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規劃培訓總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的規劃培訓總結，希望能夠幫助到大家。
規劃培訓總結1
為營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習、團結協(xié)作、身心放松的良好氛圍，促進(jìn)教師內涵發(fā)展，提升教師生活樂(lè )趣，增強教師幸福感，三都小學(xué)從青年教師們的需求出發(fā)，成立了一支由15位教育新兵組成的學(xué)習休閑兼顧的教師團隊，于20xx年10月底舉行了隆重的團隊啟動(dòng)儀式。
名稱(chēng)的含義——我校FYB團隊的名稱(chēng)是在教師中廣泛征集命名后最終選擇確定的，組名的詮釋意蘊深厚。它是中文“非一般”的縮寫(xiě)，象征該校青年教師有非一般的理念、行動(dòng)、收獲、快樂(lè )與人生，也是中文“飛一般”的縮寫(xiě)，寄寓著(zhù)該校青年教師以飛一般的姿態(tài)與速度行走在教學(xué)路上。FYB，它同時(shí)也是英文中三個(gè)詞—— Yang（年輕）、Fly（飛翔）、Better（做得更好）的縮寫(xiě)，也包含著(zhù)三小青年教師的理想與目標。
FYB團隊的宗旨
讓教師有自主發(fā)展的愿景，有情感表達的舞臺，有個(gè)性發(fā)揮的場(chǎng)所，有自由進(jìn)步的空間。
FYB團隊的.契約
1、研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提升專(zhuān)業(yè)水平；
2、不斷強化素質(zhì)，提高競爭能力；
3、開(kāi)展創(chuàng )新教學(xué)，保持持續發(fā)展；
4、觀(guān)摩學(xué)習取經(jīng)，積極取長(cháng)補短；
5、開(kāi)展文體活動(dòng)，提高審美情趣；
6、互幫互助共進(jìn)，創(chuàng )建溫暖集體。
團隊主要活動(dòng)
讀書(shū)活動(dòng)——讀書(shū)沙龍，頭腦風(fēng)暴；
教研活動(dòng)——聽(tīng)課學(xué)習，教學(xué)展示；
娛樂(lè )活動(dòng)——影視藝術(shù)，歌唱舞蹈等。
團隊成員的主要任務(wù)為：
每?jì)稍卵凶x一本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，并舉行讀書(shū)沙龍；每月參加一次頭腦風(fēng)暴會(huì )；在課堂教學(xué)藝術(shù)周上積極展示風(fēng)采；開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究，定期出臺論文案例選編；參加學(xué)校組織的外出聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)；參加每月團隊娛樂(lè )休閑活動(dòng)等；QQ群上進(jìn)行理論值周，資源共享。
團隊有健全的組織，每項活動(dòng)都有專(zhuān)人負責，確保扎實(shí)落實(shí)，及時(shí)檢查反饋。幾年來(lái)，人員因教師的調動(dòng)偶有變換，但組織不動(dòng)，活動(dòng)正常，一如既往，循序漸進(jìn)，注重對青年教師思想、業(yè)務(wù)的引領(lǐng)，營(yíng)造良好氛圍，讓青年教師工作有目標，生活有樂(lè )趣。
團隊的足跡
團隊成立三年多來(lái)后，隊員們已先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《童年的秘密》、《給教師的100個(gè)建議》、《假如給我三天光明》等書(shū)籍；學(xué)校每年為團隊征訂的兩份雜志《教師博覽》、《班主任之友》在隊員中廣泛傳閱。團隊已多次舉行了“為思想加油”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，每年組織一次課堂教學(xué)展示活動(dòng)，磨礪課堂，提升業(yè)務(wù)。多次組織了“我動(dòng)手，我快樂(lè )”之包餃子活動(dòng)、“我的歌聲最甜”之卡拉OK唱歌活動(dòng)、“親近自然”之燒烤活動(dòng)等各種娛樂(lè )活動(dòng)，放松身心，增強凝聚力。團隊成員多次開(kāi)設了全街道的公開(kāi)課，學(xué)校多次帶領(lǐng)團隊成員去實(shí)驗小學(xué)、浣紗小學(xué)等校聽(tīng)課取經(jīng)。出臺了數本團隊成員隨筆論文集。在每月一次頭腦風(fēng)暴會(huì )上，成員拋出教學(xué)的難題和困惑，互相探討、啟發(fā)，碰撞思想，拓展思路，集思廣益，取長(cháng)補短，有效地改進(jìn)了教學(xué)理念，習得了一些教學(xué)方法和策略。繼續建設好團隊QQ群，每周一位成員進(jìn)行理論值周，分享優(yōu)秀教育教學(xué)理論或精彩片斷，也可以是時(shí)事新聞，以拓展眼界，增長(cháng)知識。群內也經(jīng)常探討生活、教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)了思考，凝聚了人心。
團隊的榮譽(yù)
20xx年，我校FYB團隊被評為市首屆優(yōu)秀教研團隊。20xx年11月，FYB團隊又被諸暨市教育局列為12個(gè)創(chuàng )新團隊之一。
團隊的新作法
為使團隊的活動(dòng)更豐富，娛樂(lè )休閑性更強，學(xué)校進(jìn)一步拓展休閑活動(dòng)。每周一次學(xué)習集體交誼舞、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，定時(shí)、定點(diǎn)、由學(xué)校特長(cháng)老師許瑛、孟俊專(zhuān)職教學(xué)。時(shí)間：每周二放學(xué)后3:45——4:45 集體交誼舞，5:45——6:30教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)，試行下來(lái)，青年教師們積極性高，學(xué)得認真扎實(shí)有興趣。
教師的成長(cháng)
團隊教師均在27周歲以下，工作態(tài)度端正，勁頭高，積極向上，勇于進(jìn)取。在這幾年中，可以說(shuō)這批青年教師承擔了學(xué)校的大部分班主任工作、興趣小組輔導工作和學(xué)校的很多公益工作。青年教師們主動(dòng)學(xué)習蔚然成風(fēng)，無(wú)論在班級管理上，還是學(xué)科教學(xué)上，或是第二課堂指導上，都取得了長(cháng)足的進(jìn)步。學(xué)校涌現出了好幾名文學(xué)青年。孟俊老師在網(wǎng)上自行撰寫(xiě)小說(shuō)，獲得好評，輔導學(xué)生參加市美術(shù)素質(zhì)比賽、攝影比賽，多人次獲獎。俞青青老師被評為“市家長(cháng)滿(mǎn)意教師”，語(yǔ)文論文獲市一等獎，趙薇老師獲市教師素質(zhì)比武二等獎，輔導的多名學(xué)生在紹興市信息奧賽中獲獎。楊茹老師被評為市優(yōu)秀教師，趙薇、趙碧麗等教師被評為街道優(yōu)秀班主任。
本學(xué)年，孟俊老師在網(wǎng)上自行撰寫(xiě)小說(shuō)，獲得好評，輔導學(xué)生參加市繪畫(huà)比賽獲一等獎，教辦美術(shù)素質(zhì)比賽中多人次獲獎。吳浩芳指導學(xué)生書(shū)法比賽獲市二等獎，所帶班級獲市先進(jìn)班級。趙薇指導學(xué)生電腦小報比賽在教辦分別獲一、二、三等獎四人次。趙剛老師參加市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。徐露丹老師參加街道語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎。周萍參加市品德教師團隊賽獲一等獎。趙薇的信息論文獲市一等獎，吳浩芳、孟俊、趙剛的論文分別獲教辦一、二等獎。周萍成為第二屆市品德工作室研修員。
