【推薦】骨干教師培訓總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的骨干教師培訓總結，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓總結1
繼《20xx年承德市骨干教師培養對象培訓》學(xué)習之后，非常有幸在20xx年12月3日7日再一次參加承德市數學(xué)骨干教師培養對象跟進(jìn)培訓學(xué)習。在集中培訓的四天中，我認真地聆聽(tīng)了人大附中校長(cháng)肖遠騎校長(cháng)、省教育廳智學(xué)博士?jì)晌粚?zhuān)家的講座，參與了與專(zhuān)家的交流互動(dòng)；聽(tīng)了名師市民族中學(xué)萬(wàn)黎明校長(cháng)的示范引領(lǐng)課和學(xué)員代表史淑君老師的同課異構課，還聽(tīng)了高懷存、鄒連友、王麗艷等多位優(yōu)秀教師的說(shuō)課以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了他們的教育思想、先進(jìn)的教育理論和教學(xué)風(fēng)格；并聽(tīng)取了專(zhuān)家的點(diǎn)評；也和幾所學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我覺(jué)得自己教學(xué)水平有了一定的提高,教學(xué)觀(guān)念也發(fā)生了較大的改變。短短的幾天學(xué)習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎規滋靵?lái)的感受。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，感悟教育真諦
聆聽(tīng)肖遠騎校長(cháng)的《國際視野下中國基礎教育及高效課堂》的報告，從理論上讓我對教育有了新的認識。教育既要有世界的眼光，又要有未來(lái)的眼光，教育不能脫離社會(huì )、文化背景，不能背離教育、教學(xué)原則，才能形成真正意義的'學(xué)生自主和教育繁榮。教育改革的深水區在課堂，那么，如何打造高效課堂是教師不懈的追求。知識是生成的，是不以人的意志為轉移的客觀(guān)事實(shí)，是外在于人的，是會(huì )被遺忘、會(huì )衰老的；教學(xué)是知識傳遞和技能訓練的過(guò)程，帶不走的是知識，帶的走的是能力；課堂是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、探究發(fā)現等一系列身心活動(dòng)體驗知識的科學(xué)價(jià)值，從而形成終身學(xué)習的能力。因此，教師要做清醒者，審視教育的真諦，打造適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)模式。作為一名數學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取、鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習，不斷地充實(shí)學(xué)科知識。同時(shí)，要善于積累和總結，完成一個(gè)心理與知識的積淀，豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展�？傊�，教育的本質(zhì)是對話(huà)、是喚醒，教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
二、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，領(lǐng)略專(zhuān)家教師特質(zhì)
智學(xué)博士的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段與專(zhuān)家教師的特征》的講座，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段：前經(jīng)驗期、經(jīng)驗期、認識期、價(jià)值期和審美期，并將各階段的特征精辟的講解與剖析。智學(xué)博士還結合自己親身經(jīng)歷，將教師肩負著(zhù)千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福的責任感和使命感娓娓道來(lái)，可謂是語(yǔ)重心長(cháng)。幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦怠和自我調節方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀(guān)點(diǎn)，彼此取長(cháng)補短，反思自己的不足。在很多問(wèn)題上產(chǎn)生共鳴，
特別是實(shí)現課堂高效的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是如何實(shí)現課堂對話(huà)方式的問(wèn)題，真正建立互動(dòng)開(kāi)放的師生課堂對話(huà)的學(xué)習共同體是我們教師共同的追求目標�？傊�，教師自己要準確定位，找準目標，才有努力、發(fā)展方向。
三、觀(guān)摩專(zhuān)家引領(lǐng)課，感受名師的風(fēng)采
觀(guān)摩了民族中學(xué)萬(wàn)黎明校長(cháng)的示范引領(lǐng)課和學(xué)員代表史淑君老師的同課異構課，還有高懷存、鄒連友、王麗艷等多位優(yōu)秀教師的多節優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略到了他們的教育思想、教育理念、教學(xué)風(fēng)格。加上專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這幾節課的內容各異，教師教學(xué)風(fēng)格各異，但有共同的理念：一是創(chuàng )造性使用教材，二是努力構建師生、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，三是注重數學(xué)思想、數學(xué)方法的滲透，四是根據需要選擇輔助教學(xué)工具，最重要的是幾位教師都努力培養學(xué)生能力、方法。
反思本次培訓，我覺(jué)得在新課程教學(xué)中教師要做到“腦中有課標、心中有教材、眼中有學(xué)生、手中有特色”。這就要求我們教師首先善教。
要善教就得善學(xué)，學(xué)習現代教育理論。數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育行動(dòng)，通俗地說(shuō)就是經(jīng)�！盎仡^看”、不斷“朝前走”。課堂教學(xué)的改進(jìn)，需要教育理論的指導；“回頭看”做得怎么樣，需要教育理論的支撐；“朝前走”定位在何處，需要教育理論的引領(lǐng)。
教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。陶行知說(shuō)：你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的一種雙邊活動(dòng)。對教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)內容信息的輸出和學(xué)生反饋信息的輸入，在課堂上兩個(gè)管道都應該是順暢的。就學(xué)生而言，教學(xué)內容信息的輸入和學(xué)習過(guò)程信息的輸出，在課堂上兩個(gè)渠道也應該是透明的。
善教應正確理解“不是教教材，而是用教材教”�！敖探滩摹币庵赴颜莆战滩漠斪魑ㄒ荒康�，教師的任務(wù)只是將教材“復制”到學(xué)生的頭腦中，學(xué)生成了“容器”�！坝媒滩慕獭�，把教材使用當作達成教學(xué)目的的手段之一，提倡在教材的使用上，要創(chuàng )造性地使用教材，課本內容可以一成不變，但教師理解、整合教學(xué)內容要變化，“條條大道通羅馬”，用最符合教情和學(xué)情的方式達到教學(xué)目的。但“用教教材”并不是脫離教材，隨意拓展、發(fā)揮，要準確地理解教材所呈現的知識內容，把握好教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標一致性。教學(xué)目標定位要準確，其實(shí)質(zhì)上就是指符合學(xué)生實(shí)際，不偏高也不偏低，學(xué)生的現有基礎是教學(xué)的起點(diǎn)。還要教準內容，切實(shí)讓學(xué)生理解數學(xué)本質(zhì)和掌握核心方法。要仔細分析教材編寫(xiě)意圖，教之道在于度，不領(lǐng)悟教材就不可能把握好“度”。
數學(xué)教學(xué)改革的核心是減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量�！皽p負增效”要實(shí)現“兩個(gè)轉移”：要給學(xué)生“減負”，教師必須自我“加壓”；要給學(xué)生課外“減輕負擔”，必須讓學(xué)生課內“吃飽吃好”。
培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！在今后的工作中我將勤于學(xué)習，積極投身教科研，探索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式方法，努力打造高效課堂，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干教師培訓總結2
學(xué)員：xxx
單位：xxxxx
二一二年八月十五日
20xx年7月20日至20xx年8月19日，根據相關(guān)安排，我參加了由甘肅省教育廳組織，在蘭州城市學(xué)院進(jìn)行的《汽車(chē)電子應用技術(shù)》專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓。在這里，我感謝上級部門(mén)給我這次培訓的機會(huì )，同時(shí)也感謝培訓組專(zhuān)家教師的辛勤培養。
在蘭州城市學(xué)院為期一月的培訓時(shí)間里，能和來(lái)自全省汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習了名師的教學(xué)方法，觀(guān)摩了學(xué)友精彩的課堂教學(xué)，參觀(guān)了全省職業(yè)學(xué)校的技能競賽，對于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機會(huì )。通過(guò)這次的專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，我更加全面地了解了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓結業(yè)證書(shū)》，并取得優(yōu)異成績(jì)。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石�，F將一年來(lái)的學(xué)習總結如下：
