教師研修培訓總結[合集]

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的教師研修培訓總結，歡迎閱讀與收藏。

教師研修培訓總結1

　　這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的相識。

　　老師是新課改的詳細執行者，執行者的意識和素養是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中，老師必需要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)展教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了許多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導學(xué)生參加老師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參加進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前老師要想好的，一節課就四非常鐘的時(shí)間，學(xué)生參加課堂的時(shí)機多了，教師的講授時(shí)間勢必削減，在有限的.時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要駕馭的學(xué)問(wèn)學(xué)熟學(xué)透，這也是教師要思索的�？傊畟鹘y的滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)完

　　全不能適應新課改了。所以作為教師必須要謹慎學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。

　　在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)溝通研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充溢了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　專(zhuān)家教師的講座，讓我從中吸取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的相識，理清了思路；另一方面找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

教師研修培訓總結2

敬愛(ài)的領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！今天我非常榮幸能夠在此向大家匯報我參加的20xx年教師培訓研修的情況，并分享一些收獲和體會(huì )。

　　本次教師培訓研修是由教育局主辦，旨在進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)一周的學(xué)習和交流，我不僅深刻領(lǐng)悟到教育教學(xué)的本質(zhì)與重要性，也對教師的角色和職責有了更深刻的理解。

　　首先，在本次研修中，我們學(xué)習了關(guān)于教育的理論知識與實(shí)踐技能。通過(guò)各位專(zhuān)家的演講和講座，我對教育的內涵和目標有了更全面的認識。同時(shí)，我們還參與了一系列的教學(xué)案例分析和討論，學(xué)習了如何將教育理論應用于實(shí)際教學(xué)當中。這些學(xué)習使我對教育的目標、方法和手段有了更清晰的認識，更深入地思考我在教學(xué)中的角色和職責。

　　其次，本次培訓還注重教育技術(shù)與信息技術(shù)的應用。隨著(zhù)科技的發(fā)展，教育方式和手段也在發(fā)生著(zhù)革命性的變化。通過(guò)專(zhuān)家的講座和實(shí)踐操作，我深入了解了教育技術(shù)的發(fā)展趨勢和最新應用。我也發(fā)現，在教學(xué)中靈活運用多媒體、網(wǎng)絡(luò )和移動(dòng)設備等技術(shù)，能夠更好地引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，提高學(xué)習效果。因此，我將更加注重教育技術(shù)的學(xué)習和運用，進(jìn)一步拓寬教學(xué)手段和思路。

　　最后，本次研修還組織了教學(xué)觀(guān)摩和互動(dòng)交流活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩其他老師的精彩課堂，我受益匪淺。我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，也發(fā)現了自己在教學(xué)中的一些不足。通過(guò)和其他老師的交流和討論，我不僅得到了建設性的意見(jiàn)和反饋，也增進(jìn)了與其他老師的友誼與合作。這些活動(dòng)讓我深刻認識到教師之間的相互學(xué)習和支持有助于共同成長(cháng)，也對未來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。

　　總結來(lái)說(shuō)，本次教師培訓研修給我帶來(lái)了許多啟示和啟發(fā)。我不僅對教育的本質(zhì)和目標有了更深刻的.理解，也學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)技能和應用方法。同時(shí)，通過(guò)和其他老師的交流與學(xué)習，我也擴展了自己的視野，認識到教育是一個(gè)團隊合作的事業(yè)。因此，我將更加努力地學(xué)習和工作，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展作出更大的貢獻。

　　最后，感謝教育局和培訓機構的精心組織，感謝各位專(zhuān)家和老師的傾力教導，也感謝各位同事的積極參與與合作。愿我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　謝謝大家！

教師研修培訓總結3

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修培訓，使我認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下：

　　一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我增長(cháng)見(jiàn)識。

　　網(wǎng)絡(luò )培訓剛開(kāi)始時(shí)，我抱著(zhù)試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中。做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每天抽出時(shí)間堅持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì )。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。

　　二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。

　　在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業(yè)的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統的教育方式。教師從過(guò)去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，在傳授知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書(shū)上的知識，而是要指導學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會(huì )如何根據認識的需要去處理各種信息的方法�？傊�，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的.掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個(gè)性的培養者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現教是為了不教的教學(xué)目的。

　　三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

　　通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，獲取的經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

　　四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點(diǎn)：

　　1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念、不斷學(xué)習新的教育教學(xué)新技術(shù)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)能力。

　　2、努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念和思想，并有意識的運用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　3、不斷提高教師應具備良好的信息素養。

教師研修培訓總結4

　　時(shí)光匆匆過(guò)，執手輕輕握，卻依然無(wú)法挽留住研修結束的行程!恰似那雨疏風(fēng)驟后的夏日彩虹，短暫的美麗讓我們回憶永久。研修不也是如此嗎？

　　時(shí)光倒流，我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開(kāi)始，看視頻寫(xiě)感受做作業(yè)。去年的新課標培訓，今年的中級教育技術(shù)培訓。我們經(jīng)過(guò)的不只是一個(gè)曾經(jīng)擁有的過(guò)程，而是在學(xué)習之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學(xué)以致用，學(xué)有所成才是我們忙碌后的碩果。

　　今年的培訓改變了過(guò)去看視頻寫(xiě)作業(yè)的簡(jiǎn)單形式，增加了學(xué)習的點(diǎn)擊步驟，學(xué)習后的知識測試，而且作業(yè)難度也需要結合自己學(xué)科的特點(diǎn)制作與信息技術(shù)相整合的.作品。學(xué)習步驟緊湊了，縣里培訓部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導親自抓過(guò)程，讓今年的遠程研修規范之余，老師收獲頗豐！指導教師忙碌了，助學(xué)組長(cháng)流汗了，給予我們教師最大的學(xué)習幫助。技術(shù)團隊，后勤團隊熱情服務(wù)，給予老師們最大的技術(shù)支持。

