全員培訓研修總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的全員培訓研修總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
全員培訓研修總結1
xxxx年的全員遠程教師培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )平臺，這次學(xué)習，更給我帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò )知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。而參加這次培訓，正是充實(shí)和完善自己的好機會(huì )。我覺(jué)得培訓真是內容豐富，形式多樣。專(zhuān)題報告中教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長(cháng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
現代的社會(huì )要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是失敗。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習。
二、開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以在遠程研修的學(xué)習中，我一直是抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高，我會(huì )不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是必須的'
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
展望未來(lái)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結合實(shí)際，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無(wú)限生機。幾個(gè)月的學(xué)習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無(wú)窮的動(dòng)力。
總之，這次遠程研修學(xué)習活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養成學(xué)習實(shí)踐、反思和總結的習慣，要多學(xué)習，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續努力。
全員培訓研修總結2
通過(guò)本次遠程培訓，幫助我們運用現代教育技術(shù)熟練進(jìn)行教學(xué)設計、資料收集與整理，同時(shí)發(fā)揮我們的輻射作用，提升了我們的教學(xué)效果、綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將XX年xxxx教師全員遠程培訓情況作以下簡(jiǎn)單總結：
一、領(lǐng)導重視
縣教委領(lǐng)導對培訓工作高度重視和肯定，學(xué)員受到極大鼓勵和幫助。
二、感動(dòng)
這次培訓中時(shí)間最長(cháng)（5月17日——8月8日近4個(gè)月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學(xué)員導師譚紅梅老師二位的帶領(lǐng)下，我們班的成績(jì)令人感動(dòng)。
三、收獲
在這次的培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次培訓與從前純理論講座培訓方式不同比如：
1、線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下互動(dòng)相結合：以線(xiàn)上自主學(xué)習為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結合，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢，減少工學(xué)矛盾。參訓學(xué)員可以參與當地組織的線(xiàn)下集中學(xué)習和研討活動(dòng)，也可通過(guò)遠程培訓平臺自主學(xué)習或參與其他地區的研討交流活動(dòng)。
2、 專(zhuān)家引領(lǐng)與自我反思相結合：培訓期間學(xué)員通過(guò)觀(guān)看視頻講座和課例分析，參與在線(xiàn)答疑活動(dòng)等，實(shí)現與專(zhuān)家交流互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習，及時(shí)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結，從而提高教學(xué)水平。
3、同伴互助與自身發(fā)展相結合：通過(guò)班級沙龍研討、視頻會(huì )議主題研討等互動(dòng)交流渠道，及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)，從而加快自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀(guān)看課程視頻→閱讀、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓總結"。學(xué)習過(guò)程中，專(zhuān)家定期參與討論和答疑指導。
本次是案例式的培訓教材，為老師們呈現了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評，可以為老師們處理解決各種問(wèn)題，提供思考的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的經(jīng)驗教訓，提高老師們的'應變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對自己的工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。
在這充滿(mǎn)激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學(xué)習時(shí)間里，我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(cháng)，在辛苦中收獲（學(xué)習時(shí)間：7892分鐘、日志50篇、資源31條、發(fā)起話(huà)題47條、課程話(huà)題留言124條、完成作業(yè)13篇其中一篇獲得班級優(yōu)秀）。
