英語(yǔ)考試卷家長(cháng)評語(yǔ)
家長(cháng)對孩子的評語(yǔ)：您能用發(fā)展的眼光掛看待孩子學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，真好!因為只有這樣孩子才 會(huì )在激勵中變得更加自信。其次，你談到“使習變成一種愉快的事情”，我想這不僅是你對孩子的 希望，同時(shí)也將是我今后工作努力的方向。 劉捷的作業(yè)中出現的錯誤主要在計算方面，這說(shuō)明他并不是不會(huì )計算，而是粗心大意，如 果能改掉這個(gè)毛病，數學(xué)成績(jì)還是有提升空間。有些錯誤是審題不認真造成的，這說(shuō)明劉捷的數 學(xué)成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，主要是她對題意的分析有誤，這才是她提高數學(xué)成績(jì)所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。希 望劉捷在升入初中后的學(xué)習中要努力提高分析問(wèn)題的能力。只有分析正確、計算認真，數學(xué)成績(jì) 才會(huì )穩步提高。
家長(cháng)評語(yǔ)：讀了您的評語(yǔ)，才了解道為什么他每天晚上做完作業(yè)確不肯提早回家的原因， 原來(lái)他是在給其他同學(xué)當小家長(cháng)的過(guò)程中找到了成就感。其實(shí)，給同學(xué)們講題，對孩子自身而言 也是一次再學(xué)習與提高的過(guò)程。同時(shí)，對提到孩子不愿用方程解應用題，而熱衷于算術(shù)方法。我 想這不正好說(shuō)明您的孩子逆向思維的能力極強嗎?值得驕傲喲!同時(shí)，建議你可有意識地找一些 用算術(shù)方法較難解答的逆向思維應用題讓孩子練習，使他在練習中體驗到方程的優(yōu)勢。
學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提高。今年，我們家長(cháng)很高興看到孩子這一可喜的變化：
作業(yè)比以前認真了，對學(xué)習感興趣了，能主動(dòng)學(xué)習了……我們有信心，李一鳴就這樣努力下去， 一定是學(xué)習最棒的! 家長(cháng)評語(yǔ)：能用欣賞的眼光發(fā)現孩子作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并將自己對孩子的'愛(ài)明確表達出來(lái)， 看來(lái)家長(cháng)會(huì )中賞識的教育方法指導不僅入了耳，而且入了心。希望您能更多的發(fā)現自己孩子身上 的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)擴大化，使孩子更優(yōu)秀。
張紫薇的數學(xué)課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多， 現改動(dòng)很少，這說(shuō)明她做作業(yè)比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒(méi)看清題 意就動(dòng)筆做，等做完才發(fā)現做錯了又去改�，F在這個(gè)壞毛病隨著(zhù)年齡的增長(cháng)逐步改掉，學(xué)習的態(tài) 度也提高了。希望張紫薇同學(xué)養成學(xué)習認真的好習慣，使學(xué)習變成一種愉快的事情。
家長(cháng)評語(yǔ)：現在學(xué)生的評語(yǔ)和我上小學(xué)的時(shí)候的簡(jiǎn)單的一本成績(jì)冊已經(jīng)有了很大的變化， 家長(cháng)的評價(jià)更加中肯，人性化的文字讓每一個(gè)看到評語(yǔ)的家長(cháng)和孩子的心靈都是暖暖的，但是不 少家長(cháng)采取網(wǎng)絡(luò )下載、生搬硬套的方式攥寫(xiě)學(xué)生的評語(yǔ)�，F在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)達了，大家需要什么資 源都可以從網(wǎng)絡(luò )中下下來(lái)，從教案到試卷;從教學(xué)計劃到工作總結;從個(gè)人課題到學(xué)術(shù)論文…… 所以現在我們區的教研員在進(jìn)行論文評比的時(shí)候到要將一些獲得一二等獎的論文中的部分文字放 到百度中搜索一下，看看是不是有人從網(wǎng)絡(luò )中下載論文的資料。盡管如此，但是孩子的評語(yǔ)不可 以。
我個(gè)人覺(jué)得教案可以下載，因為我們沒(méi)有那么多時(shí)間備課，我們有那么多優(yōu)秀的案例為什么不能 引用;我們的論文可以下載一些資料，因為我們的文章需要一些理論的支持，我們不具備這些， 需要依靠專(zhuān)家的力量。盡管如此，但是孩子的評語(yǔ)不可以。
現在孩子的評語(yǔ)和我上小學(xué)的時(shí)候的簡(jiǎn)單的一本成績(jì)冊已經(jīng)有了很大的變化，家長(cháng)的評價(jià)更加中 肯，更加適應孩子的素質(zhì)發(fā)展需要，更加和時(shí)代、社會(huì )接軌，家長(cháng)們的言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對孩子的關(guān) 愛(ài)和期待，人性化的文字讓每一個(gè)看到評語(yǔ)的家長(cháng)和孩子的心靈都是暖暖的，但是網(wǎng)絡(luò )讓這樣“暖 暖”變得蕩然無(wú)存，不少家長(cháng)采取網(wǎng)絡(luò )下載、生搬硬套的方式攥寫(xiě)孩子的評語(yǔ)。評語(yǔ)是一個(gè)家長(cháng)對 一個(gè)孩子的認識、了解、建議和鼓勵。這個(gè)世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，也應當沒(méi)有完全相同的 孩子，教師的評語(yǔ)是不是應該有一些區別呢?如果你的兩個(gè)孩子是好朋友，他們在一起對對自己 的《素質(zhì)報告書(shū)》 ，家長(cháng)、孩子會(huì )用什么樣的眼光看待你的評語(yǔ)呢? 家長(cháng)的壓力是大，工作是辛苦，收入是不怎么高，但是這不能成為我們下載和使用孩子評語(yǔ)的理 由。我的文采不好，我的態(tài)度有些粗暴，但是孩子的評語(yǔ)是不應該下載的。
家長(cháng)評語(yǔ)：家長(cháng)能與孩子一起來(lái)關(guān)注學(xué)習，特別是關(guān)注學(xué)習中的錯誤，這種做法是值得提 倡的。您對孩子作業(yè)中錯誤的題型，錯誤原因及改進(jìn)的方法都進(jìn)行了詳細的分析，相信只要能付 諸于實(shí)踐,劉捷的明天一定會(huì )更美好。
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