遠程培訓總結【熱】
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的遠程培訓總結，希望能夠幫助到大家。
遠程培訓總結1
普通高中新課程教材遠程培訓輔導員工作總結
河南省20xx年普通高中新課程教材遠程培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)謝幕了，我作為本次培訓濮陽(yáng)市油田化學(xué)班的輔導員參加了本次培訓，本班自七月十號起早組織學(xué)習下午看案例做作業(yè)。堅持良好，每日堅持點(diǎn)名簽到。作為輔導員培訓期間每日比學(xué)員早到，晚走。解答培訓教師的問(wèn)題，到現在，已批改作業(yè)300余人次，每位培訓教師每次作業(yè)都做到認真批改并給出評價(jià)。以下是我對新課程的一點(diǎn)見(jiàn)解：
一、為什么要課改：
1、社會(huì )發(fā)展呼喚創(chuàng )新人才
諾貝爾獎設立至今已1XX年，評選98次，有700余人獲獎，占世界人口
1/5的泱泱大國--中國沒(méi)有一個(gè)人獲獎。在國外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么聰明的中國人只有在外國的環(huán)境中才顯示出更高的創(chuàng )新才能？
2、基礎教育課程不適應社會(huì )發(fā)展的要求
過(guò)于注重知識傳授，忽視學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、正確價(jià)值觀(guān)的形成；過(guò)于強調學(xué)科本位、科目過(guò)多，不能適應不同地區和學(xué)生的發(fā)展要求；過(guò)于注重書(shū)本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習打好基礎；過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練；過(guò)于強調課程評價(jià)的甄別和選拔功能；課程管理過(guò)于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時(shí)間、同樣進(jìn)度學(xué)習同樣內容，達到同樣的要求。
二、對高中化學(xué)新課程初步認識：
1、現行高中化學(xué)課程結構
必修（化學(xué)�。�140課時(shí) 偏文
必修加選修（化學(xué)ⅱ）：259課時(shí) 偏理
2、高中化學(xué)新課程結構
每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿(mǎn)6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應學(xué)習選修課程中的一個(gè)模塊，以達到高中化學(xué)課程學(xué)習的'畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習選修課程中的兩個(gè)模塊，才能達高中化學(xué)課程學(xué)習的高考要求。
3、正確樹(shù)立高中化學(xué)課程理念
建立有共同基礎而又能適應不同學(xué)生發(fā)展需要的適應時(shí)代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強調化學(xué)課程的應用性和實(shí)踐性，培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養和人文素養。
遠程培訓總結2
20xx年2月我有幸參加了鄭州市班主任遠程培訓，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！弊鳛樾聲r(shí)期的班主任，不僅是一個(gè)發(fā)現者、研究者，更是一個(gè)探索者。同時(shí)要轉變觀(guān)念，更新教育教學(xué)理念，堅持“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念，追求以學(xué)生發(fā)展為本，轉變教和學(xué)習方式，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流，堅持不良評價(jià)方式的改革等等，徹底轉變教育教學(xué)觀(guān)念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)愛(ài)并尊重每一位學(xué)生，做好培優(yōu)補差工作和學(xué)生的家訪(fǎng)工作，強化學(xué)生實(shí)踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價(jià)，培養全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng )新型人才。
通過(guò)培訓學(xué)習，我認為作為新時(shí)期的'班主任沒(méi)有什么該做與不該做，只有想做與不想做，但我不做便罷，要做就做更好。沒(méi)有不敢想的，只有想不到的；沒(méi)有不敢做的，只有做不到的；沒(méi)有做得最好，只有做得更好；想與不想，做與不做、有時(shí)間與沒(méi)時(shí)間，只是態(tài)度的問(wèn)題。同時(shí)我還認為，工作不是為哪一個(gè)人做的，而是實(shí)實(shí)在在的為自己做的，做好做壞完全取決于個(gè)人。因此，只要態(tài)度堅，工作才能往前趕。
“比、趕、超”使我們班主任工作的動(dòng)力。比，是取得成績(jì)的源泉；趕，是取得成績(jì)的動(dòng)力；超，是取得成績(jì)的信念。
俗語(yǔ)說(shuō)“要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水�！币虼�，我們要一方面引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面我們還要利用多方面的知識引導學(xué)生打開(kāi)思路，滿(mǎn)足他們對知識的渴求。同時(shí)我們要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，博覽群書(shū)，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應的多元化的知識結構，做一個(gè)學(xué)生喜歡和愛(ài)戴的老師。
總之，此次班主任培訓活動(dòng)，使我受益匪淺，感受頗深。在今后的工作中，我會(huì )說(shuō)了算，定了干，干就干好，時(shí)刻走到別人的前列，爭做班主任工作的楷模。
遠程培訓總結3
如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)腥さ臄祵W(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的'價(jià)值和魅力所在、經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展潛力；我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。
遠程培訓總結4
炎炎夏日，我們迎來(lái)了20xx年的暑期遠程研修培訓。今年的培訓和往年不同，從培訓人員看，首先有部分指導教師在省專(zhuān)家的指導下進(jìn)行了集中學(xué)習培訓，接著(zhù)指導教師和研修組長(cháng)進(jìn)行第二次培訓，最后才是全員培訓；從研修的內容來(lái)看，從初級的課時(shí)設計進(jìn)入了教育技術(shù)中級培訓的單元整體設計。本次研修歷時(shí)六天，研修內容一共有8個(gè)模塊，通過(guò)研討問(wèn)題、開(kāi)發(fā)主題單元、設計研究性學(xué)習方案、創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站、設計單元學(xué)習評價(jià)、設計單元教學(xué)實(shí)施方案、整理我的學(xué)習成果等內容來(lái)逐步完成了本次培訓。