學(xué)習結束了，可思考并沒(méi)有結束。我們還有許多設想為了實(shí)現統一、論與實(shí)踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學(xué)習的有效性，強調學(xué)習質(zhì)量，將遠程研修引向未來(lái)。
全員培訓研修總結3
20xx年，我們首次成功地對全省10萬(wàn)6千名高中教師實(shí)施了遠程研修工作，受到了全省高中教師的熱烈歡迎，對全省高中課程改革的深化起到了重要的推動(dòng)作用。
本次遠程研修工作包括高中所有15個(gè)學(xué)科，共計10萬(wàn)6千教師參加。教師們集中在本校參加研修工作，一般有六種學(xué)習方式：觀(guān)看視頻、同伴研修、提交作業(yè)、學(xué)習課程簡(jiǎn)報、互動(dòng)交流、在線(xiàn)研討等。其中，每位老師要提交不少于6篇作業(yè)，長(cháng)短不限，但必須基于自己的教學(xué)實(shí)踐，有感而發(fā)；同時(shí)，每位老師要發(fā)表不少于50條評論。本次研修內容包括兩個(gè)必修模塊，分兩個(gè)階段安排，共計12天時(shí)間。我在這次培訓中，有如下收獲：
1、在思想上有了質(zhì)的飛越。這次培訓，我省在規范辦學(xué)行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過(guò)高中教師全員培訓，來(lái)實(shí)現課程標準的全面落實(shí)，以此推進(jìn)高中素質(zhì)教育向深層次發(fā)展。這次培訓，相信對每位教師都是有益的'，通過(guò)培訓，使我真正明白了素質(zhì)教育的意義，教育的出路，學(xué)生的前途命運的意義。
2、在教學(xué)有了新的方向。在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下，將會(huì )有更大的學(xué)習與發(fā)展空間。做為教師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個(gè)學(xué)生的未來(lái)系于自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質(zhì)教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。
3、在專(zhuān)業(yè)水平上得到提高。在這次學(xué)習，有幸與全國、省內等有關(guān)專(zhuān)家共聚一堂，深刻探討有關(guān)素質(zhì)教育、學(xué)科熱點(diǎn)等問(wèn)題，通過(guò)與他們的交流，使自己學(xué)習了很多知識。
4、網(wǎng)絡(luò )培訓也有缺點(diǎn)。比如評價(jià)標準，有的老師文章寫(xiě)得很好，但是發(fā)表時(shí)間較晚，關(guān)注度就不高，而發(fā)表的早的得到的關(guān)注就可能高；有的可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺(jué)得新鮮，就推薦；評價(jià)標準在培訓過(guò)程中不得不進(jìn)行了修改；網(wǎng)絡(luò )培訓的文章和作業(yè)的數量好統計，質(zhì)量評價(jià)就是不好說(shuō)了（多數優(yōu)秀的文章還是被選出來(lái)了）等等。
最后引用張廳長(cháng)博客的話(huà)與大家共勉：我們需要通過(guò)遠程研修引領(lǐng)廣大教師把新課程理念轉化為新課程的實(shí)踐能力。我們今年的遠程研修主題：與新課程一起成長(cháng)。
全員培訓研修總結4
一個(gè)區域學(xué)科的研究風(fēng)氣了離不開(kāi)教研員的示范和引導。目前，區里一批中青年教師迅速的成長(cháng)起來(lái)了。當聽(tīng)到別的學(xué)科教師說(shuō)；“你們物理老師真好”、“你們物理老師很幸�！蔽乙灿芍愿械阶院琅c欣慰。對于教師的培訓我深有所感。在經(jīng)歷長(cháng)達五年的“初中物理新課程實(shí)施研究”中，我體會(huì )到優(yōu)秀的教學(xué)方法是普遍適用的`，雖然每一種教學(xué)方法都有其根植的土壤，但是移植也是非常有成效的。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習，這是對學(xué)生而言的，我們的教師在接受培訓中也是“學(xué)生”自然也是適用的。
在“十一五”最后一輪的教師全員培訓中，我們區本著(zhù)“自主、探究、合作”的新課程倡導的學(xué)習方式，采用豐富多彩的培訓方式進(jìn)行教師培訓。
上學(xué)期假期期間，市教研員用兩天的功夫，對縣區教研員進(jìn)行一級培訓，將初中三冊教材的問(wèn)題進(jìn)行解讀與澄清�？h區教研員需要對本區域教師進(jìn)行二級培訓。我區在進(jìn)行二級培訓時(shí)，沒(méi)有采取集中培訓的方式，我們按照教學(xué)進(jìn)度，每間隔一月培訓四章的內容（初二、初三各兩章）。由于每次內容少，培訓更加細化，包括課標要求、知識框架、教學(xué)要求等。教師在實(shí)施教學(xué)前接受培訓，效果會(huì )更好。
在高效課堂研究中，我們采用課題牽動(dòng)，初三——課堂學(xué)案教學(xué)設計研究，初二——合作教學(xué)研究，兩為教研員分別主持帶領(lǐng)本學(xué)段的教師開(kāi)展研究活動(dòng)，初三在一個(gè)學(xué)期內，以概念規律學(xué)案設計為主，研究概念規律教學(xué)的學(xué)案呈現方式，實(shí)際上就是對物理課程中主要的教學(xué)內容（概念規律）進(jìn)行研究。一系列的活動(dòng)，讓教師清楚的認識到概念規律教學(xué)的特征和實(shí)施方法。
在本學(xué)期，我們開(kāi)展優(yōu)秀教研組展示活動(dòng)，以?xún)?yōu)秀教研組五中為主體，開(kāi)放教師課堂教學(xué)和組內教研活動(dòng)，同時(shí)納入區學(xué)科帶頭人開(kāi)放課。在活動(dòng)中充分展示前期研究成果，將學(xué)案教學(xué)、合作教學(xué)應用到課堂中教學(xué)中，讓教師在理論與實(shí)踐之間架構橋梁。
本學(xué)期末（12月份）我們舉辦了物理學(xué)科教學(xué)故事大賽，促進(jìn)每位教師思考、研究教學(xué)，將本學(xué)期教學(xué)中印象最深的教學(xué)環(huán)節以故事的形式描述出來(lái)，并對其進(jìn)行分析，顯示本學(xué)期的培訓學(xué)習的效果。
我們還以研究成果展示發(fā)布，來(lái)顯示教研員、點(diǎn)校教師的研究成果。一月份將以教研組為單位進(jìn)行校本研修成果展示。
骨干教師、學(xué)科帶頭人承擔主要研究任務(wù)以及展示活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉提升骨干教師的教學(xué)水平。
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