新課程培訓總結20篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的新課程培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課程培訓總結1
xxxx年7月13-24日，根據省教育廳和xxxx市教育局統一部署和安排，在市教育局的統一領(lǐng)導下，我校精心組織，高度重視，共有479位教師參加了研修培訓，學(xué)校嚴格考勤，并提供技術(shù)保障，廣大教師潛心研修，積極參與，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)�，F將我校培訓工作實(shí)施情況總結如下：
一、高度重視，嚴密組織
自接到《關(guān)于組織xxxx年全市普通高中教師新課程全員培訓工作的通知》通知后，我校領(lǐng)導高度重視，從培訓資金到研修組織工作都給予大力的支持和領(lǐng)導，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的暑期培訓領(lǐng)導小組、督查小組，7月10日召開(kāi)了培訓動(dòng)員大會(huì )，并提出了嚴格的紀律要求，要求各處室積極配合，保障暑期培訓工作扎實(shí)有效。對于此次培訓學(xué)校領(lǐng)導給予了很高的期望，學(xué)校領(lǐng)導要求廣大教師利用此次培訓機會(huì )在教書(shū)之余在師德、業(yè)務(wù)等各方面進(jìn)行一次真正的充電，不斷的完善自我。
二、嚴格要求，落到實(shí)處
學(xué)校制定了詳細方案，確保培訓落到實(shí)處。每天安排6個(gè)小時(shí)的培訓時(shí)間，上午、下午各三個(gè)小時(shí)，上午：2小時(shí)(8：0010：00)集中視頻，各年級學(xué)科組長(cháng)組織實(shí)施，學(xué)校督查組巡視檢查。1小時(shí)(10：0011：00)教師面對面研討;下午：1小時(shí)(2：303：30)教師網(wǎng)上與專(zhuān)家交流研討，2小時(shí)(3：305：30)提交作業(yè)。電教處教師教育系統管理人員和學(xué)校培訓管理員培訓期間，每天將學(xué)校人均研修關(guān)注度及每位教師培訓情況報學(xué)校校長(cháng)和分管校長(cháng)。學(xué)校通訊員及時(shí)將學(xué)校教師培訓中好的做法和事跡上報市師訓辦。
三、熱情高漲，氛圍濃厚
炎炎暑期，我校廣大教師風(fēng)雨無(wú)阻，每天上午8：00準時(shí)簽到集中觀(guān)看培訓視頻，沒(méi)有一人無(wú)故缺席。在學(xué)習視頻的過(guò)程中，老師們認真仔細的記錄著(zhù)對自己教學(xué)有啟發(fā)性的.觀(guān)點(diǎn)，許多老師還把自己當時(shí)的心得體會(huì )與點(diǎn)滴的思想閃光點(diǎn)也如實(shí)地記錄下來(lái)，以備討論與作業(yè)之需。態(tài)度認真，記錄詳備�？赐暌曨l之后，老師們對某位專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)和公開(kāi)課展開(kāi)了熱烈的討論，表現出對優(yōu)秀教師教研能力的欽佩，并且也認識到自己知識上和經(jīng)驗上的不足與欠缺。
為了不錯過(guò)本次培訓機會(huì )，許多年輕的媽媽將放假的孩子帶到學(xué)校，為了不讓孩子打攪培訓，將孩子放在操場(chǎng)上玩耍，自己在教室認真培訓，只利用中間休息時(shí)間看看孩子，接著(zhù)繼續培訓;準媽媽們拖著(zhù)笨重的身體參加全程培訓。有的教師還在產(chǎn)假期間，依然放下幼小孩子前往學(xué)校參加集體培訓。
為了能按時(shí)提交做作業(yè)和完成網(wǎng)上在線(xiàn)研討，下午6：00后許多教師還在辦公室等待擁擠的網(wǎng)絡(luò )。為了避開(kāi)上網(wǎng)高峰期，許多教師晚上9：00以后開(kāi)始提交早已寫(xiě)好的作業(yè)，指導教師們更是加班加點(diǎn)，熱情高昂，一絲不茍。
四、效果顯著(zhù)，培訓圓滿(mǎn)
經(jīng)過(guò)10天緊張有序的培訓，廣大教師收益頗深，在研修平臺留下了他們深深的足跡�？傮w上達到了培訓的預期效果。
新課程培訓總結2
在本次新課程的培訓中，我聽(tīng)了有關(guān)教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個(gè)初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，教師新課程培訓總結。
下面是我參加培訓的一些心得：
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn);
1.創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2.獎勵激勵，提高學(xué)習積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應確定更高層次的教學(xué)目標以適應新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺，工作總結《教師新課程培訓總結》。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5.追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規規矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習，才會(huì )主動(dòng)探究。因此，現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的'威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人，作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習;使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習，不管是誰(shuí)，只要會(huì )就能成為別人的老師。
對于個(gè)人承擔新教材實(shí)驗任務(wù)的工作設想，本人認為應該做到以下幾點(diǎn)
(一)、夯實(shí)基礎
立足雙基，夯實(shí)基礎，新課改不是不要基礎，不重視基礎而是要更加重視基礎知識和基本技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，特別要注重基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想的教學(xué)。
(二)、貼近生活，著(zhù)力思考
新課程遵循“生活與數學(xué)”、“活動(dòng)與思考”的主線(xiàn)要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以此為據，展開(kāi)和講授課本內容，注重體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，想方設法為學(xué)生提供學(xué)習所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉，創(chuàng )造性地創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索與思考，主動(dòng)獲取數學(xué)知識，改變學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。
(三)、注重過(guò)程教學(xué)
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。優(yōu)化過(guò)程教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題;
(2)充分挖掘數學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值;
(3)注重動(dòng)手操作，增強數學(xué)體驗與成功體驗，培養學(xué)生積極的數學(xué)情感;
(4)建立自主學(xué)習模式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣(預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習等習慣)。
(四)注重數學(xué)思想方法教學(xué)
真正的數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思想的教學(xué)，多做習題或許能提高解題的速度和熟練程度，但并不能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，習題只是數學(xué)思想的載體，通過(guò)滲透數學(xué)思想，提高學(xué)生的數學(xué)素養，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結構，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明。
新課程培訓總結3
暑假，我在白馬井中學(xué)參加了為期一天的新課程培訓學(xué)習，此次培訓是在秉承了過(guò)去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗的基礎上，以進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念為指導，以轉變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革為目的一次成功的培訓。
本次培訓由謝潤棠和王忠兩位副校長(cháng)主持，主要內容是：
1、新課標解讀。
2、教材分析。
這大大地開(kāi)擴自己視野的眼界，讓人印象深刻，同時(shí)明白了合作在新課標中的重要性必要性及可行性。聽(tīng)后，我受益匪淺。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
新型的良好的師生關(guān)系應該是建立在師生人格平等，個(gè)性情感相互理解信任的基礎上。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。此外，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，成為一個(gè)富有個(gè)性魅力的人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
在教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好從某種程度上就決定了教學(xué)的成敗，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣就成為每個(gè)教師的當務(wù)之急。第一，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習樂(lè )趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的.注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，第二，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，并進(jìn)行積極的評價(jià)。這樣就調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生都信心倍增。
三、營(yíng)造創(chuàng )新教育氛圍，，發(fā)展學(xué)生的自主性及合作探究的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造性。
學(xué)生在認識問(wèn)題，了解問(wèn)題時(shí)，通過(guò)合作，每個(gè)人都貢獻出不同角度的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行共同分享。豐富的信息輸入能使學(xué)生形成更為全面的認識并能幫助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng )造性，提高我們解決問(wèn)題的能力
通過(guò)此次培訓，我深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。如何才能很好地適應新課改呢？如何才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？如何才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實(shí)踐，積累，再實(shí)踐，再積累。唯有這樣不斷完善的形，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地詮釋見(jiàn)識這一職業(yè)賦予我們的神圣使命！
新課程培訓總結4
xx年9月24日―25日，我參加了南寧高中新課改精品課程展示活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習，給我解決了好多問(wèn)題。在一開(kāi)始都不知道在新課改數學(xué)中,我應該提前掌握的知識有哪些?腦子的儲備量應該是多少?回首培訓過(guò)程，大家兩天培訓情景依然浮現在我眼前，專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評依舊回蕩在我腦海。這次培訓受益匪淺，通過(guò)這兩天緊張有序的培訓，使我對新課改理念有了全新的認識。在這次培訓中，我認認真真地吸收和學(xué)習專(zhuān)家的報告，全身心的投入到了專(zhuān)家的精品課程展示課活動(dòng)中，學(xué)習了課程團隊專(zhuān)家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報”，并積極參與和專(zhuān)家面對面的研討，在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，在這次新課程培訓中學(xué)習了以下這么幾個(gè)方面：
1.怎樣整體把握高中數學(xué)新課程。
2.高中數學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習。
3.高中新課程的教學(xué)設計。
4.高中數學(xué)新課程新增和變化內容的教學(xué)思考。
5.高中新課程中可選的內容的分析和思考。
6.評價(jià)與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力為目的，把學(xué)生從觀(guān)察現象改變?yōu)樘剿鳜F象的觀(guān)念上來(lái)，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，構建一個(gè)探索性的學(xué)習空間，以適應新時(shí)代的需要。下面就這兩天的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
一、新課改需要有新思想
通過(guò)兩天的學(xué)習，我認為要想更快更好的進(jìn)入新課改，首先得從思想上進(jìn)行轉變。只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當中。剛開(kāi)始，包括我自己在內的好多老師對這次新課改還持有一點(diǎn)抵觸情緒，但隨著(zhù)這兩天培訓的不斷進(jìn)行，我開(kāi)始慢慢的接受了新課改，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉變。我們學(xué)習了怎樣整體把握高中數學(xué)新課程，新高中數學(xué)課程在結構和內容方面也有比較大的調整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數學(xué)課程是我們打好基礎的重要組成部分。函數思想、幾何思想、算法思想、運算思想等都是高中數學(xué)課程的主線(xiàn)，它們彼此之間又有著(zhù)密切的聯(lián)系，是貫穿整個(gè)高中數學(xué)課程最基本最重要的數學(xué)思想，這些主線(xiàn)可以把高中數學(xué)知識編織在一起，構成知識網(wǎng)絡(luò )。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數學(xué)課程，了解一些模塊的設置涵義，這有助于發(fā)現數學(xué)課程的內在聯(lián)系，使整體的數學(xué)素養得到提升。專(zhuān)家們圍繞高中數學(xué)新課程新增加的內容與變化的內容及可選內容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我們對新教材有了更加深刻的認識。
二、培訓專(zhuān)題報告很精彩
