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2017年論文學(xué)術(shù)評語(yǔ)
對于論文的學(xué)術(shù)評語(yǔ)該怎么寫(xiě)呢?下面是YJBYS小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于2017年論文學(xué)術(shù)評語(yǔ)，歡迎閱讀!
2017年論文學(xué)術(shù)評語(yǔ)【1】
的論文《山水畫(huà)畫(huà)法嬗變研究》從中國山水畫(huà)畫(huà)法的沿革脈絡(luò )入手，從“青綠之變”、“水墨之變”、“筆墨之變”幾個(gè)方面梳理了山水畫(huà)畫(huà)法的源流嬗變，并對20世紀中國畫(huà)山水畫(huà)的繼承與發(fā)展勢態(tài)作了詳實(shí)有據的`展開(kāi)論述�？梢钥闯�，論文作者在史料采集、思路辨析、概念梳理等各個(gè)方面下了很大的功夫。在山水畫(huà)的流變歷程上分期明確，闡述精當，對于“變與不變”這樣的關(guān)鍵問(wèn)題提出了自己的主張，給了讀者一個(gè)清晰的輪廓。論文是有創(chuàng )見(jiàn)的，給當代中國山水畫(huà)的理論研究和創(chuàng )作實(shí)踐提供了有價(jià)值的成果。
論文文字清晰，圖文照應，學(xué)風(fēng)嚴謹，寫(xiě)作規范，體現了作者的全面素養和學(xué)術(shù)功力。
符合美術(shù)學(xué)博士論文的要求。
建議在此基礎上繼續充實(shí)拓展，專(zhuān)著(zhù)成書(shū)。
2017年論文學(xué)術(shù)評語(yǔ)【2】
中國的山水畫(huà)是一大門(mén)類(lèi)，歷代有關(guān)具體畫(huà)法的論述眾多，不乏富于價(jià)值的成果。但把山水畫(huà)技法作為一個(gè)系統，從宏觀(guān)角度歸納、分析其特征及嬗變行程，則并不多見(jiàn)。本文作者從自己擅長(cháng)實(shí)踐的優(yōu)勢角度入手，選取這一富于傳統而又具備現實(shí)意義的.課題，值得肯定。
論文的框架清晰，把山水畫(huà)技法之變歸納為四個(gè)段落，體現了自己的學(xué)術(shù)思考及思辨結論，有自己的創(chuàng )見(jiàn)。尤為值得肯定的是其中分析多能扣緊“技法”本體，不尚空談，讀之可信性強，這是對實(shí)踐有直接體驗而又能讀書(shū)思考才能得到的成果。
本文的寫(xiě)作符合博士研究生畢業(yè)論文規范，學(xué)術(shù)水準較好，體現了三年學(xué)習的成果，可進(jìn)入答辯程序。
論文的立論角度偏重筆墨元素本體，既是長(cháng)處，也帶來(lái)不足，即四次變化的動(dòng)因不一定來(lái)自筆墨內部，時(shí)代和觀(guān)念上的乃至功能上的要求可能也起重要作用。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。
2017年論文學(xué)術(shù)評語(yǔ)【3】
該論文抓住中國山水畫(huà)畫(huà)法轉換的關(guān)鍵，在山水畫(huà)表現方式的嬗變中，梳理出在外在手段變化背后的文化根源及繪畫(huà)主體的精神追求，尋找出中國山水畫(huà)外在表現與內在價(jià)值的演化脈絡(luò )。中國畫(huà)在歷史發(fā)展中，無(wú)論從重人物畫(huà)向重山水畫(huà)的題材轉變中，還是從青綠向水墨的表現手段遷變中，都有著(zhù)深厚的'文化根源，決不是單純的技法翻新。因而，通過(guò)發(fā)掘山水畫(huà)表現手段的內在成因，可以使我們明了中國山水畫(huà)表現方式和文化精神之間的互動(dòng)關(guān)系。該論文在探究中國山水畫(huà)畫(huà)法嬗變緣由之際，就緊緊抓住其背后的文化成因，把畫(huà)法上的變化放置在當時(shí)的文化環(huán)境中來(lái)考量，使形而上的道理和形而下的手法合而為一，突破了以往論及畫(huà)法時(shí)僅僅去分析其技巧功用，而不重視畫(huà)法的文脈傳承的弊端，努力使中國畫(huà)表現手法上的變化有利于其精神內涵的增強。論文中緊扣傳統山水畫(huà)發(fā)展文脈和規律，揭示出中國繪畫(huà)在歷史演化中的“不變性”與“可變性”，極力尋求傳統山水畫(huà)畫(huà)法對當下山水畫(huà)創(chuàng )作的現實(shí)作用，這對當代中國畫(huà)在繼承與創(chuàng )新中健康發(fā)展有著(zhù)現實(shí)的意義。
該論文不僅注重對傳統山水畫(huà)畫(huà)法的探索，還就西方繪畫(huà)對中國山水畫(huà)畫(huà)法的影響進(jìn)行了比較和分析，尋找出中國畫(huà)在吸收外來(lái)繪畫(huà)成分過(guò)程中的得與失，這對我們如何在現代化情境中尋找中國畫(huà)發(fā)展出路有著(zhù)現實(shí)的作用。該論文在對中國山水畫(huà)傳統與現代、本土與外來(lái)的思考中，也為我們中國山水畫(huà)發(fā)展前景提供了有益的參考，這無(wú)疑會(huì )對中國山水畫(huà)發(fā)展的繼承與創(chuàng )新有著(zhù)積極作用。
