幼兒園教案評語(yǔ)

　　教案檢查是面向全體教師的，是評價(jià)的重要部分，占有重要地位，以下是小編搜集整理的幼兒園教案評語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

　　本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課

　　該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　該節課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節有詳細的練習,科學(xué)合理有效地培養學(xué)生自主，探究，創(chuàng )新能力的發(fā)展。是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課 .

　　本節課非常成功，設計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養學(xué)生素養、自主合作探究學(xué)習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當地運用豐富的表?yè)P手段，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的快樂(lè )。 精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養，是一節優(yōu)秀的課。

　　撰寫(xiě)教案普遍比較認真。 教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。 板書(shū)設計有創(chuàng )意，知識聯(lián)絡(luò )圖文結合。 作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細，結合時(shí)政，有大量的文字敘述。 教案格式規范，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規管理的一部分。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應適應改革，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　該節課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課

　　該節課很有創(chuàng )意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準確，教學(xué)內容主次分明，抓住關(guān)鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎和學(xué)生發(fā)展性目標，設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。

　　撰寫(xiě)教案普遍比較認真。

　　教案規范、詳細，教學(xué)目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當，教學(xué)過(guò)程設計較詳，并有體現"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設計。

　　拓展閱讀：幼兒園教案評價(jià)格式

　　活動(dòng)目標：

　　1、 運用實(shí)驗的方法了解相關(guān)物品的特性，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　2、能在活動(dòng)中結合已有經(jīng)驗提出假設，并通過(guò)實(shí)驗加以驗證。進(jìn)一步學(xué)習記錄的方法。

　　3、在操作中體驗探索學(xué)習的樂(lè )趣，分享成功后的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、記錄表若干、統計表一張、彩筆若干。

　　2、彎管、黃豆、鋼絲、毛線(xiàn)繩若干，一端系有螺絲帽的毛線(xiàn)繩若干。

　　3、排水彎管一個(gè)、疏通器一個(gè)

　　活動(dòng)步驟：

　　一、教師提出問(wèn)題，幼兒猜想并記錄。

　　1、組織幼兒觀(guān)察討論

　　出示黃豆、毛線(xiàn)繩、鋼絲等操作材料，引導幼兒觀(guān)察。

　　教師：“你們猜一猜，它們能穿過(guò)彎管嗎?請小朋友把自己的想法畫(huà)在記錄表的粉色格子里，認為能穿過(guò)畫(huà)√，不能穿過(guò)畫(huà)×。”

　　2、統計幼兒猜測的結果，記錄在教師統計表上。

　　教師：“這些只是小朋友們的猜測，到底能不能穿過(guò)彎管呢?我們一起動(dòng)手試試驗證一下吧。”

　　二、幼兒實(shí)驗證明自己的猜想是否成立

　　1、教師提出實(shí)驗要求

　　對投放的材料進(jìn)行實(shí)驗操作，將實(shí)驗結果用√和×表示，記錄在綠色格子里。

　　2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗結果。教師發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導。

　　三、記錄結果、分享交流

　　1、教師依次統計幼兒實(shí)驗的結果，將其記錄在統計表上。

　�、�“誰(shuí)穿過(guò)了彎管?為什么?”

　�、�“誰(shuí)的毛線(xiàn)繩穿過(guò)了彎管?”

　　——請實(shí)驗成功的幼兒演示，教師提供其它穿過(guò)方法。(方法：吹、甩、重物墜等)

　�、�“為什么鋼絲不能穿過(guò)彎管?”

