信息技術(shù)應用能力提升培訓總結15篇【經(jīng)典】
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)應用能力提升培訓總結，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結1
5月20日—5月21日，我在耒陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校，參加了中學(xué)老師信息技術(shù)應用能力提升培訓。期間認真聆聽(tīng)了陳麗媛，李丹等老師的講授，我感覺(jué)受益匪淺。也進(jìn)行了自我反思。
一、加強了學(xué)習
我是去年才剛剛畢業(yè)參加工作的，以前通過(guò)看書(shū)對新課改也有一定的認識，但是我的認識都是有限的，淺顯的。但通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)自己的思想有了很大的改變。印象深刻的是伍教授所說(shuō)的信息技術(shù)的課堂導入，信息技術(shù)的課堂講授，信息技術(shù)的課堂評價(jià)。讓我感悟到，原來(lái)語(yǔ)文課可以上得如此精彩，讓我明白運用信息技術(shù)的課堂設計，對學(xué)生對老師都是一種美的享受，文化的陶冶！
關(guān)于導入，伍教授很細心地給我們介紹了四五種具體的操作方法，比如名言與故事導入，問(wèn)題與懸念，對比與強調。關(guān)于每一種導入方法，伍教授還細心地給給我們播放了，實(shí)際操作授課的視頻�？吹竭@些視頻，我們感覺(jué)腦洞大開(kāi)！我們若獲珍寶地做好筆記，想著(zhù)回去給我們的學(xué)生，我們的課堂也用上這樣的方法。
金杯小學(xué)羅老師的《母雞》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法，以及一些語(yǔ)文教學(xué)的策略。
�。�1）對于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予肯定，并且進(jìn)行評價(jià)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生朗讀得很有感情，羅老師就表?yè)P說(shuō)道：你把母雞狠毒的神情讀出來(lái)了，“狠狠地”這個(gè)詞，你讀的真好！
�。�2）注重學(xué)生的情感教育。例如羅老師在講授到：“一個(gè)母親它必定就是一位英雄�！睍r(shí)，說(shuō)道母親是值得尊敬的，母愛(ài)是偉大的。我們大家都要感恩我們的'母親。這樣不但理解了文章的中心思想，無(wú)形中讓我們學(xué)生的情感進(jìn)行了升華。
�。�3）制作精美的課件，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。在羅老師的這堂課中，羅老師不但添加了小動(dòng)物們的圖片，還加了動(dòng)物們的叫聲。當這些資源一放出來(lái)時(shí)，學(xué)生的眼光立即拉直了。不但短時(shí)間讓學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，而且更加直觀(guān)形象地讓學(xué)生理解到事物的特征。
二、找到了差距
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
例如：李文娟教師談到在《猴子種樹(shù)》“結果”教學(xué)中，“結”的讀音為第一聲，而我們日常教學(xué)中卻讀成了第二聲，聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺。
李丹老師的上機操作課程，讓我學(xué)會(huì )了運用ps軟件、學(xué)會(huì )了初步地處理圖片，例如改變大小，添加邊框。
信息技術(shù)應用能力提升培訓個(gè)人總結6
上學(xué)期開(kāi)始，我參加了“國培計劃”20xx——河南省農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升培訓，這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習中，充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓，收獲頗多：
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。 中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問(wèn)題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結2
作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn)；接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠程信息技術(shù)教師培訓，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，我都要不斷地給自己“充電”加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)。
1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養。
2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者。
3、觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的.時(shí)間，但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習。
4、細節上的滲透
本次培訓中，授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
經(jīng)過(guò)十天的培訓，我深刻體會(huì )到其中帶給我的益處，但這些收獲難以一一言盡。在將來(lái)的工作中，我將堅持扎實(shí)工作，努力學(xué)習，并將所學(xué)的教育技術(shù)知識應用于教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，成為一名對學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想強調，我將繼續學(xué)習各種與信息技術(shù)相關(guān)的知識，并持之以恒，不懈努力地優(yōu)化課堂教學(xué)，培養符合新時(shí)代要求的高水平信息技能人才。這將是我未來(lái)的最終目標。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結3
上學(xué)期開(kāi)始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升培訓，這次的絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習中，充實(shí)的教學(xué)內容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓，收獲頗多：
一、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的.教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
三、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
四、通過(guò)絡(luò )培訓，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問(wèn)題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結4
為進(jìn)一步提高指導團隊指導學(xué)科教師應用信息化教學(xué)的能力，全面構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，推動(dòng)我縣能力提升工程2.0落實(shí)落地，取得成效。根據《xx市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》，我縣教體局組織了于20xx年4月15日至4月16日為期兩天的信息技術(shù)2.0的線(xiàn)上培訓活動(dòng)。我園組織全體教師參加了此次培訓學(xué)習。
畢教授通過(guò)實(shí)際案例向我們介紹了信息技術(shù)改變了人們的生活方式、改變了社會(huì )與產(chǎn)業(yè)格局。深刻體會(huì )到了信息技術(shù)給我們的工作帶來(lái)的便利。王教授從信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)化的角度系統論述了信息2.0推進(jìn)的'目標和方法，同時(shí)也解決老師們對于信息技術(shù)2.0的困惑與疑慮。趙教授主要從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的新挑戰與新機遇、信息化下智慧教師的素養結構、成長(cháng)路徑以及工具使用四個(gè)方面進(jìn)行了論述。讓我們知道了在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的新挑戰與新機遇下如何成為一名智慧型教師。
