教師培訓工作總結(集合15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的教師培訓工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓工作總結1
透過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益匪淺，個(gè)性是對教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自我戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作
要求教師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣
這是宋教師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都務(wù)必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必熱愛(ài)自我的教育對象——學(xué)生
教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)
要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”
要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師培訓工作總結2
在十一五期間，我市穩步推進(jìn)全面實(shí)施了中小學(xué)骨干教師成長(cháng)計劃、農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃、中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃。大力促進(jìn)了城鄉一體化教育均衡發(fā)展。教師培訓按照“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的要求，堅持服務(wù)意識、質(zhì)量意識和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)意識，在抓好全員培訓，大力推進(jìn)校本研修和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的同時(shí)，突出為農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，共培訓在職教師xx人，其中:高中教師xx人，初中教師xx人，小學(xué)教師xx人，幼兒園教師xx人，幼兒園園長(cháng)xx人，小學(xué)校長(cháng)xx人。同時(shí)，還對xx名新教師進(jìn)行了為期xx天的崗前培訓。全面完成了市級骨干教師、省級骨干教師和國家級骨干教師的送培任務(wù)。
一、指導思想明確，工作思路清晰
為實(shí)現XX市基礎教育大步向前、高中教育走在前沿，職業(yè)教育創(chuàng )全國示范的教育發(fā)展目標，首先制定了切實(shí)可行的十一五培養規劃。XX教育體育局黨組和行政深刻認識到了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍對實(shí)現我市新的教育發(fā)展目標的重要性，加大了對教師教育的投入力度和考核比例。五年來(lái)，XX財政共投入xx萬(wàn)元用于教師專(zhuān)項培訓和骨干教師培養�！皫熧Y隊伍建設”項目占學(xué)校目標考核總項目的10%。以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)的教師培訓模式在我市已基本確立，推進(jìn)了我市教師素質(zhì)的整體提高，全市教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
二、過(guò)程管理抓落實(shí)，培訓評價(jià)重質(zhì)量
（一）突出重點(diǎn)培訓
1.骨干培訓
骨干教師是我市教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養是教師繼續教育的重點(diǎn)。根據教育部組織實(shí)施1千、1萬(wàn)、10萬(wàn)、100萬(wàn)名國家級、省級、市（地）級、縣（區）級骨干教師研修計劃，一方面認真做好國家級、省級和市級骨干教師培訓的選派工作。完成國家培訓xx人、省級培訓xx人，綿陽(yáng)市培訓xx人，為確保參培率和參培質(zhì)量，我市進(jìn)修校在每期綿陽(yáng)市培訓時(shí)均安排一名班主任帶隊，并與參培教師同吃同住同學(xué)習。另一方面，按照《XX市教育體局關(guān)于貫徹四川省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設“三大計劃”的實(shí)施意見(jiàn)》，積極籌辦了XX市級農村各學(xué)科骨干教師及骨干班主任培訓班xx個(gè)，其中：初中xx人，小學(xué)xx人。通過(guò)培訓班的舉辦，將骨干教師的培養與使用結合起來(lái)，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)中的示范、輻射作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。長(cháng)期跟蹤所培養的骨干教師發(fā)揮示范作用的情況，進(jìn)行考核并建立檔案。
2.教育技術(shù)能力培訓
市進(jìn)修校加大了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓力度。建立了XX市教育技術(shù)能力領(lǐng)導小組，加強XX市教育技術(shù)能力培訓者團隊建設，加強培訓過(guò)程管理和結果考核，嚴把結業(yè)的“發(fā)證關(guān)”。在培訓過(guò)程中依托“英特爾未來(lái)教育”培訓項目，積極開(kāi)展面向全員的教育技術(shù)能力培訓與新課程學(xué)科整合性應用能力的培訓，通過(guò)培訓，使廣大中小學(xué)教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，不同程度地使用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研，提高中小學(xué)教師在信息環(huán)境下開(kāi)展教育教學(xué)的能力。其中，“英特爾未來(lái)教育”培訓班xx期，共xx人；為期五天的教育技術(shù)能力初級培訓與新課程學(xué)科整合性應用能力的培訓76期，共有xx人，占XX市教師總數的xx%，且全面啟動(dòng)網(wǎng)上學(xué)習平臺，落實(shí)了教師的網(wǎng)上培訓任務(wù)。全市有600人參加了全國教育技術(shù)能力水平考試，合格率為xx%。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)
3.學(xué)歷提高培訓
十一.五期間，我市教師學(xué)歷提高了%，中、小學(xué)學(xué)教師學(xué)歷達標率分別是%、%。按照教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（文科方向/理科方向）教學(xué)計劃》（試行）和《中學(xué)教師進(jìn)修高等師范（專(zhuān)升本）教學(xué)計劃》（試行）的水平要求，結合當前教師教育發(fā)展的趨勢和基礎教育改革的需要。切實(shí)做到嚴格教師資格準入制度，嚴把教師入口關(guān)。
建立中小學(xué)教師學(xué)歷提升量化考核制度。從20xx年秋季起，XX市中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作，納入了校長(cháng)任期目標考核內容。
積極鼓勵教師參加教師學(xué)歷教育自學(xué)或函授教育學(xué)習，提高教師學(xué)歷層次。十一.五以來(lái)，本市教師學(xué)歷提升率為xx個(gè)百分點(diǎn)。
4.普通高中教師的課程改革培訓
根據《綿陽(yáng)市教育局關(guān)于做好四川省普通高中課程改革教師遠程視頻培訓工作的通知》精神，我市成立了培訓工作領(lǐng)導小組。培訓期間加強督導檢查，制定了因停電、網(wǎng)絡(luò )故障、聽(tīng)課教室設施設備故障或因自然災害造成培訓中斷的應急預案，同時(shí)加強了與當地電信部門(mén)和電力部門(mén)溝通和聯(lián)系，保證培訓期間網(wǎng)絡(luò )、供電正常。
在組織教師參加遠程視頻培訓時(shí)，為參訓教師提供了必要的降溫、飲水等條件，并指定專(zhuān)人負責值班，對每天參訓教師點(diǎn)名簽到。本輪高中課程改革教師遠程視頻培訓省培、國培共281人，培訓合格率100%。
（二）加強常規培訓
1.全員培訓
我市有6千多名教師，每名教師每年接受不少于50學(xué)時(shí)的規范化培訓。培訓內容以人為本，貼近教師、貼近教學(xué)、講求實(shí)效，注重培訓的針對性和實(shí)效性；培訓形式上突出教師選擇性，加強過(guò)程監控和結果管理。五年來(lái)全市教育系統認真貫徹落實(shí)了《公民道德建設實(shí)施綱要》、教育部《關(guān)于全面加強和改進(jìn)中小學(xué)教師師德建設的若干意見(jiàn)》和《四川省教師職業(yè)道德行為準則》、《四川省教師職業(yè)行為八不準》、《四川省規范教育收費工作八條規定》、《未成年人保護法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求，在加強和改進(jìn)教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育，廣泛開(kāi)展師德典型宣傳，完善新教師崗前師德教育制度。積極鼓勵全市廣大教師參加“三新一德”自學(xué)考試，幾年來(lái)全市參加“三新一德”自學(xué)考試共xx人次。不斷改進(jìn)師德教育方式，增強師德教育的針對性和實(shí)效性，市教師進(jìn)修學(xué)校在全員培訓中開(kāi)設師德教育專(zhuān)題，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平不斷提高，從而帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的不斷提高。
2.校長(cháng)培訓
根據國家教育部發(fā)布的《中小學(xué)校長(cháng)培訓規定》，一方面，按照上級安排選派中小學(xué)校（園）長(cháng)參加上級培訓，同時(shí)，開(kāi)展我市小學(xué)和幼兒園校（園）長(cháng)培訓。抓了“任職資格培訓”、“在職校長(cháng)提高培訓”和“骨干校長(cháng)高級研修”等三種培訓共xx期。已經(jīng)取得“任職資格培訓合格證書(shū)”的中小學(xué)校長(cháng)在每一個(gè)培訓周期內必須接受不少于xx學(xué)時(shí)的提高培訓。
3.校本研修（加：我市校本研修的做法專(zhuān)家小組等）
校本研修是教師繼續教育的發(fā)展方向，是新時(shí)期中小學(xué)教師繼續教育的重要模式，教師靈活性培訓主要是通過(guò)學(xué)校校本研修實(shí)施的，我市要求教師每年接受不少于50學(xué)時(shí)的靈活性培訓。校本研修是從本校教育教學(xué)實(shí)踐和教師實(shí)際出發(fā)開(kāi)展的教師培訓，由于它植根于教育教學(xué)的第一線(xiàn)，因此更容易與教育教學(xué)和教師的實(shí)際相結合，使培訓更具針對性、實(shí)效性，同時(shí)也有利于處理好工作與學(xué)習、培訓的關(guān)系。在對實(shí)施課改總結的基礎上，各校對課改實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出解決問(wèn)題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開(kāi)展校本研修，做到研修有計劃、實(shí)施有記錄，歸檔管理及時(shí)規范。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)
我市在全面實(shí)施校本研修的基礎上，從20xx年開(kāi)始試點(diǎn)建立XX市級校本研修實(shí)驗（示范）學(xué)校，經(jīng)批準的縣級校本研修實(shí)驗學(xué)�？蓪⑿１狙行迣W(xué)時(shí)計入規范化培訓的足額學(xué)時(shí)。目前校本研修縣級實(shí)驗學(xué)校有xx所；有xx所學(xué)校被綿陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續教育辦公室批準為開(kāi)展納入中學(xué)教師繼續教育規范性登記的校本研修示范學(xué)校。
我市教師進(jìn)修學(xué)校繼續教育辦公室按照《綿陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續教育校本研修管理實(shí)施辦法》要求，進(jìn)一步完善校本研修的各項管理。作好各學(xué)年度的縣級校本研修實(shí)驗學(xué)校的考核認定工作，不斷把校本研修工作引向更規范、質(zhì)量更高的層面。
4.網(wǎng)絡(luò )培訓（繼教網(wǎng)研修網(wǎng)人事局公共科目培訓）
根據國家、省、市教師網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟的形成，我市借助全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)的學(xué)習管理平臺，積極實(shí)施和推進(jìn)遠程非學(xué)力培訓。九八年以來(lái)，小學(xué)幼兒教師共有xx人參加培訓，合格率達xx%；中學(xué)教師共有xx人參加培訓，合格率達xx%；中小學(xué)校長(cháng)共有xx人參加培訓，合格率達xx%。全市校長(cháng)及學(xué)校中層干部參加聯(lián)合國兒基會(huì )20xx年四川地震災區愛(ài)生學(xué)校項目培訓550人，合格率99.3%。此外教師進(jìn)修學(xué)校、電教站還根據新形勢下教師培訓的特點(diǎn)和規律，積極探索教師繼續教育遠程學(xué)習與管理平臺的建設，不斷開(kāi)發(fā)中小學(xué)教師網(wǎng)上學(xué)習資源，組織網(wǎng)絡(luò )培訓課程，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )備課、網(wǎng)上教研活動(dòng)，大力探索視頻案例的制作，為一線(xiàn)教師提供系統的視頻案例，讓廣大教師積極參與并相互交流，吸引中小學(xué)教師參加網(wǎng)上培訓學(xué)習。綿陽(yáng)市人事局關(guān)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員公需科目網(wǎng)絡(luò )培訓20xx年、20xx年、20xx年網(wǎng)絡(luò )公需科目培訓全員合格。