畢業(yè)論文評語(yǔ)主要涵蓋以下幾個(gè)方面
1.引言研究生學(xué)位論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平是否達到所授予的學(xué)位標準的主要依據。研究生學(xué)位論文評語(yǔ)是對學(xué)位論文是否達到相應水平作出的評價(jià)。評語(yǔ)雖短，但是至關(guān)重要，涉及到能否畢業(yè)、能否得到相應學(xué)位，或能否以?xún)?yōu)秀的評價(jià)取得相應學(xué)位等問(wèn)題。因此，客觀(guān)、準確地寫(xiě)好研究生學(xué)位論文評語(yǔ)，對研究生學(xué)位論文工作作出恰如其分的評價(jià)，是每位論文評閱人義不容辭的神圣職責。
2.評價(jià)依據學(xué)位論文評語(yǔ)需要對所提交審查的論文作出評價(jià)，評價(jià)的主要依據是《中華人民共和國學(xué)位條例》(一九八零年二月十二日第五屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第十三次會(huì )議通過(guò))，由于研究生學(xué)位分碩士學(xué)位與博士學(xué)位兩大類(lèi)，所以，對論文的要求也有原則不同。
對于申請碩士學(xué)位論文，主要審查：
(1)在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識;
(2)具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔負專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。
對于申請博士學(xué)位論文，主要審查：
(1)在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)寬廣的基礎理論和系統深入的專(zhuān)門(mén)知識;
(2)具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力;
(3)在科學(xué)或專(zhuān)門(mén)技術(shù)上做出創(chuàng )造性的成果。
3.評語(yǔ)層次研究生在導師的指導下，完成了學(xué)位論文的研究工作和學(xué)位論文的寫(xiě)作，一般需要以下幾個(gè)環(huán)節審查：(1)導師的審查;(2)同行專(zhuān)家評閱;(3)答辯委員會(huì )答辯會(huì )答辯;(4)學(xué)位委員會(huì )審查。前面三個(gè)環(huán)節都需要寫(xiě)出書(shū)面評語(yǔ)。由于角度不同，定位不同，因此，評語(yǔ)的寫(xiě)法也是不一樣的。特別是評語(yǔ)的結論部分，文后筆者再具體說(shuō)明。
一般來(lái)說(shuō)，碩士學(xué)位論文評閱人應為副高職職稱(chēng)以上的專(zhuān)家，一般應為碩士生指導老師;博士學(xué)位論文評閱人應為正高職以上的專(zhuān)家，一般應為博士生指導老師。
研究生學(xué)位論文評語(yǔ)要求用詞準確、評價(jià)客觀(guān)，無(wú)論是肯定還是否定，都應該言之有理，以理服人。好的評價(jià)不能多加一個(gè)字，也不能減少一個(gè)字。
4.評價(jià)內容一般來(lái)說(shuō)，學(xué)位論文評價(jià)包括下列幾個(gè)方面：
(1)論文選題論文選題主要看是否屬于學(xué)科前沿，研究工作是否有理論意義和實(shí)用價(jià)值。如果在國內，列入國家973專(zhuān)案計劃、863計劃、國家自然科學(xué)基金、國家科技攻關(guān)項目的選題，大多是屬于科學(xué)發(fā)展前沿，因為在項目立項過(guò)程中同行專(zhuān)家已經(jīng)論證過(guò)，是同行關(guān)注的熱點(diǎn)或重點(diǎn)。
(2)文獻綜述主要看是否掌握了本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的研究工作的最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。文獻綜述有量與質(zhì)兩個(gè)方面，量的方面主要看是否圍繞論文主題基本覆蓋了本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的主要文獻，質(zhì)的方面主要看是否綜述本學(xué)科領(lǐng)域具有代表性的論文和有影響的主要文獻。例如在本學(xué)科領(lǐng)域有影響的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì )議文獻，有影響的學(xué)者論著(zhù)，應該在文獻綜述中體現。更重要的是，學(xué)位論文評語(yǔ)需要通過(guò)作者的文獻綜述，看是否概括、歸納出本學(xué)科、本研究方向發(fā)展的總體趨勢、規律和待解決的問(wèn)題。
