小學(xué)教師培訓總結13篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師培訓總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師培訓總結 篇1
在校領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，以提升學(xué)校核心競爭力為重點(diǎn)，以校本研修為基礎，遵循教師成長(cháng)的規律，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，繼續貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發(fā)揚開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、可持續發(fā)展�，F結合工作具體總結如下：
一、以師德師風(fēng)建設為抓手促進(jìn)研修
培養、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設是一切培訓的基礎。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設”系列活動(dòng)：利用政治學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習各種法規；利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )，組織討論，談感想、談體會(huì )；組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。
二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修
1、現代教育技術(shù)培訓
我校已有現代教育技術(shù)設施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師，在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現代化的設施進(jìn)行傳統的教學(xué)會(huì )給教育帶來(lái)重大損失。為此，我們組織教師進(jìn)行了“現代教育技術(shù)”的培訓，幫助教師懂得信息技術(shù)對課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術(shù)資源創(chuàng )設高效學(xué)習環(huán)境，在真正意義上實(shí)現信息技術(shù)與課程的有效整合。
2、骨干教師引領(lǐng)培訓
由教導處牽頭，細化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(cháng)、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學(xué)的自主監控”為主題的示范課，開(kāi)設一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔，真正做到減負增效”為主題的'講座。
三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓
實(shí)踐——反思——總結進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長(cháng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現。
我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng)，由骨干教師在校級層面上開(kāi)課，起到一個(gè)引領(lǐng)的作用；再由骨干教師為老師們開(kāi)設講座，從理論的高度幫助老師們認識提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等；最后全體老師在備課組內進(jìn)行教學(xué)展示，落實(shí)這一主題，并能在課后進(jìn)行組內研討活動(dòng)，聽(tīng)課教師針對課堂都做詳盡的評課，進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評課的能力。
四、“派出”“請進(jìn)”擴大視野、“沖電”雙管齊下
組織教師參加了各級教育行政部門(mén)組織的課改培訓，并針對本學(xué)期的師德師風(fēng)建設目標，邀請了有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作報告，使老師們及時(shí)得到充電。
教師的培訓工作是一項長(cháng)期的工作，今后我校將繼續做好以上工作的基礎上，繼續探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項工作中，實(shí)現以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續地發(fā)展。
小學(xué)教師培訓總結 篇2
7天____學(xué)習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀(guān)學(xué)校多是這次培訓的一大亮點(diǎn)，不時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的眼球，引發(fā)著(zhù)我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
一、現在的學(xué)校管理——學(xué)校為老師提供幫助
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng )新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個(gè)人為組織做貢獻，而現在的管理是組織要為個(gè)人提供幫助，具體到學(xué)校來(lái)講，就是現代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個(gè)人提供幫助？個(gè)體層面：調動(dòng)教師的積極性；群體層面：教師團隊組織的創(chuàng )建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者。這樣的一個(gè)理論的支撐一下子使我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我們學(xué)校加強教師學(xué)習、打造教研組和年級的團隊、變績(jì)效考核為績(jì)效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。
比如：學(xué)習和培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的福利。工作與學(xué)習一體化對老師特別有益。老師們在滿(mǎn)足了社會(huì )需要、尊重需要后，自我實(shí)現的需要就呈現出來(lái)，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導，所以我們獎勵老師購書(shū)、讀書(shū)、大量派老師們外出學(xué)習、跟崗學(xué)習等，就是在為老師們的自我實(shí)現需要提供幫助，當然最重要的成長(cháng)還是自我的成長(cháng)。
又如：教師團隊的創(chuàng )建。在我們學(xué)校，有兩支團隊發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，一個(gè)是年級，一個(gè)是教研組。在年級團隊建設中，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強調知識技能的互補；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級，實(shí)現了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時(shí)我們還構建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價(jià)值觀(guān)和行為方式，建設師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經(jīng)實(shí)現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設計的模式，通過(guò)集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著(zhù)重強調了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀(guān)念走向實(shí)踐。