5.新教師培訓（主要是教體局要求進(jìn)修校實(shí)施）
新教師均實(shí)行“先培訓，后上崗”制度和崗前師德教育制度。新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)在一定程度上依賴(lài)于學(xué)校領(lǐng)導的引導，依賴(lài)于學(xué)校中有經(jīng)驗教師的傳、幫、帶。各校都努力形成了新老教師的專(zhuān)業(yè)對話(huà)機制，共同研究與改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)新老教師共同發(fā)展。新教師在試聘期間，學(xué)校制定了新教師培養計劃，為每一位新教師確定指導教師，實(shí)行“導師制”。加強過(guò)程管理，加強指導與考核，認真落實(shí)培養措施，努力使新教師在3-5年內快速成為學(xué)校骨干教師。
6.教師職業(yè)技能培訓
我市按中學(xué)、小學(xué)分別舉辦了在職教師職業(yè)技能培訓，從教學(xué)技能、組織教育活動(dòng)、教具制作、簡(jiǎn)筆畫(huà)、三筆字等方面對xx名教師進(jìn)行了培訓提高和檢測，有效提升了教師的職業(yè)技能水平。
7.民辦幼兒園教師培訓
根據《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第四章教師與受教育者之規定，我市舉辦在開(kāi)展民辦幼兒園園長(cháng)培訓的同時(shí)，對全市xx名民辦幼兒園教師進(jìn)行培訓，根據學(xué)員學(xué)習態(tài)度、理論考試成績(jì)、一日活動(dòng)安排及技能展示三方面考核，參培學(xué)員合格率達xx%。
8.心理健康培訓。
為進(jìn)一步加強地震災后中小學(xué)生心理健康教育，提高教師對學(xué)生的心理輔導水平，提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平，我市舉辦了xx期，為期4天的中小學(xué)教師災后心理健康教育培訓班，對xx名中小學(xué)教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓。同時(shí)，在華豐初中和花園小學(xué)設立了李嘉誠基金會(huì )心理輔導站，...。歡迎您訪(fǎng)問(wèn)
9.送培到校
為了減輕基層學(xué)校教師負擔，我市積極開(kāi)展“送培到�！被顒�(dòng)，從制定方案...，來(lái)自各校的中小學(xué)教師xx人次參加了活動(dòng)�！八团嗟叫！被顒�(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加強了學(xué)校之間的交流和溝通，大大提升了教師的業(yè)務(wù)能力。
三、取得的成效
五年來(lái)通過(guò)“三大計劃“的建設，我市基本形成了一支結構合理、學(xué)歷達標、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍。
尤其教師教學(xué)技能如導入、語(yǔ)言、板書(shū)、講解、提問(wèn)、演示、變化、強化、練習指導、組織活動(dòng)等項目得到實(shí)質(zhì)性提高。在教學(xué)方法上，“以學(xué)生為中心，以教師為主導”的討論式教學(xué)得到廣大教師的認可和運用；學(xué)生“以問(wèn)題為基礎的學(xué)習”教學(xué)法得到深入實(shí)踐；“探究式”教學(xué)方法得到普遍使用；高年級的理論講授與實(shí)驗操作相結合的“直觀(guān)教學(xué)法”得到廣泛開(kāi)展；現代教育技術(shù)能力在課堂上得到充分展示。我們的教師在傳受知識與技能的同時(shí)，重視學(xué)生的素質(zhì)培養；更重視知識技能的內化、升華為人穩定的品質(zhì)與素養；更重視教育的內涵即讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )共事、學(xué)會(huì )明辨是非以及創(chuàng )新能力和創(chuàng )造能的培養。
四、存的問(wèn)題與建議
我市絕大部分教師充分認識到自己參培的重要性，但尚有個(gè)別教師沒(méi)有形成繼續接受教育的觀(guān)念。
繼續教育目標xx與內容有偏離現象。在實(shí)施過(guò)程中往往出現了目標跟內容的偏離。我們過(guò)多地重視對知識能力的培養，而有時(shí)忽視了教師自身發(fā)展的情感需求，教師也渴望改變自己現在的職業(yè)現狀，要求獲得更多的自主權，獲得自我滿(mǎn)足與自我實(shí)現的需求，一些短視的補缺性的培訓，使老師培訓缺乏生命力與吸引力，這必然造成老師參加培訓的被動(dòng)性，使自身的發(fā)展陷入兩難境地，從而失去對教育事業(yè)的積極性創(chuàng )造性，老師培訓失去生命力和色彩。
教師培訓學(xué)時(shí)要求只是對尚要評職稱(chēng)的老師有很大的促進(jìn)。按我們現行的繼續教育管理要求，職稱(chēng)晉升者，近五年的規范學(xué)時(shí)需達到250學(xué)時(shí)。而無(wú)需職稱(chēng)晉升動(dòng)力的老師則有點(diǎn)懈怠。
基于上述情況我們首先要轉變教師培訓觀(guān)念�！叭藗冎饾u認識到教學(xué)同其他職業(yè)一樣，是一種學(xué)習的職業(yè)，從業(yè)者從職業(yè)生涯中至始至終都要有機會(huì )定期更新和補充他們的知識、技巧和能力�！保ǔ鲎月�(lián)合國教科文組織在〈1998年世界教育報告——教師和變革世界中的教學(xué)工作〉）；教育部在〈面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃中〉中把教師繼續教育稱(chēng)之“為跨世紀園丁工程”�？梢�(jiàn)時(shí)代對教師培訓的認識與要求更加迫切，樹(shù)立先進(jìn)的教師培訓理念，轉變觀(guān)念是實(shí)現教師培訓高效、快速健康發(fā)展的重要前提和基礎�！敖K身學(xué)習”是以學(xué)習者為主體，強調個(gè)人學(xué)習活動(dòng)在一生中自主地、多方面地、持續地或經(jīng)常性地進(jìn)行，從而獲得生命的滿(mǎn)足與發(fā)展的過(guò)程，所以教師應把繼續教育培訓納入職業(yè)生涯規劃與發(fā)展的重要組成部分，實(shí)現觀(guān)念的根本轉變。
優(yōu)化教師培訓課程體系。教師培訓是針對已經(jīng)過(guò)系統培訓，教育富有經(jīng)驗的成年人，因此教師的培訓學(xué)習應以經(jīng)驗為主、以專(zhuān)業(yè)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)理想實(shí)現為主要目標任務(wù)，最終實(shí)現自身的生命價(jià)值。所以應更多的關(guān)注教師的可持續發(fā)展、讓教師更多的了解現代教學(xué)論的流派和實(shí)用的教學(xué)模式、強化教育技術(shù)培訓、磨練教研論文的寫(xiě)作能力、學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的思維和有效的學(xué)習方法。
教師培訓工作總結3
20xx年x月至xx月，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，我有幸參加了由xx學(xué)院承擔的江xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習在井岡山八角樓師訓中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上公開(kāi)課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評。
現總結如下：
一、更新了教育教學(xué)理念
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如xx學(xué)院的xx教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(cháng)陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì )壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì )自我調節，需要樂(lè )觀(guān)的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應始終站在時(shí)代文化前沿的號手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
xx大學(xué)xx教授講的《xxx》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調：
1、要創(chuàng )造先有模仿；
2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導如何寫(xiě)，而不是只會(huì )提要求。x教授是全國作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
xx師院副院長(cháng)xx教授的《xxx》的報告。x院長(cháng)強調，21世紀是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長(cháng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀(guān)察與壓力管理》的`專(zhuān)題報告。對課堂觀(guān)察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采
此次培訓活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
xx教研員xx老師的《xxxx》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標達成就不成問(wèn)題，都很有指導性。
而xx的xx老師的《xxx》和《xx》的報告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結。x老師提出，教育是一項愛(ài)的工作，只有全身心地熱愛(ài)，才能有所成績(jì)。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正。
四、教師自身的成長(cháng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。
如xx師院教育學(xué)院院長(cháng)xx教授的《xxx》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì )日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學(xué)會(huì )做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，xx市教育科學(xué)研究所xx的《xxx》講座，提出教師對課例進(jìn)行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養問(wèn)題意識。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
又如，xx師大xx教授的《xxx》的專(zhuān)題報告。對中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應該互相學(xué)習，取長(cháng)補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學(xué)主體向學(xué)習伙伴轉變;由知識傳授向導學(xué)轉變。
五、結識了全省教學(xué)名師
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。x月xx日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。創(chuàng )辦的QQ群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔任了八年級語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。x月xx日至今，我在x語(yǔ)文的博客了更新了xx多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《xxx》《xxx》等博文被版主評為精華。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì )和收獲進(jìn)行了總結和梳理，得到教師的好評;設計了教育教學(xué)研究方案《新農村“學(xué)習型”家庭試驗研究》，這個(gè)研究方案著(zhù)眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學(xué)習氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對性。準備于20xx年上半年申報省級課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全�；顒�(dòng)最豐富，效果最顯著(zhù)的組別，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準備在網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺!
參加省級骨干教師培訓是自己成長(cháng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望�；氐綄W(xué)校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養出來(lái)。
回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級骨干教師的稱(chēng)號。我相信，通過(guò)這次培訓，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì )走得更穩更遠!