短短六天的遠程研修已接近尾聲，對這次研修我有太多的感悟，我想把它們及時(shí)地記錄下來(lái)和大家分享：
感悟一：任務(wù)重，難度大。
研修開(kāi)始的前一天，參加過(guò)集中培訓的老師為我們介紹了研修的幾個(gè)重點(diǎn)及注意事項，當時(shí)我的腦袋就大了，老師講的思維導圖、主題資源平臺的安裝及使用等問(wèn)題，我一塌糊涂，感覺(jué)難度太大了，研修任務(wù)很難勝任�；氐郊�，我就開(kāi)始認真研讀學(xué)員手冊，感覺(jué)文字材料理論性太強，以前幾乎沒(méi)接觸過(guò)，但第一感覺(jué)是很有用。我很想挑戰新鮮問(wèn)題。在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò )研修實(shí)戰過(guò)程中，從學(xué)習到設計作業(yè)，我感到了前所未有的挑戰。因為像“規劃主題單元、設計研究性學(xué)習、創(chuàng )建主題資源、設計單元學(xué)習評價(jià)”等內容我在以前教學(xué)中從沒(méi)親自實(shí)踐過(guò)，思維導圖的設計及作業(yè)上交，一開(kāi)始都無(wú)法做到，幸虧專(zhuān)家老師想得周到，為大家提供了視頻、案例等媒體，才讓我照著(zhù)葫蘆畫(huà)了瓢，每次作業(yè)都要花費很長(cháng)的時(shí)間思考和設計，盡量做到最好。
感悟二：收獲蠻多。
“有付出就有收獲”是我的工作和生活信條，這次的遠程研修當然也不例外。在學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了對主題單元的設計規劃、利用Freemind制作思維導圖、深入理解了研究性學(xué)習的意義和設計、評價(jià)量規的結構等等；在上交的作業(yè)中，得到了組長(cháng)的悉心指導，幫助我進(jìn)一步完善了我的“量規”作業(yè)，增長(cháng)了知識；遇到技術(shù)類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我會(huì )在QQ上發(fā)出請求，團隊成員會(huì )馬上相應，問(wèn)題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的力量；在學(xué)習中，我也會(huì )幫助我的同事，也因此得到了他們的表?yè)P和感謝�？傊�，收獲很多，就不一一列舉了。
整個(gè)培訓從始至終始終體現了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)與課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。
感悟三：留有不足
由于本次培訓時(shí)間短、任務(wù)重、難度偏大，再加上本人智商偏低，對有些知識的理解還停留在表面，導致了作業(yè)設計不夠嚴謹，時(shí)有自相矛盾的地方出現，希望自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。
網(wǎng)絡(luò )研修雖然結束，但我的教學(xué)研究依然要堅持不懈。我會(huì )今后的教學(xué)中嘗試著(zhù)應用課程中學(xué)到的知識和技能，首先我打算做好單元的整體規劃，從單元到專(zhuān)題再到課時(shí)，使自己的備在課做得更加精細、實(shí)用，并嘗試把思維導圖運用于教學(xué)的`某一環(huán)節，展示給學(xué)生完整的知識體系，便于學(xué)生理解和掌握，在教學(xué)設我計中，要做好信息技術(shù)與課程的整合，提高教學(xué)效率。其次，在教學(xué)中不斷完善自己的評價(jià)機制，根據教學(xué)實(shí)際選擇合適的評價(jià)方法，讓評價(jià)真正有利于學(xué)生不斷體驗英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認識自我，保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣和信心，有利于自己獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調整，從而促進(jìn)自己不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。另外，還要選擇合適的研究課題，培養學(xué)生的合作探究精神。
遠程培訓總結5
經(jīng)過(guò)這次暑期教師遠程培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的遠程學(xué)習，我的教學(xué)理論得到了一定程度的升華，真正的切實(shí)體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我們的方便、快捷、切實(shí)、高效。
參加本次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，我們每晚抽出1小時(shí)觀(guān)看視頻，發(fā)表文章，寫(xiě)作業(yè)，發(fā)表評論等;形式新穎，代表了今后教師培訓的趨向。開(kāi)始我認為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì )流于形式罷了，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，每天都堅持做好學(xué)習筆記、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也可在網(wǎng)上直接與專(zhuān)家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。一方面在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。前幾天我感冒了，在線(xiàn)學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但是我也及時(shí)把筆記做完。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自己對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。
下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家設計的程序，和排名，還有視頻和全過(guò)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，我在閱讀中也得到了學(xué)習，及時(shí)的寫(xiě)出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。
5、本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座內容，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。如何教會(huì )幼兒學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：幼兒學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的`學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以一日活動(dòng)為主陣地。
此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )。培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富!