在這兩天的培訓當中，我們一個(gè)聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的四場(chǎng)報告以及六節精品課程的展示活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)家們的專(zhuān)題報告講解，是我對新課改的每個(gè)模塊有了一定的認識。在學(xué)習當中，來(lái)自好多學(xué)校的.老師對相關(guān)專(zhuān)題還進(jìn)行了簡(jiǎn)要的教學(xué)設計的分析和教學(xué)活動(dòng)的講解，使得我們這些剛開(kāi)始參加新課改的教師們對新課改的理念有了初步的認識。我們學(xué)習了怎樣在課堂內外特別是課外培養學(xué)生好的學(xué)習習慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導學(xué)生走向創(chuàng )新，數學(xué)教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生學(xué)習的哪些要素，探討老師的教學(xué)行為怎樣能夠促成上一課目標的實(shí)現。為了這些目標的實(shí)現我們需要重視教學(xué)設計，專(zhuān)家給我們展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)設計，對教學(xué)設計的理念及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，主要是四個(gè)方面：?jiǎn)?wèn)題的設計，過(guò)程的設計，活動(dòng)的設計，語(yǔ)言的設計。每一個(gè)環(huán)節都決定了一節課的成敗。最后我們研究了教學(xué)評價(jià)的問(wèn)題。如何改變現有的評價(jià)機制，以適應課程改革，專(zhuān)家通過(guò)一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個(gè)重要理念是要讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，通過(guò)這次培訓，我們要實(shí)現這個(gè)目標，我認為我們第一要研究教材，在教材之上的是要研究數學(xué)內容；第二要研究學(xué)生，要研究我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的理解和興趣？第三要研究突破點(diǎn)，即把教材和數學(xué)內容和學(xué)生結合起來(lái)來(lái)找到自己“研”的突破點(diǎn)。我們一定要心里永遠裝著(zhù)學(xué)生，以學(xué)生為主題設計方案，為培養高素質(zhì)的數學(xué)人才而努力。
三、專(zhuān)家點(diǎn)評和解答精辟到位
在這段時(shí)間內，參加新課改的老師除了我們這些一線(xiàn)的高中教師之外，還有四位新課改的研究專(zhuān)家幫助我們，他們不僅是新課改的研究者，也是新課改的實(shí)施者。我們的學(xué)習不但有專(zhuān)家們對新課改的報告解決，還有專(zhuān)家的實(shí)際課程展示。各位專(zhuān)家們對自己的課程設計結合報告點(diǎn)評非常到位，對我們提出的問(wèn)題也能進(jìn)行面對面的討論和答復。正是因為有了可與這些專(zhuān)家給我們搭建了新思考這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，才使得我們能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行新課改的培訓學(xué)習。
四、教研活動(dòng)豐富多彩
在培訓的過(guò)程中，我們學(xué)校的老師們每天早上和下午都來(lái)到學(xué)校進(jìn)行新課改的培訓和學(xué)習。在聽(tīng)完每一節精品課程和報告的同時(shí)，我們周?chē)谝黄鸬睦蠋熯�對相關(guān)內容進(jìn)行了激烈的討論，這對于我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經(jīng)驗，這樣的討論也使得新課改的思想進(jìn)入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更快的進(jìn)入到新課改中。通過(guò)本次新課改的學(xué)習，使我認識到在今后的在教學(xué)中一定要多培養主動(dòng)學(xué)習意識了，要把原來(lái)的被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究，只有這樣才能更好的學(xué)習新的課程。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是非常關(guān)鍵的，所以我們這些老師一定要認真學(xué)習新課改的方方面面，先做一名合格的新課改教師，再爭取做一名優(yōu)秀的新課改教師。盡管培訓已經(jīng)結束了，但我們的學(xué)習還在繼續，我們的挑戰才剛剛開(kāi)始。以后新課程的路途還很長(cháng)，責任就在我們身上，我們是新課程的探索者。我會(huì )盡我的最大努力，傾注我的全部精力來(lái)迎接挑戰，實(shí)現新課程目標的實(shí)施。我相信通過(guò)這次培訓和今后不斷的新課改學(xué)習，我們一定會(huì )站好這一班崗，一定會(huì )將新課改進(jìn)行到底。
五、重視教學(xué)反思
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。新課程非常強調教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。教學(xué)反思會(huì )促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。
六、建議和希望
希望精品課程展示這樣的教師交流的活動(dòng)能繼續存在，這樣可以使老師們能積極的交流新課改的經(jīng)驗和思想，也希望各位專(zhuān)家能在今后的新課改學(xué)習中給我們更多的實(shí)際操作的展示，使我們能夠把理論與實(shí)際相結合，更快的成長(cháng)起來(lái)。
新課程培訓總結5
暑期我校為全面落實(shí)繼續教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓工作，在報告廳進(jìn)行了短期培訓及組織了專(zhuān)家講座。我積極參加了人事局舉辦的繼續教育培訓，在培訓學(xué)習中我總是認真學(xué)習與思考。順利通過(guò)考評，取得結業(yè)證書(shū)。同時(shí)認真自學(xué)有關(guān)校本培訓的文件及材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，教師應做到"四變"，
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的'教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)本期的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和提高，我繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作
在學(xué)習期間，我積極探討新思路。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，通過(guò)自身的努力以及學(xué)習領(lǐng)導的支持，我創(chuàng )辦了"竹根興趣班"。把暑期學(xué)到的理論知識很好地運用到實(shí)踐中去，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)習方式的先河。由于之前沒(méi)有該類(lèi)型的興趣班，因此，我需要花費更多的時(shí)間和精力去探索，讓學(xué)生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學(xué)習是永無(wú)止境的，我將更加努力地完善現在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有一技之長(cháng)。
新課程培訓總結6
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì )活動(dòng)的重要條件。語(yǔ)言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。當今社會(huì )生活和經(jīng)濟活動(dòng)日益全球化，外國語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養之一。因此，學(xué)習和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要意義。
高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門(mén)主要課程。高中學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門(mén)國際通用語(yǔ)種可以為學(xué)習國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng )造條件。開(kāi)設英語(yǔ)課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開(kāi)放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。
普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習創(chuàng )造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語(yǔ)素養。高中英語(yǔ)課程應根據高中學(xué)生認知特點(diǎn)和學(xué)習發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運用能力的同時(shí)，著(zhù)重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力；逐步培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造必要的條件。
通過(guò)學(xué)習，我們深刻領(lǐng)悟高中英語(yǔ)新課標的理念：(1)重視共同基礎，構建發(fā)展平臺； (2)提供多種選擇，適應個(gè)性需求； (3)優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力；(4)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養； (5)完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。我們了解到高中課程的總目標：高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標，即語(yǔ)言技能目標、語(yǔ)言知識目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標和文化意識目標。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習策略；培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合運用語(yǔ)言能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識是綜合語(yǔ)言運用能力基礎，要培養學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言知識和熟練的語(yǔ)言技能。文化意識則是得體運用語(yǔ)言的保障，要培養學(xué)生開(kāi)放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，要培養學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的先決條件，要培養學(xué)生有效的學(xué)習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學(xué)就有了依據，我們的教學(xué)就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開(kāi)展每項教學(xué)活動(dòng)前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實(shí)現，按照新課標的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中，大膽實(shí)踐英語(yǔ)新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現，全力以赴地開(kāi)展以運用能力培養為目標的教學(xué)活動(dòng)，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰場(chǎng)。
優(yōu)化課堂教學(xué) 。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者和參與者。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。語(yǔ)言的交際性注定了英語(yǔ)課必然是參與型的課堂。英語(yǔ)課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。只有學(xué)習外語(yǔ)的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的外語(yǔ)環(huán)境中，才會(huì )達到最有效的外語(yǔ)學(xué)習效果。因此，教師在英語(yǔ)課堂上必須為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造一種濃厚的英語(yǔ)氣氛。教師應從第一節課開(kāi)始就用英語(yǔ)授課，不能遷就學(xué)生。這也是一種聽(tīng)力訓練。教師用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也會(huì )用英語(yǔ)回答問(wèn)題，用英語(yǔ)去思維。不要怕學(xué)生聽(tīng)不懂。學(xué)習本身就是一個(gè)
由不懂到懂的過(guò)程。學(xué)生有強烈的表現欲和參與欲，教師提供機會(huì )給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì )熱情投入�；顚W(xué)活用，效果就好。 新的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)動(dòng)向要求學(xué)生擴大詞匯量，增加閱讀量。這就要求教師適當增加教學(xué)內容。每周拿出一節課去指導學(xué)生博覽課外讀物，對培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的。
其次，創(chuàng )造性地設計課堂模擬交際，讓語(yǔ)言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內容的一個(gè)方面。作為高中教師則可拋開(kāi)現成的表層理解的問(wèn)題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問(wèn)題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。
加強學(xué)法指導，培養學(xué)習策略。提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習慣的培養。新課程增加了研究性學(xué)習。研究性學(xué)習重視的是過(guò)程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問(wèn)的方法。英語(yǔ)教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力。教師是學(xué)生的指導者，負責介紹實(shí)用的東西給學(xué)生。教師應精選相應的內容推薦給水平不同的學(xué)生，讓他們自學(xué)、探究。所選內容要有時(shí)代感�；騃NTERNET下載，或選自英文報紙等。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，知識面擴大了，英語(yǔ)水平提高了，自學(xué)習慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習的良好開(kāi)端。所以，我們要消除教學(xué)觀(guān)念中的誤區，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。
重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新教材在教學(xué)內容、結構體系、難易程度與分量以及活動(dòng)與任務(wù)的設計等方面，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話(huà)題貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，文化信息量大；強調培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，改變單純重視講解與傳授語(yǔ)言知識的教學(xué)模式；注意根據學(xué)生的認知規律科學(xué)地安排語(yǔ)言材料，以有利于學(xué)生構建知識、提高語(yǔ)言技能；設置真實(shí)而生動(dòng)的情景和“任務(wù)型”的活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。