FYB團隊在三都小學(xué)綻放異彩，在促進(jìn)教師內涵發(fā)展，提升教師生活樂(lè )趣，增強教師幸福感上發(fā)揮了不同尋常的作用，為青年教師們營(yíng)造了熱愛(ài)學(xué)習、團結協(xié)作、身心放松的良好氛圍，有效提高了教師的整體素質(zhì)，抬升了校園文化品位。
規劃培訓總結2
一、工作基本情況
大滿(mǎn)鎮中心學(xué)校實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展規劃項目的下屬小學(xué)6所，參與小學(xué)教師共117人。在制定規劃的過(guò)程中，中心學(xué)校首先召開(kāi)教師動(dòng)員和培訓會(huì )，讓每位教師充分認識該項目實(shí)施的重要性和必要性，做好充分的心里準備；中心學(xué)校朱興高校長(cháng)就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展規劃項目文本制定操作指南和制定規劃的原則與步驟進(jìn)行專(zhuān)題講座；骨干教師宋小明對制定規劃的工具與技巧和實(shí)施規劃的行動(dòng)策略進(jìn)行輔導。中心學(xué)校印刷《小學(xué)教師標準》，要求各學(xué)校組織教師進(jìn)行認真學(xué)習。其次教師進(jìn)行自我分析，從學(xué)校、個(gè)人內部確定從事教育教學(xué)工作的優(yōu)勢、劣勢，從政策、環(huán)境等外部環(huán)境確定從事教育教學(xué)工作的機會(huì )、威脅。之后根據《小學(xué)教師標準》尋找自我發(fā)展中存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題制定中長(cháng)期目標和采取的措施以及迫切希望得到哪一個(gè)層面的培訓。最后各學(xué)校根據教師文本中的問(wèn)題進(jìn)行排序，就專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度中排在前三位的問(wèn)題，組織教師集中討論確定工作目標和推進(jìn)措施，進(jìn)而形成中心學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃文本。
二、取得的階段性成績(jì)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視。校長(cháng)帶頭進(jìn)行培訓、輔導，大多數教師重視專(zhuān)業(yè)發(fā)展文本制作。中心學(xué)校集中審定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展文本優(yōu)良率大80.33%。學(xué)校發(fā)展規劃文本的制作從下到上，對問(wèn)題進(jìn)行排序梳理，均按要求完成了各類(lèi)表格的填寫(xiě)和文本的制定，經(jīng)專(zhuān)家審定學(xué)校、教師專(zhuān)業(yè)規劃文本均為優(yōu)秀，并特別肯定中心學(xué)校前期工作做的比較到位，能打破職稱(chēng)、職務(wù)的界限，相對客觀(guān)地進(jìn)行了排序。
�。ǘ┯捎趯W(xué)校做了扎實(shí)的`培訓，教師文本能依照小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，進(jìn)行自我分析，并在學(xué)校文本的基本思想、理念和要求中得到了一定的體現。中心學(xué)校能較為準確的對照教師專(zhuān)業(yè)文本制作程序進(jìn)行自我診斷、梳理問(wèn)題、確定目標、制定措施，應用優(yōu)先排序法進(jìn)行現狀分析，不隱瞞、不回避，對外部機遇和威脅預測判斷符合社會(huì )和教育發(fā)展形勢；對劣勢中心學(xué)校能抓住學(xué)校和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的教師職業(yè)倦怠、尊重學(xué)生個(gè)性差異、知識單一、觀(guān)念陳舊、方法落后，科研意識不強，教改能力不足、教育合力較弱等問(wèn)題進(jìn)行分析，制定目標和推進(jìn)措施，突出了學(xué)校和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
三、存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤�(gè)別學(xué)校校長(cháng)思想認識不到位，有應付任務(wù)之嫌，教師之間從認識程度、工作態(tài)度等方面存在著(zhù)嚴重的不平衡；如：有的教師把參加工作時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷做為優(yōu)勢；有的教師把上級臨時(shí)性工作多做為威脅等。（二）《教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習、理解不到位。制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的主要依據是教師專(zhuān)業(yè)標準。但從文本來(lái)看，相當一部分教師對教師專(zhuān)業(yè)標準解讀不到位、理解不透徹，沒(méi)有從學(xué)校和教師自身的實(shí)際情況入手，一味的照搬標準和格式，問(wèn)題、目標、措施互相雷同，大同小異。對三個(gè)維度的問(wèn)題歸類(lèi)不清，主次不明，解決層面定位不準。
�。ㄈ┯械慕處熚谋局袉�(wèn)題、目標和措施不匹配，措施不是為目標而定，目標不是從問(wèn)題而來(lái)。推進(jìn)時(shí)限不合理，一年能實(shí)現的目標用三年來(lái)規劃，三年能實(shí)現的目標卻用一年來(lái)規劃。
�。ㄋ模┙處熚谋局写嬖趥�(gè)別抄襲現象。如：學(xué)校名稱(chēng)盡然寫(xiě)的是堿灘鎮野水地小學(xué)。
四、今后的工作
中心學(xué)校進(jìn)一步加大宣傳力度，提高思想認識。充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃項目實(shí)施的重要意義，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師自我認識、自我更新、自我成長(cháng)、自我完善的內在需求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要，是學(xué)校教育改革發(fā)展的必由之路，更是努力辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵所在。扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃項目實(shí)施，必將會(huì )使我鎮教師在專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度上得到大幅度的提升，使學(xué)校教育得到整體發(fā)展。針對學(xué)校和教師存在的認識上的偏差，中心學(xué)校將精心安排、扎實(shí)組織，校長(cháng)親自參與、全程指導，確保文本質(zhì)量。組織專(zhuān)家結合學(xué)校和教師實(shí)際，對《教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行再解讀，進(jìn)一步吃透精神，理解內涵。指導幫助教師盡快修訂完善文本。
規劃培訓總結3
省建設廳于20xx年10月24日-10月28日，在長(cháng)沙新天賓館舉行了全省村鎮規劃建設業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，非常榮幸參加了此次學(xué)習，受益頗多。以下談幾點(diǎn)個(gè)人感受及今后工作設想與建議。