　　2、觀(guān)看現場(chǎng)演示，了解變形后的鋼絲在生活中的應用。教育幼兒不要向廁所、水池里亂扔東西。

　　四、活動(dòng)延伸

　�、旁谝嬷菂^中投放多種材料，幼兒可繼續實(shí)驗。

　�、朴變涸谏�活中繼續尋找可以穿過(guò)彎管的物品。

　　和平區優(yōu)秀課自評材料

　　這節科學(xué)活動(dòng)是在五月份風(fēng)的主題下，幼兒在區域活動(dòng)中自己生成的探究活動(dòng)�；顒�(dòng)的實(shí)驗材料來(lái)源于生活，非常容易被幼兒接受。實(shí)驗過(guò)程也是由易到難，符合幼兒學(xué)習發(fā)展規律，活動(dòng)中的幼兒提出假設——通過(guò)幼兒親自實(shí)驗驗證——發(fā)現問(wèn)題再次驗證——得出結論，可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)主體和亮點(diǎn)，從而使孩子們明白：任何事情不能憑空猜想，應加以驗證，提升生活、知識經(jīng)驗。操作過(guò)程符合《綱要》中尊重孩子的自主，在輕松愉快地環(huán)境中激發(fā)他們的積極探索的欲望。整個(gè)活動(dòng)的思路非常清晰，層層遞進(jìn)，孩子在原有經(jīng)驗上得到了提升，達到了本次科學(xué)活動(dòng)的目標。

　　當然也存在著(zhù)不足：因為不是本班幼兒，對其不十分熟悉，所以老師與幼兒的互動(dòng)沒(méi)達到理想的效果。在實(shí)踐后的統計中忽略了有一名幼兒沒(méi)有試驗成功，應給他再次嘗試的機會(huì )體驗成功后的喜悅。在個(gè)別指導時(shí)觀(guān)察不細，在以后的工作中有待于改進(jìn)。還希望領(lǐng)導、老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家!

　　和平區優(yōu)秀課評課材料

　　首先我非常感謝和平區教研室為一線(xiàn)教師搭建的這個(gè)展示自我的舞臺，這既鍛煉了一線(xiàn)教師的教學(xué)能力，又提高了教學(xué)園長(cháng)的基本功。其次我就畢海鷹老師所做的這節中班的科學(xué)活動(dòng)《它們能穿過(guò)彎管嗎》，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法：

　　1、挖掘生活中的教育因素，體現學(xué)前教育回歸生活的理念。

　　本次教學(xué)內容來(lái)源于幼兒感興趣的話(huà)題。興趣是最好的老師，也是一切活動(dòng)的基礎，孩子們只有感興趣，才能認真、專(zhuān)注地投入活動(dòng)中。本次活動(dòng)所提供的材料如：毛線(xiàn)繩、彎頭吸管、黃豆、鋼絲、螺絲帽等，更多地取材于現實(shí)生活，在很大程度上與問(wèn)題的解決聯(lián)系在一起，讓孩子們感到問(wèn)題的存在，并能利用材料中提供的信息去分析、思考，尋求問(wèn)題的答案，從中獲得相關(guān)的知識和解決問(wèn)題的方法�？梢哉f(shuō)在生活中能積極挖掘教育的因素，充分體現了——“生活即教育”這一學(xué)前教育中的的不變理念。

　　2、親歷科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程，體現幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的理念

　　實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過(guò)親身實(shí)踐，才能使孩子們印象深刻。因為許多科學(xué)真理、定律都是通過(guò)親身反復實(shí)驗，最后得出結論的。本次活動(dòng)畢老師在環(huán)節設計上很巧妙，讓孩子們通過(guò)提出假設——實(shí)驗驗證——發(fā)現問(wèn)題——再次驗證，孩子們是帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)驗、去探索，極大地調動(dòng)了他們內在的學(xué)習動(dòng)力。

　　3、教會(huì )幼兒學(xué)習的方法，充分體現了學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存的理念。

　　俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。會(huì )學(xué)比學(xué)會(huì )更重要。教師不應滿(mǎn)足于教會(huì )孩子們一定的知識量，更重要的是教會(huì )他們學(xué)習的方法，提高孩子原有的生活經(jīng)驗，這也是中國的素質(zhì)教育十分強調的教育目標。讓孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存，長(cháng)大后才能在社會(huì )中找到自己的位置。在本次活動(dòng)中孩子們通過(guò)猜想、對比與實(shí)驗驗證的方法，培養了幼兒科學(xué)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，這也為幼兒終生發(fā)展打下了良好的基礎。

　　當然，任何事物都不是絕對的，一節教育活動(dòng)也是如此，本次活動(dòng)也存在一些不足之處，如：由于現場(chǎng)教學(xué)有時(shí)間上的限定，所以在個(gè)別環(huán)節上畢老師沒(méi)有給孩子們更多討論和說(shuō)的機會(huì )，對個(gè)別幼兒的指導上沒(méi)有關(guān)注到，以上觀(guān)點(diǎn)僅是個(gè)人看法，希望大家多提寶貴意見(jiàn)和建議。

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