采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎和發(fā)展能力。充分重視學(xué)生的學(xué)習主體地位，促使學(xué)生學(xué)習方式的變革 �？陀^(guān)地評價(jià)傳統教學(xué)法，讓活動(dòng)課堂真正地動(dòng)起來(lái)，拒絕做秀。
在教學(xué)過(guò)程中，教師的`地位不能夸大，但也絕不可抹殺，不能“不認可教師與文本對話(huà)對學(xué)生的啟迪，不承認教師在課堂對話(huà)中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語(yǔ)）。只有教師必要的介入，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入。因此，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來(lái)，理解課程標準，實(shí)踐課程標準，發(fā)展課程標準。我們在強調學(xué)生主體、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標指導下的老師，有義務(wù)進(jìn)行正確、深入的點(diǎn)撥和指導，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法與創(chuàng )新學(xué)習習慣的養成，而絕不僅僅只是學(xué)生意見(jiàn)的簡(jiǎn)單欣賞者、總結者，而應該是‘平等中的首席’。所以，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改，全盤(pán)否定傳統教學(xué)法更不是新課改。在課堂上，我們不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，而是要讓學(xué)生在活動(dòng)中培養合作和競爭意識，獲得成功的體驗。例如我們有一個(gè)慣例，每周有一組學(xué)生進(jìn)行show and tell 活動(dòng)，學(xué)生自由結合，題目自定，分工協(xié)作，發(fā)揮所長(cháng)，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，達到了活動(dòng)的目的。新課改的課堂上并非是活動(dòng)越多越好，學(xué)生活動(dòng)在精而不是在多。傳統教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西，不能全盤(pán)放棄。
開(kāi)展教育科研，實(shí)施課堂觀(guān)察，倡導反思性教學(xué)。課堂是一個(gè)特殊的場(chǎng)景，教師在課堂上常常意識不到自己的行為。在與學(xué)生的頻繁互動(dòng)中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上，這使他們很少對自己的行為有自覺(jué)意識，無(wú)論這些行為是有效還是無(wú)效。課堂觀(guān)察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn)。正是通過(guò)教師對自己和同事的課堂觀(guān)察，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責任心，促使其系統地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為，發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力，并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。
精心設計、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法，但是適當的模式有利于新老教師的共同進(jìn)步。我們提倡在模式基礎上的個(gè)性張揚，只有這樣，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力。因此，我們要集中全體英語(yǔ)教師的智慧，設計出不同課型的基本模式。如閱讀課模式，詞匯課模式，語(yǔ)法課模式，復習課模式等等。比如在閱讀課上，我們應形成通過(guò)跳讀、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過(guò)不同的學(xué)生活動(dòng)獲得情感體驗，以引導學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正確發(fā)展，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。 總之，這次培訓使我學(xué)到了很多，我明白了新課改下教師職責的轉變，明確了新課改所倡導的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如培養學(xué)生的文化意識，運用多種學(xué)習策略等。作為一名年輕教師，在今后的教學(xué)中我一定會(huì )貫徹新課改的要求，真正全面地推行素質(zhì)教育，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
暑期參加了市統一組織的為期近兩天的高中英語(yǔ)新課標的培訓，深感獲益匪淺，眼界也開(kāi)闊了不少，現將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單地述說(shuō)如下：
一、 模塊學(xué)習法
高中英語(yǔ)新課標將教材按知識劃塊的方法編寫(xiě)，高中階段共十一個(gè)模塊，組成英語(yǔ)的各項能力要求。這種編排體系體現了劃整為零的思想，同時(shí)也更便于操作，有利于分步學(xué)習，同時(shí)還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，步步為營(yíng)，穩打穩扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。無(wú)形中，也可以降低學(xué)習的難度，增加他們學(xué)習的興趣。
二、 詞匯量大
新課標的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是詞匯量大，生詞特別多。這當然是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要，也更有利于培養高素質(zhì)的人才。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力，其心理負擔也大。眾所周知，農村中學(xué)的孩子在幼兒園、小學(xué)里幾乎沒(méi)有英語(yǔ)基礎，這么大的詞匯量對他們來(lái)說(shuō)，絕對是很頭疼的事。但壓力終歸是壓力，英語(yǔ)還是必須要學(xué)好的：高考需要它，未來(lái)的交際與發(fā)展也需要它。這就要求師生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經(jīng)過(guò)多次、重復性的學(xué)習，可適當地減少學(xué)生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學(xué)習的效果。
三、 取舍適當
高中英語(yǔ)新課標的精神要求，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要因時(shí)因地制宜，根據學(xué)生和教學(xué)的具體的現狀和情況，合理的、適當地對教材進(jìn)行取舍，有針對性地選擇使用材料，這樣才能更好地實(shí)現和達到教學(xué)目標，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標的精神。另外，這種做法還應該進(jìn)一步深化，就是在同一篇課文之內，也應該有所取舍和側重，重講精講某些段落，或者是句子句法結構，適當放棄某些段落和結構。這樣，不僅更有目的性，還可以更加明顯地突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、 靈活多變的教法
新課標要求高中英語(yǔ)課程的教授，在方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變，以動(dòng)為活，以活變通，以通變達，最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué)，從而實(shí)現預期的目標。這就要求，英語(yǔ)教師必須不斷學(xué)習，不斷地更新個(gè)人的知識體系，要時(shí)刻做好學(xué)習和接受新知識的心理準備。這所有的一切，都應當以清醒和善思的頭腦為前提。
五、 教師的自身素質(zhì)
新課標要求，高中英語(yǔ)教師一定要注重自身素質(zhì)的提高，要具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿(mǎn)足其需求。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)，也更能領(lǐng)悟新課標的精髓之所在。從而更愿意從事新課改的工作。
六、 不斷拓展視野
新課標要求，高中英語(yǔ)教師，務(wù)必要更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌棉對學(xué)生，進(jìn)而時(shí)刻引導學(xué)生不斷求知、求新，不斷進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)不斷豐富各方面的知識，儲備各種能量，成為真正適應新時(shí)代要求的新人才。
當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習與領(lǐng)悟，本人在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì )不斷地努力與嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生。
新課程培訓總結7
歷時(shí)十三天的培訓即將結束，這次培訓，我省有10萬(wàn)名高中教師參加。這次培訓，正如張志勇副廳長(cháng)所說(shuō)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、遠程研修、校本培訓、同伴互助和反思行動(dòng)等環(huán)節對高中教師進(jìn)行培訓，其目的就是進(jìn)一步提高高中教師新課程實(shí)施能力，引領(lǐng)廣大教師走新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路。的確，這們這些“學(xué)生”確實(shí)收獲頗豐。我在這次培訓中，有如下收獲：
1。在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓，我省在規范辦學(xué)行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過(guò)高中教師全員培訓，來(lái)實(shí)現課程標準的全面落實(shí)，以此推進(jìn)高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展。這次培訓，相信對每位教師都是有益的，通過(guò)培訓，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義，教育的出路，學(xué)生的前途命運的意義。這與以前在我思想中的“備好課，教學(xué)好”的思想大相徑庭，使我的教學(xué)思想得到了進(jìn)步，使我更加明確高中素質(zhì)教育的深層意義。教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習，離不開(kāi)科學(xué)文化知識，只有不斷吸取“營(yíng)養”，才能使自己壯大。這次培訓學(xué)習，自己不僅學(xué)到新課程的新觀(guān)點(diǎn)、本學(xué)科的新知識、教學(xué)的新方法，通過(guò)學(xué)員之間的交流更使我思想上得到質(zhì)的發(fā)展與飛越。我因此受益無(wú)窮。
2。在教學(xué)有了新的方向。在教學(xué)上，通過(guò)與全省本學(xué)科老師的交流、探討，使我教學(xué)方向更加明確。在教好學(xué)的基礎上，明確了素質(zhì)教育的正確意義，實(shí)施素質(zhì)教育，是每一位老師最大的責任。只有實(shí)施素質(zhì)，教師和學(xué)生才能在這種環(huán)境下都能得到發(fā)展。特別是學(xué)生，在素質(zhì)教育的`東風(fēng)之下，將會(huì )有更大的學(xué)習與發(fā)展空間。做為教師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個(gè)學(xué)生的未來(lái)系于自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。
3。在專(zhuān)業(yè)水平上得到提高。在這次學(xué)習，有幸與全國、省內等有關(guān)專(zhuān)家共聚一堂，深刻探討有關(guān)素質(zhì)教育、學(xué)科熱點(diǎn)等問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，使自己學(xué)習了很多知識。特別是在專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)與我們地區的指導老師趙麗萍、李萌老師交流，在思想、學(xué)術(shù)方面都得到很大的提高。通過(guò)這種平臺，使我們學(xué)員與指導老師的距離變得更近、更方便交流�？吹剿麄冊趯W(xué)員的文章中做得點(diǎn)評，句句含情，字字有義，更折身了一種專(zhuān)業(yè)高度，不得不承認，通過(guò)這次培訓，在我的專(zhuān)業(yè)方面我有了更大提高。也真誠的感謝他們的認真、付出、一絲不茍等敬業(yè)精神。這更是值得我們學(xué)習的地位，他們是我們學(xué)習的榜樣！
這次培訓，收獲還有很多很多，最后，我只想用九個(gè)字來(lái)總結一下這次培訓，即“培訓著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)”。相信，這也是更多學(xué)員的心聲。
新課程培訓總結8
通過(guò)這次的培訓學(xué)習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一、提升教學(xué)理念
新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習我有了一個(gè)更清楚更系統的認識。
此次基礎教育課程改革所力圖實(shí)現“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習我對這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì )：教學(xué)目的的新構想，教學(xué)的目的應是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養其獨特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂(lè )觀(guān)的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預見(jiàn)學(xué)生的天性,應將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養研究性學(xué)習的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念等。使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
二、提升師德修養
師生關(guān)系的新注解，對話(huà)與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對教
師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導,師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向對話(huà),從壓迫走向平等,教師角色從傳統的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(cháng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄舷壬眠@句話(huà)來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻的'精神。通過(guò)些次學(xué)習使我更清楚的認識到：作為新時(shí)代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心、愛(ài)護他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在不斷的付出自己對學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè )的教學(xué)氛圍，成為培養孩子們創(chuàng )造性的思維的主陣地。
