小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結（必備11篇）

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結1

　　在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專(zhuān)業(yè)化培訓學(xué)習。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標的理念，對英語(yǔ)新的教學(xué)目標更加明確了。

　　通過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

　　一、 對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調正確尤為重要。地

　　道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)原生，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

　　二、挖掘教材，大膽創(chuàng )新

　　小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍本，但并不是教

　　學(xué)內容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習、運用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力的因素，精心設計教學(xué)內容，大膽創(chuàng )新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀(guān)看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設計過(guò)程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。

　　作為一線(xiàn)教師，無(wú)論是過(guò)去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的`一個(gè)重要環(huán)節。教師應深入體會(huì )教材編寫(xiě)的指導思想，全面了解教材編寫(xiě)的內容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類(lèi)型、教學(xué)目標及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和建構知識，使課堂精彩無(wú)限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習水平都存在著(zhù)一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學(xué)生的。

　　對于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng )造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

　　總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結2

　　為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，領(lǐng)導為我們提供了這個(gè)“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。

　　一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的`各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

　　二、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(cháng)閱讀，有些擅長(cháng)口頭交際，有些擅長(cháng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型

　　學(xué)習方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對話(huà)，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。

　　三、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習時(shí)間，家庭學(xué)習氛圍的不同，大多數班級的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因為每個(gè)人都會(huì )說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結伴學(xué)習，達到共同進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結3

　　參加遠程培訓我深感榮幸，通過(guò)觀(guān)看視頻，閱讀講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線(xiàn)研討和交流，我對英語(yǔ)教學(xué)有了更加深層，更加全面的理解。從教材到教師，從教師到學(xué)生，從學(xué)生到課堂，從課堂到生活，英語(yǔ)無(wú)處不在，如何讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的持久的學(xué)習興趣，是我們教師努力的課題。結合自身教學(xué)實(shí)踐，將學(xué)習體會(huì )總結如下：

　　一、更新觀(guān)念，提高認識。

　　作為一名英語(yǔ)教師，我們要轉變觀(guān)念，由傳統型教師向研究型教師轉變。做到“以人為本”“一切為了學(xué)生”。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的.體驗。在教學(xué)中教師是組織者、引導者，學(xué)生是體驗者。只有不斷更新觀(guān)念，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　二、增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野。

　　這次的遠程培訓，從傳統的培訓走向網(wǎng)絡(luò )平臺，給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，通過(guò)努力學(xué)習，大家積極地發(fā)表文章和評論，文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在交流的過(guò)程中，我深深體會(huì )到自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的欠缺，所以我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，邊學(xué)邊記錄，邊學(xué)邊交流，結合自己的教學(xué)實(shí)踐完成好作業(yè)。通過(guò)遠程學(xué)習，我積累了很多學(xué)習經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。其中既有收獲的喜悅，又有深刻的教訓。這些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，引起深層次的反思。

　　在這里我們可以通過(guò)交流平臺把我們在教學(xué)實(shí)踐中的遇到的問(wèn)題，困惑與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的同事們，一起交流、研討；把自己的思考與收獲和大家一起分享。

　　三、掌握方法，提高能力。

　　對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，轉變觀(guān)念固然重要，但掌握方法也不容忽視。作為教師我們既要善于學(xué)習，善于積累，也要善于結合自身教學(xué)實(shí)踐，緊密結合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，有選擇的借鑒。認真備課，創(chuàng )設真實(shí)自然、貼近學(xué)生生活的學(xué)習情景；努力營(yíng)造民主和諧、輕松愉悅的學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，讓每個(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。

　　四、及時(shí)反思，改進(jìn)不足。

　　教學(xué)中及時(shí)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的收獲與不足；記錄學(xué)生的學(xué)習得失；記錄教學(xué)方法的成敗……通過(guò)反思，及時(shí)調整教學(xué)策略，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　總之，我們要努力更新觀(guān)念，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)自身知識，努力提高自身各項業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名合格的英語(yǔ)教師。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結4

