農民創(chuàng )業(yè)培訓總結
根據XX年常德市農民教育培訓領(lǐng)導小組辦公室、常德市農民教育辦公室《關(guān)于舉辦我市青年農民創(chuàng )業(yè)人才培訓班的通知》文件要求，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開(kāi)展第二次青年農民創(chuàng )業(yè)培訓時(shí)，認真總結了第一次培訓工作的經(jīng)驗，結合本次培訓要求開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)完成了本次培訓任務(wù)�，F總結如下：
一、計劃執行情況
一是按學(xué)員要求結合實(shí)際調整培訓時(shí)間。進(jìn)入年終,參加培訓學(xué)員工作繁忙，根據學(xué)員要求和實(shí)際情況，本次采取白天與晚上授課相結合方式。既保證學(xué)員授課時(shí)間，又沒(méi)有因臨時(shí)學(xué)習計劃的改變而影響授課質(zhì)量和效果。二是適度調整授課內容，提高學(xué)員學(xué)習熱情，滿(mǎn)足學(xué)員需求。本次培訓授課內容是由農辦根據國家農民創(chuàng )業(yè)培訓內容確定的。在授課時(shí)，授課教師根據學(xué)員要求和參訓學(xué)員結構，適度調整了授課內容，使授課內容更加充實(shí)、更加具有針對性和實(shí)用性，受到學(xué)員普片歡迎。學(xué)員對授課教師給予了較高評價(jià)。
二、創(chuàng )造性地開(kāi)展培訓工作
1、編制詳實(shí)的創(chuàng )業(yè)培訓資料
為了使培訓工作達到預期目標，在第一次青年農民創(chuàng )業(yè)培訓講義基礎上，授課老師結合國家有關(guān)農業(yè)、農村和農民問(wèn)題的政策，考慮農民的實(shí)際情況和學(xué)習興趣，重新編寫(xiě)了《常德市青年農民創(chuàng )業(yè)人才培訓資料》，內容更加充實(shí)、更加完整、更加實(shí)用。該資料在實(shí)際使用中，受到了參訓學(xué)員的高度評價(jià)，為培訓工作的順利完成，起到了積極的作用。
2、科學(xué)設置培訓內容，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習熱情
讓農民從炕頭、地頭邁進(jìn)桌頭，是一個(gè)難題，讓他們安心地坐下來(lái)學(xué)習，更是一個(gè)難題。為此，我們在授課時(shí)依據農民的特點(diǎn)，在趣味式教學(xué)、樂(lè )趣式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)上下功夫。在集中培訓期間突出抓好“聽(tīng)”、“議”、“動(dòng)”三項工作。在前一次培訓基礎上，使互動(dòng)教學(xué)更加具有吸引力。
“聽(tīng)”。就是組織學(xué)員集中聽(tīng)老師講課。授課教師認真學(xué)習了國家有關(guān)農村的政策和法規的要求，以編寫(xiě)的教材為基礎，以把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、定義問(wèn)題趣味化、枯燥問(wèn)題樂(lè )趣化為授課原則，采取豐富多彩的教學(xué)方式，把學(xué)員的人和心都留在課堂上。如向成干老師在講解如何提高創(chuàng )業(yè)自信心時(shí)，就以“秀才趕考”故事融入到教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)員在笑聲中了解自信心重要性。陳桂平老師在講課時(shí)風(fēng)趣幽默，極大地調動(dòng)了學(xué)員積極性，劉軍棋老師能夠結合常德本地情況授課、既幽默又有針對性。教師授課深入淺出，深受學(xué)員歡迎。
“議”。就是授課完后給學(xué)員一個(gè)交流的平臺，有興趣的學(xué)員可以說(shuō)出自己目前創(chuàng )業(yè)情況及打算。展示自我，增進(jìn)學(xué)員之間的了解，為以后交流、溝通提供更多信息。如桃源的敬友勇、武陵區印惠英等幾位學(xué)員就談了自己的創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )業(yè)計劃。這種交流既給學(xué)員提供了交流平臺，也為學(xué)員展示自己提供了舞臺，深受學(xué)員歡迎。
“動(dòng)”。就是采取互動(dòng)教學(xué)的方式活躍培訓內容。在培訓過(guò)程中，讓學(xué)員根據老師提問(wèn)回答一些問(wèn)題。如：為了激發(fā)學(xué)員創(chuàng )業(yè)激情向成干老師舉例猴子摘香蕉的故事，為了增強學(xué)員對管理的.認識舉了和尚分粥的故事，劉軍棋、陳桂林老師在授課中也穿插了許多故事，通過(guò)學(xué)員參與，鍛煉和提高了學(xué)員的表述能力、思維能力。從故事中、娛樂(lè )中深刻領(lǐng)會(huì )管理重要性。
總之，在集中培訓過(guò)程階段，我們充分地考慮了廣大農民朋友的接受能力，通過(guò)大量的事實(shí)佐證，向廣大的農民朋友展示一個(gè)道理：只要努力，就完全可以創(chuàng )辦屬于自己的企業(yè);完全可以通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)讓自己和自己的家人過(guò)上富裕的日子。
三、參加培訓學(xué)生的表現和社會(huì )效果分析