　　研修幾場(chǎng)雨，得失靠自己！勸君莫當烏云壓城的夏雨，給我們只是一個(gè)涼爽的短暫！而應該內心中當做貴如油的春雨！給予我們的是急需汲取的養分，是我們在教學(xué)領(lǐng)域成長(cháng)的養料，對我們以后的教學(xué)推波助瀾。單元主題設計，學(xué)生評價(jià)設計，量規的合理制定。這些并不是我們學(xué)完就能領(lǐng)悟的，還需在以后的教學(xué)中摸索創(chuàng )新！

　　研修幾場(chǎng)雨，汲取多少汁。幾分感激，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時(shí)的悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來(lái)好好的研修。六天學(xué)習路，滿(mǎn)載而歸時(shí)。培訓結束不是結束，是一個(gè)蛻變之后重裝后開(kāi)始！汲取研修的能量，抖掉過(guò)往的疲憊，重新上路！

教師研修培訓總結5

　　一直喜歡音樂(lè )教學(xué)的我當然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴，聆聽(tīng)過(guò)她的一個(gè)報告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現了夢(mèng)想。23日，我們一行來(lái)到了桐鄉崇德藝術(shù)幼兒園，開(kāi)始了又一天充滿(mǎn)期許的培訓。

　　第一個(gè)活動(dòng)是大班歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》，陳宴老師對音樂(lè )自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語(yǔ)氣語(yǔ)速的運用都是那樣地恰到好處。簡(jiǎn)單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節讓人耳目一新，簡(jiǎn)短的提問(wèn)、動(dòng)作和音樂(lè )的配合讓孩子們一下子融入了音樂(lè )，抓住了歌曲的精髓，而音樂(lè )課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過(guò)師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽(tīng)等細節的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中，我們一向不采用分句學(xué)歌詞，但陳老師針對特殊教材運用創(chuàng )新方式讓分句學(xué)變得那樣有味，也讓孩子深入體會(huì )了歌曲的內涵和每一句歌詞所表達的情感，讓歌唱活動(dòng)不再僅僅停留在“會(huì )唱”，而是“喜歡唱歌，學(xué)會(huì )歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動(dòng)中也會(huì )去嘗試。

　　她為我們帶來(lái)的第二個(gè)活動(dòng)《節奏樂(lè )：加油干》，有趣的.情節，特殊的身份讓孩子一本人從7月開(kāi)始有幸參加市第三批科技骨干教師培訓班的學(xué)習。經(jīng)過(guò)六個(gè)月的學(xué)習，我在開(kāi)展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。

　　一．導師引領(lǐng)

　　在學(xué)習過(guò)程中，得到雷老師、黃老師、羅老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開(kāi)展和科技項目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如：雷老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃老師為我開(kāi)展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅老師在教育理論給與有力的支撐。

　　二．科技活動(dòng)學(xué)習、交流及分享

　　在培訓團隊的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學(xué)習；參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng)；參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對象交流考察活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我系統的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開(kāi)展、積累科技成果、創(chuàng )建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開(kāi)展科技教育方面的能力和水平得到了提高。

　　三．動(dòng)手實(shí)踐

　　通過(guò)開(kāi)展實(shí)訓項目制作、申報科技項目、指導發(fā)明項目、撰寫(xiě)論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐，我感覺(jué)到在開(kāi)展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí)，我也感受到了壓力，感受到要開(kāi)展好各項科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次培訓班學(xué)習我的水平和能力都得到了提升，我會(huì )繼續努力在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓團隊、培訓導師的幫助和指導。

教師研修培訓總結6

　　說(shuō)明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習報告，學(xué)習報告不少于1500字，成績(jì)合格獲得《教師專(zhuān)題講座》學(xué)分。

　　參考題目

一、《教師職業(yè)倦怠的調節策略》劉曉明

　　1.教師職業(yè)倦怠的現狀分析——如何看待教師的職業(yè)倦怠?

　　2.教師職業(yè)倦怠的原因探討——如何認識教師職業(yè)倦怠的成因?

　　3.教師職業(yè)倦怠的自我調適——如何改善教師的職業(yè)倦怠?

　　二、《中小學(xué)生的發(fā)展特征和教育策略》劉曉明

　　1. “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”——你如何看待當前我國中小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)?

　　2.貫徹”以人為本“的教育理念——你認為如何根據中小學(xué)生的發(fā)展特征進(jìn)行教育?

　　三、《學(xué)校主題教育活動(dòng)設計》石艷

　　四、《我國家庭教育的問(wèn)題與選擇》趙剛

　　五、《當前語(yǔ)文教學(xué)中存在的若干問(wèn)題》孫立權

　　六、《學(xué)校事故的歸責與安全管理》曲正偉

　　教師職業(yè)倦怠的調節策略

　　摘要：“振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師�！苯處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈去洗滌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。而隨著(zhù)改革的不斷推進(jìn)，教師沿襲多年的傳統教育思想，教學(xué)手段面臨改進(jìn)與革新，很多教師角色轉換跟不上改革的步伐，因不適應而感到不自信，挫折感加劇。過(guò)于封閉的工作環(huán)境使教師很難與領(lǐng)導，同事經(jīng)常溝通，不能得到他人的關(guān)愛(ài)和理解，孤獨感增強，悲觀(guān)情緒滋生。由此教師的“職業(yè)倦怠”心里悄然形成，而且具有一定的普遍性，關(guān)注并解決教師的職業(yè)倦怠心里，對教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展，教育發(fā)展極為重要。我就個(gè)人工作倦怠的實(shí)際情況，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠的現狀、主要原因及可采取的有效調節策略。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;倦怠心里;調適策略