　　本次暑期我們進(jìn)行了內容豐富的英語(yǔ)培訓，我先是從多元智能與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)和英語(yǔ)文化意識滲透這些課程入手的。每門(mén)課程的學(xué)習不僅包括專(zhuān)家的講座，還有課例展示、案例評析等，從理論到實(shí)施應用，對我們一線(xiàn)教師更具指導意義。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，我們的教育也不斷的進(jìn)步，現今我們更加注重學(xué)生自身的發(fā)展，由于學(xué)生的各種智能發(fā)展的不同，造成他們的個(gè)別差異，這就建議老師對學(xué)生采取多元化的教學(xué)方法，一旦教師在課堂中變換不同智慧，學(xué)生總有機會(huì )積極發(fā)揮其最強的智慧來(lái)進(jìn)行學(xué)習。就英語(yǔ)科教材教法而言，其最終目的在培養「語(yǔ)言智能」，但不能只重視語(yǔ)言文字的形式，實(shí)際生活中，語(yǔ)言還包含其它的功用，如文化的交流。英語(yǔ)科多元智能教學(xué)則可統整并靈活運用各種教學(xué)法，因為語(yǔ)言之學(xué)習包含有意識之學(xué)習與無(wú)意識之習得兩者缺一不可。如Shrum及Gilsan歸納語(yǔ)言學(xué)習各種理論所述，語(yǔ)言習得有賴(lài)教師于課堂中提供四種有利的因素：

　�。ㄒ唬┨峁┠繕苏Z(yǔ)可供理解之語(yǔ)言輸入；

　�。ǘ�）提供學(xué)習者機會(huì )，協(xié)商目標語(yǔ)之意義；

　�。ㄈ�）提供學(xué)習者機會(huì )，用目標語(yǔ)互動(dòng)溝通；

　�。ㄋ模┧茉觳痪咄�脅的學(xué)習環(huán)境，以促使學(xué)習者勇于自我表達。英語(yǔ)教學(xué)不再局限于某種智能的授課方式，英語(yǔ)授課內容可結合其它智慧設計活動(dòng)，可以舉辦英語(yǔ)推理劇場(chǎng)之演出，可以舉辦英語(yǔ)歌曲卡拉OK大賽等。

　　強化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言文字智能根據兒童模仿能力強，好奇心切的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，多加強英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，培養良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，以便開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能。這就涉及到語(yǔ)音的教學(xué)，要想學(xué)生有好的語(yǔ)音、語(yǔ)調，教師自身首先要有良好的語(yǔ)音素質(zhì)，作為教師，我們也是一名學(xué)習者，我們也要多聽(tīng)、多模仿、多練習。多聽(tīng)、多模仿、多練習確實(shí)重要，同時(shí)，有個(gè)前提，那就是要在基本掌握發(fā)音要領(lǐng)的情況下進(jìn)行。聽(tīng)、模仿與練習的材料應是權威的外語(yǔ)教學(xué)出版社出版發(fā)行的磁帶、光碟、英美大型廣播機構的播音材料等。我們英語(yǔ)教師在靜心下苦功，認真模仿、練習的同時(shí)，還應虛心地邀請行內公認的語(yǔ)音較好的老師幫忙監聽(tīng)、指導、糾正。如果教師的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣也是很有幫助的，如教師能將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的形式多樣化、經(jīng)常變換，就更能滿(mǎn)足學(xué)生們的好奇心和求知欲。例如，可不時(shí)地采取對話(huà)、交流、問(wèn)答、朗讀、講故事等多種形式，不斷營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和情景，可極大程度地調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言文字智能，為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的語(yǔ)言文字基礎。

　　我們學(xué)習英語(yǔ)的目的是能與其它的人進(jìn)行交流，最終了解他們的.文化。那在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識的滲透就十分必要。我們學(xué)習了英語(yǔ)能了解英語(yǔ)國家的文化，在我們了解了他們的文化后，我們對語(yǔ)言的應用也會(huì )更加得體，交流起來(lái)更加流暢。它們是相輔相成的。遠程培訓專(zhuān)家的講座，不僅讓我們對文化意識滲透的必要性認識的更加清晰，也為我們提供了許多切實(shí)可行的方法。