再如：變績(jì)效考核為績(jì)效管理。我們每月的績(jì)效考核，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會(huì )，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕�，最后進(jìn)行月考核評價(jià)。在月考核中，每每聽(tīng)到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動(dòng)，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作為學(xué)�！M織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規劃，為老師們更多提供支持和挑戰，最終促進(jìn)教師自我實(shí)現的需要。
二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神
“按時(shí)就是遲到”的文化成就了光谷實(shí)驗中學(xué)的馬國新校長(cháng)，在他身上體現了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過(guò)程”。他寫(xiě)的關(guān)于校標的'詩(shī)歌“有一所學(xué)�！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩(shī)歌，有一種魔力，會(huì )使孩子們一下子喜歡上她，激勵著(zhù)孩子們充滿(mǎn)想象的度過(guò)美好的童年生活；這篇詩(shī)歌，彰顯了他們“創(chuàng )造適合學(xué)生成長(cháng)的教育”的文化內涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問(wèn)題（比如發(fā)現差異、尊重差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個(gè)令人頭疼的小男孩，直到現在還沒(méi)有承認他的錯誤，而他還在靜等花開(kāi)，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個(gè)方面，只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個(gè)性、完整成長(cháng)、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養人比管理人更重要、保護積極性比調動(dòng)積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍�！�、宜昌實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們創(chuàng )新了德育活動(dòng)，又堅持下去，就構建了他們的學(xué)生文化。
所以，就我分管的德育工作來(lái)講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學(xué)生的核心素養，來(lái)努力構建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤(pán)接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門(mén)普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個(gè)孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門(mén)選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進(jìn)這些孩子的個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)是很難的一件事情，評價(jià)不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎勵，而應該是一種價(jià)值觀(guān)的體現和塑造。宜昌實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行評價(jià)，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德的培養，所謂的面面俱到的量化的評價(jià)方式最適合嗎？答案不得而知。著(zhù)名的德育專(zhuān)家擅傳寶先生說(shuō)，道德有三種形態(tài)，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱(chēng)教師德育，如教師說(shuō)話(huà)的強調、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某
人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”，所以，孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的，即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段，在班級里也要建設信任的基礎，不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價(jià)之中，比如說(shuō)，只要孩子做到了，就給予相應的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，道德是不斷發(fā)展的，若孩子已經(jīng)達到了道德發(fā)展的第4階段，這些評價(jià)方式是不是要修改呢？
那德育到底怎么來(lái)做？要依據德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行。學(xué)�？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠�，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會(huì )發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問(wèn)題、心理問(wèn)題、還是行為習慣的問(wèn)題？這就對教師就提出了比較高的專(zhuān)業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問(wèn)題的制造者。
以上是我此次____學(xué)習之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)導的組織和安排。
小學(xué)教師培訓總結 篇3
我校老師在校長(cháng)的領(lǐng)導、帶動(dòng)下，形成一支能作戰、會(huì )拼搏的隊伍，取得了一系列的好成績(jì)。這些成績(jì)來(lái)源于校長(cháng)正確的辦學(xué)理念：學(xué)校要發(fā)展，一定要先發(fā)展教師。
在以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力可持續發(fā)展為目標，以進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設、優(yōu)化教師隊伍為出發(fā)點(diǎn)，針對學(xué)校師資隊伍和教育教學(xué)現狀，著(zhù)眼學(xué)校未來(lái)發(fā)展和教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要。通過(guò)開(kāi)展有序實(shí)效的教師培訓活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師在師資培訓和隊伍建設中的示范、引領(lǐng)和輻射功能，使廣大教師不斷更新教育教學(xué)理念，提升專(zhuān)業(yè)知識水平和素養，轉變教學(xué)方法，從而推進(jìn)新課程改革方案的全面實(shí)施，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展，努力建設一支能適應教育現代化的教師隊伍的思想指導下，本學(xué)期，我校在培訓教師方面，主要做了以下幾方面的工作。
