【優(yōu)】骨干教師培訓總結15篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的骨干教師培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

骨干教師培訓總結1

　　今年暑假，我有幸參加了中小學(xué)骨干教師生物骨干教師的培訓，多年來(lái)，我曾多次參加過(guò)生物教師的培訓，但這次培訓對我來(lái)說(shuō)卻是我一次很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )。在培訓中，我感動(dòng)于各位專(zhuān)家、老師的淵博知識和高超的專(zhuān)業(yè)技能，感動(dòng)于我們培訓老師的那種刻苦鉆研的精神，同時(shí)，也深感自己專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。

　　在之前，我總覺(jué)得作為一名中學(xué)生物教師，只要自己掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗和一定的教學(xué)方法，就肯定能勝任初中生物的教育教學(xué)工作。其實(shí)然，通過(guò)這十幾天的學(xué)習,使我明白，在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中，我們教師尤其要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習，才能發(fā)現自己的不足，才能不斷地完善和提高自己，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。

　　同時(shí)，通過(guò)此次學(xué)習也使我深深地感受到了國家對農村中小學(xué)基礎教育的重視和各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師對每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

　　我有幸聽(tīng)到多位專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現遂一談?wù)勎业捏w會(huì )和收獲：

　　1、學(xué)習了李海燕老師的《教師的教學(xué)藝術(shù)》后，受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習，對自己自身的發(fā)展情況作了適當的定位，明白了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，確定了今后自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和努力的方向。

　�。�1）、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，以讀書(shū)、學(xué)習來(lái)豐富自己的知識面，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間，堅持長(cháng)期、有效的讀書(shū)和學(xué)習，力爭每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復實(shí)踐和積極的反思，從而促進(jìn)自己的成長(cháng)與發(fā)展。

　�。�2）、通過(guò)微格教學(xué)訓練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。

　�。�3）、利用各種教師培訓的機會(huì )和平臺，走出去，開(kāi)闊學(xué)科視野，更新觀(guān)念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　�。�4）、認真學(xué)習和實(shí)踐新課標理念，深入鉆研課程標準、教材與案例，認真備好、上好每一節課，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結和反思，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　�。�5）、提高師德修養，用心呵護每一位學(xué)生幼小的心靈，做到有效溝通與交流，使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習和成長(cháng)。

　　2、通過(guò)對齊老師“評價(jià)機制”的學(xué)習，收獲不少，尤其是在對學(xué)生評價(jià)上，我對我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思，也從中得到不少的啟示。其實(shí)，對于我們每一位教師來(lái)說(shuō)，如何正確看待自己的教育對象是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題，因為對于大多數的老師來(lái)說(shuō)，發(fā)現學(xué)生的個(gè)體差異和承認學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)體性差異不是什么難事，關(guān)鍵是要做到因材施教這一點(diǎn)是現在教學(xué)模式下最難做到的事，其結果大多數老師最后的選擇都是以“棍掃一大遍”的方式整齊劃一的完成自己的教學(xué)任務(wù)，因材施教只是說(shuō)說(shuō)而已。

　　在齊老師的介紹中，我體會(huì )最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認學(xué)生的個(gè)體異，更要重視學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的所呈現個(gè)體差異，并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn)，找出其內在規律，依據其發(fā)展的內在規律性去科學(xué)執教，因材施教。

　　3、通過(guò)模塊四的學(xué)習，知道了幾種與生物教學(xué)和我國第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略：運用合作學(xué)習的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì )教育的教學(xué)策略。運用合作學(xué)習的教學(xué)策略，是新課程改革的目標之一，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的'能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

　　概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識結構化、系統化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習，將內容形象化，學(xué)習思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識，建構知識網(wǎng)絡(luò )，從整體上把握知識，進(jìn)行有意義的學(xué)習，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　4、通過(guò)學(xué)習，也使我充分認識到本校的教研活動(dòng)及傳統聽(tīng)評課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì )到聽(tīng)評課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。5、通過(guò)最后一個(gè)模塊的學(xué)習，使我認識和了解了新課程課堂教學(xué)評價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節好課及如何評價(jià)一節課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應該是有效益的教學(xué)。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(cháng)和收獲。

　　總之，在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓中，我常常反思自己的學(xué)識水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識功底，教學(xué)方法，思想認識，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在在本次培訓中，通過(guò)各位專(zhuān)家老師的專(zhuān)題講座、在線(xiàn)研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習，使我們無(wú)形中有了較大的提高；也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增強了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財富！

骨干教師培訓總結2

　　一、關(guān)于讀書(shū)

　　開(kāi)班培訓會(huì )上，陳素梅副院長(cháng)的講話(huà)中，我印象最深的是她的讀書(shū)勉勵，在這個(gè)浮躁物欲橫流的社會(huì )里，真正靜下心讀書(shū)的沒(méi)有幾個(gè)，她做到了，我也是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，的確，讀書(shū)，骨干教師要將讀書(shū)當成一種常態(tài)。讀書(shū)，使人思維活躍，讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，讀書(shū)，使人目光遠大，志存高遠；

　　二、向高效課堂靠近

　　聽(tīng)了著(zhù)名的.教育專(zhuān)家程紅兵的視頻講座，我在想，在現實(shí)教學(xué)生活難道我不是那樣嗎？該講的時(shí)候不講，但是老師講了孩子不懂，怎么辦，照講，向有效課堂要效率，程校長(cháng)點(diǎn)出，我們遇到孩子不懂的時(shí)候，應該調換方式，試著(zhù)換別的方式�；蛟S我們會(huì )收獲一個(gè)不一樣的精彩。

　　教育要與時(shí)俱進(jìn)，我們老師也要跟進(jìn)，教學(xué)與演出不同，我們要有反饋，內化，高效課堂，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)撥，收獲一點(diǎn)靈感都很值得。

　　三、頭腦風(fēng)暴，收獲頗多

　　在聽(tīng)了幾個(gè)老師的視頻案例后，我們地理與外語(yǔ)老師坐在一起討論，我覺(jué)得叫頭腦風(fēng)暴，更佳。

　　剛剛開(kāi)始，很安靜，隨后，有帶頭后，大家暢所欲言，一中的曉云老師道出了我們的心聲：職業(yè)高原反應期，在工作倦怠后，我們如何克服，很貼合實(shí)際，如何將興趣和愛(ài)好轉化為工作追究，我們一直在努力著(zhù)。

　　僑中的一個(gè)老師，談到，崇尚簡(jiǎn)單，做好份內事情，很貼近地氣，還有老師給我們鼓勁，大家開(kāi)開(kāi)心心工作，最后一個(gè)女孩子給我們分享教學(xué)當中的點(diǎn)滴，她居然是博鰲亞洲論壇青年觀(guān)察員潘慶，她娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音與我們分享教學(xué)備課體味，這場(chǎng)分享會(huì )讓我們收獲頗多。

