寫(xiě)詩(shī)作為期末評語(yǔ)2016
《寄語(yǔ)許同學(xué)》
心思玲瓏喜笑顏，做事迅捷快人先。左手右手熱情顯，助人為樂(lè )亮人眼。六年彈指一揮間，養好習慣是關(guān)鍵。待到成年憶往事，莫悔沒(méi)聽(tīng)師長(cháng)言。肖老師說(shuō)“，左手右手熱情顯”，一是許同學(xué)特別樂(lè )于助人;另一層次含義是，在六一兒童節時(shí)，許同學(xué)表演了一個(gè)歌伴舞節目，名字叫《左手右手》。
《寄語(yǔ)李同學(xué)》
笑容淺淡性溫婉，課堂聽(tīng)講是模范。毛筆行書(shū)筆下酣，六一布置也不凡。賽綠卷柏真稀罕，乒乓騎車(chē)都能玩。發(fā)言再把信心閃，人生之帆定更寬。
肖老師介紹，班級有一個(gè)大講堂，學(xué)生們可以曬出自己的綠植。李同學(xué)在講堂上曬出了自己的綠植——一盆卷白菜，而且在臺上自信地介紹、分享自己種植卷白菜的經(jīng)驗，這就是“賽綠卷柏真稀罕”一句的由來(lái)。
砂子塘小學(xué)一間會(huì )議室里，肖朝輝老師穿著(zhù)粉色短袖、淺色裙子，笑容靦腆而親切。肖老師說(shuō)，她來(lái)砂子塘小學(xué)5年，一來(lái)就是帶的這個(gè)班級的.孩子，現在學(xué)生們5年級，也快要畢業(yè)了，自己想給他們準備一份特別的禮物。肖朝輝是一名語(yǔ)文老師，喜歡詩(shī)歌，于是，她想到了用詩(shī)歌的方式給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)。
這是一份“神秘的禮物”。肖老師介紹，“詩(shī)歌評語(yǔ)”并不是統一發(fā)放，在期末前一段時(shí)間，上課時(shí)只要有學(xué)生表現好，自己會(huì )在課堂上就將寫(xiě)給他的詩(shī)歌“獎”給他，并讓這名學(xué)生在課堂上與大家分享。肖老師說(shuō)，這樣可以帶著(zhù)孩子們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，也會(huì )讓拿到“禮物”的小朋友感到很驕傲和自豪，“原來(lái)我有這么多的優(yōu)點(diǎn)呀!”
肖老師說(shuō)，每個(gè)學(xué)生在自己心中都有一個(gè)清晰的形象，但如何用適合的語(yǔ)言，需要一點(diǎn)“靈感”。晚上和家人散步時(shí)，或者和孩子聊天時(shí)，甚至有時(shí)候在快要入眠時(shí)，肖老師腦中會(huì )閃現一些寫(xiě)作靈感。這時(shí)，她就會(huì )立即拿起手機，打開(kāi)記事本寫(xiě)下來(lái)。
“其實(shí)不管是什么評論形式，只要足夠真誠就好。”肖朝輝老師說(shuō)，在孩子們心中，老師的位置很重要，每個(gè)孩子都希望能夠得到老師的關(guān)注。詩(shī)歌相較于其他的表達形式，更加有跳躍性，也更能激發(fā)大家的想象。
李媽媽是肖老師班級的家長(cháng)，她說(shuō)，剛在網(wǎng)上看到這些“詩(shī)歌評語(yǔ)”時(shí)，從數量上就覺(jué)得很震撼。再細看每一首詩(shī)，特點(diǎn)很明顯，非常符合小朋友們獨特的形象。在李媽媽心中，肖老師的“詩(shī)歌”跟以往的評語(yǔ)一樣，優(yōu)點(diǎn)表?yè)P，還可以努力之處，用充滿(mǎn)希望的口吻予以展望。
“小方塊有著(zhù)大情懷，拿到肖老師評語(yǔ)的家庭也會(huì )覺(jué)得很幸福。”砂子塘小學(xué)主管德育的張老師說(shuō)，肖朝輝老師的“詩(shī)歌評語(yǔ)”體現她在不斷尋求創(chuàng )新。學(xué)校在學(xué)生評語(yǔ)這一塊非常注重，其他班的老師也會(huì )給小朋友“獨家定制”期末評語(yǔ)。
【寫(xiě)詩(shī)作為期末評語(yǔ)2016】相關(guān)文章：
高中期末評語(yǔ)家長(cháng)-期末評語(yǔ)12-31
高二學(xué)生期末教師評語(yǔ)-期末評語(yǔ)12-31
高一學(xué)生期末操行評語(yǔ)-期末評語(yǔ)12-31
簡(jiǎn)短中學(xué)生期末評語(yǔ)-期末評語(yǔ)12-31
高一學(xué)生期末評語(yǔ)集錦-期末評語(yǔ)12-31
高中教師期末寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)-期末評語(yǔ)12-31
期末評語(yǔ)大全01-20
高二學(xué)生期末操行表現評語(yǔ)-期末評語(yǔ)12-31