三、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀(guān)、以研究為主體的教學(xué)方式觀(guān)、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀(guān)念,改變他們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)行為�！弊鳛閷W(xué)生生命成長(cháng)的重要支柱,教師必須轉變觀(guān)念,認識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號”的過(guò)程,做教
材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗和發(fā)現去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng )建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，可能某些方面的認識還很膚淺，在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
新課程培訓總結9
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，不僅僅使自我的眼界得以開(kāi)闊，并且使自我對高中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生進(jìn)取而深遠的影響。
上星期的周四，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數學(xué)新課程培訓。兩天的學(xué)習緊張而有序，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后，嘉興一中等6位教師給我們作了簡(jiǎn)短的報告。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數學(xué)必修2和必修5的具體資料。經(jīng)過(guò)這次高中數學(xué)新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解，異常是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。
首先，資料編排呈現新的特點(diǎn)。
新教材的資料編排切實(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，大多采用日常生活中的數學(xué)問(wèn)題作為引入，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。經(jīng)過(guò)日常的事例來(lái)闡明數學(xué)知識的構成與發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。真正實(shí)現《新課程標準》中，所提出的義務(wù)教育階段的數學(xué)應實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不一樣的人在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展的目標。
其次，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。所以我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們經(jīng)過(guò)對學(xué)習資料，討論、交流等多種形式的學(xué)習，掌握數學(xué)基本知識和基本技能。重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手本事，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識，使其養成良好的學(xué)習習慣。
第三，充分應用現代教育技術(shù)，服務(wù)“教”與“學(xué)”。
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現代教學(xué)供給了方便。我們教師要充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學(xué)生演示數學(xué)幾何中的圖形變換，如對稱(chēng)、平移、折疊、旋轉等，還能夠利用計算機畫(huà)函數的圖象，以及函數的擬合等等。從而給學(xué)生供給一個(gè)更加直觀(guān)、形象的印象，加深學(xué)生的對知識的理解。教師還能夠利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生供給更加豐富的學(xué)習資源。走出傳統課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)資料，使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，經(jīng)過(guò)培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。
應對新課程，教師應確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的.學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的本事應成為所有教師的職業(yè)追求。
學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人。環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用本事的培養；一些本該讓學(xué)生自我去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被教師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的深思熟慮構成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為教師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性、創(chuàng )造性，為學(xué)生供給從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
追求形式和效果統一的課堂。此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)資料必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自我的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自我的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知。
新課程培訓總結10
20xx年9月，我參加了白云區中學(xué)英語(yǔ)新課程標準培訓，通過(guò)對英語(yǔ)課程標準的深入學(xué)習，我進(jìn)一步明確了新課標的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。本次培訓讓我受益匪淺，看到了新課改所面臨的形勢和挑戰，也從中得到了很多的啟示和思考。新課標要求我們跳出傳統英語(yǔ)學(xué)習的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，其最終目標是培養語(yǔ)言綜合運用能力。英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是使他們陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。下面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學(xué)習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力，以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求;要認真學(xué)習，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用和創(chuàng )新。
二、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育
當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的`培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、開(kāi)發(fā)課程資源，倡導體驗參與
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道;積極鼓勵和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
四、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異
在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應當堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續學(xué)習奠定基礎。課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。教師選擇適當的教學(xué)方式和方法，把握學(xué)習難度，調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習英語(yǔ)的信心，體驗學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，獲得學(xué)習英語(yǔ)的成功感受，并使他們在各個(gè)階段的學(xué)習中不斷進(jìn)步。
五、整體設計目標，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性和持續性
根據語(yǔ)言學(xué)習的宏觀(guān)規律，英語(yǔ)課程要循序漸進(jìn)地開(kāi)展，課標對于課程總體目標的分級描述都依次按照情感態(tài)度、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力、學(xué)習策略和文化意識等各項能力和素養來(lái)描述。這就體現了基礎教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)、難度逐步加大的過(guò)程。所以在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，步步為營(yíng)，穩打穩扎地逐步學(xué)好英語(yǔ)。無(wú)形中，也可以降低學(xué)習的難度，增加他們學(xué)習的興趣。比如，新課標的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，詞匯量大，生詞特別多。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師應指導學(xué)生要注重詞匯的積累，要分散、要重復，經(jīng)過(guò)多次、重復性地學(xué)習，可適當地減少學(xué)生的心理負擔和壓力，而且還可以強化學(xué)習的效果。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更加認清教師必須轉變教育觀(guān)念，在新的理念指導下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，讓學(xué)生享受到學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)的方法。當然，新課程改革還需要我們不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷反思，我們要努力探索、創(chuàng )新，把新理念、新方法運用到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標，走出一條有特色的英語(yǔ)教學(xué)之路。
新課程培訓總結11
經(jīng)過(guò)新課程培訓，使我逐步走入了新課程。走入新課程后，對我過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念，對自己過(guò)去的教育教學(xué)方法起先了重新審視，現總結如下。
一、要轉換角色，改變教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
�。�1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。
教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
�。�2）教學(xué)中的引導者。
引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的'指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著(zhù)走，而是點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
�。�3）教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。
教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是：觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
二、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎
課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點(diǎn)，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。
學(xué)習的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內向外的生長(cháng)，而不是由外向內的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學(xué)。
三、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評價(jià)好每一個(gè)學(xué)生
新課程評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長(cháng)，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。這樣，才能培養出適合時(shí)代的發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng )新型人才。
四、學(xué)習
我感覺(jué)到，首先要做的就是轉變觀(guān)念，教師觀(guān)念更新轉變的如何，關(guān)鍵是看地區級教育局領(lǐng)導的轉變，他們轉變了，老師肯定就轉變了。這是新一輪新課程改革成功與否的關(guān)鍵。我們全體教師期待新一輪課程改革的成功。
新課程培訓總結12
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、建立健全校本培訓的組織保障機制。
1、領(lǐng)導重視
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以李校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
2、條件保障
為了豐富老師們的校本培訓內容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習，教師可以隨時(shí)借閱圖書(shū)室藏書(shū)。同時(shí)為了使教師們用新課程理念來(lái)指導教學(xué)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)或征訂了新課程方面的書(shū)籍及有關(guān)音像資料等。教師每學(xué)期計劃、總結、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集，定期檢查。
3、計劃制定
校本培訓是一個(gè)新事物，也是一項長(cháng)期而復雜的工作，如何使得我校的校本培訓工作長(cháng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初按照校本培訓的要求，結合分析本�，F狀制定學(xué)校教師培訓五年規劃、學(xué)校教師校本培訓年度計劃和月活動(dòng)安排，確定了培訓內容。我校每位教師根據個(gè)人所需，制定了自我培訓計劃。校長(cháng)召開(kāi)了全體教師會(huì )議，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進(jìn)行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和能力。