遠程培訓總結6
通過(guò)本次遠程培訓學(xué)習，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)和震憾，感覺(jué)收獲很大。首先由衷地感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，使我能夠再一次地提升自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平。學(xué)習過(guò)程中，我不斷地回憶和反思自己的以往的教學(xué)。以前，我曾經(jīng)為自己擁有一所好學(xué)校和較高的待遇而暗自慶幸，但通過(guò)學(xué)習，我忽然感覺(jué)到自己的渺小和淺薄。作為新課改背景下的政治教師，最主要的，應該是通過(guò)學(xué)習深造等途徑，吸氧，充電，來(lái)不斷提高自己。
聽(tīng)專(zhuān)家講座，就如同與名師對話(huà)，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中趣味性尤其重要，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中教師不僅要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。諸如此類(lèi)，教師應將自己學(xué)習和研究的心得自覺(jué)運用到教育實(shí)踐中去，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。
堅定的教育信念，就像一盞明燈，指引著(zhù)教師的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì )有行動(dòng)，有信念，才不會(huì )迷失自己。當今社會(huì )，形勢復雜，思想多元，容易使人失去方向。通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，我對自己的職業(yè)有了新的正確認識，不管教師的社會(huì )地位如何，應該熱愛(ài)自己的職業(yè)，以教師這一職業(yè)為榮，從而感受到職業(yè)幸福感。
教師要注重人格魅力的塑造和培養。親其師而信其道，教師的人格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。每一個(gè)教師都應加強個(gè)人人格品味的修養，用如火的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用崇高的人格去影響學(xué)生，用高尚的情操去熏陶學(xué)生，用淵博的.知識去提高學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)。
總之，這次培訓，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)知識方面，還是從提高自身素質(zhì)方面，都對我起到了很大的推動(dòng)作用，使我收獲頗多，受益匪淺。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。在教書(shū)育人的漫漫征途上，我只是邁出了很小的一步，我深深地感到自己的不足和肩頭責任的重大。在今后的工作和學(xué)習中，我將更加嚴格地要求自己，努力適應新世紀教育發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，為黨的教育事業(yè)作出自己新的、更大的貢獻。乘著(zhù)這次遠程培訓的東風(fēng)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以更加嶄新的姿態(tài)，投入到工作中去，自我加壓，負重奮進(jìn)，潛心鉆研，銳意進(jìn)取，從備、上、批、輔、研、考等各個(gè)方面，從嚴要求自己，使自己的思想素養、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人能力和教育教研水平進(jìn)一步提高，教育教學(xué)成績(jì)不斷躍上新的臺階。
遠程培訓總結7
20xx年9月至11月，我有幸參加了20xx年綿陽(yáng)市義務(wù)教育新課標遠程培訓小學(xué)思品課標的遠程學(xué)習活動(dòng)。本次學(xué)習的課標內容包括：基于新課標的課堂教學(xué)改革；品德與生活（社會(huì )）中地理與環(huán)境內容的教學(xué)研究與案例評析除；品德與生活（社會(huì )）中科學(xué)素養的教學(xué)研究與案例評析；品德與生活（社會(huì )）中歷史與文化內容的教學(xué)研究與案例評析；品德與生活（社會(huì )）中全球發(fā)展與國際意識內容的教學(xué)研究與案例評析；師德與師愛(ài)。
本次的學(xué)習主要是通過(guò)專(zhuān)家講座視頻、文本學(xué)習，與學(xué)友交流教學(xué)小故事，發(fā)表學(xué)習日志主題帖、跟帖、回帖等多種方式參與學(xué)習。學(xué)習期間，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座、輔導老師以及其他兄弟學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動(dòng)，通過(guò)與大家的交流、探討互動(dòng)，收獲很大。下面我就談一下這次培訓的一些收獲：
首先是理論上的提升。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后我認識到了開(kāi)設此門(mén)課程的重要性。國家的昌盛，民族的興旺，靠的是我們每一位公民。隨著(zhù)改革開(kāi)放，經(jīng)濟騰飛，科技越來(lái)越發(fā)達，生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，生活條件很優(yōu)越。社會(huì )進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )時(shí)代！大家的生活富足了，可精神卻越來(lái)越空虛，在社會(huì )上發(fā)生的許多事，折射出國人道德素質(zhì)低下！這些事件折射出教育的責任之重大，教師責任之重大！
國家的希望在孩子。我們要關(guān)注每位兒童的成長(cháng)，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價(jià)值取向，培養他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，成為有愛(ài)心，有責任心，有良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
當前，農村學(xué)校里有大批留守兒童，他們的品德教育、心理健康、習慣培養，更是我們教師的重要工作；另外網(wǎng)絡(luò )、社會(huì )環(huán)境、獨子、成人世界的影響，讓很多孩子心理脆弱，不能正確對待挫折與批評，漠視自己或他人的生命，不時(shí)發(fā)生令人唏噓的.事件，這成了我們老師們的責任與壓力！
其次是實(shí)踐中的應用。據我所知，在我附近的鄉村學(xué)校，這門(mén)課程根本沒(méi)有得到重視。一個(gè)學(xué)期結束，可能有的班級只上一兩節品德課，即便是上了，也是十分鐘的照本宣科，其余時(shí)間就是語(yǔ)文、數學(xué)與科學(xué)的作業(yè)時(shí)間，這樣的課程開(kāi)設實(shí)在令人擔憂(yōu)。
再回想過(guò)去自己的品德課教學(xué)，不是把品德課上成了語(yǔ)文課，就是把品德課上成了東拉西扯課。課堂教學(xué)沒(méi)有實(shí)效性。通過(guò)這次培訓，聽(tīng)了這么多專(zhuān)家的講座，覺(jué)得自己的內疚之情油然而生，提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效是當務(wù)之急。這次的學(xué)習也給了我很好的指導作用。
這次培訓，也讓我了解到了學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )人士等都是重要的課程資源，我在今后的教學(xué)中要充分挖掘課程資源優(yōu)化課堂結構。
這次培訓讓我感覺(jué)付出很多，收獲也不錯。特別是通過(guò)發(fā)帖、跟帖、回帖和學(xué)友們交流，覺(jué)得心情很愉悅，既認識了新朋友，又增長(cháng)了認識。
遠程培訓總結8
