教師培訓工作年度總結范文

　　新學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)開(kāi)始，有新教師上崗，也有老教師繼續帶班，而教師培訓是為了進(jìn)一步提高教師教育質(zhì)量。以下是由yjbys小編為大家推薦的培訓總結，希望大家能夠喜歡。

　　范文一

　　受河北省教育廳委托，保定一中承辦了2014年全省骨干教師培訓。本次骨干教師培訓，是在教育部實(shí)施“國培計劃(2014)”的基礎上，河北省組織實(shí)施的2014年中小學(xué)(幼兒園)教師省級培訓項目的一部分，旨在幫助廣大一線(xiàn)教師進(jìn)一步轉變教育理念，推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。保定一中對此次培訓高度重視，精心準備，認真落實(shí)，目前培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，現將匯報如下：

　　一、加強組織領(lǐng)導，優(yōu)化培訓方案

　　為了搞好本次培訓，保定一中成立了項目執行組織機構，由化得福校長(cháng)擔任項目總負責人，副校長(cháng)金東升擔任項目常務(wù)負責人，項目組下設辦公室，教研處、教務(wù)處、總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室等部門(mén)的主任、副主任為項目辦成員，具體負責項目的實(shí)施。

　　學(xué)校制定了《2014年河北省高中骨干教師培訓方案》，提出了培訓的目標、原則、內容、方式、考核等內容：

　　本次培訓的目標：通過(guò)理論培訓，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念;通過(guò)課堂教學(xué)觀(guān)摩，學(xué)習借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)組織形式的優(yōu)化，提高分析和解決課堂教學(xué)問(wèn)題的能力;通過(guò)與骨干教師的研討，增強研究意識，拓展研究視野，學(xué)會(huì )教學(xué)設計，學(xué)會(huì )合理選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，提升教學(xué)研究能力，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　本次培訓的原則包括：“聚焦問(wèn)題”原則。主要通過(guò)高中新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研討，互相交流，互相啟迪，使參訓教師在培訓中不斷反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高新課程實(shí)施的水平。“理論引領(lǐng)”原則。聘請高校專(zhuān)家，從理論上對新課程理念進(jìn)行深度分析和解讀，幫助參訓教師提高思想認識和理論水平。 “同伴互助”原則。加強同學(xué)科骨干教師的研討，和優(yōu)秀教師一起磨課、評課、充分交流，解疑釋惑，破解難題。

　　培訓內容包括：新課程學(xué)科教學(xué)設計理念、新課程課堂教學(xué)方法的選擇和使用、課程資源開(kāi)發(fā)和利用、新課程課堂教學(xué)評價(jià)、課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與研討、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑和方法等。

　　培訓主要形式：專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、評課研討、總結交流。專(zhuān)家講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩相結合，理論培訓和實(shí)踐培訓相結合。

　　方案還對專(zhuān)家聘請、課程安排、學(xué)員考核等做出了詳細的安排，保證了培訓工作的有序、有效進(jìn)行。

　　二、組建專(zhuān)家團隊，合理安排課程

　　為了保證培訓質(zhì)量，學(xué)校邀請了西北師大教育學(xué)院教授、博導、長(cháng)江學(xué)者王鑒;特級教師、原保定一中校長(cháng)白春永;保定一中副校長(cháng)金東升做專(zhuān)題報告。

　　專(zhuān)家報告的主題包括：中學(xué)教師如何說(shuō)課、中學(xué)教學(xué)設計中的問(wèn)題與對策、做一名有教育思想的老師、課堂教學(xué)生活及其變革。這些報告圍繞教育教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行理論引領(lǐng)和實(shí)踐經(jīng)驗總結，幫助骨干教師進(jìn)一步轉變觀(guān)念，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　每學(xué)科安排1—3位保定一中各學(xué)科骨干力量作為指導教師，9個(gè)學(xué)科共計18名指導教師。每位指導教師負責4—5名骨干教師的培訓和指導任務(wù)，組織和指導學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設計，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入班級聽(tīng)課、研討，審閱學(xué)員的教學(xué)設計、說(shuō)課稿和培訓總結，填寫(xiě)學(xué)員考核表，對學(xué)員進(jìn)行指導、評價(jià)。

