學(xué)前幼兒家長(cháng)評語(yǔ)
學(xué)前幼兒家長(cháng)評語(yǔ)1
孩子在家情況:
樂(lè )樂(lè )最近進(jìn)步很快,能大方表演自我介紹,還會(huì )背誦一段三字經(jīng)和許多兒歌,確實(shí)在幼兒園收獲不小.現在動(dòng)手能力更強了,能自己拆裝小汽車(chē),學(xué)會(huì )穿套頭衣服,完全是自己學(xué),自己穿的;吃飯也很自覺(jué),一邊念叨"吃飯不挑食",一邊大口吃,可棒了!還養成了講衛生的好習慣,垃圾扔到桶里,吐痰吐到紙上或者示意爸爸媽媽幫忙收拾;會(huì )幫媽媽打掃衛生等.不過(guò)就是喜歡生氣使小性子,當某個(gè)要求沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí)就會(huì )大發(fā)脾氣,不達目的不罷休,希望樂(lè )樂(lè )以后能夠改正這個(gè)毛病,作個(gè)可愛(ài)的好寶寶.
愛(ài)你的爸爸媽媽
學(xué)前幼兒家長(cháng)評語(yǔ)2
樂(lè )樂(lè )最近進(jìn)步很快,能大方表演自我介紹,還會(huì )背誦一段三字經(jīng)和許多兒歌,確實(shí)在幼兒園收獲不小.現在動(dòng)手能力更強了,能自己拆裝小汽車(chē),學(xué)會(huì )穿套頭衣服,完全是自己學(xué),自己穿的;吃飯也很自覺(jué),一邊念叨"吃飯不挑食",一邊大口吃,可棒了!還養成了講衛生的好習慣,垃圾扔到桶里,吐痰吐到紙上或者示意爸爸媽媽幫忙收拾;會(huì )幫媽媽打掃衛生等.不過(guò)就是喜歡生氣使小性子,當某個(gè)要求沒(méi)有滿(mǎn)足時(shí)就會(huì )大發(fā)脾氣,不達目的不罷休,希望樂(lè )樂(lè )以后能夠改正這個(gè)毛病,作個(gè)可愛(ài)的好寶寶.
愛(ài)你的爸爸媽媽
大班開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)
親愛(ài)的寶貝們、家長(cháng)朋友們：
開(kāi)學(xué)嘍！開(kāi)學(xué)嘍！終于等到開(kāi)學(xué)了！回到熟悉的幼兒園，看到熟悉的小伙伴，感覺(jué)真親切！愉快的暑假過(guò)去了，寶貝們，你們過(guò)得開(kāi)心嗎？有沒(méi)有出去玩呀？或是在家里干了些什么呀？老師想，你們一定長(cháng)大了，又長(cháng)高吧，更懂事了吧！
新的學(xué)期開(kāi)始了，現在我們已是大班的哥哥姐姐，是一個(gè)嶄新的階段。初步適應幼兒園的生活之后，對于生活自理能力的培養、知識面的涉及范圍等都有新的要求了，不過(guò)，老師相信你們會(huì )變得更積極、快樂(lè )與自信，會(huì )獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
家長(cháng)朋友們，最想和您說(shuō)：相信孩子、賞識孩子。我們會(huì )精心呵護、細心照料、耐心培養每一棵小苗，讓他們在“搖籃”中茁壯成長(cháng)，讓用愛(ài)和美滋養的蓓蕾在這里綻放。用快樂(lè )和自信托起的小鳥(niǎo)，從這里起飛。您的孩子在我們園中，更在我們心中。
另期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛(ài)下健康的成長(cháng)！
開(kāi)學(xué)了，我想對孩子們說(shuō)
寒假即將結束，我們迎來(lái)春天的同時(shí)，也迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。新學(xué)期就是新的起點(diǎn)，我希望人人都能爭做“三好”學(xué)生。
一、吃好
上學(xué)前，在家里吃好爸爸媽媽用心準備的早餐，要以美好的心情來(lái)享受，千萬(wàn)別挑剔父母的良苦用心，早餐的時(shí)間不要太匆忙，否則會(huì )影響食物的消化，影響營(yíng)養的吸收。
學(xué)校里的營(yíng)養午餐要吃飽，因為每個(gè)人吃的都是一樣的，所以不一定符合每一個(gè)人的口味，但這也是配餐中心的叔叔阿姨根據營(yíng)養學(xué)、根據我們的年齡、根據成長(cháng)的需要精心配制的。