1、抓好提高教師學(xué)歷層次的培訓。鼓勵教師參加函授、進(jìn)修、自學(xué)考試等形式的學(xué)歷教育，努力提高教師的.學(xué)歷層次，有利于教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
2、做好參加小學(xué)教師全員培訓工作。因為各級領(lǐng)導非常重視，每個(gè)假期我校都會(huì )組織全體老師參加全員培訓工作。本學(xué)期我校全體老師還參加了校本教研培訓工作，大家在培訓中都是受益匪淺。為了提高培訓的實(shí)效性。參加了本次校本教研培訓，讓我們的校本教研有了全新的認識，校本教研更具有目標性，選題更具有實(shí)效性。
3、注重培養骨干教師工作。骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，是學(xué)校長(cháng)期精心培養和扶植的對象。我校一貫都是這么想，這么去做。凡是上級有關(guān)這方面的培訓，學(xué)校都及時(shí)組織他們參加。給他們一定的傾斜政策，讓他們挑大梁，既嚴格要求，又關(guān)心愛(ài)護他們，使他們在課改中更加成熟。到上學(xué)期末，我校已經(jīng)有4位區級骨干教師。有一位老師是區級教研員，一位老師是市級科學(xué)組成員。
4、新老教師結對子。針對我校教師的特點(diǎn)，為了幫助年輕教師盡快地適應教學(xué)教育工作。開(kāi)學(xué)初，我們就對新教師進(jìn)行新課程理念、新教材等方面的培訓;學(xué)校還為每一位新教師配備了一名有經(jīng)驗的年輕“老”教師來(lái)手把手地帶她們。大到給她們講解新課改理念，指導她們怎樣備好一節課……小到怎樣處理學(xué)生當中發(fā)生的一些小糾紛……一個(gè)階段后，學(xué)校領(lǐng)導、教研組還聽(tīng)了年輕教師的匯報課，并對他們作了重要的指導，幫助他們健康成長(cháng)。
5、抓好課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。我校把教研與培訓結合起來(lái)，以課題為載體，讓教師帶著(zhù)課題研究，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結合上，收到了良好的效果。把課題研究與課改實(shí)施結合起來(lái)，朝著(zhù)以課程改革推動(dòng)課題實(shí)驗、提升經(jīng)驗的方向發(fā)展，讓教研成為課改工作的推動(dòng)器。通過(guò)抓課題研究使教師從中學(xué)會(huì )探索解決問(wèn)題的策略和方法。
小學(xué)教師培訓總結 篇4
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農村小學(xué)教師培訓。為期五天的培訓中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀(guān)念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書(shū)》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會(huì )發(fā)展的要求。
通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè )中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素；影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝！
我參加藍田縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓即將結束，從初上網(wǎng)時(shí)的'被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無(wú)比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
在每一次的學(xué)習過(guò)程中，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，和大家互動(dòng)著(zhù)、交流著(zhù)，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng )造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因為我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。
學(xué)習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（精神成長(cháng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò )教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
經(jīng)過(guò)這次遠程培訓，讓我再次感受到信息技術(shù)對一名中學(xué)教師的重要性。使我產(chǎn)生了在我以后的教學(xué)過(guò)程中一定要加強各種教學(xué)方法特備是多媒體的應用。
小學(xué)教師培訓總結 篇5
青年教師是教學(xué)后備力量，對其理論、實(shí)踐教學(xué)水平必須足夠重視和培養，才能成為合格的接班人。為了適應我院以職業(yè)技術(shù)教育為主的特點(diǎn)，彌補青年教師實(shí)踐動(dòng)手能力不足的缺點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)培訓與理論教學(xué)培訓同步進(jìn)行。由于教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導地位，專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的強弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果，只有實(shí)踐能力強的教師才能培養出技能高超的學(xué)生。
在20xx學(xué)年度，我們生物組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學(xué)習、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jì)。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高;其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一年來(lái)的工作，我們組有如下特點(diǎn)：
今年我系對四位青年教師進(jìn)行了暑期培訓。理論課程采用一對二專(zhuān)人負責，由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教研室主任指導，實(shí)踐課程由實(shí)踐經(jīng)驗豐富的教師或教研室主任負責指導。
從聽(tīng)專(zhuān)家的報告，學(xué)習有關(guān)法律法規、怎樣做研究、如何開(kāi)展德育工作和班級管理、班主任工作等各方面的理論知識，到從理論的學(xué)習到觀(guān)看別人的教學(xué)，讓我自己的教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習也經(jīng)歷這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
理論教學(xué)培訓經(jīng)過(guò)四輪聽(tīng)課指導，取得了非常好的效果。教案的規范性和板書(shū)的合理性均得到很大的改善，教學(xué)技巧的運用和處理非常得當，課堂互動(dòng)性好、學(xué)生學(xué)習氣氛高。