　　1.利用游戲活動(dòng)滲透文化意識。喜愛(ài)游戲活動(dòng)是兒童的天性。游戲活動(dòng)的設計可結合英語(yǔ)國家的節日及他們的傳統游戲活動(dòng)進(jìn)行，這樣就不知不覺(jué)得的進(jìn)行了外國文化的滲透。

　　2．利用課堂評價(jià)活動(dòng)滲透文化意識。我們一線(xiàn)教師在課堂中也有非常有效的受學(xué)生歡迎的評價(jià)手段。如語(yǔ)言的鼓勵，如給表現好的學(xué)生發(fā)小貼畫(huà)、蓋小印章等等。除了一般的課堂評價(jià)用語(yǔ)，專(zhuān)家還為我們收集了外教們的評價(jià)用語(yǔ)，了解他們真實(shí)的課堂模式，嘗試用一些趣味性更強的、原汁原味的英美教師在他們的課堂上鼓勵孩子們的語(yǔ)言。如Give me a high/low five.Please give yourself a paton your back!Give yourself a bighand！Please give him/her a thumb!等等。特別是在中低年級，HighFive這樣的伴有身體接觸的評價(jià)方式更能引起他們的共鳴。

　　3．利用身勢語(yǔ)來(lái)滲透文化意識。我們在教英語(yǔ)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明白�！癇ody language”和“gesture”是用來(lái)幫助人們傳遞信息的，是一種非語(yǔ)言的交際方式。因為它可以使對方很容易地明白你自己的意思。所以說(shuō)，身勢語(yǔ)同語(yǔ)言一樣，都是文化的一部分。在不同的文化中，身勢語(yǔ)的意義并不完全相同。在課堂上，我就力求用一些英美國家常用的身勢語(yǔ)，讓學(xué)生明白其中的含義。

　　總之，到目前為止，通過(guò)遠程培訓，我學(xué)習到了很多東西，有理念方面的，也有可操作性很強的教學(xué)方法，受益良多。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結5

　　這么長(cháng)時(shí)間的遠程研修學(xué)習，我進(jìn)一步認識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，當自己的做法與專(zhuān)家們講的相同時(shí)，心情格外飛揚，當自己的做法被專(zhuān)家否定時(shí)，心里有一種誤人子弟的感覺(jué)，真想再重新教一遍。這次學(xué)習確實(shí)開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，

　　增強了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信心，收獲非常大。 具體收獲主要有以下幾點(diǎn)： 1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的積極性，達到綜合運用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　2 、完善了教學(xué)目標設計體系，糾正以前對教學(xué)目標的設計和達成存在的不足和偏差。教學(xué)目標是一堂課的基礎和指引，其他活動(dòng)都是服從和服務(wù)于目標的。每個(gè)環(huán)節也都應該有一個(gè)環(huán)節目標，我們每結束一個(gè)環(huán)節，都要看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。

　　3、認識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。專(zhuān)家提到的任何目標都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀(guān)念。專(zhuān)家提到三個(gè)P，第一個(gè)是Put yourself at the position of the students，把自己擺在學(xué)生的地位來(lái)考慮問(wèn)題。第二個(gè)Put the students to experience the learning process，就是讓學(xué)生去體驗學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會(huì )干什么。第三個(gè)是Put the emphasis on students’ practice.應該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言，語(yǔ)言說(shuō)到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。

　　4、明確了如何對待學(xué)生的語(yǔ)言錯誤。 我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯誤，只有學(xué)生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類(lèi)似的錯誤。正像專(zhuān)家說(shuō)的：學(xué)生犯錯誤應該是個(gè)正�，F象，錯誤通過(guò)犯錯誤才能夠發(fā)現學(xué)生的缺陷，或者說(shuō)學(xué)生通過(guò)犯錯誤他才能夠自我更正。 要關(guān)注學(xué)生口頭表達過(guò)程中語(yǔ)言錯誤，而且要注意采取別的辦法來(lái)幫助他減少這個(gè)錯誤。 孩子是一個(gè)生長(cháng)的過(guò)程，他自己也會(huì )有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個(gè)寬容心。

