學(xué)習培訓總結集錦15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的學(xué)習培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習培訓總結1
本人有幸參加了這一次的小學(xué)科學(xué)國培，這次小學(xué)科學(xué)遠程培訓就要結束了，為了對這次的學(xué)習和收獲有較清楚地認識，也是為了在今后的科學(xué)教學(xué)中更好地運用所學(xué)的知識。本人在此對這次學(xué)習情況作如下總結：
一、新概念的融入
這次培訓我最大的收獲就是理解了很多新概念，小學(xué)科學(xué)教育是以“自然”學(xué)科教學(xué)為主渠道的，優(yōu)化自然課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。探究式課堂教學(xué)無(wú)疑會(huì )給小學(xué)科學(xué)課注入了新的活力，而如何構建探究式課堂教學(xué)以及如何體現小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的目標，使我們今后在科學(xué)課堂中要實(shí)施的一個(gè)問(wèn)題策略，還認識到小學(xué)科學(xué)教學(xué)不是我們以前所說(shuō)的自然教學(xué)，更重要的是要培養學(xué)生具有科學(xué)素養，自身養成熱愛(ài)科學(xué)的習慣，更具有科學(xué)學(xué)習的精神，逐步形成具有探究創(chuàng )新精神和能力。教師在教學(xué)過(guò)程中主要是起“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”的作用。
二、構建探究式的課堂教學(xué)模式
義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教育大綱指出：科學(xué)教學(xué)的基本過(guò)程是學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)地認識自然事物和應用所獲取的知識，教師應盡可能地啟發(fā)學(xué)生自行探求知識和應用知識。因此，科學(xué)教學(xué)過(guò)程應是教師指導下的學(xué)生自行探求知識的過(guò)程，教學(xué)所注重的是學(xué)生獲取知識的方法和途徑，而不是科學(xué)知識的本身。
教師應摒棄傳統的“講答式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，利用各種方法激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、獲取知識并運用知識和能力解決問(wèn)題，變“學(xué)會(huì )”、“學(xué)答”、“要我學(xué)”為“會(huì )學(xué)”“學(xué)問(wèn)”“我要學(xué)”。
三、全面體現小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育目標
小學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育目標包括培養學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力、傳授淺顯的科學(xué)知識。教師在組織教學(xué)時(shí)，應注意以下幾點(diǎn)：
1.教師制訂教學(xué)目標要全面、具體、準確
教師無(wú)論制訂單元教學(xué)目標，還是某一課的教學(xué)目標，都應全面體現科學(xué)素質(zhì)教育目標體系，不能片面強調某一方面或某幾方面，而忽視了其它方面，比如強調知識而忽視能力，或強調知識、能力而忽視學(xué)生科學(xué)品質(zhì)的.形成。就某一方面而言，也不能只局限于某幾項，如一提能力就是觀(guān)察能力、實(shí)驗能力，而忽視了思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力。
教師要有全面體現科學(xué)素質(zhì)教育目標體系的思想，但又不能簡(jiǎn)單教條地操作，如制訂每節課教學(xué)目標都面面俱到，一條不缺，并且比重相同，沒(méi)有側重。
2.教學(xué)目標要貫穿于教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節
如果將一節課的教學(xué)目標作為這節課的總目標，那么這節課每個(gè)教學(xué)環(huán)節都應有相應的形成性目標，每個(gè)環(huán)節中教師的提問(wèn)及觀(guān)察，實(shí)驗材料的準備都應是為達成各環(huán)節的形成性目標服務(wù)的。課堂教學(xué)也應講究效益，不能帶來(lái)教學(xué)效益的問(wèn)題，材料、教學(xué)手段就不用，這就要求教師在設計教學(xué)結構時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么：某一環(huán)節在達成本課教學(xué)目標中所處的位置，所起的作用
是什么？與上下教學(xué)環(huán)節之間的關(guān)系是怎樣的？問(wèn)題提得是否到位？預期達到什么目的？等等。
3.找好教學(xué)環(huán)節諸要素之間的結合點(diǎn)
科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)能力、科學(xué)知識是有內在聯(lián)系的，科學(xué)品質(zhì)與科學(xué)能力的形成是以科學(xué)知識為載體的。反之，具備一定的科學(xué)能力和良好的科學(xué)品質(zhì)又有利于科學(xué)知識的獲取和對科學(xué)知識的理解，因此，實(shí)施教學(xué)時(shí)要將三者有機地結合起來(lái)，根據教學(xué)的中心內容，找到知識與能力，知識與科學(xué)品質(zhì)，科學(xué)態(tài)度和行為，最終達到改善同伴關(guān)系的目的。
4.系統訓練法。包括如下步驟：
a.讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)交往的新的原則和概念(如合作、參與等)。
b.幫助學(xué)生將原則和概念轉化為可操作的特殊的行為技能(如某種親社會(huì )行為)。
c.在同伴交往活動(dòng)中樹(shù)立新的目標(如交到新朋友)。
d.促使已獲得的行為保持或在新情境中的概化。
四、鼓勵幫助對待學(xué)生多鼓勵和幫助，特別是成績(jì)較差的。
只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，班主任老師就要及時(shí)加以鼓勵，以精神鼓勵為主，物質(zhì)鼓勵為輔，讓他們感到學(xué)習有信心，也會(huì )有物質(zhì)獎勵，學(xué)習積極會(huì )更加高漲；同時(shí)老師要我加以幫助，在學(xué)生感到困難時(shí)及時(shí)給予幫助，學(xué)生在學(xué)習時(shí)會(huì )更有信心，會(huì )認為老師是他的后備力量，學(xué)習負擔會(huì )自然輕些。
綜上所述，本人通過(guò)這次培訓自身修為有了較大提高，特別是在新理念方面有了新的認識，也為我在今后的工作中采取不同措施進(jìn)行教學(xué)管理建立了基礎。
學(xué)習培訓總結2
路政人員的綜合素質(zhì)水平直接影響到路政管理工作的質(zhì)量，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，公路路政管理工作對路政人員的要求越來(lái)越高，它既要求嚴格執法，文明執法，管理和保護好公路路產(chǎn)路權，又要減少矛盾，避免沖突，維護社會(huì )穩定。為此，黃埔大橋路政隊的路政執法人員在工作之余，堅持各種業(yè)務(wù)學(xué)習，達到了較好的效果。
一、從思想建設入手，堅持理論與實(shí)際相結合。
首先是加強政治思想和作風(fēng)效能建設學(xué)習。平時(shí)我隊注重落實(shí)各級會(huì )議的指示精神，組織執法人員學(xué)習a落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建和諧社會(huì )@等理論知識，在部門(mén)例會(huì )上開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，使執法人員不斷提高認識，提升政治思想境界和理論水平，樹(shù)立執法為民、全心全意為人民服務(wù)的思想。
同時(shí)，結合全省路政工作管理會(huì )議的精神，加強制度和作風(fēng)紀律建設，通過(guò)業(yè)余自學(xué)與組織交流上級部門(mén)下發(fā)的《交通行政執法規范》、十二項優(yōu)質(zhì)服務(wù)標準等文件，使執法人員進(jìn)一步增強廉潔執法、公正執法觀(guān)念，為今后的執法工作順利開(kāi)展提供強有力的保障。
二、以業(yè)務(wù)學(xué)習為本，提高全員執法水平。