一、骨干教師省級培訓班學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但靜思通過(guò)此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標。蘭州城市學(xué)院的主管領(lǐng)導對這次培訓非常重視，明確要求做到"嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認真做好培訓"。其中培訓指導教師賈全倉教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準備并指導，其敬業(yè)的精神和淵
博的知識都給我留下了難以忘懷的印象。
二、設的課程在內容和形式上比較合理，我在這次知識海洋的暢游中，反復吸收養份，在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能方面都收獲巨大。
首先，本次教學(xué)項目是《汽車(chē)電子應用技術(shù)》，在內容安排上"項目基礎"為40%，"項目實(shí)踐"為60%。實(shí)施過(guò)程采用"課堂講授+實(shí)訓操作"兩個(gè)階段模式。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現了汽車(chē)從設故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過(guò)程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實(shí)行了"理論實(shí)踐結合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，對我們學(xué)習完返校后的教學(xué)過(guò)程很有幫助，使得我們更加深刻體會(huì )“理論實(shí)踐結合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，并激勵我們在教學(xué)環(huán)境有效應用。
其次，本次培訓過(guò)程中，對《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機構造與維修》、《汽車(chē)底盤(pán)構造與維修》、《汽車(chē)電氣設備》、《發(fā)動(dòng)機電控技術(shù)》、《底盤(pán)電控技術(shù)》、《車(chē)載網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》、《汽車(chē)檢測設備》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習，特別是《車(chē)載網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》和《發(fā)動(dòng)機電控技術(shù)》這兩門(mén)課程，在閔思鵬老師認真細致的指導下，我們大多數同學(xué)，都有很深刻地認識，再通過(guò)實(shí)踐課題的鍛煉，已基本掌握了整個(gè)汽車(chē)電控技術(shù)和車(chē)載網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用與維修。這些專(zhuān)業(yè)知識的鞏固對回到學(xué)校的教學(xué)過(guò)程也是非常有幫助的。
最后，在培訓期間，聽(tīng)到最多的話(huà)是：這什么什么學(xué)了，在工廠(chǎng)里可以多掙多少工錢(qián)。這種提法，在我們自己教學(xué)過(guò)程中也有一些，但是沒(méi)有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺(jué)這是很好的提法，教學(xué)過(guò)程給學(xué)生的感覺(jué)是清晰的，目的性是強烈的，有助于提高學(xué)生學(xué)習的'原動(dòng)力和積極性，同時(shí)也給學(xué)生明確的方向感，學(xué)生能夠感覺(jué)到自己在校學(xué)的東西到了工廠(chǎng)中是有用武之地的，可以避免學(xué)生盲目學(xué)習，這可以算是在這次培訓中最大的心得體會(huì )。
三、同屆培訓班的同學(xué)來(lái)自全省各兄弟學(xué)校，在相互交流過(guò)程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對于回到學(xué)校將學(xué)習心得轉化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助。
在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能上，武威的賈龍超老師、蘭州的王育娟老師都屬于那種經(jīng)驗老到，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。在相互交流和聽(tīng)他們上課時(shí)，很有感觸，特別是他們在專(zhuān)業(yè)知識講解中，特別愛(ài)強調知識的實(shí)用性；在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強的。
四、培訓學(xué)校的服務(wù)意識和教學(xué)老師的敬業(yè)精神令人生敬。在這次教長(cháng)時(shí)期培訓過(guò)程中，從第一天報道、準備培訓、生活、培訓過(guò)程、中途活動(dòng)、畢業(yè)設計、考評和結業(yè)等多個(gè)環(huán)節，兩位班主任做到天天到班，隨時(shí)關(guān)注大家的學(xué)習和生活情況。趙老師也經(jīng)常跟大家了解生活需要并積極解決，在考評過(guò)程中，更是加班加點(diǎn)跟大家準備汽車(chē)維修高級技工考核相關(guān)材料；教學(xué)指導教師賈老師和吳老師在教學(xué)過(guò)程中，更是恨不得能把知道的全掏出來(lái)給我們，生怕我們學(xué)的不夠，且在教學(xué)前就準備大量的資料提供大家參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度，作為同行后輩的我，應該長(cháng)期努力學(xué)習和仿效。
五、通過(guò)這次培訓，主要在專(zhuān)業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過(guò)程中努力效仿應用，特別加強理論實(shí)踐相結合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識的更新和換代，爭取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓的機會(huì )，我將努力將這次學(xué)習中學(xué)到的知識轉化到教學(xué)過(guò)程中。
學(xué)員：xxx
單位：xxxxx
二一二年八月十五日
骨干教師培訓總結3
去年暑假開(kāi)始，我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班，學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，我在享受“學(xué)習”的快樂(lè )：聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的交流、切磋，使對教師職業(yè)了重新的認識，在數學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論更新，的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容，既有理論知識的講解，又有學(xué)員之間的.交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn)。
一、對自我的重新認識：
學(xué)習使我的思想新的轉變，一位數學(xué)教師，不僅要具有淵博的數學(xué)知識，熟練的操作技能，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更應當具有現代教育教學(xué)理論、現代教育教學(xué)技術(shù)。在數學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此真正的“學(xué)習體驗”。學(xué)習的過(guò)程中，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉化，使教師從長(cháng)期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位，從“知識的權威”轉變到“平等地學(xué)生的首席”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生數學(xué)探究者、組織者和參與者”。
二、學(xué)會(huì )思考，做型教師
張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中，我知道了數學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動(dòng)、整體提升；知道了數學(xué)生態(tài)課堂所倡導的“教”與“學(xué)”的新：
1、營(yíng)造環(huán)境、自然；
2、體驗感悟，內化融合；
3、順其自然，因勢利導；
4、多維互動(dòng)，煥發(fā)活力。
劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng )新》、師利鋒老師的《新課改與數學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數學(xué)課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內涵與要求，知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求；還有練習設計的講座、有學(xué)生習慣與能力培養的講座，有教科研的講座等，細細講解了論文、課題研究報告的撰寫(xiě)方法；有命題的選擇與訓練，有數學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習除了理論知識以外，這次培訓還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流�？粗�(zhù)老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有的創(chuàng )新，思想受到了的啟發(fā)要鉆研，活用教材，學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。
