班主任寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)的出發(fā)點(diǎn)
教育的核心是培養學(xué)生的健全人格，最終目的是讓學(xué)生形成高尚的品德。教師的教育理想、熱情、知識結構、人生態(tài)度和教學(xué)方法等都會(huì )影響學(xué)生的人格健全，進(jìn)而影響教育的品質(zhì)。有人說(shuō)：“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。”可我要說(shuō)：“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級。”因為班主任的一舉一動(dòng)會(huì )給學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)重要影響，同時(shí)，班主任對學(xué)生的期末評價(jià)至關(guān)重要，有時(shí)候肯定的評價(jià)會(huì )激勵學(xué)生獲得成功，但有時(shí)候不當的評價(jià)也會(huì )毀掉一個(gè)學(xué)生。評價(jià)如同搭建一個(gè)個(gè)平臺，或幫助學(xué)生展示自己，或引導學(xué)生走出迷津。評價(jià)并不是目的，更多的時(shí)候，它是一種發(fā)現，一種提醒，一種尊重，一種信任，一種期待。作為新時(shí)期的班主任，評價(jià)學(xué)生應該立足現實(shí)，著(zhù)眼長(cháng)遠，注重人文關(guān)懷，構建和諧師生關(guān)系。
班主任對學(xué)生的規范評語(yǔ)是教育人文化的基本要求。作為班主任，如何評價(jià)學(xué)生反映出一個(gè)班主任的工作態(tài)度和素養。本人結合班主任工作實(shí)際，認為在評價(jià)學(xué)生時(shí)應該做到：
1、評語(yǔ)要慎重。評語(yǔ)是班主任對學(xué)生的評價(jià)，班主任要利用平時(shí)搜集的.學(xué)生成長(cháng)素材，加以科學(xué)的處理和分析，在撰寫(xiě)中應注重體現學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因人而異，恰如其分;要多調查、重實(shí)情，不張冠李戴，瞎說(shuō)一通。
2、評語(yǔ)要目的明確。目的只有一個(gè)——鼓勵學(xué)生進(jìn)步，端正學(xué)生認識自己的態(tài)度，用發(fā)展的眼光去抓住學(xué)生最閃光之處并予以肯定，對學(xué)生的長(cháng)處要加以挖掘，以激勵學(xué)生在今后的學(xué)習、生活中更好地發(fā)展。
3、評語(yǔ)要以理服人。對學(xué)生存在的問(wèn)題要能客觀(guān)、明確地指出，但語(yǔ)氣要委婉、親切，并指出改進(jìn)的方向和目標，要動(dòng)之以情，曉之以理，體現人文理念和人文關(guān)懷。
4、評語(yǔ)要抓住時(shí)機。評價(jià)學(xué)生，班主任一定要抓住時(shí)機，才能使肯定的評價(jià)發(fā)揮其激勵的作用，使批評的評價(jià)達到催人猛醒、接受教訓的效果。那種時(shí)過(guò)境遷再回頭算老帳、話(huà)舊事的做法不僅難以發(fā)揮出評價(jià)的教育效果，而且往往會(huì )使學(xué)生反感。
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