我隊路政管理人員在認真學(xué)習《公路法》、《行政許可法》、《路政管理規定》以及《廣東省公路條例》等相關(guān)法律法規，掌握規范的執法文書(shū)制作方法的基礎上，還不斷探討在執法中出現的問(wèn)題。通過(guò)向書(shū)本、向專(zhuān)家、向同事、向實(shí)踐多學(xué)習，不斷用新的知識武裝自己的頭腦，提高自身素質(zhì)和執法水平，為開(kāi)展嚴格執法，文明執法奠定堅實(shí)的基礎。
在三月中旬公司組織的“迎亞運、學(xué)禮儀、講英語(yǔ)”的專(zhuān)題培訓上，路政隊員也通過(guò)認真聽(tīng)講、積極實(shí)踐，從“坐、立、行”的基本禮儀規范到“迎亞運，講英語(yǔ)”的練習，為提高文明執法和樹(shù)立路政隊陽(yáng)光健康的執法形象做出了積極的努力。
三、“走出去、帶回來(lái)”，向兄弟單位“取經(jīng)”。
通過(guò)“走出去、帶回來(lái)”，向西二環(huán)路政隊、北二環(huán)路政隊等兄弟單位“取經(jīng)”的做法，不斷開(kāi)拓隊員的.視野，增長(cháng)見(jiàn)識;通過(guò)業(yè)務(wù)知識座談交流、辦公現場(chǎng)觀(guān)摩和檔案分類(lèi)、操作規范的相互探討，做到學(xué)中有記錄，學(xué)后有體會(huì );通過(guò)學(xué)習路政管理工作的好經(jīng)驗、好做法，不斷完善我隊的管理工作，打造學(xué)習型的路政隊伍。
在近期去北二環(huán)路政隊的學(xué)習交流中，我隊就重點(diǎn)觀(guān)摩了其全線(xiàn)公路的路產(chǎn)路線(xiàn)圖，并準備為我所用，著(zhù)手繪制珠江黃埔大橋的全線(xiàn)路產(chǎn)路線(xiàn)圖，為今后的路產(chǎn)賠補償和行政許可等方面的工作提供便利，同時(shí)為前來(lái)辦理業(yè)務(wù)的司乘人員提供更直觀(guān)的認識和更好的服務(wù)。
通過(guò)堅持不斷的強化學(xué)習，我隊執法人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)有了較大幅度的提高。在接下來(lái)的工作中，我隊計劃組織隊員參加省公路局的培訓，并且邀請專(zhuān)家、交警等前來(lái)授課，真正把“規范”放在每個(gè)隊員心中，努力塑造工作高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、作風(fēng)嚴謹、廉潔文明的路政執法新形象。
學(xué)習培訓總結3
根據我局工作安排，我于20xx年10月25日至10月29日在xx審計學(xué)院參加了為期5天的審計業(yè)務(wù)培訓班。本次培訓的課程設置實(shí)用豐富，囊括了預算執行審計、工程跟蹤及效益審計、環(huán)境績(jì)效審計、經(jīng)濟責任審計等專(zhuān)題講座。師資配備科學(xué)合理，教授們旁征博引，從傳統審計講到現代審計，從審計理論講到審計方法，從計算機審計講到風(fēng)險導向審計。他們鮮活的管理案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，不僅使我更進(jìn)一步了解和掌握了審計的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，更使我的審計理念和知識結構進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗多，受益匪淺。
一、這次學(xué)習培訓為提高審計業(yè)務(wù)水平和規避審計風(fēng)險打下了堅實(shí)的基礎
由于受審計權限、審計手段局限及被審計單位提供資料不真實(shí)等因素的影響，審計面臨的風(fēng)險越來(lái)越大。通過(guò)學(xué)習，學(xué)到了防范風(fēng)險的基本方法。一是要嚴格按照《審計機關(guān)審計項目質(zhì)量控制辦法》的規定，深入具體地做好審前調查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性水平，認真評估審計風(fēng)險，通過(guò)重要性水平的確定，把該查的事項查深查透，以減少重大審計風(fēng)險；三是認真做好審計工作底稿，記好審計日記，真實(shí)完整地反映審計人員實(shí)施審計的全過(guò)程，記錄與審計結論或審計查出問(wèn)題有關(guān)的所有事項，以及審計人員的專(zhuān)業(yè)判斷及其依據，以降低審計風(fēng)險。
二、這次培訓使我深深體會(huì )到樹(shù)立“三種意識”的重要性
一是要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。在當今這個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代，任何組織和個(gè)人之間的競爭，其實(shí)就是知識的競爭、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度的競爭。由于審計工作涉及面廣、情況復雜、政策性強，作為一名新時(shí)期的審計人員，只注重審計專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，是遠遠不能適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的。審計必須對相應審計領(lǐng)域的政策法規、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對審計項目時(shí)從容應對，才能保證在實(shí)施審計時(shí)切實(shí)做到目標明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，才能將審計項目做精做深。
二是要樹(shù)立責任意識，養成嚴謹細致工作作風(fēng)。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，我們也都仔細讀過(guò)《細節決定成敗》這本書(shū)，審計工作尤其需要極其細致。在面對大量的被審計單位和人員，隨著(zhù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的`提高和會(huì )計核算手段的不斷提高，僅僅從報表等大的方面很難直接發(fā)現問(wèn)題，只能重點(diǎn)從細致的實(shí)質(zhì)性審核中尋找突破。經(jīng)常聽(tīng)局領(lǐng)導和同事講起審計工作中的實(shí)例，基本上都是從一些細枝末節的小疏漏上發(fā)現了大問(wèn)題的線(xiàn)索，循跡查去，牽出了大魚(yú)。只有養成嚴謹細致、高度負責的工作作風(fēng)，對于任何疑點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，同時(shí)大膽工作，要“遵守法紀、嚴謹細致、敢于負責”。
三是要樹(shù)立創(chuàng )新意識。創(chuàng )新無(wú)止境，探索無(wú)禁區。我們的審計報告、審計產(chǎn)品也是一種公共產(chǎn)品，這個(gè)公共產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，是不是能夠滿(mǎn)足黨委、政府和老百姓的需求，是我們現在從事審計工作或者思考審計工作突破方向或者研究審計轉型的一個(gè)立足點(diǎn)。如果還是按照傳統審計的思維方式，僅僅就是點(diǎn)對點(diǎn)的財務(wù)收支審計，肯定不能滿(mǎn)足老百姓的需求，也滿(mǎn)足不了黨委、政府的需求。審計要關(guān)注社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、群眾呼聲大的問(wèn)題、黨委政府領(lǐng)導最關(guān)心的問(wèn)題。
在培訓的這段時(shí)間里，來(lái)自領(lǐng)導專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各區域審計同行們的交流分享匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。局領(lǐng)導高屋建瓴，把學(xué)習作為五年行動(dòng)計劃的基礎，只有基礎扎實(shí)了，才能提高審計質(zhì)量，從而提升審計事業(yè)更上一個(gè)新臺階。
學(xué)習培訓總結4
XX年12月初，我參加了XX全員遠程培訓，提高了XX市中小學(xué)教師的素質(zhì)。雖然學(xué)習時(shí)間有限，但我從這一階段的學(xué)習中受益匪淺。
以下是我對這段學(xué)習的總結和一些經(jīng)驗。
1、教師必須多讀書(shū)，豐富知識，提高修養
我一直覺(jué)得自己是一名語(yǔ)文教師。所以我總是放松自己。但聽(tīng)了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學(xué)生。至于老師的形象，我們應該是一個(gè)聰明、有愛(ài)心的人，讓自己快樂(lè )，讓學(xué)生快樂(lè )。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程，我們必須提高我們的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書(shū)，多讀好書(shū)。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識。我也決心多讀書(shū)，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