教師培訓工作總結4
今年是新課程實(shí)施的第三年。根據縣教委、縣繼續教育學(xué)校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設、提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，積極組織和認真開(kāi)展新課程教師培訓，并取得了一定成績(jì)�，F階段工作總結如下：
1、領(lǐng)導重視，組織到位首先，每學(xué)期初校委會(huì )召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究部署這項工作，修訂完善學(xué)習、培訓、考核體系。建立領(lǐng)導機構。實(shí)行第一組長(cháng)負責制，組長(cháng)為組長(cháng)，第一責任人。業(yè)務(wù)負責人負責此項工作，并擔任副組長(cháng)。其他成員由7人組成，包括校務(wù)主任、政教主任和教研組長(cháng)。逐項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)
第二，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )議，宣傳部署這項工作，并對實(shí)施新課程的教師的培養目標、任務(wù)、原則和內容進(jìn)行了詳細的宣傳和說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立新課程理念，決心用新的意識和理念指導教育教學(xué)工作，，使全校形成共識，形成共識，確保這項工作順利開(kāi)展
2、理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)
1.一是開(kāi)展以“樹(shù)立師風(fēng)、促進(jìn)發(fā)展、塑造形象、當家作主”為主題的師德教育活動(dòng)，將師德教育融入新課程教師培訓的全過(guò)程，教師自覺(jué)認真學(xué)習《教師行為準則》，重新審視師德水平，自發(fā)制定“一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師真正實(shí)現新時(shí)期賦予教師的新使命，決心塑造師德，樹(shù)立外部形象，努力學(xué)習，努力發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出一些先進(jìn)人物和事跡。其中，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任，趙偉老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，馬艷波老師被評為市級德育先進(jìn)個(gè)人
2.認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課程改革理論，為新課程實(shí)施
奠定了堅實(shí)的理論基礎。首先，業(yè)務(wù)總監制定了學(xué)校教師的教學(xué)理論學(xué)習計劃。然后，每位教師制定了個(gè)人教育教學(xué)理論學(xué)習計劃。每個(gè)人都有學(xué)習筆記。有些老師學(xué)習很認真。研究筆記每學(xué)期多達25次，至少17次。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，部分教師取得了較好的成績(jì)
3.通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的刻苦學(xué)習，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高
通過(guò)這次培訓，大多數教師都有了終身學(xué)習的意識和新的教育教學(xué)理念。每個(gè)人都參加不同層次的文化研究和提高學(xué)歷的研究。截至20xx年底，我們近60%的教師獲得了學(xué)士學(xué)位。此外，大多數教師能夠深入學(xué)習本學(xué)科的文化知識和相關(guān)學(xué)科的知識。通過(guò)這些研究，大多數教師的文化知識水平有了很大提高。其中，化學(xué)教師陳英利和初中數學(xué)教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)考試中分別名列全縣第二和第三。扎實(shí)開(kāi)展“將新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)項活動(dòng)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，研究新的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法，使校本教研活動(dòng)深入開(kāi)展
�、傥覀冞M(jìn)一步組織開(kāi)展了新課程標準學(xué)習活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課程標準。使廣大學(xué)科教師能夠準確把握學(xué)科改革的突破口，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中，物理學(xué)科課程改革的新理念在教學(xué)實(shí)施中得到了很好的體現。在縣級教學(xué)檢查中，韓春英先生的綜合物理實(shí)驗班，由于真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，受到學(xué)科教研人員的高度贊揚。狄建雙先生初中第一天的語(yǔ)文課在全縣新課程教學(xué)示范活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，受到高度贊揚
�、谡n題備課組牽頭的教研組在教研組活動(dòng)中取得了新進(jìn)展
各小組抓住課題備課組的主導作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展了新教學(xué)方法和新學(xué)習方法的過(guò)渡工作，根據學(xué)科特點(diǎn)，出現了新的教學(xué)模式、新思路、新方法。其中，語(yǔ)文學(xué)科“四步教學(xué)”的研究取得了良好的成果。韓春梅先生的語(yǔ)文班曾代表繼續教育學(xué)校參加縣一級教師下鄉活動(dòng)，為縣語(yǔ)文學(xué)科新課程改革做出了領(lǐng)先示范，受到了歡迎和贊揚
�、� 9月下旬至10月上旬，結合“將新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)項活動(dòng)，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，取得了良好的成績(jì)，我校成功舉辦了“將新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)項教學(xué)競賽。根據學(xué)校制定的競賽計劃，25名合格教師參加了比賽。根據競賽要求，教師進(jìn)行了課前講座、新方法課和課后反思，并完成了一系列相關(guān)材料，即教材分析材料、教學(xué)設計材料、教學(xué)反思和課堂教學(xué)記錄�，F在這些材料已裝訂成冊。通過(guò)這些系列教材，可以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。在這25個(gè)參與班中，有相當數量的班有了新的思路和方法，教師的基本技能扎實(shí)，教學(xué)效果良好。其中，韓春梅老師的“親愛(ài)的家長(cháng)”課以非常恰當的教學(xué)方法、教師獨特的教學(xué)方法、教師公正的角色轉換、教師扎實(shí)的基本功和良好的教學(xué)效果脫穎而出，受到了各級領(lǐng)導和教師的高度贊揚，并以?xún)?yōu)異的競賽成績(jì)在教學(xué)競賽中獲得第一名，為全體教師進(jìn)行了課程改革的良好示范。因此，我被選為縣級骨干教師并獲得了稱(chēng)號。馬艷波、孫華立、狄劍雙、王樹(shù)濤、韓學(xué)兵等5位教師在本次活動(dòng)中也表現突出，被評為學(xué)校青年骨干教師。其中，馬艷波、孫華立入選縣級學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家評選，并同時(shí)獲得數學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)號
5。注重問(wèn)題討論，使新課程的師資培訓能夠深入開(kāi)展
在新課程師資培訓中，我們還根據學(xué)校實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討會(huì )日”，定于周二舉行。在討論過(guò)程中，教研組和備課組每周對教師向小組提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論和深入分析。通過(guò)這一環(huán)節，全體教師能夠正確應對新課程實(shí)施中遇到的新情況、新問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的新方法、新途徑。為了更好地解決這些問(wèn)題，學(xué)校還組織各教研組長(cháng)對新課程實(shí)施中的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行課堂分析和課堂研究，引導教師進(jìn)一步提高新課程的實(shí)踐能力。加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習和應用，真正提高了教師的信息技術(shù)水平
通過(guò)各級計算機學(xué)習和培訓，提高了我們教師的計算機技術(shù)水平
教師培訓工作總結5
作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓活動(dòng)快要結束了，但是這一年的培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。因此，這一年半的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年半。
教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。
在培訓中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
首先新的理念深入我心�！罢n程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(cháng)和發(fā)展，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是基礎。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛。因此，確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著(zhù)教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著(zhù)知識點(diǎn)，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會(huì )科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機地結合，形成較完整的基本知識�？茖W(xué)教師還應具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思維能力�？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì )生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀(guān)察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專(zhuān)業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。
校本培訓利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構，
其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思考，那他就會(huì )陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長(cháng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會(huì )系統反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉這種現象。說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節，總結教學(xué)得失，從中會(huì )產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng )造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓工程建設過(guò)程中，倡導更切合實(shí)際的發(fā)展規劃和個(gè)性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力;培訓形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問(wèn)題。
教師培訓工作總結6
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
三湘四水聚長(cháng)沙，炎炎烈日論安全，各路英雄高唱同一首歌，熱熱鬧鬧的十天，蓬蓬勃勃的十天，今天即將畫(huà)上精彩的句號。下面我將代表初中班的全體學(xué)員向各位領(lǐng)導做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。一是感謝。