4、制度健全
為促進(jìn)和激勵校本培訓順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績(jì)與獎勵性績(jì)效考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。細化教師培訓考核制度。加強對校本培訓的過(guò)程管理，把培訓工作落到實(shí)處。對培訓工作的各環(huán)節都有具體明確的要求。校本培訓考核小組每年六月下旬進(jìn)行考核。由于制度落實(shí)，全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓。
5、管理規范
學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學(xué)習的相關(guān)資料進(jìn)行統一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習，從而使每位教師每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)都達到或超過(guò)了規定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、開(kāi)展豐富多樣的培訓活動(dòng)。
我們堅持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓活動(dòng)，調動(dòng)教師的自主學(xué)習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng )造性。
1、注重青年教師的`培養
加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
�。�1）每學(xué)期聽(tīng)課不少于32節，寫(xiě)心得體會(huì )之類(lèi)的文章500字以上1篇。
�。�2）每學(xué)期做好自學(xué)筆記
�。�3）每學(xué)期寫(xiě)1000字以上的讀書(shū)心得1篇。
�。�4）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
2、舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座，加強理論學(xué)習
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。我校組織部分教師參加上級培訓，學(xué)校也多次組織學(xué)習
“課堂教學(xué)藝術(shù)”等有關(guān)專(zhuān)著(zhù)。我們重視抓好各科教師的課程培訓工作，以點(diǎn)帶面，通過(guò)一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了教育觀(guān)念，形成了新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎。我們重視教師的培訓工作，有計劃地安排他們參加培訓、研討、交流活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校組織教師參加昆山市相應學(xué)科的新課程培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，教師都有了很深的感受和啟示，活躍了思路。
3、開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)
我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。新課程實(shí)施來(lái)，我校組織教師進(jìn)行了學(xué)習與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末，在理論與實(shí)踐相結合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿(mǎn)是新的氣象，教研組在集體備課時(shí)間里，反復地進(jìn)行說(shuō)課、切磋、交流，相互間聽(tīng)課的老師也進(jìn)一步增多。
4、進(jìn)行教、研、訓結合
圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標準和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓，使教師在先進(jìn)的教育理論指導下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現認識上的升華與飛躍，從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。一學(xué)期來(lái)，我們認真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評“三課”制度，共開(kāi)設了20多個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)公開(kāi)課。教師們能根據教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著(zhù)互相學(xué)習、互相進(jìn)步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)展反思性學(xué)習，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會(huì )教學(xué)，每位上課教師課后都要在備課不上寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、搞好課題研究
為促使教師更加系統地進(jìn)行教改，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結合，逐步縮短科研成果轉化為課堂教學(xué)原動(dòng)力的時(shí)間。在課題實(shí)驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。通過(guò)培訓，我校教師群體素質(zhì)教育觀(guān)念得到強化，教育觀(guān)念得到更新，教學(xué)方法有了改進(jìn)，運用現代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高，教師隊伍在逐步實(shí)現“教學(xué)型”向“科研型”轉化，教師群體素質(zhì)明顯提高。
6、采取新老教師結對
為促進(jìn)新教師快速成長(cháng)，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗豐富的中老年骨干教師輔導。本年度我們進(jìn)一步加強管理，導師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和指導，使我校教師很
快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。
7、師德師風(fēng)養成教育
結合教師法、教師職業(yè)道德規范，開(kāi)展教師禮儀教育，強化教師自我修養，以自身良好的教師形象去感染學(xué)生。繼續開(kāi)展四比（比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻）活動(dòng)，樹(shù)立五種精神（終生從教的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的科學(xué)精神，愛(ài)生護生的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神）。通過(guò)全校集中學(xué)習的形式完成。
三、校本培訓取得的成果。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師的共同努力，學(xué)校教科室的認真組織下，我校的校本培訓取得了一定的成果。
首先教師通過(guò)培訓，師德養成和教師禮儀得到加強，教師專(zhuān)業(yè)化培訓中，各個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了明顯的提升，很多教師從中受到了很大的啟發(fā)，很多經(jīng)驗可操作性強。同時(shí)通過(guò)同伴互訓，一批骨干教師和年輕教師已經(jīng)盡快成長(cháng)了起來(lái)。
其次，通過(guò)這一年度的校本培訓，全校教師收獲頗豐，教師轉變了觀(guān)念、提高了認識，掌握了教育教學(xué)的新理論，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中運用，提高了教育教學(xué)的成績(jì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展。而且一批骨干教師和年輕教師已經(jīng)成長(cháng)了起來(lái)。
四、校本培訓存在的不足。
在校本培訓過(guò)程中雖取得了成績(jì)，但還存在著(zhù)不足。
1、在校本培訓工作展開(kāi)當中,極個(gè)別的項目從時(shí)間規劃上來(lái)說(shuō)還考慮的不夠全面,結果造成了一些工作的滯后。
2、雖然在這次的校本培訓當中有了很大的突破和創(chuàng )新,但是因為條件所限和準備得不夠充分，沒(méi)有把一些培訓項目規�；拖盗谢�。這是我們要在今后的工作中要改進(jìn)的地方。
3、在教師基本功訓練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，忽視校本培訓。
4、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認識到其重要性。
5、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，對于校本培訓的管理工作、檔案建設工作有了一定認識，但需加強電子檔案建設工作。
新課程培訓總結13
在培訓過(guò)程中，多次聆聽(tīng)各位職教專(zhuān)家精彩的講座,和各中專(zhuān)學(xué)校教師進(jìn)行面對面的交流，探討了我們在創(chuàng )辦職業(yè)教育過(guò)程中遇到熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，探討了當今職業(yè)教育發(fā)展趨勢等等。為進(jìn)一步吸收職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)我校的職業(yè)教育改革的步伐，作如下小結：
一、 重新認識藝術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育的形勢與任務(wù)。
由于長(cháng)期處于基層教學(xué)，信息相對閉塞，與外界交流不多，而藝術(shù)學(xué)科恰恰是緊密聯(lián)系實(shí)踐的課程，通過(guò)這次學(xué)習，使我清楚地認識到我們實(shí)際的教學(xué)工作還存在著(zhù)許多問(wèn)題，比如在新課程的開(kāi)發(fā)方面,如何提高個(gè)人的藝術(shù)素養方面,以及如何上好示范課和說(shuō)課等。目前職業(yè)教育在中國成為一個(gè)教育改革的突破口，職業(yè)教育改革也勢在必行。
二、 主要培訓成果
�。�、 課程改革模塊：了解項目課程研發(fā)的重要性和必要性。
馬所長(cháng)和蒯校長(cháng)兩位專(zhuān)家在前兩天的講座中對項目課程的開(kāi)發(fā)和研究進(jìn)行全方位的詮釋。也使我認識到為了適應新時(shí)代的發(fā)展要求，項目課程改革力求調整和改革原有基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合職業(yè)教育要求的新的教育課程體系�，F在看來(lái)，我過(guò)去所學(xué)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設置比較豐富，但這些與市場(chǎng)需求缺乏有機的結合，學(xué)生技能單一，學(xué)非所用。本次培訓使我們感覺(jué)到項目課程研發(fā)的重要性和必要性。
2、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)模塊：對教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高有了新的認識
南京藝術(shù)學(xué)院博士生導師陳建華教授的講座,使我對藝術(shù)學(xué)科的分類(lèi),音樂(lè )表演的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展嬗變、施教結構形式、教學(xué)原則方法和評價(jià)，還有對今后在音樂(lè )論文的選題原則和途徑、材料的搜集與處理等方面都有了更加深入的認識。所以我會(huì )在回校后對本校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行一個(gè)這樣的專(zhuān)題講座，通過(guò)這個(gè)模塊的學(xué)習，對我個(gè)人和學(xué)校其他老師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高上樹(shù)立了全新的標準，確定了更加專(zhuān)業(yè)的指導思想。
3、“五課”教研模塊：對“五課”教研和“兩課”評比進(jìn)行更深入的學(xué)習 在27號一天的兩次講座，于黔勛和吳永軍兩位專(zhuān)家教授引經(jīng)論典、深入淺出，對“五課”教研和“兩課”評比兩個(gè)方面進(jìn)行了全面的精彩詮釋?zhuān)绕涫怯谇瓌捉淌诘囊痪湓?huà)讓我記憶猶新：“教材不過(guò)是例子，教是為了不教”，這句話(huà)使我茅塞頓開(kāi)，因此為什么我用這句話(huà)來(lái)作為我總結的課題，我感覺(jué)到這是對現代化教育最精準的定位和總結。用它來(lái)指導所有的教學(xué)過(guò)程，才不至于讓我們的教學(xué)方向有失偏頗。所以我也會(huì )和于教授一樣把這句話(huà)當作我的教學(xué)座右銘，同時(shí)我也會(huì )把這句話(huà)分享給我的同事，用它來(lái)指導和監督今后的教育教學(xué)工作。
三、結交新朋友，開(kāi)拓新思路
在這十天的學(xué)習中，不僅從專(zhuān)家的.講座中對職業(yè)學(xué)校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)新課程的研發(fā)與發(fā)展方向有了更高層次的認識，還結交了許多兄弟學(xué)校的老師朋友，在課余時(shí)間的交流分享之中，一些兄弟學(xué)校比較成熟的教學(xué)方法和教育理念開(kāi)拓了我對今后教學(xué)的新思路，一些老師的經(jīng)驗交流使我深受觸動(dòng)，受益匪淺。
四、一點(diǎn)遺憾和一點(diǎn)建議
我個(gè)人最希望了解和學(xué)習的三單招考試和技能大賽方面的情況，但遺憾的是在本次培訓中唯獨音樂(lè )專(zhuān)業(yè)缺乏這方面的學(xué)習內容。我建議在學(xué)員郵件回執表中增加一項內容：就是學(xué)員最希望培訓的內容。這樣也可以使藝術(shù)中心組在培訓課程的安排上有個(gè)前期的了解。 培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的，讓我站在一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前的職業(yè)教育的現狀，使我對職業(yè)教育有了新的目標和方向。在此要特別感謝學(xué)校給予我這次參與培訓的機會(huì )，同時(shí)更要感謝江蘇省戲劇學(xué)校的幾位領(lǐng)導給各位學(xué)員創(chuàng )造了一個(gè)的非常和諧的文化氛圍，我將積極整理培訓的內容與收獲，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行相互結合，及時(shí)反思分析，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)校的教學(xué)作出貢獻，為教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量！
新課程培訓總結14
受市教研室安排，我參加了四川省教育科學(xué)研究所組織的初中化學(xué)新課程培訓會(huì )。此次培訓會(huì )，省教科所聘請了人民教育出版社教材編寫(xiě)專(zhuān)家喬國才和上海教育出版社教材編寫(xiě)專(zhuān)家袁孝鳳，四川省教科所尹團結，綿陽(yáng)教科所的楊玉靖，德陽(yáng)教科所的邵偉，以及省內成都、綿陽(yáng)等新課程實(shí)驗區的化學(xué)骨干教師，對來(lái)自全省各地（市）、縣（市、區）的初中化學(xué)部分骨干教師進(jìn)行了培訓。培訓的內容有：初中化學(xué)新課程教材（人教版和上教版）的編寫(xiě)解析，初中化學(xué)新課程標準的解析，初中化學(xué)新課程的課堂教學(xué)反思，觀(guān)摩了來(lái)自實(shí)驗區初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄，開(kāi)展新課程教材編寫(xiě)與新課程課堂教學(xué)的討論，實(shí)驗區中考試卷評析等。培訓會(huì )上，我仔細聆聽(tīng)他們的講解，認真參與討論，并作了較為詳細的記錄，收獲不少，對新課程的理解又有了新認識，下面就這次初中化學(xué)新課程培訓心得體會(huì )總結于后。