一、個(gè)人感受：
本次組織培訓規模大、人員多，全省約300余人參加了此次培訓工作。省里總共準備組織四期培訓，本次是第二期，下一步還將組織各鄉鎮負責人、鄉鎮規劃專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行培訓，確保政策宣傳貫徹到位。
本次培訓授課老師整體級別高、檔次高，省建設廳袁廳長(cháng)做了培訓動(dòng)員，村鎮司處長(cháng)王旭東宣講了國內外村鎮建設發(fā)展現狀及有關(guān)政策，中科院主任劉俊新解讀了《農村污水處理技術(shù)指南》，省建設廳陳平處長(cháng)解讀了村鎮相關(guān)規劃法規，湖南省城市學(xué)院院長(cháng)呂文明解讀分析了村鎮規劃建設基本知識，長(cháng)沙建委副主任彭旭峰介紹了村鎮建設工作做法和經(jīng)驗，醴陵市市長(cháng)蔣永清介紹了醴陵等地的村鎮建設體會(huì )及經(jīng)驗、工作方法等。內容全面，受益匪淺。理論與實(shí)踐相結合：培訓期間，我們參觀(guān)了長(cháng)沙市眾多實(shí)踐村鎮規劃建設典范村鎮中的四個(gè)：靖港鎮、喬口鎮、光明村、關(guān)山村等村鎮的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習了他們的先進(jìn)工作方法及實(shí)施管理方法。
二、今后工作設想與建議：
聽(tīng)了幾位老師的講課及參觀(guān)學(xué)習，感覺(jué)別人真做得太好了，武岡的差距太大，以后的工作很艱巨，同時(shí)也深深體會(huì )到國家的宏觀(guān)調控政策方向性的改變確實(shí)是必要的`，以前重城輕鄉，造成了鄉鎮建設的滯后及農村土地利用的浪費與無(wú)規律性，確待進(jìn)行調整。同時(shí)也感受到小城鎮建設的春天即將來(lái)臨。
長(cháng)沙的靖港鎮、喬口鎮、光明村、關(guān)山村都是利用土地流轉制度、戶(hù)籍制度等進(jìn)行用地調整，實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，突出特色，明確并做出自己的支柱產(chǎn)業(yè)，村莊的改造、整治也基本完成，真正是：建設有特色、產(chǎn)業(yè)有支持，充分體現了“環(huán)境友好型、資源節約型”的兩型城鎮。
我們武岡要想達到趕上省內先進(jìn)水平，必須抓住國家增加中小城鎮投入這一契機，學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗，理清工作思路，爭取上級撥款，盤(pán)活資金。建議：
1、確定建設整治時(shí)序：做好全市鄉鎮、村鎮工作計劃，分批次進(jìn)行規劃建設。
2、先規劃，后建設：目前我們武岡的鄉鎮規劃很多已到期，有的還沒(méi)編制，村莊大部分未編制規劃，國家政策是沒(méi)有規劃不批項目，因此我們必須盡快啟動(dòng)近期可能爭取上級撥款的鄉鎮、村莊規劃編制工作（規劃編制經(jīng)費省廳也可支持）。盡快提交報告請求省建設廳的規劃編制經(jīng)費支持。同時(shí)，本次學(xué)習得知，國家有關(guān)部門(mén)將出臺文件，明確今后對鄉鎮基礎設施、公用設施等建設，特別是污水工程、給水工程、垃圾處理工程等將增加國家投入，給予支持，也明確了鄉鎮要想爭取上級經(jīng)費支持，必須先有規劃，無(wú)規劃的不予受理。
3、制定村莊、鄉、集鎮規劃建設相關(guān)政策及配套政策。如土地流轉、戶(hù)籍管理、土地調整、村莊整治等政策，促進(jìn)村莊、鄉鎮建設工作依規有序開(kāi)展。武岡的浪石、木瓜橋兩個(gè)村可盡快啟動(dòng)歷史文化名村規劃編制，鄧家鋪、鄧元泰、灣頭橋等盡快啟動(dòng)重點(diǎn)鎮的規劃建設上報工作，爭取擠進(jìn)國家及省市重點(diǎn)扶植鎮、村建設工程。
4、組織有關(guān)人員學(xué)習長(cháng)沙靖港、關(guān)山等“兩型”示范鎮及其他地方建設先進(jìn)經(jīng)驗，盡快啟動(dòng)武岡鄉鎮建設工作。
5、鄉、鎮管理機構設定。明確確實(shí)可行的鄉、鎮、村莊建設管理機構，保證村莊、集鎮規劃建設工作的開(kāi)展。
規劃培訓總結4
隨著(zhù)現代醫學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，加強住院醫師的培養與管理，是加快公立醫院改革和提高基層醫療衛生機構服務(wù)能力的重要手段，在新一輪醫藥衛生體制改革中具有重要的戰略地位�，F將今年的工作開(kāi)展情況總結如下：
一、強化組織領(lǐng)導，工作目標得到了有效明確
我科調整完善了繼續醫學(xué)教育工作的各項制度及帶教職責，以教學(xué)秘書(shū)輔助科室主任管理住院醫師規范化培訓工作，并把住院醫師規范化培訓工作納入了年度目標考核，將此項工作擺上重要工作日程。與此同時(shí)，規范住院醫師培訓工作的相關(guān)程序，切實(shí)做到了組織落實(shí)、人員落實(shí)、工作落實(shí)。
二、細化培訓方案，工作任務(wù)得到了有效落實(shí)
根據省、市住院醫師規范化培訓的要求，在深入調研的基礎上，我科組建老師隊伍，雖然教育科未分配住院醫師規范化培訓人員進(jìn)入我科進(jìn)行培訓，但有膠州市人民醫院、青島公安消防醫院、貴州省安順市人民醫院等下級醫院、對口支援醫院的醫師來(lái)我科進(jìn)修，我們以此為契機，進(jìn)行認真授課，鍛煉師資隊伍的教學(xué)能力，強調了培訓的`重要意義并對培訓紀律做出了嚴格的要求。
三、注重能力培養，學(xué)用結合得到了有效發(fā)揮
1、是注重高尚醫德及責任意識的培養：醫德觀(guān)念模糊影響醫生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會(huì )影響問(wèn)題。而醫生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒(méi)有責任心的醫生不可能用心觀(guān)察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會(huì )很高，甚至引發(fā)醫療糾紛。我科在住院醫生培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時(shí)帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長(cháng)期性。
2、是強化醫患溝通能力的培養：融洽的醫患關(guān)系能有效地預防和減少醫療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過(guò)程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現以人為本的服務(wù)理念，這對提高醫患溝通能力有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
3、是強化臨床實(shí)踐能力的培訓。住院醫師因長(cháng)期分管具體病床，臨床細節把握和經(jīng)驗水平要優(yōu)于其他醫師，通過(guò)老帶少、高帶低、跟班學(xué)、等現學(xué)現用的方式，加強臨床實(shí)踐能力的培訓，使得住院醫師經(jīng)常一起集中研究臨床診治意見(jiàn)，使新學(xué)員并參與臨床決策，從而增強了學(xué)員的獨立自主性和臨床決策能力，同時(shí)加強了住院醫師收危重病人的能力鍛煉，切實(shí)加提升了各醫療機構住院醫師的疑難病癥診療能力。
規劃培訓總結5
一、背景