感謝省教育廳、長(cháng)沙市教育學(xué)院的領(lǐng)導為我們搭建了信息溝通、資源共享、智慧共生的平臺。感謝各位專(zhuān)家為我們提供了精彩的講座。更要感謝全體項目組的老師，是你們的精心策劃、精心準備為我們創(chuàng )造了一個(gè)樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、輕裝上陣的愉悅環(huán)境。使我們幾十位學(xué)員輕松的汲取營(yíng)養。你們精細的安排，讓我們感受到了家的溫馨。這十天，工作人員和志愿者任勞任怨，幫助全體學(xué)員安排好學(xué)習、生活用品，為我們營(yíng)造了一個(gè)賓至如歸的環(huán)境，你們正如這夏日的習習涼風(fēng)，讓人心底不禁涌出感動(dòng)！
二是提高。
首先是知識理論水平的提高。通過(guò)對《學(xué)校安全教育的政策、理論與實(shí)踐》、《消防安全》等內容的學(xué)習，從理論的層面提高了我們的知識水平。
其次是處理問(wèn)題的能力得到提高。通過(guò)對唐均校長(cháng)的《風(fēng)景在前，先看足下》、周韶峰主任的《生命不保，何談教育》等內容的學(xué)習，我們領(lǐng)悟了什么該做、什么不該做、該如何做、該如何做好，真正提高大家的應對問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。三是感想。感想之一：珍惜機會(huì )。我們帶著(zhù)領(lǐng)導的期盼、同事的羨慕和安全管理中的困惑匯集到一起。我們以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度投入到學(xué)習中，把培訓當作學(xué)習思考的機會(huì )、交流的機會(huì )、開(kāi)闊視野的機會(huì )、提升自己的機會(huì )，高質(zhì)量的完成本次培訓任務(wù)。
感想之二：回歸管理。我們應該發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射作用。作為全省幾十萬(wàn)教師中的佼佼者和幸運兒，我們要懂得把先進(jìn)的管理理念、管理思想、管理精髓帶回學(xué)校，時(shí)刻應用于教育管理實(shí)踐。但愿我們每一位學(xué)員能將所學(xué)所思所成帶回三湘四水，滋潤每一個(gè)荒蕪的角落，讓安全平安校園之花遍地盛開(kāi)！
最后，祝愿領(lǐng)導老師們身體健康，工作順利。祝全體學(xué)員學(xué)有所成。
教師培訓工作總結7
近幾年，我區中小學(xué)教師老齡化趨勢明顯，退休教師人數年年遞增，中年教師人數偏少，教師年齡結構的不合理問(wèn)題日益突出。為確保江寧教育的可持續發(fā)展，我們大量招聘新教師充實(shí)教育崗位，XX年招聘人數為180名，XX年220名，XX年達到280名。新教師的培養工作已成為我區教師培訓工作的重要內容之一。我們整體規劃工作、精心研制課程、細化過(guò)程管理，做實(shí)各項培訓工作。
一、 崗前培訓
針對尚未走上工作崗位，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的新教師來(lái)說(shuō)，我們將培訓目標確定為幫助新教師初步認識江寧教育現狀，樹(shù)立教育理想，激發(fā)教育熱情。培訓內容求廣不求深，立意追求高遠、宏觀(guān)，不糾纏于具體的問(wèn)題。在為期四天半的XX年新教師崗前培訓中，我們精心開(kāi)發(fā)課程，靈活組織活動(dòng)，培訓工作表現出以下四個(gè)特色：
1、課程覆蓋全。我區XX年新教師培訓確定了參訓前后、區情教育、師風(fēng)師德、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)生教育、教學(xué)改革、活動(dòng)體驗等7個(gè)課程及活動(dòng)版塊，安排教育局領(lǐng)導、教育教學(xué)專(zhuān)家、基層學(xué)校的明星校長(cháng)、教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師均作為培訓講師，對新教師開(kāi)展了一次全方位的教育。
2、區域特色顯。在確定培訓框架后，我區努力突出江寧特色，幫助新教師感知江寧，融入江寧。
我們通過(guò)播放專(zhuān)題片，幫助新教師了解江寧社會(huì )面貌，認識江寧教育現狀;我們圍繞正在全區熱烈開(kāi)展的高效課堂教學(xué)改革，圍繞正在全區推廣的友善用腦課題研究，開(kāi)設專(zhuān)題培訓，向新教師推介江寧教育熱點(diǎn);我們邀請區教科室介紹我區的草根式科研，展現江寧學(xué)校教科研的盛況;我們安排8名區德育帶頭人帶領(lǐng)新教師開(kāi)展了一次“體驗式德育”實(shí)踐，讓他們了解了我區正在全面推廣的德育新形式。
3、培訓情境真。培訓產(chǎn)生實(shí)效首先要建立在感性認識的基礎上，在新教師培訓中，我區積極營(yíng)造真實(shí)的情境，加深了新教師對培訓內容的理解。如：我們在介紹“高效課堂”教學(xué)理念、“友善用腦”教育理論時(shí)，分別組織了兩名骨干教師，帶領(lǐng)學(xué)生，現場(chǎng)開(kāi)公開(kāi)課，讓新教師看到江寧教學(xué)改革背景下真實(shí)的課堂教學(xué)。我們邀請了近五年年發(fā)展迅速的4名優(yōu)秀年輕教師代表談個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，邀請2名師德宣講團成員現場(chǎng)作“我身邊的優(yōu)秀教師”師德宣講，以大量的身邊人和身邊事激勵新教師。
4、培訓形式培訓活。我區的新教師培訓，寬嚴相濟、嚴肅活潑，靈活的培訓形式讓新教師在快樂(lè )中度過(guò)了緊張而充實(shí)的美好時(shí)光。
四天半的培訓，新教師再次同步接受了軍訓，每天在教官的帶領(lǐng)下出操，訓練隊列。為調節緊張的學(xué)習生活，我們又安排了新教師才藝展示活動(dòng)，新教師踴躍參與，教育局領(lǐng)導也同臺聯(lián)歡，大家共同度過(guò)了一個(gè)難忘的聯(lián)歡會(huì )。最令新教師印象深刻的是“追尋教育夢(mèng)想”城市穿越活動(dòng)。全體新教師分成28組，按照活動(dòng)規則，憑借團隊合作，先走訪(fǎng)了東山的中小學(xué)，然后匯集于方山腳下曉莊學(xué)院，觀(guān)看陶行知先生生平事跡專(zhuān)題片，暢談了活動(dòng)感受，最后在陶行知塑像下進(jìn)行入職宣誓。場(chǎng)面宏大，情景感人。
二、崗中培訓
新教師入職后的崗中培訓是XX年我區年度培訓工作的一個(gè)重點(diǎn)項目。反觀(guān)以往新教師見(jiàn)習期培訓，主要由各基層學(xué)校以師徒結對的形式自主開(kāi)展。內容不統一、形式較單調，校與校之間師資水平有差異、培訓質(zhì)量無(wú)要求。今年，我區借鑒上海市浦東區新教師培訓的經(jīng)驗和做法，對新教師入職第一年的培訓作出如下改進(jìn)，取得了良好的效果：
1、 培訓內容成體系
我區新教師見(jiàn)習期培訓包括四個(gè)板塊：
(1)區級部門(mén)通識培訓。由教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師參加教師禮儀、學(xué)生管理、心理健康、校園緊急救護、課堂教學(xué)改革、教育科研、信息技術(shù)等10個(gè)專(zhuān)題的全員通識培訓。
(2)基地學(xué)校浸潤培訓。我區按學(xué)科優(yōu)勢確定10所中小學(xué)為江寧區新教師浸潤培訓基地學(xué)校。新教師分學(xué)科每月按要求進(jìn)入相應基地學(xué)校，圍繞區里制定的11項學(xué)習任務(wù)參加相關(guān)培訓活動(dòng)。
(3)任職學(xué)校跟崗培訓。新教師任職學(xué)校配備富有教育、教學(xué)經(jīng)驗的帶教導師，圍繞區里制定的13項培訓任務(wù)，以師徒結對的形式對本校的新教師實(shí)施針對性培養，引領(lǐng)新教師盡快適應本職工作。
(4)入職教師自我研修。新教師通過(guò)自主閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、撰寫(xiě)讀書(shū)心得、制訂與完善個(gè)人發(fā)展規劃等形式，加深對教師職業(yè)的感悟，提升師德修養，養成自主發(fā)展的良好習慣。
在構建培訓體系的同時(shí)，我區重視培訓課程的建設，組織骨干教師、校長(cháng)編寫(xiě)了《新教師入職讀本》作為新教師自主學(xué)習的指定讀物。
特別需要指出的是，市教育局配發(fā)的新教師入職培訓教材在我區新教師培訓中也被作為培訓教材，發(fā)揮了重要作用。體系的建立、課程的設置，使我區新教師培訓變得有章可循，有制可依。
2、 培訓資源最優(yōu)化
名校有優(yōu)秀的教師團隊，有豐富的特色資源，有成熟的青年教師培養機制，組織新教師進(jìn)入名校參加浸潤培訓，是放大名校資源優(yōu)勢，提升培訓質(zhì)量，加快新教師成長(cháng)的重要舉措。
以江寧實(shí)驗小學(xué)為例，該校承擔了小學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)體育兩個(gè)學(xué)科26名新教師的培養工作。該校兩個(gè)學(xué)科中擁有省特級教師一名，市學(xué)科帶頭人兩名，市優(yōu)秀青年教師五名，區學(xué)科帶頭人十多名。這兩個(gè)學(xué)科都有自己的研究專(zhuān)題和較為優(yōu)異的校本教研成果，其中語(yǔ)文學(xué)科近兩年來(lái)著(zhù)力于“讓學(xué)”課堂基本范式的研究和低年級 “快樂(lè )識，大量閱讀”的研究，體育學(xué)科則是著(zhù)力于“軟式壘球”教學(xué)的校本研究，相關(guān)的研究成果多次舉辦或承辦過(guò)省市區級的專(zhuān)題研討活動(dòng)。新教師浸潤培訓，使這些師資、課程資源成為了來(lái)自不同學(xué)校的新教師們的共同財富。
3、 培訓形式多元化
“樹(shù)立理想、適應角色、養成規范、強化能力、盡快勝任”是對我區新教師見(jiàn)習期培訓工作指導思想簡(jiǎn)要概括。不同的目標，不同的內容決定了培訓形式的多元化。
(1)集中講座。從9月份至今，區教師進(jìn)修學(xué)校面對280名新教師舉辦了《談教師的職業(yè)道德》、《新教師如何實(shí)現快速成長(cháng)》、《江寧區師德標兵事跡宣講》三場(chǎng)專(zhuān)題講座。為確保講座效果，我們特地設計了討論環(huán)節，由授課教師向全體學(xué)員出題目，全體新教師分組研討，登臺展示交流。
(2)技能訓練。10月至11月，區教師進(jìn)修學(xué)校邀請江寧區紅十會(huì )專(zhuān)家為全體新教師開(kāi)設了“校園緊急救護”專(zhuān)題培訓。為提高培訓實(shí)效，我們將280名學(xué)員分成8個(gè)批次，開(kāi)展小班化培訓，確保了所有新教師人人有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，人人都接受過(guò)關(guān)考核。
(3)專(zhuān)題研訓。新教師進(jìn)入基地學(xué)校參加浸潤培訓，獲得了大量的課堂教學(xué)觀(guān)摩的機會(huì )，以及與優(yōu)秀教師團隊開(kāi)展教學(xué)研討交流的機會(huì )。各基地學(xué)校圍繞培訓任務(wù)，確定每次活動(dòng)的主題，將示范課、小組研討、名師點(diǎn)評、微型講座相結合，舉辦了一次又一次的主題研訓活動(dòng)，深受新教師歡迎。
(4)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。區教師進(jìn)修學(xué)校與中國教師研修網(wǎng)合作，引進(jìn)了新教師入職培訓課程《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》(16學(xué)時(shí))、《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》(26學(xué)時(shí))，對全體新教師實(shí)行全員培訓。培訓借助“觀(guān)看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與在線(xiàn)研討交流→反思總結”的基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助三個(gè)方面有機地整合，引領(lǐng)新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(5)在崗實(shí)踐。新教師是在實(shí)踐中成長(cháng)，在任職學(xué)校，新教師在師傅的帶領(lǐng)下，要圍繞《新教師見(jiàn)習期培訓方案》提出的13項學(xué)習任務(wù)，在課堂教學(xué)、班級管理、教育科研、現代教育技術(shù)等方面開(kāi)展全面的學(xué)習與實(shí)踐。
4、 培訓成效有保障
入職頭三年是新教師成長(cháng)的關(guān)鍵期，第一年更是重中之重。在培訓方案的制訂和培訓實(shí)施過(guò)程中，區教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)制度建設，提高任務(wù)學(xué)校和新教師的責任感和積極性，保證了新教師培訓工作的健康開(kāi)展。
(1)對基地學(xué)校新教師任職學(xué)校進(jìn)行考核。新教師見(jiàn)習期培訓的主要內容由基地學(xué)校學(xué)用人學(xué)校承擔，主要形式是導師制。為此，在布置培訓任務(wù)時(shí)，我們專(zhuān)門(mén)向各學(xué)校明確了《新教師培訓基地學(xué)校培訓內容與具體要求》、《新教師任職學(xué)校培訓內容與具體要求》、《江寧區新教師見(jiàn)習期培訓帶教導師遴選標準及工作要求》。在見(jiàn)習期培訓結束前，我們將依據《新教師培訓基地學(xué)校培訓工作考核標準》、《新教師任職學(xué)校培訓工作考核標準》對各學(xué)校任務(wù)完成情況進(jìn)行評估。
(2)對新教師見(jiàn)習期培訓情況進(jìn)行考核。為督促新教師們認真參訓學(xué)習，我們設計了《江寧區中小學(xué)新教師見(jiàn)習期培訓手冊》，將所有的參訓學(xué)習任務(wù)設計為50 份學(xué)習記錄表，要求新教師在培訓過(guò)程中認真填寫(xiě)，全面反映參訓過(guò)程原貌。在見(jiàn)習期培訓結束前，我們將依據《江寧區新教師見(jiàn)習期培訓考核標準》，對新教師的培訓達標情況進(jìn)行評估。