三、教學(xué)相長(cháng)，學(xué)無(wú)止境
本次培訓，匯集了洛陽(yáng)市各區縣小數數學(xué)骨干教師，每位培訓教師都有的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，之間的互動(dòng)交流為每位培訓人員數學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我在交流過(guò)程中，到各區縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過(guò)幾天的學(xué)習，收獲也非常大，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正彼此之間的教學(xué)相長(cháng)，是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向。
培訓活動(dòng)是短暫的，但是從專(zhuān)業(yè)上，對我而言，影響是長(cháng)久的。培訓結束了，但我的學(xué)習和思考并停止，在培訓過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑戰。
骨干教師培訓總結4
帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，20xx年7月28日至8月11日，我參加了由北京教育學(xué)院承擔的教育部“國培計劃——中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科骨干教師培訓班”。在此次學(xué)習中我收益很大，專(zhuān)家們講課精彩，教學(xué)內容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十五天學(xué)習，我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓，我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè )著(zhù)�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多�，F總結如下：
一、 聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高
20xx年7月28日在北京教育學(xué)院召開(kāi)了培訓開(kāi)班典禮之后，便正式開(kāi)始了培訓。翻開(kāi)學(xué)員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告，更是被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。通過(guò)培訓學(xué)習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。我還聆聽(tīng)了《語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內涵和途徑》《讓每一個(gè)學(xué)生都成為“五一居士”》等專(zhuān)業(yè)課程，這樣經(jīng)過(guò)學(xué)習，自己的理論功底更扎實(shí)了。
二、 與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步
本次培訓，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓中，有一點(diǎn)我覺(jué)得很有意思，那就是開(kāi)設學(xué)習小組沙龍，小組每個(gè)人在培訓后結合自身實(shí)際談體會(huì )。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習的時(shí)候，教師總是鼓勵學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會(huì )出一些學(xué)生思維的怪異、獨特，甚至于不符合常理的'情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話(huà)題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng )新的火花在迸發(fā)，這也充分體現了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。
有的說(shuō)對于出現這種現象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導學(xué)生，這樣不會(huì )傷學(xué)生的自尊心，也體現了人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應手了。
同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
骨干教師培訓總結5
很有幸參加成都市金牛區教育培訓中心給予我們年輕教師的培養，使我們能有機會(huì )聆聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習，市級骨干教師培訓階段學(xué)習總結。
一、專(zhuān)家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專(zhuān)家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái)，聆聽(tīng)之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價(jià)值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)觀(guān)摩激起了思考這次學(xué)習讓我認識到一節優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法，工作總結《市級骨干教師培訓階段學(xué)習總結》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多也體會(huì )到了很多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。
我會(huì )更加努力的學(xué)習和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀(guān)摩的過(guò)程中學(xué)習到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長(cháng)方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的'關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現時(shí)機激起了我對定律與規律之間關(guān)系的思考；6天中每節課都沒(méi)有教材的使用，并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開(kāi)始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開(kāi)始認真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結到一個(gè)問(wèn)題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？
不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開(kāi)始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)始進(jìn)步之時(shí)。
骨干教師培訓總結6
今天是“省名師送培”xx區中小學(xué)骨干教師培訓的第1天，一大早xx區各個(gè)鄉鎮的老師都早早地來(lái)到xx小學(xué)的報告廳進(jìn)行簽到，報告廳里坐滿(mǎn)了全區的中小學(xué)311名師和骨干教師。上午由xx師范大學(xué)教育科學(xué)院李xx教授給我們進(jìn)行了1場(chǎng)精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何構成自己的教學(xué)風(fēng)格”論述了自己的觀(guān)點(diǎn)，給我印象較深的有這樣幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、通往優(yōu)秀的.路有很多。
2、穿適合的鞋能走更遠的路。
3、做回自己，做最好的自己。
4、構成獨特的教學(xué)風(fēng)格具有不可代替的作用。
這些觀(guān)點(diǎn)告知我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應當走自主發(fā)展的道路。在教學(xué)中，每一個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法，但是那不是自己的教學(xué)風(fēng)格，只有在教學(xué)這條道路上不斷學(xué)習，探究，找到合適自己的教學(xué)手段，更合適自己也合適學(xué)生，能更大程度上激起學(xué)生的學(xué)習興趣，或許自己的教學(xué)風(fēng)格也就不知不覺(jué)構成了。
下午又凝聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是1次很有價(jià)值的講座，馮教授主要向我們論述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了甚么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話(huà)就是：課題切口要小，但發(fā)掘要深，可謂“小題大做”。然后羅列了他的許多研究課題，我們也充分感遭到馮教授這類(lèi)刻苦研究的科研態(tài)度，所以我想，作為1名教師不但要立足本職，做好教育教學(xué)工作，同時(shí)也應當做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
骨干教師培訓總結7
20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓。此次培訓學(xué)習雖然只有短短的三天，但對我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習機會(huì )。