經(jīng)過(guò)一天半的培訓，深刻體會(huì )到這不僅為教師們明確了如何在信息技術(shù)應用能力2.0提升工程中完善學(xué)習思路，提高思想認識，更增強了教師們積極參與信息化課堂的信心。更是讓老師知道了善于把握機遇，勇于接受挑戰，成為一名智慧型教師。并向著(zhù)現代化信息教育昂首闊步、揚帆邁進(jìn)！
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結5
為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓彈指間就過(guò)去了，作為一名農村教師參加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1．通過(guò)培訓，我了解到了一些理論知識。MOOC（叫慕課，即大規模在線(xiàn)開(kāi)放課程）和SPOC（叫愛(ài)課程網(wǎng)，即小規模私有在線(xiàn)課程）及課堂教學(xué)如何實(shí)施。MOOC是新近涌現出來(lái)的一種在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式，它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習管理系統以及將學(xué)習管理系統與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。通俗地說(shuō)，慕課是大規模的網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程�？梢栽谥袊髮W(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊賬號，學(xué)習到很多名師的精品課，而SPOC則是在MOOC下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無(wú)縫連接，，也稱(chēng)翻轉課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的；第二個(gè)階段是“吸收內化”，是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會(huì )讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習的動(dòng)機和成就感�！胺D課堂”對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行了重構�！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線(xiàn)的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識的.吸收內化過(guò)程。其次，翻轉課堂復習檢測方便快捷。學(xué)生觀(guān)看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習的內容，視頻后面緊跟著(zhù)的四到五個(gè)小問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測，并對自己的學(xué)習情況作出判斷。如果發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題回答的不好，學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，仔細思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習之后的復習和鞏固。評價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習的相關(guān)環(huán)節能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。
除此之外，還了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學(xué)教育中的應用模式等。
2.除了理論知識外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統的黑板、投影儀、電腦整合，即可構成完整的白板教學(xué)平臺。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應用。電子白板能夠實(shí)時(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為教師改進(jìn)教學(xué)、總結和反思提供了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過(guò)程中不但可以像以往一樣自由板書(shū)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對于傳統的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節課的開(kāi)頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的評價(jià)，給學(xué)生以鼓勵，提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
二、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
1.培訓之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應用僅僅是PPT和WORLD這些簡(jiǎn)單的辦公軟件，但通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過(guò)的慕課和愛(ài)課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識，在今后的教學(xué)中如何來(lái)應用。
2.互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
三、培訓后的打算：
1.將本次培訓所學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)工作中，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2.為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結6
為進(jìn)一步落實(shí)《xx區中小幼教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，提升教師信息技術(shù)應用能力，推進(jìn)學(xué)校智慧課堂和信息化建設工作，我校結合實(shí)際構建了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團隊互助、共同提升”的研修共同體。同時(shí)，秉著(zhù)嚴謹認真、深度鉆研、共同交流的態(tài)度，此次培訓從啟動(dòng)到現在已經(jīng)組織多次線(xiàn)上、線(xiàn)下的培訓并完成了相關(guān)培訓考核。12月29日上午由教科室鄭東舟主任主持階段總結會(huì )議，全體教研組組長(cháng)參加。
會(huì )上，鄭東舟主任首先從八個(gè)方面來(lái)闡述總結：一是啟動(dòng)培訓，二是確定目標（基本實(shí)現“三提升一全面”的總體發(fā)展目標），三是方案解讀，四是組織實(shí)施（教科室負責全校能力提升工程培訓的統籌規劃與過(guò)程管理，結合實(shí)際情況制訂學(xué)校能力提升工程規劃方案。），五是實(shí)施過(guò)程，六是階段推進(jìn)，七是經(jīng)驗分享，八是總結提升。
先進(jìn)個(gè)人表彰
全面指出我們要在2.0研修過(guò)程中發(fā)現優(yōu)勢、互學(xué)相長(cháng)。此次研修我們以三個(gè)微能力點(diǎn)為研修目標，通過(guò)研課、磨課、崗位練兵體現個(gè)人能力點(diǎn)的提升。廣大教師提高思想站位，認真對待，用好教育信息化手段，上好示范課，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命力。同時(shí)，強調教研組長(cháng)做好引領(lǐng)示范、組織和指導同組老師開(kāi)展研修學(xué)習。
先進(jìn)教研組表彰
今后，學(xué)校將繼續扎實(shí)開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓工作，使每一名教師都盡快掌握新時(shí)代下的信息化手段并運用到教學(xué)中，提高全體教師的信息技術(shù)應用能力。
小組成果分享
語(yǔ)文組林秀霞組長(cháng)表示他們是團結協(xié)作、互幫互助，在研修前期運用范例引領(lǐng)、結對子一對一幫扶形式。中期進(jìn)行信息化技術(shù)手段學(xué)習（學(xué)習通、希沃授課助手、為你誦讀、班級優(yōu)化大師、xMind思維導圖等軟件）在課堂中的運用。后期完成信息化2.0作業(yè)提交。