　　為了提高培訓實(shí)效，我們在安排課程時(shí)，注重多種形式的綜合運用和穿插安排。將專(zhuān)家講座、參與式教學(xué)設計、觀(guān)課議課、研討交流等交叉安排，避免學(xué)習中的心理疲勞現象。觀(guān)課議課主要安排在12月12、13日上午(周三、周四)。學(xué)校共安排了37節課，每學(xué)科每天至少有2節課供各位老師觀(guān)摩。每天上午聽(tīng)完課后，及時(shí)進(jìn)行評課，發(fā)現課堂教學(xué)的特色和亮點(diǎn)，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

　　多層次的專(zhuān)家、多形式的培訓，可以使學(xué)員在短期內學(xué)到更多的知識和技能，得到比較大的提高。

　　三、加強管理協(xié)調，提高培訓實(shí)效

　　第一，對學(xué)員提出了明確的要求。

　　1.出勤考核：學(xué)員每天早晨8:10—8：30，下午14:40—15:00到學(xué)校多功能報告廳班主任處簽到。

　　2.學(xué)習研討：學(xué)員堅持學(xué)習，積極參與教學(xué)觀(guān)摩和研討，聽(tīng)課不少于4節，研討不少于2小時(shí)。

　　3.培訓作業(yè)：按照要求寫(xiě)出教學(xué)設計、說(shuō)課稿、培訓總結各1篇。

　　根據出勤、作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，評定為合格或不合格;無(wú)故缺勤1天以上，或者沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)的，培訓成績(jì)不合格。

　　第二，安排培訓班班主任，每位班主任管理40名學(xué)員。每天早8:00—8:30，下午2:30—3:00)考勤，并發(fā)放學(xué)習用品，收繳學(xué)員作業(yè)。

　　第三，安排指導教師。指導教師既是專(zhuān)家，也是管理者。他們一方面要指導各學(xué)科學(xué)員進(jìn)行參與式教學(xué)設計，帶領(lǐng)學(xué)員聽(tīng)課、評課，組織學(xué)員說(shuō)課，還要督促學(xué)員按時(shí)交培訓作業(yè)，批改培訓作業(yè)，最后進(jìn)行學(xué)員學(xué)習情況考核。指導教師要對學(xué)員聽(tīng)課情況和作業(yè)進(jìn)行定性評價(jià)，并評定學(xué)習等級。做到了班主任管理和指導教師管理有機結合。

　　第四，項目辦成員積極配合，接送專(zhuān)家、安排聽(tīng)課、發(fā)放津貼等工作有條不紊，確保了培訓工作的順利進(jìn)行。

　　四、加強后勤保障，優(yōu)化培訓環(huán)境

　　1.學(xué)員食宿保障：學(xué)員住宿地點(diǎn)安排在華瑞賓館，離學(xué)校近，住宿條件好。在賓館餐費高(每天人均130元)，經(jīng)費不足的情況下，項目辦決定給每位學(xué)員發(fā)放伙食補貼，

　　并于14日晚，安排集體聚餐。此外，安排專(zhuān)人燒開(kāi)水，提供茶葉，讓各位學(xué)員舒心學(xué)習。

　　2.學(xué)習保障

　　(1)配發(fā)學(xué)習材料：《保定省普通高中新課程研修100問(wèn)》，筆記本一個(gè)，中性筆一支。

　　(2)研修教室的布置和安排：共安排了6個(gè)研修教室。每位指導教師所帶的學(xué)員，集中到一個(gè)組進(jìn)行研修。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，每個(gè)教室擺放了三組桌凳;物理、化學(xué)、生物各擺放了兩個(gè)組;政治、歷史、地理，各擺放了一個(gè)組。物理、化學(xué)在一個(gè)教師，政史地在一個(gè)教室。

　　五、培訓效果評估

　　(一)學(xué)員反饋的情況。培訓即將結束的14日上午，項目辦組織了學(xué)員對培訓的滿(mǎn)意度調查。該項調查包括課程安排、專(zhuān)家講座、指導教師、聽(tīng)課情況、評課情況、研討交流、學(xué)習資源、作業(yè)布置、后勤服務(wù)、考核方式、學(xué)習環(huán)境、組織管理、住宿安排、伙食補貼、實(shí)際效果等15項內容。發(fā)放問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷76份。調查結果顯示：學(xué)員對培訓表示很滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意的相加，有7項達到100%;學(xué)員對專(zhuān)家講座的滿(mǎn)意度最高，很滿(mǎn)意的達到89%。學(xué)員感到不太滿(mǎn)意的有6項，比例也在3%以下，只有對伙食補貼不太滿(mǎn)意的占7%。沒(méi)有很不滿(mǎn)意的項目。學(xué)員們認為，專(zhuān)家報告很精彩，很受啟發(fā);觀(guān)課議課的形式很好，研討比較深入;此次培訓收獲很大，感觸很多;希望類(lèi)似的培訓再多一些。