這次培訓由線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習也叫網(wǎng)絡(luò )研修，主要圍繞師德建設、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談?wù)劸�(xiàn)下集中培訓的心得體會(huì )。
這次集中培訓從x月x日開(kāi)始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著(zhù)多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò )名詞比如：翻轉課堂，微課教學(xué)，慕課（MOOC）等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì )到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時(shí)代，必須提高多方面的.知識和能力，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用Camtasia Studio（簡(jiǎn)稱(chēng)CS）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會(huì )到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區的xx老師和xxx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應新的教學(xué)要求；xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養的途徑，重點(diǎn)強調教師讀書(shū)的重要性。這次培訓讓我深深體會(huì )到，現代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，就要從各個(gè)方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識和實(shí)踐操作相結合。通過(guò)這種學(xué)習方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導自己的課堂，學(xué)習借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習課堂。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我從觀(guān)念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
骨干教師培訓總結8
根據《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意
見(jiàn)》（教職成〔20xx〕14號）、《教育部辦公廳關(guān)于下達職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃20xx年度項目任務(wù)的通知》（教職成廳函〔20xx〕14號）精神及陜西省教育廳《關(guān)于做好20xx年度高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓工作的通知》（陜教高〔20xx〕19號）要求，下達陜西電子科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)參訓人員2名，我院嚴格按照省教育廳的要求選派了2名物流管理專(zhuān)業(yè)骨干教師參加本期培訓�，F總結如下：
一、領(lǐng)導重視
20xx年7月16日及10月6日兩次接到教育廳高教處20xx年度國內教師培訓文件，領(lǐng)導高度重視，成立了以主管院長(cháng)為組長(cháng)的教師培訓工作小組，教務(wù)處、人事處具體負責本次培訓工作。教務(wù)處、人事處根據省廳培訓要求，結合我院的實(shí)際情況，要求經(jīng)濟管理學(xué)院選派青年骨干教師積極報名，努力完成本年度2名教師培訓計劃。
二、具體要求
各系部認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )陜教高辦〔20xx〕21號文件精神，根據各自情況安排好本次培訓工作。參訓教師要珍惜機會(huì )，抓住國家級培訓的機遇，按照培訓通知規定的時(shí)間及有關(guān)要求報到并參加培訓，并及時(shí)進(jìn)行總結，力爭在職業(yè)教育理念、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能、教育教學(xué)水平、教學(xué)研究與改革等方面取得較大的進(jìn)步和收獲。
三、實(shí)施情況
根據陜西省教育廳《關(guān)于做好20xx年度高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓工作的通知》（陜教高〔20xx〕19號）分配的培訓名額，我院從經(jīng)濟管理管理遴選了2名中青年骨干教師參加了培訓。培訓的具體情況如下：
時(shí)間：20xx年10月8日20xx年11月8日
人員：經(jīng)濟管理管理物流教研室吳世坤、石猛2位骨干教師。培訓地點(diǎn)：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓內容（共計120學(xué)時(shí)）：序號123456789主要培訓內容開(kāi)班典禮參觀(guān)校內實(shí)訓基地我國物流行業(yè)發(fā)展態(tài)勢及人才需求狀況物流管理專(zhuān)業(yè)建設與實(shí)踐中德職業(yè)教育教學(xué)方法比較與實(shí)踐物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案的設計與制定《配送作業(yè)的組織與實(shí)施》課程設計及探討《物流設備使用與維護》說(shuō)課及精品資源課程開(kāi)發(fā)與建設《倉儲業(yè)務(wù)操作》說(shuō)課及精品資源課程開(kāi)發(fā)與建設《物流設備使用與維護》課程理實(shí)一體化示范教學(xué)合計備注42422422242442410立體倉庫進(jìn)出庫操作11貨物包裝技巧展示與實(shí)踐12公共講座13物流實(shí)戰推演系統之啤酒游戲14快遞系統演練15《國際貨運代理》模擬系統操作
16ERP實(shí)戰演練17流水線(xiàn)作業(yè)控制與崗位管理18《生產(chǎn)物流管理》教學(xué)觀(guān)摩與交流19教學(xué)研究講座20《采購與供應鏈管理》案例教學(xué)觀(guān)摩及交流213D營(yíng)銷(xiāo)之道軟件系統實(shí)戰22對高職院校產(chǎn)學(xué)研合作的思考23裝卸搬運設備實(shí)踐操作24學(xué)員說(shuō)課展示25撰寫(xiě)論文、編寫(xiě)教案、制作PPT26結業(yè)典禮課時(shí)合計四、主要收獲及感受
12424218418624120x、通過(guò)課堂學(xué)習，參與教學(xué)實(shí)踐能夠使教師取長(cháng)補短。在學(xué)習期間，我經(jīng)濟管理學(xué)院兩名物流管理專(zhuān)業(yè)教師深入學(xué)校、校內工廠(chǎng)充分了解了現代高職課堂教學(xué)的方法，目睹了同行老師們的先進(jìn)教學(xué)設計、流暢的教學(xué)環(huán)節，感受了啟發(fā)式教學(xué)、項目化教學(xué)、模塊化教學(xué)、問(wèn)題式探究教學(xué)、“提假說(shuō)實(shí)驗探究驗證”教學(xué)模式等先進(jìn)教學(xué)思想的魅力。吳世坤和石猛兩位老師還積極參與兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并寫(xiě)下了5000多字的學(xué)習體會(huì )。在培訓期間老師們深深感受到兄弟院校學(xué)生的思維活躍、基礎扎實(shí)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，課后反思，也感覺(jué)到了自身存在的不足。
2、通過(guò)專(zhuān)家的報告，讓青年教師拓展了視野，開(kāi)闊了思路，提升了自己的理論水平。
學(xué)習培訓期間共聽(tīng)專(zhuān)家報告5次，優(yōu)秀科研成果展示3次，培訓總課時(shí)120學(xué)時(shí)。參與這次教師培訓活動(dòng)的青年教師都深刻的感受到以下幾點(diǎn)：（1）教師培訓的組織性和綜合性強；（2）學(xué)術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性水平高；（3）措施完善規范和形式多樣。這次培訓不僅加快教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了教育教學(xué)水平整體提高。同時(shí)，兄弟院校和企業(yè)的精彩紛呈、激動(dòng)人心而富有指導性的學(xué)術(shù)報告，使我經(jīng)濟管理學(xué)院教師在各方面的理念發(fā)生了很大變化，對今后教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有指導性的意義。
3、強化了理論學(xué)習，提升了論文寫(xiě)作能力。
通過(guò)各位專(zhuān)家的報告強化了我經(jīng)濟管理學(xué)院青年教師的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，加深了他們對本專(zhuān)業(yè)知識結構的理解，學(xué)會(huì )了本專(zhuān)業(yè)科研論文的寫(xiě)作方法和技巧，更新了自己的教育理念，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
4、提高了實(shí)踐動(dòng)手能力，增強了對實(shí)踐性教學(xué)的認識。這次派出的兩名教師均是經(jīng)濟管理管理學(xué)院年輕的骨干教師，理論水平高，業(yè)務(wù)能力強，具有很強的可塑性和培養潛力。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習和實(shí)踐，兩位教師在教學(xué)方面收獲很大，積極參與ERP競賽和3D營(yíng)銷(xiāo)之道競賽，在競賽中提升，學(xué)到了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗，豐富了自己的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗。另外在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓期間參與了物流管理專(zhuān)業(yè)新技術(shù)的研討，掌握了最新的立體倉庫進(jìn)出庫操作技術(shù)，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。從總體來(lái)看兩位青年教師通過(guò)外出培訓都對新的高職教育教學(xué)理念有了很深刻的認識，初步掌握了兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)方法，也深入企業(yè)參觀(guān)和實(shí)踐了流水線(xiàn)作業(yè)控制和崗位管理，不僅提高了動(dòng)手能力，增強了對實(shí)踐性教學(xué)重要性的.認識，