(3)提高任務(wù)學(xué)校的積極性。我們按照“利益捆綁”的思路為各基地學(xué)校選配新教師。即每所基地學(xué)校的培訓對象既有本校教師也有外校教師，這就確保了各基地學(xué)校對全區新教師培訓工作保持足夠的重視和持續的關(guān)注，培訓活動(dòng)的設計更加科學(xué)、務(wù)實(shí)。以上元小學(xué)數學(xué)新教師培訓為例：該校本學(xué)期的培訓主題是“新教師如何成功駕馭課堂?”他們設計的首次培訓專(zhuān)題是“新教師如何吃透教材?”，第二次培訓專(zhuān)題是“駕馭課堂的方法”，第三次培訓專(zhuān)題是“學(xué)會(huì )教學(xué)設計”。三次活動(dòng)均有講座、有示范課，有研討，后一次培訓專(zhuān)題的提出都來(lái)自于前一次專(zhuān)題研討中新教師產(chǎn)生的困惑，使培訓內容真正為新教師量身定做，收到了很好的效果。
教師培訓工作總結8
11月13、14日下午，學(xué)校組織了新進(jìn)教師的崗前培訓�？娂t娟老師和朱艷老師分別以班主任工作和日常教學(xué)規范為主題，給我上了深刻而有價(jià)值的一課。通過(guò)這次短期培訓，我更清楚地意識到作為老師身上的責任，要身正為范，以德育人，同時(shí)學(xué)習了很多有效的工作方法，為以后做好教學(xué)及科研工作打下了基礎。兩位老師精彩的講述，無(wú)私地分享她們的經(jīng)驗，這些都使我受益匪淺，在此表示衷心的感謝。
作為一名幾乎是從學(xué)校到學(xué)校的新老師，對于規范化的教學(xué)及學(xué)生管理工作，我缺乏經(jīng)驗。這次的崗前培訓，正好補充了我這點(diǎn)，下面我就自己的培訓談幾點(diǎn)自己的學(xué)習體會(huì )。
教師在學(xué)校中起到承上啟下的作用，對上要盡職地完成所有的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習安排，對下要以飽滿(mǎn)的熱情，高度的責任心對待學(xué)生。教師的本職工作是教書(shū)育人，所以在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中一定要嚴謹，始終高要求自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習，精益求精。朱老師對此給我提供了很多合理的建議和要求：
�。�1）學(xué)期前編制教學(xué)計劃教學(xué)計劃要在熟悉教材的基礎上編制，必須提前了解課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排課時(shí)，詳略得當，爭取讓學(xué)生掌握所有的基本知識，基本技能。
�。�2）備課備課的同時(shí)寫(xiě)教案，注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習狀況，突出重點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，用有特點(diǎn)的實(shí)例更易學(xué)生接受。
�。�3）上課上課要準備充分，聲音洪亮，板書(shū)整齊，為人師表，儀態(tài)大方，注意觀(guān)察學(xué)生的表情，適當調節課堂節奏，鼓勵學(xué)生積極自主地學(xué)習和思考。
�。�4）課后反思每天總結課上的精彩之處，不足之處，多積累經(jīng)驗，不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，嚴格督促自己不斷學(xué)習進(jìn)步。
教師培訓工作總結9
這些日子里的網(wǎng)上培訓，每一篇文案深入淺出，其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例，每一句話(huà)的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習，懶惰的老師得過(guò)且過(guò)。老師只有不斷學(xué)習才能擴展自己的知識領(lǐng)域，才能更新自己的知識結構，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀，那老師更應該如此!閱讀不是一門(mén)科目，而是生活的基石。那么世上書(shū)籍種類(lèi)千千萬(wàn)萬(wàn)，我們應該讀什么?我想，無(wú)論是哪一方面，都應該有所涉獵。教師如何提升個(gè)人技能類(lèi)、教師如何把控課堂紀律類(lèi)、基本歷史知識類(lèi)，生活常識類(lèi)等等。且不說(shuō)多么深奧的知識領(lǐng)域，就目前而言，三年級的孩子現在懂的東西可不比老師的少，班上有個(gè)別特別愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，經(jīng)常跑來(lái)“考”我一些課外知識�！袄蠋�，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是倘若不再汲取新的知識養分，終有一天會(huì )被學(xué)生“考”倒。在學(xué)生眼里，知識淵博的老師散發(fā)著(zhù)自信的光輝，能得到他們內心深處的尊重。再者，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
第二，反思不足，缺乏創(chuàng )意。
作為一名青年教師，我卻沒(méi)有追求創(chuàng )新的強烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì )教生字詞，我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準確地記牢這些字詞，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復強調……好吧我只停留在反復強調這一方法。又比如在寫(xiě)作上怎樣才能充分調動(dòng)他們的積極性?常說(shuō)要在實(shí)踐中、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫(xiě)作的靈感，然而我僅僅帶他們上過(guò)一次天臺，遠遠地觀(guān)察了一次大海，寫(xiě)下大海在一天之內不同時(shí)刻的變化，而這次寫(xiě)作是他們積極性最高的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒(méi)有帶著(zhù)他們去撫摸過(guò)大自然中的花草樹(shù)木，沒(méi)有帶他們做過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，沒(méi)有開(kāi)創(chuàng )出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習……我是不是過(guò)于停留在對文本的解讀，而缺乏了創(chuàng )造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng )新型、智慧型的學(xué)生，也無(wú)法突出重圍，甚至會(huì )逐漸被時(shí)代所拋棄。
第三，教育的必修課是什么?
有人說(shuō)教育沒(méi)有捷徑，老師的成長(cháng)道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。是的，我們常常教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習、善于發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。相信每個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)背后，都必定灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。這不僅僅體現在他們每天認真備課、上課、勤于到班，更體現在他們善于思考寫(xiě)總結，在實(shí)踐中探索出經(jīng)驗。也有人說(shuō)，教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培養有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級管理中，第二點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對班上一些調皮大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來(lái)反省自己：我了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問(wèn)題了嗎?是問(wèn)題本身有難度還是自身的處理方式出現了問(wèn)題?他們只是學(xué)習不好的孩子，而不是壞孩子啊!我想，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì )挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地給予高壓管教。
在孩子們的成長(cháng)中一起奔跑，一起進(jìn)步，讓教育變得更加溫暖，更加美好。
教師培訓工作總結10
20xx上半年即將過(guò)去，半年來(lái)，在中隊正確的領(lǐng)導和全體官兵的支持幫助下，本人在本職崗位上能夠盡心盡職，虛心學(xué)習，勤奮工作，不斷進(jìn)取，踏實(shí)做人。在工作、學(xué)習各方面都有了一定的提高，工作上得到了領(lǐng)導的肯定，這與領(lǐng)導的幫助和戰友們的支持是分不開(kāi)的，在此表示感謝!回顧半年工作，本人能認真按照條令條例和規章制度去嚴格要求自己，認真落實(shí)上級的指示精神，較好的履行了各項職責，自己做到勤奮工作，把工作當作事業(yè)干，在半年里狠抓自己的本職業(yè)務(wù)的學(xué)習，使我本人的業(yè)務(wù)水平不斷提高;本人本著(zhù)要干就要干好、干細的態(tài)度，較好地完成了上級領(lǐng)導的各項檢查任務(wù)。我自己認為，在文書(shū)的工作崗位上，我基本上是稱(chēng)職的，下面我對自己半年的工作向領(lǐng)導和戰友們作述職如下：
一、注重學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)
在文書(shū)的工作崗位上，我已有多年的經(jīng)驗。工作實(shí)踐中，我體會(huì )到，只有不斷加強政治理論學(xué)習，才能保證政治立場(chǎng)堅定、方向觀(guān)點(diǎn)明確、工作思路清晰、思想覺(jué)悟提高，同時(shí)也能增強政治辨別力、敏感性和堅定性。特別是作為一名文書(shū)，只有加強理論知識學(xué)習，確保政治上永遠合格，不斷增長(cháng)知識和技能，才能贏(yíng)得官兵的信任，才能提高自己的工作能力和技術(shù)水平。半年以來(lái)，一方面是學(xué)習十七大報告有關(guān)精神和主席提出的科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要論述。另一方面注重學(xué)習新形勢下部隊管理的有關(guān)常識，并與實(shí)際工作相結合，從而更加有效的提高了工作效率。我們中隊是連續五年的先進(jìn)(標兵)中隊，對于我們來(lái)說(shuō)各方面工作的標準要特別高，要求要特別嚴。在實(shí)際工作中，難免會(huì )碰到一些問(wèn)題，對此，自己靠刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，來(lái)尋求解決問(wèn)題的“鑰匙”，比如通過(guò)學(xué)習使我確立了實(shí)事求是、謹慎行事，有效地避免了工作中的失誤。由于自己在工作中遇到的問(wèn)題能及時(shí)向領(lǐng)導請示，遇到挫折能找領(lǐng)導匯報，有不足能及時(shí)糾正，有錯誤能及時(shí)改正，并做到了尊重領(lǐng)導，服從領(lǐng)導，團結戰友，所以我的工作也得到了大家的好評。
二、圍繞本職任務(wù)，明確方向，立足本職，提高工作能力
在擔任中隊文書(shū)通訊員一職以來(lái)，本人在思想上牢固樹(shù)立以隊為家思想，保持高度的穩定，團結在黨支部的周?chē)�，積極參加連隊的政治教育和理論學(xué)習，積極學(xué)習高科技知識。工作中，能夠立足本職，高標準嚴要求的約束自己，并能夠階段性的認真總結經(jīng)驗，
虛心向別的文書(shū)、通訊員請教，加強本身對業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。在實(shí)踐中能結合理論，針對自己剛開(kāi)始的不熟悉，能夠擺正自己的位置，成心請教、虛心學(xué)習，以最短的時(shí)間提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我對自己身上存在的問(wèn)題從不隱瞞，積極開(kāi)展自我批評，實(shí)事求是分析問(wèn)題的根源，研究改進(jìn)措施。文書(shū)的工作應該說(shuō)非常多，而且繁忙、復雜，特別是在各類(lèi)登記統計方面，偶爾也會(huì )出現誤差和遺忘現象，為了避免這些情況的發(fā)生，于是我我編制了《文書(shū)登記統計清單》，并按時(shí)間、按要求、按規定做好各項登記統計工作的落實(shí)，各類(lèi)報表都能及時(shí)上報，從未拖廷，得到了領(lǐng)導的好評，也有效地促進(jìn)了工作的效益和質(zhì)量。
三、積極搞好配合，確保各項工作扎實(shí)有效
大家知道，中隊就是一個(gè)集體，需要大家共同努力才會(huì )發(fā)展的更好。需要共同維護團結才有質(zhì)量。作為隊部人員，我能夠深刻的認識到搞好內部關(guān)系的重要性，搞好各類(lèi)關(guān)系才能夠使自己的工作順利的開(kāi)展。所以平時(shí)能夠主動(dòng)配合中隊干部和各班班長(cháng)的各項工作，并能適時(shí)提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，發(fā)揮一名士官應有的作用。
四、存在不足
1、思想上有放松現象，在大項任務(wù)面前，有畏縮情緒，(主要表現在工作多，任務(wù)重的情況下);
2、在政治教育和理論學(xué)習知識上，只求表面的學(xué)習，而沒(méi)有深入的探索，沒(méi)有真正達到學(xué)以致用的目的;
3、個(gè)人的業(yè)務(wù)能力還有待加強和提高、工作積極性有待于加強和提高;
4、對工作的標準不夠精細，工作不能做到一如既往，時(shí)有麻痹思想。
以上的是我半年來(lái)的工作述職，取得的成績(jì)只能代表過(guò)去，在以后的工作中，我將吸取經(jīng)驗教訓，爭取把各項工作完成得更圓滿(mǎn)、更徹底。本人匯報如有不妥、不對之處，希望各位領(lǐng)導和戰友們給予批評指正。述職完畢。