2、嘗試多種教學(xué)方法改變課堂，創(chuàng )造多彩的課堂
教師必須全面提高自己。特別是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )有一節課。但是應該有各種各樣的課堂教學(xué)方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說(shuō)：下課后，教師必須了解他們在教學(xué)生什么，學(xué)生是否有發(fā)展和變化，學(xué)生走出教室和進(jìn)入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的.教師不僅要準備教材，還要更加關(guān)注學(xué)生、學(xué)生能學(xué)什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
3、改變教師的角色
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學(xué)習方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極探索的精神，教師應不斷實(shí)現自我更新。新課程改革強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。同時(shí)，他們認為學(xué)生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，把“支配”權還給學(xué)生。在我看來(lái)，學(xué)習的目的是應用我們所學(xué)的知識，而不僅僅是為了考試和繼續教育。因此,作為教師,確實(shí)有必要改變自己的角色和地位,順應課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導學(xué)生在寬松的氛圍中積極主動(dòng),，學(xué)生們有了更自由的學(xué)習空間，有了與老師平等交談的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
經(jīng)過(guò)短暫的訓練，我走進(jìn)了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語(yǔ)言有趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念品。4個(gè)月的訓練結束了，我希望我能升到頂峰，但訓練帶來(lái)的震驚和感悟仍然深深地影響著(zhù)我。從專(zhuān)家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風(fēng)格的著(zhù)名教師交流，使我不再對音樂(lè )教育感到困惑。讓我覺(jué)得作為一名教師，我還有很多東西要學(xué)。
現在讓我們簡(jiǎn)單回顧一下培訓和學(xué)習情況。
1、優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境和濃郁的藝術(shù)氛圍
天津市音像環(huán)境專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館（文化中心）被選為本次培訓的培訓基地，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓的成功奠定了基礎。無(wú)論是在天津圖書(shū)館演講廳聽(tīng)專(zhuān)家講座，還是在音樂(lè )圖書(shū)館視聽(tīng)室聽(tīng)音樂(lè )，都有一流的音響設備和視頻投影，使音樂(lè )訓練更具感染力，突出了音樂(lè )學(xué)科的獨特性。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)。音效越好，越能增強音樂(lè )的魅力，這也成為本次音樂(lè )教師培訓的亮點(diǎn)之一。
2、培訓內容全面，由國家級專(zhuān)家牽頭
天津市中小學(xué)音樂(lè )教師素質(zhì)提升專(zhuān)項培訓是一項針對一線(xiàn)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的培訓。這是一次高水平的培訓，學(xué)習內容全面，由國家專(zhuān)家牽頭。
首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專(zhuān)家都是中國頂級音樂(lè )和教育界的代表。在本次培訓中為我們授課的專(zhuān)家有：參加資格考試的中國著(zhù)名音樂(lè )評論家陳莉、天津音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)金學(xué)東、天津音樂(lè )學(xué)院教授周曉靜、“天津名師”康愛(ài)琪、，天津師范大學(xué)音樂(lè )與影視學(xué)院副院長(cháng)、天津音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂(lè )學(xué)院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領(lǐng)軍人物、天津外國語(yǔ)學(xué)院附中音樂(lè )教師、天津市第二中學(xué)藝術(shù)教育中心主任李冉第二，培訓內容豐富，培訓重點(diǎn)突出。本次培訓的主要內容包括音樂(lè )教育理念、音樂(lè )素養培養、教學(xué)理論與實(shí)踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂(lè )欣賞等，內容涉及音樂(lè )教師所需的各種音樂(lè )教育理論和實(shí)踐技能，突出理論學(xué)習和教育實(shí)踐的重點(diǎn)。
學(xué)習培訓總結5
俗話(huà)說(shuō)得好：“一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半！”。自古以來(lái)就有“一鼓作氣”之說(shuō)，而本人也非常贊同先人們的這些道理。任何東西的存在必有其價(jià)值之處，從一開(kāi)始的宣傳到試講課，我就一直希望盡自己的微薄之力來(lái)為暑期培訓開(kāi)創(chuàng )一個(gè)好的開(kāi)端，一鼓作氣辦好這一期的培訓課程。
通過(guò)這一期的教學(xué)，我也學(xué)到了更多的東西，不僅僅是知識上的積累，更是經(jīng)驗上的豐富�；叵肫饋�(lái)似乎收獲豐富，收獲了學(xué)生的喜愛(ài)，收獲了家長(cháng)的信任，更收獲了自我價(jià)值的體現之快樂(lè )。這些都是互動(dòng)的，都是互相作用的結果。我所帶的三個(gè)年級：八年級、高一和高二，讓我印象最深是八年級，讓我最頭疼的也是八年級。他們活潑，好動(dòng)，思維活躍，他們是一群非常聰明的孩子，他們其實(shí)可以更加出色的，可是他們卻選擇了把他們的青春的活力用在玩樂(lè )上，而并非學(xué)習上，我為他們而可惜，當然，我也曾為他們而發(fā)怒，可是最后我恍然大悟，我開(kāi)始改變與他們交流相處的方式，而在那之后，我發(fā)現其實(shí)大多數的'學(xué)生都是很棒的，這些讓我更加深信方法的正確對于處理事情而言是多么的重要。作為一名教師，傳授知識是是必不可少的，可是我覺(jué)得為人處事的道理同樣也可以教給學(xué)生，特別是對于高中的學(xué)生，對于那些性格內向的學(xué)生，給他們講一些學(xué)習之內或學(xué)習之外的事是很有用的，在潛移默化中影響他們。
雖然暑期培訓只有短短的四十天，但我本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的觀(guān)點(diǎn)，把自己在學(xué)習中的一些好的方法教給學(xué)生，讓他們掌握一個(gè)好的學(xué)習方法，養成好習慣，而很多同學(xué)也的確通過(guò)掌握適合自己的學(xué)習方法進(jìn)步明顯，高二的那幾個(gè)學(xué)生就是那樣的。
總而言之，這一期的暑期培訓做得很有些累，可是收獲卻比以往要大，就像標語(yǔ)里所講的“這個(gè)學(xué)期沒(méi)有理由不進(jìn)步”，只要付出了汗水，進(jìn)步是在所難免的，不管是我們的老師還是學(xué)生，都是如此。
學(xué)習培訓總結6
