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鍋爐培訓總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的鍋爐培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
鍋爐培訓總結1
鍋爐運行與維護課程的教學(xué)目標是使學(xué)生掌握電廠(chǎng)鍋爐本體主要設備的結構原理與工作特性，掌握電廠(chǎng)鍋爐安全、經(jīng)濟運行與設備維護的基本知識、工藝和操作技能，并為取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)打下堅實(shí)的基礎。
一、教學(xué)設計思路
一是建立由電廠(chǎng)熱能動(dòng)力裝置專(zhuān)業(yè)帶頭人、電力行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師、電廠(chǎng)一線(xiàn)技術(shù)人員共同參與的課程建設團隊。
二是通過(guò)深入電力企業(yè)調研，以及畢業(yè)生跟蹤調查、交流等方式，確定電廠(chǎng)鍋爐崗位群有鍋爐運行值班員、鍋爐本體檢修工等崗位，分析崗位對應的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，圍繞典型工作任務(wù)，融入鍋爐運行與檢修崗位職業(yè)標準，歸納出學(xué)習項目、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習目標，并制定了“鍋爐運行與維護課程標準”。
三是依據課程標準做好教學(xué)內容遴選工作，及時(shí)吸納新設備、新技術(shù)、新工藝的內容，并將安全意識、職業(yè)道德等納入課程內容中。課程共分七部分，包括緒論、項目一（鍋爐燃燒）、項目二（鍋爐受熱面分析）、項目三（鍋爐機組的啟動(dòng)和停運）、項目四（鍋爐的運行調節及維護）、項目五（鍋爐典型事故處理）、項目六（鍋爐燃燒熱力計算與節能分析）。
二、師資隊伍情況
課程教學(xué)團隊由10名專(zhuān)兼職教師組成，專(zhuān)兼職教師比例達1：1，其中教授2人、講師3人、企業(yè)高級工程師2人、工程師3人；年齡在40～50歲之間的教師5人，在30～40歲之間的教師5人，年齡結構合理，有利于本課程的長(cháng)遠發(fā)展。
三、實(shí)踐教學(xué)條件
1.校內實(shí)訓基地
�。�1）電廠(chǎng)仿真實(shí)訓室。利用600MW超臨界直流煤粉鍋爐發(fā)電機組和300MW亞臨界循環(huán)流化床鍋爐發(fā)電機組仿真系統，設計了鍋爐啟動(dòng)、停運、運行調節等學(xué)習任務(wù)，完成對學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養。
�。�2）熱力系統運行分析實(shí)訓室。通過(guò)開(kāi)發(fā)600MW火力發(fā)電廠(chǎng)機組動(dòng)態(tài)仿真實(shí)訓、600MW機組發(fā)電廠(chǎng)全面性熱力系統實(shí)訓以及300MW汽機調節及保安系統實(shí)訓等實(shí)訓項目，使學(xué)生利用模型分析火力發(fā)電廠(chǎng)的構成，對電廠(chǎng)鍋爐的.結構特點(diǎn)進(jìn)行分析。
�。�3）煤分析實(shí)訓室。煤分析實(shí)訓室主要有煤的工業(yè)分析設備，如氧彈量熱計、硅碳管高溫爐、HR-5A灰熔點(diǎn)測定儀以及奧氏煙氣分析儀，通過(guò)這些設備可以強化學(xué)生對鍋爐燃料成分與發(fā)熱量的理解，培養學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力和問(wèn)題分析能力。
�。�4）動(dòng)力設備檢修綜合實(shí)訓室。融入企業(yè)鍋爐本體檢修工和鍋爐輔機檢修工等崗位技術(shù)標準，開(kāi)發(fā)空氣預熱器檢修、省煤器檢修、磨煤機檢修等實(shí)訓項目，使學(xué)生掌握鍋爐檢修基本技能，培養學(xué)生的鍋爐檢修實(shí)踐能力。
2.校外實(shí)習基地
依托內蒙古豐泰發(fā)電有限公司、內蒙古能源金山熱電廠(chǎng)等校外實(shí)習基地，以電力企業(yè)運行、檢修項目為載體，并結合行業(yè)職業(yè)標準，開(kāi)發(fā)崗位能力學(xué)習內容，實(shí)現“學(xué)中做、做中學(xué)”，培養學(xué)生電廠(chǎng)鍋爐設備運行、維護、檢修的崗位核心能力。學(xué)生通過(guò)跟崗實(shí)訓，使職業(yè)道德和職業(yè)素養得到進(jìn)一步提升。