　　四、樹(shù)立不當教書(shū)匠，應當教育家

　　這是第三次聽(tīng)著(zhù)名的教育心理學(xué)專(zhuān)家鐘志農的講座了，鐘老師是一線(xiàn)心理學(xué)特級教師，他的敬業(yè)研究中小學(xué)心理活動(dòng)很讓我敬佩。

　　心理學(xué)在我們教學(xué)生活中就像千足金，為什么我們覺(jué)得工作很辛苦呢？鐘老師告訴我們，我們在違背學(xué)科教育規律，違背人的成長(cháng)發(fā)展規律。

　　這個(gè)就是教書(shū)匠與教育家的區別。

　　鐘老師還點(diǎn)出高中生成績(jì)的主要原因：1、思維不活，2、記不牢。

　　追溯根源，方可有解決的辦法。

骨干教師培訓總結3

　　“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓總結 “國培計劃20xx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動(dòng)受益匪淺，對于小學(xué)數學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國培，我被學(xué)校安排到數學(xué)組，這是我的幸運，應該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓，才發(fā)現自己平時(shí)的理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數學(xué)國培的總體情況總結如下：

　　一、按照國培目標要求提高學(xué)習的思想認識

　　“20xx年國培安徽省農村骨干教師培訓”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。

　　通過(guò)此次培訓，使我進(jìn)一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養的重要性，通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的'講解，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習修訂的義務(wù)教育課程標準，理解了數學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對數學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專(zhuān)家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數學(xué)學(xué)科教學(xué)內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結合作業(yè)要求，了解并學(xué)習了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使個(gè)人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認知。

　　二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務(wù)

　　“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學(xué)合理，我在參訓過(guò)程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求，認真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話(huà)題、上傳資源并對課程及同行的話(huà)題進(jìn)行交流和評論。在學(xué)習整個(gè)過(guò)程中，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認真觀(guān)看，如模塊一的師德修養部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范—專(zhuān)家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報告》，模塊二專(zhuān)業(yè)理念中的《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀 > 《教師專(zhuān)業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；模塊三研讀課標、教材中的《義務(wù)教育數學(xué)新“課標” 的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級上冊> 教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數學(xué)一年級下冊>教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結合專(zhuān)家的講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數學(xué)一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級教材（或課標）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》模塊中，完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀(guān)察，完成記錄表單》作業(yè)。

　　三、合理安排學(xué)習時(shí)間，積極參與國培學(xué)習各項活動(dòng)

　　按照“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負擔重，加上本學(xué)期又額外承擔了學(xué)校管理工作，學(xué)習時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習任務(wù)，包括課程學(xué)習、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

　　一、課程學(xué)習方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀(guān)看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。

　　二、按照培訓計劃的要求，對所學(xué)課程及時(shí)總結，完成規定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。

　　三、互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話(huà)題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專(zhuān)家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對學(xué)友的作業(yè)認真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩解讀還是學(xué)友的話(huà)題、作業(yè)、設計等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習，受益匪淺。

　　四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結合本次國培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內同行交流與研討。

　　一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

骨干教師培訓總結4

　　一、培訓目的和背景

　　近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師隊伍建設成為各地教育部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的對象。骨干教師作為學(xué)校中的中堅力量，其培訓工作尤為重要。本次骨干教師培訓旨在提升骨干教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，使其成為學(xué)校中的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)師生向更高水平發(fā)展。

　　二、培訓內容和活動(dòng)安排

　　本次骨干教師培訓主要內容包括教學(xué)理論、教育心理學(xué)、課程設計、評價(jià)與反饋等方面知識的學(xué)習和討論。培訓期間，組織了專(zhuān)家講座、案例分析、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩等多種形式的活動(dòng)，引導骨干教師深入學(xué)習，探討教育教學(xué)中的難題，提升教學(xué)水平。

　　三、培訓效果和成果

　　經(jīng)過(guò)本次培訓，參與骨干教師表示受益匪淺。他們在專(zhuān)家們的指導下，深入學(xué)習了最新的教學(xué)理論和方法，擴展了自身的教育思路，提高了教學(xué)技能。培訓結束后，骨干教師們表示將積極應用所學(xué)知識和技能到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。

　　五、總結

　　本次骨干教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們更深入地認識到教育工作的重要性和責任。通過(guò)努力學(xué)習和實(shí)踐，我們將不斷提升自己的教育水平，為社會(huì )培養更多的`優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。希望未來(lái)有更多的機會(huì )參加類(lèi)似培訓，與更多的教育工作者一起分享成長(cháng)的喜悅，共同探討教育改革的路徑。愿我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量！

骨干教師培訓總結5

　　11月4號，在房縣實(shí)驗中學(xué)很榮幸觀(guān)摩學(xué)習了省特級教師帶來(lái)的示范課及講座!本次數學(xué)班培訓，內容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學(xué)的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專(zhuān)家的示范課、這一天，培訓既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的、在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認識了數學(xué)的價(jià)值、數學(xué)的美、反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺、下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、培訓內容安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對面交流

　　本次培訓活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內容豐富多彩、我們坐下來(lái)和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，有針對性地聽(tīng)課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞、王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著(zhù)的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思、如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上”、充分說(shuō)明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要、使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距、

　　二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為

　　通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓，對我來(lái)說(shuō)，受益頗多、從現場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng )新的意識;從專(zhuān)家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師、通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)給我很大的啟示、

　　一數學(xué)教師應有的教學(xué)方式：

　　新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程、在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程、教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的'基礎、教師不再是權威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導者，課堂上會(huì )較多地出現師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習等方式，在培養學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)、

　　二學(xué)生應有的學(xué)習方式：

　　在基礎教育改革下，學(xué)生學(xué)習方式開(kāi)始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習中能樂(lè )于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習，不再是整天處于被動(dòng)地應付、機械訓練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復之中，不再是對于所學(xué)內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習內容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì )實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫(xiě)小論文、社會(huì )調查、查找資料等等、活動(dòng)性作業(yè)比書(shū)面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習更有興趣和積極性、

　　三新課改下的評價(jià)方式：

　　新課程的評價(jià)強調：評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整;評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)轉向注重多方面發(fā)展的潛能;評價(jià)技術(shù)從過(guò)分強調量化轉向更加重視質(zhì)的分析;評價(jià)主體從單一轉向多元;評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;評價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調查、作品展示、項目活動(dòng)報告等開(kāi)放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果;更多地關(guān)注學(xué)生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢、我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、