班主任是學(xué)校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實(shí)施者，班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平直接影響到學(xué)生的道德教育的質(zhì)量。為了鼓勵我校教師，尤其是班主任站在教育改革的前沿高地，突破傳統的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑、新方法，從而扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，9月x日上午，學(xué)校組織教師參加了中心學(xué)校組織的青藏鐵路花園學(xué)校教導處高主任的班主任工作講座�，F將本次活動(dòng)情況總結如下：
一、基本情況
我校蔡校長(cháng)親自帶隊，組織全校52名教師參加了這次為期半天的培訓學(xué)習，全體教師聆聽(tīng)了高主任的講座，認真記錄了筆記。高主任的班主任工作講座共分五部分：班主任工作的職能作用；班主任工作的主要任務(wù)；班主任必備的素質(zhì)；我省班主任工作之現狀；怎樣做好班主任工作。培訓結束后，全體教師寫(xiě)出了心得體會(huì )；各教研組開(kāi)展了討論活動(dòng)；學(xué)校召開(kāi)了培訓總結短會(huì )。
二、培訓體會(huì )
本次培訓，雖然時(shí)間短，但高主任的講座內容充實(shí)，事例典型，貼近工作實(shí)際，培訓有實(shí)效，深受我校教師的歡迎。
學(xué)校領(lǐng)導高度注視班主任培訓工作和班主任隊伍建設，認真組織，全員培訓，確保了培訓工作任務(wù)的順利完成。這樣精彩的培訓工作還要多搞。
本次培訓效果明顯：
1、由于培訓內容和高主任人格魅力的有機結合，老師們受益匪淺，對培訓者的觀(guān)點(diǎn)高度認同，認為具有很強的指導性，值得學(xué)習，可在工作中實(shí)施，推廣其先進(jìn)經(jīng)驗。
2、全體教師，特別是擔任班主任的教師，通過(guò)反思自己的工作經(jīng)歷，提高了對班主任工作的認識�！鞍嘀魅问菍W(xué)校德育的主導力量，是班級德育工作組織者和實(shí)施者”，“班主任是學(xué)生的‘慈母、嚴父’”，“班主任是學(xué)生的‘摯友’”，“班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作”。
3、全體教師學(xué)到了符合我們學(xué)校實(shí)際的好多管理學(xué)生的方法、經(jīng)驗。通過(guò)近期的調查了解，部分教師，尤其是多年擔任班主任的教師，在教育管理學(xué)生的過(guò)程中老方法少了，新辦法多了；發(fā)的火少了，與學(xué)生的推心置腹的談話(huà)多了；刻薄尖酸的話(huà)沒(méi)有了，贊賞的目光和陽(yáng)光的微笑多了；批評少了，鼓勵和表?yè)P多了。
4、班主任教研工作有實(shí)效。老師們在培訓結束后，積極撰寫(xiě)心得體會(huì )，認真開(kāi)展討論，就班主任工作共寫(xiě)出心得體會(huì )48篇，討論稿5篇。
今年2月份我有幸參加了xx縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓”，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、認識得到了提升
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現，經(jīng)常默默地觀(guān)察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng)，那名男生學(xué)習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察，他會(huì )學(xué)習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的'培養，注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng )新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班。所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全縣中小學(xué)的班主任走到了一起�？梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
學(xué)習培訓總結7
在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)策略，用心去領(lǐng)悟教育觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；積極和各位學(xué)員相互交流。這次培訓使我在教育觀(guān)念上得到了大量的補充，通過(guò)反思以往工作中的不足，并把新觀(guān)念和技巧付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐，獲得了點(diǎn)滴體會(huì )，現簡(jiǎn)要總結如下：
一、教育觀(guān)念得到更新、補充。
1、改變教學(xué)行為尤為重要
學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，教師必須改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、抓住教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新
教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設計，注重方法，注重實(shí)效，敢于創(chuàng )新”，從而實(shí)現由“雙基”向“四基”的轉變，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、轉變了我對學(xué)習的觀(guān)念，知道了交流與彼此學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提高，才會(huì )對以前的困惑得到徹底的解決。
4、學(xué)習的自覺(jué)性大有轉變，這次培訓需要的是老師的自覺(jué)性，一些老師可能投機取巧，感覺(jué)學(xué)習沒(méi)有必要，實(shí)際上這種思維可能影響學(xué)生和自己今后的工作。
二、學(xué)習收獲和感受
1、強大的互動(dòng)平臺是本次培訓的優(yōu)越性。此次培訓豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多易于接受。我認同培訓的內容，從內心愿意接受這樣的培訓，這真的是一次學(xué)習的回歸。
2、給我提供了向他人學(xué)習的舞臺。在不斷的交流互動(dòng)中發(fā)現了許許多多優(yōu)秀的文章、評論，在閱讀中我也得到了學(xué)習，及時(shí)的寫(xiě)出反思或者是一些困惑與老師們交流。
3、學(xué)習了專(zhuān)家們的講座。專(zhuān)家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動(dòng)有趣，發(fā)人深省，學(xué)習之后確實(shí)獲益匪淺。比如關(guān)于課改、新課程標準的解讀以及如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。
三、學(xué)以致用，提高水平
1、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行
每一次的專(zhuān)題講座都那么精彩，我都帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，進(jìn)入培訓課堂。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生的注意力和課堂教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)藝術(shù)給我留下了深刻的印象。我決心將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，從而體驗到工作的快樂(lè )和幸福。
2、對照反思，提升境界
教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，所以，我要加強個(gè)人品位的.修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。
3、讀書(shū)教學(xué)，相得益彰
豐厚的學(xué)識能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習。讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳，永葆教育智慧。
4、自我實(shí)踐，不斷提升
聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高打好基礎。在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。比如：在“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神”方面有了很大提高。我結合實(shí)際，學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在數學(xué)教學(xué)中，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的良好興趣。學(xué)生們變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
這次教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，不廢半日，不斷適應教育改革的新形勢。加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
學(xué)習培訓總結8
培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；新增內容的教學(xué);以概率統計教學(xué)為例；信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合;以函數教學(xué)為例推理與證明;以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號運算能力的培養問(wèn)題；中小學(xué)相同內容的銜接問(wèn)題;以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細闡釋?zhuān)屛覀儗Ξ斍暗臄祵W(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的高度。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時(shí)教育學(xué)會(huì )孫會(huì )長(cháng)所講：“要做一個(gè)享受教育的幸福教師�！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的.解決思路與方法。
“做教師就要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，中國教育的現狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。育人比教書(shū)重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能”.正確的教育理念是育人教書(shū)�？傊�，由于種種原因，我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。此報告無(wú)疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線(xiàn)教師理念的一次糾正。這些觀(guān)點(diǎn)與提法無(wú)疑對很多處于迷惑中的老師是一種指導。
今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
學(xué)習培訓總結9
xxxx年的暑假生活，是在培訓中開(kāi)始的。
7月3日，我們一行五十多人前往東北，開(kāi)啟了為期一周的東北學(xué)習之行，在培訓中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結如下：
一、做一名積極的老師。
7月4日，第一站我們來(lái)到了大連郭家街小學(xué)。這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標是培養學(xué)生具有積極的生活態(tài)度。當聆聽(tīng)了學(xué)校三位普通老師的報告后，我深深地感受到，這所學(xué)校，老師們不光是用此理念在培養學(xué)生，也在用同樣的目標來(lái)要求自己做一名積極工作的老師。
雖然平時(shí)自我認為也是一個(gè)認真的人，對于自己的教學(xué)總是能盡心去做，但是和這所學(xué)校比起來(lái)，缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。
令我最佩服的是五十多歲的李老師，她通過(guò)《小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)教會(huì )學(xué)生整理復習資料實(shí)踐研究》給我們闡述出來(lái)的她的研究經(jīng)驗。對我從她身上受到的啟發(fā)主要有以下兩點(diǎn)：
1、做教師的要保持年青人的朝氣。
在我的感覺(jué)里，當老師的干到五十歲的年齡時(shí)，都可以通過(guò)吃老本來(lái)教學(xué)生了。有了一二十年的教齡，教材都教過(guò)許多遍了，上課都不用備課，拿書(shū)都可以上了�？墒抢罾蠋焻s選擇了挑戰自己，有著(zhù)多年六年級教學(xué)經(jīng)驗的她，選擇了教六年級的學(xué)生整理復習方法進(jìn)行專(zhuān)項課題研究。更難能可貴的是，她在教學(xué)生之前，自己先親力親為把從一年級到六年級的十二本教材，按照生字、修辭等多種角度去整理一遍，并且對于如何整理的方法進(jìn)行了歸類(lèi)，做到了在讓學(xué)生自己去做時(shí)，老師先知道做什么，怎么做，然后再讓學(xué)生最初依照著(zhù)去做，學(xué)著(zhù)做的.方法循序漸進(jìn)地引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己去整理復習資料。
“授之以漁”的做法學(xué)生一旦掌握，就促進(jìn)了自己學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)到這一步，老師的工作變輕松了，學(xué)生的學(xué)習效率也高了，真是一件樂(lè )事！
聽(tīng)了李老師的匯報，讓我這個(gè)同樣有著(zhù)十幾年教學(xué)經(jīng)驗的我，感覺(jué)到自己不能再懈怠，教學(xué)無(wú)止境，只有做老師的時(shí)刻保持著(zhù)年青人的探索與進(jìn)取精神，才會(huì )讓自己不覺(jué)得光陰已逝，歲月已老。才會(huì )享受到教學(xué)工作帶給自己的幸福感。
2、工作實(shí)踐中開(kāi)展課題研究。
雖然本人自認為也是一位不甘于平庸的老師，總是力求讓學(xué)生們在我的課堂上有所得。利用課余時(shí)間為學(xué)生們開(kāi)設第二課堂，打開(kāi)學(xué)生們學(xué)習視野；利用早讀時(shí)間帶著(zhù)孩子們背誦古詩(shī)詞，進(jìn)行文化熏陶�？墒钱斆看斡姓n題立項的時(shí)候，我卻從來(lái)就沒(méi)有參與過(guò)。不知道怎么去做。
通過(guò)這次學(xué)習，看到郭家街小學(xué)里幾乎每一位老師都在進(jìn)行著(zhù)自己的課題研究，真是由衷地贊許。他們在校本研究中總結出來(lái)的老師面臨的問(wèn)題，在我的身上都一一存在著(zhù)：不會(huì )研究，即使想開(kāi)展研究也不是自己真正在教學(xué)中遇到的渴望解決的問(wèn)題。
對于課題研究，我本次學(xué)習的收獲是：抓住教學(xué)工作中真正存在的問(wèn)題，從小處著(zhù)眼，深入地鉆研進(jìn)去，持之以恒，尋求真正的解決。
二、像培育小樹(shù)一樣做教育。
1、學(xué)生如小樹(shù)，“樹(shù)文化”給我以啟發(fā)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句談?dòng)龢?shù)與育人的關(guān)系的名句，在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現。
“像小樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)”。走進(jìn)昆山四校后，即被學(xué)校大門(mén)口的這句校訓深深吸引。在這個(gè)僅有學(xué)生七百多名，老師五十多個(gè)的小小的學(xué)校里，把樹(shù)文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個(gè)校園里，所有的一切都無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現著(zhù)樹(shù)文化的主題。�；帐撬膫�(gè)顏色的圖案：黃色，代表著(zhù)根基的力量，綠色，意味著(zhù)生命的啟迪，紅色是榜樣的力量，藍色包含了知識的浩瀚。四層教學(xué)樓，也分別以這四種顏色為主色進(jìn)行裝飾，整體協(xié)調一致。
現在想來(lái)，樹(shù)木和樹(shù)人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學(xué)軍校長(cháng)在講述她們學(xué)校的樹(shù)文化理論時(shí)提出：“樹(shù)有不同，棵棵皆?xún)?yōu)；樹(shù)有參差，棵棵向陽(yáng)”。每一個(gè)學(xué)生真如小樹(shù)一樣，也都是獨特的主體，他們以自己獨立的姿態(tài)生長(cháng)著(zhù)，這就要求我們老師以人為本，因材施教。