　　一、教師職業(yè)倦怠的現狀

　　教師要完成各種教學(xué)任務(wù)，面對越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生，要適應國家教育的改革與變化，而且教學(xué)工作量大，任務(wù)繁重，工作時(shí)間長(cháng)，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。中小學(xué)教師職業(yè)倦怠表現在生理、心理和行為三個(gè)方面：

　　(一)生理方面：經(jīng)常產(chǎn)生疲勞感，失眠、食欲不振、喉嚨嘶啞、背痛、頭暈、全身酸疼、內分泌功能紊亂、血壓升高等，女教師還會(huì )出現生理紊亂、月經(jīng)失調等。

　　(二)心理方面：在認知方面，感受到工作沒(méi)有意義，沒(méi)有價(jià)值，將其看做是枯燥的機械重復的瑣碎事務(wù)，覺(jué)得前途暗淡，沒(méi)有希望;在情感方面，對工作失去興趣，往往將興趣轉移到自己所愛(ài)好的事情上去，并從中獲得滿(mǎn)足感，喪失教師職業(yè)自豪感;表現在意志方面，在工作中碰到困難就躲，不愿鉆研。教師的低成就感，再加上情緒衰竭和性格改變，就會(huì )在生活和事業(yè)方面表現出失敗感。

　　(三)行為方面：心理上的轉變直接在行為上有所反映，表現為對工作敷衍了事，教學(xué)工作得過(guò)且過(guò)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、落后。由于經(jīng)常感到壓抑、焦慮，普遍對工作缺乏進(jìn)取心，減少接觸或拒絕接納學(xué)生，將學(xué)生視為沒(méi)有感情的動(dòng)物，用固定化的語(yǔ)言來(lái)描述學(xué)生個(gè)體，對待同事也常常持多疑的態(tài)度。

　　二、教師職業(yè)倦怠的原因

　　教師由于其所從事職業(yè)的特殊性，其心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在某種意義上顯得更為復雜。這里既有客觀(guān)原因，又有主觀(guān)原因;既有共性因素，又有特性因素;既有內部壓力，又有外部壓力;既有宏觀(guān)方面，又有微觀(guān)方面。眾多因素相互交織，共同作用，最終導致了這個(gè)不容忽視的問(wèn)題。其主要原因在于：

　　(一)傳統倫理道德對教師期盼

　　受中國傳統儒家文化思想的影響，人們認為教師這個(gè)職業(yè)承擔著(zhù)光榮而神圣的使命---傳道、授業(yè)和解惑，而承擔這一使命的人---教師那就是無(wú)所不會(huì )、無(wú)所不能，是正義和智慧的化身。這就要求教師要為人師表，要高尚圣潔，要永遠都當圣人。這種約定俗成的認識，對

　　提升教師這一職業(yè)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想認識、道德觀(guān)念都有積極的促進(jìn)作用和正面影響。但另一方面這種認識和評價(jià)體系無(wú)形中對教師也是一種壓力，是不可能完全做到的。對經(jīng)濟收入、社會(huì )地位都相對較低的中小學(xué)教師來(lái)講，如果這種有形無(wú)形的壓力不能得到有效的緩解和釋放的話(huà)，那么對身心不特別成熟的某些教師而言，就是導致職業(yè)倦怠心理的誘發(fā)因素。

　　(二)教育體制改革中的壓力

　　教育體制改革挑戰教師的心理承受力。近年來(lái)，我國的教育體制正進(jìn)行著(zhù)全面改革，諸如職稱(chēng)評定、骨干評選、教師聘任、考核排序、按績(jì)取酬、績(jì)效獎勵等等，這是前所未有的壓力。而高付出、重壓力、低收入、高消費之間的矛盾是實(shí)際生活中無(wú)法回避又難以解決的問(wèn)題，物質(zhì)利益得不到滿(mǎn)足，其他如發(fā)展與價(jià)值實(shí)現的需要、尊重與認同的需要、人際交往與社交活動(dòng)的需要等都等于紙上談兵，根本實(shí)現不了。這對于一些心理比較脆弱的教師則很難避免會(huì )導致心理不平衡、心態(tài)不平和、倦怠心理等心理危機。

　　(三)教育管理中的升學(xué)率

　　實(shí)施素質(zhì)教育，更新了學(xué)校教育理念，但不管教育理念如何更新，教學(xué)成績(jì)始終是衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要標準。來(lái)自各方面的壓力最終落在教師的身上，尤其是社會(huì )和家長(cháng)對學(xué)校升學(xué)率的過(guò)高期待。教師的工作量過(guò)大，延伸性過(guò)長(cháng)，是普遍現象�？疾煌甑脑�，做不完的活，操不完的心，壓得教師們透不過(guò)氣來(lái)，整日心緒不寧!升學(xué)壓力過(guò)大、工作超負荷，長(cháng)時(shí)期的體力上過(guò)于辛苦勢必會(huì )使心理不堪重負，超出了心理承受極限，“物極必反”，開(kāi)始厭倦工作。

　　(四)新課程改革的實(shí)施

　　新課程改革的實(shí)施，需要教師有過(guò)硬的素養，對教師的高要求與大部分教師個(gè)人素質(zhì)跟不上的`矛盾，導致教師的精神壓力越來(lái)越大，使教師群體中出現厭倦情緒。另一方面，對于課程改革能否成功，人們對教師寄予種種期望，至于期望是否實(shí)現則完全交付老師，期待一旦失敗，責任也就完全歸咎于教師，教師由此而生的心理壓力可想而知。