參加本次省遠程培訓學(xué)習后，使我在“小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣培養的策略”、“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧”與“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設計與實(shí)施”等方面有了更深刻的理解與體會(huì )，為我在以后的課堂教學(xué)中指明了方向。在此，我把在培訓學(xué)習中的體會(huì )與大家分享如下：
一、培養良好的學(xué)習習慣
首先是“開(kāi)口”的習慣。學(xué)英語(yǔ)，一定要大膽開(kāi)口，開(kāi)口讀讀，開(kāi)口說(shuō)說(shuō)。學(xué)習語(yǔ)言首先要動(dòng)口，開(kāi)口習慣著(zhù)重體現在朗讀、背誦和說(shuō)英語(yǔ)上。朗讀是學(xué)習英語(yǔ)的基本功，因為朗讀可以訓練正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，可以增強語(yǔ)感。語(yǔ)感是對語(yǔ)言的一種直覺(jué)，語(yǔ)感一經(jīng)形成，就不會(huì )輕易丟掉。訓練朗讀掌握最佳時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，晨讀和課堂朗讀最重要。晨讀是自由式朗讀，可以讓自己自由發(fā)揮。學(xué)習英語(yǔ)，應該提倡背誦。有了背誦的習慣，就有了開(kāi)口的基礎。我們常說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。
第二是“模仿”的習慣。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，“模仿”十分重要。學(xué)音標時(shí)，要觀(guān)察老師的口形，而后模仿。學(xué)單詞時(shí)，千萬(wàn)不能給單詞注中文幫助讀音。朗讀課文時(shí)，要認真聽(tīng)錄音帶中的范讀，注意模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調。模仿時(shí)，盡可能地學(xué)一句，跟一句。如果開(kāi)始跟不上，慢慢來(lái)，直到跟上為止。
第三是“正確書(shū)寫(xiě)”的習慣，小學(xué)英語(yǔ)以聽(tīng)說(shuō)為主，但不能忽視寫(xiě)的基本功訓練。
第四是器官并用的習慣。所謂并用，就是要調動(dòng)相關(guān)器官的積極性，做到眼看，耳聽(tīng)，口讀，手書(shū)，腦記。
二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧
1、課堂提問(wèn)要聯(lián)系社會(huì )生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際。真實(shí)的生活素材和自然的語(yǔ)言交流,會(huì )拉近英語(yǔ)與學(xué)生生活的距離,學(xué)生與教材內容之間、學(xué)生與教師之間的距離。
2、課堂提問(wèn)要難易適度。課堂提問(wèn)必須符合學(xué)生的實(shí)際水平。掌握問(wèn)題難易程度的原則是稍難但未超過(guò)學(xué)生的水平。
3、課堂提問(wèn)要重視創(chuàng )設問(wèn)題情景,增強問(wèn)題的'趣味性。教師應想方設法豐富學(xué)生的表象,創(chuàng )設問(wèn)與答的寬松氣氛和有效方式,增強問(wèn)題的趣味性,讓學(xué)生的思維活躍地進(jìn)入學(xué)習過(guò)程。
4、課堂提問(wèn)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),注意整體性、預見(jiàn)性。
(1)整體性。課堂問(wèn)題要緊扣教材內容,將問(wèn)題集中在重要的詞匯、句式或主題句上,以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。
(2)預見(jiàn)性。教師的提問(wèn)應事先考慮到學(xué)生可能的回答,能敏銳地捕捉和糾正學(xué)生答復時(shí)可能出現的錯誤或不確切的內容,以及思想、方法上的缺陷。教師應鼓勵學(xué)生富有創(chuàng )意的、個(gè)性化的回答,不能唯“教師的標準答案”是從,束縛和限制學(xué)生的思維。
三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的設計與實(shí)施
1、注意教學(xué)語(yǔ)言的準確性
課堂用語(yǔ)有很強的示范性，對學(xué)生表達習慣的形成有重要的引導作用。學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿教師的語(yǔ)言。
教師語(yǔ)言的一些錯誤會(huì )影響學(xué)生對某些詞匯和語(yǔ)法的正確掌握。因此，教師應時(shí)刻注意自己語(yǔ)言的準確和規范，帶領(lǐng)學(xué)生養成良好的表達習慣。
2、注意連續指令語(yǔ)的邏輯性和完整性
雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句，但有時(shí)也需要布置一些比較復雜的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)復雜的教學(xué)活動(dòng)可能有幾個(gè)步驟，要按順序逐步完成，在各階段學(xué)生會(huì )做不同的事情，并達到規定的要求。教師在布置這樣的教學(xué)任務(wù)時(shí)不僅要注意語(yǔ)言的準確性，還要注意語(yǔ)言的邏輯性。要把活動(dòng)內容、先后順序及要求逐一講清楚，并確認學(xué)生已經(jīng)明白，然后才可以開(kāi)始活動(dòng)。否則，課堂上有可能出現混亂，使教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展或收不到應有的效果。
3、注意結合學(xué)生的實(shí)際水平循序漸進(jìn)
教師使用課堂用語(yǔ)的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行溝通，所使用的語(yǔ)言一定要符合學(xué)生認知水平和英語(yǔ)水平，能讓學(xué)生一聽(tīng)就明白教師的說(shuō)話(huà)意圖。因此教師要用符合學(xué)生實(shí)際的、他們所熟悉的詞匯來(lái)組織課堂教學(xué)。否則，必然會(huì )加重學(xué)生負擔，使學(xué)生產(chǎn)生畏難、急躁的情緒，從而影響教學(xué)效果。
4、注意教學(xué)語(yǔ)言的靈活性
由于課堂用語(yǔ)是經(jīng)常在課堂上反復使用的語(yǔ)言，在教學(xué)中，我們雖然要注意語(yǔ)言的復現率，也應結合具體的情況靈活使用課堂用語(yǔ)。有時(shí)同樣的思想和內容，也應盡量用不同形式表達出來(lái)。這樣不會(huì )使學(xué)生感到單調、枯燥，也擴大了對學(xué)生的語(yǔ)言輸入。
5、遵循盡量使用英語(yǔ)的原則
語(yǔ)言是思維的工具。為了盡快建立學(xué)生的英語(yǔ)思維，教師在課堂上組織教學(xué)要盡可能使用英語(yǔ)，注意排除對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾，培養學(xué)生直接理解、直接學(xué)習和直接應用英語(yǔ)的習慣，初步形成直接用英語(yǔ)思維的能力。
6、注意使用委婉語(yǔ)表現對學(xué)生的尊重
新課標倡導以人為本，以學(xué)生為中心。課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用也應體現這些理念。要表現師生的平等和對學(xué)生的尊重，從而使學(xué)生感受到輕松愉快的課堂氛圍，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)之中。
7、注意評價(jià)語(yǔ)的針對性
教師對學(xué)生的評價(jià)應具有針對性，做到及時(shí)、明確、有效，避免敷衍和流于形式。
此次省遠程培訓學(xué)習，使我學(xué)到了課堂教學(xué)知識，同時(shí)也使我認識了許多同行好友，在學(xué)習的同時(shí)，彼此間互相交流、討論、學(xué)習為我帶來(lái)了不少歡樂(lè )�？傊�，這次遠程培訓學(xué)習，使我增長(cháng)了知識，也帶來(lái)了快樂(lè )。
遠程培訓總結9