　　5、認識到故事教學(xué)的重要性。首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的.，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節，目的是提高學(xué)生的積

　　極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì )積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。其次，故事是一個(gè)相對完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。讓學(xué)生在相對真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運用的具體情況。學(xué)生的觀(guān)察力，想象力都會(huì )在故事的學(xué)習中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運用語(yǔ)言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。

　　6、明確了課程改革前后終結性評價(jià)的不同。終結性評價(jià)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的一部分，是必不可少的，終結性評價(jià)并不是完結性評價(jià)，現在的終結性評價(jià)的核心的東西應該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價(jià)只有一種方式，就是紙筆測試的方式�，F在所說(shuō)的終結性評價(jià)仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結性評價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的能力，同時(shí)他還為了全面地評價(jià)學(xué)生引入了口試和聽(tīng)力。 終結性評價(jià)是檢測學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。終結性評價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力為目標，力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習后所具有的語(yǔ)言水平。

　　我的收獲真是舉不勝舉，感謝專(zhuān)家們和指導老師、班主任老師，給我提供了成長(cháng)進(jìn)步的機會(huì )！我會(huì )在今后的學(xué)習中，邊學(xué)邊實(shí)踐，不斷提高自己的授課水平。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結6

　　“逆水行舟，不進(jìn)則退”，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我曾有過(guò)職業(yè)倦怠，很迷茫。通過(guò)這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說(shuō)是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，我從專(zhuān)家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。

　　一、教育理念的提升。

　　聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家教授的講座，使我對《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》和《英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的設計與實(shí)施》有了更加深刻的認識，今天的社會(huì )不再需要紅燭式的教師，每一個(gè)教師都要在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉為智慧的科研型教師、學(xué)習型教師。只有讓自己成長(cháng)為參天大樹(shù)，才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機，我們要在發(fā)展壯大自己的過(guò)程中，造福社會(huì )！

　　這次培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我始終流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名教育工作者，應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)，我還深刻地體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。

　　二、教學(xué)方法的提升。

　　教師要精心備課，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，以孩子的'視角來(lái)設計教學(xué)內容、教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　教學(xué)過(guò)程中，教師就應充分利用一切機會(huì )創(chuàng )造條件，創(chuàng )設學(xué)習情境，把各種能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺(jué)得一節英語(yǔ)課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對話(huà)，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的具有生氣的語(yǔ)言材料，同時(shí)適當增加內容，擴大知識面。并積極運用靈活多變的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造的心理需要。讓學(xué)生在游戲、看動(dòng)畫(huà)、唱兒歌中學(xué)習。還應建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿(mǎn)足小學(xué)生獲取成功的心理需要，如：設計比賽性游戲，比賽性活動(dòng)等。學(xué)生的大腦、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手都在忙著(zhù)學(xué)，他們走神兒、玩的機會(huì )就很少了。而且，不斷地轉移兒童的興奮中心，使兒童在一定時(shí)間內把注意力都集中在應注意的對象上。當然，教師還要注意把握教學(xué)節奏，既不能太快，又不能太慢。太快，學(xué)生聽(tīng)不清，來(lái)不及消化，一知半解；太慢，像催眠曲，學(xué)生昏昏欲睡，一盤(pán)散沙，豈不是無(wú)形中給很多學(xué)生提供了注意力渙散的機會(huì )嗎？

　　三、學(xué)員間的交流。

　　在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

　　聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級論壇踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。

　　通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)！

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結7

　　伴隨著(zhù)繽紛的白雪地飄落，經(jīng)過(guò)20個(gè)階段的英語(yǔ)專(zhuān)題的學(xué)習，本次培訓落下了帷幕。非常感謝上級領(lǐng)導，組織了這次特殊的英語(yǔ)培訓機會(huì )，給予我一個(gè)與大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )，使我的英語(yǔ)理論知識與實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的缺陷。正好，這次的英語(yǔ)培訓，賜予我良機，通過(guò)培訓，使我的教學(xué)理論、英語(yǔ)語(yǔ)言知識、口語(yǔ)水平等等專(zhuān)業(yè)方面的知識都等到深入的學(xué)習，鞏固了我的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，開(kāi)闊視野，提高我的.課堂教學(xué)能力。學(xué)習是短暫的，但我收獲頗多。