近幾年來(lái)，我國相繼頒布了相關(guān)的條例和規范，如《疫苗流通和預防接種管理條例》和《預防接種工作規范》，及今年按照海南省的統一部署，我市將增加甲肝、流腦、麻腮風(fēng)疫苗作為擴大國家免疫規劃疫苗，對預防接種工作的實(shí)施和管理提出了更高的要求。為進(jìn)一步加強我市免疫規劃專(zhuān)業(yè)人員免疫預防規范管理，提高預防接種的服務(wù)質(zhì)量，根據xx年培訓計劃開(kāi)展了免疫規劃相關(guān)培訓工作。
二、培訓內容
�。ㄒ唬┟庖咭巹潓�(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓
1、培訓內容
�。�1）常見(jiàn)預防接種異常反應的.調查處理
�。�2）疫苗流通和預防接種管理條例
�。�3）中華人民共和國衛生部令（第60號令）
�。�4）疫苗使用管理
�。�5）冷鏈系統管理
�。�6）免疫接種的實(shí)施
�。�7）安全注射
�。�8）兒童計劃免疫ic卡管理系統
�。�9）資料管理
�。�10）常規免疫接種率報表報告與要求
2、培訓方法
課堂講授。
3、培訓對象
�。�1）各社區衛生服務(wù)中心（站）未取得計劃免疫培訓合格證的專(zhuān)、兼職計免人員。
�。�2）各醫院產(chǎn)房從事乙肝疫苗和卡介苗接種但還未取得計劃免疫培訓合格證的工作人員。
4、培訓時(shí)間和地點(diǎn)
�。�1）、培訓時(shí)間：
�。�2）、培訓地點(diǎn)：
5、主辦單位
市衛生局。
6、授課人員
�。�1）省級計免專(zhuān)家授課。
�。�2）市cdc計免專(zhuān)家、業(yè)務(wù)骨干授課。
6、培訓效果評價(jià)
培訓考核，筆試由市衛生局統一組織，監考人員由市衛生局統一安排，考核結果報市衛生局，考試合格者由市衛生局頒預防接種上崗證。
�。ǘ�15歲以下乙肝疫苗補種技術(shù)培訓
1、培訓時(shí)間
2、培訓地點(diǎn)：
3、培訓對象：各區疾病預防控制中心分管領(lǐng)導、免疫規劃科科長(cháng)。
4、培訓內容：�？谑�15歲以下兒童乙肝疫苗補種實(shí)施方案和甲型h1n1流感疫苗預防接種工作相關(guān)內容等。
5、培訓方法：課堂講授。
�。ㄈ┘仔蚳1n1流感疫苗接種工作技術(shù)培訓
1、培訓時(shí)間
2、培訓地點(diǎn)
3、培訓對象
有計劃免疫資格證但未參加過(guò)甲流疫苗接種技術(shù)培訓的醫護人員，包括產(chǎn)房、接種門(mén)診的醫院、鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)站（中心）、接種門(mén)診等單位。
4、培訓內容
�。�1）甲型h1n1流感疫苗接種相關(guān)技術(shù)。
�。�2）甲型h1n1流感疫苗預防接種異常反應監測和處理。
三、培訓效果
通過(guò)免疫規劃專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓班、15歲以下乙肝疫苗補種技術(shù)培訓班和甲型h1n1流感疫苗接種工作技術(shù)培訓班，我市免疫規劃工作人員強化了免疫規劃相關(guān)理論知識，同時(shí)業(yè)務(wù)水平也得到了較大的提高。其中，免疫規劃師資培訓班共x人參加測試，全部培訓合格，達到了培訓的預期目標；15歲以下乙肝疫苗補種技術(shù)培訓會(huì )共x人參加，參加人員認真學(xué)習了15歲以下兒童乙肝疫苗補種實(shí)施方案和甲型h1n1流感疫苗預防接種工作等相關(guān)內；甲型h1n1流感疫苗接種工作技術(shù)培訓班共x人參加，其中考核合格x人，合格率x%，達到了培訓目標。
規劃培訓總結6
一、縣教育局與我校領(lǐng)導非常重視這次培訓會(huì )議。
此次參加者為河北省教育科學(xué)研究十二五規劃課題的主持人，以及我縣沒(méi)有20xx省級立項課題的縣直中小學(xué)、鄉鎮中學(xué)、鄉鎮文教室的業(yè)務(wù)校長(cháng)或教研主任，由縣局教研室劉清華主任帶隊，同行的還有縣局教研室崔國棟副主任、葛衛芬老師，共計五十多人，教育局主管教研的.領(lǐng)導陳局長(cháng)為參會(huì )人員送行并強調了有關(guān)事項。我校對參會(huì )教師在財力上予以大力支持。
二、我校教育科研工作成績(jì)喜人。
三、此次會(huì )議舉辦層次較高。
省十二五規劃課題培訓研修班由于與會(huì )人員多，全省1000名參訓人員在五天內分兩批進(jìn)行培訓。第一批培訓會(huì )上，河北省教育廳副廳長(cháng)、河北省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組副組長(cháng)楊勇到會(huì )并做了重要講話(huà)。我校有關(guān)教師參加的是第二批培訓。會(huì )議由河北省教育科學(xué)研究所所長(cháng)、河北省教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室主任宋思潔主持，邀請到的專(zhuān)家有原中央教育科學(xué)研究所所長(cháng)卓晴君教授、河北師范大學(xué)張愛(ài)華教授。
四、會(huì )議日程緊湊，培訓內容務(wù)實(shí)高效。
卓晴君教授和張愛(ài)華教授針對三個(gè)開(kāi)題報告進(jìn)行現場(chǎng)案例式點(diǎn)評。兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評，不僅對三項課題的研究提出了針對性很強的指導、幫助，而且也為我們順利開(kāi)展課題研究工作起到很好的指導和引領(lǐng)作用。
卓晴君教授針對教育科研的方法與過(guò)程進(jìn)行了專(zhuān)題講座。對課題研究開(kāi)題、中期論證、結題鑒定三個(gè)環(huán)節，詳細介紹了各個(gè)階段的具體內容和要求。
五、省規劃辦領(lǐng)導對教育科研工作有重要指示。
2、省規劃辦將對在20xx年、20xx年立項的課題進(jìn)行檢查。
3、20xx年，省有關(guān)部門(mén)將對這次審批立項的省十二五規劃課題研究進(jìn)行省級檢查，予以督導評估。
4、河北省將進(jìn)行省級教育科研先導示范學(xué)校評選，省教育科研先進(jìn)個(gè)人評選。
總之，通過(guò)這次培訓，我們感到獲益匪淺。這次培訓形式新穎，內容務(wù)實(shí)，理論與實(shí)踐相結合，使我們更加深入領(lǐng)會(huì )了教育科研的觀(guān)念、過(guò)程與方法。這對于規范我們以后的課題研究、提高研究質(zhì)量有著(zhù)莫大的意義。
我們決心以這次學(xué)習為契機，乘課改的東風(fēng)，在學(xué)校的大力支持與監督下，在不影響日常教學(xué)工作的前提下，嚴肅認真、扎實(shí)嚴謹地開(kāi)展課題研究工作。
請學(xué)校領(lǐng)導放心，我們有決心、有信心完成好這項工作。
規劃培訓總結7
20xx年4月17-18日，蘭坪縣小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在城區一小舉行，我有幸參加了這次參賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，傾聽(tīng)了老師們精心準備的課，親身領(lǐng)略了各位教師對教材的深刻解讀，感受了他們對課堂教學(xué)環(huán)節的精心設計，欣賞了他們高超的課堂駕馭能力，體驗了師生之間精彩的互動(dòng)，為了能在今后的教學(xué)工作中切實(shí)將教師們帶來(lái)的新理念服務(wù)于教學(xué)當中，為了進(jìn)一步內化為自己的教學(xué)模式，特將此次參賽的心得總結如下，以利于自己不斷提高。
一、注重課前激趣。