(3)主要工作與創(chuàng )新點(diǎn)及其學(xué)術(shù)意義、價(jià)值這是學(xué)位論文評價(jià)的'核心內容。對于博士學(xué)位論文來(lái)說(shuō)，要求研究工作具有創(chuàng )新性和系統性。評語(yǔ)不僅要列舉、歸納、總結出提交審查論文的主要工作與創(chuàng )新點(diǎn)，而且還要指出其學(xué)術(shù)價(jià)值。
在學(xué)位論文評語(yǔ)寫(xiě)作中，一個(gè)突出的問(wèn)題是，所評審的研究生學(xué)位論文中，一般作者已經(jīng)對論文的主要工作與創(chuàng )新點(diǎn)作了歸納、總結，論文評閱者不能簡(jiǎn)單地照搬照抄，而是應該從更高的高度，更廣的視野，總結、評價(jià)論文的工作與創(chuàng )新。
(4)論文寫(xiě)作論文寫(xiě)作是學(xué)位論文評價(jià)的一個(gè)重要方面。主要審查論文寫(xiě)作是否層次清楚，條理分明，試驗資料是否可靠，推論是否科學(xué)正確。通過(guò)論文寫(xiě)作，也可看出作者是否有一絲不茍的工作作風(fēng)，論文的條理性與系統性也是研究工作是否有系統性的一個(gè)反映。
(5)存在的問(wèn)題與建議任何一項研究工作，無(wú)論是高水準的還是低層次的，都不可避免地存在問(wèn)題，這本是無(wú)可非議、眾所周知的。但是，一般來(lái)說(shuō)，以前相當一段時(shí)間，國內學(xué)術(shù)界在寫(xiě)學(xué)位論文評語(yǔ)時(shí)，生怕指出過(guò)于尖銳的問(wèn)題會(huì )影響對論文的整體評價(jià)，從而只作肯定的評價(jià)，不指出研究工作存在的問(wèn)題。近年來(lái)，一些重點(diǎn)院校學(xué)位論文評價(jià)中，專(zhuān)門(mén)設了存在問(wèn)題一欄，有不少專(zhuān)家如實(shí)地給予指出，起到了非常好的效果。其實(shí)，客觀(guān)來(lái)說(shuō)，對待論文取得的成果與存在的問(wèn)題的關(guān)系要具體分析，不能一概而論。存在問(wèn)題多或者大，并不一定說(shuō)明論文整體上沒(méi)有創(chuàng )造性成果或成果價(jià)值小。
(6)評語(yǔ)結論通過(guò)對申請博士學(xué)位論文的評閱審查，評語(yǔ)結論應該包括或隱含著(zhù)下列內容：
a.學(xué)位論文是否反映出作者在本門(mén)學(xué)科上掌握堅實(shí)寬廣的基礎理論和系統深入的專(zhuān)門(mén)知識;
b.學(xué)位論文的研究工作是否能反映出作者具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力;
c.論文研究工作是否在科學(xué)或專(zhuān)門(mén)技術(shù)上做出了創(chuàng )造性的成果。
最后的評語(yǔ)結論與評閱人的身份有關(guān)。筆者認為，如是學(xué)位論文導師，定位比較準確的最終結論擬為：論文達到了博士學(xué)位論文的要求，同意提交同行專(zhuān)家審查。如是同行評審專(zhuān)家，擬為：論文達到了博士學(xué)位論文的要求，同意(或建議)組織論文答辯委員會(huì )安排答辯。如是論文答辯委員會(huì )，擬為：經(jīng)答辯委員會(huì )無(wú)記名投票，全票(×票)通過(guò)×××同學(xué)博士學(xué)位論文答辯，同意(或建議)授予(工學(xué))博士學(xué)位�；颍航�(jīng)答辯委員會(huì )無(wú)記名投票，全票(×票)通過(guò)×××同學(xué)博士學(xué)位論文答辯，同意畢業(yè)，同意(或建議)授予(工學(xué))博士學(xué)位。
5.范例欣賞下面是一則學(xué)位論文評語(yǔ)，本人認為是一篇值得欣賞的評語(yǔ)例文：
將計算機輔助設計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設計的全過(guò)程是當前CAD研究的主要內容。傳統意義下的CAD技術(shù)著(zhù)重于輔助產(chǎn)品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設計資訊的載體，通過(guò)運動(dòng)分析、功能映射、變型設計、關(guān)聯(lián)設計等手段，將計算機輔助設計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設計過(guò)程，取得了一系列有創(chuàng )造性的研究成果：
1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個(gè)層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實(shí)現基于功能的零件概念設計。