還深化了理論學(xué)習，豐富了自己的知識結構和體系，對個(gè)人成長(cháng)意義重大。
本年度的教師培訓是省教育廳領(lǐng)導的關(guān)懷下，在學(xué)院各級領(lǐng)導的重視下，在教務(wù)處、人事處的支持協(xié)助下，取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，兩位外出培訓教師收獲很大。我院將在這些工作的基礎上認真總結經(jīng)驗，學(xué)習兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，掌握企業(yè)一線(xiàn)最新的技術(shù)要領(lǐng)和管理制度，將這些融入到日常的教學(xué)和管理當中，以點(diǎn)帶面，全面帶動(dòng)我院教師隊伍整體水平的提升。
五、不足之處及努力方向
本年度骨干教師培訓為我院參加的第一期國家級骨干教師培訓。不知之處是培訓次數和名額相對較少，希望類(lèi)似培訓能繼續進(jìn)行。我院繼續珍惜培訓機會(huì )，認真組織，合理安排，借用省廳優(yōu)厚的政策，使全院所有骨干教師都能參加培訓，促進(jìn)我院教學(xué)和管理水平再上一個(gè)新的臺階。
骨干教師培訓總結9
省骨干教師培訓，主要是向中學(xué)一線(xiàn)教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線(xiàn)教師的有利條件，理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把骨干教師培訓的有關(guān)情況總結教師必須轉變傳統的教育觀(guān)念。
1、在新課改中，教師應以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學(xué)生的內在潛能，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統的教學(xué)具有一定的預設性，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學(xué)情境，自主構建教學(xué)活動(dòng)。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢(xún)者、健康指導者。學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應教給學(xué)生學(xué)習方法，教師有一碗水，應給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì )取水的本領(lǐng)。培養創(chuàng )造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個(gè)正常人，到目前為止，應具備八種智能，如：語(yǔ)言智能、音樂(lè )智能、邏輯---數學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀(guān)察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應善待差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng )造。
4、做新課改中的新教師。
首先、要轉換師生關(guān)系。
新課改形勢下的師生關(guān)系，應是師生平等、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。
即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養的'學(xué)生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。
要成為名師，必須搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。
5教師應具備相應學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫通中外，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù)。因為興趣在哪里，學(xué)生的注意就在哪里。還應具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質(zhì)。
�。�1）、改變過(guò)去只注重知識傳授，輕過(guò)程、輕能力輕方法的傾向。
�。�2）、改變課程結構過(guò)于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現狀。
�。�3）、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活、現代社會(huì )及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
�。�4）、改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之后有關(guān)理論知識方面的粗淺總結。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹，和抱歉。
下面在談一談我個(gè)人的體會(huì )：
在培訓中，通過(guò)與其他教師的交流、溝通、碰撞，發(fā)現自己有很多不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導，教學(xué)中有隨心所欲的現象，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。
2、實(shí)踐上，在培訓期間聽(tīng)了六節高中課，兩節初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調動(dòng)都較好。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。
骨干教師培訓總結10
20xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學(xué)校派去參加了在合肥鐵路工程學(xué)校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學(xué)校計算機應用骨干教師的培訓學(xué)習。在此首先說(shuō)幾個(gè)感謝：首先感謝省級教育部門(mén)導對我的信任推薦我去學(xué)習；再次感謝合肥鐵路工程學(xué)校提供一個(gè)良好的學(xué)習場(chǎng)所；最后感謝培訓中心代課老師認真負責、勤懇務(wù)實(shí)給予我們新知識的傳播，是我從中汲取新知識、掌握新本領(lǐng)，提升了自己的計算機基礎知識和應用水平。本次培訓時(shí)間不長(cháng)，但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺、感觸良多，省廳領(lǐng)導對我們學(xué)員的高度重視，老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度額耐心細致的講解讓我銘記心中，同時(shí)自己也取得了優(yōu)異的成績(jì)，結業(yè)時(shí)被評為培訓班“優(yōu)秀學(xué)員”并受到表彰。
本次培訓鐵路工程學(xué)校聘請合肥師范學(xué)院的幾位教授分別從《國外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展—歷程、經(jīng)驗、趨勢》主講朱鏡人、《走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》主講李群方面為我們老師上了幾節受益終生的課。在此要特別強調陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》給我的觸動(dòng)很大。從中學(xué)到了很多關(guān)于管理學(xué)生和與學(xué)生溝通的方法和技巧。通過(guò)這次計算機知識的培訓學(xué)習，使自己熟練了Word20xx中文處理、Excel20xx電子表格制作、ppt制作教學(xué)模版、Windows xp操作系統以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD制圖等知識，特別是學(xué)會(huì )了Word20xx下的文字編輯、圖片制作，Excel20xx電子表格的運用、一般工作表格的制作，簡(jiǎn)單函數對多種數據進(jìn)行運算、統計，ppt制作教學(xué)模版，計算機基礎，計算機的基本結構，計算機的發(fā)展，計算機的應用，計算機的特點(diǎn)和分類(lèi)，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數據的表示，輸入設備-鼠標、鍵盤(pán)，輸出設備-顯示器、打印機以及AutoCAD制圖等，這對提高我們日常工作效率有很大的`幫助。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐，也深感自己知識困乏，另外也了解了其他職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式和方向以及招生情況。有很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置以及就業(yè)導向值得我們借鑒。
一個(gè)月培訓學(xué)習短暫充實(shí)而愉快。通過(guò)這次計算機培訓，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，使我進(jìn)一步認識到計算機技術(shù)在教學(xué)中的應用價(jià)值和重要意義。我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的了解學(xué)習過(guò)少。通過(guò)這次學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了如何彌補自己的不足，學(xué)會(huì )了在以后的生活中要不斷學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習才能進(jìn)步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實(shí)現理想。在工作實(shí)踐中，我要很好地實(shí)踐這次培訓學(xué)習教給我的好的學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗與和學(xué)習思路，以全新的學(xué)習理念，投入到實(shí)際工作中，把教學(xué)搞好，班主任工作做好，學(xué)校布置的所有任務(wù)認認真真的完成。希望將來(lái)有更多的類(lèi)似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應用與教學(xué)和工作中。