2、家長(cháng)參與學(xué)校教育，形成樹(shù)人合力。
今年在我們班出現了這樣一個(gè)現象，已經(jīng)放暑假了，還有家長(cháng)詢(xún)問(wèn)關(guān)于考試的問(wèn)題�？荚嚫母镆呀�(jīng)進(jìn)行了幾年了，不再以一張試卷一個(gè)分數來(lái)判斷孩子的學(xué)習情況。雖然也已經(jīng)通過(guò)短信形式，在考試前給家長(cháng)解釋了考試的方式與方法，我們老師也按照制定的評價(jià)方法進(jìn)行了一項項的測試�？墒羌议L(cháng)們因為沒(méi)有拿到那一個(gè)分數，總是覺(jué)得孩子們就沒(méi)有考試。
現在想來(lái)，出現這種理解上的偏差，主要是因為家長(cháng)沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，他們如果參與到了每一項的考評過(guò)程當中，也就會(huì )對這種評價(jià)方式加以理解并接納了。在昆山四校，恰恰是把家長(cháng)請進(jìn)學(xué)校的工作做得非常到位，所以學(xué)校的各項活動(dòng)都會(huì )得到來(lái)自家長(cháng)的大力支持。讓升旗儀式活起來(lái)，在母親節的時(shí)候請家長(cháng)媽媽來(lái)升旗；讓傳統文化活起來(lái)，讓感恩文化活起來(lái)，讓家長(cháng)學(xué)�；钇饋�(lái)。
當孩子看到平時(shí)與自己朝夕相伴的家長(cháng)作為老師的身份站在講臺上時(shí)，那種自豪感會(huì )是特別強烈的。同時(shí)家長(cháng)作為老師的身份站在講臺上時(shí)，無(wú)形中他們的道德修養也會(huì )提升的。所以，今后我也要進(jìn)一步加強家長(cháng)進(jìn)課堂的工作，充分利用好家長(cháng)對于學(xué)生的教育資源。
本次學(xué)習，除了以上幾點(diǎn)外，我還有許多收獲：班級文化的設計，學(xué)生習慣的養成等都給我了很多觸動(dòng)。
走出去，開(kāi)闊了視野，此次東北之行，讓我認識到了自己的優(yōu)勢與不足。在今后的工作之中，我將繼續且行且思，讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。
學(xué)習培訓總結10
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的服務(wù)顧問(wèn)培訓，服務(wù)顧問(wèn)學(xué)習了三大項目—用戶(hù)滿(mǎn)意的理念與管理、處理顧客投訴、售后服務(wù)流程，使每一個(gè)員工對工作有了更深一層的了解。
一、用戶(hù)滿(mǎn)意的理念與管理
企業(yè)必須贏(yíng)得客戶(hù)的信任，只有建立在彼此互相信任的情況下，客戶(hù)才會(huì )對你的服務(wù)滿(mǎn)意，對你的企業(yè)、對你的品牌滿(mǎn)意，從而達到品牌的忠誠度。 用戶(hù)滿(mǎn)意，必須做到滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，超越客戶(hù)期望值，符合市場(chǎng)競爭條件。顧客需求在消費意識的覺(jué)醒與市場(chǎng)競爭的影響下，顧客需求的變化由理性需求到感性需求及更高一層的感心需求，使我深刻體會(huì )到全方位的服務(wù)理念，并最終創(chuàng )造出品牌形象、售后獲益及用戶(hù)滿(mǎn)意的“三贏(yíng)”策略。
二、處理顧客投訴
投訴是售后服務(wù)工作中最有技巧性的難題，目前很多4S店面對這個(gè)問(wèn)題都表現得很恐懼，很害怕的態(tài)度，其實(shí)有時(shí)恰恰相反，客戶(hù)投訴處理得好的話(huà)，就能為企業(yè)帶來(lái)轉機和發(fā)展，能促進(jìn)改善企業(yè)存在的缺陷。如何處理好投訴？如何能在投訴中取得“雙贏(yíng)”呢？這需要有一定的.技巧與經(jīng)驗。
1、面對客戶(hù)投訴，我們應當把握好機會(huì )，爭取得到客戶(hù)的信任，贏(yíng)得客戶(hù)的認同，同時(shí)展現品牌的積極形象與我們的專(zhuān)業(yè)形象。
2、認同客戶(hù)的情感，對問(wèn)題處理保持中立，先處理好心情再處理事情。
3、在認為客戶(hù)放棄擴大事情的動(dòng)機時(shí)，為客戶(hù)提供幾套處理方案供其選擇，爭取“雙贏(yíng)”。
三、售后服務(wù)流程
東風(fēng)標致特約商售后服務(wù)流程的核心流程的五大價(jià)值：1-體現出的“顧客為中心”的服務(wù)理念 2-展現品牌服務(wù)特色與戰略 3-讓客戶(hù)充分體認有行化服務(wù)的特色，以提升客戶(hù)的忠誠度 4-以標準化、統一化的作業(yè)標準，規范所有服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，面對可戶(hù)的服務(wù)員行動(dòng) 5-透過(guò)核心流程的優(yōu)化作業(yè)，提升用戶(hù)滿(mǎn)意度，并提升服務(wù)效益，以及東風(fēng)標致售后服務(wù)的預約、接待、維修、調度生產(chǎn)/質(zhì)量檢驗、結算/交付前說(shuō)明、跟蹤回訪(fǎng)整個(gè)流程的每個(gè)環(huán)節的重要性 。
四、服務(wù)工作手冊
1、服務(wù)顧問(wèn)的作業(yè)流程：
準備迎接客戶(hù) → 歡迎客戶(hù) → 詢(xún)問(wèn)故障判斷故障 → 填寫(xiě)委托書(shū) → 確認委托書(shū) →接收車(chē)輛維修→安排客戶(hù)離開(kāi)→車(chē)間進(jìn)程控制→車(chē)輛內部交車(chē)→交車(chē)前說(shuō)明→結算→送走客戶(hù)→跟蹤回訪(fǎng)
2合理的維修價(jià)格和準確的時(shí)間估算，會(huì )使客戶(hù)感覺(jué)到你專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而增強客戶(hù)的信任。
3、接待客戶(hù)車(chē)輛時(shí)，應當著(zhù)客戶(hù)的面裝上防護件，已表示我們能其車(chē)輛的愛(ài)護，對其車(chē)輛的外觀(guān)進(jìn)行檢查，已免交車(chē)時(shí)帶來(lái)不必要的糾分。
4、服務(wù)顧問(wèn)應隨時(shí)與維修車(chē)間、客戶(hù)保持聯(lián)系，隨時(shí)了解車(chē)輛的維修進(jìn)度，對有變更的項目與客戶(hù)進(jìn)行交待，告其細節，不可自行修改以減少客戶(hù)抱怨。
5、對完工車(chē)輛要做好“三檢”輛外觀(guān)，確認好交付時(shí)間，通知客戶(hù)取車(chē)。
6、在車(chē)輛交付中做好結算，詳細與客戶(hù)說(shuō)明維修項目及細節，哪些是收費與優(yōu)惠，哪些是免費的。讓客戶(hù)有種超值體驗，吸引客戶(hù)下次入廠(chǎng)。
7、對更換下來(lái)的舊件，應詢(xún)問(wèn)客戶(hù)是否帶走或由維修站處理。
通過(guò)此次的培訓，對我在服務(wù)顧問(wèn)這一職位上有了更新的認識，對我在以后的工作有更好的幫助，可以讓我更加規范地做好服務(wù)顧問(wèn)的工作，搞好綜合協(xié)調，及時(shí)準確地掌握客戶(hù)各方面的動(dòng)態(tài)，注重調查分析，對各種情況進(jìn)行分析和判斷。最后希望東風(fēng)標致能夠給服務(wù)顧問(wèn)提供一些技術(shù)性的培訓，將理念與實(shí)踐結合在一起，全心全意投入到工作中，在工作中不斷改善不足之處，盡自己的全力打造東風(fēng)標致優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)形象，提高客戶(hù)最大滿(mǎn)意度。
學(xué)習培訓總結11
很榮幸的迎來(lái)了教研室齊華主任為我們培訓校本課程的開(kāi)發(fā)的有關(guān)知識，使我對于校本課程有了進(jìn)一步的認識，以前總覺(jué)得農村老師缺乏資源，不知道怎么進(jìn)行校本課程的選擇與設計，通過(guò)今天的學(xué)習，我有了一些想法，可以結合我們學(xué)校的特點(diǎn)選擇一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行選擇。
“校本課程”是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結構。我校根據實(shí)際需要提出了對學(xué)生的具體培養目標：切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力，學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、社會(huì )交際能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，會(huì )求知，會(huì )辦事、會(huì )生活，為把學(xué)生培養成為社會(huì )主義建設的英才奠定堅定寬厚的`基礎。