精彩的導入是教學(xué)成功的一半，每名參賽的教師幾乎都精心設計了精彩的課堂導入，有的以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片導入，有的以談話(huà)的形式導入，有的以變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、變字游戲等等的形式導入，可以說(shuō)每個(gè)教師在課前的導入都為課堂教學(xué)起到了很好的作用。其中給我印象最深的是張老師的設計導入，張老師執教的是三年級數學(xué)下冊《長(cháng)方形和正方形面積計算》一課。在課前導入時(shí)，張老師以猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導入新課：教師說(shuō)了一個(gè)以鐘表為謎面的謎語(yǔ)，學(xué)生紛紛回答出來(lái)，教師接著(zhù)說(shuō)，你能用手勢來(lái)描述一下鐘表有那些不同的形狀？然后給學(xué)生定義什么是（圓形、長(cháng)方形、正方形）。我認為，這樣的導入，不但激起學(xué)生的學(xué)習興趣，而且巧妙的滲透了本節課的相關(guān)數學(xué)知識。讓學(xué)生在課前就已經(jīng)具備了相關(guān)的一些數學(xué)知識，為順利開(kāi)展好課堂教學(xué)做好了鋪墊。打下了良好的基礎。
好的導入不但可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，而且提高了學(xué)生積極參與教師教學(xué)活動(dòng)的興趣，提高了課堂學(xué)習效率。
二、注重數學(xué)知識與實(shí)際生活相結合。
仔細分析每位教師的課，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是將知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，這樣的設計符合學(xué)生的認知規律，容易讓學(xué)生接受，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數學(xué)就在我們身邊，數學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)，從而很好的調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如：和老師執教的《小數的大小比較》中設計了學(xué)生到哪個(gè)商店去買(mǎi)學(xué)習用品更優(yōu)惠；在張老師執教的《長(cháng)方形的面積計算》中設計了求長(cháng)方形狀的菜地的面積是多少……。教師的教學(xué)內容做到了數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際相結合，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在教學(xué)中，我們的數學(xué)課堂教學(xué)，應注重數學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，與學(xué)生的認知規律相接軌，才能引起學(xué)生的求知欲，不至于讓學(xué)生在課堂上無(wú)從下手。
三、注重學(xué)生學(xué)習的探究性。
許多執教的老師都結合教學(xué)內容在教學(xué)過(guò)程中設計了自主、合作、探究的學(xué)習方式，注重學(xué)生動(dòng)手操作探究能力的培養，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究，尋找解決問(wèn)題的方法。如：在張老師執教的《長(cháng)方體和正方體的表面積》中，在探究面積計算公式時(shí)，教師要求學(xué)生根據以往的'經(jīng)驗自己思考有哪些方法并在小組內交流；在彭老師執教的《找規律》中，教師讓學(xué)生自己發(fā)現圖形中的規律，并讓學(xué)生上臺展示說(shuō)出自己的想法；在和老師執教的《分數的意義》中，教師讓學(xué)生以小組為單位探究分數的意義及單位“1”的關(guān)系等等。自主、合作、探究是高效課堂的核心理念，教師在教學(xué)中要充分讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗去探究新知，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
四、注重對知識的及時(shí)梳理與鞏固。
參賽教師在課堂教學(xué)中，都做到了對知識的及時(shí)梳理鞏固，幫助學(xué)生及時(shí)建構知識體系，在每個(gè)知識點(diǎn)講解后，教師都會(huì )針對性的出示相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生獨立解答，每堂課教師都設計了達標題目，教師的練習設計不是單一、枯燥的訓練，而是注重了聯(lián)系生活的實(shí)際，并呈梯度上升，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)層次的孩子都能得到訓練，形式多樣，方法新穎，問(wèn)題的設計既注重了基礎知識的積累，又注重了知識的深化與提高，既注重了問(wèn)題坡度，又注重了問(wèn)題的廣度和知識延伸。對知識及時(shí)梳理鞏固，符合學(xué)生認知特征，通過(guò)對知識的及時(shí)梳理鞏固，使學(xué)生學(xué)得的知識更扎實(shí)，思維更敏捷。
五、注重對學(xué)生的評價(jià)。
由于小學(xué)生年齡小，更在意教師的評價(jià)，參賽的教師都做到了對學(xué)生及時(shí)到位的評價(jià)。在課堂上，“你回答的真好”“你真勇敢”“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不絕于耳。對于回答錯誤的學(xué)生，教師也進(jìn)行了巧妙地評價(jià)，如“你敢于提出自己的問(wèn)題這很好，但要注意聽(tīng)清教師的要求”“這位同學(xué)回答得不十分準確，誰(shuí)來(lái)幫幫他？”等等。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生做出誠懇地評價(jià)，就能在學(xué)生心中激起情感的波瀾，使學(xué)生更加相信教師、喜歡教師，從而對課堂的教學(xué)效果起到積極影響。
六、注重“板書(shū)”的設計與書(shū)寫(xiě)。
近年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。誠然，課堂教學(xué)通過(guò)多媒體課件的展示，使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受。但課件是不能完全代替板書(shū)的，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，我們不能過(guò)度的依賴(lài)教學(xué)課件，課件代替不了教師提綱式的板書(shū)。在課堂上，參賽的每位教師對板書(shū)都進(jìn)行了精心設計，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；有的老師的板書(shū)圍繞課題簡(jiǎn)明扼要；有的教師突出重點(diǎn)，及時(shí)板書(shū)……。在課堂教學(xué)中，“板書(shū)”不是可有可無(wú)的，而是十分必要的，教師應充分發(fā)揮板書(shū)在課堂教學(xué)中的作用。
總之，我對這次數學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽評比活動(dòng)感觸頗深，同時(shí)也使自己認識到了工作中存在的不足之處。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力探究，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
規劃培訓總結8