小組成果分享
英語(yǔ)組黃方美組長(cháng)從教研組計劃、教師個(gè)人計劃、信息化研修（B6、B9微能力點(diǎn)活動(dòng)設計研討）、公開(kāi)課教學(xué)、開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)、教學(xué)作品提交（信息化比賽、希沃白板開(kāi)設公開(kāi)課、四課一評、信息化水平）等六個(gè)方面進(jìn)行匯報。
個(gè)人經(jīng)驗分享
舞蹈組王淮老師從研修過(guò)程（個(gè)人計劃、研修模塊選擇、教學(xué)探索、提交過(guò)程資料、反思總結）、研修花絮（B6、B9、C1三個(gè)能力點(diǎn)）、研修心得、研修反思（教學(xué)提升、個(gè)人提升）四個(gè)方面展開(kāi)描述。
個(gè)人經(jīng)驗分享
數學(xué)組唐秀云老師分享學(xué)習體會(huì )認為教師要對學(xué)習新技術(shù)抱有積極的熱情和態(tài)度，作業(yè)也要在保證質(zhì)量的.前提下按時(shí)、按規作答提交，更為重要的是尋求內容或形式創(chuàng )新，這樣才不會(huì )落入俗套、刻板教學(xué)。
本次信息技術(shù)提升工程2.0活動(dòng)促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)校本研修和整校推進(jìn)工作，老師們將培訓中學(xué)到的技術(shù)應用于課堂教學(xué)，增加了課堂趣味性，提高了課堂效率，促進(jìn)了信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，推動(dòng)了學(xué)校信息化教學(xué)改革。在今后的教學(xué)過(guò)程中，相信老師們一定能夠更好地利用信息技術(shù)，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng )新朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化、信息化、智能化的方向闊步前進(jìn)。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結7
這次參加"國培計劃"信息技術(shù)應用能力提升培訓，我獲益匪淺。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的必修課程，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，旨在提升學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生具備收集、傳輸、處理和應用現代信息的能力，以及利用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力。同時(shí)，教師們通過(guò)信息技術(shù)的運用，大大提高了他們的教學(xué)效率。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前，我參與了一個(gè)在線(xiàn)調查問(wèn)卷，根據我的回答，網(wǎng)站給出了針對個(gè)人學(xué)習科目的建議。這種個(gè)性化的教學(xué)方式真正實(shí)現了因材施教，因此能夠極大地激發(fā)老師們的學(xué)習積極性。對于我個(gè)人而言，這一過(guò)程不僅提高了我收集和處理數據的能力，還讓我學(xué)會(huì )了整合和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源以及管理和傳輸教學(xué)資源的方法。此外，我的信息技術(shù)水平也得到了提高，特別是在小學(xué)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應用。這對我未來(lái)運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)非常有益。
三、指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的'教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。信息技術(shù)提升研修總結通過(guò)這次學(xué)習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育貢獻自己的力量。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結8
開(kāi)展信息技術(shù)應用能力提升培訓是提升工程的總體目標和任務(wù)之一。以下是小編為您帶來(lái)的信息技術(shù)應用能力提升培訓總結，感謝您的閱讀!
20xx年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中，深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊�，F在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大，教育資源豐富，專(zhuān)家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識，網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
課件。
的編寫(xiě)也更熟練。當然也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，對“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
在教學(xué)中，運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調動(dòng)全力運用，現在成為常態(tài)，自覺(jué)運用。
7月6日，我們在成都師范學(xué)校開(kāi)始了信息技術(shù)應用能力提升培訓。在這里，我們要積極參與，更新觀(guān)念，拓展知識，提高水平，轉變角色。做到信息技術(shù)應用能力在思想理念、技術(shù)應用上真正的提升。
在這里，我們了解了信息時(shí)代的挑戰與變革、中國的`教育頂層化設計、教師信息技術(shù)應力標準解讀�，F代信息技術(shù)深刻的改變著(zhù)時(shí)代，是誰(shuí)也無(wú)法抗拒的。要轉變觀(guān)念，現在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng )新。那種認為“狼來(lái)了”的思想必須得以摒棄，我們要用教育信息化推動(dòng)教育的現代化，用教育信息化破解中國教育難題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。
我們要認真研讀《教育信息化十年發(fā)展規劃》及《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展綱要》，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響，以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響，現在我們使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結構性的變化，改變教與學(xué)的地位。對信息技術(shù)的應用要做到經(jīng)常用、普遍用、教學(xué)用。對于偏遠農村地區的學(xué)校、學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校、家庭承載教育信息化的設備還不足，有了理念的先行，先掌握了相應的技能，在需要應用時(shí)就會(huì )很快適應、很快融入時(shí)代潮流。
作為一個(gè)地方的骨干老師，我們有可能還要成為培訓者。經(jīng)過(guò)培訓，我們懂得了作為一個(gè)好的培訓者，要有一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)(龍頭)，華麗的承接(金身)，滿(mǎn)結束培訓(鳳尾)。一個(gè)實(shí)在、實(shí)用的講座，讓我懂得了培訓者的一些基本技能和方法，希望對以后的培訓有很大的幫助。
作為教師，我們最重要的還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習模式。在這里，我們學(xué)習了微課、慕課、與翻轉課堂的相關(guān)知識。這些新技術(shù)深刻影響著(zhù)基礎教育，慕課是大規模開(kāi)放在線(xiàn)課程的簡(jiǎn)稱(chēng)，是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。慕課與微課區別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習模式方面，一個(gè)是資源、內容方面，微課為慕課做準備，把教學(xué)內容碎片化。