　　一、課堂教學(xué)設計理念與實(shí)踐的提高：

　　在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優(yōu)秀教師的說(shuō)課稿和課件，并向我們講述了課堂教學(xué)的設計理念；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)策略與方法；初步講述了教學(xué)評價(jià)與反饋等等內容，另外融入了很多相應的課堂用語(yǔ)，使我們的課堂語(yǔ)言素養、教學(xué)實(shí)踐與操作方面得到提升，培養我們英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力，如教材的分析與處理、課堂教學(xué)設計、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理等等，增強了我們初中英語(yǔ)教師對自身職業(yè)持續發(fā)展的意識和能力，促進(jìn)我們初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升我們教師隊伍的整體素質(zhì)，提高了我們的教育教學(xué)能力。通過(guò)老師們的講授，我明白了，教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì )話(huà)表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　二、不斷專(zhuān)研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)�。�

　　此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我們英語(yǔ)教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我們英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎。那么，靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？我想，應該是來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。

　　因此，在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間閱讀相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的人生，完善教學(xué)！此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。今后，我會(huì )不斷專(zhuān)研，不斷努力，不斷求知，不斷進(jìn)取，追求更高的自我發(fā)展！

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結8

　　一晃眼，小學(xué)英語(yǔ)培訓已經(jīng)陪伴我們走過(guò)了一個(gè)年頭，隨著(zhù)歲月的流失，我們不禁感慨年華易逝，但我們在付出的同時(shí)也獲得了回報。

　　剛開(kāi)始接受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候并沒(méi)有那么情愿，畢竟還是要做作業(yè)，會(huì )覺(jué)得事又多出了一件。但靜下心來(lái)仔細想想，在每次按時(shí)完成作業(yè)的同時(shí)，我們不是只有承受任務(wù)，也學(xué)到了許多知識。

　　我們小學(xué)英語(yǔ)以前一直沒(méi)有得到重視，所以設備也都是跟不上。我們在無(wú)奈的情況下都是靠著(zhù)一張嘴，聽(tīng)說(shuō)期末考試要聽(tīng)錄音，那么配備錄音機就是必須的了。這是我們樂(lè )見(jiàn)的，有了錄音機之后，學(xué)生能夠聽(tīng)到更加純正的語(yǔ)音，也能夠接觸到各種發(fā)音。聽(tīng)力的練習，對學(xué)生的語(yǔ)言能力的發(fā)展是很有裨益的。這不僅是對學(xué)生，作為老師，每次聽(tīng)錄音的時(shí)候我也都有很認真的細聽(tīng)，有去辨認自己不確定的音到底該發(fā)什么，這也幫助我糾正好幾個(gè)單詞的發(fā)音。這點(diǎn)我是很感激的，不至于還要繼續把錯誤的音繼續“發(fā)揚光大”。

　　隨著(zhù)新課改熱度的減退，目前對于我們農村老師外出學(xué)習的機會(huì )不是那么多。但是沒(méi)關(guān)系，我們英語(yǔ)培訓的時(shí)候總能收到上課的視頻，可以在自己的電腦上就可以聽(tīng)到精彩的課。我想現在這個(gè)課應該是學(xué)會(huì )沉淀，不似最初去摸索上課的模式。我們在聽(tīng)課的時(shí)候可以學(xué)到其他老師先進(jìn)的理念，好的學(xué)習策略，有時(shí)候自己平時(shí)的困擾也能夠找到答案。每次都有評課的作業(yè)，我們作為一線(xiàn)的老師是不在行的，在聽(tīng)視頻里專(zhuān)家的'詳盡地講解，總是能給我們帶來(lái)?yè)苋ピ旗F見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)，特別明朗。在多次的練習中，總算也能勉強應付下來(lái)了。