　　(五)各級各類(lèi)評優(yōu)

　　教育行政部門(mén)設置了不同類(lèi)別的榮譽(yù)稱(chēng)號，在客觀(guān)上起到了積極的評價(jià)作用，調動(dòng)了部分教師的工作積極性和成才的愿望，因“名額有限”，獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的只是教師隊伍中的一小部分，對大多數教師來(lái)講，盡管他們有強烈的榮譽(yù)需求，榮譽(yù)仍然與他們無(wú)緣，形成了不當的精神壓力。長(cháng)此以往，打消了他們上進(jìn)的積極性，產(chǎn)生了“憤世嫉俗”的職業(yè)倦怠心理。

　　以上五個(gè)方面，更多的是從宏觀(guān)層面探討形成教師職業(yè)倦怠心理問(wèn)題的客觀(guān)原因，當然不排除教師自身的主觀(guān)原因，以及微觀(guān)環(huán)境中特別是中學(xué)時(shí)期學(xué)生逆反心理和叛逆行為較重對教師的心理健康形成的壓力。

　　三、教師職業(yè)倦怠的調節策略

　　如何改變自己、讓自己的身心擺脫倦怠感，重新找回工作的愉快呢?

　　(一)正視工作倦怠，不要過(guò)于責備自己，要熱愛(ài)本職工作。

　　要堅信---有時(shí)適度的壓力反而是進(jìn)步的原動(dòng)力。

　　(二)不斷學(xué)習，提高自我。通過(guò)學(xué)習來(lái)更新自己內在固有的認知結構，最大限度地充實(shí)自己，適應當前的教育形式。

　　(三)增強自我效能感。主要有教育教學(xué)的成績(jì)、教育科研的成果、學(xué)生成才的人數、社會(huì )家長(cháng)對自己的評價(jià)等等�？傊�保持樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度是重要基礎。

　　(四)積極應對，培養良好心態(tài)。要成為工作上的主人，必須從了解自己開(kāi)始。盡量摒除那些不切實(shí)際的想法，不要老糾纏于工作壓力等消極方面。心態(tài)對于心理的健康發(fā)展有著(zhù)明顯的消極影響。

　　(五)參與課余活動(dòng)。豐富的課余活動(dòng)可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調節一個(gè)人的情緒。無(wú)論工作多么忙，都應該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養自己的業(yè)余愛(ài)好，在多彩的生活中增強自己的生活樂(lè )趣。生活的情趣可以對職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響。

　　(六)尋找宣泄場(chǎng)所。心情不好時(shí)，可以找同事朋友交往、溝通，找他人傾訴、宣泄，傾聽(tīng)別人的工作感受和經(jīng)驗是非常便捷的克服職業(yè)倦怠的方法。

　　(七)善于尋找路子。從事一種職業(yè)就有多種元素，在這多種元素中間，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，來(lái)滿(mǎn)足自己的需要，千萬(wàn)不要鉆進(jìn)死胡同。

　　(八)保持良好的身體狀態(tài)。注意勞逸結合，保證足夠的睡眠，以及進(jìn)行適度的、有節奏的鍛煉，適時(shí)適當的休假，讓身心恢復。

　　總之，教師的職業(yè)倦怠是由多種因素綜合起作用的結果，因而，要克服教師的職業(yè)倦怠的現象，就必須多管齊下，從社會(huì )、學(xué)校、領(lǐng)導、自身等多方入手，只有這樣，才能夠取得好的效果。

教師研修培訓總結7

　　20xx年9月14到11月15日，我參加了"幼兒教師教學(xué)優(yōu)化素養精修遠程培訓"秋季班的遠程培訓學(xué)習。在此次學(xué)習中，共分以下幾個(gè)內容：1。政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀。2。政策解讀—幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準解讀。3。幼兒常見(jiàn)社會(huì )性發(fā)展問(wèn)題與對策。4。幼兒園一日生活中社會(huì )教育的滲透。5。幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。6。幼兒園教育科研。并分別以視頻專(zhuān)家授課、學(xué)員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓學(xué)習。加深了學(xué)員對各個(gè)專(zhuān)題內容的學(xué)習和理解。

　　幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發(fā)現，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(cháng)們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(cháng)流水。的確，社會(huì )是在發(fā)展變化的，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂(lè )，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。

　　在培訓中無(wú)論是每一次的視頻學(xué)習，還是看專(zhuān)家的.課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新改革的陽(yáng)光。在視頻培訓學(xué)習中，我認真地吸收課程專(zhuān)家的精彩講述和智慧點(diǎn)撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在討論學(xué)習過(guò)程中，我積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

　　希望在以后的遠程學(xué)習中，能更加直觀(guān)的看到一些教育教學(xué)實(shí)例，這樣的學(xué)習會(huì )更深刻，更通俗易懂。

教師研修培訓總結8

　　參加隆德縣特崗教師隊伍多半年以來(lái)，我在聯(lián)財中學(xué)擔任八年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。進(jìn)入學(xué)校，在不斷學(xué)習初中數學(xué)新課程標準和前輩老師經(jīng)驗的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。但是多半年以來(lái)卻發(fā)現自己還很欠缺。就我自身而言，這次到自治區名校隆德二中全程參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)很有必要，此次在隆德二中學(xué)習的時(shí)間十分有限，我只能浮光掠影地看、聽(tīng)、記下各種感性認識和第一印象，這也讓我受益匪淺。