翻轉課堂，就是教師創(chuàng )建視頻，學(xué)生在家中或課外觀(guān)看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習，“翻轉”增加了學(xué)習中的互動(dòng)，“翻轉”讓教師與學(xué)生、家長(cháng)的交流更深入。我深刻認識到，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì )發(fā)生深刻的變化。
在這里，我們通過(guò)學(xué)習，學(xué)過(guò)小組合作，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì )了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)會(huì )了制作微課。對于微課的應用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結合，內容結合，作為微課的使用者，應該既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農村學(xué)校，存在不小的城鄉差距，微課、翻轉課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的變革是相當快的，所以我們要在理論上認識它，技能上掌握它的制作，適當的加以嘗試，當條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
我們將結合本次的培訓，在以后的工作中，轉變思想，進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù)、新觀(guān)念，投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐，為教育信息化促進(jìn)教育現代化做貢獻。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結9
在學(xué)校信息化建設和應用發(fā)展新的背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導必須具備信息化領(lǐng)導力，這包括基本的信息素養和運用信息化設備組織教學(xué)的能力，能夠合理評估教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應用水平及其效果，并引領(lǐng)和示范如何高效地利用信息化資源。簡(jiǎn)而言之，學(xué)校領(lǐng)導需要具備使學(xué)校在信息技術(shù)方面投入取得應有成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導的信息化領(lǐng)導力是在信息化環(huán)境中所體現出的一種綜合影響力和領(lǐng)導氣質(zhì)。
教育信息化作為一個(gè)綜合性工程，其成功與否受到多個(gè)因素的制約。為了加強信息化領(lǐng)導力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應該進(jìn)行系統規劃和有序行動(dòng)，并關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1、明確目標和需求：學(xué)校需要明確教育信息化的目標并根據實(shí)際需求進(jìn)行規劃，以確保教育信息化的發(fā)展能夠真正滿(mǎn)足學(xué)校和教師的需求。
2、建立信息化團隊：學(xué)校應當建立專(zhuān)門(mén)的信息化團隊，由專(zhuān)業(yè)人員負責教育信息化的規劃、實(shí)施和管理，確保信息化項目能夠順利進(jìn)行。
3、改善基礎設施：為了支持教育信息化的發(fā)展，學(xué)校需要改善網(wǎng)絡(luò )設備、計算機設備等基礎設施，提高信息化的可用性和穩定性。
4、培訓教師和學(xué)生：學(xué)校應當開(kāi)展針對教師和學(xué)生的信息化培訓，提高他們的信息化素養和技術(shù)能力，使其能夠更好地利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習。
5、加強信息安全保護：學(xué)校應當加強對信息安全的重視，建立健全的信息安全管理制度，保護學(xué)校的信息資產(chǎn)和教育數據的安全。通過(guò)關(guān)注和思考以上方面，學(xué)�？梢杂行Ъ訌娦畔⒒I(lǐng)導力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展。
第一，要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰。領(lǐng)導者在教育信息化方面應當全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現狀，并進(jìn)一步認識到教育信息化與基礎教育新課程教學(xué)改革之間的'密切關(guān)系和互相促進(jìn)作用。將信息技術(shù)與課程整合，是新課程背景下教育信息化實(shí)踐創(chuàng )新的具體表現。
第二，要關(guān)注課堂
創(chuàng )新教學(xué)與教學(xué)改革是教育信息化的重要體現。領(lǐng)導者應當深入了解信息化在課堂教學(xué)中的基本模式，并認識到要實(shí)現信息技術(shù)的有效應用，必須以教學(xué)方式的改革為基礎。同時(shí)，我們也要明白，在高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，必須確保技術(shù)的有效整合。因此，領(lǐng)導者需要在推進(jìn)教育信息化過(guò)程中具備相應的能力和認知。
第三，要關(guān)注學(xué)生
教育的目標是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中，我們應該關(guān)注和思考如何創(chuàng )造以“學(xué)”為核心的信息化學(xué)習環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們需要了解如何建立一個(gè)緊密結合學(xué)校、社區和家庭的信息化教育體系；如何利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行教師、學(xué)生和家長(cháng)的多方參與評價(jià)和家�；�(dòng)；如何實(shí)現學(xué)生電子成長(cháng)記錄和全面發(fā)展軌跡的記錄；以及如何將社會(huì )信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求轉化為教師和學(xué)生的行為和基本素養。
第四，要關(guān)注教師
教育信息化的領(lǐng)導力在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中扮演著(zhù)重要角色。隨著(zhù)教育信息化不斷發(fā)展，教師面臨著(zhù)全新的要求和機遇。教師需要具備基本的技術(shù)應用能力，掌握將信息技術(shù)融入課程的教育技術(shù)能力，并具備利用信息技術(shù)實(shí)現終身學(xué)習的能力。學(xué)校領(lǐng)導應該認識到，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)面向信息化是教育領(lǐng)域系統規劃信息化發(fā)展的一部分，需要為教師制定相應的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，使其內化為教師自覺(jué)地運用教育信息化的行動(dòng)能力。
第五，要關(guān)注環(huán)境
學(xué)校領(lǐng)導們應該認識到，教育信息化建設的效果之一是推動(dòng)教育文化的變革。為了實(shí)現信息化投入的最佳效益，需要在學(xué)校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進(jìn)的發(fā)展。首先，學(xué)校領(lǐng)導要重視信息化教育環(huán)境的打造，并將其納入學(xué)校的發(fā)展規劃中。他們應該牢記信息化建設的目標是改善教育質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及促進(jìn)創(chuàng )新能力的培養。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要明確信息化建設需求與學(xué)校文化特點(diǎn)的契合度，有針對性地進(jìn)行信息化環(huán)境建設。其次，學(xué)校領(lǐng)導要注重培養學(xué)校的信息化文化。他們應該引導教師和學(xué)生積極參與信息化建設，鼓勵教師運用信息技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)更加靈活多樣化，提高教育質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要為學(xué)生提供全面的信息化學(xué)習資源，創(chuàng )建一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍。第三，學(xué)校領(lǐng)導要重視信息化教育環(huán)境建設與學(xué)校文化建設的協(xié)同發(fā)展。他們應該注重培養學(xué)校的信息素養，提升教師和學(xué)生的信息技術(shù)能力，使其成為信息化時(shí)代的合格參與者。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導要加強與外部機構的合作，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)資源，提供更好的支持和保障。最后，學(xué)校領(lǐng)導要定期評估和調整信息化教育環(huán)境建設的效果。他們應該確保信息化建設始終與學(xué)校的發(fā)展目標保持一致，并根據實(shí)際情況及時(shí)調整策略和投入。通過(guò)不斷改進(jìn)和創(chuàng )新，學(xué)校能夠取得信息化投入的最佳效益，推動(dòng)學(xué)校文化向著(zhù)更加開(kāi)放、創(chuàng )新和發(fā)展的方向邁進(jìn)。