　　通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等、這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的.實(shí)踐、正如專(zhuān)家所說(shuō)：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育、

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思、從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失、

　　第二，學(xué)習、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過(guò)程與感悟更是財富、

　　第三，交流、他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑、要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益、

　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)、培訓還將繼續，我會(huì )抓住這次難得的機會(huì )，不斷提高理論知識，填充自己、因為自己以前實(shí)在是知識面較窄、積累也很少、于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己，爭取再上一個(gè)臺階、

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、通過(guò)本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂、它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養、因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng )出自己的教學(xué)特點(diǎn)、我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標、

骨干教師培訓總結6

　　2xxx年7月21日至2xxx年7月30日，我參加了威海職業(yè)學(xué)院舉辦的“PLC、觸摸屏、變頻器應用技術(shù)”專(zhuān)業(yè)師資培訓。在為期十天的培訓時(shí)間里，我們的教學(xué)和生活安排得很充實(shí)、忙碌，使我對高等職業(yè)教育理念有了更深層次的認識與了解。在培訓過(guò)程中，這些來(lái)自各地的高校老師一起學(xué)習，一起討論，一起生活，我們在認真中得以教學(xué)的收獲，在爭辯中得以知識的升華......我們就在這忙碌中收獲了先進(jìn)的教學(xué)方法，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗，建立了真摯的兄弟院校友誼，最后享受著(zhù)豐收的喜悅�，F就學(xué)習情況簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、培訓點(diǎn)簡(jiǎn)介

　　威海職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是首批國家示范性高職院校重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)之一、省級特色專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)建成國家級精品課程2門(mén)、省級精品課程5門(mén)；主編特色教材11部；承擔市級以上教研課題9項；獲得省級以上教學(xué)研究成果獎6項；團隊多次成功的舉辦教育部高職高專(zhuān)的PLC及工業(yè)網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)、山東省電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)等培訓項目，累計達400多人次，為威海東鑫電子等企業(yè)舉辦控制技術(shù)等培訓多次，培訓員工1000多人次。

　　二、培訓點(diǎn)精心設計培訓內容，提高培訓效果

　　威海職業(yè)學(xué)院高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，根據本校和學(xué)員的具體情況，精心設置了培訓內容。為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓工作，他們從電氣自動(dòng)化課程出發(fā)，采用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，“任務(wù)”驅動(dòng)的教學(xué)方法，同時(shí)

　　結合生產(chǎn)性教學(xué)工廠(chǎng)及校外實(shí)訓基地的項目教學(xué)，使學(xué)員掌握以西門(mén)子PLC、觸摸屏、變頻器為主的自動(dòng)化設備編程、安裝調試及聯(lián)網(wǎng)，提高教師的教育教學(xué)水平和實(shí)踐技能；并通過(guò)共享專(zhuān)業(yè)近年的課程建設經(jīng)驗，提高學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)能力。在培訓內容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當前電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的主流技術(shù)，安排最強的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評，呈現出聽(tīng)課認真、討論熱烈的良好局面。培訓教學(xué)中，通過(guò)對本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗、理念、技術(shù)和方法的介紹，開(kāi)展培訓授課。在此基礎上，參訓學(xué)員通過(guò)小組實(shí)訓練習，相互交流，既開(kāi)拓了視野，又較好地掌握了實(shí)用技術(shù)，為自己今后的教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　三、相互交流和學(xué)習，分享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗

　　這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全省各高職院校，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容也不一樣，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我們很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。

　　雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。學(xué)員之間、學(xué)員同老師之間由陌生到相識、相知，成為良師益友。學(xué)習與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛(ài)護，收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼。為我們今后的學(xué)習交流奠定了基礎。

　　四、明確今后的工作目標

　　這次培訓學(xué)習，我們進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)了基礎，強化了專(zhuān)業(yè)理論，

　　提高了專(zhuān)業(yè)技能。培訓使我更清晰地認識到，作為一位電氣化專(zhuān)業(yè)課教師，必須具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀，我們必須加強學(xué)習，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識就要落后，我們培養的學(xué)生就不能適應企業(yè)的要求。

　　在今后的.工作學(xué)習中，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，并結合我校實(shí)際，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時(shí)，我會(huì )更加努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時(shí)進(jìn)行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩！

　　這次國家級骨干教師培訓班的學(xué)習，使我們每一個(gè)參訓學(xué)員都受益良多，一段在高職教育領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能操作的學(xué)習培訓，給了我們實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)提升；我們不但夯實(shí)了理論基礎，提高了專(zhuān)業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習、實(shí)踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學(xué)的需要，培養出更適應社會(huì )需要的人才。

骨干教師培訓總結7

　　20xx年7月19日至8月13日，我很榮幸地被學(xué)校派去參加了在合肥鐵路工程學(xué)校舉辦的20xx年安徽省中等職業(yè)學(xué)校計算機應用骨干教師的培訓學(xué)習。在此首先說(shuō)幾個(gè)感謝：首先感謝省級教育部門(mén)導對我的信任推薦我去學(xué)習；再次感謝合肥鐵路工程學(xué)校提供一個(gè)良好的學(xué)習場(chǎng)所；最后感謝培訓中心代課老師認真負責、勤懇務(wù)實(shí)給予我們新知識的傳播，是我從中汲取新知識、掌握新本領(lǐng)，提升了自己的計算機基礎知識和應用水平。本次培訓時(shí)間不長(cháng)，但對我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺、感觸良多，省廳領(lǐng)導對我們學(xué)員的高度重視，老師們嚴謹的治學(xué)態(tài)度額耐心細致的講解讓我銘記心中，同時(shí)自己也取得了優(yōu)異的成績(jì)，結業(yè)時(shí)被評為培訓班“優(yōu)秀學(xué)員”并受到表彰。

　　本次培訓鐵路工程學(xué)校聘請合肥師范學(xué)院的幾位教授分別從《國外職業(yè)技術(shù)教育的.發(fā)展—歷程、經(jīng)驗、趨勢》主講朱鏡人、《走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》主講李繼秀、《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》主講陳宏友、《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》主講李群方面為我們老師上了幾節受益終生的課。在此要特別強調陳宏友教授的《在其位、謀其政—信息時(shí)代教師職業(yè)道德反思》、以及李群教授的《情商人生的CEO—師生溝通的藝術(shù)》給我的觸動(dòng)很大。從中學(xué)到了很多關(guān)于管理學(xué)生和與學(xué)生溝通的方法和技巧。通過(guò)這次計算機知識的培訓學(xué)習，使自己熟練了Word20xx中文處理、Excel20xx電子表格制作、ppt制作教學(xué)模版、Windows xp操作系統以及Photoshop平面圖像處理和AutoCAD制圖等知識，特別是學(xué)會(huì )了Word20xx下的文字編輯、圖片制作，Excel20xx電子表格的運用、一般工作表格的制作，簡(jiǎn)單函數對多種數據進(jìn)行運算、統計，ppt制作教學(xué)模版，計算機基礎，計算機的基本結構，計算機的發(fā)展，計算機的應用，計算機的特點(diǎn)和分類(lèi)，CPU中央處理器，計算機存儲器，計算機中數據的表示，輸入設備-鼠標、鍵盤(pán)，輸出設備-顯示器、打印機以及AutoCAD制圖等，這對提高我們日常工作效率有很大的幫助。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐，也深感自己知識困乏，另外也了解了其他職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)模式和方向以及招生情況。有很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置以及就業(yè)導向值得我們借鑒。