　　這一路走來(lái)，來(lái)自各方的領(lǐng)導還是比較支持的，我們也一直堅信這是一條通向獲取更多知識的路。除了這個(gè)培訓網(wǎng)站外，還有我們的小學(xué)英語(yǔ)群，它是一個(gè)聚囊團，有什么問(wèn)題與困難，大家一起想辦法，總能找到解決問(wèn)題的方法。在這里也結識了更多的朋友，大家互相探討教學(xué)中的困惑與喜悅，怎能說(shuō)不是樂(lè )事呢！

　　學(xué)無(wú)止境，小學(xué)英語(yǔ)培訓班就是我們源源不斷可以汲取知識的源泉，我們一直努力著(zhù)，一直堅持著(zhù)。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結9

　　在豐收的金秋時(shí)節里，你、我、他共同相聚在“遠程培訓”這個(gè)溫暖的大家庭里。在這里我們收獲了知識，收獲了友意，收獲了溫馨，更收獲了無(wú)比豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法……我想在學(xué)習的這些日子將使我們終生難忘。

　　首先，我想說(shuō)：“我們這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習班有5個(gè)人組成，從7月13日開(kāi)始一直到7月20日結束。在學(xué)習期間，學(xué)員們都能按時(shí)到達，并且簽名。每天學(xué)習一個(gè)專(zhuān)題，并讓她們做好筆記，第二天的上午研討，檢查作業(yè)，我們的學(xué)員都表現的非常好，不僅能注意聽(tīng)，做好筆記，而且按時(shí)完成作業(yè)，還能積極的參加討論”�？傊�，一切為了學(xué)生的發(fā)展，把自己擺在學(xué)生的地位，與學(xué)生建立起一種平等和諧的朋友式的師生關(guān)系，是我們這次研修活動(dòng)的最大收獲。反思自己的過(guò)去，確實(shí)有很多不妥之處。我們想要想搞好我們的教學(xué)，首先要轉變我們的觀(guān)念。堵住我們教師的嘴，正是由于我們的過(guò)于不放心，才導致了學(xué)生沒(méi)有自己的`思維，失去了思考的空間，造成了學(xué)生學(xué)“啞吧英語(yǔ)”的被動(dòng)局面，還是讓我們省省無(wú)用的心吧。

　　其次，讓我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng )設一些簡(jiǎn)便易行的真實(shí)的語(yǔ)言情境。無(wú)論是詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型的教學(xué)都離不開(kāi)情境。因為情境是激活學(xué)生思維的肥沃的土壤，能一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的形成，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎。

　　再次，通過(guò)學(xué)習，我們在教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)確實(shí)應該采取以“形成性評價(jià)為主，終結性評價(jià)為輔”的方針。只要是以激勵為目的，以學(xué)生主動(dòng)參與為手段的所有適當表?yè)P，小小獎勵、激勵都是恰如其分的形成性評價(jià)。當一個(gè)膽小落后的學(xué)生，主動(dòng)會(huì )拼寫(xiě)“one”這個(gè)單詞了，我們師生用手勢并歡呼：“Good，good，verygood！”來(lái)鼓勵他，就是最好的評價(jià)。適度的評價(jià)貫穿與我們教學(xué)的始終，看我們是否用心去體會(huì )了，請擦亮你的眼睛，用適當的評價(jià)來(lái)評價(jià)我們的學(xué)生吧！

　　最后，作為班主任的我想說(shuō)，我們的每一次研修總是在忙碌與興奮中度過(guò)的。每次專(zhuān)家講座總是給我們一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。原來(lái)這個(gè)地方應該這樣教，自己有很多地方都是不妥的教育方法。有一分耕耘，就有一分收獲。在今后的工作中，我們應該用最新的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)，用創(chuàng )新的思維不斷改進(jìn)教學(xué)模式，我一定會(huì )把我所學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)里念、教學(xué)方法運用到教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生們樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)英語(yǔ)。

