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指導老師對教案的評語(yǔ)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,要用到評語(yǔ)的地方還是很多的,評語(yǔ)于細微之處肯定被評價(jià)對象的進(jìn)步,鼓勵其自信。什么樣的評語(yǔ)才是好的評語(yǔ)呢?以下是小編收集整理的指導老師對教案的評語(yǔ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、該節課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用,結構合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點(diǎn)把握準確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度,學(xué)法指導得當, 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,是一節成功的課
2、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、教學(xué)過(guò)程設計完整有序,既體現知識結構,知識點(diǎn),又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計,體現教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養,因材施教,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理,是一節很成功的課
3、該節課能以舊引新,教學(xué)程序設計巧妙,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué),能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理,在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥,是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
4、手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認真,頁(yè)面整潔清楚美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對現成的內容進(jìn)行了針對性地增刪改批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受。
5、方余順周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習,他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認真。
6、整體情況良好。項目全,內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚,目標明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細認真。
7、作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。
8、課前準備充分。注重運用課件圖片單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
9、備課量全部達到學(xué)校的要求,備課儲備量均達到周以上,部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求,在寒假期間,認真備課,并形成教案和講稿。承擔著(zhù)級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范,并制定了相應的教學(xué)計劃。
10、同頭課集體備課,教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時(shí)安排,難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
11、備課分為教案和講稿,格式規范,書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細,他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù),下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法,又包含了板書(shū)語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù),形式設計新穎,重點(diǎn)突出,層次分明。
12、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎,色彩豐富,趣味性強,將所學(xué)知識與政治學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái),有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
13、講稿部分內容豐富,資料翔實(shí)并富有創(chuàng )新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內容和安排上有創(chuàng )新,使之更適應所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。
14、注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。
15、教案非常詳細,結合時(shí)政,有大量的文字敘述。
16、教案格式規范,一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真,很漂亮。
17、教師都能按照要求提前備一周的課,課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預設的過(guò)程。如王校長(cháng)《識字》教學(xué)過(guò)程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng),讓學(xué)生將詞串表現的情境用語(yǔ)言描述出來(lái),激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣,培養了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預設時(shí):根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉轉盤(pán)”的預設來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲,把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái),有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實(shí)有效。
18、多數教師教學(xué)目標明確,能運用新理念設計教學(xué)過(guò)程,重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節設計中,能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體,注重情境創(chuàng )設和興趣培養,注重評價(jià)方式的多樣化,注重自主合作探究的學(xué)習方式,注重知識的積累與內化,注重實(shí)踐性與拓展性。如:丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現。
19、教師們能重視作業(yè)設計和板書(shū)設計,使板書(shū)真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設計“秋姑娘的信還會(huì )寫(xiě)給誰(shuí)?”鼓勵孩子想象寫(xiě)話(huà),捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。
20、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學(xué)實(shí)際總結得失,撰寫(xiě)課后反思,寫(xiě)得實(shí)在,具體,體現出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時(shí)圍繞“圖文結合識字”深入展開(kāi),針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富,有一定的價(jià)值,值得一讀。
21、個(gè)別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿,但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統一要求填寫(xiě)教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應加大力度,嚴格要求。
22、該節課教學(xué)目標清楚明白教學(xué)內容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用,結構合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點(diǎn)把握準確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度,學(xué)法指導得當, 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,是一節成功的課
23、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體教學(xué)過(guò)程設計完整有序,既體現知識結構,知識點(diǎn),又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計,體現教學(xué)民主充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養,因材施教,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理,是一節很成功的課
24、該節課能以舊引新,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理,在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥,是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
25、本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養,因材施教,調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性,遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對教材進(jìn)行處理,是一節很成功的課。
26、該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序,既體現知識結構,知識點(diǎn),又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計,體現教學(xué)民主、培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整,密度恰當。
27、該節課教學(xué)程序設計巧妙,在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲,引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節課很完美。
28、該節課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主,探究,創(chuàng )新能力的發(fā)展。
29、本節課非常成功,設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段,讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
30、該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確,教學(xué)內容主次分明,抓住關(guān)鍵;結構合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學(xué)手段,引導自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
31、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設計練習,并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養,是一節優(yōu)秀的課。
32、該節課很有創(chuàng )意,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標,設計各種教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生自主學(xué)習,有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
33、本節課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分,在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補輔,尖子生的拔尖工作,做到對學(xué)生動(dòng)之以情,愛(ài)之以誠,使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
34、該節課教學(xué)設計非常巧妙,結合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料,課堂練習緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
35、該節課教學(xué)環(huán)節清晰、完整具體,能活化教學(xué)內容,使之生活化,課堂教學(xué)的開(kāi)放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強。
36、該節課很有特色,創(chuàng )設情景,通過(guò)建站,讓學(xué)生親自體驗、實(shí)踐、感悟,收集、整理、篩選資料,突出體現了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節很成功的課。
37、本節課很有藝術(shù),在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展,精心安排學(xué)生自主學(xué)習、質(zhì)疑、操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì )合作。
38、該節課重點(diǎn)突出,目標全面、準確、具體,整體現知識與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度,布局合理,設計各種教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生自主學(xué)習,有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
39、該節課堂結構清晰、運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據班級實(shí)際情況,精心設計練習,并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教,是一節優(yōu)秀的課。
40、該節課十分有創(chuàng )意,教學(xué)目的明確,方法得當、語(yǔ)言清晰,具有感染力,習題典型,題量適當,激發(fā)學(xué)生興趣,引導自主探究、合作交流完成任務(wù),整個(gè)課堂效率非常高。
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