　　一個(gè)月培訓學(xué)習短暫充實(shí)而愉快。通過(guò)這次計算機培訓，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，使我進(jìn)一步認識到計算機技術(shù)在教學(xué)中的應用價(jià)值和重要意義。我認識到了很多自己的不足之處。我感到了以前我對計算機的了解學(xué)習過(guò)少。通過(guò)這次學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了如何彌補自己的不足，學(xué)會(huì )了在以后的生活中要不斷學(xué)習，“活到老，學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習才能進(jìn)步，才能向自己理想慢慢靠近，以至于最后實(shí)現理想。在工作實(shí)踐中，我要很好地實(shí)踐這次培訓學(xué)習教給我的好的學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗與和學(xué)習思路，以全新的學(xué)習理念，投入到實(shí)際工作中，把教學(xué)搞好，班主任工作做好，學(xué)校布置的所有任務(wù)認認真真的完成。希望將來(lái)有更多的類(lèi)似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘自己的潛能，更好的應用與教學(xué)和工作中。

骨干教師培訓總結8

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：

　　大家好！

　　根據學(xué)校安排，上學(xué)期末，我在陜西師大參加了為期20天的“美麗園丁”教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，下面結合我的教學(xué)及專(zhuān)家們的教導向各位領(lǐng)導和老師做一匯報：

　　1、備課。教師要上好一節課，必須要備好課。備課過(guò)程中要考慮“教什么？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？”這是上好一節課的關(guān)鍵。下面結合專(zhuān)家的報告和自己的教學(xué)談?wù)勅绾蝹湔n？

　　首先要進(jìn)行教材分析。分析本節課知識與本章知識的聯(lián)系，與學(xué)過(guò)知識的聯(lián)系，與將要學(xué)習知識的聯(lián)系，明確本節課的重要性，也就是要揣摩編者的編寫(xiě)意圖，其次就是目標的確定。確定了學(xué)生“教師教什么？學(xué)生么？”這一定要慎重確定，若教師把握不準，一定要結合參考書(shū)或教學(xué)大綱，因為它關(guān)系到本節課的成敗。到底怎樣確定目標呢？我們知道，新課標要求“三維目標”即：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。我們在平時(shí)備課時(shí)只注重知識與技能目標，卻忽視了過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這兩個(gè)目標，這樣會(huì )導致以下問(wèn)題：平時(shí)會(huì )做測試卻不會(huì )，學(xué)生看起來(lái)好想會(huì )了，但做題過(guò)程卻含糊不清，過(guò)程推理邏輯性很差等諸多問(wèn)題。這其實(shí)并不是學(xué)生的問(wèn)題，而是教師在教學(xué)中沒(méi)有很好的落實(shí)三維目標所致。再次確定重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的確定要根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能在教學(xué)參考書(shū)上抄，要結合我們的學(xué)生確定重難點(diǎn)。最后明確教法學(xué)法。其實(shí)這也是明確“教師怎樣教？學(xué)生怎樣學(xué)？的問(wèn)題”，利用那些教具，采用什么樣的方法，采用什么樣的措施，才能使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，這才是非常重要的。要落實(shí)好這個(gè)環(huán)節，了解學(xué)生學(xué)習生活經(jīng)驗是非常重要的，了解學(xué)生是否有此累知識的經(jīng)驗,在已有經(jīng)驗的基礎上學(xué)習新知肯定會(huì )容易一些這就要我們教師分析本節課知識與前面學(xué)過(guò)的那些知識有聯(lián)系，或學(xué)習方法相同，或學(xué)生生活中已經(jīng)接觸到相關(guān)知識，這時(shí)，我們就可以通過(guò)溫故知新，或方法類(lèi)比，或情景創(chuàng )設。讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、或結合已有經(jīng)驗得出結論。這就要求我們教師在備課過(guò)程中設計好每個(gè)環(huán)節，怎樣提出問(wèn)題，通過(guò)什么方式方法解決問(wèn)題。同時(shí)還要考慮設計哪些環(huán)節，準備那些教具來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，來(lái)對知識鞏固拓展檢測。

　　2、課前互動(dòng)。課備好了，課前互動(dòng)也是同樣重要。在和學(xué)生的活動(dòng)交流過(guò)程中，可以了解學(xué)生對某些知識的理解程度，對前面學(xué)習過(guò)知識的遺忘程度，進(jìn)而調整自己的教學(xué)，也可以通過(guò)互動(dòng)交流拉近師生距離。人常說(shuō)：“親其師，信其道”這樣有助于課堂教學(xué)，也可以通過(guò)課前互動(dòng)讓學(xué)生放松。由于學(xué)生學(xué)習壓力大，部分學(xué)生下一節課都快上了，他卻仍然沉靜在上一節課的某些情境中�！拔颐髅鳑](méi)睡覺(jué)，老師就是冤枉我，這老師就是看不起我給我找茬”、“這個(gè)單詞我真的記不下，煩死了”、“這個(gè)老師真討厭，今天又罵我了”等等，這樣的狀態(tài)對本節課學(xué)習肯定有影響。這就要我們教師組織學(xué)生進(jìn)行課前活動(dòng)：如讓教室里的學(xué)生走出教室看看遠處，做一些小游戲，或者和學(xué)生交流交流，也可以在教室講講笑話(huà)，讓學(xué)生笑一笑、放松放松，盡可能讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)走進(jìn)自己的課。

　　3、課堂教學(xué)的導入。合理的導入，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力。從而引導學(xué)生樂(lè )于思考，積極主動(dòng)的參與討論，始終參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，取得較好的教學(xué)效果。下面就談?wù)剶祵W(xué)教學(xué)中的幾種導入方法：

　�。�1）溫故知新復習導入。通過(guò)對舊知識的復習，引入對新課的學(xué)習，使學(xué)生會(huì )感覺(jué)到今天學(xué)習的知識并不陌生，有利于對新知識的掌握，這種方法注重只是銜接，一舉多得，不僅有利于対舊知識的鞏固，而且能為新知識的學(xué)習做好鋪墊。