實(shí)踐教學(xué)培訓與理論教學(xué)培訓是同步進(jìn)行的，首先由實(shí)驗中心主任介紹了電氣工程系的實(shí)驗室概況、實(shí)驗室管理制度。比較了實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)方法的不同。介紹了實(shí)驗室管理方法和實(shí)驗記錄的`填寫(xiě)方法。強調了實(shí)驗設備及人身安全的重要性、嚴肅實(shí)驗紀律的必要性。
把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
電子電路安裝調試主要加強電子電路的焊接安裝技術(shù)和電路的調試技巧，組裝了中級電工職業(yè)技能證書(shū)考核必選的電子電路之一的調光燈電路。大家聽(tīng)講非常認真，顯示了一定的職業(yè)素養。結果于建明的焊接速度最快，其他人較慢些。侍壽永調試比較熟練，不過(guò)焊點(diǎn)質(zhì)量不高。本次培訓大家的一次調試成功率不高，大多數出現錯焊、漏焊現象�？赡苡捎谠擁椖考夹g(shù)含量低，一般教師不太重視的結果。希望今后進(jìn)一步練習和提高。
萬(wàn)用表組裝主要講解MF47型萬(wàn)用表的工作原理、安裝調試和維修技術(shù)。還是于建明的速度最快，顯示他較強的動(dòng)手能力。由于萬(wàn)用表組裝主要是焊接電路板，基本情況同上。經(jīng)過(guò)指導老師一一指點(diǎn)，組裝的萬(wàn)用表全部合格。
電機拆裝主要進(jìn)行了鼠籠式三相異步電動(dòng)機的拆解與裝配，講解了這種類(lèi)型電動(dòng)機的維修技術(shù)。他們都很能吃苦，出大力流大汗，最后順利完成了任務(wù)，指導教師是我系專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的校外專(zhuān)家，對他們的吃苦耐勞精神評價(jià)很高。
電機控制技術(shù)主要進(jìn)行了常用電機控制電路的安裝調試，并且在新舊兩個(gè)實(shí)驗室分別進(jìn)行，為熟悉不同實(shí)驗室的情況，進(jìn)一步帶好實(shí)驗打下基礎�；旧隙寄苁炀毷褂秒姽すぞ�，安裝也基本規范。只是調試遇到故障尚不能較快地解決，有些不知所措。希望在今后的工作中，抽時(shí)間多下實(shí)驗室鍛煉，不斷提高自己的實(shí)踐能力。
家電維修主要進(jìn)行了電飯鍋、洗衣機、電冰箱等常用家用電器的拆裝，講解這類(lèi)家電維修的方法與技巧。由于大家對此比較感興趣，所以均取得較好的成績(jì)。
電氣CAD軟件應用主要熟悉DpsCAD軟件的使用，并且繪制一套電氣控制圖。由于專(zhuān)業(yè)對口、電腦操作熟練，大家接受能力比較強，很快熟悉了該軟件的使用，電氣控制圖的繪制順利完成。
P-Spice應用主要熟悉P-Spice電路仿真軟件的使用�；旧夏軕肧pice進(jìn)行電路分析，不過(guò)大家在這較短的時(shí)間里，對該軟件的使用了解深度不夠，光自己掌握該軟件的使用還不夠，還需繼續深入研究如何教給學(xué)生。
青年教師暑期培訓取得了豐碩的成果。除了電子電路焊接、調試技術(shù)和電氣線(xiàn)路安裝、調試技術(shù)還有待繼續提高之外，課堂和實(shí)驗操作調試技術(shù)都得到很大的提高，進(jìn)步很快�；菊莆樟俗鳛殡姎夤こ滔祵�(zhuān)業(yè)教師必備的理論基礎與實(shí)踐技能。
現在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢?首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習;學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習的，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我師焉”一樣。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀(guān)。
小學(xué)教師培訓總結 篇6
一.系統的理論學(xué)習
隨著(zhù)課程改革的逐步深入和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中采用現代教育技術(shù)，以?xún)?yōu)化課堂結構，增加課堂容量，提高教學(xué)效率以越來(lái)越多的被廣大教師所接受。但如何在教學(xué)中使用現代教育技術(shù)，如何選擇教學(xué)用的媒體，如何收集、處理、集成與開(kāi)發(fā)信息化教學(xué)資源等都沒(méi)有形成系統的理論，以致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現一些諸如過(guò)分強調技術(shù)、凡課都采用信息化教學(xué)資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個(gè)問(wèn)題，從教育技術(shù)的概念到應用，從信息技術(shù)與課程整合的選題到寫(xiě)出完整的教學(xué)設計，從教學(xué)媒體的選擇到制作完整的'演示型課件，從一節課教學(xué)設計的編寫(xiě)到主題式教學(xué)設計乃至單元教學(xué)設計的理論依據和原則要求都進(jìn)行了詳細的闡述，解決了教師在實(shí)際應用中的理論知識的缺乏。
二.緊扣實(shí)際的培訓內容
通過(guò)培訓，我們完成并通過(guò)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)(試行)》的“初級培訓”的要求和內容，已經(jīng)掌握的在信息技術(shù)環(huán)境下的進(jìn)行教學(xué)設計的能力。本次培訓從課題的選擇開(kāi)始，逐步通過(guò)編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、信息化教學(xué)資源的收集與處理、集成與開(kāi)發(fā)，并對教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思的理論和應用方式進(jìn)行了培訓，最終使每位學(xué)員都形成了一份完整的教學(xué)設計成果。這和教師在實(shí)際應用中是完成一致的。
三.全新的培訓模式
和其他次培訓不同的是本次培訓沒(méi)有采用“教師一言堂，學(xué)員下來(lái)練”的傳統模式，而是把學(xué)員科學(xué)地進(jìn)行了分組，強調學(xué)員在培訓過(guò)程中的互相協(xié)作和積極參與，采用了任務(wù)驅動(dòng)的培訓模式，從培訓一開(kāi)始就提出了培訓結束時(shí)每個(gè)學(xué)員要完成的所有任務(wù)。在每個(gè)模塊的培訓中，都通過(guò)多種實(shí)踐性活動(dòng)如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、案例觀(guān)摩等，充分調動(dòng)學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。并且這種培訓方式和教師在課堂上組織教學(xué)的方式是相似的，是完全可以借鑒用于教學(xué)的。
四.全面的培訓評價(jià)
本次培訓更加關(guān)注培訓的過(guò)程，不再是通過(guò)一次簡(jiǎn)單的檢測來(lái)對教師的培訓成果進(jìn)行評價(jià)，而是通過(guò)培訓過(guò)程、作品、后續等方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)員在全部培訓活動(dòng)的參與程度包括在網(wǎng)絡(luò )平臺上的登陸次數、論壇及資源庫的作用情況，作業(yè)的完成情況和質(zhì)量高低，每個(gè)學(xué)員培訓結束后提供的一節課的教學(xué)設計成果和一個(gè)教學(xué)主題(單元)教學(xué)設計成果，制訂的后續學(xué)習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃，都作為學(xué)員培訓評價(jià)的重要指標，使整個(gè)培訓評價(jià)更全面、更科學(xué)、更合理。
總之，本次培訓讓人在緊張有序的氛圍中完成了所有培訓內容，并順利通過(guò)了培訓評價(jià)，取得了培訓合格證書(shū)，我將嚴格按照培訓過(guò)程中制訂的后續學(xué)習計劃和今后教育技術(shù)應用的計劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教師培訓總結 篇7