第六，要關(guān)注效益
區域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統規劃需要對技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學(xué)應用、規章制度等多維度進(jìn)行系統設計，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領(lǐng)導能力。
教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達到最佳學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習水平并得以健康成長(cháng)和發(fā)展的條件。校長(cháng)作為學(xué)校的領(lǐng)導者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應用和使用水平。
思想是行動(dòng)的先導。學(xué)校領(lǐng)導的認識層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習情況，做好信息化推進(jìn)中的對全體教師培訓指導工作，能及時(shí)利用數據對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析。
信息化的管理服務(wù)是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務(wù)和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。
為了推進(jìn)信息化建設，學(xué)校應該構建和完善必要的技術(shù)環(huán)境。在硬件設備和軟件升級方面，學(xué)校需要提供便利條件，以解決教師在實(shí)際使用中遇到的問(wèn)題和困難。同時(shí)，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員需要進(jìn)行持續學(xué)習，教師也需要接受專(zhuān)業(yè)培訓，以滿(mǎn)足他們在實(shí)際教學(xué)中的需求。這樣，高質(zhì)量的資源才能夠為教師正常教學(xué)所用，并能夠讓學(xué)生平等地分享這些資源。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著(zhù)眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項長(cháng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓的一點(diǎn)感悟，有待于以后繼續加強學(xué)習、領(lǐng)會(huì )體悟，但通過(guò)這次學(xué)習、培訓和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結10
非常感謝河南省教育廳舉辦這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓”。我很榮幸能夠參加這次培訓，通過(guò)學(xué)習，我對現代教育的發(fā)展有了新的認識。如今，計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為現代技術(shù)的核心正迅速發(fā)展，改變了我們的學(xué)習方式。具備獲取、分析、處理和應用信息的能力已成為現代人最基本的素質(zhì)標志。同時(shí)，我們在各個(gè)方面的能力都有了很大的提高，尤其是對信息技術(shù)的綜合運用能力，在課件制作以外的領(lǐng)域也取得了進(jìn)展。這次培訓讓我明白作為一名教師，應積極主動(dòng)地吸收最新的技術(shù)知識。在這短短的時(shí)間里，我獲得了豐富的收獲。
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀(guān)念
1、傳統的教育教學(xué)方法通常是按照教案進(jìn)行教學(xué)，注重傳授知識。然而，通過(guò)參加這次信息技術(shù)應用能力提升培訓，我對教育教學(xué)有了新的認識。尤其是認識到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)在小學(xué)數學(xué)教育中的'重要性，并深思農村教育和城市教育之間的差距所在。這次培訓不僅幫助我補充了知識，更新了觀(guān)念，還從根本上提高了我的專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化的飛速發(fā)展，作為一名數學(xué)教師，需要具備良好的信息素養，以不斷學(xué)習和完善自己。這意味著(zhù)擁有現代化的教育思維和教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和手段，并能熟練運用信息工具（如電子白板）來(lái)收集、加工、組織和運用信息資源。為了滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需求，信息技術(shù)教師必須不斷學(xué)習，培養這些素質(zhì)。信息素養已經(jīng)成為終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，無(wú)法滿(mǎn)足現代教學(xué)的要求。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學(xué)習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
三、全面的知識涵養
這次學(xué)習中的很多現場(chǎng)課程，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重數學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導師們全面的知識涵養，在教育教學(xué)中表現的淋漓盡致。
在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將堅定地扎實(shí)工作，努力學(xué)習，并將所學(xué)到的教育技術(shù)知識應用到現代化的教育教學(xué)中。我將致力于打下堅實(shí)的基礎，學(xué)習各種與信息技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應用于課堂教育。我將持之以恒，不懈地努力優(yōu)化我的專(zhuān)業(yè)技能，以更好地適應現代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結11
我是一名小學(xué)教師，非常感謝區教育部門(mén)為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我有幸得到了名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指導。我從事教育工作已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間了，在教學(xué)中常常面臨各種困惑。正好利用這次培訓，給了我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。雖然只有短短的六天時(shí)間，但我過(guò)得非常充實(shí)，收獲也很大。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到了教育技術(shù)的多樣性，也領(lǐng)悟到了現代教育理念與信息技術(shù)在教學(xué)創(chuàng )新中的重要作用。與以往的培訓相比，這次培訓具有很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓”是與我們平時(shí)的教學(xué)工作密切相關(guān)并具有實(shí)用性的內容。通過(guò)學(xué)習如何創(chuàng )建教學(xué)設計方案、規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)，我們能夠對自己的教學(xué)思路進(jìn)行梳理，進(jìn)而整合各方面的資源，更好地理解信息技術(shù)和課程整合的重要性，從而為將來(lái)能夠將信息技術(shù)應用于實(shí)際教學(xué)工作中打下堅實(shí)的理論基礎。