教師培訓工作總結11
我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提初自己對信息技術(shù)應用在語(yǔ)文教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結，提初自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽(tīng)請教對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、反思提升加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提初自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、積極學(xué)習珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
四、具體措施
1、每天利用12小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提初自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平�？傊�，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提初教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習信息技術(shù)，并學(xué)以致用！
教師培訓工作總結12
“十一五”期間我市科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓工作緊密結合學(xué)院“十一五”整體規劃，樹(shù)立“服務(wù)課改、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師”的工作宗旨，著(zhù)眼于“三提高”，即科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平、學(xué)科課程建設、學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，以“有效教學(xué)研究”為主題，通過(guò)調查研究，掌握情況，調整培訓策略；通過(guò)有效形式，踐行反思，提高培訓實(shí)效；通過(guò)選題立項，推動(dòng)課程建設，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
現圍繞培訓完成情況、培訓所取得的成績(jì)和經(jīng)驗、培訓過(guò)程中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行總結如下：
一、多種教研形式，開(kāi)展有效教學(xué)策略研究
通過(guò)對基層骨干教師課堂教學(xué)調研，我們針對老師教學(xué)實(shí)施低效的主要問(wèn)題：傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法、科學(xué)信息資源利用的局限性、知識結構不合理、創(chuàng )新意識不強，科研能力較弱、教育實(shí)踐能力差，實(shí)施問(wèn)題、學(xué)習、反思、實(shí)踐、調整、改進(jìn)的研訓策略，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，并通過(guò)多種研訓形式，將研究成果轉化有效的研訓資源，在廣大的科學(xué)教師中示范、研討，將“有效教學(xué)研究”引向深入。
1、 有效教學(xué)專(zhuān)題講座
由研訓教師主講的《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)》專(zhuān)題講座全面的闡述了科學(xué)學(xué)科教學(xué)各環(huán)節的有效實(shí)施建議和方法，從有效課前交流、有效的教學(xué)導入、有效的問(wèn)題設計、有效的教學(xué)評價(jià)等方面揭示了有效教學(xué)的內涵，給廣大科學(xué)教師帶來(lái)觀(guān)念的沖擊和變化，引領(lǐng)教師走進(jìn)有效教學(xué)的思考和研究之中。
針對當前課堂中“人文關(guān)懷”流失現象，研訓教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動(dòng)，認識到，小學(xué)科學(xué)是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學(xué)探究留給學(xué)生的，除了知識的授受和智慧的開(kāi)啟外，還應包括身心的點(diǎn)化和人格的潤澤�？茖W(xué)教師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學(xué)生對話(huà)。
2、 教學(xué)案例觀(guān)摩與探討
“十一五”期間，我們多次開(kāi)展觀(guān)摩研討活動(dòng)，例如：針對“如何發(fā)揮教師的指導作用”進(jìn)行了《我長(cháng)大了》教學(xué)觀(guān)摩研討；針對“如何發(fā)揮學(xué)生在探究活動(dòng)中的主體地位”進(jìn)行了《輪軸》教學(xué)觀(guān)摩研討。隨著(zhù)“有效教學(xué)”教研活動(dòng)的不斷推進(jìn)，我們在科學(xué)教師中提倡優(yōu)質(zhì)“常態(tài)課”，并由研訓教師親自執教一節觀(guān)摩課，隨后由實(shí)驗小學(xué)科學(xué)教師利用40分鐘備課，上了一節常態(tài)課，大家通過(guò)研討的到了一個(gè)重要的啟發(fā)：教學(xué)基本是常態(tài)課進(jìn)行的，上好常態(tài)課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。常態(tài)課的教學(xué)：是樸實(shí)的、精彩的、也是高效的；常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作、有效交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程中形成；要依學(xué)而教，尊重學(xué)生個(gè)性差異。作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學(xué)習，善于反思，不僅僅滿(mǎn)足于做教材的代言人、教學(xué)常規的執行者，更要努力做一位教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )造者、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)拓者、學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者。
我們還將學(xué)科骨干教師培訓活動(dòng)與“十一五”期間的各級評優(yōu)活動(dòng)結合在一起，為骨干教師、中心教研組和廣大科學(xué)教師提供聽(tīng)課、評課、學(xué)習、反思、提高的機會(huì )，教師們受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)研討課、說(shuō)課、互動(dòng)評課、講座等形式的學(xué)習活動(dòng)，從多方面提高了教師的科學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，為我市小學(xué)科學(xué)課程改革的深入開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。
3、請進(jìn)來(lái)，實(shí)現借腦增智
為了加快教師觀(guān)念的轉變，提高對教材的理解與把握能力，豐富專(zhuān)業(yè)信息，在研訓教師的積極溝通、協(xié)調下，我們有幸與南京師范大學(xué)郝京華教授近距離接近，聽(tīng)到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導。郝教授從小學(xué)科學(xué)教育的地位、科學(xué)教育的價(jià)值取 向、內容、方法和評價(jià)等方面闡述了科學(xué)教育的新趨勢以及從中得到的啟示。在講座中郝教授結合了許多教育教學(xué)中的具體案例進(jìn)行論述，她獨到的見(jiàn)解把大家深深地吸引住了，贏(yíng)得在場(chǎng)老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，使老師們對科學(xué)教育有了更深的認識，受益匪淺。我們還有幸觀(guān)摩了來(lái)自山東的專(zhuān)家執教的創(chuàng )新活動(dòng)課，一個(gè)針對學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的嶄新課堂教學(xué)給我們的教學(xué)研究注入新的思考和智慧。
4、走出去，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流
每一次外出學(xué)習聽(tīng)課或參觀(guān)都會(huì )帶給我們極大的收獲，為開(kāi)展科學(xué)骨干教師培訓帶來(lái)新的啟示。我們珍惜每一次學(xué)習機會(huì )，認真組織，積極思考，取其精華，改進(jìn)教學(xué)。例如，赴沈陽(yáng)觀(guān)摩東北三省評優(yōu)課、參加省科學(xué)學(xué)科教師素養展示會(huì )等，受到其中啟示，我們的研訓工作內容得到豐富。我們還積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，將教研課成果與大連甘井子實(shí)驗小學(xué)交流，研訓教師還做了專(zhuān)題講座。我們同樣參觀(guān)了學(xué)校校園建設，開(kāi)闊的眼界。幾年里，我們也先后有多名教師參加了省級各項評優(yōu)活動(dòng)，獲得好成績(jì)。兩名骨干教師先后參加了教育部國配計劃“培訓者的培訓”，獲得結業(yè)證書(shū)，一名被推薦參加xxxx省科學(xué)學(xué)科帶頭人的培訓。
二、科技競賽活動(dòng)，鍛煉教師科技指導能力
教師的教育實(shí)踐能力不僅在課堂上，還要在校園科技教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展之中，教師的科學(xué)活動(dòng)指導能力影響著(zhù)學(xué)校的科技教育水平，制約著(zhù)學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養。在研訓教師的精心指導下，我們分工合作，周密安排，齊心組織了撫順市小學(xué)科學(xué)“太陽(yáng)能小車(chē)”大賽活動(dòng)，活動(dòng)得到基層學(xué)校和科學(xué)骨干教師的重視，從參賽人員選拔、報名、賽前指導、賽中管理等環(huán)節中得到全面的鍛煉，活動(dòng)得到了家長(cháng)們的關(guān)注和支持，得到了多家宣傳媒體的關(guān)注和報道，在社會(huì )上產(chǎn)生了很好的影響。這次活動(dòng)促動(dòng)了很多科學(xué)教師在自己的校園中開(kāi)展特色科技活動(dòng)，如：實(shí)驗小學(xué)的實(shí)驗室建設形成特色；撫順城四校的“科技樂(lè )園”系列活動(dòng)和“倡導低碳 呵護地球”科技月活動(dòng)等，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍。
三、科研課題研究，探索學(xué)生評價(jià)有效策略
組織科學(xué)骨干教師進(jìn)行課題攻關(guān)，就是讓教師在實(shí)踐中進(jìn)行反思，感知新的教育理念；就是讓教師通過(guò)研究，嘗試先進(jìn)理念指引下的行為方式，體驗工作的成功。同時(shí)，課題研究又促使教師不斷學(xué)習新知識，形成了“學(xué)習，研究，反思”的良性循環(huán)。xxxx年xxxx省科學(xué)學(xué)科十一五規劃課題開(kāi)題會(huì )在實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)，我們組織全市科學(xué)教師參加了開(kāi)題會(huì )，了解我省科學(xué)研究的現狀和瓶頸問(wèn)題，學(xué)習了來(lái)自大連的關(guān)于學(xué)生前概念研究的實(shí)驗經(jīng)驗和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)的做法。會(huì )后，我們經(jīng)過(guò)研究確定了我市承擔的子課題：小學(xué)生科學(xué)素養評價(jià)體系研究。目前研究正在運作階段，初步形成了我們的各冊的“試題庫”、“知識體系”，各實(shí)驗校也逐漸形成自己的評價(jià)手段，如：學(xué)生學(xué)習情況評價(jià)表、“概念圖”等等。實(shí)驗課題引領(lǐng)科學(xué)教師通過(guò)課題研究實(shí)現教育理念的更新與提升，促進(jìn)科學(xué)課程建設。
四、提煉總結經(jīng)驗，推廣骨干教師經(jīng)驗成果
我們倡導骨干教師樹(shù)立起“工作學(xué)習化”的思想，重視發(fā)思，注重積累，在完成作業(yè)過(guò)程中，積累和提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗。xxxx年，我們積極響應了學(xué)院匯編成果集錦的要求，面向全體布置作業(yè)，擇優(yōu)重點(diǎn)指導修改，推薦了優(yōu)秀的課例、論文、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方法等，分別入編學(xué)院成果匯編中。同時(shí)，研訓教師制訂了學(xué)�？茖W(xué)學(xué)科教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方法和標準。xxxx年末，結合學(xué)院的要求，我們優(yōu)中選優(yōu)，推薦教學(xué)明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項獎項的參評人員。我們將對這些骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