11-12月，我參加河北省20xx年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓。
我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，作為教師，就要終身學(xué)習，就要自主地學(xué)習。平時(shí)通過(guò)自學(xué)還找內容學(xué)習呢，更何況是有組織的全國性教師素質(zhì)提高全員遠程培訓，里面的講座視頻、參考資料都是精挑細選的，真是一次難得的機會(huì )。
這次中小學(xué)遠程培訓活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，系統學(xué)習了《人工智能模塊教學(xué)策略與實(shí)踐-網(wǎng)絡(luò )課程》、《高中信息技術(shù)新課程過(guò)程性評價(jià)策略與方法》、《課堂教學(xué)反思》等課程。我不僅看視頻聽(tīng)講座，我還虛心閱讀各種參考資料，這次的遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。這次遠程教育培訓，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè )；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話(huà)，同時(shí)也要有及時(shí)應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的`語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。
總之，這次培訓，我認為對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì )有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì )激勵廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。以上是我參加培訓的點(diǎn)滴體會(huì )與收獲。我感謝這次的培訓給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋養，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠，永遠用“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”！
小學(xué)教師培訓總結 篇8
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過(guò)失和錯誤。
3、向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時(shí)代的教學(xué)。
本學(xué)期，在區教師進(jìn)修輔導站的思想指導下，在學(xué)校校長(cháng)室的領(lǐng)導下，我校對教師的培訓、繼續教育主要抓了以下幾個(gè)方面的工作！
2、選派一部分青年骨干教師參加了市電教館組織的網(wǎng)上教師培訓，每位老師都根據自己所選擇學(xué)科的特點(diǎn)，認真完成老師布置的作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討。
學(xué)校將為骨干教師的發(fā)展提供全面支持和幫助。這一責任書(shū)的簽定，充分顯示了我校對培養骨干教師的重視程度，也為一部分中青年教師指明了努力的方向。
本學(xué)期，學(xué)校分管教導認真聽(tīng)取新進(jìn)教師的隨堂課，課后及時(shí)反饋聽(tīng)課意見(jiàn)；督促她們上好新教師的校內展示課。
學(xué)校領(lǐng)導通過(guò)觀(guān)察、思考、討論，選擇了一部分青年教師與學(xué)校的一部分經(jīng)驗豐富的老教師或骨干教師結成對子，校長(cháng)帶頭與青年教師結對，以身作則，帶動(dòng)起了青年教師的干勁。
本學(xué)期，各學(xué)科教研小組都組織了“一人一課”活動(dòng)，并在上好組內課的基礎上，推選了1～3位老師進(jìn)行了校級公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)展示。學(xué)校行政領(lǐng)導帶頭上展示課，本學(xué)期校長(cháng)鄭運洪老師、教導主任陳景云老師上了示范課，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )。
2、抓好班主任培訓工作。本學(xué)期，在陳景云老師的組織領(lǐng)導下，堅持一個(gè)月一次的班主任培訓工作，學(xué)期末，還請了一部分優(yōu)秀班主任進(jìn)行了工作交流，大家共同分享好的點(diǎn)子，好的管理方法。
校級公開(kāi)課的質(zhì)量有所下滑，上課教師要引起重視，課前要加強教研組內的學(xué)習與研討，努力向全校教師展示高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
要繼續加強校本培訓，盡可能地組織教師參加各級各類(lèi)的課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，鼓勵教師勤動(dòng)筆，多寫(xiě)文章，把自己在教學(xué)中獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗或感想組織成文，積極參與遠程課程培訓上的學(xué)習與研討。
xx年的教師培訓工作，在一片緊張、繁忙當中度過(guò)來(lái)了。在縣教育局和師訓股的正確領(lǐng)導下，校行政一班人帶領(lǐng)全體教職員工敢于創(chuàng )新，敢于突破，其間既有探索的艱辛，也有成功的喜悅�，F簡(jiǎn)要回顧總結如下。
1、三月份開(kāi)辦了第1期中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分年檢管理員培訓班，共培訓縣直中學(xué)、鄉鎮中心學(xué)校年檢管理員x人。從繼續教育學(xué)分年檢的政策解讀和技術(shù)操作等層面進(jìn)行了全方位的培訓，并在培訓期間成功地對全縣x多名中小學(xué)教師進(jìn)行了xx年的繼續教育學(xué)分年檢。該項工作走在了全省前列，為全省該項工作的開(kāi)展摸索出了一些成功的經(jīng)驗和做法。許多縣市紛紛派人來(lái)我校參觀(guān)取經(jīng)，顏亞華校長(cháng)還在全省師訓會(huì )議上作了經(jīng)驗介紹發(fā)言。
2、三月分開(kāi)辦了第18期教育行政干部（中學(xué)政教主任）培訓班，共培訓縣直中學(xué)、鄉鎮中心政教主任42人。通過(guò)培訓，幫助政教主任熟悉相關(guān)教育政策法規，掌握現代教育新理念，提升學(xué)校管理特別是學(xué)生管理工作能力。培訓期間，還組織政教主任到岳陽(yáng)市君山許市中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。
3、三月份開(kāi)辦了第21期普通話(huà)水平等級提高培訓班，共培訓全縣中小學(xué)教師201人。通過(guò)培訓，有x人通過(guò)了二級甲等，x人通過(guò)了二級乙等，大多教師拿到了自己的滿(mǎn)意等級。
4、四月份開(kāi)辦了第19期教育行政干部（小學(xué)校長(cháng)）培訓班，共培訓鄉鎮完全小學(xué)副校長(cháng)和部分聯(lián)校校長(cháng)x人。通過(guò)培訓，幫助校長(cháng)們樹(shù)立正確的辦學(xué)思想，提升校長(cháng)們履行職責的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。培訓期間，還組織校長(cháng)們到衡陽(yáng)市人民路小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。
5、四月份開(kāi)辦了第2期中小學(xué)電腦教師培訓班，共培訓全縣完全小學(xué)選派的電腦教師48人。通過(guò)培訓，參培教師對計算機網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)知識和技術(shù)有了較為熟練的掌握，網(wǎng)絡(luò )管理和維護能力也有了一定的提高。
