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)閱讀能力比賽。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
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