四、實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式
實(shí)施以教師為主導、學(xué)生為主體的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。以企業(yè)真實(shí)的工作項目為引領(lǐng)，以典型的工作任務(wù)為教學(xué)內容，使教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相一致。
在理論教學(xué)方面，除采用啟發(fā)、演示等教學(xué)方法外，特別突出討論、案例教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法；在實(shí)踐教學(xué)方面，企業(yè)兼職教師參與鍋爐運行與維護課程的教學(xué)，校企雙方共同制訂教學(xué)方案并聯(lián)合組織教學(xué)；依托校內實(shí)訓基地和校外實(shí)習基地，通過(guò)跟崗實(shí)習、煤分析實(shí)訓、熱力系統運行分析實(shí)訓、電廠(chǎng)仿真實(shí)訓、動(dòng)力設備檢修綜合實(shí)訓，使課堂教學(xué)與技能訓練相結合，學(xué)生在學(xué)中有訓、訓中有學(xué)。
五、課程的考核方式
鍋爐運行與維護課程實(shí)行過(guò)程考核和結課考核相結合的全程化、個(gè)性化課程考核方案。課程考核注重過(guò)程考核，變傳統的一次性總結評價(jià)為以學(xué)生為中心的綜合性評價(jià)，評價(jià)涵蓋學(xué)生的知識掌握程度、技能水平、職業(yè)素養、團隊協(xié)作能力等。同時(shí)積極鼓勵學(xué)生自評和互評，體現考核的客觀(guān)、實(shí)際、公平、公正。
六、課程的其他教學(xué)資源
鍋爐運行與維護自治區級精品課網(wǎng)站的開(kāi)通，實(shí)現了資源的開(kāi)放與共享，校內校外可快速訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)網(wǎng)站。精品課網(wǎng)站設有電子教案、電子課件、教學(xué)動(dòng)畫(huà)與錄像、案例、職業(yè)資格考試等項目，并配置在線(xiàn)學(xué)習系統，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習，自測學(xué)習水平，同時(shí)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行討論和交流，實(shí)現了師生、生生間的互動(dòng)。
鍋爐培訓總結2
入職以來(lái)，本人努力工作，勤奮學(xué)習本專(zhuān)業(yè)理論知識，由學(xué)校剛畢業(yè)的純書(shū)生，成長(cháng)為理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)人才。成為值班長(cháng)后，開(kāi)始加強自我管理水平的提高，使自我成為德才兼備，專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理潛力都具備的復合人才。
XX年，我結束了四年的學(xué)校生活，帶著(zhù)在學(xué)校受到的專(zhuān)業(yè)訓練，來(lái)到青島，來(lái)到這個(gè)面朝大海，春暖花開(kāi)的地方。記得畢業(yè)典禮上，校長(cháng)對我們語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)“山東電校58年建校，為山東省電力系統培養了一萬(wàn)多名骨干人才。就是因為我們的學(xué)生到哪里都頂的起，扛得住，才為學(xué)校贏(yíng)得巨大的聲譽(yù)�！睆哪菚r(shí)起我就暗下決心，必須要用多學(xué)習，勤實(shí)踐，爭取早日成為公司的技術(shù)骨干，用專(zhuān)業(yè)的知識，可靠地技術(shù)，去證明自我。