為貫徹落實(shí)擴大國家免疫規劃政策，認真做好我省擴大國家免疫規劃工作，有效預防和控制相關(guān)傳染病，為順利實(shí)施擴大國家免疫規劃工作，鞏固和發(fā)展計劃免疫工作成果，培養一支業(yè)務(wù)熟練、知識豐富，懂管理的計劃免疫專(zhuān)業(yè)隊伍，為進(jìn)一步提高我縣縣、鄉兩級計劃免疫工作人員的素質(zhì)、操作技能、管理技能和計劃免疫工作水平，確保我縣計劃免疫工作向著(zhù)科學(xué)化、標準化、規范化的方向發(fā)展，加快縣、鄉兩級防保人員的知識更新步伐，使之能更好的適應目前的工作需要。此次培訓于20xx年10月4日開(kāi)始，為期一天，共有17們鄉村醫生參加學(xué)習考試。通過(guò)培訓，學(xué)員們都能積極認真的參加此次學(xué)習，沒(méi)有曠課、早退現象。具體培訓的內容主要有以下幾點(diǎn)需要牢記掌握：
1.AFP監測
2.麻疹的'監測和流行
3.一次性注射器的管理和使用
4.擴大免疫規劃的疫苗程序
5.特殊人群的管理
6.脊灰強化免疫
7.國家的擴大免疫規劃原則
8.安全注射的內容
9.NT監測
我們鄉防疫組針對以上幾種內容，有計劃的對鄉村醫生實(shí)施了培訓，培訓的效果試卷上基本上能了解清晰。
胡堂鄉衛生院
20xx年10月6號
規劃培訓總結9
一、全面做好20xx年度計劃免疫各工作計劃：
按照縣衛生局，疾病預防控制中心各項工作安排，使本轄區內的計劃免疫工作逐步走向規范化、系統化、完整化，努力提高本轄區內兒童整體免疫水平，預防和消除相應傳染病，保護兒童身體健康成長(cháng)。認真學(xué)習各項免疫工作程序，認真做好學(xué)習筆記，確保免疫規劃疫苗的按時(shí)接種。
二、流動(dòng)人口管理工作：
流動(dòng)人口管理是預防接種工作一項重要內容，為了防止疫苗相應傳染病的輸入，消除免疫空白，我們按照上級文件指示精神，加強流動(dòng)人口的監測，核對當地兒童出生數及暫住人口摸底調查，及時(shí)摸清居住本轄區的流動(dòng)人口適齡兒童，督促其監護人及時(shí)到預防接種門(mén)診建卡建證，及時(shí)按照免疫程序安排各種疫苗的接種，詳細記錄流動(dòng)人口適齡兒童遷入遷出時(shí)間及接種記錄，確保免疫規劃疫苗的按時(shí)接種。
三、加強預防接種門(mén)診規范化建設與兒童計劃免疫信息微機化管理：
根據上級有關(guān)要求，我們加強預防接種門(mén)診的建設與管理，積極創(chuàng )造條件，搞好兒童計劃免疫信息微機化管理，為了提高各種接種及時(shí)率，我們將月接種改為旬接種，及時(shí)安排上次因故未種兒童的接種時(shí)間工作總結，使各種疫苗均能在免疫程序規定時(shí)間內接種。
四、搞好適齡兒童各種疫苗接種預約和接種通知的發(fā)放，提高疫苗接種率：
為了讓兒童家長(cháng)了解6周歲以?xún)葍和疵庖咭巹澇绦驊臃N的各種疫苗工作總結，我們在新生兒辦理預防接種證時(shí)工作總結，將全程接種預約單打印出來(lái)，附在預防接種證中，并囑托兒童家長(cháng)能按時(shí)帶孩子到預防接種門(mén)診及時(shí)接種各種疫苗。同時(shí)為了能夠使兒童家長(cháng)及時(shí)給兒童接種疫苗，防止遺忘，每次接種日前，我們對本次應種和上次漏種兒童下發(fā)接種通知單，督促兒童家長(cháng)帶孩子到接種門(mén)診接種各種疫苗工作總結，有效地提高了各種疫苗的.接種率和及時(shí)率。
五、搞好新生入托入學(xué)預防接種證的查驗工作：
為了防止疫苗相應疾病在中小學(xué)托幼機構等集體單位發(fā)生流行，我們按照上級有關(guān)要求，積極與轄區較為聯(lián)系，搞好20xx年度新生入托入學(xué)預防接種證的查驗工作。為了保質(zhì)保量完成此項工作，我們加強對各學(xué)校分管老師進(jìn)行預防接種證查驗相關(guān)知識的培訓，同時(shí)加強驗證技術(shù)指導工作，對無(wú)接種證或漏種疫苗及時(shí)補證和補種工作總結，并做好相關(guān)記錄，較好地完成預防接種證的查驗工作。
六、搞好各種疫苗的強化免疫工作：
為了搞好6周歲以?xún)葍和鞣N疫苗強化免疫及查漏補種工作，我們按照上級要求，積極宣傳發(fā)動(dòng)，到各村及流動(dòng)兒童集中的單位進(jìn)行服苗前摸底調查，將常駐及流動(dòng)的適齡兒童均登記造冊，并下發(fā)接種通知，確保在規定時(shí)間內，各兒童均能得到各種疫苗的強化免疫工作。
規劃培訓總結10
一、指導思想
青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務(wù)。通過(guò)青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應現代社會(huì )發(fā)展的需要。
二、培養目標
1．熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表。
2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的.教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。
3．有重點(diǎn)地培養一批骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在街道、區學(xué)科競賽、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4．鼓勵大專(zhuān)教師繼續進(jìn)修大學(xué)學(xué)歷。
三、培訓內容及具體措施
1、加強青年教師的職業(yè)道德建設，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的道德理念，通過(guò)學(xué)習、研討、演講等形式不斷促進(jìn)他們的學(xué)習與進(jìn)步。
2、加強課程改革的理論學(xué)習，并轉化成教育教學(xué)實(shí)踐，不斷更新自己的思想和教育觀(guān)念，針對教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出自己的教學(xué)案例、反思及隨感。
每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學(xué)校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)校將對骨干教師采用派出去（外出聽(tīng)課或培訓）和請進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行（邀請專(zhuān)家指導等形式），迅速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�1）導師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進(jìn)行教法的具體指導。
�。�2）導師要對師徒教學(xué)常規進(jìn)行指導。包括：教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；備課及教案書(shū)寫(xiě)；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課）；習題選編；了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。
�。�3）導師要認真指導師徒過(guò)好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿(mǎn)5年青年教師一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報課。對于新上崗的教師，導師還須
精心指導上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。所有聽(tīng)課均要作好聽(tīng)課評課記錄。