6、四月份辦了第1期小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)培訓班，共培訓全縣完全小學(xué)選派的科學(xué)教師46人。培訓當中，主講教師對全套小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了分析，并對部分重點(diǎn)難點(diǎn)的實(shí)驗操作進(jìn)行了演示，同時(shí)，還組織了全體參培教師到城關(guān)三小聽(tīng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的示范課和研討課，并由我校出錢(qián)組織參培教師到省科技館進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。
7、八月份協(xié)助教育局和師訓股舉辦了“x縣xx年暑期教育教學(xué)改革大型集中培訓”。8月24日，來(lái)自全縣的教育行政干部和部分中小學(xué)教師參加了培訓，武家山賓館大會(huì )議廳920座，座無(wú)虛席。參培人員認真聽(tīng)取了岳陽(yáng)市許市中學(xué)夏忠育校長(cháng)關(guān)于該校課程改革的理念、實(shí)作和成果的經(jīng)驗講座，及廣東東莞中學(xué)高級教師肖秀蘭的有關(guān)教師涵養和學(xué)生思想教育工作的講座。整個(gè)培訓過(guò)程，反響熱烈，效果很好。
8、十月份開(kāi)辦了第18期新教師崗前適應性培訓班，共培訓xx年進(jìn)編的新教師和部分特崗教師x人。培訓分三步進(jìn)行，先是集中短訓，主要是培訓教學(xué)常規，期間分別組織小學(xué)、初中教師到城關(guān)二小和城關(guān)中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習今年賽課的教學(xué)能手示范課；再是回單位在崗實(shí)踐，完成一篇教育教學(xué)論文；隨后分小學(xué)、20xx年小學(xué)教師初中教師參加省中小學(xué)教師班主任遠程研修。新教師學(xué)習態(tài)度端正，集中短訓，到課齊，聽(tīng)課認真；遠程研修出現了不少優(yōu)秀沙龍帖子和優(yōu)秀作業(yè)。
9、十月份開(kāi)辦了第20期教育行政干部（教務(wù)主任）培訓班，共培訓縣直中學(xué)教務(wù)主任和鄉鎮業(yè)務(wù)輔導員35人。開(kāi)設了學(xué)籍管理、教學(xué)常規管理、校本研修、學(xué)生德育等課程，并組織參培人員到岳陽(yáng)市許市中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)課程改革的現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
10、全年開(kāi)辦了了三個(gè)類(lèi)別14個(gè)班級的遠程培訓班。上學(xué)期，班主任遠程培訓班，共培訓小學(xué)、初中、高中班主任教師x人；有效教學(xué)、和諧課堂班，共培訓初中語(yǔ)、數、外和小學(xué)語(yǔ)、數教師x人；課堂基本功與教學(xué)策略班，共培訓初中語(yǔ)文和小學(xué)數學(xué)教師x人。下學(xué)期，新教師班主任遠程培訓班，共培訓小學(xué)、初中教師x人；課堂基本功與教學(xué)策略班，共培訓初中數學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教師x人�？偣才嘤杧人，所有班級皆100%按時(shí)結業(yè)，皆被省遠程中心評為了優(yōu)秀班級。
1。調研培訓需求，增強培訓針對性。調研教師的培訓需求，是開(kāi)展教師培訓工作的`首要環(huán)節。這個(gè)工作做好了，可以避免培訓的隨意性、盲目性，增強培訓的計劃性和針對性。進(jìn)入xx中小學(xué)教師繼續教育培訓周期，我們對全縣中小學(xué)教師的培訓需求進(jìn)行了多途徑、全方位的調研。年初，師訓股和我校組織部分師訓負責人和部分中小學(xué)校長(cháng)，在新塘中心校召開(kāi)了教師培訓需求的調研座談會(huì )；平時(shí)我們還利用培訓辦班之便，進(jìn)行問(wèn)卷調查和走訪(fǎng)交流。在調研的基礎上，確定了全年的整體培訓思路，培訓工作總結10篇增強了培訓的針對性。
2、夯實(shí)培訓過(guò)程，注重培訓實(shí)效性。教師培訓是一種成人教育，成人教育的最大特點(diǎn)是重在過(guò)程。只有整個(gè)過(guò)程的推進(jìn)，穩健扎實(shí)，才有可能收到切實(shí)有用的效果。我校今年的教師培訓工作，主要是在“實(shí)”字上做文章，在“效”字上下功夫。做到了方案實(shí)，管理實(shí)，服務(wù)實(shí)，從而帶來(lái)了效果實(shí)。
3、抓好學(xué)分年檢，激發(fā)培訓積極性。中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分年檢，是一項政策性很強、操作性很復雜的細致工作。做好此項工作意義重大，有利于教師培訓工作的長(cháng)期有效順利開(kāi)展，有利于教師繼續教育科學(xué)有序管理和監控，有利于激發(fā)教師培訓積極性，形成教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的長(cháng)效機制。為了做好我縣xx年中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分年檢工作，我們在總結xx繼續教育學(xué)分年檢工作經(jīng)驗的基礎上，我們廣泛宣傳，精心組織，嚴格管理，做了大量扎實(shí)有效的工作。
4、校本研修是教師教育的一種重要形式，也是教師培訓的重要組成部分。它既能尊重教師的個(gè)體發(fā)展愿望，又能滿(mǎn)足學(xué)校自身的發(fā)展需求，不斷發(fā)揮教師的個(gè)體創(chuàng )造力和群體合作力，凸顯教師的個(gè)體價(jià)值與群體績(jì)效。因此，指導并落實(shí)好校本研修，發(fā)揮學(xué)校和教師個(gè)體參與培訓的自主性，是我校協(xié)助縣教育行政部門(mén)開(kāi)展的重點(diǎn)工作之一。經(jīng)與師訓股研究，并請示上級主管部門(mén)同意，今年我們還開(kāi)展了由各中小學(xué)自主組織的“教師專(zhuān)題培訓”，為校本研修提供了新的形式，注入了新的活力。
作為一名新入編的教師，我很感激教育局為我們安排的入職培訓。這次培訓的內容非常全面、緊湊，既有教學(xué)常規、班級管理、青年教師培養，也有教學(xué)科研、備課、聽(tīng)課等等。通過(guò)培訓，我對教師這一職業(yè)有了全新的理解和體會(huì )。培訓期間，我有很大的收獲�，F將自己的心得體會(huì )總結如下。
最后一場(chǎng)講座是xxx老師，他的講座是《教師激情成長(cháng)四重奏》，讓我了解到如何在平凡的崗位上數十年如一日的保持學(xué)習和工作的熱情。x老師講課語(yǔ)言幽默，方法獨特，讓我在非常愉悅的心境中輕松但充實(shí)的度過(guò)了三個(gè)小時(shí)，給這次培訓劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
小學(xué)教師培訓總結 篇9
一個(gè)學(xué)年又結束了， 教師的信息技術(shù)的能力在學(xué)校領(lǐng)導的高度重 視和所有教師的努力下，取得了可喜的成績(jì)，培訓工作取得了明顯的 效果。下面就將本學(xué)年教師的信息技術(shù)的培訓工作做一總結。
在本學(xué)年的培訓計劃中，第一，我們主要是針對大連市教育網(wǎng)、 大連教師網(wǎng)、沙河口區教育網(wǎng)不斷豐富的教育教學(xué)資源板塊的增加， 加強對教師的培訓，豐富教師的知識，提高教師運用網(wǎng)絡(luò )的能力；第 二，我們針對學(xué)校網(wǎng)站內容的缺少和教師參與學(xué)校網(wǎng)站的建設的目 的，對教師進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站上傳資料的培訓；第三，我們針對去年教育 局為學(xué)校增加的信息技術(shù)的.設備，對教師進(jìn)行了設備的使用、維護保 養的培訓。
在區教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓方面， 我們主要對教師進(jìn)行了 沙河口區教育網(wǎng)教學(xué)資源的使用，教學(xué)綜合應用系統的使用，數字化 圖書(shū)館的使用，中華傳統文化板塊的使用的培訓。培訓中我們采取全 體教師全員參加培訓，教研組練習提高的方式，使教師在很短的時(shí)間 內就已經(jīng)掌握了這些操作。