　　來(lái)到二中參加的第一項活動(dòng)就是升旗，二中升旗儀式隆重，全校學(xué)生衣著(zhù)整齊，有出旗、唱國歌升國旗、旗手班唱校歌、宣誓、學(xué)生和教師代表演講、總結上周工作、布置本周工作這些環(huán)節，整個(gè)活動(dòng)給人以莊重嚴肅的感覺(jué)，這是我第一次參加這樣隆重的升旗儀式，這也體現了二中管理和校園文化的一部分，值得我們每一個(gè)人學(xué)習。

　　當然，對于教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的我來(lái)說(shuō)最關(guān)注的還是教學(xué)活動(dòng)，在初一數學(xué)李偉老師的帶領(lǐng)下我通過(guò)聽(tīng)課、批改作業(yè)、與指導老師交流或多或少的了解到二中教學(xué)的緊湊和嚴謹。我主要有一下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　第一點(diǎn)

　　二中的教學(xué)硬件設施雄厚，每個(gè)教師都配有電子白板，教師的每節課都有PPT。但是，二中老師并沒(méi)有依賴(lài)多媒體，而對于重點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)題目還是采取板演的方式以便學(xué)生理解�？梢�(jiàn)，教師應該將課件與板書(shū)有效的結合起來(lái)，這也讓我體會(huì )到在銀川參加自治區特崗教師培訓時(shí)一位老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：課件永遠代替不了板書(shū)。

　　第二點(diǎn)

　　課堂上老師能夠體現教育學(xué)中所講的“學(xué)生是主體教師是主導”的教學(xué)理念，老師能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生參與課堂的每一個(gè)環(huán)節，每節課幾乎三分之二的學(xué)生都至少能回答一次問(wèn)題。也就是說(shuō)，在課堂上能照顧到所有的學(xué)生，而這一點(diǎn)在我的課堂上卻是一個(gè)弊端，有時(shí)為了節省時(shí)間可能會(huì )忽略基礎較差的學(xué)生。

　　第三點(diǎn)

　　我在聽(tīng)課的過(guò)程中又發(fā)現自己的一個(gè)漏洞，就是沒(méi)有及時(shí)的讓學(xué)生把一些易錯的題目記錄在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子上，而這一點(diǎn)二中有的老師卻做的很好，值得我借鑒。我也體會(huì )到這樣可以讓學(xué)生減少犯錯誤的可能性。

　　第四點(diǎn)

　　我看到二中老師吃苦耐勞的精神，有自己編的導學(xué)稿，為學(xué)生的`預習打下了堅實(shí)的基礎。這一點(diǎn)我要反省自己，要向二中老師學(xué)習。

　　第五點(diǎn)

　　課外活動(dòng)校園中形成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)等一些需要記憶的科目老師安排學(xué)生排隊背誦意外，還有一些興趣小組、英語(yǔ)角、數學(xué)角等，但是由于各方面因素未能全部了解有些遺憾。

　　第六點(diǎn)

　　自從我擔任班主任以來(lái)，對班級管理處于摸索階段，學(xué)生成績(jì)的提高也給我出了個(gè)難題，一位老師的班會(huì )課也給了我很大啟示，其中“結對子工程”也值得我借鑒。

　　通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現整個(gè)一節課，老師講的并不多，看似很輕松，但可以看出在課前是花了很大功夫的，精心挑選練習題并打印以及制作課件。在課后，每一份練習卷老師還要親自批閱，同時(shí)可以看出學(xué)生在課堂上練得多，寫(xiě)得多。

　　二中還有一道風(fēng)景那就是校園文化內涵豐富，通過(guò)參觀(guān)發(fā)現素質(zhì)展室很有特色，檔案齊全，各功能室都能正常開(kāi)放，教師布置每個(gè)班都有不同的特色，并且校園中隨處可見(jiàn)學(xué)生的作品，走廊上學(xué)生自己設計的班徽更是讓人賞心悅目。

　　以上談的僅僅是在二中初步感受到的一些表象認識，我覺(jué)得學(xué)二中重要的還應該學(xué)一種精神，一種“二中精神”。多年來(lái)，二中一直成績(jì)優(yōu)異，沒(méi)有一種內在的精神力量和嚴格的管理制度是無(wú)法實(shí)現的。其實(shí)，在教學(xué)一線(xiàn)，沒(méi)有一種吃苦耐勞，勤奮努力，踏實(shí)肯干，無(wú)私奉獻的精神品質(zhì)是干不好工作的。

教師研修培訓總結9

　　根據教育規劃綱要提出的對教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓要求，近年來(lái)中央和地方不斷加大培訓力度，教師培訓工作取得明顯進(jìn)展，但也存在著(zhù)針對性不強、內容泛化、方式單一、質(zhì)量監控薄弱等突出問(wèn)題。為主動(dòng)適應深化基礎教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需求，著(zhù)力解決存在的突出問(wèn)題，現就深化中小學(xué)教師培訓模式改革，全面提升培訓質(zhì)量提出如下指導意見(jiàn)。

　　一、增強培訓針對性。確保按需施訓。中小學(xué)教師培訓要以實(shí)施好基礎教育新課程為主要內容，以滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為工作目標，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。各地要將上述要求貫穿于培訓規劃、項目設計、組織實(shí)施、質(zhì)量監控全過(guò)程。根據新任教師崗前培訓、在職教師提高培訓和骨干教師高級研修等教師發(fā)展不同階段的實(shí)際需求，開(kāi)展針對性培訓。實(shí)行教師培訓需求調研分析制度，建立與中小學(xué)校共同確定培訓項目的新機制。