近一年來(lái)，我有幸參加了“教育部中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓”學(xué)習，專(zhuān)家們以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例、管理良方和先進(jìn)的理論震撼著(zhù)我的心靈，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，校長(cháng)遠程研修總結。通過(guò)參加中小學(xué)校長(cháng)培訓，我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)思路，思想認識、理論素養、管理水平、創(chuàng )新能力和領(lǐng)導藝術(shù)也有所提高，在這段網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但我卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，現將近一年來(lái)的研修情況報告如下：
1、樹(shù)立人本管理理念，建設和諧校園
管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，是學(xué)校管理工作的精髓。校長(cháng)治校一定要做到“目中有師”、“目中有生”，要看到學(xué)生和教師不僅是管理的對象，也是服務(wù)的對象，他們不僅是管理的客體，也是學(xué)校的主人。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)。各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì);建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素，校長(cháng)要強化人本意識，就要堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。
作為校長(cháng)要在全面掌握學(xué)校學(xué)生個(gè)性，教師風(fēng)格，學(xué)校特點(diǎn)的情況下制定科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規劃，認真實(shí)施，努力提高管理水平。引導師生共同成長(cháng)，這是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
2、加強教師隊伍建設，提升師資水平。
校長(cháng)要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長(cháng)治校，不能離開(kāi)必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學(xué)校，也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長(cháng)一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時(shí)，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實(shí)施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的源動(dòng)力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師要提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習、認認真真的反思感悟做起。我校在“打造書(shū)香乾明 師生共同成長(cháng)”辦學(xué)理念指導下，我們的校本培訓活動(dòng)主要采勸三字訣”：學(xué)每周三下午四點(diǎn)至五點(diǎn)全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習相關(guān)教育理論，校長(cháng)以身作則，用自己讀書(shū)的熱情點(diǎn)燃教師讀書(shū)的熱情。于是，魏書(shū)生、竇桂梅、薛法根、孫雙金、王凇舟等一批批名師走進(jìn)教師心靈。本著(zhù)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的原則，學(xué)校多次派教師外出學(xué)習，讀“活書(shū)”，同時(shí)邀請專(zhuān)家、學(xué)者到校為教師送“真經(jīng)”。研全天開(kāi)放電子備課室，教師利用空課時(shí)間網(wǎng)上閱讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專(zhuān)著(zhù)等。作好相關(guān)的讀書(shū)摘錄，并上傳自己的博客。要求教師將讀書(shū)和教學(xué)研究結合起來(lái)，引導教師寫(xiě)自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆等，提升自我。全天開(kāi)放多媒體教室，讓各個(gè)學(xué)科的教師運用多媒體教學(xué)，教師們的信息技術(shù)能力、課堂駕馭能力進(jìn)一步加強。創(chuàng )閱讀可以滋養底氣，思考可以帶來(lái)靈氣，而創(chuàng )新可造就名氣。我校結合教育改革，開(kāi)展教學(xué)比武、說(shuō)課比賽、演講比賽，經(jīng)典誦讀比賽等教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)井然有序地前行著(zhù)，收獲著(zhù)!近年來(lái)，學(xué)校教師在省市區級學(xué)科教學(xué)比武中獲獎，一篇篇優(yōu)秀論文在省市級獲獎，無(wú)不受益于書(shū)香的熏染，工作總結《校長(cháng)遠程研修總結》。
大家在讀中學(xué)、讀中教，為學(xué)生的成長(cháng)、為學(xué)校的.發(fā)展注入了鮮活的生機。讀書(shū)多的教師，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。
三十年代曾任清華大學(xué)校長(cháng)的梅貽崎教授說(shuō)：“大學(xué)者，非有大樓之謂，而是有大師之謂也”，這句話(huà)放在小學(xué)也同樣適用。返回頭看，我們學(xué)校的對教師的培養還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實(shí)現三維目標有些茫然。學(xué)校的校本培訓學(xué)習和教科研活動(dòng)有待再提高，教師應用遠程及網(wǎng)上教學(xué)資源有差距等。這需要加倍努力。
3、樹(shù)立教育科研意識，打造有效課堂。
有效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)習了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)?兼論怎樣上好一節課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深剩讓人明確領(lǐng)會(huì )到“教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”
要打造有效課堂，校長(cháng)應是教育科研積極踐行者。人們常說(shuō)有怎樣的校長(cháng)就有怎樣的學(xué)校，許多科研特色學(xué)校的校長(cháng)自己就是一個(gè)科研積極分子，可以想見(jiàn)，校長(cháng)不專(zhuān)注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風(fēng)。校長(cháng)的踐行，不在于其本身搞幾個(gè)課題的研究，而在于把現代教育科學(xué)的理論要求，根據學(xué)校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式，讓教師按照要求去實(shí)踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開(kāi)展實(shí)驗研究，更新教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，探索教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。我校自20xx年12月承擔湖南省十一五規劃課題省級子課題《小學(xué)生作文存在的主要問(wèn)題及對策研究》以來(lái)，開(kāi)展學(xué)生習作存在問(wèn)題的調查活動(dòng)，作文實(shí)踐活動(dòng)，教師作文教學(xué)研討課、對策研究等系列課題活動(dòng)。語(yǔ)文課題組創(chuàng )立《小水滴》文學(xué)社，定期發(fā)行�？缎∷巍�。校園博客成為師生、家長(cháng)社會(huì )互動(dòng)的平臺，截至今年6月底，師生發(fā)表博文1000余篇，訪(fǎng)問(wèn)量近3萬(wàn)次，學(xué)生習作多篇發(fā)表在《小溪流》、《三湘都市報》， 課題結題資料已經(jīng)上交省教科院。近四年的研究，我主持研究，在不斷學(xué)習、反思、研究、探索、交流的過(guò)程中，我和教師、學(xué)生在共同成長(cháng)。今后，在積累了本次研究的經(jīng)驗后，我的設想是人人都有研究課題，這樣才能使每個(gè)教師科學(xué)而有效地開(kāi)展工作，才能使課堂活起來(lái)。