　　感謝遠程研修的專(zhuān)家和團隊的諄諄教誨；感謝班主任、指導老師細心指導；感謝學(xué)員們的坦誠相待；感謝……其實(shí)，還有很多優(yōu)秀的人、感人的事在此無(wú)法一一列舉。在緊張繁忙的工作之余，我們人人堅持不懈地認真學(xué)習、積極思考、按時(shí)作業(yè)、深入研討、反復實(shí)踐，在全鎮上下掀起了一場(chǎng)全新的既轟轟烈烈又踏踏實(shí)實(shí)的再教育。

　　通過(guò)此次培訓，我們感受最深的有這樣幾個(gè)方面：

　　1、對新課程英語(yǔ)教學(xué)理論有了比較系統的了解和掌握，對如何解決當下教學(xué)中存在的問(wèn)題實(shí)現有效教學(xué)有了更理性的思考；

　　2、通過(guò)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)錄像課和學(xué)習他人的優(yōu)秀教學(xué)設計，既看到了自己存在的問(wèn)題，也更加明確了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向；

　　3、通過(guò)這種學(xué)習方式的交流，大家對彼此的了解更加深入，不僅僅從專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能上得到了溝通，而且在專(zhuān)業(yè)情意方面得到了積極的影響，增強了教師職業(yè)的責任感，也增進(jìn)了相互之間的感情（包括與專(zhuān)家、班主任、輔導老師等）。

　　這次培訓是我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的加油站，在今后的教學(xué)實(shí)踐和研究中我們將更加充滿(mǎn)干勁和智慧！

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結10

　　今年暑假期間學(xué)習了《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養與形成》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計》、《校本研修的組織和管理》這三門(mén)課程，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)我把所學(xué)到的知識運用到了教學(xué)中去，小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓學(xué)習總結。通過(guò)學(xué)習與反思，使我對小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)有了更加深刻地理解。

　　我認為今后的教學(xué)中，結合新課標的理念，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：

　　一、明確目標

　　我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的'學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法

　　過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差，工作總結《小學(xué)英語(yǔ)教師遠程培訓學(xué)習總結》�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手:

　　1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

　　合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。

　　2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。

　　學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。每堂課，都需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。另外，每節課都應該運用到游戲教學(xué)，使學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中，收獲更多英語(yǔ)知識。

　　3、創(chuàng )造性運用教材

　　新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

　　教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機會(huì )留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。

小學(xué)英語(yǔ)遠程培訓總結11

　　小學(xué)英語(yǔ)新課標遠程培訓，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上與我縣各學(xué)區教師共同學(xué)習、共同分享，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。天天在線(xiàn)與同事交流，閱讀了大量同事的文章并接受了許多新的觀(guān)點(diǎn)和做法，不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談一下自己培訓、學(xué)習之后的一些膚淺的認識和體會(huì )：

　　一、研修轉變了我的思想。

　　此次培訓雖然只有一個(gè)多月，但我卻收獲了很多很多。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我通過(guò)研修學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　二、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄像，通過(guò)學(xué)習新課標解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、新課標解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也通過(guò)ＱＱ群（新課標交流）結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、積極認真的'觀(guān)看視頻學(xué)習，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。

　　2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，它成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

　　三、在研修中反思自我。

　　其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓自我感觸真是有必要的，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。不反思不總結，就不會(huì )有進(jìn)步。記得美國心理學(xué)家波斯納給教師出了一個(gè)成長(cháng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我保持主動(dòng)學(xué)習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì )體驗成長(cháng)的快樂(lè )，獲得教育的真諦。在這個(gè)知識爆炸和網(wǎng)絡(luò )化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習尤為重要。養成讀書(shū)學(xué)習的習慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò )這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習，自我加壓，堅持主動(dòng)學(xué)習，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補充新知識，吸收新理念，才能"與時(shí)俱進(jìn)"，才能及時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，結合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無(wú)論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，加以提升，常常會(huì )給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫(xiě)作素材。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲，有時(shí)會(huì )給我們做教師的有益的啟示。

　　總之，今后自己將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟，在今后的教學(xué)中學(xué)以致用。

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