2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法，通過(guò)插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產(chǎn)品進(jìn)行變型設計。與傳統的基于尺寸的產(chǎn)品參數化設計不同，上述變形設計能導致產(chǎn)品結構的變化，因而為創(chuàng )新型設計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產(chǎn)品中其他結構的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進(jìn)行斟酌與修改。
3.在關(guān)聯(lián)設計中，歸納總結了五種關(guān)聯(lián)的約束模型，為詳細設計階段自動(dòng)生成導出單元提供了設計依據。
4.以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心，構造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統。在此基礎上開(kāi)發(fā)了MCADDS系統，并在沖剪機床設計XJD型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。
5.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設計以及在設計過(guò)程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。
結束語(yǔ)從某種角度來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)位論文評語(yǔ)既是對研究生學(xué)位論文研究工作的評價(jià)，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學(xué)術(shù)水平，也反映了評閱人的寫(xiě)作文風(fēng)。它屬于應用寫(xiě)作中一種專(zhuān)業(yè)應用文寫(xiě)作，值得我們研究。
該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學(xué)科研究熱點(diǎn)，研究工作具有一定的理論意義與實(shí)際價(jià)值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規范，層次清楚，條理分明，語(yǔ)言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實(shí)，基本涵蓋了本學(xué)科相關(guān)的主要文獻，并對本學(xué)科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過(guò)程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫(xiě)嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實(shí)意義，是一篇有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的碩士生論文。
該論文反映出了作者在本門(mén)學(xué)科方面堅實(shí)的理論基礎、系統的專(zhuān)業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學(xué)位論文的要求，建議安排答辯。
論文評語(yǔ)等級
優(yōu)：
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;沒(méi)有抄襲現象。
良：
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
中：
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導意義)。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的'邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現象。
及格：
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。
文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。
文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
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