班主任評語(yǔ)需要三化
班主任在寫(xiě)評語(yǔ)的過(guò)程當中，為了感化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自覺(jué)改正身上的不足之處，應做到“三化”——個(gè)性化、人性化、欣賞化。
個(gè)性化
一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，世上也沒(méi)有兩個(gè)個(gè)性完全相同的學(xué)生。班主任在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，也要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)出他身上與眾不同的地方。要使寫(xiě)出的評語(yǔ)具有個(gè)性化的色彩，班主任在平時(shí)的管理過(guò)程中就要仔細觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，認真考察每一個(gè)學(xué)生的日常表現，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生身上的獨特之處。在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，你才能寫(xiě)好。
你閃著(zhù)一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹(shù)立了優(yōu)秀小干部的形象，全班同學(xué)都默默地把你作為榜樣。你上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認真完成作業(yè)。你團結同學(xué)，待人有禮貌、誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心。老師想，如果你能主動(dòng)與同學(xué)們交往，那么你將更加出色，更加完美！
這則評語(yǔ)就抓住了學(xué)生的個(gè)性特征，對學(xué)生的獨到之處把握得非常準確。
人性化
對表現好的學(xué)生，班主任的評語(yǔ)往往寫(xiě)得非常完美；對表現不好的學(xué)生，班主任的`評語(yǔ)又往往寫(xiě)得一無(wú)是處。其實(shí)，對那些平常表現不太好的學(xué)生，尤其需要班主任把評語(yǔ)寫(xiě)好。要讓學(xué)生在看了你所寫(xiě)的評語(yǔ)之后，在內心深處產(chǎn)生震撼，從而改正自己身上的缺點(diǎn)與不足，取得進(jìn)步。
如果你能試著(zhù)喜歡上那些弱項，一定能成功！
你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來(lái)一定有所成就！
一個(gè)人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會(huì )有大海一樣寬廣的胸懷！
從這幾則評語(yǔ)可以看出，這位班主任對這三個(gè)學(xué)生平常的缺點(diǎn)與不足是非常了解的，但在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候卻充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了溫馨。
欣賞化
在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，班主任還要注意以發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)為主，以欣賞為主，多說(shuō)些彭勵性的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生從評語(yǔ)中感受到老師對他是充滿(mǎn)愛(ài)心的，對他是關(guān)注的。這樣，他就會(huì )努力做一個(gè)讓老師贊揚、同學(xué)喜歡的好學(xué)生。
你是個(gè)聰明、活潑而且非�？蓯�(ài)的小女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷。特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是那么豐富班主任評語(yǔ)，那么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了！
“真人不露相”這句話(huà)用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話(huà)的外表下，藏著(zhù)一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智班主任評語(yǔ)，你學(xué)什么東西都特別快！加油吧，你將會(huì )是個(gè)很有出息的男孩！
這兩則評語(yǔ)用的都是欣賞化的語(yǔ)言，能讓學(xué)生看后增強自信心，鼓勵他進(jìn)一步發(fā)揮自己的長(cháng)處。
評語(yǔ)是班主任與家長(cháng)交流的一條紐帶，是班主任與學(xué)生心靈溝通的一座橋梁。班主任在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，要多一些表?yè)P，少一些批評；多一些鼓勵，少一些粗暴；多一些細致，少一些簡(jiǎn)單。讓學(xué)生在感動(dòng)中前進(jìn)，在前進(jìn)中發(fā)展，成為新時(shí)代最合格的高中生。
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