同時(shí)，在受到老師有效點(diǎn)撥的指導下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，并學(xué)會(huì )了優(yōu)化信息技術(shù)與課程整合的方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、我開(kāi)始接觸到了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每次談到教育技術(shù)能力，我總是想到信息技術(shù)。然而，教育其實(shí)是一半科學(xué)、一半藝術(shù)的領(lǐng)域�，F代教育技術(shù)首先致力于運用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)研究教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，并采用系統性的方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，以期發(fā)揮整個(gè)教學(xué)系統的綜合功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現最理想的教學(xué)效果。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，要真正上好一堂課。
3、在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我作為一名學(xué)生，深刻體會(huì )到了全新的教學(xué)模式和學(xué)習環(huán)境。課堂上，我們注重合作學(xué)習和探究學(xué)習，與傳統的單向傳授式教學(xué)相比，給予了我更多的思考機會(huì )。同時(shí)，我也認識到了身邊的教育媒體對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣起到的重要作用，從而能夠更加合理地利用這些資源。通過(guò)這樣的改變，我對教學(xué)模式和教育媒體的'運用有了更深入的理解。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓只是一種方法，它只是教育之旅的起點(diǎn)。我希望能夠將培訓帶來(lái)的啟發(fā)變成源源不斷的靈感。因此，我會(huì )保持積極的心態(tài)，并在教育領(lǐng)域中追求更廣闊、更深遠的發(fā)展。
我堅信，接受短暫的培訓將對我個(gè)人和未來(lái)的教育教學(xué)事業(yè)帶來(lái)長(cháng)久的受益，為我開(kāi)拓更加廣闊的道路。我將珍惜這段寶貴的經(jīng)歷，并不斷努力充實(shí)自己！
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結12
21世紀是一個(gè)多元化的世紀，是一個(gè)信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統的教學(xué)方式和學(xué)習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”四川省中小學(xué)教師信息應用能力提升工程的培訓，通過(guò)為期兩個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我對教育現代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì )，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
一、專(zhuān)題學(xué)習體會(huì )：
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培養”和 “整合信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為一名老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現代化教育發(fā)展的必然趨勢，必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個(gè)現代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì )的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應教育的信息化的到來(lái)，適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
二、基于網(wǎng)絡(luò )的小學(xué)科學(xué)教學(xué)體會(huì )
1、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的.組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
2、 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“ 科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
3、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
4、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。 總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我受益匪淺，感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )。同時(shí)，我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，努力培養新時(shí)代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結13
參加“國培計劃（20xx）”——湖北省農村中小學(xué)教師遠程培訓已有三個(gè)多月了，基礎知識內容已基本學(xué)完，現將近期學(xué)習情況總結如下：
首先，我要感謝“百年樹(shù)人”學(xué)習平臺為我提供的寶貴學(xué)習資源，也要感謝祝智庭、沈書(shū)生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專(zhuān)家教授們細致入微的講解，同時(shí)還要感謝“五人行”學(xué)習小組給予我的啟發(fā)和幫助，以及所有一起學(xué)習的學(xué)友和同事們的支持和鼓勵。這些都是我學(xué)習路上不可或缺的寶貴資源和動(dòng)力來(lái)源。
雖說(shuō)是初級培訓，的確稱(chēng)得上是收獲頗豐：受“五人行”學(xué)習小組的啟示，我校成立了“四人行”學(xué)習小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們三人是長(cháng)期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，我在他們的幫助下，取得了很大的進(jìn)步，再加上“百年樹(shù)人”這個(gè)學(xué)習平臺，我的政治教學(xué)不說(shuō)“如虎添翼”也不說(shuō)，馬到成功“
第一，知識與能力方面：
1、掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。
2、了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。
3、掌握了教學(xué)設計的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節。
4、懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類(lèi)媒體對教與學(xué)的支持作用。
5、學(xué)會(huì )了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評價(jià)、總結性評價(jià)。
第二，過(guò)程與方法方面：
1、我整理了一份學(xué)習筆記，準備與網(wǎng)校上的學(xué)友和同事們分享我的學(xué)習成果。我在QQ空間創(chuàng )建了一個(gè)專(zhuān)門(mén)討論學(xué)友觀(guān)點(diǎn)的日志專(zhuān)題。
2、我已經(jīng)掌握了設計一節課和一個(gè)教學(xué)單元或主題的能力，能夠根據設計來(lái)進(jìn)行教學(xué)并展示，并能夠與他人共同研討教學(xué)內容。
3、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的`方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
3、學(xué)會(huì )了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用網(wǎng)絡(luò )工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”