　�。�2）激發(fā)興趣故事導入。針對學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣故事的特點(diǎn)，根據學(xué)生年齡特征編制故事，營(yíng)造情景導入新課。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能豐富學(xué)生的數學(xué)知識。

　�。�3）.聯(lián)系生活情景導入。數學(xué)源于生活用于生活，用貼近生活實(shí)際的學(xué)習素材，導入課題，不僅使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的興趣而且能喚起學(xué)生的認知行為，促使學(xué)生主動(dòng)思考，為探究新知打下基礎。

　�。�4）.問(wèn)題前置質(zhì)疑導入。利用本節課需要解決的問(wèn)題來(lái)導入新課，調動(dòng)學(xué)生探求知識的心理，激發(fā)學(xué)生的'求知欲，從而形成學(xué)習動(dòng)力，這種導入方式使學(xué)生有“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)為主動(dòng)，會(huì )取得很好的效果。

　　導入的方法很多，如還有類(lèi)比導入法、演示導入法、討論導入法等等。導入法的目的是通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)習動(dòng)力解決問(wèn)題，在選取導入方法是一定要結合教材知識和學(xué)生實(shí)際，力求效果最大化。

　　4、小組合作。關(guān)于小組合作，在我的教學(xué)中迷茫了好幾年，怎樣的合作最有效？什么時(shí)候組織小組合作？等問(wèn)題一直困擾著(zhù)我的課堂教學(xué)。這次培訓聽(tīng)了劉旭亮老師的講座，使我感受很深。首先我先說(shuō)說(shuō)如何分組。小組合作可分為“同質(zhì)合作”和“異質(zhì)合作”。學(xué)生的作為可以不固定，在合作教學(xué)中，他們可以找志同道合的同學(xué)進(jìn)行討論，也可以找成績(jì)接近的同學(xué)進(jìn)行討論，這樣同質(zhì)合作便于教師分層教學(xué)，但課堂教學(xué)很難調控，這就要求教師在布置問(wèn)題是盡可能分層布置，既能使學(xué)困生“吃得消”，又能使優(yōu)等生“吃得飽”�！爱愘|(zhì)合作”便于教學(xué)同步進(jìn)行，教師如果分工、管理不當就會(huì )出現：優(yōu)等生唱獨角戲等現象，不利于學(xué)困生發(fā)展，他們只是知識的被動(dòng)接受者，長(cháng)期下去會(huì )加劇兩極分化。用“同質(zhì)合作”還是“異質(zhì)合作”要靠教師有效、合理的調控。小組合作要做到“五有”即：有問(wèn)題、有時(shí)間、有過(guò)程、有展示、有評價(jià)。有問(wèn)題就是要讓學(xué)生知道我們要在合作中解決什么問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去合作；有時(shí)間就是當問(wèn)題出示后要給學(xué)生留有思考的時(shí)間，讓他們找到討論點(diǎn)。有過(guò)程就是要求每一位學(xué)生都要參與討論，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，親身體驗知識的生成過(guò)程；有展示就是要求學(xué)生通小組合作，將自己小組的討論結果向大家展示，這樣達到檢測督促作用，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的機會(huì )；有評價(jià)就是要對學(xué)生的活動(dòng)參與率、匯報結論的正確率進(jìn)行評價(jià)，對知識點(diǎn)進(jìn)行強調，對表現突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。

　　5、做個(gè)“懶”教師。課堂上盡可能把時(shí)間還給學(xué)生，在學(xué)生明確目標的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦自己得出結論，讓學(xué)生通過(guò)親自參與將知識內化。我們平時(shí)經(jīng)常會(huì )說(shuō)，這道題或這個(gè)知識點(diǎn)我講了好多遍學(xué)生還是做錯了，這是為什么呢？也許我們將解釋學(xué)生根本沒(méi)有聽(tīng)或者是聽(tīng)了，由于無(wú)法理解沒(méi)過(guò)多久就忘了，這樣我們教師可以說(shuō)是出力不討好，何苦呢？在課堂教學(xué)中，盡可能做一名“懶”教師學(xué)生自己能解決的或講了也無(wú)法接受的堅決不講，講了也只有少數學(xué)生能聽(tīng)懂，盡可能讓部分學(xué)生通過(guò)討論自己解決，或者進(jìn)行個(gè)別輔導，知識點(diǎn)、易錯點(diǎn)教師要通過(guò)典型題精講。

　　6、課堂上允許學(xué)生犯錯誤。這里的犯錯誤并不是上課允許學(xué)生睡覺(jué)、玩手機等，而是知識方面可以犯錯誤。把這作為教學(xué)案例，讓學(xué)生參與糾錯活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題，達到知識的強化。其實(shí)這個(gè)過(guò)程可以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，改正問(wèn)題的能力，其實(shí)也培養了學(xué)生應試能力。通過(guò)這個(gè)糾錯活動(dòng)，讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻（測試）不出錯。

　　學(xué)困生板演→中等生糾錯→優(yōu)等生講解

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　　允許出錯→發(fā)現問(wèn)題→解決問(wèn)題

　　7、數形結合教幾何。很多學(xué)生討厭幾何學(xué)習，有很多性質(zhì)、定理、判定記不下，遇到證明題就頭痛。其實(shí)，這也是個(gè)事實(shí)問(wèn)題，學(xué)生每天需要記憶的知識太多了：語(yǔ)文老師要求背誦文言文，英語(yǔ)老師要求記單詞、短語(yǔ)等等，數學(xué)性質(zhì)、定理、判定又很難記憶，有時(shí)候記下也用不上或不會(huì )用。如果我們數學(xué)老師再讓背誦性質(zhì)、定理、判定的話(huà)，學(xué)生能喜歡我們的數學(xué)嗎？說(shuō)句實(shí)話(huà)，我在教學(xué)中，幾乎不背這些，通過(guò)圖形來(lái)回顧性質(zhì)、定理、判定。如學(xué)習垂徑定理時(shí)，我畫(huà)了一個(gè)圓畫(huà)了一條直徑和一條與直徑垂直的弦（不是直徑）。我把其中的五個(gè)條件成為五要素，這五要素中存在“知其二得其三”。這樣數型結合讓學(xué)生理解記憶。那特殊銳角三角函數值怎樣辦呢？可以畫(huà)圖證明。

　　總之，通過(guò)本次教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，是我對初中數學(xué)教學(xué)有了更深層次的認識，我會(huì )在今后教學(xué)中堅持學(xué)習，力求是自己的課堂教學(xué)效率更上一層樓。