本次參加培訓的學(xué)員比上一次人數多，年齡結構更復雜。有90年代出生的也有60年代出生的。思維方式、對知識的需求等都不一樣。在交談中得知，很多學(xué)員不是主動(dòng)報名參訓、而是“被參訓”的。這部份學(xué)員是抱著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)的。但我們?yōu)榱俗屆總�(gè)學(xué)員來(lái)有所成、學(xué)有所獲，利用課余時(shí)間我們去學(xué)員房間與他們進(jìn)行了廣泛接觸與交流，聽(tīng)取他們意見(jiàn)與建議。鼓勵他們去聽(tīng)課，當他們坐下來(lái)認真聽(tīng)課以后，懷疑的態(tài)度消失了，學(xué)習的熱情上來(lái)了。從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，大家改變了原先態(tài)度，都說(shuō)培訓真的很有用，這樣的培訓要多辦，以后他們一定主動(dòng)參加。
在與學(xué)員交流溝通中也碰到了許多熟悉的面孔，他們都參加了第一次創(chuàng )業(yè)培訓如安鄉的王俊、桃源敬友勇等。問(wèn)他們?yōu)槭裁催�參加，他們都認為這種培訓開(kāi)拓了思維、拓展了視野、改變了觀(guān)念，非常值得。雖然，耽擱了時(shí)間，但收獲更大、更劃算，對以后把企業(yè)做大做強更有用。
由于端正了學(xué)習態(tài)度，明確了學(xué)習目的，學(xué)員們聽(tīng)課認真、積極性更高、互動(dòng)更多。下課了還圍繞老師問(wèn)問(wèn)題、互相探討。很多學(xué)員都說(shuō)，時(shí)間雖短，但通過(guò)培訓改變了很多固有觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )業(yè)的激情更高了，自信心更強了，爭取想辦法早點(diǎn)創(chuàng )業(yè)，通過(guò)創(chuàng )業(yè)自己致富，也帶動(dòng)相親近鄰致富。
四、創(chuàng )業(yè)培訓給我們的啟迪
1、在廣大的農村和農民中間，很多農民朋友都有創(chuàng )業(yè)的想法和原始沖動(dòng)。只要加以培訓引導，加以呵護、挖掘和扶持，他們就會(huì )奮力拼搏，成就事業(yè)。參加培訓的學(xué)員，有的很年輕、學(xué)歷高、思想新，如：臨澧的劉立，本科畢業(yè)，1986年出生，安鄉王俊，大學(xué)生村官，也是80后，石門(mén)向軍，本科畢業(yè)88年出生等等，這樣例子很多;有的有了自己的實(shí)體企業(yè)，如桃源的莫茂林，就有一個(gè)家具廠(chǎng)，;桃源敬友勇，創(chuàng )辦了生態(tài)漁業(yè)已有一定規模;桃源黃俊超從職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，目前承包了山林搞綜合養殖業(yè)，還有很多朋友準備創(chuàng )業(yè)。
2、以培訓促創(chuàng )業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶就業(yè)。通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓，可以使農村的勞動(dòng)力轉移再由體能型就業(yè)向技能型就業(yè)轉變的基礎上，實(shí)現向創(chuàng )業(yè)型就業(yè)的方向邁進(jìn)。
3、通過(guò)鼓勵農民創(chuàng )辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)，可以實(shí)現農產(chǎn)品的就地深加工。
4、如何加強政府、學(xué)校與農民創(chuàng )業(yè)交流與溝通，是值得深思的問(wèn)題。在培訓中，許多學(xué)員都有一個(gè)愿望，就是希望政府多深入基層了解創(chuàng )業(yè)者需求，開(kāi)展切合實(shí)際的培訓，希望有專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識的教師做企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)、管理顧問(wèn)。
五、存在的主要問(wèn)題
在創(chuàng )業(yè)培訓實(shí)施過(guò)程中，我們積累了一些好的經(jīng)驗和做法，如根據農民需要靈活應用他們易于接受的教學(xué)方式、注重理論教學(xué)與技術(shù)指導、編寫(xiě)通俗實(shí)用的資料，同時(shí)也發(fā)現了一些值得關(guān)注的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是由于學(xué)員的文化基礎與專(zhuān)業(yè)知識存在較大差距，給授課帶來(lái)較大困難;學(xué)員對講故事等比較有興趣，對有參考價(jià)值的專(zhuān)業(yè)知識認識不夠。
二是個(gè)別區縣對此項工作重視程度不夠，組織工作不力，給培訓工作帶來(lái)一定的難度。
六、建議
1、在培訓學(xué)員選擇上，應該有一個(gè)標準，讓參與培訓的學(xué)員的情況基本一致，這樣更能保證培訓效果。讓想學(xué)習的朋友參加。
2、加強培訓學(xué)員組織工作，確保參培學(xué)員數量和質(zhì)量。
3、政府提供更好的創(chuàng )業(yè)平臺，在資金、技術(shù)、政策上給予更多支持。
4、加強學(xué)校、主辦單位和農民朋友的溝通，在講義編寫(xiě)、課件準備等方面更能滿(mǎn)足學(xué)員需要。
5、在鼓勵銀行貸款適當向有創(chuàng )業(yè)意識的農民傾斜的同時(shí)，建議在扶貧資金中安排一定的資金作為創(chuàng )業(yè)基金，通過(guò)周轉使用，解決創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)初期遇到的資金問(wèn)題。
5、政府搭臺，讓經(jīng)驗豐富的教師參與農民創(chuàng )業(yè)，為他們提供經(jīng)營(yíng)管理、銷(xiāo)售、技術(shù)指導。
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