4、堅持辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化品位
一個(gè)真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個(gè)文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來(lái)的獨特的文化激勵人、感染人、培養人，而在這樣的文化土壤中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生也必然是一朵芬芳著(zhù)濃郁文化氣息的奇葩。我校位于德文化的起源地，古老的善卷書(shū)院、毗鄰百年名�！俺５露小�，這是一個(gè)飽含文化底蘊，沐浴著(zhù)書(shū)香的土地，我校創(chuàng )建于1962年，歷任校長(cháng)注重校園文化建設，教師們?yōu)槿藥煴�、治學(xué)嚴謹、認真負責、耐心細致、開(kāi)拓進(jìn)取;學(xué)生勤奮學(xué)習、積極向上、嚴謹求實(shí)、尊師重教、遵紀守法、舉止文明。學(xué)校被評為“省級園林單位”，“常德市教改先進(jìn)單位”，“常德市體育工作先進(jìn)單位”，”“區目標管理先進(jìn)單位”。良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)激勵著(zhù)一代代乾明人不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng )新!20xx年9月，我校確立了辦學(xué)理念“打造書(shū)香乾明 師生共同成長(cháng)” 圍繞這個(gè)辦學(xué)理念，通過(guò)活動(dòng)激人，活動(dòng)感人，如“書(shū)香校園公共博客、班級博客、教師教育博客”、“當小記者，進(jìn)大社會(huì )”、詩(shī)文誦讀活動(dòng)等給學(xué)生提供可行的教育，由此我獲得新的啟示：傳承傳統的優(yōu)秀文化，營(yíng)造書(shū)香校園，以特色立校，引文化助教，打造具有特色的教育品牌。優(yōu)秀的理念，只有腳踏實(shí)地執行實(shí)踐，才會(huì )出現令人滿(mǎn)意的結果。
學(xué)校文化建設就是一種學(xué)校生存與發(fā)展的戰略。我們只有認真思考學(xué)校的生存與發(fā)展，才能真正構建新課程實(shí)施過(guò)程中的校園文化。未來(lái)的學(xué)校應該成為：書(shū)香校園、數碼校園、生態(tài)校園、雙語(yǔ)校園、活動(dòng)樂(lè )園、師生的精神家園。
5、努力提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展
本次培訓活動(dòng)，多位著(zhù)名專(zhuān)家型校長(cháng)，他們的成長(cháng)和成功給我最大的啟迪是——校長(cháng)一定要堅持不懈的讀書(shū)。校長(cháng)應自覺(jué)地閱讀教育著(zhù)作，形成在教育智慧背景下總結和反思學(xué)校實(shí)踐的習慣，把學(xué)校領(lǐng)入富于創(chuàng )新的探索方向，以適應教育日益出現的革新和進(jìn)步。
作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前衛的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。
校長(cháng)必須做到依法治校、依法治教，以情促教。為此，必須認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教育的有關(guān)法律、法規，認真組織并開(kāi)展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評議工作，接受支部和教職工代表大會(huì )的監督，做到黨政協(xié)調，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結合，努力打造一支創(chuàng )新的團隊，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量?jì)?yōu)良的辦學(xué)目標。同時(shí)，要做好表率，關(guān)心師生的生活，增強凝聚力量。
通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現教育的最佳境界，實(shí)現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通。
遠程培訓總結10
為期近一個(gè)月的班主任培訓即將結束，按照教育部門(mén)對此次培訓班主任全員培訓的內容和要求設置，此次培訓班為我們精心安排了一個(gè)個(gè)精彩的培訓環(huán)節，整個(gè)培訓過(guò)程充實(shí)而有序，使我們從班主任教育理念的新趨勢，班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展以及做班主任應具備的各方面要素等方面得到了良多的獲益。
這次培訓內容精彩紛呈，教學(xué)形式新穎，內容多，容量大，各位名師的視頻、
講座、座談以及研討等形式給我們對教育工作進(jìn)行了高屋建瓴的指導，使我從理論到實(shí)際的工作都有了更加深刻的認識。
此外，此次班主任培訓還與省級班班主任培訓班并軌采用網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)，省級的培訓在理論的教學(xué)上更加全面深刻，使我們對班主任工作的整體框架與流程有了更加清晰的認識。培訓更加注重與實(shí)踐和案例教學(xué)，一位位教育第一線(xiàn)的班主任與專(zhuān)家的講解，使我們在感性認識上更加真切。在進(jìn)行集中教學(xué)，收聽(tīng)收看教學(xué)視頻之后還進(jìn)行課后的自學(xué)。這就使得我們能夠靈活的控制學(xué)習時(shí)間，提高自己的自學(xué)效率。
除了講座之外，我們還通過(guò)積極撰寫(xiě)教育論文/案例，開(kāi)展主題班會(huì )，學(xué)員交流等形式鞏固、深化我們的教育心得。通過(guò)此次培訓我得到的收獲主要有：
1、團隊合作的`重要性
現代社會(huì )越來(lái)越強調團隊合作，而作為教育主要實(shí)施者的教師，如果能夠組成一個(gè)合作的團體，相互交流體會(huì )、心得，共享教育資源，那么整體的教育現狀將會(huì )得到很大的改觀(guān)。白下區利用“白下教育博客”給我們提供了很好的平臺，大家在這里交流思想，討論心得，短短的一學(xué)期之內大家由互不相識到互助互學(xué)，使得這次培訓雖然短暫但成效顯著(zhù)。
2、責任心很重要
班主任工作是一份“細心”、“耐心”加“責任心”的工作。而責任心尤其重要，是“耐心”和“細心”的基礎。沒(méi)有責任心的班主任工作注定是做不好的。
3、積極學(xué)習運用現代教育技術(shù)，并將其運用到實(shí)際工作中去。
隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化，教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應這些改變，并積極地去運用它。在整個(gè)班主任遠程培訓過(guò)程中，我深深體會(huì )到了多媒體時(shí)代帶給我們的便利與挑戰。
良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵，我更清楚地理解到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就做到下列幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生劇大的影響。所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，成為一名反思型的教師，