來(lái)到公司時(shí)，是公司成立的第二年吧，記得當時(shí)供熱規模很小，公司也只有兩臺鍋爐。但公司離得氣氛個(gè)性好，領(lǐng)導，同事都很照顧我們，也對我們寄托很大的期望。為了讓我們學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，XX年6月，公司安排我們去濟南明水熱電廠(chǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，主要是循環(huán)流化床鍋爐的運行技術(shù)。明水熱電是濟南鍋爐廠(chǎng)的培訓基地，是中國第一批運行循環(huán)流化床鍋爐的地方之一。
因為常年對外培訓，明水熱電建立了一套完整的鍋爐理論和實(shí)踐的培訓制度。還有專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)人員給我們講解理論知識，我們還進(jìn)入到真實(shí)的工作，參與到他們的運行中。給當時(shí)的我打下了良好的專(zhuān)業(yè)知識。為今后的實(shí)踐工作打下基礎。
在結束了三個(gè)月的培訓，回青后，我有以極大地熱情，投入到02-03采暖季的準備工作中，當時(shí)參與了所有鍋爐，系統的前期準備工作，具體包括外網(wǎng)的注水，鍋爐注水試壓，鍋爐的點(diǎn)火準備和輔機的試運行。
那年的冬天個(gè)性冷，我們卻以極大地熱情參與到供熱運行中，當時(shí)主要還是學(xué)習階段，但已經(jīng)在師傅們的監督下進(jìn)行輔機的巡檢保養和鍋爐正常狀況下的調節操作。
懵懂的階段很快就結束了，因為我們前期有很好的知識儲備，進(jìn)入到工作中，很快就適應了工作的節奏和基本的技術(shù)操作。
到03-04采暖季我們就能夠獨立進(jìn)行很多工作了，那個(gè)采暖季我公司的三號鍋爐投入運行，四號爐也在緊張建設中，所以三號路的試運調試我都參與其中，并從中學(xué)到很多知識。
XX年，公司為了進(jìn)一步提高供熱運行水平，學(xué)習別人的'運行技術(shù)和管理方法，組織我們去威海博通熱電學(xué)習。來(lái)到威海后，我們也由當初的學(xué)習者，轉變成交流者。威海的培訓給我的地方時(shí)，我開(kāi)始關(guān)注鍋爐的磨損問(wèn)題，并在培訓終結中以很長(cháng)篇幅，對循環(huán)流化床鍋爐的磨損問(wèn)題進(jìn)行論述。包括了防磨機理，和如何在設計中有效地進(jìn)行結構的安排布局。除此我還開(kāi)始關(guān)注空預器的實(shí)效問(wèn)題，對空預器的磨損，腐蝕問(wèn)題開(kāi)始了思考。
最近幾年的經(jīng)歷證明了我那時(shí)的決定，由于鍋爐的老化，省煤器，水冷壁爆管已經(jīng)成為平穩運行的主要問(wèn)題。而空預器也開(kāi)始大修更換的階段。
省煤器的爆管飛灰磨損是主要原因，而空預器的問(wèn)題很大程度上是低溫腐蝕，在以后的運行中也是我想要去研究解決的問(wèn)題。磨損，腐蝕不可避免，但我們要從技術(shù)上減緩這個(gè)過(guò)程。
到XX年，我就由副操升為鍋爐主操，開(kāi)始獨立擔當單臺鍋爐的運行任務(wù)，主操就要開(kāi)始獨立點(diǎn)停爐，并完成鍋爐的重要操作。
XX年我公司50mw循環(huán)流化床鍋爐建成，我當時(shí)也參與到調試試運中，因為我們的前四臺鍋爐是太原鍋爐廠(chǎng)產(chǎn)的24mw的低溫返料循環(huán)流化床鍋爐。而5號爐是濟南鍋爐廠(chǎng)產(chǎn)的高溫返料鍋爐，我們沒(méi)有運行經(jīng)驗。但我們還是依靠扎實(shí)的理論知識克服困難，順利的點(diǎn)火成功，并成功度過(guò)那個(gè)采暖季。
在XX年11月份，我開(kāi)始迎來(lái)新的挑戰，成為運行丙班的值班長(cháng)。這時(shí)的我，雖然專(zhuān)業(yè)知識已經(jīng)成熟，理論知識也更加深入，卻沒(méi)有絲毫的管理經(jīng)驗。我開(kāi)始由單純的技術(shù)工作，向專(zhuān)業(yè)和管理工作轉變。人都是有壓力才有動(dòng)力，有困難才有挑戰。我開(kāi)始覺(jué)得自我的知識開(kāi)始不夠了，以前負責單臺鍋爐運行，此刻要位整個(gè)系統思考。怎樣保證系統的安全，經(jīng)濟，平穩運行。
此刻我當值班長(cháng)已經(jīng)三年多了，雖然每年供暖季都平穩運行下來(lái)了。我的內心卻開(kāi)始躁動(dòng)不安，開(kāi)始冒出很多新的想法和挑戰，怎樣提高鍋爐和系統運行的經(jīng)濟性，應對越來(lái)越大的環(huán)保風(fēng)暴，怎樣減少污染，提高熱電廠(chǎng)的環(huán)境呢?
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