在市教育網(wǎng)的教育教學(xué)資源的培訓方面， 我們主要對教師進(jìn)行了 一下方面的培訓：1、大連市教育網(wǎng)電子圖書(shū)閱讀插件的下載和安裝； 2、四種電子圖書(shū)軟件的使用。培訓以后教師們都能通過(guò)這些軟件查 找到自己喜歡的書(shū)籍子資料。
大大提高了教師網(wǎng)上電子圖書(shū)的獲取和 閱讀能力。
在本學(xué)年度，我們還針對教師系統維護能力欠缺，信息技術(shù)設備 使用和維護水平不高的情況，對教師進(jìn)行了“投影機的使用與維護保 養” 、 “實(shí)物展示臺的使用與維護保養” 、 “網(wǎng)絡(luò )殺毒軟件 kiil 的使用 “的 培訓， 通過(guò)培訓教師們掌握了使用的要領(lǐng)， 提高了使用和維護的能力。
在本學(xué)年度中， 我們?yōu)榱素S富學(xué)校網(wǎng)站的內容， 發(fā)揮教師積極性， 我們對教師進(jìn)行了登陸學(xué)校網(wǎng)站，上傳相關(guān)資料的培訓。還對教師進(jìn) 行了建立自己的博客的培訓。
在本學(xué)年度中，我校還建立了“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺” ，在此平臺 上，我們設立了“教師研修檔案”的欄目，在此欄目下我們共設了
“五年規劃” 、 “教育案例”“教育反思” “教育敘事” “體會(huì )文章” “ 教研發(fā)言稿” “校際聯(lián)動(dòng)記錄” “同伴互助建議 ” “ 評課記錄 ”“校內上研究課”“班主任培訓”“學(xué)年教學(xué)總結” “學(xué)習筆記” 13 個(gè)子欄目。
為了使老師能夠很好地利用這個(gè)平臺， 我們加大了對教師的培訓力度。不僅對教師進(jìn)行用戶(hù)注冊的申請，還 在如何上傳材料上加強了培訓，使教師們通過(guò)培訓，都能熟練地掌握 這個(gè)平臺的使用。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷地加強培訓，使教師們在信息技術(shù)方面有了 很大的提高，真正起到了信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
小學(xué)教師培訓總結 篇10
這次暑假十五天的培訓，是為全面貫徹黨的教育方針為宗旨，結合我校具體實(shí)際，全面推行素質(zhì)教育計劃綱要，使我校音樂(lè )教育工作正常地開(kāi)展，全面推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展，本人榮幸的參加了此次培訓，并將此次培訓心得總結如下：
認真學(xué)習黨的各項教育方針政策，深入踐行“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，提高教師對音樂(lè )教育的認識，加強對自身事業(yè)心、責任感和工作態(tài)度及師德的教育，自覺(jué)形成愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)本職工作，不斷鉆研業(yè)務(wù)知識的良好習慣，不斷提升業(yè)務(wù)能力，以教書(shū)育人和服務(wù)育人為宗旨，注重學(xué)生智力發(fā)展和能力的培養。
本次十五天培訓的內容分別是音樂(lè )，體育，美術(shù)，各五天，在這短暫的時(shí)間里，完整的學(xué)會(huì )不太可能，但授課教師生動(dòng)活潑的講課方式，讓我們收益頗豐。給我印象最深的是在音樂(lè )課上，記得有位女老師的歌聲深深的吸引了我們，那種只在電視上看到和聽(tīng)到的聲音完全在清唱的方式展示，相當震撼，時(shí)而高山流水般高亢，時(shí)而小橋流水般婉轉，對音色，音調的把握恰到好處，給人心靈的震撼。還有電子琴教師教了我們簡(jiǎn)單的使用電子琴的使用方法，簡(jiǎn)單的使用伴奏的技巧，彈奏手法的練習和技巧等，無(wú)論男女老少都學(xué)的津津有味�？上Ь毩暤臅r(shí)間太短，大家都沒(méi)能盡興。
另外就是趙洪嘯老師坎坷的人生經(jīng)歷和豐富的人生閱歷，感覺(jué)他就是那種天生就是為音樂(lè )而生的，什么東西到他嘴里都能發(fā)出美妙的.音樂(lè )，也讓人記憶深刻。
體育課中各種各樣的游戲使我們仿佛回到了天真的童年，老師講的盡興，我們學(xué)的認真，原來(lái)上體育課不全是跑跑跳跳，還可以玩出花樣，玩出精彩。來(lái)自武漢的一個(gè)小學(xué)體育老師給我們講了籃球和足球的玩法，使我們這些只知道拍和踢的人了解了這兩種球的球性，和科學(xué)的鍛煉方法，玩的也相當的盡興，那天下午我的衣服都能擰出水來(lái)了。
美術(shù)課上的簡(jiǎn)筆畫(huà)的優(yōu)美曲線(xiàn)，提高了自身的藝術(shù)修養。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形，經(jīng)過(guò)美術(shù)老師的幾筆勾畫(huà)就能成一個(gè)肌肉發(fā)達的腿，一張完美的面孔。
最后，在體音美培訓中，經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，還有諸多不足有待改進(jìn)，我們全組老師將在以后的工作中更加努力進(jìn)一步完善，為貫徹黨的教育方針，使我校在各方面邁上一個(gè)新的臺階作出自己更大的貢獻！
小學(xué)教師培訓總結 篇11
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。
教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。
對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。
教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的.思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
小學(xué)教師培訓總結 篇12
20xx年我有機會(huì )參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學(xué)工作有著(zhù)重大影響和指導意義，各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會(huì )。
一、在培訓學(xué)習、交流和反思中的認識與體會(huì )
通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎教育經(jīng)驗出發(fā)，提出了以“三維目標”為核心的新課程理念，是一個(gè)著(zhù)眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提升國民素質(zhì)、強國富民的戰略大計。認識到基礎教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內容、教學(xué)方法、教育評價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標準、課程體制、課程內容、教材、課程的實(shí)施和評價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變全國初中生的學(xué)習方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統工程既要靠各級政府和教育行政部門(mén)的大力支持，但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì )各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線(xiàn)的教師，深感責任重大。
二、培訓中的粗淺思考