提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者，教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生"打成一片"。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統
在班級里，班主任“不是一個(gè)人在戰斗”，所以培養出一個(gè)團結的學(xué)生干部團隊，進(jìn)而影響到整個(gè)班級的班風(fēng)建設，對于優(yōu)化班級系統有著(zhù)積極的作用：
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，經(jīng)常結合一些生活、社會(huì )現象，讓學(xué)生初步對自己的人生目標有所定位。并從小能向自己的目標去奮斗。
2、養成大氣度
班主任可以讓學(xué)生經(jīng)常舉辦主題班會(huì )，讓學(xué)生能從小養成一個(gè)對這個(gè)集體有一種自覺(jué)的凝聚力和向心力。
3、提升新人格
經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊，勇于開(kāi)拓，著(zhù)眼于大文化，大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習一些研究性學(xué)習的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠，使命感，責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
作為新教師，我們都希望自己成功，而責任心是獲得成功的前提條件，班主任同時(shí)要全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心的班主任，在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，我相信我以后的班主任之路會(huì )走得更輕松，更快樂(lè )，更自信！
遠程培訓總結11
英語(yǔ)遠程研修心得體會(huì )今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語(yǔ)教師遠程研修”， 遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里既能有幸聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。 在這十天的學(xué)習生活中，我們忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識，針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、對自我的重新認識：通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。
在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的`成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
�、艑W(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�、平o學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�、亲⒁馀囵B學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�、冉處煈虆⑴c學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
遠程培訓總結12
在這一個(gè)假期的培訓中，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家解析，在線(xiàn)討論，完成作業(yè)等培訓方式，我收獲很多，并深刻意識到自身的不足和許多要學(xué)習的地方。這次的培訓學(xué)習，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習到了不少優(yōu)秀教師的備課新理念，掌握了很多新課改的教學(xué)方法。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式，使我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極嘗試、實(shí)踐新的備課方法和教案設計，讓課堂生動(dòng)有趣，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步，全面培養學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力�，F對于這次的培訓，總結如下
一、教與學(xué)的關(guān)系
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此在上課前首先要全面了解班級情況，學(xué)生的現狀，做一些摸底測試，以及他們的思維特征等等方面的調查，以便更深入地掌握情況。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。
二、對高中英語(yǔ)新課程的整體把握
1、對教材的整體把握。要整體把握新課程提出的目標；要整體把握英語(yǔ)語(yǔ)言的素養和能力；要整體的理解英語(yǔ)課程的內容；要以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
2、對新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重英語(yǔ)的應用價(jià)值、新課程更突出了英語(yǔ)的跨文化價(jià)值、新課程更體現了英語(yǔ)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及其發(fā)展、新課程更體現了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了英語(yǔ)教學(xué)方法的多樣化、新課程更強調了學(xué)生的參與活動(dòng)
3、對英語(yǔ)教學(xué)設計有了新的認識。
問(wèn)題的設計應該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝；過(guò)程的設計應該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設計應該體現以學(xué)生為主；評價(jià)的設計應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生的'終身發(fā)展。
三、學(xué)習理念的轉變
素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，應用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。新課程的改革對我們說(shuō)既是機遇，又是挑戰，我們應該不斷的充實(shí)自我，以教促學(xué)，以學(xué)改交，教學(xué)相長(cháng)。
總之培訓的結束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線(xiàn)上，我將堅持以學(xué)生為主體、堅持“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標”的教學(xué)理念，“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)標準，認真貫徹落實(shí)新課標精神，，做好教學(xué)工作。
遠程培訓總結13
這次中小學(xué)遠程培訓活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
這次培訓使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為教師們進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，其中，即時(shí)性評價(jià)尤其重要，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學(xué)習。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題�！苯o我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，讀書(shū)學(xué)習，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。的確，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)（精神成長(cháng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò )教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。這次教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)習心得