骨干教師培訓總結9

　　近日我有幸參加了上級部門(mén)組織的XX年中職骨干教師培訓。在領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個(gè)月的學(xué)習生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學(xué)習情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：

　　一、培訓過(guò)程

　　根據上級主管部門(mén)的安排，此次學(xué)習分為兩個(gè)階段：

　　第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識為主。主要內容如下：

　　一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數場(chǎng)講座，主要有：“我國職業(yè)教育現狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建”、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設計”、“科研論文選題與寫(xiě)作指導”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì )受益無(wú)窮。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天旅行社實(shí)訓課程，并要求參加初級導游考試。

　　第二階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀(guān)考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個(gè)地方，先安排我們參觀(guān)，再安排我們與負責人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流，受益匪淺。在學(xué)習即將結束前，學(xué)院安排我們去就近的旅游景點(diǎn)參觀(guān)考察，近距離的學(xué)習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎。

　　二、個(gè)人收獲及提高方面

　　1、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念

　　此次培訓，我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設計》，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座。講座內容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項目設計與實(shí)施、學(xué)習方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng )新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記，下課后，圍著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理�？吹搅怂麄儗�教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

　　2、深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)視野

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過(guò)此次的培訓使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說(shuō)課的示范教學(xué)，分析了項目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的'運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。

　　3、師生相互交流，結下深厚友誼

　　非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自各學(xué)校的一線(xiàn)教師，這次培訓給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。半個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習中各項教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習熱情和創(chuàng )作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻�！�

　　作為培訓班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。

　　我要以此次培訓為契機，把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等。培訓班上養成的認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好學(xué)習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習之中。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這段時(shí)間的學(xué)習經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現自己的夢(mèng)想。

骨干教師培訓總結10

　　我這短短的兩個(gè)月，我有幸作為國培計劃小數02班的一員，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)大平臺培訓學(xué)習。國培班安排了內容豐富的培訓內容，既有專(zhuān)家引領(lǐng)，也有實(shí)地考察，還有行動(dòng)研究。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，盡管緊張、忙碌和單調，卻充實(shí)、快樂(lè )和幸福。

　　在研修過(guò)程中，專(zhuān)家的研討、交流，同仁們的鮮明觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在研修過(guò)程中，我們的指導老師對我的作業(yè)探討著(zhù)、評論著(zhù)，指出不足，贊揚優(yōu)點(diǎn)，促使我不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。在研修過(guò)程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。在研修過(guò)程中，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，就可以實(shí)現我們的教學(xué)目標。

　　這次研修學(xué)習，我們始終保持著(zhù)高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的'是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。

　　在這次學(xué)習中，我受益匪淺，通過(guò)觀(guān)看視頻和閱讀指導教師和團隊專(zhuān)家推薦的相關(guān)文章，使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過(guò)新課程的研修，它讓我對新課程中的課題學(xué)習、課堂教學(xué)、計算教學(xué)有了更深入的了解，更深刻地認識到了數學(xué)在生活中的應用。課題學(xué)習的開(kāi)展，更多地是培養學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有用的數學(xué)知識，不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。 另外，遠程研修網(wǎng)也給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺在這塊新天地里，我認識了許多許多朋友。都是真實(shí)的姓名，同在一片藍天下。雖然只是在同一個(gè)網(wǎng)絡(luò )里，但對于我，卻也是大開(kāi)了眼界，我感受著(zhù)每一個(gè)朋友的開(kāi)心、快樂(lè )、郁悶和沉重，有對學(xué)習的感悟、有對工作的見(jiàn)解、有實(shí)踐中的交流、也有心情故事，或傾聽(tīng)，或傾訴，就這樣一個(gè)個(gè)心扉真誠敞開(kāi)在里面，同樣也書(shū)寫(xiě)著(zhù)我對生活與工作實(shí)際中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴思考，研修對于我而言，并不僅僅是個(gè)交流與獲取知識的工具，它幾乎可以說(shuō)是成了我情感寄托的工具，它也成了我的愛(ài)好與快樂(lè )。

　　這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。通過(guò)遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

　　1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。

　　2、認真學(xué)習、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會(huì )大綱、教材的編寫(xiě)意圖、要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng )造性的指導新教材的教學(xué)，我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中明確教育的意義，擺正教師的位置，尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問(wèn)題。

　　3、教學(xué)中，努力實(shí)現三個(gè)轉變：

　�。�1）教師“學(xué)生觀(guān)”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子。

　�。�2）教師角色的轉變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導著(zhù)，而不是統治者、長(cháng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

　�。�3）教學(xué)方式的轉變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習的主人、課堂的主角。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會(huì )，讓他們自己去體驗。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。只要我們本著(zhù)以人為本，為了學(xué)生的發(fā)展的教育思想指導教學(xué)，相信通過(guò)我的努力，一定會(huì )結出累累碩果來(lái)。。

　　一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次“充電”，不但使我們的教學(xué)生涯變得更加充實(shí)，而且對于處在初中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。本次學(xué)習我深深的感到，我學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法，為我終身的繼續學(xué)習，為我以后能夠更好的工作，創(chuàng )造了極好的條件和基礎。雖然參加遠程培訓的時(shí)間并不長(cháng)，但是對自主學(xué)習的要求提高了，通過(guò)這樣的學(xué)習形式，不但提高了我的學(xué)習能力，更重要的是學(xué)會(huì )了反思、總結。古人說(shuō)，聚沙成堆，集腋成裘，積跬步，成百步。積累是十分重要的。教師要養成及時(shí)總結的習慣，要及時(shí)捕捉自己所聽(tīng)到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價(jià)值的東西。要及時(shí)總結在教育實(shí)踐過(guò)程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識。從感性到理性，是一個(gè)不斷修正和不斷完善的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師就能獲得快速成長(cháng)。

　　總之，這次遠程培訓，給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現。

　　讓我們不斷挑戰自己、超越自己，跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的學(xué)習型創(chuàng )新人才。

骨干教師培訓總結11

　　20ｘｘ年暑假全國各地出現罕見(jiàn)的高溫酷暑，頂著(zhù)炎炎烈日，我參加了學(xué)院組織的青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師培訓活動(dòng)。這次活動(dòng)為期一周，時(shí)間為7月18日7月25日，在這期間每天可以聆聽(tīng)到各學(xué)科專(zhuān)家和企業(yè)一線(xiàn)人員的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，因為都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，我深知自己知識體系和教學(xué)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我對新課改有了更加深入的認識和新的體會(huì )，確實(shí)受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、教學(xué)內容