骨干教師培訓總結11
作為一名信息技術(shù)教師，我有幸參加了20xx年杭州市信息技術(shù)教師骨干班的培訓。本次培訓為期2個(gè)星期，培訓的內容包括課題的撰寫(xiě)、教學(xué)設計的理論與實(shí)踐指導、聽(tīng)課評課、專(zhuān)家講座等多方面。此次培訓對我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中必將產(chǎn)生深遠的影響。通過(guò)培訓，本人收獲頗多，感觸很深�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、更新觀(guān)念、提高研究能力
從事十幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作，一直都是循規蹈矩、按步就搬忙于教學(xué)。很少對對自己的教學(xué)進(jìn)行認真、徹底、全面的研究和總結。本次培訓我們學(xué)習了課題的撰寫(xiě)和基于“學(xué)習中心”的教學(xué)設計的理論與實(shí)踐。通過(guò)培訓讓我深深感受到，研究的重要性。今后我將努力進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的研究活動(dòng)，以研究成果指導實(shí)踐教學(xué)，努力實(shí)現自己逐步由簡(jiǎn)單的經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變，使自己更快更好的成長(cháng)。
二、專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習時(shí)刻不能放松
此次骨干班的學(xué)習中，我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識的講座。讓我深深的感受到信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，當今社會(huì )信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)知識更新很快，我們要不斷的進(jìn)行新知識的學(xué)習，不斷給自己充充電。在培訓中我們學(xué)習了“信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)人知識管理”，這對我們以后的學(xué)習起到了至關(guān)重要的作用，還學(xué)習了“交互式課件的制作與應用”、“安卓應用程序設計”“樂(lè )高機器人與技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)”“Scratch課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐”等，通過(guò)這些課程的學(xué)習，讓我對這些新的`軟件有了初步的認識和更深入的學(xué)習，但也感覺(jué)到學(xué)習的任務(wù)很重。我將在以后的工作和學(xué)習中進(jìn)行更加深入的學(xué)習和研究。
三、聽(tīng)課、評課受益匪淺
此次培訓、我們聽(tīng)取了杭州東城中學(xué)劉帶英老師的“制定建站計劃”、建蘭中學(xué)顏麗丹老師的“動(dòng)畫(huà)效果設置”等多堂優(yōu)秀的展示課。在聽(tīng)課、評課的學(xué)習中讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，對自己以后的教學(xué)實(shí)踐中應該有很大的幫助。
四、作為骨干教師責任重大
正如王衛東老師講座中所說(shuō)的“引領(lǐng)示范追求特色”，作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對照自己過(guò)去的工作總感覺(jué)自己要學(xué)的還有很多，要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺(jué)到責任和壓力巨大，今后我將化壓力位動(dòng)力，不斷學(xué)習逐漸成長(cháng)，使自己盡快起到一個(gè)骨干教師應有的作用。
培訓學(xué)習，目的在于提高自我。本次培訓對我來(lái)說(shuō)來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很多，有很多的知識在此次培訓中只是有了個(gè)初步的學(xué)習或者說(shuō)剛剛入門(mén)。在培訓結束后，我將在以后的工作中更加深入的學(xué)習這些知識，將培訓中獲得的知識和理念運用于工作實(shí)踐中，不斷提高自己的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識水平和教育教學(xué)能力。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
骨干教師培訓總結12
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實(shí)際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學(xué)水平的基礎上加快持續發(fā)展，使培訓對象具備現代化教育思想觀(guān)念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼備，具有教育創(chuàng )新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著(zhù)力點(diǎn)和突破口，以專(zhuān)家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開(kāi)展培訓。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月，到20xx年6月結束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓，每次時(shí)間為一周，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓時(shí)間共120學(xué)時(shí)，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí)，共計240學(xué)時(shí)。第一次培訓時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報到參加研訓的教師共45人，中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學(xué)習學(xué)員3人，實(shí)際結業(yè)人數42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式，校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良，校黨委副書(shū)記程定火，市教育局師范師訓處處長(cháng)王偉平等領(lǐng)導出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話(huà)。目前，集中培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，參訓學(xué)員100％結業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節，深受培訓學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。
二、培訓工作的組織和實(shí)施
�。ㄒ唬├^往開(kāi)來(lái)，明確任務(wù)。
我校教師培訓工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓基地"為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓班，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后，受到了全體學(xué)員一致的稱(chēng)贊，同時(shí)也得到了市教育局師訓處領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領(lǐng)導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動(dòng)。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學(xué)校領(lǐng)導非常重視。校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓處規劃意見(jiàn)并作出指導性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自?huà)鞄�，領(lǐng)導培訓具體工作。在規劃培訓方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務(wù)，總結20xx年師訓工作經(jīng)驗，吸收其他培訓單位的先進(jìn)管理理念，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗幼兒園領(lǐng)導和骨干教師的意見(jiàn)，丟掉長(cháng)期沿襲的"千人一面"的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調查問(wèn)卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開(kāi)展培訓工作，充分調動(dòng)教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。