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習行為，發(fā)現自己學(xué)習中的問(wèn)題，調整自己的學(xué)習策略，使自身得到最大限度的發(fā)展。每一名學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，個(gè)體之間都存在著(zhù)一定的差異。在實(shí)施評價(jià)時(shí)，教師應依據學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)，運用不同的評價(jià)方法激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在學(xué)習中中體驗成功的喜悅，從而得到發(fā)展。
英語(yǔ)教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，因為積極的情感態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應恰當地運用激勵評價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，提高學(xué)生的文化素養。
每個(gè)學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關(guān)注學(xué)生的差別，承認學(xué)生在智力、社會(huì )背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對學(xué)生的不同表現可以分層進(jìn)行恰當的評價(jià)�；A好、進(jìn)步快的學(xué)生，自信心比較強，對他們的評價(jià)要嚴格。學(xué)習有困難的學(xué)生基礎差、進(jìn)步慢，自卑感較強，應盡量地尋找他們的閃光點(diǎn)，用激勵的語(yǔ)言評價(jià)，幫助他們樹(shù)立信心，提高學(xué)習的.興趣，使他們時(shí)常得到成功的喜悅。
評價(jià)是教育過(guò)程中不可或缺的重要階段，它猶如一根杠桿引導著(zhù)教育的趨向，調節著(zhù)教師的教學(xué)行為，改變著(zhù)課堂的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)習者的發(fā)展有著(zhù)直接而深遠的影響。所以，作為一名教師應該學(xué)會(huì )如何用科學(xué)的評價(jià)來(lái)引導學(xué)生。
一、尊重個(gè)體差異，實(shí)施因人施評，肯定每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。 個(gè)體的發(fā)展具有獨特性
和不均衡性，作為教師應該通過(guò)給予每個(gè)孩子積極的評價(jià)，幫助孩子正確認識自己，幫助他們擁有信心。
二、允許學(xué)生失敗，給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，倡導“再來(lái)一次，我能行！”
教學(xué)的過(guò)程就是使學(xué)生從不懂到懂的過(guò)程。因此，任何時(shí)候的評價(jià)都不要急于給孩子不好的成績(jì)。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來(lái)，鼓勵他們再來(lái)一次，幫助他們樹(shù)立一定能獲得成功的自信心。重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓迎頭趕上。
三、實(shí)施小組評價(jià)，將個(gè)人表現與小組成就相結合。
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程既有規律可循，又有靈活的生成性和不可預測性。有效的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，它體現著(zhù)教師的綜合教學(xué)與學(xué)生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動(dòng)為導向的方式，運用動(dòng)態(tài)的評價(jià)進(jìn)行引導、挖掘、深化，使學(xué)生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識，感受美、欣賞美、變現美和創(chuàng )造美，是一個(gè)值得我們去探討的新課題。
遠程培訓總結14
培訓的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，讓我對自己有了一個(gè)新的認識，對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著(zhù)不同尋常的意義，現將我的培訓感言小結如下：
一、感受大師風(fēng)采
培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺(jué)得自身知識貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的智慧，用專(zhuān)家講授的方式方法見(jiàn)解去面對我的學(xué)生。
二、轉變教育觀(guān)念，重新認識教師的角色地位
新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。新課標的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間�，F代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作
者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師
三、增強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的'步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，
發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、轉變對學(xué)生的評定觀(guān)念
新課標改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jì)的評價(jià)方式，倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，這就要求教師評價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
遠程培訓總結15
暑期這次的培訓轉眼就要結束了，我每次學(xué)習，都讓我感受很深很深：我聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
二、培訓使我取得進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、培訓讓我感悟頗深
培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
四、培訓助我解決困惑
本次培訓，我們班學(xué)員間的互動(dòng)評論交流成為每位培訓人員提高自己物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的'“相長(cháng)”。這次培訓，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、培訓讓人享受教育，收獲快樂(lè )學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著(zhù)快樂(lè )。通過(guò)培訓，我的理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
總而言之，專(zhuān)家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
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