　　在此次培訓，我參加的是國際商務(wù)培訓，主要學(xué)習內容：國際商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程介紹，電子商務(wù)模塊下客戶(hù)開(kāi)發(fā)與訂單獲取，國際商務(wù)單證師資培訓，海外客戶(hù)的談判與溝通技巧，展會(huì )客戶(hù)發(fā)掘與溝通。

　　二、教學(xué)方式

　　講師主題講解加學(xué)員實(shí)踐訓練的互動(dòng)方式，以“講師專(zhuān)題講解、階段任務(wù)部署、學(xué)員實(shí)際演練、成果評審”四段式進(jìn)行。實(shí)行“項目教學(xué)、以工作過(guò)程為導向”授課方式，引入企業(yè)真實(shí)項目，使學(xué)員在做項目的過(guò)程中，輕松掌握專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)員實(shí)訓動(dòng)手能力。

　　三、學(xué)習心得

　　首先，通過(guò)此次培訓，讓我拓寬了自己的專(zhuān)業(yè)知識面，對自身教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)技能的提高產(chǎn)生了積極影響，同時(shí)也讓我意識到自身的不足，以及今后努力的方向：

　�。�1）教學(xué)方式轉變

　　教學(xué)應該要培養學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中的社會(huì )實(shí)踐、自主思考的能力，最大限度地調動(dòng)學(xué)生們的積極性，將課程模擬成現實(shí)社會(huì )職場(chǎng)的情境，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)地找到自我職業(yè)定位，以便更快地融入社會(huì )。教師作用不是灌注知識，而是行動(dòng)指導與咨詢(xún)。教學(xué)方法不是單向灌輸，而是雙方互動(dòng)和傳輸，效果控制不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗。

　�。�2）提高自己的專(zhuān)業(yè)技能在以往的學(xué)習和教學(xué)中，我都是以書(shū)本知識為主，缺乏實(shí)際操作。此次培訓暴露了我的不足，讓我深深體會(huì )到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我們忽略了讓學(xué)生具體實(shí)踐中去操作，而這也是我們職業(yè)院校真正要讓學(xué)生學(xué)會(huì )的。同時(shí)在培訓過(guò)程中我發(fā)現職業(yè)院校的.教師必須緊密聯(lián)系企業(yè)，時(shí)刻關(guān)注技術(shù)的革新和外界市場(chǎng)的變化，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)更新自己的知識。

　　其次，在培訓過(guò)程中參觀(guān)了解青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院之后，也對其特色教學(xué)模式做一定了解：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第一批國家示范院校建設單位，學(xué)院與海爾集團、青啤公司、海信集團、聯(lián)想集團、華為等高技術(shù)大型企業(yè)合作，學(xué)院與企業(yè)市場(chǎng)緊密聯(lián)系是學(xué)院教學(xué)特色的一個(gè)亮點(diǎn)。一方面與企業(yè)共建，減輕實(shí)驗室建設資金投入壓力；另一方面技術(shù)更新快，能夠培養出符合市場(chǎng)需要的人才。幾天的時(shí)間太短太短，一個(gè)教師的成長(cháng)需要多少個(gè)這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠有更多更好更有效的培訓，我們更要自覺(jué)參加培訓�？傊�，通過(guò)這幾天的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，了解了很多行業(yè)的新技能新方法，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習行業(yè)前沿知識，并研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

骨干教師培訓總結12

　　今年暑假我有幸參加了儋州市教育局組織的骨干教師培訓班。這次培訓活動(dòng)，得到各級領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念，使自己得到一定程度的提升。這次培訓使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、要善于培養學(xué)生各方面的能力

　　學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。要讓學(xué)生在探究中培養能力，還要在探究中找到問(wèn)題的答案。這一過(guò)程應是不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識的思維過(guò)程。在教與學(xué)中，我們應樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應當努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習興趣，使他們體會(huì )到祖國語(yǔ)言文字是多么的美和豐富。

　　二、充分預設是上好課的重要前提。

　　教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )可能出現的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。

　　三、教學(xué)預設與生成有機結合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。

　　教學(xué)預設是非常重要的，沒(méi)有充分預設就不會(huì )有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時(shí)引導學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智，平時(shí)就應加強學(xué)習，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養！

　　四、教學(xué)中要給學(xué)生"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流"的機會(huì )，有時(shí)學(xué)生會(huì )還你一個(gè)奇跡的。

　　《新課程標準》指出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的.重要方式，這樣一種學(xué)習方式本身也應該是我們的教學(xué)內容和教學(xué)目標之一。在教學(xué)中，教師應該創(chuàng )設有意義的教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的相關(guān)知識經(jīng)驗，要給學(xué)生探索的機會(huì )，要敢于放手，這樣才能轉變學(xué)生的學(xué)習方式，主動(dòng)建構新知，成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展和提高。

　　五、課堂教學(xué)如何才能做到師生雙向交流，提高教學(xué)效率呢？

　　課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統。但從目前的情況來(lái)看，多數教學(xué)仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。這種缺乏生機，僵化死板的教學(xué)方法常使學(xué)生處于一種被壓抑的狀態(tài)。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì )使教師失去調控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養成讀書(shū)習慣”，提高語(yǔ)文能力.課堂教學(xué)是個(gè)開(kāi)放系統。按照系統論的觀(guān)點(diǎn)，就是說(shuō)，教學(xué)中既要重視各種教學(xué)信息的溝通和交換，又要重視教與學(xué)雙方的融合與交流。要做到這兩點(diǎn)，就必須改變傳統的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式為多向的立體的現代課堂教學(xué)模式。不少教師在這方面已經(jīng)作出了有益的探索。例如：魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”、寧鴻彬的“五步教學(xué)法”等等。他們課堂教學(xué)的信息量大，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)頻率高；課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍。這些不能不說(shuō)是他們注意了課堂教學(xué)方式的開(kāi)放性的結果。

　　課堂教學(xué)絕不是平衡的�！捌胶狻钡慕虒W(xué)只是把豐富的課進(jìn)行了“約化”。它把學(xué)生看成機器，始終讓學(xué)生處于被動(dòng)地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、愛(ài)好、習慣等各不相同的情況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能保證各人按照自己的理解能力進(jìn)行獨立學(xué)習的異步教學(xué)環(huán)境。授課時(shí)，他們既把全體學(xué)生納入教學(xué)范圍，又隨時(shí)從教學(xué)的對象身上獲取信息，尋找平衡中的不平衡因素，切實(shí)地幫助學(xué)生接受知識，培養智能。

　　如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì )學(xué)生“怎樣學(xué)習”的工作。提到“怎樣學(xué)習”，目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學(xué)法指導應該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì )用，立竿見(jiàn)影。為什么教法與學(xué)法指導要同步進(jìn)行呢？教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標指向同一認識過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，教師要善于將教法與學(xué)法辯證地統一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉化。