　　(二)巡視督查組評價(jià)和反饋。在督查中，通過(guò)聽(tīng)取匯報、查看材料、與學(xué)員座談、與指導教師座談等形式，了解了培訓的進(jìn)展情況。督查組認為，保定一中按照省上的培訓要求，加強組織領(lǐng)導，精心準備，加強協(xié)調，在專(zhuān)家聘請、指導教師選任、課程安排、活動(dòng)實(shí)施等方面，進(jìn)展比較順利。特別是立足教學(xué)實(shí)際，深入課堂，發(fā)揮省級示范性高中的優(yōu)勢，組織各位學(xué)員觀(guān)課議課，深入研討交流。專(zhuān)家報告既有理論引領(lǐng)，也有實(shí)踐經(jīng)驗總結，使學(xué)員收獲較大。評價(jià)方式科學(xué)合理，有利于學(xué)員學(xué)習的深入。

　　(三)保定一中培訓團隊的收獲。

　　全省骨干教師培訓，是對保定一中的一次考驗。通過(guò)此次培訓，鍛煉和提高了項目組成員的組織協(xié)調能力，積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　全省骨干教師到學(xué)校觀(guān)課議課，對保定一中教師的課堂教學(xué)也是一次診斷、交流，學(xué)員們也發(fā)現保定一中教師在課堂教學(xué)方面的不足，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，使保定一中教師得到了一次向兄弟學(xué)校學(xué)習的寶貴機會(huì )。保定一中的指導教師，在培訓中也通過(guò)與省內骨干教師的交流，提高了認識。

　　六、存在的問(wèn)題

　　部分指導教師由于教學(xué)任務(wù)繁重等原因，沒(méi)有全程參與培訓活動(dòng)。個(gè)別學(xué)科在參與式教學(xué)設計和說(shuō)課環(huán)節，指導教師缺席，效果受到很大影響。

　　個(gè)別學(xué)員有缺勤現象。最初也沒(méi)有請假，后來(lái)做了補假。

　　由于我校首次承辦如此大規模的培訓，加上項目辦經(jīng)驗不足、人員緊張，工作中的疏漏在所難免，懇請各位領(lǐng)導和同仁提出寶貴指導意見(jiàn)。

　　范文二

　　班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱(chēng)為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等�，F代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無(wú)二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流，為更好的做好長(cháng)小班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要匯報。

　　一、 領(lǐng)導重視，認真組織。

　　1、學(xué)校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外，自己加強學(xué)習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會(huì )，會(huì )上的問(wèn)題交流以及班主任經(jīng)驗交流會(huì )給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長(cháng)小的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。

　　2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導在嚴格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也給予了適當的提高，這樣也能夠有效的調動(dòng)班主任學(xué)習工作的積極性，為更好的做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎。

　　二、制定方案，及時(shí)培訓

　　為了切實(shí)做好這項工作，我們特按照區進(jìn)修校要求制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，對于確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機，我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，從而提高自己的水平和能力。

　　1、確定對象，嚴格要求

　　對于中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于教師職數較少，幾乎所有的老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長(cháng)小所有的老師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

　　2、精選內容，講求實(shí)效。

　　我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面：

　　(1)關(guān)于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。

　　(2)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本期由魏校長(cháng)組織學(xué)習了《做個(gè)好老師》，學(xué)習了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，指導班主任進(jìn)行實(shí)踐。

　　(3)關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例

　　(4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

　　三、培訓方式，靈活多變。

　　1、采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合，集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。

　　2、規定時(shí)間，保障實(shí)施。

　　我們按月來(lái)要求，爭取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。認真考核，納入評估。

　　老師們學(xué)習的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過(guò)的文章和內容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現在試卷上，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去，

　　3、培訓踏實(shí)，效果顯著(zhù)。

　　由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì )越做越好，學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，爭取做出自己的特色。

　　以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報，對于班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。有不當的地方，還請領(lǐng)導給予批評和指正

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