4、學(xué)會(huì )了使用常用的形成性評價(jià)、總結性評價(jià)的量規和方法設計課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。
第三，情感與態(tài)度方面：
1、消除了教學(xué)中應用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認同。
2、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。
3、形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權保護意識。
4、了解了技術(shù)對社會(huì )、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。
我期盼著(zhù)培訓早日升級，期盼著(zhù)學(xué)校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著(zhù)學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著(zhù)
“平時(shí)不學(xué)習，用時(shí)徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后！
無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。我說(shuō)：學(xué)友同事親無(wú)間，有味媒體只有甜！
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結14
轉眼間，的支教工作又結束了。在本季度的支教工作中，我沒(méi)有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，跟同事相處的特別融洽，對學(xué)生處于一片愛(ài)心。幾個(gè)月年的支教時(shí)間，我工作著(zhù)，收獲著(zhù)，付出著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難，走過(guò)這幾個(gè)月的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。
一、在思想方面
作為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線(xiàn)，根據教育大綱進(jìn)行教學(xué)。其次、端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導的各項安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習。
二、在工作方面
努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的教師，要從教育、教學(xué)、教研三方面進(jìn)行，這樣才能不斷的提高自己的水平。
1、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人
在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法，讓學(xué)生干事的時(shí)候要換位思考，有的學(xué)生可能愛(ài)告狀，有的愛(ài)打架，有的有逃學(xué)的心態(tài)等。而處理這些事情不能強硬，那樣會(huì )傷害學(xué)生的心靈。一有時(shí)間，我就跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的家庭情況和學(xué)生內心的世界，掌握每個(gè)學(xué)生的情況，使其處于自己的掌控中，從不處理沒(méi)有把握的事情。通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，當學(xué)生有什么事情向你尋求幫助時(shí)，這是對你的肯定。
2、在教學(xué)方面，精心設計每堂課程
自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比，自己什么地方不足，或者那種方法能使學(xué)生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒(méi)有準備的課程。在備課時(shí)，在參考教案的同時(shí)，多考慮本學(xué)校的教學(xué)資源，學(xué)生的水平等綜合考慮，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨子”的教學(xué)方式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動(dòng)了那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題，這樣的課堂會(huì )使老師使出百分之百的精力去給學(xué)生講課。
3、在教研方面，精心準備教研活動(dòng),共同提高。
積極參與數學(xué)教研組的各種教研活動(dòng)，促使自己不斷研究好的教學(xué)方法，還能學(xué)到其他老師的優(yōu)秀之處。通過(guò)教育、教學(xué)、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。
三、在生活方面
我沒(méi)有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統一管理，遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，在學(xué)校的隊形比賽中，我所訓練的班級獲得中、高年級組的第一名好的成績(jì)，在校園解說(shuō)，詩(shī)歌朗誦，歌唱比賽中都取得了不同等次的成績(jì)。通過(guò)自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導和同事們的認可。
在這短短的時(shí)間里，在校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護下，在同事朋友的支持下，剛來(lái)時(shí)孤單寂寞的感覺(jué)很快就蕩然無(wú)存，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺(jué)得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優(yōu)秀的支教教師。
中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓12
一年一度的暑假培訓又開(kāi)始了，想起去年的“陽(yáng)光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會(huì )讓我們收獲什么呢?我充滿(mǎn)期待地走進(jìn)入培訓會(huì )場(chǎng)。
這次為我們講課的是心理專(zhuān)家陳勁，她帶來(lái)的話(huà)題是《厭學(xué)行為的心理機制與對策》。她首先從談話(huà)入手，拉近大家的距離，再拋出幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)熱議。如，教學(xué)生容易還是教自己孩子容易?在教育過(guò)程中遇到什么問(wèn)題讓你覺(jué)得最無(wú)力?等等。接下來(lái)她表明講課的意圖：學(xué)會(huì )了讓自家孩子收益，再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話(huà)音一落，贏(yíng)得了熱烈的掌聲。
接下來(lái)陳勁教授用了三個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗來(lái)啟發(fā)我們進(jìn)行思考，孩子需要什么?學(xué)生需要什么?并通過(guò)這些實(shí)驗論證了“親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是青少年問(wèn)題的根源。還展示了一個(gè)圖表描述了學(xué)生與學(xué)校的'關(guān)系，得出“父母關(guān)愛(ài)是兒童人格發(fā)展的基石，情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是兒童一切心理適應問(wèn)題的根源，自然也是導致少年犯罪行為的主要原因�！钡慕Y論。在這以前，我一直為孩子過(guò)分依戀父母而擔憂(yōu)，現在我終于明白父母親在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親，不應該把孩子的依戀看成是累贅，而是必須放下無(wú)關(guān)緊要的事情，充分滿(mǎn)足孩子愛(ài)的需要。
陳勁教授對兩句熟語(yǔ)的批判最是經(jīng)典�！笆∈浅晒χ浮笔清e的，學(xué)生學(xué)得不好就厭學(xué)，學(xué)得越好就越想學(xué)，所以“成功才是成功之母”�！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”是錯的，人的本性是趨利避害，既然學(xué)習是苦差事，我干嘛去學(xué)?一定要告訴孩子，學(xué)習的快樂(lè )的，是一種享受，才能讓他們樂(lè )學(xué)。陳教授特別指出，兒童入學(xué)第一天的教學(xué)不應該正式上課，而是應該培養兒童對學(xué)校的喜愛(ài)之情，對學(xué)習的向往之心。這一理論對我們的教學(xué)實(shí)踐具有現實(shí)的指導意義。