3、進(jìn)行班主任工作常規的培訓，了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿(mǎn)地組織班內教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內一般問(wèn)題，所帶的班集體秩序穩定。
4、對后備骨干教師需進(jìn)一步強化和落實(shí)基本功訓練，增強個(gè)人素質(zhì)的底蘊。
5、本學(xué)期除學(xué)校布置的任務(wù)外，每人準備一堂成熟的課型，從中受到啟示。
6、平日加強自我探索研究，要讓教學(xué)水平比原來(lái)有所提高。
規劃培訓總結11
為貫徹落實(shí)國家基本公共衛生服務(wù)擴大免疫規劃政策，認真做好我鄉擴大免疫規劃工作，有效預防和控制相關(guān)傳染��；為順利實(shí)施擴大免疫規劃工作，鞏固和發(fā)展計劃免疫工作成果，培養一支業(yè)務(wù)熟練、知識豐富，懂管理的計劃免疫專(zhuān)業(yè)隊伍；為進(jìn)一步提高我鄉、村兩級計劃免疫工作人員的素質(zhì)、操作技能、管理技能和計劃免疫工作水平，確保我鄉計劃免疫工作向著(zhù)科學(xué)化、標準化、規范化的方向發(fā)展，加快鄉、村兩級防保人員的知識更新步伐，使之能更好的.適應目前的工作需要。
此次培訓于20xx年12月20日進(jìn)行，為期一天，共有25人參加培訓學(xué)習考試。培訓過(guò)程中，學(xué)員們都能積極認真的參加，沒(méi)有曠課、早退現象，取得了良好的培訓效果。具體培訓的內容主要有以下幾點(diǎn)需要牢記掌握：預防接種服務(wù)、疫苗的使用和管理、預防接種技術(shù)操作要點(diǎn)、預防接種的一般反應、疫苗接種禁忌癥、接種現場(chǎng)疫苗管理、乙肝疫苗和卡介苗的正確使用方法、查驗接種證相關(guān)知識、冷鏈系統管理、免疫規劃程序AEFI與事故的報告及處理，常見(jiàn)AEFI的診治原則、脊髓灰質(zhì)炎疫苗強化和疾病監測、督導、考核、評價(jià)等
理化衛生院
20xx.12.4
規劃培訓總結12
一個(gè)箱梁預制場(chǎng)的建設，需要考慮各方面因素，也因此會(huì )產(chǎn)生多種方案，每種方案都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要做的就是根據地形、地貌、征地范圍、現成設備、水電、交通等等綜合考慮，其核心就是考慮成本的高低、生產(chǎn)高效、安全美觀(guān)。
梁場(chǎng)布置一般分生活辦公區、生產(chǎn)輔助區、生產(chǎn)區、存梁區、發(fā)梁區五塊�，F在結合兩天來(lái)的培訓對建廠(chǎng)規劃設計做總結如下：
在考慮生活區布局時(shí)，首先得避開(kāi)重大危險源，如鍋爐房、配電房等；廚房是易燃點(diǎn)，也應盡量單獨布置或遠離宿舍區；生活垃圾、廁所的布置盡量遠離生活辦公區，且盡量靠近排水主干道；在考慮辦公職能區的布置時(shí)，以人性化為主題思想，以方便工作為參考，合理規劃，如梁場(chǎng)經(jīng)理與財務(wù)室在一起，總工辦公室與其下屬部門(mén)盡量在一起，生產(chǎn)經(jīng)理與工程部門(mén)在一起，綜合辦、接待室、會(huì )議室、貯藏室盡量在一起，監理辦公室盡量用招待所等隔開(kāi)，廁所與辦公室用資料室或貯藏室隔開(kāi)，與現場(chǎng)經(jīng)常接觸的部門(mén)盡量靠近生產(chǎn)區布置，結合梁場(chǎng)管理人員數量和協(xié)議工數量，合理規劃宿舍房間數量及浴室廁所大小，最后在各辦公職能都齊全的情況下，調整生活區板房橫平豎直布置，做到美觀(guān)、整潔，給人良好的第一印象！
生產(chǎn)輔助區內在布置試驗室時(shí)，確保試驗室總面積不小于240平米，標養室總面積根據梁場(chǎng)月產(chǎn)能力確定，相關(guān)職能部門(mén)要齊全，混凝土、力學(xué)室、標養室盡量靠近，校頂室前要有一定的空間，方便進(jìn)出設備；試驗室內有大量精密儀器，布局時(shí)要遠離污染源，如攪拌站，并結合當地風(fēng)向，判斷避開(kāi)砂石料場(chǎng)下風(fēng)區或遠離砂石料場(chǎng)，確保合理定位試驗室。砂石料場(chǎng)首先根據梁場(chǎng)的生產(chǎn)能力計算出足夠的合格倉、待檢倉和備料倉；料倉為更好提高鏟料效率，長(cháng)寬比應按黃金分割點(diǎn)的.比例設計；封閉倉設計跨距時(shí)盡量控制在20米以?xún)�；在考慮洗石區位置時(shí)，要方便進(jìn)料、卸料、給水、排水方便。攪拌站在定位時(shí)，盡量靠近生產(chǎn)線(xiàn)，若有能力，盡量使砂石料倉一字排開(kāi)布置。鋼筋加工區及鋼材存放區首先得達到設計面積，以及龍門(mén)吊滑線(xiàn)的布置及安裝方式，加工區盡量結合生產(chǎn)區內綁扎區的位置定位，確保抬料、卸料方便。配電、箱變、工業(yè)垃圾、廢鋼筋存放區布置時(shí)盡量遠離人群集中地，且確保排水方便。若設有鍋爐房，盡量靠近生產(chǎn)區，方便蒸汽管道的布置和高效利用。
生產(chǎn)區在設計時(shí)，首先得結合工期要求，確定制梁臺座的數量，若有不同跨度的箱梁，還得設計復合制梁臺座，復合臺座盡量集中，靠邊，方便改裝和不影響其它臺座的生產(chǎn)周轉，然后結合制梁臺座數量，合理布局，充分考慮脫內模方便，高效，無(wú)遮擋；綁扎胎具也是結合梁場(chǎng)工期要求合理選擇數量，盡量靠近綁扎區，且不影響脫模，綁扎胎具能遠離龍門(mén)吊盡量遠離，哪怕多10cm也能增加一定的安全系數；生產(chǎn)區內寸土是金，空出的區域盡量集中，方便制作養護棚或預留做它用，若擺放端模、綁扎鋼筋的堆積、鋼絞線(xiàn)的下料、底腹板膠管的堆積、各種鋼配件的臨時(shí)堆放等等，心中一定要有這個(gè)理念！
存梁區在設計時(shí)，一般因線(xiàn)路上架梁機的掉頭或連續梁施工進(jìn)度耽誤等等會(huì )增加梁場(chǎng)箱梁的庫存要求，因此梁場(chǎng)要結合線(xiàn)路和工期預留一定的存梁臺墩，在因場(chǎng)地面積受限或節約成本考慮，可設計適當的雙層存梁臺座；再結合設計規范要求，靜載臺座支座板應與存梁臺墩在同一中心線(xiàn)上，存梁臺座在放置箱梁后，支座板必須全部外露且臺墩中心線(xiàn)距離梁體端部位置不得大于1.5米；存梁臺墩之間的間距一般設置0.5米，方便打磨、修補、外形外觀(guān)測量。
發(fā)梁區在設計時(shí)，一般由架梁?jiǎn)挝唤o出方案，是設置提升站還是運梁上路基來(lái)定位發(fā)梁區的具體布局。若設置提升站時(shí)，一般靠近梁場(chǎng)一側的線(xiàn)路邊線(xiàn)與450噸龍門(mén)吊軌道中心線(xiàn)的內間距為24米左右。
除此之外，也得特別重視梁場(chǎng)的道路規劃，參觀(guān)通道的布置盡量是一圈能看到鋼筋存放、加工、攪拌站、生產(chǎn)區，且道路周邊都應是布置合理的，避開(kāi)袋裝水泥存放區、工地廁所等，梁場(chǎng)內設環(huán)形重車(chē)道，方便材料進(jìn)出，且材料通道不要與生活區內辦公車(chē)道重復；梁場(chǎng)的排水設施的建設直接影響到梁場(chǎng)的清潔衛生和整體形象，如砂石料場(chǎng)前設置排水溝，生產(chǎn)區內設置排水溝，提梁機便道結合不同提梁機的爬坡能力設計不同的坡度，最后結合梁場(chǎng)周邊主排水溝或魚(yú)塘把梁場(chǎng)內的排水溝匯總引出；關(guān)于電線(xiàn)的遷入懂得不是太多，但一般箱變距離主要用電區的距離最好不要超過(guò)300米。
規劃培訓總結13
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
請我們再次用熱烈的掌聲歡迎縣疾控中心領(lǐng)導及龍街鎮鎮長(cháng)在百忙之中前來(lái)參加我院20xx年上半年免疫規劃工作總結暨傳染病相關(guān)工作培訓會(huì )議。