一、初中化學(xué)新課程標準的理念更具人文性。
初中化學(xué)新課程標準包括前言、課程目標、內容標準、實(shí)施意見(jiàn)四個(gè)大的部分，對課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路、內容設置、教學(xué)建議、評價(jià)建議、編寫(xiě)建議等涉及課程的各方面作了相應規定。既有嚴肅性又有靈活性，初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、生活等方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對人類(lèi)生活的影響，懂得運用化學(xué)知識的方法合理開(kāi)發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感，讓學(xué)生在面對化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí)，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。這個(gè)標準更具人文性，從人的可持續發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的可持續發(fā)展、社會(huì )的可持續發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學(xué)課程。
1.科學(xué)素養理念。
初中化學(xué)新課程標準替代了過(guò)去的初中化學(xué)教學(xué)大綱，以一種基本理念貫穿于標準的全過(guò)程，這種基本理念就是培養和提高學(xué)生的科學(xué)素養為目標，這就是知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。為此要求新課程目標要體現人文性，內容上要體現社會(huì )性，教學(xué)上體現體驗性，讓學(xué)生在體驗探究的活動(dòng)過(guò)程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的可持續發(fā)展打下良好的基礎。
2.探究意識。
初中化學(xué)新課程標準突出強調了學(xué)生學(xué)習化學(xué)方式的轉變，要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過(guò)程與方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎知識和基本技能，掌握包括提出問(wèn)題、猜想與假設、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價(jià)、表達與交流等要素。并通過(guò)親身經(jīng)驗與體驗科學(xué)探究活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的激情，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究的能力。
3.資源意識。
初中化學(xué)新課程標準強調，初中化學(xué)教材是課程資源之一，除此之外，相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗設施、設備、物品等，圖書(shū)（室）館配備的科普讀物、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、刊物雜志，本地環(huán)境、自然資源、能源、化學(xué)工業(yè)等都是重要的課程資源。我們在利用好教材課程資源的同時(shí)，應當結合生活與生產(chǎn)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，設計適合學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)，例如測定河水、雨水、泉水、自來(lái)水、溝水等各種水的PH值，了解其酸堿度，認識對生活生產(chǎn)的影響，并提出合理化的建議。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源、媒體資源，從反映科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)中選取一些適合學(xué)生閱讀、觀(guān)看的資料，拓展學(xué)生視野，體現化學(xué)課程與現代科技發(fā)展的聯(lián)系。還可以利用日常生活的用品和廢棄品制作實(shí)驗儀器，或替代實(shí)驗儀器物品等，這樣既有利于解決實(shí)驗物品短缺的問(wèn)題，又有有利于培養學(xué)生的實(shí)驗能力，以及節約和環(huán)保的意識。
二、初中化學(xué)新課程教材編以學(xué)生為本。
初中化學(xué)新課程標準的內容標準中有五個(gè)主題，一是科學(xué)探究，二是身邊的化學(xué)物質(zhì)，三是物質(zhì)構成的奧秘，四是物質(zhì)的化學(xué)變化，五是化學(xué)與社會(huì )發(fā)展。每個(gè)主題下又有多個(gè)子課題，例如：主題科學(xué)探究的子課題有增進(jìn)對科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習基本的實(shí)驗技能。教材在編寫(xiě)上就要按照這個(gè)標準組織相關(guān)內容，人教版的材初中化學(xué)教材與上教版的初中化學(xué)教材，在編寫(xiě)時(shí)均在開(kāi)始的第一章（或緒言）中，以通過(guò)一些化學(xué)實(shí)驗探究，了解探究的初步方法，初步樹(shù)立探究意識，為進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)打下一定的基礎�，F以人教版初中化學(xué)為例，看初中化學(xué)新課程編寫(xiě)特點(diǎn)：
1.指導思想是把學(xué)生放在首位。
以學(xué)生發(fā)展為本，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，把促使全體學(xué)生的可持續發(fā)展以及使學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展作為教科書(shū)設計的出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識、基本技能和方法的學(xué)習，以及創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養作為教科書(shū)設計的重點(diǎn)，注意在對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神教育的同時(shí)進(jìn)行人文精神教育。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗, 聯(lián)系生活、社會(huì )實(shí)際，突出科學(xué)技術(shù)社會(huì )的觀(guān)點(diǎn)，展示化學(xué)發(fā)展的最新成果，體現化學(xué)的價(jià)值。教科書(shū)實(shí)行彈性設計，除遵照課程標準精心編入必學(xué)內容外，還編入拓展性課題等內容，供學(xué)有余力的學(xué)生選學(xué)，以有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
2.注重學(xué)生實(shí)際。
充分考慮學(xué)生的發(fā)展，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過(guò)于強調嚴密性，改變過(guò)分強調知識的邏輯性的傾向。加強學(xué)生參與力度，改變學(xué)生的學(xué)習方式，加強探究，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)科內容與社會(huì )相關(guān)內容相結合，化學(xué)知識與化學(xué)事實(shí)相融合，并融入學(xué)習過(guò)程、方法及價(jià)值觀(guān)等，體現人文精神，實(shí)行彈性設計，有利于因材施教和促使學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。結構上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實(shí)驗，并注重改革習題，賦予其新的功能，語(yǔ)言通俗，文字流暢。版面設計新穎活潑，大量增加插圖、圖表，利用多種欄目創(chuàng )設學(xué)習情境，整體設計，系列配套。
3.重視學(xué)生探究性學(xué)習。
從學(xué)科領(lǐng)域和現實(shí)社會(huì )生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng )設一種類(lèi)似于科學(xué)研究的.情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。例如教材開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng)：觀(guān)察和描述——對*燭及其燃燒的探究，提出問(wèn)題（即實(shí)驗課題，書(shū)上已給出），制訂計劃（書(shū)上給出詳盡的實(shí)驗步驟），進(jìn)行實(shí)驗（學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)踐與觀(guān)察），收集證據（書(shū)上給出明確的觀(guān)察提問(wèn)和記錄要求，且留有填空），解釋與討論（學(xué)生先描述各自的實(shí)驗結果，教師后歸納總結，引導學(xué)生得出結論） ，反思與評價(jià)（書(shū)上給出學(xué)習化學(xué)的特點(diǎn)） ，完成實(shí)驗報告（書(shū)上給出探究活動(dòng)報告）。重視了學(xué)生的探究性學(xué)習。
4.給師生帶來(lái)共同發(fā)展機遇。
新課程教學(xué)要求教師從教育理念、教學(xué)思想和教學(xué)方式等發(fā)生根本上性轉變。教學(xué)過(guò)程可以不受化學(xué)教材的嚴格約束，可以使授課的內容和方式做到最適合學(xué)生的需要和課程的性質(zhì)，真正做到突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。教師應當重視新課程學(xué)習的壓力與動(dòng)力，以此獲得自身發(fā)展的空間，同時(shí)在教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，用自身對科學(xué)的理解和感情來(lái)影響學(xué)生，在師生的互動(dòng)和交流中，學(xué)生的科學(xué)素養在得到培養的同時(shí)，教師自身也得到提高。
三、來(lái)自實(shí)驗區的課堂教學(xué)反思啟發(fā)意義大。
來(lái)自成都、綿陽(yáng)、德陽(yáng)等新課程實(shí)驗區教師對在實(shí)施新課程中的經(jīng)驗進(jìn)行了交流，對新課程的實(shí)施作了較為詳細的反思，從課堂教學(xué)的本質(zhì)、情景創(chuàng )造、提問(wèn)、評價(jià)、探究活動(dòng)設計等方面提出了較好意見(jiàn)。
第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展平等對話(huà)、交流、勾通活動(dòng)，實(shí)現師生的教和學(xué)的相長(cháng)。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng )建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。
第二，創(chuàng )造性設置課堂教學(xué)情景。從生活經(jīng)驗，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng )造性在設置課堂教學(xué)情景，深動(dòng)地展示課堂教學(xué)。
第三，注重課堂提問(wèn)的功能。課堂提問(wèn)的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓練語(yǔ)言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學(xué)生學(xué)習，調節學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。因此課堂提問(wèn)要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問(wèn)、證明、比較、應用等方面設置有意義的問(wèn)題。
第四，注重引發(fā)學(xué)生認知沖突。營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認知的基礎上，引出認知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生的良好思維能力。
第五，化學(xué)用語(yǔ)要準確，書(shū)寫(xiě)要規范。教師要正確引導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，不容錯寫(xiě)、別寫(xiě)的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎要求（現時(shí)也是與高考要求接軌）。
第六，課堂教學(xué)評價(jià)與分析，初中化學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)與分析要從三維目標的的落實(shí)情況，教學(xué)方法是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)狀態(tài)是否體現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面去評價(jià)和分析。
第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒(méi)有差生概念，而是差異學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)習知識上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習知識上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應當面向一切學(xué)生，面向學(xué)生的一切。
培訓會(huì )上，還對成都、綿陽(yáng)、甘孜等地市州20xx年中考的部分試題進(jìn)行了分析，從考試結果的平均分、難度系數、學(xué)生答題的錯誤傾向等方面進(jìn)行了分析，學(xué)生在記憶性的方面答的效果較好，而在應用性與探究性試題中答得較差，反映了新課程在實(shí)施過(guò)程中還有許多要完善的地方。最后，省教科所的尹團結老師對20xx年中考命題方向作了說(shuō)明，命題思路是注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，考查探究。
新課程培訓總結15
甘肅省20xx年普通高中新課程實(shí)驗教師遠程培訓即將結束，總結自己在培訓中得到的收獲，真實(shí)受益匪淺。我作為一名參加此次遠程培訓的英語(yǔ)課教師，我感到能參加這次培訓，十分榮幸。在這次遠程培訓中，我認真聽(tīng)課，積極參與課程研討，課后認真完成作業(yè)，撰寫(xiě)心得體會(huì )。下面，我就本次遠程培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、本次培訓刻不容緩，對任課教師而言如沐甘露
二十一世紀的教育是需要高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。
二、心智水平得到了較大幅度提升
從開(kāi)學(xué)第一天，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的課程講座，我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
三、提高了教專(zhuān)業(yè)知識水平
通過(guò)學(xué)習，我深化了本學(xué)科基礎知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
四、更新了教育觀(guān)
對如我一樣的很多中學(xué)教師而言，這次學(xué)習如沐春雨。我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。我的`確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