　　二、改進(jìn)培訓內容。貼近一線(xiàn)教師教育教學(xué)實(shí)際。各地要將提高教師教育教學(xué)技能作為培訓的主要內容，以典型教學(xué)案例為載體，創(chuàng )設真實(shí)課堂教學(xué)環(huán)境，緊密結合學(xué)校教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)際，開(kāi)展主題鮮明的技能培訓。實(shí)踐性課程應不少于教師培訓課程的50%。要將中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準、師德教育和信息技術(shù)作為通識課程，列入培訓必修模塊。遵循立德樹(shù)人的根本要求，增強教師教書(shū)育人的責任感和使命感。國家制訂教師培訓課程標準，建立資源共享平臺，促進(jìn)資源共建共享。各地要加強優(yōu)質(zhì)課程資源建設，重點(diǎn)建設典型案例和網(wǎng)絡(luò )課程資源，積極開(kāi)發(fā)微課程。

　　三、轉變培訓方式。提升教師參訓實(shí)效。各地要針對教師學(xué)習特點(diǎn)，強化基于教學(xué)現場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓環(huán)節。通過(guò)現場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，采取跟崗培訓和情境體驗改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗，確保培訓實(shí)效。改革傳統講授方式，強化學(xué)員互動(dòng)參與，增強培訓吸引力、感染力。省級教育行政部門(mén)要大力推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修，將院校集中培訓、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實(shí)踐和師范生（城鎮教師）頂崗實(shí)習支教相結合，為農村學(xué)校培養骨干教師。要采取多種培訓方式，加大體育、音樂(lè )、美術(shù)等師資緊缺學(xué)科專(zhuān)兼職教師和民族地區雙語(yǔ)教師的培訓力度。

　　四、強化培訓自主性。激發(fā)教師參訓動(dòng)力。省級教育行政部門(mén)要探索建立教師自主選學(xué)機制，建設“菜單式、自主性、開(kāi)放式”的選學(xué)服務(wù)平臺，為教師創(chuàng )造自主選擇培訓內容、時(shí)間、途徑和機構的機會(huì )，滿(mǎn)足教師個(gè)性化需求。建立培訓學(xué)分認證制度，學(xué)時(shí)學(xué)分合理轉化。建立教師培訓學(xué)分銀行，實(shí)現教師非學(xué)歷培訓與學(xué)歷教育學(xué)分互認。將培訓學(xué)分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱(chēng)）聘任的必備條件，激發(fā)教師參訓積極性。

　　五、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境。推動(dòng)教師終身學(xué)習。各地要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò )研修社區建設，推動(dòng)教師網(wǎng)上和網(wǎng)下研修結合、虛擬學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐結合的混合學(xué)習；開(kāi)展區域間教師網(wǎng)上協(xié)同研修，促進(jìn)教師同行交流；培養網(wǎng)絡(luò )研修骨干隊伍，打造教師學(xué)習共同體，實(shí)現教師培訓常態(tài)化。要推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，推進(jìn)高等學(xué)校、培訓機構與中小學(xué)結對幫扶，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓資源，建立校本研修良性運行機制。豐富研修主題，通過(guò)集體備課、觀(guān)課磨課、課題研究等方式，促進(jìn)教研與培訓有機結合，切實(shí)發(fā)揮校本研修的基礎作用。鼓勵各地建設教師培訓創(chuàng )新實(shí)驗區，推動(dòng)培訓模式綜合改革。

　　六、加強培訓者隊伍建設。增強為教師提供優(yōu)質(zhì)培訓的能力。各級教育行政部門(mén)要統籌建設培訓專(zhuān)家庫，并實(shí)行動(dòng)態(tài)調整，建立一支專(zhuān)兼職結合的優(yōu)秀培訓者隊伍。要注重遴選一線(xiàn)優(yōu)秀教師作為兼職培訓者，將其承擔教育行政部門(mén)組織或認定的`培訓任務(wù)計入教學(xué)工作量，并建立工作績(jì)效考核機制。高等學(xué)校兼職培訓者要積極把握基礎教育課程改革內容和中小學(xué)一線(xiàn)教師培訓需求。專(zhuān)職培訓者要切實(shí)深入中小學(xué)校開(kāi)展研究與實(shí)踐，原則上每年不少于2個(gè)月。國家建立培訓專(zhuān)家庫信息管理平臺，實(shí)現各地培訓者的信息共享和培訓成效評估。培訓者團隊主要從培訓專(zhuān)家庫中遴選，一線(xiàn)優(yōu)秀教師所占比例不少于50%。各地要為專(zhuān)兼職培訓者的發(fā)展創(chuàng )造良好條件，國培計劃和省培計劃加大專(zhuān)兼職培訓者培訓力度，專(zhuān)職培訓者每年研修不少于100學(xué)時(shí)。

　　七、建設培訓公共服務(wù)平臺。為教師提供多樣化服務(wù)。培訓機構要將為教師提供多樣化優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為培訓工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立靈活、開(kāi)放、專(zhuān)業(yè)的培訓公共服務(wù)平臺。師范院校要大力推進(jìn)內部教師教育資源整合，建立與中小學(xué)合作機制，促進(jìn)培養、培訓、研究、服務(wù)一體化，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各地要依托現有資源，加快推進(jìn)縣級教師培訓機構與教研、科研和電教等部門(mén)的整合，建設縣級教師發(fā)展中心，發(fā)揮其在全員培訓的規劃設計、組織實(shí)施和服務(wù)指導等方面的功能。

　　八、規范培訓管理。為教師獲得高質(zhì)量培訓提供有力保障。國家建設全國教師培訓管理信息系統，加強對部級培訓和各地培訓的動(dòng)態(tài)監測。各地要充分利用信息化管理平臺，登記教師參訓學(xué)時(shí)學(xué)分，加強學(xué)員選派管理，建立培訓項目招投標機制，對培訓經(jīng)費使用等進(jìn)行全程監控，確保各項工作落實(shí)到位。教師培訓食宿安排要厲行節約，不得安排與培訓無(wú)關(guān)的參觀(guān)考察活動(dòng)。培訓機構要建立學(xué)員培訓檔案制度，及時(shí)將學(xué)員培訓情況反饋所屬教育行政部門(mén)和學(xué)校。