希望大家早飯要吃好，中飯要吃飽，這樣身體才會(huì )棒棒的。
二、睡好
睡眠是一個(gè)人成長(cháng)發(fā)育的重要內容，低段的孩子8：30之前一定要睡覺(jué)，高段的孩子9：00前也必須睡覺(jué)，在小學(xué)階段，我們的睡眠時(shí)間要達到9—10小時(shí)。當然，睡前不能吃太多東西，因為人的生長(cháng)素都是在處于深睡眠狀態(tài)才能達到最佳分泌狀態(tài)，如果你睡前吃太多東西，你的胃一直處于運動(dòng)狀態(tài)，那么你的大腦也得不到很好的休息，不僅影響生長(cháng)素的分泌，更是影響智力的發(fā)展。
三、習慣好
除了養成良好的生活習慣外，還要有良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校里，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，會(huì )讓你的思維發(fā)展得更快更好；要在最短的時(shí)間里進(jìn)入作業(yè)狀態(tài)，不僅節約了作業(yè)的時(shí)間，更是充裕了玩的時(shí)間，何樂(lè )而不為呢？回到家里，首先完成書(shū)面作業(yè)，然后要用更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，只要大量閱讀才能為你更聰明，更智慧，當然還要給自己適當留一點(diǎn)玩的時(shí)間。
總之，一切要合理安排，才能讓你成為名符其實(shí)的“三好”學(xué)生。
讓評語(yǔ)靈動(dòng)起來(lái)
寫(xiě)評語(yǔ)是教師每學(xué)期末的常規工作。如何讓評語(yǔ)靈動(dòng)起來(lái)?下面就以我寫(xiě)大班上學(xué)期評語(yǔ)的過(guò)程為例，來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的做法。
一、全面回顧。讓印象立體化
在寫(xiě)評語(yǔ)之前，我會(huì )先回顧一下本學(xué)期的主要活動(dòng)和一些突發(fā)事件，在腦海里搜尋與所寫(xiě)孩子有關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并和配班老師、保育員聊一聊，從不同的角度和事例來(lái)豐富對所寫(xiě)孩子的感知。必要時(shí)。我還會(huì )去翻翻所寫(xiě)孩子的檔案，看看其作品和其在各個(gè)階段所獲得的評價(jià)，全面掌握其真實(shí)的發(fā)展永平，避免草率下結論。
彬彬中小班時(shí)只要遇到數學(xué)難題就放棄，但進(jìn)入大班后往往會(huì )努力去克服：彬彬喜歡在閱讀區看書(shū)，愛(ài)問(wèn)為什么；彬彬對老師布置的任務(wù)都能積極完成，如在開(kāi)展“小工具，大妙用”主題活動(dòng)中我請小朋友帶工具，彬彬第一個(gè)將工具帶來(lái)……綜合以上印象，我這樣寫(xiě)道：“你克服困難的能力越來(lái)越強了，再難的數學(xué)練習，你都能堅持做完；老師交待的任務(wù)，你不僅記得牢而且能積極完成：你不僅喜歡看書(shū)，而且愛(ài)問(wèn)為什么，好棒：如果你能遵守規則，專(zhuān)注傾聽(tīng)，那你一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)……”
瑤瑤是個(gè)非�？蓯�(ài)的小女孩，但家長(cháng)一定不會(huì )滿(mǎn)足于我“文靜、懂事”之類(lèi)的評價(jià)。我回顧了她的日常生活、體育活動(dòng)以及學(xué)習能力等各方面的表現，然后這樣寫(xiě)道：“瑤瑤是個(gè)讓人感覺(jué)很溫暖的女孩，老師喜歡看你甜甜的微笑，聽(tīng)你柔柔的話(huà)語(yǔ)；懂事能干的你，生活上幾乎不用老師操心：你還樂(lè )于參加各種活動(dòng)，學(xué)會(huì )了蹦蹦球、跳繩等很多本領(lǐng)，真不錯；如果你能多進(jìn)行數學(xué)方面的操作練習，提高解決數學(xué)問(wèn)題的能力，那就更好啦!”