“十一五”骨干教師培訓中，教師作業(yè)等級均為合格、優(yōu)秀，100%達到30學(xué)分。尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠、工作環(huán)境艱苦的困難，嚴格要求自己，積極參加每次的教學(xué)研究活動(dòng)，保證出勤率。
培訓中存在的主要問(wèn)題：
1、還需加強對科學(xué)骨干教師的專(zhuān)業(yè)知識的培訓。
2、骨干教師樹(shù)立起突破自己的勇氣和信心，要不斷理解科學(xué)教育的內涵，進(jìn)一步轉變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)有效性。
3、理論功底的短板成為制約骨干教師專(zhuān)業(yè)的瓶頸，骨干教師要在參加培訓學(xué)習的基礎上加強理論自修。
4、骨干教師尚需樹(shù)立成果推廣意識，善于總結自己的經(jīng)驗做法，總結自己的教學(xué)特色。
教師培訓工作總結13
本學(xué)期，回顧我�！靶１九嘤枴彼哌^(guò)的每一階段，讓我們由衷地感受到了我們所取得的每一點(diǎn)一滴的成績(jì)都是和培訓工作有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，形式豐富多樣的培訓讓我們總有收獲，又激勵我們不斷進(jìn)��！現總結如下。
一、形式活，內容新的校本培訓深受老師們歡迎1.沙龍研討式氣氛活躍，成果喜人
“校本沙龍”研討活動(dòng)是我校教育教學(xué)研討的重要形式，通過(guò)定期組織教師學(xué)習新理論，接受新信息，探究新模式，實(shí)踐新方法，創(chuàng )造新成果，提升了教師的精神追求，提高了教師的教育教學(xué)水平和能力，引導教師樹(shù)立了“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂(lè )”的觀(guān)念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長(cháng)也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點(diǎn)頭稱(chēng)許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個(gè)人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓形式的認同，同時(shí)也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這堅定了我們的信念，要把培訓做到老師的心里去。
2.學(xué)習輻射式一人學(xué)習，眾人受益
學(xué)校派教師外出學(xué)習，考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓。培訓采用了專(zhuān)題講座，經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生了一人學(xué)習、眾人受益的效果。這就是我們采取的“納入實(shí)踐式校本培訓”，使校本培訓同學(xué)校工作緊密結合，提高了工作效率。
3.自學(xué)自練式獨立自主，更見(jiàn)素質(zhì)
此種形式把校本培訓與教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密地結合了起來(lái)，具體體現在：
自學(xué)理論書(shū)籍。我校每位任課教師均自費訂閱了與自己所教學(xué)科有關(guān)的教育理論書(shū)籍，刊物，有的還不僅一本。在校園內帶動(dòng)起了學(xué)習研究之風(fēng)，并注意寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記錄了心得體會(huì )，為個(gè)人撰寫(xiě)論文積累了素材。
自學(xué)自練基本功。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著(zhù)老師寫(xiě)得一筆好字，畫(huà)一幅幅優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫(huà)。其實(shí)那也是平時(shí)一筆一劃練出來(lái)的。我校非常重視教師基本功的訓練，教師持之以恒，堅持自己勤寫(xiě)、勤畫(huà)、勤思、勤練。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場(chǎng)，也是我們自學(xué)成果的展示臺。加強計算機輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為教師自學(xué)打開(kāi)了綠色通道，為每一位教師配備一臺電腦，供大家學(xué)習使用。
崗位練兵，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，從上好教研課逐步提高課堂教學(xué)水平。
4.幫帶結對式針對個(gè)體，各有所成
幫帶結對也就是我們常說(shuō)的“師帶徒”，這種傳統的教學(xué)相長(cháng)在我們的校本培訓中煥發(fā)出了新的生命活力。我們在學(xué)校內部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子。徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高與成長(cháng)。與此同時(shí)，師傅也在帶徒弟的過(guò)程中獲得了自身的發(fā)展，同時(shí)學(xué)校鼓勵他們將自己的傳、幫、帶的經(jīng)驗和思路整理成文，這又成了一種可貴的校本培訓資源�？吹叫陆處熝杆俚某砷L(cháng)起來(lái)，擔任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內嶄露頭角，上市級公開(kāi)課，論文在全國性刊物上發(fā)表，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見(jiàn)識了這種培訓形式的效果。通過(guò)這樣的培訓，我們實(shí)現了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。
5.現代信息式縱橫網(wǎng)絡(luò )，特意創(chuàng )新
“無(wú)須等待,無(wú)須遠行”有人用這樣的話(huà)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的生活。校園網(wǎng)的建成，寬帶的接入，使我們的工作生活也逐步走向了信息網(wǎng)絡(luò )化。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習國內外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現代信息技術(shù)的整合，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展，現代信息式培訓將成為我校校本培訓的主流。
豐富實(shí)用的內容，靈活多變的形式，勢必吸引教師的注意力，但若沒(méi)有良好的組織管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根據校本培訓的特點(diǎn)建立起了內控為主，外控為導的組織機構和管理運行體制。建立了一支以校長(cháng)為中心的合格的校本培訓指導者隊伍。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。
二、關(guān)注一線(xiàn)課堂，實(shí)現教學(xué)效果最優(yōu)化
1.有效教研促成長(cháng)
本學(xué)期學(xué)校安排全體教師學(xué)習了新修訂的學(xué)科《課程標準》，各教研組開(kāi)展了“觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤(pán)”、“聽(tīng)專(zhuān)家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。還先后組織二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng)。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規范有序。各教研組以“研修課”為主要內容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，全校共有教師24人次執教了區級以上的公開(kāi)課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉課、錄像課等；教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表8篇，教育教學(xué)論文獲得區級以上等次的有30余篇，9名教師榮獲區級以上榮譽(yù)稱(chēng)號；40余人次在各級各類(lèi)學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導獎。
2.經(jīng)典書(shū)香潤人生
我校被評選為青島市中華經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，并承擔承擔全國語(yǔ)文學(xué)習策略研究課題之子課題“探究體驗式”閱讀教學(xué)法三主式經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究和李滄區教育科學(xué)“十二五”規劃課題小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀“三主式”教學(xué)法的研究，xxxx年進(jìn)入結題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長(cháng)期的工程，不可能也不能隨著(zhù)一項實(shí)驗的結題而結束，實(shí)驗只是一個(gè)載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書(shū)生活的一部分。因此，根據新時(shí)代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng )造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責任�？傉n題組根據課程改革進(jìn)程和學(xué)生實(shí)際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，力求整合眾多專(zhuān)家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略�？梢哉f(shuō)，“主題閱讀”是“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”的新一輪實(shí)驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過(guò)去幾年來(lái)經(jīng)典誦讀做法進(jìn)行梳理和總結，并針對“主題閱讀”著(zhù)手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個(gè)領(lǐng)域的研究。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。
3.品牌活動(dòng)增才干
我們依托自己的“多彩語(yǔ)文”和英語(yǔ)區級品牌學(xué)科，全面提升師生學(xué)科素養。以語(yǔ)文學(xué)科為例，我們全校語(yǔ)文教師力求在教學(xué)理念上，體現“生本”，凸現“尊重”；在教學(xué)內容上，體現“生活”，凸現“開(kāi)放”；在教學(xué)方法上體現“三主式”，凸現“情趣”；在教學(xué)過(guò)程中體現“生成”，凸現“價(jià)值”；在教學(xué)環(huán)境上，體現“生態(tài)”，凸現“和諧”。語(yǔ)文教研組堅持“從教學(xué)問(wèn)題中生長(cháng)教研主題”的研究理念，以“專(zhuān)題教研的項目制”為行動(dòng)策略通過(guò)“自主選題集中展示互助提煉分散探究自成模式”的流程，分階段、分層次對識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等課型進(jìn)行了專(zhuān)題研討，使團隊的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩語(yǔ)文”顯性特征、符合“多彩語(yǔ)文”教學(xué)規律，體現學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式
一大批語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)師、名師脫穎而出，其課堂教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，xxx主持研究的“三主式”教學(xué)法，xxx的“淳靜清遠”，xxx的“寫(xiě)意語(yǔ)文”，韓穎的“素樸清朗”等教學(xué)風(fēng)格在學(xué)校成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在強烈的團隊精神和集體榮譽(yù)感的感召下，這些名師形成了名師集群共振效應，促進(jìn)了充滿(mǎn)活力、洋溢朝氣、既務(wù)實(shí)又富有創(chuàng )新精神的優(yōu)師隊伍的形成。
與此同時(shí)，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，使學(xué)生從中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各種節日、紀念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的讀書(shū)節、數學(xué)節、英語(yǔ)節、體育藝術(shù)節、校園文化節就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。