教師研修培訓總結10

　　這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我深刻的意識到作為新時(shí)代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。

　　作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　在這一段的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的`培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真上好每一節課，使我的學(xué)生在每一節課都有所收獲。

教師研修培訓總結11

　　如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的.組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)�有趣的數學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

　　三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

　　在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢?遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具發(fā)展潛力。

　　我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

教師研修培訓總結12

　　我在8月22日、23日參加了為期兩天的“20xx年暑期海南省高中新教師新課程遠程研修”。在這兩天的研修當中，我觀(guān)看了視頻教程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見(jiàn)，學(xué)習了南京市各學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗介紹；觀(guān)看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評論和參與在線(xiàn)研討。在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗，受益匪淺�，F對本次遠程研修進(jìn)行總結：

　　一、端正態(tài)度，以學(xué)習的心態(tài)參與培訓。

　　雖然從教已有5年，卻是第一年教高中（之前由于工作需要上過(guò)小學(xué)、初中），所以我也勉強算是高中新教師。第一年上高中信息技術(shù)課，雖能完成教學(xué)任務(wù)，卻是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，對整本必修模塊教材及各部分在教材中地位和作用等問(wèn)題的把握不是很準確。正好這次有參加高中新教師新課程遠程研修的機會(huì )，所以要懷著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)參加這次培訓。希望能夠提高在處理教材、理解課標方面的能力，對在教學(xué)過(guò)程中的困惑能借鑒別的教師的經(jīng)驗。

　　二、認真觀(guān)看視頻教程，提高把握教材的能力。

　　這次培訓的視頻教程是專(zhuān)門(mén)針對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑而設計，很有針對性。視頻課程有專(zhuān)家對必修模塊的解讀、如何上好理論課、集體備課和作品制作課等幾個(gè)方面。

　　通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的解讀，我知道了高中信息技術(shù)課是以“提升學(xué)生的信息素養”為總目標的，學(xué)生的信息素養表現在學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達與交流等方面的能力。必修模塊教材的編寫(xiě)也是按照這個(gè)主線(xiàn)來(lái)編寫(xiě)，和課程標準是相吻合的。還學(xué)習了專(zhuān)家對必修模塊各部分內容在教學(xué)中的建議和解讀，比如：對信息及信息的特征這個(gè)內容以舉例說(shuō)明分析的形式來(lái)講解，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，讓學(xué)生舉出生活中有哪些信息，再通過(guò)學(xué)生熟知的、感興趣的例子分析其中包含哪些信息的特征。這和自己在教學(xué)過(guò)程中的情況比較類(lèi)似，其他部分的教學(xué)建議對我在今后的教學(xué)也有很大的幫助。

　　在培訓專(zhuān)題中有如何上好理論課。這部分的培訓對上必修模塊時(shí)幫助比較大，因為必修模塊中前兩個(gè)單元大都是理論的內容。如何上好理論課，是我們高中信息技術(shù)教師必須思考的問(wèn)題，每個(gè)人也都有自己的方法，在視頻教程中專(zhuān)家、老師給出了很好的建議：理論課可以選擇學(xué)生感興趣的事件來(lái)讓學(xué)生討論，從討論中理解理論的內容；吸收其他學(xué)科中上理論課程的方法，遷移到信息技術(shù)理論課的教學(xué)過(guò)程中。

　　三、積極參與討論，學(xué)習借鑒其他老師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗。

　　本次培訓要求每位學(xué)員發(fā)表一定數量的評論和參與在線(xiàn)研討。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師們都有自己的經(jīng)驗和存在的困惑。在線(xiàn)研討為老師們交流提供了良好的平臺，在觀(guān)看視頻教程時(shí)，我積極發(fā)表評論，內容有自己對視頻中專(zhuān)家、老師的解讀的體會(huì )和看法，也發(fā)表一些自己的`教學(xué)經(jīng)驗與其他老師進(jìn)行分享。參與在線(xiàn)研討時(shí)把自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑提出來(lái)，讓其他教師分享自己解決這些問(wèn)題的辦法。通過(guò)學(xué)習老師們的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習了處理一些常見(jiàn)問(wèn)題的辦法，增長(cháng)了自己見(jiàn)識。

　　四、積極完成作業(yè)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　本次培訓要求完成兩次作業(yè)，每天一次，第一次作業(yè)是結合自己的教學(xué)過(guò)程，談?wù)勛约喝绾翁嵘龑W(xué)生的信息素養。提升學(xué)生的信息素養是課程標準中的總目標，如何提升學(xué)生的信息素養也是每位信息技術(shù)教師要考慮的問(wèn)題。我以提高學(xué)生快速、準確地獲取信息這方面，談?wù)勛约涸谏稀毒W(wǎng)上獲取信息的策略》第三課時(shí)搜索引擎及其使用技巧一課時(shí)自己備課、上課及體會(huì )的情況。在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗時(shí)也希望看到教師們的意見(jiàn)和建議。

　　第二次作業(yè)有自己的備課方案和作品制作課中如何體現新課程理念？?jì)烧哌x一�？紤]到自己對新課程理念的理解不深，把握不準。于是，選擇了《信息技術(shù)基礎》模塊整體備課方案一題。我把自己一學(xué)年來(lái)上《信息技術(shù)基礎》模塊的課時(shí)安排計劃和上每一節課時(shí)的備課、上課及課后體會(huì )進(jìn)行全面的整理，也與其他老師進(jìn)行交流。