建設專(zhuān)業(yè)化素養優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊伍是深化語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰場(chǎng)的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專(zhuān)家、教授、學(xué)者和一線(xiàn)教師敏銳的觀(guān)察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個(gè)細胞和單位承載著(zhù)新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
當前的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現有的初中語(yǔ)文教師隊伍經(jīng)培訓、學(xué)習、交流、提升后演化而來(lái)。
首先，通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )培訓使廣大一線(xiàn)教師認清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿(mǎn)腔的熱
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中，結合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習理解《初中語(yǔ)文課程標準》中的理念，轉變教育觀(guān)念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng )新和提升。
第二，學(xué)校要為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導民主、平等、自由、團結、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng )新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專(zhuān)家。只有教師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團結、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路。
第三，加強教師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓和全員培訓相結合。大力開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的.交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋(píng)果，相互交換每人還是一個(gè)蘋(píng)果，如果兩人各有一個(gè)思想，相互交換、交流的結果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養自己的，使他們經(jīng)常走出去，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的請進(jìn)來(lái)，傳經(jīng)送寶，舉辦專(zhuān)題講座，全員培訓本校教師。
第四，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )信息平臺，開(kāi)展廣泛的合作與交流
這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓中，通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、在線(xiàn)交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認識，為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅實(shí)的基礎。多媒體網(wǎng)絡(luò )數字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線(xiàn)教師提供了學(xué)習交流的信息大平臺，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。
第五，教師自己還要樹(shù)雄心。要有爭當的雄心，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究，認真研讀《語(yǔ)文通報》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《語(yǔ)文教師》、《語(yǔ)文教學(xué)探討》、《中學(xué)語(yǔ)文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結論是教師專(zhuān)業(yè)素養的提升主要靠教師對自己從事的專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和不懈努力。
小學(xué)教師培訓總結 篇13
初次接到要“國培”的任務(wù)時(shí)，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著(zhù)實(shí)為此而頭疼，況且校長(cháng)告訴我，因為種種原因，這一次的培訓班已經(jīng)開(kāi)班快兩個(gè)月了，也就意味著(zhù)我要用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成此次培訓。剛開(kāi)始，每每當我拖著(zhù)灌鉛一樣的腿回到家時(shí)，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓任務(wù)還得“痛苦”的打開(kāi)電腦，“痛苦”的“被學(xué)習”！其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓任務(wù)，還是得認真學(xué)習吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，掛上我的國培賬號，點(diǎn)開(kāi)專(zhuān)家講座的視頻，接著(zhù)就開(kāi)始瀏覽其他的網(wǎng)頁(yè)了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國培”專(zhuān)家講座的內容，“狠狠的”吸引了我！他們全新的教學(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無(wú)法”“導而無(wú)策”，才導致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，都讓我覺(jué)得他們的所說(shuō)的一切滌蕩著(zhù)我的心扉，叩擊著(zhù)我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的`網(wǎng)頁(yè)，認真的聽(tīng)起了講座，甚至記上了筆記，及時(shí)寫(xiě)下心得……
久而久之，我發(fā)現在“國培”這個(gè)班里真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題，都會(huì )有很多同學(xué)來(lái)幫忙，相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。這一切讓我的心中充滿(mǎn)無(wú)數感動(dòng)，恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代，那里有我無(wú)數并肩學(xué)習的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。
心如止水念無(wú)瀾，無(wú)瀾之境會(huì )安閑！
忙碌的工作，使我們早已沒(méi)有心情和精力去學(xué)習，而“國培”無(wú)疑給我們提供了一個(gè)潛心學(xué)習的舞臺！不知道為什么，當國培要結束時(shí)，我的心中總有著(zhù)一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過(guò)的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長(cháng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收獲著(zhù)知識、幸福和快樂(lè )……我的“國培”，幸而有你！
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