從學(xué)生方面看，學(xué)校一切工作都是以學(xué)生發(fā)展為中心的，學(xué)生的發(fā)展指的是全體學(xué)生的發(fā)展和每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，涉及知識、技能、智力、能力、情感、道德、審美、個(gè)性特長(cháng)等多方面的內容。學(xué)生的良好發(fā)展是培養目標順利達成的重要標志，也是學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的主要指標。
從教師方面看，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展應該持續教師職業(yè)生涯的整個(gè)過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)化程度既是學(xué)校辦學(xué)水平的標志，也是提高教育質(zhì)量的基本保證。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師，教師在職業(yè)生涯中養成良好而穩定的職業(yè)態(tài)度，掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識和文化知識，形成高超的教學(xué)能力等，對于教師自身的發(fā)展、以及學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展都有著(zhù)十分重要的意義。針對過(guò)去的問(wèn)題，教師的發(fā)展主要涉及觀(guān)念的更新，如教育質(zhì)量觀(guān)、課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的轉變；教育實(shí)踐能力的更新，如課程開(kāi)發(fā)能力、教育反思能力、教育科研能力的提高等。
從學(xué)校方面看，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的增強，教育質(zhì)量的提高，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的端正，學(xué)校優(yōu)良傳統的發(fā)揚光大，學(xué)校辦學(xué)特色的形成等，都是學(xué)校發(fā)展的重要表征。學(xué)校更新的核心內容是辦學(xué)指導思想的更新，即需要認真思索和回答“把學(xué)生培養成什么樣的人？”“把學(xué)校辦成什么樣的機構？”等問(wèn)題，處理好“成人”與“成才”的關(guān)系，突出學(xué)校教育以“育人”為根本職責的特點(diǎn)�；诮逃^(guān)念的更新，來(lái)帶動(dòng)學(xué)校評價(jià)管理制度的更新、辦學(xué)條件的更新等。
校本課程是學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的課程，而且不屬于升學(xué)考試的范圍，教師作為課程開(kāi)發(fā)的主體，參與開(kāi)發(fā)校本課程的系列實(shí)踐活動(dòng)，如調查研究、課程資源的開(kāi)發(fā)利用、教材編制、課程實(shí)施和評價(jià)等，可以使教師的聰明才智得到充分發(fā)揮，并在能動(dòng)的實(shí)踐中，更新課程觀(guān)念，鍛煉并提高課程開(kāi)發(fā)及教育科研的能力，也能夠幫助教師克服對國家課程的“依賴(lài)心理”和“忠實(shí)執行的習慣”，增強教師的自主意識和創(chuàng )造精神，確立教師在課程實(shí)踐中的主體地位，切實(shí)提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)習培訓總結12
縣圍繞貫徹落實(shí)《干部教育條例》，積極探索培訓模式，依托網(wǎng)絡(luò )建立了領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統，制定了網(wǎng)絡(luò )教育培訓考核管理辦法，實(shí)現了干部教育培訓的新突破。
一、主要做法
1、依托網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，搭建在線(xiàn)學(xué)習平臺�？h委組織部聯(lián)合縣委黨校、縣信息中心，在縣政府站和縣黨政信息網(wǎng)開(kāi)辟“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統”。系統設置“學(xué)習園地”、“在線(xiàn)測試”、“培訓信息”、“在線(xiàn)影院”、“干部論壇”五個(gè)板塊，為干部學(xué)習培訓搭建起一個(gè)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)平臺。系統的五大板塊具有不同的功能，如“學(xué)習園地”是干部自主學(xué)習板塊，按“政治理論”、“政策法規”、“業(yè)務(wù)知識”、“文化素養”、“技能訓練”進(jìn)行分類(lèi)，并分成必修課程和選修課程；“在線(xiàn)測試”是干部在線(xiàn)學(xué)習測試板塊，根據教育培訓內容設置測試題，由學(xué)員自主或組織安排開(kāi)展測試，由電腦自動(dòng)閱卷，當場(chǎng)亮分，學(xué)習效果一目了然。其它板塊也具有相應功能。系統利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )建開(kāi)放式學(xué)習平臺，為學(xué)習創(chuàng )造了更為寬松、更為自由、更為舒適的環(huán)境，使學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容、學(xué)習行為更具自主性，較好的解決了領(lǐng)導干部工學(xué)矛盾。系統從硬件設置到使用，充分考慮了參訓對象的不同需求，既注重豐富視頻類(lèi)型，也適當增加文檔類(lèi)型。還為參訓對象設計了修改密碼功能，保護學(xué)習空間的唯一性。
2、采取多種手段，加強在線(xiàn)學(xué)習管理。結合在線(xiàn)學(xué)習系統的運行，對領(lǐng)導干部參加在線(xiàn)學(xué)習培訓采取了多途徑、多形式的管理。一是開(kāi)發(fā)管理工具。自行開(kāi)發(fā)設計“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統管理工具”，對系統運行進(jìn)行自動(dòng)管理。如系統按累計時(shí)間和課程分類(lèi)，自動(dòng)記錄參訓對象的學(xué)習情況，在網(wǎng)絡(luò )上形成領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習培訓檔案信息庫；通過(guò)“回收試卷”功能對“在線(xiàn)測試”情況進(jìn)行管理，實(shí)現在線(xiàn)測試結果的自動(dòng)匯總。二是強化后臺管理，及時(shí)調控學(xué)習情況。由系統維護人員按照干部學(xué)習培訓要求，及時(shí)對學(xué)習課程類(lèi)別、性質(zhì)、內容等進(jìn)行編輯；在系統上設置學(xué)習情況查詢(xún)打印平臺，定期對參訓對象學(xué)習情況進(jìn)行分類(lèi)匯總。三是加強在線(xiàn)管理，實(shí)時(shí)公布學(xué)習情況，在“學(xué)習園地”和“培訓信息”板塊界面開(kāi)辟培訓學(xué)習情況排名滾動(dòng)窗口。同時(shí)，加強在線(xiàn)監督，通過(guò)管理界面察看在線(xiàn)人數及信息，提供每日在線(xiàn)、每周在線(xiàn)、每月在線(xiàn)情況一覽表，便于及時(shí)跟蹤管理。
3、注重考核激勵，確保在線(xiàn)學(xué)習實(shí)效。制定出臺《淳安縣縣管干部網(wǎng)絡(luò )培訓管理和考核辦法(試行)》,明確“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統”不僅僅是單一的學(xué)習系統，是集學(xué)習、測試和信息等功能為一體的綜合性網(wǎng)絡(luò )教育培訓系統，對干部在線(xiàn)學(xué)習培訓加強考核激勵。一是制定考核制度。用學(xué)時(shí)制方式對縣管干部網(wǎng)絡(luò )教育培訓情況按年度進(jìn)行考核。規定每人每年須完成48學(xué)時(shí)，每人每次學(xué)習有效時(shí)間須在半學(xué)時(shí)以上；在線(xiàn)測試一般每年兩次，測試成績(jì)進(jìn)行排名。二是落實(shí)獎懲規定。領(lǐng)導干部參加在線(xiàn)學(xué)習培訓的.學(xué)時(shí)累計排名情況和在線(xiàn)測試成績(jì)排名情況，作為年度考核優(yōu)秀等次評定的重要依據之一，對學(xué)時(shí)累計未達規定或綜合在線(xiàn)測試未合格者進(jìn)行“預警談話(huà)”。三是強化成果運用。把領(lǐng)導干部參加網(wǎng)絡(luò )培訓情況記入干部個(gè)人學(xué)習檔案，與干部教育培訓學(xué)分制管理辦法配套實(shí)施，設置不同參數，把網(wǎng)絡(luò )學(xué)時(shí)轉化成培訓天數，達到與《干部教育條例》相適應的要求。