　　通過(guò)本次遠程研修，自己收獲頗豐。這次培訓雖然結束了，但對信息技術(shù)課程的學(xué)習與探索沒(méi)有停止。在教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)常進(jìn)行總結、梳理，整理自己的經(jīng)驗和困惑，也會(huì )經(jīng)常在研修網(wǎng)上也其他進(jìn)行交流學(xué)習。

教師研修培訓總結13

　　20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓快結束了，回顧這段工作、學(xué)習的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。應該說(shuō)，遠程培訓研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的成長(cháng)進(jìn)步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感，樹(shù)立了"以學(xué)生為本、教書(shū)育人"的教育教學(xué)理念。

　　二、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。通過(guò)學(xué)習培訓，也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　三、用心思索，深刻感悟

　　遠程培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的`學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強學(xué)習，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。

　　通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習，使自己有更大的成長(cháng)和進(jìn)步。

教師研修培訓總結14

　　我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：

　　1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

　　一年一度的培訓讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：

　　1、要以自覺(jué)的意識投入學(xué)習

　　本人能參加此次培訓，深感自豪，同時(shí)也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，將學(xué)習內容多多地吸收和內化。

　　2、要以思考的態(tài)度提升自己

　　本次培訓的內容，既有教育教學(xué)理念的闡釋?zhuān)�又有教學(xué)案例的剖析;既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養方面思考和培養。體現了從單一的學(xué)科知識培訓向綜合的素養培訓的轉變，體現了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價(jià)能力的轉變，體現了從掌握應知應會(huì )內容向校本研修、團隊領(lǐng)導力的培養轉變，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學(xué)員深入的反思。新課程實(shí)施以來(lái)，取得了一些經(jīng)驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機會(huì )反思課改存在的問(wèn)題和困惑，養成不斷反思自身教學(xué)行為的習慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會(huì )和平臺，通過(guò)專(zhuān)家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思，使我們能有靜下心來(lái)思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的問(wèn)題。

　　作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗型教師向專(zhuān)家型教師轉變。過(guò)去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到，教師應向個(gè)性化，研究型，創(chuàng )新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

　　3、要多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　培訓學(xué)習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過(guò)去的老師形象，我要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學(xué)生，就必須提高自己的'個(gè)人素質(zhì)。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;只有提高了自己的修養，才能講出生動(dòng)的一課。多讀書(shū)，讀好書(shū)，我立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。

　　4、要嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，提高課堂效率。

　　形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進(jìn)感。在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究;在實(shí)踐中，不斷探索好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

　　5、教學(xué)要與科研相結合

　　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會(huì )造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結合的教育思想、觀(guān)念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來(lái)的教育思想和觀(guān)念，所以這就要求我們不斷學(xué)習理論知識，并與實(shí)踐相結合，做一個(gè)科研型教師。通過(guò)這次學(xué)習交流我就深有體會(huì )，自己雖然有20多年的初中教學(xué)經(jīng)驗，但科研能力很差，教學(xué)水平也似乎禁錮在了初中階段，同學(xué)員之間根本不敢侃侃而談，更不用說(shuō)發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。

　　6、應該大膽嘗試，積極實(shí)踐

　　沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導的自主學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。通過(guò)培訓階段各位老師的講解，使我進(jìn)一步明確探究性學(xué)習的內涵。它是通過(guò)類(lèi)似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取化學(xué)科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法而進(jìn)行的一項活動(dòng)。教師要身先士卒，創(chuàng )造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強研究和實(shí)施探究性學(xué)習的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習的組織和管理，不把及時(shí)恰當的評價(jià)納入學(xué)習活動(dòng)。作為教師，既要會(huì )管理評價(jià)過(guò)程，又要見(jiàn)結果，自評、互評、教師講評相結合，這就需要我們不斷學(xué)習、積極實(shí)踐，正確理解和實(shí)施《科學(xué)課程的測量與評價(jià)》，以校本教學(xué)為主體，實(shí)施校本研究，從而達到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng )建教師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。

　　7、要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

　　學(xué)習不僅僅局限在專(zhuān)業(yè)方面，還要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。我將樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。

　　總之，參加這次培訓，讓我有機會(huì )走進(jìn)了專(zhuān)家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!

教師研修培訓總結15

　　我認真參與了學(xué)校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

　　教育是一個(gè)時(shí)代永恒的`主題，國家在大力支持教育，社會(huì )在思考教育，家長(cháng)在尋找教育，而作為一個(gè)教師———教育這項活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探索教育。沒(méi)有人離得開(kāi)教育，哪怕他從未上過(guò)學(xué)，他也會(huì )從家庭，從社會(huì )的每一個(gè)角落獲得教育，毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)人接受什么教育，就會(huì )有怎樣的人生。因此，一個(gè)教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì )給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會(huì )讓他們度過(guò)什么樣的人生。作為教師，只有認識到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探索教育。

　　靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過(guò)，這會(huì )導致人的個(gè)性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營(yíng)造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習慣，不要試圖通過(guò)控制，以自己的呼吸方式和節奏來(lái)替代孩子的，教師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現自主、健康呼吸的目標，除此無(wú)他。

　　教育是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn)，是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門(mén)學(xué)科的研究，中小學(xué)教師有著(zhù)大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，升華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經(jīng)驗來(lái)思考，這樣只會(huì )花費了很多力氣，做的卻是重復他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實(shí)不等于研究中的現實(shí)，通過(guò)他人的研究成果有效學(xué)習如何透析和把握紛繁復雜的兒童現實(shí)，跳出現實(shí)來(lái)穿透現實(shí)，是每日被現實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

　　不斷學(xué)習，不斷探索，把教育當作終身的事業(yè)。共勉！

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