班主任工作培訓總結范文
從事班主任工作5年了，以前在班主任工作中憑著(zhù)自己的感覺(jué)做，沒(méi)有理論指導，一直渴望能有機會(huì )參加班主任工作培訓。我們非常珍惜這樣的培訓機會(huì )，雖然每周有十幾節課，除班主任工作外，還有其他的許多工作要做，但是這些都不能耽誤我的班主任培訓，我們堅持每天上網(wǎng)學(xué)習，按質(zhì)按量完成各專(zhuān)題的學(xué)習和思考。這一培訓的內容十分豐富，在一個(gè)月的培訓學(xué)習中，學(xué)習了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩講座和文章。
一、學(xué)習成果和經(jīng)驗
我們學(xué)習了《班級管理》、《班級活動(dòng)設計與組織》、《班主任工作基本規范》、《未成年人思想道德教育》、《學(xué)生心理健康教育指導》、《相關(guān)教育政策法規》等多個(gè)模塊的專(zhuān)題內容，并學(xué)習了拓展資源包里等幾十篇文章，并進(jìn)行了交流討論。
首先思想上得到了啟迪，收獲不小。如在《未成年人的道德和價(jià)值觀(guān)教育》的報告中，有一句話(huà)讓咱有很深的感觸、難以忘懷：一個(gè)人的態(tài)度決定一切。我們在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(cháng)的交流中也出現這樣過(guò)那樣的問(wèn)題，有時(shí)因為班級中出現了一些不好的問(wèn)題而心情不好，無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告后，我們對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂(lè )地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂(lè )，我們的工作才不會(huì )感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì )自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來(lái)的每一次挑戰。
其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如專(zhuān)家老師給我們介紹了他的班級管理方法：“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我認識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習效率。學(xué)到了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我們收益非淺，那種“凡事分析原因”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。有一段話(huà)，我們很受教育：“今天我們要想成為合格的教師，就必須學(xué)會(huì )新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說(shuō)不要目標，不是說(shuō)不提要求，教育是不可以沒(méi)有目標，沒(méi)有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導他們趨向我們的目標。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個(gè)引導方向的人，不應該是一個(gè)制訂一刀切的指標的人。”這段話(huà)將激勵著(zhù)我們認真地對待工作。
對于學(xué)生的心理健康教育的開(kāi)展，我們也有了更進(jìn)一步的了解與認識。過(guò)去對有學(xué)生的心理健康教育我沒(méi)太關(guān)注，心理健康教育也應該是不容忽視的，應該讓學(xué)生在學(xué)校得到全面健康的發(fā)展，也許對他們的將來(lái)有一定的幫助。
二、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)
班主任這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)并不簡(jiǎn)單，這項工作任重道遠，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過(guò)這次培訓，我們真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，在今后的班主任工作中，我們一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。所以在以后的班主任工作中，我們一定要努力做到：
1、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。如何教書(shū)育人，我們認為愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開(kāi)心了、進(jìn)步了，教師也快樂(lè )了。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛(ài)教師自己。
2、換位思考，正確引導。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評的話(huà)語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我們基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。通過(guò)多年的班主任工作，我們也有成功轉化了差生案例，我們以后會(huì )再接再厲。
3、樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。
作為教師，我們覺(jué)得在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我們覺(jué)得，當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。
4、實(shí)行感恩教育。
作為班主任，我們要注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì )用寬容和感謝的目光看待周?chē)囊磺�，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，班級里有些同學(xué)對吃、喝、穿都比較講究，有時(shí)還攀比。就此，我們多次和他們進(jìn)行心理溝通，用一些感恩中國的故事教育他們、感化他們。
從本次學(xué)習中，我們不防多多實(shí)踐，用我們培訓所學(xué)到的知識，指導我們的教育教學(xué)工作 ，在今后的班主任工作開(kāi)展中多樹(shù)立不斷地學(xué)習、不斷提高、不斷改進(jìn)的創(chuàng )新精神，在工作的方式、方法上揚長(cháng)避短，爭取做合格而優(yōu)秀的班主任!
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