�。ǘ┌盐仗攸c(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認真調研，精心設計，我們把研修班整個(gè)培訓的基本形式確定為"理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規劃，明確培訓重點(diǎn)。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，主要學(xué)習幼兒教學(xué)前沿理論知識，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓學(xué)員在分散實(shí)踐，內化培訓理論的基礎上前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時(shí)聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(cháng)，特級教師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評、剖析。期間，程定火書(shū)記和教科培訓處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著(zhù)名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察，聆聽(tīng)全國著(zhù)名幼兒教育專(zhuān)家朱家雄，上海市特級園長(cháng)、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園開(kāi)設"研究課"，學(xué)員之間開(kāi)展自評、互評，同時(shí)聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區新星幼兒園園長(cháng)、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng )設》，并從實(shí)踐層面上對學(xué)員開(kāi)設的課程進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動(dòng)，開(kāi)設優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長(cháng)、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀(guān)摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著(zhù)智慧的火花，閃現出沒(méi)有預設的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì )專(zhuān)家和教師的稱(chēng)贊。
�。ㄈ⿵娀芾�，銳意創(chuàng )新。為了使培訓工作更加科學(xué)、規范，確保培訓效果，學(xué)校分管領(lǐng)導程定火書(shū)記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標，在學(xué)員進(jìn)校前就根據本次培訓的特點(diǎn)、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責、學(xué)員紀律與考勤"等六個(gè)方面對參訓學(xué)員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個(gè)環(huán)節加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中，專(zhuān)門(mén)設立班主任，并在班級中按照學(xué)員所在的區域分成9個(gè)學(xué)習小組，每組設立組長(cháng)一名，嚴格學(xué)習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習成績(jì)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓時(shí)建立個(gè)人學(xué)習檔案，確定學(xué)習目標。培訓前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓前訓后作業(yè)，培訓中參與發(fā)言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結，按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級教師的理論引導、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓結束前夕，教科培訓處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓結束后，結合參訓學(xué)員培訓期間的表現，以及各項作業(yè)、總結、反思、匯報和論文評選、實(shí)踐成績(jì)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的`。
�。ㄋ模┌葱枋┯�，注重實(shí)踐。
在四次培訓中，我們進(jìn)行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重在實(shí)踐中尋求培訓策略，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調研設課，鼓勵和引導學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結合、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問(wèn)題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯(lián)系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，強調教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作；堅持全面性與個(gè)性化原則，既強調參訓學(xué)員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng )造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓過(guò)程形成性評價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用，及時(shí)調整、優(yōu)化培訓過(guò)程，提高培訓的質(zhì)量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽(tīng)的形式，采用講授與互動(dòng)相結合的形式，使參訓學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習者，真正參與到培訓中來(lái)。同時(shí)，我們也充分挖掘培訓者這個(gè)寶貴的資源，使學(xué)員在培訓過(guò)程中"不唯師、不畏師"，做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn)，聚焦課堂，聆聽(tīng)綻放最強音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評課過(guò)程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問(wèn)題與參加評課的特級教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對面的交鋒、碰撞，評課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現問(wèn)題，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓通過(guò)這種互動(dòng)討論方式，培養了學(xué)員對教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學(xué)策略調整意識"，調動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構獲得新的理論觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺。
三、培訓的成果與問(wèn)題
�。ㄒ唬⿹碛辛己玫陌囡L(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級和諧上進(jìn)，生活互幫互助。盡管培訓地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠，來(lái)往需要中途轉車(chē)，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽(yáng)歡樂(lè )幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置。班長(cháng)楊蘇芬老師、學(xué)習委員劉凌云老師都是規模較大的幼兒園領(lǐng)導，平時(shí)工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動(dòng)承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓事宜，完成學(xué)習任務(wù)。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調完成的。
�。ǘ┚哂锌炭鄬W(xué)習的態(tài)度。研訓班大部分學(xué)員把這次培訓看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機會(huì )，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習期間認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫(xiě)下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，上交了一份實(shí)踐考察報告，二個(gè)教學(xué)課件，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和碰撞，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時(shí)，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會(huì )，但在推選人選時(shí)卻能夠為她人所想，把機會(huì )留給了別人。
培訓期間，許多學(xué)員內化了學(xué)習理論，她們在這一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據不完全統計，參加培訓的42名學(xué)員中，獲得省級師德標兵稱(chēng)號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區級獲獎35人次。