通過(guò)陳教授對厭學(xué)行為的深入剖析，我明白了厭學(xué)行為的成因，有了這樣的認識，就能指引我進(jìn)行正確的有效的教育教學(xué)工作。我會(huì )時(shí)時(shí)警惕，面對學(xué)生不能有壓迫行為，注意自己的肢體語(yǔ)言，不要讓他們感到壓抑和難受。在教學(xué)中盡量運用正強化的方法，特別是要讓后進(jìn)生體驗成功。
另外，陳教授提出的“描述性表?yè)P”特別實(shí)用。平常對學(xué)生表?yè)P多了，使得表?yè)P失效;而在很多的展示課上，聽(tīng)到的表?yè)P也是泛而泛之或者華而不實(shí)。目前只有這種描述性表?yè)P可以真正達到表?yè)P的目的，它具有真實(shí)和不可反駁的特性。
最最感謝的是陳教授讓我們分享了對問(wèn)題孩子的處理方法。剛入學(xué)的兒童因為年齡很小，見(jiàn)到喜歡的東西不管是誰(shuí)的都會(huì )動(dòng)手去拿，他們心中還不能區分拿與偷的區別，一般的說(shuō)教很難起作用，有的在學(xué)校不亂拿了，回家還是會(huì )偷偷拿父母的錢(qián)去花，父母請求老師教育時(shí)，老師往往不像陳教授那樣去分析原因，做兩方面的工作，而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁，如今陳教授給我送來(lái)了及時(shí)雨，真的是由衷的感謝。
總之，在陳教授的課上，我學(xué)到了很多：厭學(xué)的根源、同理心、描述性表?yè)P、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問(wèn)題學(xué)生等等，陳教授以其精深的專(zhuān)業(yè)知識和精彩的講述打開(kāi)了我的視野，給了我一雙慧眼。
信息技術(shù)應用能力提升培訓總結15
20xx年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。
一、眼界視野更高闊
課程學(xué)習與研討交流過(guò)程中，深感專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀(guān)念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊�，F在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
隨著(zhù)xx年高考的到來(lái)，高考志愿填報也將提上日程，在此為各位考生提前收集整理了大量實(shí)用的高考志愿填報信息，希望對大家有所幫助。 教育部學(xué)位中心授權發(fā)布xx年學(xué)科評估結果，其中電氣工程，本一級學(xué)科中，全國具有“博士一級”授權的高校共30所，本次有26所參評;還有部分具有“博士二級”授權和碩士授權的高校參加了評估;參評高校共計41所。以下是在電氣工程排名前10名的高校。
二、參與互動(dòng)更積極
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò )平臺功能強大，教育資源豐富，專(zhuān)家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評論，觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現實(shí)互不識，網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰斗”。
面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育信息化領(lǐng)導力應該體現在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著(zhù)新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習能力。學(xué)校領(lǐng)導要認識到，面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是教育領(lǐng)域系統規劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以?xún)然癁榻處熥杂X(jué)利用教育信息化的執行力。
三、手段手法更熟練
多年來(lái)，學(xué)生已習慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當學(xué)生真的“動(dòng)”了起來(lái)以后，新的問(wèn)題又出現了，學(xué)生積極參與學(xué)習，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節課，無(wú)論怎么準備，都不會(huì )盡善盡美，課堂上會(huì )發(fā)生很多事先無(wú)法預知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
專(zhuān)家建議：優(yōu)秀的銷(xiāo)售人員需要的素質(zhì)包括：積極的進(jìn)取心、堅持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及在商談中營(yíng)造舒適氛圍的能力。沒(méi)有什么銷(xiāo)售經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生，如果看好一個(gè)公司的銷(xiāo)售職位，就要盡可能多地去了解這個(gè)公司的情況，這樣可以增加應聘成功的機會(huì )。不論所受教育水平如何，銷(xiāo)售人員對他們銷(xiāo)售產(chǎn)品和服務(wù)應該有綜合的掌握。更重要的是，銷(xiāo)售人員應該能夠有效地把產(chǎn)品和服務(wù)信息與客戶(hù)進(jìn)行溝通。建議同學(xué)們多看介紹銷(xiāo)售技巧的書(shū)籍，參加一些公司組織的促銷(xiāo)活動(dòng)(在學(xué)校招聘兼職業(yè)務(wù)員或促銷(xiāo)員)，去一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、論壇和那些高手交流。
經(jīng)過(guò)培訓，不僅對具體的通用信息技術(shù)， WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當然也體會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )平臺中伴隨著(zhù)經(jīng)驗值提升是貢獻的增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節，對“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
作為一線(xiàn)的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習的空間。知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的，社會(huì )在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然無(wú)法讀懂現有的教材，無(wú)法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學(xué)的，與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
學(xué)習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的'孩子與城市孩子的距離!
矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
本次培訓最大的特點(diǎn)是“學(xué)評測一體，融入過(guò)程”， 研修成果的呈現，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節提交研修成果(教學(xué)設計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓學(xué)習，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養自學(xué)發(fā)展意識，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。
五、實(shí)踐運用更自覺(jué)
在教學(xué)中，運用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調動(dòng)全力運用，現在成為常態(tài)，自覺(jué)運用。
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習;在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
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