4.細化教學(xué)常規過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量
�。�1）業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對教師教學(xué)常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng )新，為教學(xué)服務(wù)。繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，
�。�2）規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學(xué)工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導、學(xué)生成績(jì)的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規最薄弱的幾個(gè)環(huán)節：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立等。學(xué)校教導處分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認真細致地做好教學(xué)常規工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在市區教育教學(xué)巡查督導中，在執行教學(xué)常規、落實(shí)課程計劃方面得到上級的充分肯定。
�。�3）教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
一是學(xué)校教導處加強日常教學(xué)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；
二是不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課、當堂巡課、聽(tīng)預約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；
三是召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì )，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；
四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì)；
六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氛圍。
盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè )的！我們想信，在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規劃xxxx，力圖變革，創(chuàng )造新的輝煌！
教師培訓工作總結14
學(xué)期初，各學(xué)校根據自身實(shí)際和發(fā)展需要，制訂教師培訓方案，同時(shí)制訂考核內容和考核標準。學(xué)期末，各學(xué)校依據考核內容和考核標準對教師參加培訓情況進(jìn)行綜合評價(jià)。本學(xué)期我們主要是學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。
1.教育理論學(xué)習
各學(xué)校規定的理論學(xué)習內容和自選內容，主要側重于教育理論、現代教育思想、新課程的理念等方面的學(xué)習，并要求每學(xué)年不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。教育教學(xué)、自我反思及教育創(chuàng )新。主要包括師德、反思性教學(xué)論文和反思性教學(xué)總結、學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新案例。
2.建立了教師培訓的運行機制。
�。�1）組織機制。組織機制包括：領(lǐng)導班子：各學(xué)校校長(cháng)負總責。副校長(cháng)分管教師培訓的管理工作和思想政治工作，并督促教師守紀律，出滿(mǎn)勤。教導處主任負責培訓計劃的制訂、課程的開(kāi)設，教師的聘請，時(shí)間、地點(diǎn)的安排等。教師：教師根據學(xué)科分組，定期開(kāi)展活動(dòng)，交流自己學(xué)習提高的經(jīng)驗、體會(huì )及效果。
�。�2）激勵機制。在物質(zhì)層面的激勵上，我鎮制訂并經(jīng)教育辦公室全體成員討論通過(guò)了"骨干教師培養計劃"。同時(shí)，對經(jīng)培訓后在教育、教學(xué)或教育管理等方面工作卓有成效的教師予以獎勵。在精神層面的激勵上，我鎮對教師培訓有實(shí)績(jì)的教師，在評先進(jìn)、外出進(jìn)修、優(yōu)先安排外出考察等方面實(shí)行傾斜。
�。�3）制約機制。明確教師培訓是開(kāi)發(fā)教師智力資源，實(shí)施可持續發(fā)展戰略的需要。培訓定期活動(dòng)，加強考核，制訂了制度，規范參加培訓教師的行為。全鎮形成了以參加培訓為榮的良好的輿論氛圍。
�。�4）保障機制。主要是物質(zhì)保障、時(shí)間保障、師資保障。物質(zhì)保障就是要滿(mǎn)足培訓所需的教材、教育設備等各種物質(zhì)需要。時(shí)間保障：規定每周三下午和暑、寒假各5天至10天用于教師培訓
3.學(xué)生評價(jià)。
教師培訓的目的之一是提高教師的教育教學(xué)水平和能力，其目標和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。從這一意義出發(fā)，教師參與培訓的效果如何，學(xué)生的反映也是一種參照。為此，將學(xué)生對教師的評價(jià)也作為培訓評價(jià)的一個(gè)維度，讓學(xué)生參與對教師培訓效度的測量，使評價(jià)體系相對更加完善。具體操作過(guò)程中，我們可針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取了不同的調查方式。學(xué)生對教師的教育教學(xué)水平進(jìn)行評議。
4.我鎮開(kāi)展師資的培訓內容：
新教師培訓：主要是按市教育局的部署，青年教師教學(xué)五項素質(zhì)達標，通過(guò)"校本培訓"，達到合格。
教師崗位培訓。加強教師師德和教風(fēng)建設，組織教師認真學(xué)習鄧小平理論，學(xué)習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和師德規范，開(kāi)展頌師德演講和師德標兵評比。
更新教育觀(guān)念，以教育理論學(xué)習為龍頭，提高教師理論素養，適應素質(zhì)教育和新課程改革的需要。
研究課堂教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教育現代化技術(shù)的運用是素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。素質(zhì)教育的時(shí)代特點(diǎn)就是現代教育技術(shù)的運用，要求所有任課教師熟練使用微機、制作課件和利用網(wǎng)絡(luò )資料。
班主任培訓：包括"學(xué)生心理健康教育"、"班主任工作的藝術(shù)"等專(zhuān)題培訓。
骨干教師培訓：制訂政策，加大力度，擴大骨干教師隊伍，培養好校級學(xué)科帶頭人，中青年骨干教師和師德標兵。同時(shí)，向市、省推薦教學(xué)能手。
教師培訓工作總結15
在過(guò)去的一周里，我參加了師范學(xué)校組織的新教師培訓。通過(guò)幾天的培訓，我對教師職業(yè)的內涵有了更深的理解。學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講座也初步為我今后的工作指明了方向，使我認識到教師職業(yè)的重擔，這對我今后的教育工作具有重要意義。面對剛上任的新教師，學(xué)校領(lǐng)導給予了我們非常全面的考慮。從開(kāi)始教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習、教師教學(xué)工作到學(xué)生學(xué)習常規，我們都接受了全方位的培訓。讓我們樹(shù)立師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，邁出“十年樹(shù)，百年人”的第一步，踏上三尺講臺，踏上一條艱辛而漫長(cháng)的育人之路。我怎樣才能成為一名好老師呢？通過(guò)培訓，我相信愛(ài)護和尊重學(xué)生是教師最基本的道德素質(zhì)
在培訓過(guò)程中，給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說(shuō)到職業(yè)道德，其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對于教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，它尤為重要，具有一定的特殊性。因為作為一名教師，每一句話(huà)和每一件事都是學(xué)生心目中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的
我認為教師的職業(yè)道德主要體現在他們的教育責任感、對學(xué)生的關(guān)懷和工作效率上。教育關(guān)系到下一代的身心發(fā)展和祖國建設的未來(lái)。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能激發(fā)他們的積極性和動(dòng)力，真正認識到自己事業(yè)的重要性，投入全部精力。教師的職業(yè)道德也體現在工作效率上。教師最重要的職責是教書(shū)育人。教師應無(wú)私奉獻知識，向學(xué)生傳授先進(jìn)文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵在于教師如何看待
在培訓內容上，我對加強師德師風(fēng)建設也有很多感觸。教師的道德和作風(fēng)是什么？師德是教師的職業(yè)道德、教學(xué)作風(fēng)和教師的行為準則。教師的道德和作風(fēng)對教師來(lái)說(shuō)尤為重要。因為教師是學(xué)生行動(dòng)的基準�！盀槿苏�，聽(tīng)命于人；為人正直，聽(tīng)命于人�！睈�(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、孜孜不倦的教書(shū)育人等，是師德風(fēng)范在“如何提高教師課堂教學(xué)效果”課上的體現通過(guò)XXX老師的授課，我了解了教育的基本情況和發(fā)展前景，如何管理學(xué)生，如何建立良好的師生關(guān)系。他還與我們每一位新教師分享了他的成功經(jīng)驗，這讓我意識到我們的教師需要不斷充實(shí)和提高自己。給孩子們一碗水，準備一桶水。同時(shí)，X老師關(guān)于師德和師風(fēng)建設的報告也使在座的每一位新教師對當今教育中存在的問(wèn)題和師德要求有了更深入的了解“幼兒園一日活動(dòng)的組織實(shí)施”讓我了解并樹(shù)立了“終身學(xué)習”的意識，以適應課程改革的新需要，不斷拓寬我的專(zhuān)業(yè)視野，提高我的專(zhuān)業(yè)水平，從而跟上時(shí)代的步伐�！毒V要》指出，幼兒園兒童活動(dòng)以游戲為主，游戲在活動(dòng)體系中起主導作用。我們的幼兒園課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導活動(dòng)是指最適合兒童發(fā)展水平、最能滿(mǎn)足兒童需求的活動(dòng)。它們是促進(jìn)兒童最佳發(fā)展的活動(dòng)
因此，我非常非常關(guān)心如何組織兒童節的游戲活動(dòng)！我也從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章中獲得了很多關(guān)于“游戲”的知識。游戲對兒童的意義已經(jīng)在學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行了討論和探索。游戲不僅是兒童的游戲，也是與人溝通的游戲，在游戲中形成和發(fā)展自我中心、社會(huì )化、心理素質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣。與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲對兒童有著(zhù)不可替代的作用。游戲中可以運用更多全面素質(zhì)發(fā)展的內容。但長(cháng)期以來(lái)，家長(cháng)和社會(huì )很難理解、接受和支持游戲。此外，越來(lái)越多的實(shí)際問(wèn)題可以反映在游戲中，教師對游戲活動(dòng)的指導是兒童能否在游戲活動(dòng)中得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。大綱說(shuō)，在兒童區域運動(dòng)會(huì )的過(guò)程中，教師是兒童的支持者、合作者和向導。因此，教師在游戲前的引導、游戲中的引導和游戲后的評價(jià)是非常重要的。因此，游戲中有很多值得分析的內容
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是世界上最崇高的職業(yè)。幼兒教師是教育的先行者，是兒童啟蒙的教師。我們都知道，初級教育對兒童的未來(lái)有著(zhù)深遠的影響。我們是明天花朵的培育者�，F在，我實(shí)現了我的夢(mèng)想。作為一名幼兒園老師，我感到非常高興。我終于有了一個(gè)舞臺來(lái)展示我的雄心壯志�；凇耙磺袨榱撕⒆�，一切為了孩子，一切為了孩子”的宗旨，我將成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。
雖然只有幾天的培訓和學(xué)習，但我受益匪淺。我認為，“作為一名教師，她不僅是一名學(xué)者，更是一名研究者�！痹诮虝�(shū)育人的過(guò)程中，我們的教師必須作為一名知情人“走進(jìn)”生活本身，“走進(jìn)”生活，在教學(xué)現場(chǎng)根據“內在真理”展示教學(xué)的真實(shí)面目
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