但在培訓中也有少數學(xué)員請假時(shí)間較多，影響了培訓學(xué)習的系統性和延續性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級評價(jià)，由于本身?yè)瘟藛挝活I(lǐng)導或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現，例如，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園的副園長(cháng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價(jià)等問(wèn)題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(cháng)）等人沒(méi)有請一天假，單位的領(lǐng)導也十分支持她們按時(shí)參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月，本次培訓帶著(zhù)母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓，十分難能可貴。同樣，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋(píng)果幼兒園）整個(gè)培訓過(guò)程全勤參與，學(xué)習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績(jì)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出：凡是內心對培訓有著(zhù)強烈的愿望和渴求的教師會(huì )十分珍惜這難得的培訓機會(huì )，她們在整個(gè)培訓過(guò)程中會(huì )全身心投入，認真學(xué)習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。
骨干教師培訓總結13
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，所以，我們很需要學(xué)習，而此次南平小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的討論，評議。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這八天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十二天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十二天。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動(dòng)的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當的表現
1、問(wèn)題寬泛：研究的問(wèn)題太大、無(wú)從下手
(1)研究的對象范圍太大
(2)問(wèn)題本身的范圍限定不清楚
2、問(wèn)題狹窄：?jiǎn)?wèn)題太小、范圍太窄、意義不大
3、問(wèn)題模糊：?jiǎn)?wèn)題的主攻目標不明確
(1)變量單一
(2)變量過(guò)多
(3)問(wèn)題陳述含糊
4、問(wèn)題平淡：?jiǎn)?wèn)題老套、價(jià)值不高，同時(shí)也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過(guò)程變得美麗，努力使結果變得輝煌。
肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點(diǎn)：一是站在普通讀者角度來(lái)讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會(huì )怎么理解、會(huì )感受什么的問(wèn)題。二是站在學(xué)生角度來(lái)讀，尋找作為一個(gè)有著(zhù)特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)驗積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺(jué)，解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì )在哪里，難點(diǎn)會(huì )在哪里，會(huì )有怎樣的不同于成人的感覺(jué)、想象等問(wèn)題。第三是站在教師角度來(lái)讀。
在培訓中無(wú)論是專(zhuān)題講座，還是組內的老師課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這樣的.機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
進(jìn)修學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，能來(lái)這里培訓的老師無(wú)疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機會(huì )，我也不例外。在學(xué)習期間遵守學(xué)校的各項規章制度，按時(shí)到校，聽(tīng)課專(zhuān)注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì );像燈塔，照亮了我努力的方向……
骨干教師培訓總結14
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細節決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習英語(yǔ)時(shí)美國老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們默默保護學(xué)生的自尊、培養學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯誤，當學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P、激勵的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說(shuō)話(huà)時(shí)表情非�？鋸�;但不失嚴謹，給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節及活動(dòng)角色，爭取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂(lè )一起進(jìn)步。
一、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的'問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
二、課后沉思，同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開(kāi)始審視自己，提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
骨干教師培訓總結15
6月份是一個(gè)豐收的時(shí)期，充滿(mǎn)幸福的回味。像吃朱古力一樣，入口微苦，咽下后久久洋溢著(zhù)甘甜。
在這個(gè)月里，我們不但迎來(lái)了高考和中考，與考生共同經(jīng)歷了緊張刺激的人生考驗，分享了成功的喜悅與挫折的懊悔；還有幸享受了為期10天的骨干教師第一階段培訓生活，感受了廣東省第二師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師們無(wú)微不至的關(guān)懷，聆聽(tīng)了來(lái)自全省各地的多位名師們孜孜不倦的.教誨。
在這個(gè)月里，我們既是老師，又是學(xué)生。緊張、忙碌、疲憊、愉悅、充實(shí)……我們苦并快樂(lè )著(zhù)。
此次培訓，為我們打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我們看到了更廣闊、更美好的世界，也給了我們一盞照亮前程的明燈。培訓時(shí)間雖短，但留給我們的是長(cháng)久的思考……
培訓方案的制定和解讀，為我們明確了未來(lái)發(fā)展的目標和策略：通過(guò)理論學(xué)習、名師指導、實(shí)踐反思、合作交流等各種手段，提升職業(yè)精神、優(yōu)化知識結構、提煉教學(xué)風(fēng)格、提高科研能力，成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型的“明師”，實(shí)現骨干教師與名教師的“雙名”目標。
“師者，傳道授業(yè)者也�！苯處煵粌H要會(huì )“授業(yè)”，更要滲透“傳道”。前輩們先進(jìn)的理念和成功的經(jīng)驗，讓我們深刻認識到，要想成為一名成功且幸福的人民教師，必須具備以下條件：
�、僖粩喔吕砟�，與時(shí)俱進(jìn)；
�、谝朴趯W(xué)習，具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識；
�、垡侠磉\用現代信息技術(shù)，科學(xué)使用教材；
�、芤朴阢@研，并變?yōu)槌晒右哉故竞蛡鞑ィ?/p>
�、菀朴诤献鹘涣�，取長(cháng)補短；
�、抟袀�(gè)人教學(xué)風(fēng)格，以人格魅力感染他人；
�、咭袗�(ài)與尊重，建立和諧的人際關(guān)系；
�、嘁袕V博的胸懷，淡看名利；
�、嵋朴趧�(chuàng )造機會(huì )，抓住機遇�！俺晒κ菍儆谀切⿻r(shí)刻準備好的人的�！�
我們都想成為一個(gè)知識淵博、幽默風(fēng)趣、受人愛(ài)戴的人。我們渴望成為“大能”：能傳授知識，幫人解惑；能引領(lǐng)成功，為人筑基；能慰藉心靈，帶來(lái)安寧；能牽動(dòng)靈魂，感受快樂(lè )；能……
為了早日實(shí)現目標，我們研讀教育教學(xué)及心理學(xué)專(zhuān)著(zhù)，編寫(xiě)教材，反思教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，開(kāi)展課題研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，開(kāi)通qq、微博與博客，學(xué)習和運用各種教育教學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，……我們一直在努力，也將一直堅持不懈！
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