各位村醫，20xx年已過(guò)去5個(gè)月，首先我代表醫院院會(huì )、公會(huì )及各科室向你們這半年以來(lái)辛勤的工作表示感謝！大家辛苦了。今天在這里一起回顧這5個(gè)月的工作，具體細節我不在這里闡述，等會(huì )周波會(huì )給大家通報20xx年大家者半年來(lái)工作的完成情況�，F在我主要從以下幾個(gè)方面強調工作：
一、新增目標報告工作
各位村醫要每月請認真摸清本村新增目標兒童，按時(shí)建卡建證，認真追蹤縣醫院乙肝轉卡兒童，給予及時(shí)建立卡、證。從前個(gè)月督導結果來(lái)看，部分村對此項工作仍然沒(méi)有認真完成，今天在這里再次強調以后，我們將按照相關(guān)規定予以懲罰。
二、接種卡證填寫(xiě)工作
要認真熟悉接種程序，認真填寫(xiě)，做到打一針，填一針，接種卡上的`各個(gè)項目盡量填寫(xiě)完整。
三、提高接種率
經(jīng)信息化系統上數據顯示，乙肝第三針、脊灰第3、4針、百白破第4針、甲肝、A+C疫苗的接種率低，我相信大部分村醫都按時(shí)完成了各項疫苗的接種，但是你們的軟件資料沒(méi)有做好，請回去后認真查看卡冊，做好各項疫苗接種登記。
四、強化免疫
請你們認真做好麻疹及脊灰的強化免疫工作。大家都知道我縣麻疹發(fā)病率只允許百萬(wàn)分之一，從某種意義上講，麻疹防控工作已上升政治性的工作。請大家務(wù)必做好。
五、人口摸底、卡證核查、查漏補種、接種率調查工作
同志們，馬上我們又要迎來(lái)新的工作，其實(shí)這是老工作，也是計劃免疫的常規工作，一年2次的人口摸底、卡證核查、查漏補種、接種率調查工作馬上就要開(kāi)始了，請你們提高認識，端正態(tài)度，認真搞好20xx年人口摸底、卡證核查、查漏補種、接種率調查相關(guān)工作。大家都知道，只有認真搞好本村的人口摸底工作，掌握本村計劃免疫的管理底數，我們的計劃免疫工作才能順利完成，才能輕松完成，希望同志們認清本村工作的重要性，切勿弄虛作假，閉門(mén)造車(chē)。
計劃免疫是一項長(cháng)期持久的工作，也是一份艱巨的工作，希望我們共同努力，認真貫徹落實(shí)市縣級相關(guān)精神，后發(fā)趕超，為我鎮計劃免疫得到很好的成績(jì)而努力奮斗，謝謝大家！
規劃培訓總結14
XX市金秋時(shí)節，我們滿(mǎn)懷著(zhù)學(xué)習的渴望，來(lái)到了久負盛名的東南大學(xué)參加了為期兩周的“國培計劃”學(xué)習。在這里不只學(xué)習了頂級專(zhuān)家的報告和優(yōu)秀教師的講課，還和省內外的同仁們一起學(xué)習、交流，專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)指導，老師們層出不窮的智慧碰撞，令我受益匪淺，感覺(jué)真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開(kāi)朗�，F對這段時(shí)間的學(xué)習做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，對下一步的學(xué)習工作做一個(gè)規劃。
一、學(xué)習提升
兩周來(lái)，我們聆聽(tīng)了國內著(zhù)名教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告�！耙粋�(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了韋玉院士《運用當今腦科學(xué)的研究成果有效提高教學(xué)質(zhì)量》、葉善專(zhuān)教授的《小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標》、黃海旺教授的《探究式教學(xué)理論與實(shí)踐》以及幾位專(zhuān)家老師等的講座后，心中不由地涌起了這句話(huà)。這些專(zhuān)家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀(guān)展現教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改下角色的轉變，教會(huì )了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前說(shuō)課評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。徐ming教授的《說(shuō)課與說(shuō)課藝術(shù)》的講座，向我們展示說(shuō)課的方法及要點(diǎn)，使我有了更深入的了解，提高了自身的素養。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
二、感悟反思
通過(guò)聆聽(tīng)彭香老師的“用心去做”和楊元奎博士的報告，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為一名參加“國培計劃”的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的.教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員。 “老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。 因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)困惑中的引導者、探索中的支持者和學(xué)習過(guò)程的合作者。彭老師的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，在今后的教學(xué)中，要按《綱要》貫徹的堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把教研和教學(xué)結合起來(lái)，認真做好反思總結工作，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
三、發(fā)展規劃
這次培訓雖然短暫，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向，使我們深刻意識到自己肩負的責任。
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我將不斷更新教育觀(guān)念，豐富理論知識，反思教學(xué)，總結自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，使自己成為一名智慧型教師、智慧型的教師指導者。
規劃培訓總結15
免疫規劃工作是我國的一項基本政策,抓好免疫規劃工作做好免疫規劃是傳染病防治的重要前提。根據區疾控中心的要求現我衛生院于xx年5月23日在衛生院四樓會(huì )議室召開(kāi)免疫規劃知識培訓。
一、培訓目的
認真貫徹實(shí)施《疫苗流通和預防接種管理條例》提高村醫的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、計劃免疫工作水平確保我院計劃免疫工作向著(zhù)科學(xué)化、標準化、規范化的方向發(fā)展加快村醫的`知識更新步伐使之能更好的適應目前的工作需要。
二、培訓內容
1、預防接種單位職責
2、卡證管理
3、預防接種服務(wù)
4、關(guān)于“同時(shí)接種”
5、補種的原則
6、關(guān)于接種禁忌
三、培訓情況
在這次培訓中各村村醫都能認真聽(tīng)講詳細記錄相關(guān)知識詢(xún)問(wèn)有關(guān)擴大國家免疫規劃知識。此次培訓全院職工及村醫共參加52人會(huì )后對參會(huì )人員進(jìn)行擴大國家免疫免規劃知識考核經(jīng)過(guò)考核加強全院職工及村醫對計劃免疫的認識為今后的計劃免疫工作打下了良好的基礎。
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