幼兒園教案評語(yǔ)大全集
教案評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫(xiě)實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫(xiě)教案水平。以下是小編搜集整理的幼兒園教案評語(yǔ)大全集，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
幼兒園教案評語(yǔ)大全集1
教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。
教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮
本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課 .
本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。 精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
撰寫(xiě)教案普遍比較認真。 教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。 板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。 作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。 教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規管理的一部分。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課
該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
撰寫(xiě)教案普遍比較認真。
教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。
板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。
作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
幼兒園教案評語(yǔ)大全集2
1) 該節課很有創(chuàng )意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
2) 本節課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
3) 該節課教學(xué)設計非常巧妙，結合教材特點(diǎn),學(xué)生教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
4) 該節課教學(xué)環(huán)節清晰完整具體, 能活化教學(xué)內容，使之生活化,課堂教學(xué)的開(kāi)放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性,培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強
5) 該節課很有特色，創(chuàng )設情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節很成功的課。
6) 本節課很有藝術(shù)，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì )合作。
7) 該節課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導得當，是一節很不錯的課
8) 該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成熟的課
9) 該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
10) 本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
11) 該節課教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)課堂結構完整，密度恰當。
12) 該節課教學(xué)程序設計巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡(jiǎn)意胲, 引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
13) 該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。
14) 本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養學(xué)生素養自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。
15) 該節課教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì )學(xué)”。
16) 該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。
17) 該節課重點(diǎn)突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，布局合理,設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
18) 該節課堂結構清晰運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據班級實(shí)際情況，精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節優(yōu)秀的課。
19) 該節課十分有創(chuàng )意，教學(xué)目的明確，方法得當語(yǔ)言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
20) 本節課對教學(xué)內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實(shí)雙基，是一節非常成功的課
教案檢查評語(yǔ)
教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規管理的一部分。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、教案編寫(xiě)--濤聲依舊
目前，教師編寫(xiě)的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價(jià)有關(guān)。教案的評價(jià)有以下幾個(gè)誤區：
1.注重書(shū)寫(xiě)，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價(jià)教案設計的好壞，往往憑著(zhù)書(shū)寫(xiě)工整、結構完整、環(huán)節清楚、字數多少、板書(shū)設計、教學(xué)隨筆數量等來(lái)評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來(lái)，迎合理管者的要求。
2.注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現。目標、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書(shū)、課時(shí)、教具等均作統一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內容的側重，不顧教師、班級的實(shí)際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng )造性的發(fā)揮，導致了教案形式上的"八股文"，使本來(lái)很?chē)烂C、很有創(chuàng )意的編寫(xiě)變成抄寫(xiě)，喪失了教案設計的意義。
3.注重詳案，忽視合理性、操作性的`體現。檢查者只關(guān)注教案本身編寫(xiě)的頁(yè)數、書(shū)寫(xiě)工整程度、環(huán)節結構完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結合，不與教學(xué)過(guò)程結合，不與教學(xué)效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。
二、教案檢查--關(guān)注內容
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1.教案的設計是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設計對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現。
2.教案的設計是否體現教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)和創(chuàng )新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強調統一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫(xiě)各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng )新精神。
3.教案的設計是否關(guān)注環(huán)節的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4.教案的設計關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內容與知識結構，是否了解學(xué)生的學(xué)習需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學(xué)案設計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
三、教案評價(jià)--價(jià)值取向
教案評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫(xiě)實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫(xiě)教案水平。
1.教案評價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價(jià)者應當思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對學(xué)生的自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展起到多大的推動(dòng)作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果?
2.教案評價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀(guān)念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準，了解不夠，憑著(zhù)個(gè)人的主觀(guān)意志或傳統方法，對教師的教案進(jìn)行評價(jià)，勢必造成"外行指導內行"，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導教師完成教學(xué)目標的作用，還會(huì )給教師以誤導和反感。
3.教案評價(jià)要看過(guò)程，更要看結果。教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們如果只盯在教師編寫(xiě)教案的過(guò)程，只關(guān)注教師編寫(xiě)教案層面上。那么，教師就會(huì )迎合你，將教案編寫(xiě)放在了教學(xué)工作的重中之重，結果將使教師80%的精力放在編寫(xiě)(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價(jià)，我們應該既看過(guò)程，也要看結果。如果我們的評價(jià)促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫(xiě)教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習理論，借鑒經(jīng)驗、預設方案上，那么我們的評價(jià)目的就達到了。一句話(huà)，教育是腦力勞動(dòng)，評價(jià)的目的促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。
4.教案評價(jià)應傾聽(tīng)教師的看法。進(jìn)行平等的對話(huà)、協(xié)商，力求被評價(jià)者最大限度地接受、認可評價(jià)的結果。最大限度地調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎，從而充分發(fā)揮教案評價(jià)的督促和導向功能。
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