二、主要成效
1、提高了學(xué)習效益。由于系統突破了原有集訓培訓受場(chǎng)地、人員、資源、經(jīng)費等的限制，在學(xué)習時(shí)間和內容上的自主性大大加快了干部教育培訓進(jìn)程，提高了學(xué)習效益。通過(guò)一個(gè)月的“領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習系統”試運行，全縣764名縣管干部網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓的內容和時(shí)間相當于開(kāi)展了5次集中輪訓所達到的時(shí)間和內容。
2、濃厚了學(xué)習氛圍。通過(guò)實(shí)施領(lǐng)導干部在線(xiàn)學(xué)習，領(lǐng)導干部學(xué)習熱情日漸高漲，僅一個(gè)月系統點(diǎn)擊率就達19257人次，其中必修課點(diǎn)擊率10338人次，占53.7%，選修課點(diǎn)擊率8919人次，占46.3%，學(xué)習系統中學(xué)習時(shí)間累計排名情況每天都有新變化，形成了“比學(xué)趕超”的學(xué)習氛圍。領(lǐng)導干部在抓好自身學(xué)習的同時(shí)還注重帶動(dòng)本單位本部門(mén)的干部學(xué)習，輻射效果得到充分顯現，全縣上下學(xué)習氛圍進(jìn)一步濃厚。
3、更新了學(xué)習理念。領(lǐng)導干部在線(xiàn)培訓，不僅較好的解決了領(lǐng)導干部的工學(xué)矛盾，更重要的是培養了領(lǐng)導干部良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立了終身學(xué)習、經(jīng)常學(xué)習的理念。據調查，全縣有90%的領(lǐng)導干部學(xué)習時(shí)間段主要集中在每天中午、晚上和每周雙休日，學(xué)習已作為領(lǐng)導干部業(yè)余生活的重要組成部分，不再是任務(wù)，而是一種習慣，更是一種生活。
學(xué)習培訓總結13
數學(xué)新課程向學(xué)生提供了現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材，在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會(huì )�？靵�(lái)看看數學(xué)培訓學(xué)習總結吧！
數學(xué)培訓學(xué)習總結
今年暑期，我參加了初中數學(xué)培訓會(huì )，聆聽(tīng)了合肥兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位數學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節數學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現《新課程標準》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據這一基本理念，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數學(xué)。
一、讓數學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。數學(xué)與生活是永遠無(wú)法剝離的。正如《標準》中所說(shuō)的，數學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法�？梢�(jiàn)，數學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結構的人類(lèi)活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)認識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的學(xué)習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的愿望，而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源�！稑藴省分兄赋鲆兘探滩臑橛媒滩慕�。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數學(xué)
注重培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力，是《標準》的要點(diǎn)之一。培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應用數學(xué)，讓數學(xué)生活化，讓生活融入數學(xué)
1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的.優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗�！稑藴省分袕娬{在特定的數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。
總之，在數學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在實(shí)踐體驗，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，更重要的是使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，又應用于生活，服務(wù)于生活。
學(xué)習培訓總結14
因為緣分，我們相聚；因為夢(mèng)想，我們奮斗。來(lái)到惠蓄已經(jīng)3天了，經(jīng)過(guò)兩天軍訓的洗禮，我們褪去了剛出校園的稚氣，逐漸適應xxxx員工這個(gè)角色；彼此之間不再陌生，逐漸適應同事這個(gè)稱(chēng)呼，我們溝通、互助，我們歡笑、成長(cháng)。
剛出大學(xué)校園的我們，或許還以為自己是一名學(xué)生，但軍訓正是為了幫助我們進(jìn)行轉變，磨練我們的意志，培養我們的紀律意識。站軍姿的10分鐘，我們汗如雨下，卻依舊昂首挺胸，紋絲不動(dòng)。那10分鐘是煎熬難受的，正是應為難受，我們才要堅持。外部環(huán)境是難以改變的，能改變的只有我們自己。只有慢慢去改變自己，我們才能適應新環(huán)境。只有適應了新環(huán)境，我們才能更好地成長(cháng)。
發(fā)生改變的不僅僅是我們個(gè)體，還有每一個(gè)團隊。很幸運，可以遇到四組這些可愛(ài)的人。從開(kāi)始的不適應，連立正、稍息都無(wú)法做齊，到大家能夠整齊劃一喊出“團隊”；在同伴動(dòng)作不規范時(shí)，其他人都能幫助其改正，細心講解動(dòng)作要領(lǐng)，并親自示范，整個(gè)團隊成員共同提高。在微信小分隊時(shí)，由于是第一次進(jìn)行微信公眾號新聞的推送，大家在新聞制作中難免會(huì )出現問(wèn)題。但微信小分隊的全體成員，秉持著(zhù)“認真做事能把事兒做對，用心做事兒才能把事做好”的理念，團結一致，相互溝通合作，在孔老師的指導下，順利完成了第一次培訓新聞的推送工作。
在集體游戲中，我們再一次體會(huì )到了團隊的重要性。當大家都在都第三個(gè)節拍卡殼時(shí)，就需要一名領(lǐng)袖來(lái)統一思想，給大家定調子。作為一個(gè)團隊，需要領(lǐng)袖的'領(lǐng)導，也同樣需要團隊成員的分工合作。當遇到巨大的困難時(shí)，同樣需要大家的群策群力，所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，這就像大家在處理第四個(gè)無(wú)聲的節拍一樣，經(jīng)過(guò)多位戰友的合作，一同想出了問(wèn)題的解決方法，使得所有人能夠在同一時(shí)刻發(fā)出“耶”的聲音，成功完成了挑戰。這正如非洲諺語(yǔ)所說(shuō)的，“獨行快，眾行遠”。
還有xxxx天再等待著(zhù)我們。希望再完成xxxx天培訓的那一天，我們都能夠完成自己的轉變與升華，變得成熟、有責任感，更具團隊意識，能夠不愧于成為一名xxxx人！
學(xué)習培訓總結15
在這個(gè)炎熱的季節里，我踏上了特崗教師的行程，開(kāi)始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應初中的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學(xué)標準，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
首先，培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的'一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
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