五、提高了對現代教育技術(shù)的運用水平
這次培訓采取遠程培訓的方式，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。這種遠程培訓相對于傳統的現場(chǎng)培訓而言，成本低、效果好、參與面廣。通過(guò)參加培訓，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì )制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導我們順利開(kāi)展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長(cháng)提供了有利的條件。
總之，學(xué)習終于堅持下來(lái)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富！從最初的緊張到現在的老練，這是一個(gè)成長(cháng)的經(jīng)歷。在以后的工作中，我仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
新課程培訓總結16
我很榮幸參加了甘肅省20xx年普通高中新課程教師遠程培訓，通過(guò)這一次遠程培訓，聽(tīng)了有關(guān)的專(zhuān)家對《高中數學(xué)課程標準》的解讀和對新教材的詳細說(shuō)明，引發(fā)了我對于教育、教學(xué)諸多方面的進(jìn)一步思考，對新課程有了不同程度的認識。在各個(gè)方面也都有很大的收獲，使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，使我對新課程有了進(jìn)一步的認識，讓我更加走近了新課程。此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。本次培訓的主要內容是：課標解讀；教材分析；幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴自己實(shí)視野的眼界。通過(guò)這次培訓，我逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應現實(shí)，而是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。通過(guò)這次培訓，我也認識到在處理高中數學(xué)教學(xué)問(wèn)題中，新課程對教師提出的以下要求
一、更新教學(xué)觀(guān)念：
通過(guò)培訓，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。因為新課改要培養學(xué)生具有以下的能力：
1、具有終身學(xué)習的愿望和能力，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力；
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力；
3、正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神。而教師是新課程的實(shí)施主體。
新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的`慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。搞好小組文化建設，讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。
教師教學(xué)中要立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教育觀(guān)念，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。并且要樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構建一種民主和諧的師生關(guān)系樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視基礎，能力立意。
二、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專(zhuān)家教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
1、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
三、樹(shù)立牢固的課程意識：
在課程教學(xué)中，教師不是被動(dòng)的執行者，而是課程實(shí)施的主體。任何課程都是需要教師去執行的，每一位教師都應該把自己的學(xué)識和人生經(jīng)歷融會(huì )到課程教學(xué)中去，用自己的眼光來(lái)審視課程，用自己的才華來(lái)創(chuàng )造課程。新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學(xué)生學(xué)習的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(cháng)期以來(lái)，教師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于按照預設進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來(lái)的教學(xué)行為和習慣。大家首先在觀(guān)念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習慣就會(huì )不斷改變，逐步達到新課程的要求。不要把教材視為唯一的課程資源。
四、樹(shù)立新的課程觀(guān)：
作為教師，要使學(xué)生真正地學(xué)好，必須樹(shù)立一種大課程觀(guān)，使教學(xué)不但通過(guò)教材來(lái)體現，更通過(guò)廣泛的資源建設來(lái)體現。不但通過(guò)課堂來(lái)體現，更通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)體現，不但通過(guò)學(xué)習具體的知識來(lái)體現，更通過(guò)校園的文化建設和教師本人的人格魅力來(lái)體現。要求教師要有敢于突破“教材本位”和“教師本位”的課程意識，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，樹(shù)立整合的課程觀(guān)。
五、更新教師的知識觀(guān)：
知識觀(guān)是人們對知識的性質(zhì)、價(jià)值和規范等根本看法。新課程理念要求教師要更新自己的知識觀(guān)。過(guò)去課程理論強調知識是第一位的，強調完整的學(xué)科體系，體現在教學(xué)中，就是側重知識的訓練。在教師看來(lái)，課堂教學(xué)就是傳授知識，強調知識的傳授和灌輸。在新課程理念下，要求教師在教學(xué)中不僅僅是傳授知識，還要培養能力，要教給學(xué)生終身學(xué)習必備的知識和技能。而這些知識和技能，在新課程觀(guān)下都屬于知識范疇。
六、了解新課程目標的把握：
重點(diǎn)掌握的和忽視的方面，從專(zhuān)題中看到的課例片段中，教師應作為引導學(xué)生的主線(xiàn)，學(xué)生應成為學(xué)習的主體，教師應盡量在教學(xué)過(guò)程中選用適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，處理好知識與能力之間的關(guān)系，充分體現地理學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)形象地感受知識，從而提高課堂的教學(xué)效率。
課堂教學(xué)內容是“深”好，還是“淺”好呢？又如何把握內容深淺的“度”呢？降低所學(xué)內容的難度，與培養創(chuàng )造性思維能力和問(wèn)題解決能力的新課標要求是背道而馳的�！疤热魞热萜揭�，是不能創(chuàng )造性地展開(kāi)思維能力的教育的。以低級的思維處理高層次的內容是可能的，但以低層次的內容培養高級的思維是不可能的�！辈还茉鯓�，教學(xué)內容的深度要把握在新課標的要求之內。
教學(xué)的要求我認為主要是從學(xué)生的可接受程度來(lái)考慮的，到了高中學(xué)習，學(xué)生的發(fā)展差異會(huì )比較大，有的老師帶的班可能要求低一些會(huì )更好，有的可能有一些挑戰性的問(wèn)題更好。教材內容處理方式是否妥當，一要根據課標的精神，二要根據教學(xué)對象的實(shí)際，創(chuàng )造性地使用教材，這樣的教學(xué)才是比較有效的。
課標是教學(xué)的最低要求，教材也是針對全體學(xué)生的一般要求，根據自己學(xué)生的情況，靈活調整教學(xué)內容和要求也是新課程提倡的。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命。
作為在教學(xué)一線(xiàn)的我們，應靜心潛學(xué)課程理論。新課改帶來(lái)了一些新的理念，新的方法，為此地理教師必須主動(dòng)更新理念，在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。清醒地把握并走出教學(xué)中的認識誤區，通過(guò)教師自己的教學(xué)方式變革和教學(xué)理念的更新推進(jìn)高一地理新課程教學(xué)。但是我們不能因為新課改的“新”，就全盤(pán)否定傳統地理教學(xué)，傳統地理教學(xué)精華部分還要繼續學(xué)習并應用。把新課程教學(xué)中先進(jìn)的理念方法和傳統教學(xué)中的精華有機結合起來(lái)，帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式和學(xué)習行為的改變，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jì)，培養學(xué)生素質(zhì)，達到雙豐收。為了課程改革的成功，為了下一代人的教育，為了教育的美好明天，讓我們共同努力，面對新教材，不斷探求新方法，為教育做出新貢獻。
總之，高中數學(xué)教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養，唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
新課程培訓總結17
作為一名一線(xiàn)的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中，新課程標準培訓總結。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰戰兢兢走向了從容應對。對我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對話(huà)，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這幾年走過(guò)的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(cháng)的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來(lái)的活力和變化�！盀榱嗣恳粋�(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問(wèn)題，也是讓我們老師們要深思的�？上驳氖�，我們參與一線(xiàn)教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機，構建教學(xué)真的精彩。隨著(zhù)課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文課堂。讓我體會(huì )最深的是：課堂上師生之間的平等對話(huà)、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習新課程標準的體會(huì )：
一、平等對話(huà)是課堂教學(xué)的基礎本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉載自一起去留學(xué)
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng )造力�！毙抡n程要求轉變教師角色，轉變教學(xué)行為。教師不是絕對的權威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習的指導者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著(zhù)心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的`疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng )造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)他們的表現欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無(wú)窮的希望，工作總結《新課程標準培訓總結》�！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學(xué)生學(xué)習的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見(jiàn)解。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，就要從課堂教學(xué)改革入手，構建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地去掌握新的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習的效率。教師一定要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結合，樂(lè )于參與。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮明的圖畫(huà)，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問(wèn)，根據課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據文章情節組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習作(寫(xiě)話(huà))教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認真細致地觀(guān)察，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得習作也是師生互動(dòng)的過(guò)程，是表現生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著(zhù)學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂(lè )于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師要為他們創(chuàng )設探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng )新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神�！蔽艺J為，應抓裝小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養”，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語(yǔ)文中進(jìn)行探究學(xué)習，對培養自主學(xué)習能力有極大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文中探究學(xué)習，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中獲取知識、方法、情感體驗的過(guò)程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟學(xué)習過(guò)程，領(lǐng)悟的過(guò)程�！疤骄俊备匾倪�不是結果，而是探究過(guò)程本身，然后獲取探究的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)探究的意識。探究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。但我相信隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì )出現了更多讓人們感到高興的事情。我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂才會(huì )真正地發(fā)出金子一般的光彩，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )真正的姓“語(yǔ)”。