　　總之，這次培訓使我感受到自己身上的壓力變大了，但也增強了信心。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。

骨干教師培訓總結13

　　在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，轉瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，時(shí)光如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，受到了專(zhuān)業(yè)培訓，無(wú)論是從理論上還是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養上都有了新的認識和進(jìn)步。

　　在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開(kāi)始參加這個(gè)培訓學(xué)習就倍感激動(dòng)。期間還聆聽(tīng)了各園園長(cháng)和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動(dòng)的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓》《帶幼兒踏上科學(xué)探索之路》等等。在學(xué)習過(guò)程中，我們還分小組進(jìn)行了課題研究，題目是《如何對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育》在小組活動(dòng)中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學(xué)到了很多，增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的`目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。

　　通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！

骨干教師培訓總結14

　　前段時(shí)間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓活動(dòng)這次骨干教師培訓，令我豁然開(kāi)朗。我通過(guò)學(xué)習，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過(guò)觀(guān)摩了園長(cháng)舉辦的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓所獲得的：

　　一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

　　幼兒園教育活動(dòng)要規范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應遵循發(fā)展的、適宜的、分類(lèi)的原則，采用觀(guān)摩、談話(huà)、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開(kāi)放性，活動(dòng)結構的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

　　二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應注意以下問(wèn)題

　　1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應以終身教育和可持續發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題，教育活動(dòng)應當既有利于幼兒的現實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。

　　2、評價(jià)應當是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程，但對幼兒的長(cháng)遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

　　3、要堅持過(guò)程與結果并重，過(guò)程中蘊含著(zhù)內容，如學(xué)習的方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容，它對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專(zhuān)注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據。結果是評價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達等，應當重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據，它僅僅是幼兒學(xué)習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。

　　4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動(dòng)應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的，而不是強拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。

　　5、教育活動(dòng)應當是計劃性和靈活性的結合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當根據活動(dòng)中幼兒的行為表現進(jìn)行適當調整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi)，不得有所調整。

　　6、材料的提供應當與活動(dòng)的.目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構，有利于幼兒操作發(fā)現，變化創(chuàng )新。

　　7、控制點(diǎn)的把握應當準確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中，有的是顯性的，如觀(guān)察學(xué)習-嘗試創(chuàng )造-分享交流的活動(dòng)設計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設計等，不同的環(huán)節各有側重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現，完成的質(zhì)量標準應當時(shí)這一環(huán)節的控制點(diǎn)，達到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續進(jìn)行，否則就應作相應的調整。

　　我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續努力，總結教學(xué)過(guò)程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。

骨干教師培訓總結15

　　今天是臨安市“十二五”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓初中英語(yǔ)教師培訓班的開(kāi)班日，上午進(jìn)行了開(kāi)班儀式，市教師進(jìn)修學(xué)校魯瑾校長(cháng)和胡愛(ài)軍校長(cháng)為開(kāi)班儀式發(fā)表講話(huà)。魯校長(cháng)的發(fā)言更明確了此次培訓的意義。胡校長(cháng)也提出了殷切的希望：

　　1、積極的心態(tài)良好的狀態(tài)。

　　2、培訓期間積極營(yíng)造研討氛圍。

　　3、靜下心來(lái)研究。

　　4、認為驅動(dòng)。

　　5、確立終身學(xué)習理念。老師當久了，換位成學(xué)員，坐在下面聽(tīng)課，也聽(tīng)得津津有味的。

　　下午，教研員張鋼農老師給我們作了報告，如果說(shuō)早上的開(kāi)班儀式領(lǐng)導的理論大道理，那么下午的報告與我們是再密切不過(guò)了。張老師就如何做一個(gè)學(xué)習研究型英語(yǔ)教師發(fā)表了一些看法。

　　對于如何提高職業(yè)素養，我想我們應該像要求學(xué)生一樣要求自己，不斷從身邊發(fā)掘可學(xué)習的資源，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，以此來(lái)不斷充實(shí)自己。要經(jīng)常換位學(xué)習換位思考，不能永遠坐在老師施教者的位置，多學(xué)習，年輕的時(shí)候向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，年老了向年輕教師學(xué)習新的理論，英語(yǔ)教師尤其不能“老”，應時(shí)刻對學(xué)生都有著(zhù)吸引力。

　　要擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平要高，特別是專(zhuān)業(yè)基本功應當過(guò)硬，這是教好英語(yǔ)的先決條件之一。他們必須具備良好的發(fā)音和語(yǔ)調；一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；必要的語(yǔ)法知識；掌握一定量的詞匯和有關(guān)英美國家的文化背景知識等。通常情況下，很難設想一位聽(tīng)說(shuō)能力差的教師，會(huì )培養出口語(yǔ)能力強的學(xué)生，或者一位發(fā)音不好的教師會(huì )教出語(yǔ)音語(yǔ)調好的學(xué)生�，F在國家教委要求初中教師應達到大學(xué)專(zhuān)科水平，高中教師應達到大學(xué)本科水平，是根據教學(xué)的需要而提出的。

　　針對提高四會(huì )能力，不可否認的一點(diǎn)，似乎真的是教什么年級就只有多少水平，我們經(jīng)常在嘆息教學(xué)中不常出現的大學(xué)詞匯都遺忘了，也許在教學(xué)中真的很少出現或者說(shuō)用到一些詞匯，但作為新時(shí)期的教師，傳授給學(xué)生的不應該僅僅是一些書(shū)本知識，因此我們自身也要不斷學(xué)習更新，在我們不斷的學(xué)習過(guò)程中，還應該去總結學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，并把一些適合學(xué)生的方法教給學(xué)生。

　　談及教學(xué)能力時(shí)，張老師將其概括為駕馭課堂的'能力；駕馭教材的能力；教法的靈活運用；教學(xué)技巧的體現。教材我們都會(huì )去專(zhuān)研，但有多少駕馭能力呢？我不敢拍胸稱(chēng)雄，對此我想今后除了專(zhuān)研之外還要借助于有利資源能凌駕于其之上，真真正正地用好教材。對自己的教課，一定要認真負責，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。

　　說(shuō)到科研，這是我最頭疼的，我們是時(shí)常以自己是語(yǔ)言老師而非語(yǔ)文老師非作文老師而為自己教科研的空白找借口，教科研是教師認真專(zhuān)研的一種體現，凡是教科研有一定成就的老師必定是做出一番努力，將自己的心得成文，為后來(lái)者在研究教學(xué)上鋪平道路。因此我們不能做只會(huì )教書(shū)而不會(huì )教研的半才，要做全才，做研究型的教師。

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