寫(xiě)評語(yǔ)前認真做的“功課”，結合平日的積累，使我對每個(gè)孩子的印象更加立體。而充分的事實(shí)依據，也讓我的思路更加清晰、客觀(guān)。寫(xiě)起評語(yǔ)來(lái)更有底氣了
二、對比篩選，讓事例個(gè)性化
世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，對孩子來(lái)說(shuō)更是如此。即使有些孩子個(gè)性相近，他們的表現也往往大相徑庭：有的在教師面前表現內向，但和同伴相處時(shí)有說(shuō)有笑：有的看似天不怕地不怕，但在集體面前講話(huà)就膽怯：有的在一方面突飛猛進(jìn)，在另一方面則停滯不前……如果籠統以“聰明能干”“活潑好動(dòng)”等詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)，就會(huì )千篇一律，相當空泛。所以，教師要全面分析孩子的`表現，篩選出有代表性的事例，使評語(yǔ)表述具體化、個(gè)性化。
在篩選事例時(shí)，“歸類(lèi)對比”是一個(gè)不錯的辦法。比如在運動(dòng)會(huì )前認真鍛煉的孩子中，慧慧是最早學(xué)會(huì )跳繩的女孩：晴晴由于協(xié)調性差，她練習轉呼啦圈，從怎么也轉不起圈到能連續轉圈：漪漪則是全能型的，跳繩、呼啦圈、蹦蹦球樣樣都行。又如同樣是調皮好動(dòng)的孩子，成成常在學(xué)習活動(dòng)中干擾別人；佳佳有很強的求知欲，喜歡插嘴：而韋杰的自我約束能力很強，一般不會(huì )主動(dòng)影響別人……有了這樣的對比，每個(gè)孩子與眾不同的一面就逐漸清晰起來(lái)，凸顯孩子個(gè)性的評語(yǔ)也就呼之欲出了。
三、錘詞煉句，讓語(yǔ)言生動(dòng)化
寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)教師既要做到字斟句酌、言簡(jiǎn)意賅，又要把握好表達的語(yǔ)氣，應盡可能地誠懇、客觀(guān)和適度。比如，成成調皮搗蛋。喜歡惹事生非，但他也有數學(xué)練習能完成得很好、收拾東西很負責等閃光點(diǎn)，所以我在評語(yǔ)的開(kāi)頭部分先肯定了他的這些優(yōu)點(diǎn)，之后再委婉地發(fā)問(wèn)“為什么你的優(yōu)點(diǎn)總被一些‘塵土’遮蓋住呢?”從而向他提出“愿大一歲的你能拂去‘塵土’，學(xué)會(huì )約束自己的行為，發(fā)揮長(cháng)處去幫助大家，好嗎?”用誠懇的語(yǔ)氣傳達我的希冀，家長(cháng)和孩子往往樂(lè )于接受。
我寫(xiě)評語(yǔ)比較喜歡使用排比句，因為它句式工整，能把我要表達的多個(gè)方面統一起來(lái)，不顯得雜亂。比如，在描述能干的琳琳時(shí)我寫(xiě)道“聰明，對老師的提問(wèn)心領(lǐng)神會(huì )，總能答到點(diǎn)子上：認真，做每一件事情都很用心，努力去完成；大方，愿意大膽地在集體中展現自己；活潑。能恰當地使用交往語(yǔ)言�！绷硗�，恰當地運用比喻也能使評語(yǔ)更加活潑生動(dòng)，清新別致。比如，韋杰的身體很棒，精力充沛，我就把他比喻成“一列快速奔跑的小火車(chē)，充滿(mǎn)了活力”，但是“小火車(chē)偶爾也有脫軌的時(shí)刻，游戲時(shí)的你常常會(huì )忘記遵守規則，好在老師提醒之后，你能馬上撥準方向，繼續前行”。又如，對進(jìn)步很大的晴晴，我由衷地欣賞：“你就像一棵正在萌發(fā)的新芽。經(jīng)常給我們帶來(lái)驚喜�！敝T如此類(lèi)的修辭有些是我自己想出來(lái)的，有些則是我借鑒而來(lái)，我想是否原創(chuàng )并不重要，適合的才是最好的。
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