新課程培訓總結18
小學(xué)英語(yǔ)新課標遠程培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上與我縣各學(xué)區教師共同學(xué)習、共同分享，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線(xiàn)與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀(guān)點(diǎn)和做法，不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓、學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：
一、研修轉變了我的思想。
此次培訓雖然只有一個(gè)多月，但我卻收獲了很多很多。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過(guò)研修學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄像，通過(guò)學(xué)習新課標解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、新課標解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也通過(guò)ＱＱ群（新課標交流）結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、在研修中反思自我。
其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的.網(wǎng)絡(luò )培訓自我感觸真是有必要的，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結，就不會(huì )有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納給教師出了一個(gè)成長(cháng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì )體驗成長(cháng)的快樂(lè )，獲得教育的真諦。在這個(gè)知識爆炸和網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習尤為重要。養成讀書(shū)學(xué)習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò )這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習，自我加壓，堅持主動(dòng)學(xué)習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能"與時(shí)俱進(jìn)"，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，加以提升，常常會(huì )給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫(xiě)作素材。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲，有時(shí)會(huì )給我們做教師的有益的啟示。
總之，今后自己將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟，在今后的教學(xué)中學(xué)以致用。
新課程培訓總結19
新課程遠程研修的培訓結束了。通過(guò)短短的6天培訓學(xué)習，使我知道了很多,受益匪淺。每天都在學(xué)習，天天都有收獲。通過(guò)學(xué)習,使我拓寬了視野，進(jìn)一步對新課程標準有了更深的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。物理新課程體現了基礎性，時(shí)代性，選擇性和可操作性。
新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，新課程將以創(chuàng )新為中心，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，勇于創(chuàng )新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中,爭取早日成為合格的、成熟的適應新課程的物理教師。
作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力，注重知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。
我們要改變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法。我們不能一成不變的沿用原有的教學(xué)方法與教學(xué)手段，一味追求“題海戰術(shù)”而提高學(xué)生的應試能力。而應隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與要求，不斷創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念，運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行物理教育教學(xué)。
我們要關(guān)注物理學(xué)的基礎性、系統性及研究方法，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應用和影響.重點(diǎn)講述物理學(xué)的概念、規律的理解和應用.進(jìn)一步強化物理思想和物理方法的學(xué)習。
我們應該重視學(xué)生經(jīng)驗，創(chuàng )設物理情境。新課程本身要求物理教學(xué)中的實(shí)驗部分再一次加重，目的也就是要求我們要重視學(xué)生實(shí)驗，幫助學(xué)生創(chuàng )設物理情境，加深對概念和規律的理解，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì )運用物理知識解釋現象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，并在運用中鞏固所學(xué)的知識，加深對概念和規律的`理解。
我們要處理好新課程教學(xué)與未來(lái)中考的關(guān)系。新課程內容要求學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也一樣需要參加中考的選拔性考試，這就要求我們的教師要有長(cháng)遠的、發(fā)展的目光，在注重學(xué)生雙基發(fā)展的同時(shí)，也要一定程度的把握學(xué)生的應試能力水平的提高,打破以中考為風(fēng)向標的思維模式來(lái)教學(xué),重點(diǎn)在培養學(xué)生的能力。
培訓結束了,但我們的學(xué)習遠沒(méi)有結束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓,多些這樣的學(xué)習。本次培訓的結束也意味著(zhù)新的課程的開(kāi)始，讓我們在新課改的指導下,在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧!
新課程培訓總結20
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺(jué)得課改給人一種煥然一新的感覺(jué),它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
根據新課標的要求，教學(xué)過(guò)程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿(mǎn)自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
第一,課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話(huà)。教學(xué)只有建立在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。而創(chuàng )設民主和諧的對話(huà)氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)意識和創(chuàng )新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè )之中。當然, 教師在對話(huà)中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現在學(xué)生的'探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話(huà)，鼓勵學(xué)生相互補充，展開(kāi)討論。比如"我想這樣做，大家看行不行？""這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？"如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對待，積極回答。在對話(huà)中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完。
第二,課改需要加強各市、縣、校之間的對話(huà)。"路漫漫其修遠兮"，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對話(huà)，例如：開(kāi)學(xué)初的新課研討及現場(chǎng)的聽(tīng)課、評課和送教下鄉等活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對話(huà)中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開(kāi)了，思路又指引著(zhù)出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話(huà)，我們的課改出現了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對話(huà)，一線(xiàn)老師深感同行路上不孤單。
為了使學(xué)生適應當今社會(huì )形勢的發(fā)展，教材改革勢在必行。20xx年8月31日，國家教育部新課程標準研制組公布了《普通高中英語(yǔ)課程標準（征求意見(jiàn)稿）》。
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標準》的宗旨和核心理念。新課程，新教案，當然需要新的教法，新的觀(guān)念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師，尤其是經(jīng)歷了教材改編數次的教師來(lái)說(shuō)，提出了很大的挑戰，使我們倍感教學(xué)壓力之大。但我堅信，機遇與挑戰并存，壓力與動(dòng)力同在。在這種喜逢教改的機遇中，壓力能轉化為動(dòng)力，并更好地服務(wù)于我們的教育對象，使他們能成為適應社會(huì )發(fā)展的新型人才。本人針對高中英語(yǔ)新教材，結合自己的教學(xué)實(shí)踐談些體會(huì )。
�。�、教師要提高自身素質(zhì)。作為一名合格的英語(yǔ)教師，他（她）不僅需要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，并能熟練地用英語(yǔ)去分析課文，根據英語(yǔ)課程的發(fā)展新趨勢，將新知識，新方法介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且需要廣博的其它學(xué)科知識，如歷史、地理、文學(xué)、科技，現代教育學(xué)和心理學(xué)等。我們只有努力開(kāi)拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
�。�、教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來(lái)說(shuō)，是一種新型產(chǎn)品。它的特性，功能
需要教師在教與學(xué)中體會(huì )，去探索適合自己學(xué)生的切實(shí)可行的教學(xué)方法，一切得從“新”開(kāi)始，也得從“心”開(kāi)始。所以我們需要為每一個(gè)“45分鐘”的教學(xué)作出數個(gè)“45分鐘”的準備，要用心備課，鉆研教材，才能實(shí)現教學(xué)目標。教師必須通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現對學(xué)生的教育，構建新課程教學(xué)觀(guān)，以學(xué)生為主體去設計教學(xué)步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點(diǎn)對學(xué)生因材施教，能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問(wèn)必答，對答如流，得心應手。
�。�、課堂教學(xué)要“基”、“實(shí)”、“樂(lè )”、“新”四結合�！盎本褪墙處煈⒅貙W(xué)生基礎，運用基本技能教學(xué)，注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的培養，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手等“動(dòng)身”活動(dòng)來(lái)達到動(dòng)腦的“動(dòng)心”學(xué)習效果，使教學(xué)目標落到“實(shí)處”，讓學(xué)生得到“實(shí)惠”。而且在教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活樂(lè )趣著(zhù)手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氣氛，寓樂(lè )與教。這樣課堂才會(huì )“信其師，善其道，樂(lè )其學(xué)”，才會(huì )發(fā)揮自己的主動(dòng)性，主動(dòng)在去動(dòng)“身”，動(dòng)“心”。這樣才能夠產(chǎn)生“新”的教學(xué)和學(xué)習靈感，創(chuàng )造性地去思考分析，使創(chuàng )新能力得以實(shí)現，這樣學(xué)生就能把自己“樂(lè )”的事情放在“實(shí)”事感到學(xué)有所用。
�。�、教師教學(xué)要有藝術(shù)性。在新課程標準下，教師不僅是知識的傳授者，更重要的是學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者。教師的言談舉止，音容笑貌對學(xué)生都有潛移默化的影響力，故教師在教學(xué)習過(guò)程中應充滿(mǎn)激情和情趣，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，展示自己的教學(xué)魅力，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。教師應積極開(kāi)展互相學(xué)習的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)地實(shí)現角色的轉變，讓課堂成為一幕戲。傳授知識時(shí)，教師是演員，學(xué)生是觀(guān)眾；讓學(xué)生唱主角時(shí)，教師是導演，發(fā)揮集體智慧，培養合作精神。
�。�、教師教學(xué)手段應靈活，以創(chuàng )新為主線(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中或課外活動(dòng)中所運用的教學(xué)手段應靈活多樣，如讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，句子接龍，英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動(dòng)，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等課外活動(dòng)，設置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達能力。除此之外，教師應運用多媒體將現代信息技術(shù)用于教學(xué)，如運用powerpoint制作圖片，或下載flash動(dòng)畫(huà)等，使要講的知識內容具體化，使枯燥的語(yǔ)言和語(yǔ)法形象化，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習。教師應樹(shù)立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來(lái)，教學(xué)成果才會(huì )事半功倍。
總而言之，仿如一把鑰匙打開(kāi)一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，我們沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，定會(huì )邁向成功教育的彼岸。
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